启慧学校智障儿童探访（范文模版）

第一篇：启慧学校智障儿童探访（范文模版）

爱心公益活动之关怀特殊儿童

活动单位：广州文化传播有限公司 / 广州青年志愿者星梦情真分队

关注对象简介：启慧学校是天河区第一所 公办特殊教育学校，位于天河区员村四横路五号大院，面向全区招收智力障碍儿童、少年入学，实施九年义务教育。该校于2012年9月正式开学。活动长期目标：

1、配合老师教会小朋友基本知识，比如：简单数数，生活自理技巧，日常认知，亦欢迎各位义工教小朋友各种天文地理数学物理。

2、学会如何与特殊小朋友沟通，相处。

3、让小朋友能接触社会，正确表达情感，展现自我特长。

活动目的：记得把笑容带过来哦！，给小朋友传递快乐，分享快乐，他们每天都进步一点，一点点下来，就很多了....活动安排：

1.活动时间：2012年11月29号 星期四

2.活动地点：启慧学校 天河区员村四横路五号大院 活动人数：员工6人 / 星梦情真分队30-35人 4.活动安排： 13:45-14:00集合

14:00---16:40画画 游戏

训练

组别：美术组：让小朋友学会分辨生活中各种用品，激发小朋友对美术的兴趣 感统组：协助老师对小朋友进行康复训练

集合位置：1：（若坐地铁）地铁五号线科韵路A出口出 直走进入隧道，入隧道后转左出隧道，出隧道后转右往前走即可到达天桥脚旁的员村四横路口 2：（若坐公交）员村四横路口下车，到启慧学校门口集中

注意事项：

1、鼓励：请不时找出小朋友身上闪光点并给予鼓励，赞扬

2、清晰：说话请放柔放缓,对事情或东西细节要明确清晰，比如：让小朋友递桌子上的笔给我，可以说“请把桌子上红色带条纹的笔递给我...3、引导：小朋友处在青春期，请勿穿得太清凉.对义工不当行为要及时制止并引导他们分清楚男女有别

4、认知：义工被大力拍打，可做出痛苦表情或告诉小朋友自己被打的痛的感受，让小朋友知道力度过了，因为他们掌握不了拍打的轻重，但也是小朋友对义工的善意亲近行为，请不要介意

5、放开：请尽量主动跟孩子们聊天，话题一开，孩子们自然很渴望了解社会，了解外界..聊天还可以培养他们的语感

6、微笑：微微一笑很倾城，始终带着笑容，即使小朋友态度有点冷淡也好，慢慢小朋友的心会向你敞开的..7、善意：请把生活中的有色眼睛摘掉，在这里，抱着平常心与小朋友学着，玩着...

第二篇：探访康迪智障儿童学校活动策划书

探访芳村康迪智障儿童康复学校活动策划书

一：活动前言：

智障人士也有才华也有情感，智障的生命也依旧美丽，依旧可以灿烂，智障人士是一个特殊的弱势群体，他们需要社会的认同，他们需要我们的关心和肯定。他们久违的微笑也许会因我们的肯定而开始绽放。关爱智障人士，需要你我他的共同参与。

二：活动目的及意义：、这次活动旨在帮助，关爱智障儿童，同时也提升我们班集体的爱心指数，在活动过程中让同学们相互合作，相互沟通，增强班级凝聚力。、此次活动可以促进班级活动向多方面的开展,丰富同学的生活，培养同学积极关注社会，奉献社会的良好品质，同时也是对我们传统作风的延续。

三：活动主题：

续写华农篇章，展我经二风采

四：活动地点：

芳村康迪智障儿童康复学校

（乘车路线：地铁三号线五山站-体育西换乘一号线至芳村站，出站后步行至康迪学校）五：活动时间：

暂定为11月19日或11月26日下午

六：活动内容：

活动的大致流程如下：

1.首先与至灵学校同学们玩集体游戏（游戏内容由班级讨论决定）

2.接着可与智障儿童一对一的接触或聊天

3.教授智障儿童一些基本的生活技能

4．最后，在走之前，班委负责人要跟他们的老师进行交流，以便了解更多关于他们的情况。

七：活动注意事项：

1、活动过程中进行拍照，以便以后的宣传。但上传的照片要顾及孩子们的隐私，避免出现孩子正面或侧面的相片。

2、由于活动的地点是在市区，所以同学们要注意交通安全。

3、在与智障儿童沟通的过程中要耐心，不要怕脏，要认真地听听他们想要表达什么，认真地指导他们。

4、注意儿童的安全，由于有些儿童可能难以沟通，比较调皮，会做一些危险的事情，同志们应密切注意每个儿童的动态，以免造成儿童或自身的受伤。

第三篇：启慧学校教科室工作计划

启慧学校教科室工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指针，坚持党的教育方针，全面实施萧山区教育科学“十五”发展规划，进一步深化素质教育，坚持与时俱进，坚持“为学生的发展服务，为教师的成长服务”的思想，在区教科室的指导下，在校长室的领导下，务实奋进，开拓进取，不断提高我校教师的教科研水平，为学校管理决策服务，为教育教学服务。

二、主要任务：

1、完善课题管理办法，进一步深化主课题研究，促进学校主课题研究上一个新台阶。同时，积极开展以基础教育课程改革为内容的课题研究。

2、加强课题组工作，促进教科研为教育教学服务，充分发挥教科员及各课题组长在课题研究中的作用。

3、抓好教师培训，使教师形成现代教育观念；提高教师的努力营造学习化环境，让教师在学习中成长。

4、做好校刊编辑和发行工作，为师生提供快捷的信息和丰富的精神食粮。

三、具体措施：

1、加强教科工作的组织与管理，形成多层次、结构合理的课题网络。

本学期，我们将进一步健全“学校——教科室——课题组（教研组）——教师”四级科研工作管理网络。组织并指导课题组的工作，促进点上的课题研究，提高课题研究的水平和质量；密切教研活动与

课题研究的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为教育教学服务。

2、营造学习化环境，建设一支结构合理的科研型教师队伍。组织好全校教师的理论学习。本学期将采用观看录像、邀请市内外专家来校作专题讲座，为本校课题研究工作提供指导。鼓励广大教师有效利用课余时间广泛阅读教育教学刊物及专著，或上网浏览或上图书馆阅览，不断学习和充电。对参加工作不满3年的教师要继续采用师徒结对的形式帮助他们在教育教学以及教科研方面迅速成长。深入开展中青年教师学术沙龙活动，拟举办一次围绕课程改革的主题沙龙活动，并邀请兄弟学校教师一起参加，从而更深入地把握课程改革的内涵。认真做好信息的收集和传播工作，教科室将关注现有的主要教育教学刊物，收集先进的教育理论文章，汇编成《科海撷珠》发给教师，为大家的学习提供方便，从而促进教育教学观念的更新，提高教师的教科研水平。

3、加强研究过程的管理，深化主课题研究。加强课题组的工作，每个课题组要从本年级、本组教师课题研究实际出发，组织课题组成员深入学习和思考现代化教育理念，并按课题思想来认真操作。每个教师都要一丝不苟地完成《课题研究学期任务书》中所规定的各项任务，有能力肯钻研者还可以在此基础上有所创新和发展，使自己的研究更富个性和特色。其中，35周岁以下的青年教师要积极参加“六个一”活动。即“一人一课”、“一课一评”、“一人一教案”、“一人一个案”、“一月一摘抄”、“一月一得”。力求在“六个一”活动中始终贯穿自己的课题思想并落实《新课程标准》的精神。使自己的教育教学水平在本次活动中得到进一步的提升。参加课程改革实验的教师要尽快制定方案，着手开展研究。

4、注重资料的积累，积极推广教科研成果。要求教师在自己的课题研究中善于积累各种资料，并能对原始资料加以积累和提炼，在总结中做理性思考，在剖析中提升。积极组织教师的优秀论文向区级以上刊物投稿，精心组织好教师参加各级各类征文评比。学生获奖习作的投稿做到面宽量大、经常性及有针对性，力争取得比往年更大的成绩！积极组织稿件，定期推荐到萧山《教育周刊》“班主任手记”、“教子有方”、“情商与成功”、“家教园地”、“金色年华”等栏目发表。进行自我宣传。

5、加大考核力度，激励广大教师积极投身教育改革。为调动广大教师的教科研积极性，我们将进一步完善奖励办法，加大教科研经费的投入，提高奖励的力度，鼓励教师积极参与课题研究。学期末，学校将组织人员对教师们《课题研究学期任务书》的完成情况进行认真细致、客观公正的评估，对课题研究积极认真主动者，评出等级奖加以不同程度的奖励。继续评选“学校教科研先进”，参考课题研究、“六个一”活动、论文发表、沙龙活动情况等进行。本学期还将评选“先进教科研组”，对凝聚力强、表现突出的课题组予以表彰和奖励。

四、具体工作安排：

二月份：

1、制定学校本学期教科工作计划。

2、确定并申报学校课程改革综合课题及学科课题,填写“课程改革实验课题申报表”，制定课题研究方案。

3、在和教导处协商基础上，合理安排本学期教科研活动计划。

4、“每月一摘记”检查。

三月份：

1、课程改革实验课题月会。

2、“每月一摘记”检查。

3、举办“家教征文”评比活动。

四月份：

1、课程改革实验课题月会。

2、“每月一摘记”检查。

3、以课程改革为主题的中青年教师学术沙龙活动。

4、语文、英语作文竞赛、初一二数学竞赛。

五月份：

1、完成教科工作总结。

2、经典人物故事会。

六月份：

1、完成各级课题研究阶段总结。

2、各课题组按照任务书要求汇总上交各种材料，教科室进行资料归档。

3、对全校教师进行教科工作考核。

4、评选“校级教科先进”及“先进教科研组”，对评出的教师及集体进行奖励

教科室主任：张冠军

二0一二年二月五日

第四篇：智障儿童康复训练原则(沈河启智)

智障儿童康复训练原则(沈河启智)

录入时间：2010-4-27 10:04:00 阅读人次：124

正如苏联教育家斯卡特金所言：“教师要用全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。”只要我们教师能用真诚的爱去期待学生的进步，去指引学生前进的方向，这些“残缺的花朵”也有一天会结出累累硕果！智障儿童的康复训练为智障儿童的成长起到了至关重要的作用。

训练是康复的基本途径。在一切训练活动中都应坚持五个原则：

一、坚持全面发展，补偿缺陷的原则

智障儿童通过康复训练，有的就会回归社会，服务社会，成为自食其力的人。为实现这一目的，要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练：还要在身心、智能方面进行开发训练；也要在品格、修养方面进行养成训练：更要在生活自理，职前教育方面进行训练。使其获得全面发展。

二、坚持系统性，渐进性原则

通过有计划的系统训练，提高智障儿童的感知能力，动作协调的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节运动中枢，提高运动协调能力。促进大脑机能的提高。因此对智障儿童训练，必须坚持系统性、渐进性原则，才能达到补偿、提高的作用。

三、坚持因人施训原则

康复训练的实质是大脑缺陷补偿活动。每位智障儿童大脑损伤的部位及各种主客观条件不同，因此对不同的智障儿童还必须有针对性，渐进性训练，坚持因人施训的原则。

四、坚持强化性原则

对智障儿童的康复训练可以改善大脑高级神经活动过程。大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱的特点。因此要坚持强化性原则，以扩大兴奋点，建立新的神经通路。

五、采用游戏性、趣味性的原则

把对智障儿童的康复训练融入到游戏中，激发智障儿童主动参与的积极性，主动性。做到寓训于乐，使受训儿童参与其中，乐在其中。

沈河区启智实验学校

高艳春

（完）

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第五篇：启慧学校2018年一年级招生简章(模版)

启慧学校2018年一年级招生简章

为保障适龄儿童接受义务教育的权利，切实规范招生行为，公正、公平、公开、有序地做好小学一年级招生工作，根据《杭州大江东产业集聚区2018年义务教育阶段学校招生工作实施办法》（大江东社发〔2018〕78号）文件精神，结合本校实际，特制订《启慧学校2018年一年级招生简章》。

一、招生范围

（一）招生对象

非市区户籍适龄儿童（流动人口随迁子女）

1、教育服务区中，持有集聚区范围内申领、签注的有效IC卡式《浙江省居住证》的适龄儿童（持居住证时间为2018年8月20日前）；

2、教育服务区中，暂未持有但预计2018年8月31日前能取得集聚区范围内申领、签注的有效IC卡式《浙江省居住证》的适龄儿童。

备注：年龄等不符、已经读过小学或已经在外地注册学籍的儿童禁止报名，一经发现，取消学籍。要求家长送孩子到户籍所在地报名或原就读学校就读。

（二）年龄要求

招生对象为2011年9月1日—2012年8月31日期间出生的适龄儿童。

（三）教育服务区

大江东产业集聚区范围内的（以居住证和流动人口信息表为准）

二、招生计划

计划招生2个班级，每班不超45人。

三、现场报名时间及地点

1.现场报名时间：6月23日-24日（上午8:00-下午5点止）2.现场报名地点：（地点具体化）

提供结婚证原件及复印件。身份证正反面均要复印在同一页上。另外，因大江东建设发展需要而被拆迁安置至学校所在教育服务区而申请报名的，还需提供街道办事处拆迁证明原件及复印件以及房产证或房屋租赁合同（需当地村或社区盖章）原件和复印件。

五、招生录取办法

1.集聚区户籍适龄儿童、流动人口随迁子女按杭州市区统一要求在杭州教育网网上登记后，在规定的现场报名时间内，随同家长携带相关材料，凭登记码到居住地所属教育服务区学校进行现场报名。学校结合招生计划对材料核对验证，分类登记，进行报名确认，初审上报社发局，最终审核确定录取对象。

2.若报名人数超过本校招生计划，学校根据具体分类先后顺序予以登记、确认。当同一类别学生人数超过学校招生计划时，按照同一类别报名对象在本教育服务区居住时间长短进行先后排序（以户口簿中的户口迁入时间、居住证中的签注时间为依据）。

3.学校实施免试入学。

4.学校将于7月3日在校园网或学校公告栏中公布录取学生名单，并在学校传达室发放录取通知书。

5.现场审核确认不通过的，请儿童家长根据自身就读条件，选择去其他教育服务区学校报名或及时回户籍所在地报名入学。不录取的，请儿童家长尽早回户籍所在地报名入学。

六、招生咨询与投诉

1.学校招生咨询电话：***。2.集聚区招生工作投诉电话：82987532。

萧山区启慧学校 2018年6月12日