风景园林

第一篇：风景园林

风景园林

专业定位：

本专业以风景园林学科为背景，以风景园林规划设计基础理论与风景园林规划设计基本素质教育为重点，适应城乡建设发展需要的宽口径风景园林教育，培养具有扎实理论基础、宽广专业知识和较强实践与创新能力，胜任各类风景园林规划设计，兼备建筑设计、城乡规划设计等能力的高级专门技术人才，建成具有学科特色与较高知名度的风景园林专业。

培养目标：

本专业培养具有良好道德品质，身心健康，从事风景园林领域规划与设计、工程技术与建设管理、园林植物应用、资源与遗产保护等方面的专门人才。

核心课程：

建筑设计基础、建筑设计、风景园林规划与设计、风景园林概论、风景园林规划与设计原理、中国园林史、外国园林史、环境行为学、园林景观材料、园林景观工程、园林植物基础、园林植物配置、城市绿地系统规划与设计、风景园林遗产保护与设计、景观生态学、风景园林师职业基础。

就业服务方向及主要从事工作：

毕业生可在规划设计机构、科研院所、管理部门、相关企业从事风景区、城乡园林绿地、国土与区域、城市景观、生态修复、风景园林建筑、风景园林遗产、旅游游憩等方面的规划、设计、保护、施工、管理及科学研究等工作；也可在本专业或相关专业继续深造。

备注：要求考生具备一定的美术功底和艺术修养。

第二篇：浅谈风景园林规划师

浅谈风景园林规划师

【摘要】 风景园林规划师在如今城市的规划与发展中扮演着举足轻重的角色。而在中国城市化的浪潮中，社会对风景园林规划师的素质与修养的要求越来越高。本文针对在读风景园林专业的本科生，对其成为一名合格甚至优秀的风景园林规划师做出了在校四年的学习规划。并提出了在如今的城市规划过程中，作为一名优秀的风景园林规划师应该具备哪些专业素质与修养。

【关键词】风景园林

素质与修养

学习规划 【写作日期】.2010年12月 【正文】

北京大学景观设计学研究院院长俞孔坚曾这样定义景观设计师：“运用专业知识及技能，以景观的规划设计为职业的专业人员，他的终身目标是将建筑、城市和人的一切活动与生命的地球和谐相处。”所以风景园林规划师的职业是崇高的，而这样崇高的职业对其专业素质与修养是极高的。

一、风景园林规划设计师的专业素质与修养

什么是风景园林规划？从其一个特点简单来说，风景园林规划属实践学科，学科建设需要不断符合时代结构以完善体系，其规划内容随时代变化也不会重复。这就要求风景园林规划师具有与时俱进的精神。另一个方面，有些传统的东西在社会发展过程中是不变的，比如文化遗产，这就要求风景园林规划师具备较高的文化修养，在规划中不能遗忘不变的事物存在的魅力，运用这些不变事物的魅力去规划出合理的方案。也就是说，优秀的风景园林规划师能够随时代的发展接受新事物，又能够在日新月异的时代下保持对不变事物的崇敬精神。

风景园林规划的作用？简单来讲，就是满足人们对居住环境质量提高的要求。这就要求风景园林师具有大众的审美观，能分析社会上大部分人对‘美’的认识以及能够用科学的方式来实施规划。另外一个方面，为了突出规划作品的创意以及一些新的理念，又要求风景园林师具有独特的审美观、不一样的思维方式，并且能够科学的表达出来，即能够让普通大众明白自己的创意和一些理念。为了能够做到这一点，风景园林师应该全面了解自己所规划的项目的历史文化背景，当地人们的风俗文化等等，从而使自己的作品中能够找到这些必不可少的元素的影子。

风景园林师是博学的。风景园林师在进行实践工程之前，需要具备设计美学、城市规划、生态学、环境艺术、园林工程学、植物学和土壤学的专业知识。具备景观设计、城市规划与设计、艺术设计、资源环境与城市规划管理、风景园林、环境艺术、室内装潢、园林艺术、建筑类等相关专业知识。可以看出，要想成为优秀的风景园林师就应该广泛的阅读，不断地积累对设计所要求的各个方面的认识。这就要求风景园林师是好学的，积极进取的，能对社会知识与专业知识之间保持一个敏感度。

除了具有较扎实的建筑学基础，较强的景观建筑及设计美术基础外，风景园林师还需具备较好的人文社会科学基础和较高的美学修养。特别是景观师需要有很高的中国传统文化修养，园林配置要与民族文化高度相关。也就是说，风景园林师还是中国传统文化传播及表达的使者。这就要求他们具备较高的文化修养，对传统中国文化的正确认识，以及高度的爱国热情。

使人们的居住环境不断提高是一名风景园林规划师的任务，提高人们的居住环境质量是每一名风景园林规划师的追求。与人们居住生活紧密相关的是社区环境，而对于与人们生活需求紧密相关的居住社区内的园林设计，要求设计师能够结合中国古典元素，图构出一定时期的主题，提供给人近尺度感觉的空间，一草一木都需要设计师的精雕细琢。设计师要通过四季色彩变化，水，山石等中国传统手法，形成别样意境，提供空间的愉悦生活。而风景园林设计师除了考虑看与被看的功能同时，还要顾及空间本身的使用功能。风景园林设计把人的活动跟环境设计紧密结合起来，创造一种高品质生活。

风景园林设计师的工作与现代人的生活需求息息相关。城市滨江、滨水带绿化、城市公园建设等都处处离不开风景园林设计。随着社会发展和经济进步，除低档小区如经济适用房、廉租房倾向园林工程的简单化外，商业居住小区的小区内园林对风景园林设计的需求越来越大也越来越高。对景观设计要求日趋精细，并益逾艺术化、带有很重人文、文化气息，设计师还要考虑土壤学、风水、植树学。

另外，优秀的风景园林规划师还需要有强烈的责任感。好的一个规划能够使人们的居住环境大大的提高，让人们更舒适的生活，而一个不合理的规划带来的不仅仅是居住环境不能提高的问题。对自己的规划负责，也是对大众负责，更是对自己负责。

而一个好的规划应该来自于不同的思维碰撞，这就要求设计师具有团队合作意识。不仅要有自己的观点看法，更需要采纳他人的意见，接受批评，然后改进。除此之外，还应该具有好的内省力，对自己的规划既要有信心又要有谨慎。

乐观的生活态度也是规划师所必须的，这样他才能用乐观与积极的态度去对待作品，才能用心去规划适宜人类生存的生态环境。这样的设计师带给人们的才是真善美的作品。

在我看来，优秀的设计师应该具备一下几个观点。

一是生活观，风景园林专业与人类生活密切相关。要学好景观与园林专业，就需要热爱生活、体验生活、懂得生活。因为本专业的性质是为人类生活服务。可将人类生活的风景园林分为三个层面，第一个层面是提供一个作为人类生存的环境和场所；第二个层面也是为了人的生活需求，这就是美感，一种适宜舒适的感受、感觉、心情；第三个层面是为了人类精神生活，为了精神情感的满足，当然这就是园林。有了风景园林的生活观，懂得风景园林生活中所能发挥的作用，基于丰富的生活阅历，设计师对于风景园林规划设计能够提出深入细致的需求。

二是自然观，风景园林专业的自然观来源于其基本组成元素：山川、石头、泥土、动植物、气候气象等等。设计师在设计过程中应该把这些基本元素融入到自己的设计理念中去，这就要求设计师有对这些元素的良好感知。自然观最好的形成就是置身于大自然，接受自然的熏陶。大自然不仅能够丰富我们的自然感受，还会提升我们的专业品德。

三科学技术观，就本专业知识结构而论，风景园林是科学与艺术结合的专业。在规划的工程设计中，要求的是严格的、科学的计算，而在规划的感知过程中，艺术带来的美，对一个设计成功与否至关重要。科学是风景园林规划设计的基础，而艺术则是风景园林规划设计的支柱。

四是实践观，景观设计是做出来的，不是说出来的。对于以实践为主要内容的风景园林规划设计，要强调实践观，要突出规划设计作图的实践，要突出图纸的作用，纸上谈兵可不行。实践是检验真理的唯一标准。只有在实践中才能发现规划中不能发现的问题，恰恰这些问题往往是致命的。实践才能让设计师真正的成长。

目前，社会对风景园林师的需求是巨大的，社会需要风景园林师，这样就把设计师放在了一个相对较高的社会地位上，这个时候，设计师需要的是职业道德，一丝不苟，负责地设计，在社会上为风景园林规划设计师树立一把正面的旗帜。这需要所有同行共同努力，维护风景园林事业从事者的荣誉。

二、学习计划

进入西南大学城市规划专业学习，我的目标就是要成为一名优秀的风景园林规划设计师。对于这个目标，我清醒地认识到达到目标的过程是曲折的、困难的、极富挑战性的，所以现在制定这个四年学习计划是极其必要的，也是时候为我的远航之帆制定航线。

一名优秀的风景园林规划设计师，在专业知识方面，能够掌握最基本的，也是必要的专业知识；能够用科学的方法准确无误地表达出自己在专业方面的观点及想法；能够熟练运用各种专业知识，技巧于社会生产中。而在非专业知识方面，对社会百科应该有着广泛的阅读兴趣，全面提升个人素质与修养，并能从各个方面去寻找与专业有关的切入点。

因此，我的四年学习计划分为了两个部分，即专业知识与非专业知识的学习。

在专业知识学习方面，大一的时候，由于开设的几门课程中与专业学习大多无关，特别是大一上学期，只有美术和专业概论有涉及。所以这时期的主要任务是全面认识风景园林专业和培养对风景园林专业的兴趣。认识风景园林专业就要从各个方面寻求资料，上网查询与专业相关的权威网站，比如中国风景园林网等。另一方面咨询任课教师，以及本专业的学长学姐，这里还可以获取一些学习经验，这样在以后的学习过程中就少走弯路。同时，学校图书馆里有许多与专业有关的藏书，通过借阅了解风景园林也是不错的选择。精力充沛的时候还可以通过购买有关书籍报刊杂志来了解风景园林的最新发展方向和就业情况。培养对风景园林专业的兴趣，所谓兴趣是学习最好的老师，所以兴趣很重要。这方面通过多看有关书籍培养情操，激发体内对专业的求知欲。同时多参与绘画有关的活动，以竞技的方式提升自己的兴趣。在这里我想强调的是，一定不要被美术打到，由于我没有美术基础，一开始会很辛苦，但我知道美术是这个专业的基础，高楼的地基，所以我会认真对待美术学习，努力提升自己的手绘水平。有了对风景园林的认识以及兴趣，再加上严格执行自己的规划，和正确的学习态度，我能够相信我的大一是充实而有意义的。

大二的时候，风景园林专业的课程倍增，各种专业课程如雨后春笋般出现，随之也是学习专业知识的最佳时期。而这一时期的问题就是时间紧张，所以正确处理好时间问题是这一阶段的必要任务，其目标就是要保证学习时间与学习成果。首先，不能缺席任何一节专业课，全程跟随老师的讲义进行学习，并在课后及时进行复习，做到课前预习，课上学习，课后温习，争取达到老师要求的效果。其中若发现问题，及时与老师交流，与同学探讨，力争解决，不留问题。这个阶段，需要付出的精力不仅多，而且还需集中，不能因为外界的干扰而影响学习，所以应该尽可能的投入在学习中，适量的、有选择性的参加课外活动。另外，在学习时间剩余的情况下，不妨充分利用时间，上网了解风景园林专业的最新论文以及世界学术范围内开展的一些活动，一方面使自己的知识不断更新丰富，使自己以后有这个可能性站在风景园林专业的前沿，另一方面，让自己保持对本专业的新鲜感，从而防止在枯燥的课本专业学习中失去兴趣。

大三的时候，风景园林专业的课程依旧很多，因此在大二的学习要求背景下，大三的目标应该有所改变，这个改变包括两个方面。第一，因为风景园林是一个实践性质的专业，所以在学习的过程中应该培养这样一种意识，规划时想着规划的实践可能性，多角度考虑规划的可行性，而这种意识的培养，专业教师能够给予很大的帮助，所以在学习过程中，注意专业教师的思想方式、逻辑顺序等等，并及时与专业教师交流，我想这样才能有所提高。第二，确定是否考研，这个计划其实应该在大二的时候就确立，这样在大三时期，才会有更清晰的目标与方向，学习动力才会更足。考虑到现在本科生的就业情况不乐观，而且在4年以后的就业环境或许比现在还糟糕，另一方面我自己想在风景园林专业上有更深的发展，所以我决定考研，不知道大一就这样想会不会太早，但我认为，有些事准备得越早越好吧。既然我决定考研，那么在大三的这个阶段，不仅要在专业课上跟紧老师的步伐，在课后业余，多了解有关考研的那些事儿，同时与研究生师兄师姐交流自然不应该少的，他们那里应该有考研心得，还有，当然我不会错过与专业导师的交流。

大四的时候，建立在我决定考研的基础上，所以这一阶段的主要任务就是备战考研。备战应该会让我再次体会到高考前的疲惫与紧张，当然激动的心情自然少不了，我相信这段日子会很充实。除了备战，如果在期间有什么专业的讲座，或者关于专业的最新动态，都应该是我关注的，说不定考研的时候会有帮助，也是扩宽我视野的途径吧。当然，这个时期会有许多外界因素对考研有影响，譬如，毕业时期的招聘会，同学出去找到工作对自己的影响以及其他的诱惑等等，这就要求我具有坚定的信念以及信心，所以我会换一个角度来看待这些事，说不定招聘会上也存在我需要的信息，一切皆有可能。重要的是，放好自己的心态，坚定自己的信念，走自己的路，永不言弃，一定会成功。

大学四年的专业知识学习远不止我规划的这些，还有许多细节是值得进一步说明的，因为处处留心皆学问，所以在这里就不继续阐述了。

非专业知识的学习，或许应该是成为一名优秀的风景园林师的关键。非专业知识我想应该包括了自己的人生态度，人生经历，素质与修养，人际交往等等。不全面的说，非专业知识的学习就是学习怎样做人。

因为非专业知识的学习是一个长期而整体的过程，所以这里我就不分为大

一、大

二、大三甚至大四来讲。而对于大一这段时间，课余时间比较多，所以趁这个时候多学点课本上没有的。参与社团组织，担任班级的班干部都是我现在要做的，从中，目前我学到了很多，也明白了很多。学到了很多事情是需要团队的合作才能完成的，明白了很多事情不是表面看起来那样没有目的的，也懂得了自己不是必不可少的。要学的还有很多，而这一切的经历，都会与成为一名优秀的风景园林师挂钩，不仅因为他是有经历的，还因为他是需要这段磨练的，那样，他的那股气质才能体现，个人素质与修养才能提高。

优秀的风景园林师应该是多才的。而我个人很喜欢音乐与宋词，所以整个大学期间我会学学吉他，写写词，现在已经有一些关于词的作品，我会坚持下去。至于学吉他，那就是我寒暑假在家的功课了。情操的培养对于一名优秀的风景园林师的必须的。说不定在哪一次的设计中，这些自己的爱好或者兴趣就能起作用，谁能保证呢？！

对于我自己，因为要考研，而听说考研是一个身、心煎熬的过程，所以为了保证自己的身体不拖累自己的规划，学习期间的身体锻炼是必不可少的，身体才是革命的本钱！这一点，一名优秀的风景园林师也应具备较强的身体素质，才能在以后的工作中保障效率。

另一方面，人际交往也是重要的，有些时候正确的交往方式比拥有专业知识更起作用。好的人际交往基于一个人的基本素质与修养。所以归根结底，素质与修养对想要成为一名优秀的风景园林师起决定性的作用。

在整个规划中，其实最关键的应该是两种精神。一是对风景园林师的敬仰，二是在实现规划过程中应该表现出来的永不言弃的态度。

这样的规划，我深信，才是我远航小帆的最美航线！【作者简介】闫格

西南大学城市规划专业在读本科生

【参考文献】

1、百度

《关于风景园林规划设计师的素质与修养》

2、张建林

西南大学

《在2010级城市规划专业专业概论课上的讲话》

3、俞孔坚

北京大学 《关于什么是景观设计学的讲话》

第三篇：浅谈风景园林法律法规

浅谈风景园林法律法规

——以《森林法》为例

浅谈风景园林法律法规

——以《森林法》为例

摘要：通过对某些破坏森林资源案例的评析，从立法原意上阐明刑法相关条文的内容和精神，并进行一些法理的分析，从而自觉提高生态保护意识，树立生态价值观、生态道德观，自觉争当保护森林资源的卫士，让我们携起手来，为共建和谐新林区做出应有的贡献！

关键词：风景园林；法律法规；森林法

案例一：300多株培育了8年的景观树被拦腰砍断，只剩下一排排小木桩，这一幕同时出现在海口南海大道西侧的三处景观带。海口市园林管理局工作人员10月底调查得知，是海口秀英区供电所为电网排除隐患，将部分电线所经之处树木进行了“修剪”。面对辛辛苦苦培育的树被“修剪”成如此惨状，海口市园林管理局质疑海口秀英区供电所的“修剪”实为乱砍乱伐，景观树木成排被拦腰斩断。

11月9日上午，记者来到南海大道省气象台附近的景观带看到，一排排直径约12-15厘米的景观树刚刚成形。但在小树林的最中间却出现了不协调的一幕：不见树枝树叶，只见一排1至2米的木桩，留下一个个尖锐的横截面，树林里有的地方更是三排一起“修剪”，刚刚成形的小树林变成了一片小木桩，在这些小木桩的上面就是一条条电线。

“景观树被这样拦腰“修剪”，就等于砍了这些树的头和腰，宣判了死刑。”海口市园林管理局副调研员杨胜先说，在南海大道西段一共就有三处景观树林被如此大面积“修剪”，每处修剪约有200米。

杨胜先告诉记者，南海大道两边的树均种植于2002年，树林上面电线的架构也是2002年。“随着树木的成长，其枝丫或许会对电线造成影响，要进行修剪，那也不应该直接砍断成木桩，现在这些树面临的就是死亡了。”杨胜先心痛的说。

据海南省城镇园林绿化相关条例规定，如果因树木生长影响管线等公共设施安全的，相关单位应向园林绿化主管部门提出修剪请求，园林绿化主管部门再按照兼顾设施安全使用和树木正常生长的原则组织修剪。

“但秀英区供电所在事先未作任何通知的情况下胡乱对树木进行过度‘修剪’相当于乱砍乱伐了。”杨胜先说，仅这次南海大道一侧被过度“修剪”的树木达300多株，有菜豆、印度紫檀、非洲楝等较名贵的树种，其中菜豆就价值600-700块一棵。

案例分析：本案违反了《森林法》中的第十八和第四十四条。

第十八条:进行勘查、开采矿藏和各项建设工程，应当不占或者少占林地；必须占用或者征用林地的，经县级以上人民政府林业主管部门审核同意后，依照有关土地管理的法律、行政法规办理建设用地审批手续，并由用地单位依照国务院有关规定缴纳森林植被恢复费。森林植被恢复费专款专用，由林业主管部门依照有关规定统一安排植树造林，恢复森林植被，植树造林面积不得少于因占用、征用林地而减少的森林植被面积。上级林业主管部门应当定期督促、检查下级林业主管部门组织植树造林、恢复森林植被的情况，任何单位和个人不得挪用森林植被恢复费。县级以上人民政府审计机关应当加强对森林植被恢复费使用情况的监督。

第四十四条:违反本法规定，进行开垦、采石、采砂、采土、采种、采脂和其他活动，致使森林、林木受到毁坏的，依法赔偿损失；由林业主管部门责令停止违法行为，补种毁坏株数一倍以上三倍以下的树木，可以处毁坏林木价值一倍以上五倍以下的罚款。

案例二：浏阳市小河乡严坪村人彭某因贪图暴利，竟铤而走险，非法采伐移植国家一级重点保护野生植物南方红豆杉59株，并致使这些珍贵树木大多死亡。记者今天从浏阳市公安局获悉，8月18日，浏阳市森林公安局以彭某涉嫌非法采伐国家重点保护植物罪依法将其拘留。

8月17日，浏阳市森林公安局接到群众举报，该市小河乡彭某在山上非法采挖国家重点保护植物红豆杉移栽至自家责任田。该市森林公安局刑侦大队大队长金碧山火速召集4名民警前往小河乡，兵分两路，一路现场勘查取证，一路紧追嫌疑人。经过2个多小时的长途跋涉，民警到达彭某位于严坪村南棚组的责任田。经勘查，移栽到田里的红豆杉有59株，大小、高矮不一，最大胸径为18厘米，绝大部分红豆杉已经枯死。

据彭某交代，自从今年3月以来，他先后从山上共挖来59株野生红豆杉，移栽到自家田里。经同往的中南林业科技大学专家现场鉴定，彭某挖取栽植的树种均为国家一级重点保护野生植物南方红豆杉。彭某的责任田里环境根本不适合红豆杉生长，导致大部分栽培的红豆杉死亡，仅少数几株可以成活。

据介绍，红豆杉属国家重点保护的珍稀濒危野生植物。按现行法律，非法采伐一株野生红豆杉即可追究刑事责任，采伐2株以上为重大刑事案件，而彭某非法采伐59株野生红豆杉，属特别重大案件。

案例分析：本案违反了《森林法》中的第四十三条。

第四十三条:在林区非法收购明知是盗伐、滥伐的林木的，由林业主管部门责令停止违法行为，没收违法收购的盗伐、滥伐的林木或者变卖所得，可以并处违法收购林木的价款一倍以上三倍以下的罚款；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

案例三：华西都市报讯：“他们先是偷价值几百元的桂花树，再到价值上千元的樱花树，最后到上万元的紫薇树，越偷越贵。”

今年1月，彭州无业青年刘某认识一起租房的邵某和李某。由于3人都无正当职业，又到了交房租的时候，拿不出钱来。“牡丹大道绿化带的树可能还有点值钱。”在其中一人的提议下，他们密谋偷树卖钱。

今年2月的一天，他们先在成彭高速路口一绿化带“踩好点”。当晚11点过，刘某、邵某带来铁锹等工具，将几颗桂花树挖走，李某找来火三轮接应。后来，他们把其中两棵树卖到郫县，获利800元。

尝到“甜头”后，这伙人隔三差五便用同样的方法，专挑晚上，在彭州各主要路段盗窃树木，尤其是品种贵重的，每次盗窃的数量不等，两三棵到五六棵。

今年6月，园林管理局城市绿化管护队的负责人发现，每次树木失窃，被盗的树木旁边大多都会有三轮车车轮的痕迹，于是报案。随后，警方将这伙“采树大盗”挡获。案例分析：本案违反了《森林法》中的第三十九和第四十条。

第三十九条:盗伐森林或者其他林木的，依法赔偿损失；由林业主管部门责令补种盗伐株数十倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值三倍以上十倍以下的罚款。滥伐森林或者其他林木，由林业主管部门责令补种滥伐株数五倍的树木，并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的罚款。拒不补种树木或者补种不符合国家有关规定的，由林业主管部门代为补种，所需费用由违法者支付。盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第四十条:违反本法规定，非法采伐、毁坏珍贵树木的，依法追究刑事责任。

《森林法》的立法背景：

森林既是重要的自然生态资源，同时也是重要的物质生产要。《森林法》作为森林资源开发利用、保护管理的基本法，担负着保护生态、发展林业、增加农民收入的重要使命。但是随着社会经济的发展，森林资源不但没有得到有效的保护，反而惨遭毒手，滥砍滥伐的现象屡禁不止，农民的利益也受到了威胁，为了保护有效的森林资源，切实保护农民的合法利益，《森林法》应运而生。

《森林法》的作用与意义：

它吸取了党和政府有关林业的重要政策规定，总结了各地保护、管理、培育和合理利用森林资源的经验和教训，充分反映了林业在保护和建设生态环境方面的主导地位，充分体现了新时期要求完善林业法制建设、依法治林、依法兴林的迫切愿望，是有效地保护、培育和发展森林资源，鼓励和调动全社会植树造林、绿化国土、改善生态环境、促进林业快速发展的强有力的法律武器。因此，我们一定要认真学习、大力宣传和认真贯彻实施森林法，努力

开创林业和生态环境建设的新局面。

通过一个学期的学习，我逐渐对园林法规有了一个初步的认识，通过课堂上老师讲的理论和案例视频，我觉得非常有用，通过这一篇论文，我又重新巩固了这一学期的一些重要的园林法律法规，作为一名园林专业的学生，学习和了解风景园林法规有助于理解我国风景园林法规的基本概念和基本知识，识别和判断园林生产，经营，管理活动中合法与不合法的界限。园林是一个比较复杂的学科，需要考虑很多因素。如今从事园林生产、经营的工作者法律观念也很薄弱，也需要人们系统地学习与园林事业密切相关的法律知识，增强法制观念，培养主动学法、自觉守法、积极用法的法律意识，培养用法律观念分析问题、判断是非、解决问题的能力，提高园林专业人才的法律素质，以满足社会主义市场经济条件下对园林专业人才法律素质的要求。

学习园林法规，还可以使我们了解城市建设、文物保护、风景名胜区和公园管理等领域的一般性知识，开拓视野，为今后的创业、立业创造更大的空间，以增强对社会的适应能力和市场经济条件下的竞争能力。

参考文献：《中华人民共和国森林法》；《中华人民共和国刑法》

第四篇：风景园林计算机辅助设计

《风景园林计算机辅助设计》

《风景园林计算机辅助设计》详细介绍了AutocAD软件的概念、基本操作命令、基本编辑命令、绘图技巧和设置、图形属性设置、文本注释与尺寸标注、块和外部参照、数据转换、图纸布局与图形打印；sketch Up常用工具、三维空间建模、三维环境效果制作、文件交换与输出设置；Photoshop软件常用工具、图像处理、图层及其应用、效果图制作等内容，以及相应的各命令快捷键和作图技巧，并配有相应作图实例和方法介绍。《风景园林计算机辅助设计》可作为风景园林、景观、建筑、城市规划、环境艺术专业的教学参考书，同时也可作为相关行业设计人员的实用参考书。

编辑推荐

《风景园林计算机辅助设计》：高等学校规划教材·风景园林系列

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目录

第一篇 Aut0CAD软件与平面图绘制AutoCAD概述

1.1 AutoCAD简介

1.2 用户界面及基本概念

13AutoCAD的工作空间

1.4 AutoCAD的特色AutoCAD基本作图命令

2.1 AutoCAD作图基本知识

2.2 AutoCAD命令输入

2.3 AutoCAD点的确定

2.4 ALJtoCAD基本图形绘制

2.5 园林要素的绘制及表现AutoCAD的基本编辑命令

3.1 对象选择

3.2 使用夹点编辑

3.3 常用的编辑命令

3.4 综合实例绘图技巧与绘图设置

4.1 精确绘图中的辅助定位

4.2 自动追踪

4.3 控制图形显示

4.4 绘图单位设置

4.5 图形信息的查询

4.6 快捷命令的应用Aut0CAD图形属性设置

5.1 图层

5.2 图层的颜色

5.3 图层的线型

5.4 图层的线宽文本注释与尺寸标注

6.1 文本注释

6.2 尺寸标注

6.3 尺寸标注命令

6.4 标注编辑

6.5 尺寸标注样式

6.6 综合练习块和外部参照

7.1 块

7.2 外部参照

7.3 使用光栅图

7.4 园林素材库的建立及应用 8 AutoCAD的数据转换

8.1 DXi=文件

8.2 3DS文件格式

8.3 BMF和WindowsWMF文件

8.4 DWF：文件

8.5 ACIS文件格式

8.6 PostScripl文件图纸布局与图形打印

9.1 图纸布局

9.2 图形打印AutoCAD综合应用实例

10.1 广场设计

10.2 居住小区绿化设计

10.3 综合公园设计

10.4 施工图设计

第二篇 SketchUp软件与三维建模 11 SketchUp基本概念与操作 11.1 Sketchup软件简介

11.2 Sketchup界面介绍

11.3 SketchUp工具栏简介

1.4 SketchUp快捷键设置Sketchup常用工具

12.1 基本工具

12.2 绘图工具

12.3 编辑工具

12.4 辅助工具使用

12.5 相机工具

12.6 地形工具

12.7 其他工具Sketchup三维空间建模 13.1 单体模型制作

13.2 复杂单体建模

13.3 整体环境建模SketchUp三维环境效果制作 14.1 模型材质

14.2 渲染和显示设置

14.3 相机设置与场景创建 14.4 ****的使用Sketchup文件交换与输出设置 15.1 导入与导出

15.2 打印

第三篇 Photoshop软件与效果图制作 16 Photoshop软件基本概念与操作 16.1 Photoshop软件简介

16.2 PhotoshopCS4的操作界面

16.3 PhotoshopCS4的工具和选项栏 16.4 图形图像的基本概念 16.5 颜色通道和位深度Photoshop常用工具

17.1 选择工具

17.2 修饰工具

17.3 绘画工具Photoshop图像处理

18.1 图像模式

18.2 图像色调调整

18.3 图像色彩调整Photoshop图层及其应用 19.1 图层的概念

19.2 图层的类型

19.3 图层样式

19.4 图层相关操作Photoshop效果图制作

20.1平面效果图制作

20.2 立面效果图的处理与制作 20.3 透视效果图的制作

20.4 夜景效果图的制作

参考文献

第五篇：风景园林设计说明

一、基本概况

学校教学楼之间的校园绿化，作为一个校园非常重要的组成部分，不仅可以美化环境、陶冶情操、增强校园的文化氛围，更是校园格调与风格的标志。林学与园林学院的大楼是学校历史悠久的教学楼之一，蕴含着学校深厚的底蕴。现设计位于安徽农业大学校园内第二教学楼与林学与园林学院大楼间景观部，面积约7700平方米，基本为狭长型的一块地域。

二、设计主导思想

本次设计主导思想以简洁、大方为主，体现烘托林学楼的建筑设计风格为原则。

1.低调的享受。奢华的生活是用于观赏的，真正的生活是用来的享受的。在本方案中可利用基地现有的形态来创造属于它自己的独特的格局和静谧的景观环境，一栋栋建筑掩映在树木花草中，随着道路的变化安静的出现在眼前，给人最亲切和放松学习氛围。在风景优美静谧的环境里晨读，是多美惬意的事情。

2．生动的生活。生动的生活离不开灵动的环境，校园的规划设计以人为本，建筑布局紧凑灵活，使环境变化多样，同时营造草绿花香的人工环境，在安静中透出生活的丰富和快乐。

3．细节的艺术。优品生活凝聚了生活的品味，思想水准与艺术鉴赏能力。生活中更需要的是贴近人心，走进人们生活视野的的艺术产品。无论是校园的景观元素，还是建筑的空间关系、立面造型，都注重细节的设计，随着时间的推移会愈发的吸引人和有艺术感。而一个学校的格调与风格正式由建筑与景观共同塑造的，景观是烘托建筑的重要方式。

三、功能结构分析

东边为主入口，西南边为次入口，在两个教学楼之间为主干道，中心树立了一座雕像，突出学校的校园文化特色。在靠近林学院一侧的绿化中设有数个坐凳，供学生休憩，更设计了一个晨读小广场，为学生提供了一个集中晨读的良好氛围与环境。晨读小广场的西侧便是主广场，规则整齐的铺装象征着学校严谨的学风，主广场的北边立有廊架，当上面爬满紫藤开花，便是林学楼最美的时节。林学楼的正前方为疏林草坪，展现出了林学楼与二教的大气。

林学楼作为学校的标志性建筑，周边的景观更是可以起到画龙点睛的作用。严谨的结构与体贴的人性化设计，定会成为安徽农业大学一道亮丽的风景线。