第一篇:浅析小学低年级班主任工作
浅析小学低年级班主任工作
“兵头将尾”,是不少同仁对班主任的戏称,也有人认为班主任是主任排行榜中最后一人。其实,在实际教学中,班主任工作不容忽视。
大家知道,班级是学校中的基层组织,是学校进行教育教学工作的基本单位,是学生学习、成长的“土壤”。班主任受学校委托,对一个班集体中学生的德、智、体、美等方面的发展全面负责。班主任是班级工作的组织者,是班级教育的主帅,是一个班各科任教师的班长,是进行素质教育、全面发展教育目标的重要力量,是学生、教师、学校、家庭、社会等教育力量的协调者,是许多教育因素相互联系的纽带。
班主任工作,管导管教,促进学生全面发展。特别是低年级班主任工作的深入与否、细致与否,对学生优良品德的形成、良好学习习惯、学习方法的养成有着重要影响。
作为低年级班主任,应注意几个方面的工作。
首先,加强自身职业道德修养,热爱教育、热爱班主任工作。树立正确的育人观、学生观。正确的学生观决定了班主任对学生的正确态度、决定了班主任工作的方式方法。正确的学生观能调节班主任与学生的关系、能增添班主任的工作劲头和信心、能提高班主任的工作效率。正确的学生观要求班主任尊重学生。这是学生上进不可缺少的动力。教育学生要讲分寸,切不可信口开河,甚至讽刺、挖苦、斥责,体罚或变相体罚学生。对差生,尽量不要伤害其自尊,应心平气和,做耐心细致的思想工作,尽量挖掘其闪光点,帮助其改正缺点,鼓励其进步。
低年级班主任,应在开学初做好学前教育工作。在相当一部分山区,没有幼儿园、学前班。绝大部分家长忙于生计,无暇顾及孩子,更不要说给孩子多少教育。孩子初到学校,显得新奇、任性、顽皮。这一时期,班主任要有耐心,工作方法要灵活。既要满足学生的新鲜、好奇感,又要他们逐渐学会约束自己,学会遵规、守纪。逐渐明确学习目标。针对低年级学生自我控制能力及意志力差等特点,课堂上,应注意多组织教学。注重“变式”的作用。如有违纪现象,要耐心疏导,不宜简单粗暴,更不能听之任之。
其次、低年级班主任应严格要求自己。一是低年级学生,模仿能力强,有的学生把自己感兴趣的形象扮得维妙维俏。如班主任不严格要求自己,注意自身形象,就会出现负面效应,产生消极影响。另外是低年级学生,向师性强,他们往往把老师看成“先知先觉”、无所不知、无所不会的偶像,对老师的言行推崇备至,崇拜有加。这也要求班主任在班级管理工作中严格要求自己,处处为人师表,时时替学生着想,尽量站在学生的角度来考虑,以自己的言行示范学生、教育学生。
第三、低年级学生活泼、好动。班主任应根据学生年龄特点,寓教于乐,创设情境,在情境教育中,潜移默化地使学生掌握知识,形成技能,养成良好的学习习惯和方法,激活学习动力,从而使班级充满生机与活力。
第四、低年级学生是非观模糊,判断能力差,往往造成许多无意错误。班主任要学会宽容。如果说批评是一种教育手段,那么表扬也是一种教育手段,这里要说的是宽容同样是一种教育手段。当然,宽容决不是迁就。宽容是指班主任不强迫学生绝对服从自己,相信学生的思想行为、学习态度都是不断变化的,即使是后进生,经过班主任耐心、细致的工作也是会改变的。
低年级班主任工作,千头万绪,纷繁琐碎。作为低年级班主任还必须具备“一张婆婆嘴,一双媳妇腿。”事无巨细,多参与、多指导。加强班主任对班上每一位学生的影响,才能构建一个生机勃勃、奋发向上、团结和谐的班集体。
第二篇:浅谈小学低年级班主任工作
论文编号:
(由教研室统一按市、县编码编号)
贵州省教育科学院贵州省教育学会
2013年教育教学科研论文、教学(活动)设计
征集评选登记表
(征文封面)
浅谈小学低年级班主任管理工作
方召乡歹忙小学邰明华
【摘要】:作为一名小学低年级班主任,应全面了解班级每一个学生,让每位学生都知道家有家规,校有校纪,使学生深刻认识在学校应该做什么,不该做什么,积极参加学校各类集体活动,培养班级荣誉感。
【关键词】:了解 树立 培养 设法 转化
随着现代科技领域的不断发展,我国教育在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下,坚持“百年大计、教育为本”,坚持”三个面向”深入教育教学改革。于是我们身为一名小学教师,应积极投身于现行教改的行列,以高度的责任感、使命感和紧迫感,不断更新观念,大胆探索,在实践中积累经验、精益求精。这样,才能做好小学低年级班主任教学管理工作,且我认为还应具体从以下几个环节人手:
一、正确了解学生,充分发挥良师益友的作用。.作为一名小学班主任,首先应全面了解班级每一个学生,包括(思想品质、性格特征、兴趣爱好、才能特长、家庭生活环境)等各方面的情况,在此基础上,还要对每一个学生的德’、智、体、美、劳诸方面进行全面分析评定,并按名册详细登记评分,以便随时评比,并适当利用班费给予物质奖励。然后,平时注意观察学生的一举一动,在学习上多给予一些体贴、关心和帮助,尽心用学校父母的身份来吸引孩子们的学习积极性,用多表扬,少批评的行为在整个班级中创造一个良好的学习环境。并把班上的尖子生和差下生进行合理的搭配,用以优带差的形式,促进全班学生共同进步。
二、树立正确的教学舆论,积极参加学校各类集体活动,培养班级荣誉感。转化班级班风进行常规教育,让每位学生都知道家有家规,校有校纪,使学生深刻认识在学校应该做什么,不该做什么,并严格执行班规。使学生养成自我约束,自我管理的良好习惯。这就要求班主任,抓苗头、抓典型、用夺红花、夺红旗、争”三好”的办法培养积极健康向上的舆论导向,并引导学生在早自习和课外活动时间养成多读、多看、多写、多练,由班长和小组组长监督,真正起到”一日练,十日进”的好学上进的风气,达到学习的目的。与此同时,班主任用这颗真挚无私的爱浇灌每一位学生。
学生是天真、活泼、烂漫、可爱的;祖国的幼苗,未来之栋梁,班主任在注重教学的同时,还要注重学生经常参加学校举办的各类集体活动,这样最易体现学生的自信心和荣誉感,也是测试班级学生是否形成了各方面都进步的风向标。参加各类活动,使学生对爱国主义、集体主义思想观念不断得到增强。比如,踢足球、爬山、唱歌等比赛,哪些同学当啦啦队,哪些同学提供器材,哪些同学看衣服、拿书包,事情虽小,但都意识到和自己有关,这样不但可以增强班集体荣誉感,而且在遵守纪律方面也有很大的起色。
三、以”亲”为主,以”勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能”扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的”后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤” 即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到”五勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。在当今信息时代,学生已经不是那种五分加绵羊的类型,听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。
四、优化教学管理,设法转化后进生。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。此外,要知人,做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾时,班主任要妥善处理好,化消极因素为积极因素。
小学低年级班主任的工作千头万绪,工作方法千差万别,但想建立一个优秀的班集体,首先做好后进生转化工作是举足轻重的,任何一个差下生都绝对不是无可救药的,关键在于发现后进生的缺点,然后抓住缺点作为转化后进生的一个契机,点燃他们好学上进之烛,同时利用课外辅导、家访、课堂重点提问以及利用黑板报、学习园地表扬等措施,使学生得到愉快的心理体验,产生成功感。
除上述环节外,还可采用不定期召开班会,开展各种竞赛活动,争取学校中各种教学积极因素,特别是任课教师间的密切配合。总之,做好低年级班主任工作是一项长期而又艰巨的任务,对建立一个良好的班集体将会起到积极的推动作用。
第三篇:浅谈小学低年级班主任工作
浅谈小学低年级班主任工作
贵州省六盘水市盘县保基乡厨子寨小学:李士合小学生的培养至关重要。其中,班主任工作更是重中之重。笔者现就凭自己的工作经验,针对低年级学生的特点,以培养学生良好行为规范和以“亲、勤”二字为突破口的教育方法谈谈低年级班主任工作。
一、为人师表,率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自己的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
二、以“亲”为主,以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;
当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会像班主任倾吐自己的真亲,特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要做到“五勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,随时对学生进行教育,防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作。勤家访指的是经常和家长取得联系。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友。
三、大胆管理,严格纪律。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。不能放纵学生,要下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。如此,也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
终上所述,班主任工作千头万绪,任何一个小小的失误,都会给我们的德育工作带来不利的影响,要实施素质教育,班主任的教育管理首当其冲,我们必须遵循教育规律,认真做到“亲、勤”;认真教育好每一个学生。
第四篇:小学低年级班主任工作经验交流
小学低年级班主任工作经验交流
各位老师,大家好,很高兴今天能在这里做班级管理经验交流。我感到很荣幸,同时也感到忐忑,因为和在座各位经验丰富的班主任相比,我还处在初级阶段,谈不上什么经验。所以我就把自己做班级管理的一些做法与大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。
三、坚持每周的“明星评比”,鼓励学生进步。
结合低年级学生的年龄特点,我觉得比赛很能提高他们学习的积极性,促进他们学习习惯的良好养成。所以,我将所有学生照片贴在几张白纸上,然后进行每周的明星评比,评比分六个项目,分别是学习之星,纪律之星,卫生之星,作业之星,礼仪之星和进步之星。谁如果这周成为明星,就会在他的照片后面印一个小红花。另外,每天的作业谁完成的好,写的干净整洁,不出错,考试考得好,也可以得到印章。这样时间一长,有的孩子照片后面有好多小红花,有的孩子就比较少。但是,对于比较少的孩子,作为班主任千万不要放任自流,要鼓励,可以通过其它方面得到小红花。这样,你追我赶,除个别外,学生们基本上都差不太多。其实这样还不算完,一般我会在期中和期末的时候,进行一次物质奖励。得到是个小红花的奖励什么?得到而是个小红花的奖励什么?要有区别,不然学生的积极性会打折扣的。
四、努力做好后进生的转化工作。
我觉得后进生应该给予特别的关注和帮助,尤其是低年级阶段。其实,后进生主要是习惯不好,可能是家长过于宠爱或者管不上,也可能是学生自身懒惰,认识不到学习的重要性。在对待后进生是,我的做法主要是:
1、课堂上重点关注,给他们提一些简单的问题,让他们有成功的体验,以此激发他们学习的积极性。
2、对于他们的作业也要重点关注,尤其是在他们的作业上经常写一些鼓励的话语,以此促进他们的学习。
3、教室里,分好组,让优秀的孩子做他们的组长,以此监督他们,以保障他们课堂精力集中。
五、选拔得力的小助手,做同学们的好榜样。
因为人都有向善的心里,都想成为优秀。所以,在平时的管理当中,我选择一些学习、纪律,礼貌等优秀的孩子当小干部,做学生们的榜样。因为榜样的示范作用很大,好孩子的作用有时候比老师的说服教育更有效果,他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。小干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,帮助小干部树立威信;其二,以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即“以点带面”。
六、利用QQ、博客、短信等,与家长保持交流的畅通。
现在的家庭一般都是一个孩子,所以每个家长都特别关注自己孩子在学校里面的表现情况。有时,家长比咱们老师还要敏感。所以,与家长交流除了正常的家长会之外,我还把自己的QQ,博客,还有手机告诉每一位家长,以便有事联系。现在,我的QQ上专门建立一个我们班的家长群,有什么事情一发大家就都知道了。如果学生有问题,还可以单独和某一位家长聊。另外,因为是低年级,我每天把作业发在博客上,以防有的学生忘记,这也为家长监督和检查自己孩子作业提供方便。
总之,班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。班主任工作浅谈小学低年级班级管理
浅谈小学低年级班级管理侯小芳 的工作室浅谈小学低年级班级管理浅谈小学低年级班级管理
自参加工作以来,一直担任班主任工作。切身体会到班级管理的难,但我不断学习积极探索,向同仁请教,努力提高班级管理水平。下面是我在此期间如何管理班级的几点体会,一、班主任要分清和语文老师之间的关系。
在小学阶段,班主任工作多半由语文老师担任,导致许多老师和同学将班主任和语文老师浑为一体,而班主任也对自身责任认识二不够,在工作中分不清责任,严重制约了班级管理水平的提高,尤其在贫困的西部地区,“班上学生多师资少”的情况下,这种错误更严重,班主任只当好了语文老师,将班级管理这项工作搁在一边,致使这项工作一直搞不好。在这方面,作为班主任,首先要分清责任,弄清自身所承担的责任(即班主任工作和教学工作),要科学、民主地管理好班级,提高班级管理水平。
二、班主任工作要“勤”
俗话说:“一勤天下无难事”。作为班主任,要比别的教师多留心眼,多下功夫,要细心观察学生情况,将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面,我一直要求自己“勤”。勤于处理他们之间的大小事务到纠正每个不起眼的违犯动作。每天,我一直强调学生遵守校规校纪,班规班纪,强调他们养成良好的作息习惯,并按时到校。正是由于这些“勤”,使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守,很少违犯。在这方面,班主任要努力做到“勤”,尤其在低年级阶段,班主任需要充当许许多多角色,只有勤于扮演好这些角色,才能管理好班级,提高班级的管理水平。
三、班主任要科学民主的管理班集体
作为班级管理的领导者、组织者的班主任,要领导和管理好班集体,就要科学民主的管理班级。在每学期开学初,我首先民主的选好班干部,让他们分清责任,各自负责。而且对班干部每三周进行一次重选,对胜任者连任,不胜任者另选,这样,使所选的班干部都能认真地干好自己的本质工作,成为班主任的得力助手。并讨论制定班规、班纪,制定德育评分标准,谁有违反,按制度处理,毫不手软,也决不偏私,更不能用不正当的方式处理学生违纪现象,要科学、民主地管理好班集体。
四、班主任要有一颗平等的心,要有爱心。
在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。同时,班主任要有一颗爱心,用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱,更要关爱那些被遗忘的学困生,用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。我班以前有一位学生在各方面表现极差,尤其是个人卫生更差,通过观察了解到,该生一是懒,二是父母关心不够。对此我先让他到我的办公室去自己洗手脸,又通过联系家长,教育他改正缺点,努力学习。经过半学期的悉心教育,现在,他各方面表现十分出色,还担任检查班级中学生个人卫生的职务。这样,使一名后进生转化为优生,是师爱转化了他。因此作为班主任不仅要有一颗平等的心,更要有爱心。
五、班主任要教育学生学会做人的道理。
教师施教的目的,不仅仅是教书,重要的是教会学生做人的道理。在这方面班主任每周要上好“三课”,和家长广泛联系,并通过以身作则来教育学生成长,教会学生如何做人。我还提倡学生每周为父母帮做三件家务事。通过实实在在的切身体会,让他们体谅到做父母的艰辛,珍惜求学机会,并转化为动力刻苦学习,报答父母的养育之恩,这样,就会达到育人的目的。在我刚参加工作召开一年级家长会时,家长们都反映孩子爱撒娇,还很懒。经过1年的悉心教育,在开年级家长会时,家长们都兴奋的反映小家伙们懂事多了,不撒娇了,还能替父母分忧呢,多谢老师教育之类的话。我心里真替小家伙们高兴,也为自己的付出而自豪。教育的最终目的是育人,作为班主任,一定要教育好学生学会做人的道理,最终达到育人的目的。
六、班主任要不断学习,努力改变自己,提高班级管理水平。
作为一名班主任,无论工作时间长短,都不是十全十美的,自身都有许多不足和缺点,尤其在班级管理方面经验很缺乏。所以,班主任要不断学习,努力改变自己,发挥自己的长处,改正自身的缺点和不足,努力提高班级管理水平。在这方面,我们要向有先进经验的班主任学习,学习他们管理班级的先进经验为我所用。在我刚参加工作任一年级班主任时,班上有70名学生,整天乱喊乱叫,教室里乱哄哄的,根本无法上课,我用尽各种方法,始终不见效果。我曾经彷徨、气馁,甚至对自己失去信心,这时,我向一些班主任诉苦;他们告诉我向谁去请教,还鼓励我,在什么地方跌倒,就在那儿站起来,只有学会站的方法,你就会管理这个班了。我又重新鼓起勇气,在他们的帮助和指导下,我针对小学低年级儿童的心理,采用鼓励、对比、先进榜样学习法,去激励他们学习,并遵守纪律。慢慢地,班级比以前好管理多了,工作起也得心应手,对自己也有了信心。闲暇之余,再向其他先进班主任讨教经验,读一些班主任工作之类的书,确实受益匪浅。在这方面,重要的是我们不要去埋怨环境,更不要挑剔学生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺点。一种方法管不住学生,就用第二种、第三种„„甚至几十种。要努力改变自己,提高自身文化素质水平,去适应新的环境,接受新的挑战,绝不在困难面前低头,甚至跌倒,要争取当好一名班主任,管理好班集体。
第五篇:小学低年级班主任工作之我见
小学低年级班主任工作之我见
班主任工作事无巨细,忙碌而又繁重,从学生的学习到生活,从思维到品质,每一时,每一刻,无不倾注着班主任的满腔心血。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。
低年级的学生,特别是一年级的新生,离开了父母,要接受新的教育,新的学习要求,新的学习环境,要有一个适应过程。对学生来说,这是一个极大的转变。作为老师要带好他们,使这些活泼可爱的儿童适应人群聚集的地方,调动他们的上学兴趣,听老师的话,与同学团结相处,真是任重而道远。今天,我结合几年来自己的工作实际,谈一谈低年级班主任工作的一些做法:
一、以身作则,勤能补拙。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”刚入学的孩子对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。
一年级的孩子年龄比较小,从幼儿阶段到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。比如,自己整理书包和课桌、自己系红领巾和鞋带,大大小小的表格填写。高年级老师可以将这些交给学生去做,但作为低年级班主任,就必须身先士卒。就说整理课桌吧,刚开学的几周里,我总是边做边示范。还要注意不时地鼓励这个表扬那个!
写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子认真观察笔画、占格、间架结构,做到“一看二写三对照,一个更比一个好。”
所有教过一年级的老师,基本上都出现过嗓子哑的情况,倒不是上课上哑的,而是在教育学生常规时喊哑的。很多时候你和这些孩子讲一遍两遍的道理,基本上都是对牛弹琴,所以得一遍一遍地强调。比如戴红领巾吧,第一天告诉他们,第二天就有四个同学没戴,放学时再提醒,第三天,没带的那几个倒是带来了,可又有其他两个丢了。看着他们一双双无辜的眼睛,让人哭笑不得。因此,低年级老师做工作要“勤”字当头,每天要见缝插针地教育学生各个方面的问题。
二、循循善诱,注重习惯。
作为六、七岁的孩子,能坐在教室里遵规守纪,听从老师的教导,专心读书、写字,也要有一个培养过程。我坚持以“文明、礼貌、纪律、卫生”八字为教学中心。为了适应低年级学生的管理,我把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等当成了口头禅,对他们天天讲,让他们时时想,照着做,记在心,并且通过一些有趣的游戏来进行训练,细心扶持,使孩子们初步树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯为了抓好这一活动,我在班里开展了“争当小明星”的活动。表现突出的同学就可以当上“明星”,成为学生学习的榜样,同时还可以帮助其他同学纠正不良的行为习惯。久而久之,使学生的文明、礼貌、纪律、卫生之花开遍了全班,使良好的班风也逐渐形成,小学生原来在家的很多不良习惯,如饭前不洗手,吃穿不能自理等得到了较彻底的纠正。
三、培养干部,调动学生。
管好班级,养成良好的班风,只靠老师的力量是不够的,首先必须注意培养小干部,发挥他们的“小助手”的作用,一年级新生报到后要注意培养有特长的小朋友当干部,干部分工明确、具体。为了鼓励他们,也是为了给班干部树立威信,我一律称他们为班长。卫生班长:放学后检查室内外卫生与个人卫生,督促学生养成良好的卫生习惯。纪律班长:课间督导检查,避免了学生追跑打闹等,使班里有一个良好的学习环境。各学习组长协助老师做好作业检查与收发,这样在老师和干部的共同努力下,不但保证了良好的班风,也调动了学生的学习积极性。
等锻炼一段时间,学生适应了。就进一步发挥班干部的带头辐射作用,教育学生全员参与教育与管理,具体做法是:班干部轮换制。低年级学生争强好胜,自尊心强。一但轮到他当班委,不管职位权力大小,他都会非常认真对待。当然,这时作为班主任一定悉心保护其责任感,耐心地进行方法上的指导,努力维护其在同学们心目中的威信。
另外,还针对学生的年龄和智力差异的特点,在部分学生中开展“一帮一”的活动,一月评比一次,并设立了奖励,这样的活动,激励了优差生的学习信心,既培养了小干部,又发挥了“小助手”的作用,调动了后进生的学习积极性,真可谓一举三得。
四、班主任要有一颗平等的心,要有爱心
在小学阶段,班主任往往是学生心目中最完美的榜样,老师的一言一行、一举一动,以及处理班级事务的一些方法,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要平等对待,尤其对优生和学困生更要平等对待,让他们觉得老师对每位学生都公平。同时,班主任要有一颗爱心,用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱,更要关爱那些被遗忘的学困生,用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。刚入学时,班里有个学生叫陈晓涵,学习习惯很差,性格极其内向,通过观察了解到,该生父母离异,家长对其关心不够。所以,平时我特别关注她,也号召同学们多关心她,鼓励她与小伙伴多交往。经过这近半学期的悉心教育,现在,陈晓涵各方面表现很有进步,上课回答问题积极多了,声音也比以前响亮了。尤其是劳动方面特别积极。这样,使一名差点沦为后进生的孩子得到及时转化,是师爱帮助了他。因此作为班主任不仅要有一颗平等的心,更要有爱心。
总之,做一个班主任不容易,班主任工作既艰巨而又神圣,一份耕耘,一分收获,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。