天圣教育培训学校教你小学作文写作方法

第一篇：天圣教育培训学校教你小学作文写作方法

小学作文写作方法

能力要求：

1、了解审题、立意、选材、组织材料等作前准备活动在写作中的重要作用。

2、掌握审题、立意、选材、组织材料活动的一般方法，能够在写作实践中正确运用。要点串讲：

构思，指的是怎么样按照题目的要求写成一篇文章的思维过程。它包括审题、立意、选材和布局等几个内容，这是作文动笔前，大脑即时搜索信息的思考过程，是一项十分艰苦的思维任务。如何进行更好地构思呢？

1、审题：

审题是作文中的关键环节，这里面的“题”不仅指命题作文中的文题，也指半命题作文、有提示要求和给材料作文中的“题目或说明”，即写作要求。只有弄清题意，才能做到有的放矢，按要求确定中心，选料，组织结构，写出合乎要求的文章。否则，可能导致写作失败。

（1）审清题材

我们接触的大多是记叙文。主要包括写人、记事、写景和状物四类。审题要先找出题目的中心词、重点词，进而确定要写的重点对象或侧重点。比如《伙伴》要求写人，《一件***的往事》要求记事，《晨雾》要求写景，《我的储蓄罐》要求状物。还有如《感动》、《难忘的***》这类题目，既可写人，也以记事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。

（2）审清范围

一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。比如：要明确文章的人称要求，如《我的爱好》，要用第一人称；《他没有错》要用第三人称；《**献给您》应该用第二人称写。有的题目规定了文章内容的时间范围，比如《童年*事》，要求写过去的事，《我的理想》要写将来的事情。另外，有的题目或要求对文章中的人和事都作了空间限制，有的题目对数量也有限制，如：《家乡新变化》、《竞选班长二三事》等。

（3）审清重点

习作中，抓住了写作重点“题眼”，也就抓住了文章要突出的中心。审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语，进行体会。通常来讲，一个完整句子的题目，作文的重点内容往往是在谓语上，如：《妈妈笑了》，这个题目的重点内容，就是在“笑了”这个词语上；不完整句子的题目，应该抓住那些限制性、修饰性的词语上，如：《醉人的秋色》，这个题目的重点内容，就是在“醉人”上；一个词语的题目，往往是象征性的，把事物的象征意义写出来就对了，如：《温暖》、《青松》、等。

（4）审清要求

习作中，有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。比如“写一封书信。”“把题目补充完整，再根据题意作文”等。在审题的时候，都不能忽视。

2、立意：

立意就是确定中心思想。所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的；也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。换句话说，就是这一篇文章的重点所在。中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。如何确定中心思想呢？

要明确要求：确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。

确定中心思想的方法可归结为“一看”，“二定”。就是看题目或要求本身有无中心的要求。如果有，作文就要围绕题目规定的中心写。如：有的命题作文本身就给我们规定了中心思想。比如《记一个刻苦学习的同学》，“刻苦学习”就是这篇文章的中心；如果作文题没有中心，就得自己确定中心。比如同一个作文题目，由于大家掌握的材料不同，就要根据

自己要写的内容，确定中心。

中心思想要在动笔前就确定好，然后围绕中心写，正如古人说“意（即，确定中心）在笔先”是很有道理的。

3、选材：

在题目规定的范围内，可写的材料可能会很多的，这就需要进行选择。选材通常可分三步来进行：首先要是广开思路，想想在题目允许的范围，有哪些可写的材料。然后把想到的材料进行比较，看哪个材料更合适，对表达中心思想最有利。最后就是在比较的基础上，选定材料。通常的方法有：

⑴比较法。从众多的材料中筛选能表现中心的材料。

⑵对比法。选择具有鲜明特点的材料，突出文章的中心。

⑶画龙点睛法。选择生动材料，使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明，中心突出，起到画龙点睛的作用。

⑷升华法。选择几个相关的典型材料，使文章中心逐步上升。

⑸广开思路。审题打开思路，多角度，多层次去想。

⑹选择角度要小，达到以小见大的目的。

4、组织材料：

组织材料就是围绕中心按一定的条理对选择的材料进行安排。条理清楚，结构紧凑，是组材的主要要求。通常的方法有：

（1）以事情发展的顺序组织安排材料。如：《我的战友邱少云》

（2）以空间的变换来组织安排材料。如：《参观人民大会堂》

（3）按材料的性质归类安排。如：《再见了，亲人》

在作前构思的阶段里一般还会在审题、立意、选材、组织材料的基础上，列写写作提纲，安排文章的详略等，为写作活动做好准备。

例题解析：

例一：读下面的文题，用“（）”标出“题眼”。

我的爸爸我和同桌我最喜爱的玩具游泰山

我长大以后迷人的夜晚可爱的小花猫妈妈笑了

[分析]这道题是对我们审题能力中审清题目重点的考查。“题眼”即文题中的重点词语，这个词语所表达的意思也正是习作应该着力突出的内容。抓住题眼对于确定文章的中心起着关键作用。完成此类题目要认真阅读题目，结合方法，抓住规律，正确进行判断。可以用“换词比较法”在题目的判断中进行尝试思考，有助于提高判断的准确性。

[解]爸爸、和、喜爱、游、长大、迷人、可爱、笑了

例二：如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。

1、爸爸经常因工作而忘记吃饭。（）

2、爸爸节省烟钱买球票。（）

3、爸爸每天都要看当天的新闻联播。（）

4、爸爸为灾区捐款。（）

5、爸爸为了看好世界杯足球赛，答应妈妈的要求，承担了全部的家务。（）

[分析]这首题目主要是考查我们围绕中心选材的能力。在这里应该用“比较法”来解决问题，结合着文题的要求，很显然“体育迷”是文章中心要突出的内容。通过以上五个材料的比较，找出正确的答案，实际上就是在进行扣题选材。解决类似选材的问题，要努力遵循着“想——比——定”的方法。

[解]

2、5

例

三、阅读短文，完成练习。

（）

黑龙江省齐齐哈尔市东路小学四年一班于闯

我们的学校四季景色都有很诱人，下面由我带大家去看看吧！

春天，小树发芽了，小草也偷偷地钻了出来，太阳笑的格外灿烂。我抬头仰望，碧空如洗，蓝得使人心醉，春天给大地带来了生机和活力。

夏天，高大的杨树在我们的校园起的作用可大啦！他并没白吸必春雨姐姐的礼物，给我们全校同学遮阳光。

秋天，这个季节农民伯伯应该是满心欢喜的。因为，熟透的果实在向他们招手。那么我也懂得了一个道理，有辛勤的汗水，就会有丰收的喜悦。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉洁，清爽感觉浮现在我的眼前，银铃般的笑声在耳边回荡。

啊！校园四季的景色多么美。

1、给文章拟个恰当的题目，填写在上面的括号内。

2、通过阅读，你认为文章在组织材料上有什么特点？

[分析]练习分为两个题目。第1题是对于学生审题能力的一种变相考查，文题往往是文章中心的凝聚，所以完成这个题目要按逆推的方法，结合着全文的阅读进行概括。第2题是考查我们组织材料，布局谋篇的能力。课标中提出要“从读学写”，通过阅读我们不难发现。文章的材料是按照一年四季的时间顺序安排的，全文各段间采用了总分总的结构，重点突出，层次清楚，首尾两段实现了前后照应。完成此类题目要从认真阅读入手，弄清题目的要求，结合自己掌握的写作常识，进行深入地理解分析。

[解]

1、校园的四季

2、按时间顺序安排材料，全文采用总分总的结构，首尾呼应，重点突出，结构清晰。

专题测试：

1、想一想，下面关于“题眼”的确定是否正确，把全正确的选出来。

A、母爱慈母严师

B、一件高兴的事这件事真有趣这件事让我后悔

C、快乐的假日特殊的喜讯我的第一个老师

D、我的书包公园里的雪松春景

《粉笔》

2、判断。（正确的打“√”，错误的打“╳”）

（1）《难忘的樱桃》既可以写人，也可以写事。（）

（2）《我的妈妈》和《我爱妈妈》两个题目的要求相同，都是写妈妈。（）

（3）《我爱的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或两件事写出来就可以，不用这一天发生的每件事都写。（）

（4）《我的小花猫》与《我和小花猫》两个题目的要求是不一样的。（）

3、分析下面的文题，你明白了什么？

《一张照片》

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《夏天的晚上》

---------------------

《记关心我的一个人》

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《——给我带来了乐趣》

-------------------

《未来世界中的——》

-----------------《想起这件事，我就——》

第二篇：浅谈小学作文写作方法（推荐）

小学作文创造性教学方法浅谈

【文章摘要】

在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。本文结合创造性教育已取得的成功经验,对小学作文创造性教学方法进行了探讨和研究。

【关键词】

创造力；小学作文；教育 ；教学方法

【正文】

大家都知道，作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的高低，直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。然而近几年来，作文教学却出现一些值得深思的问题：比如学生缺乏素材的选择能力，所写的内容也过于宽泛。那么如何在作文教学中寻求突破，走出一条更有助于提高学生作文水平的创造性教学方法，这是我们多年来一直努力探寻的作文话题，借此途径与大家共同探讨。

一、说写结合,实现作文能力的迁移

作文教学是语文教学一个重要的组成部分,新课程标准也做了明确的规定:小学作文教学是指导小学生学会用书面语言表达思想、传递信息的起始训练阶段,必须予以高度重视。语文教材在每个单元都设计有口语交际，要提高学生的写作能力，必须扎实有效的开展口语交际，引导学生围绕某一话题发表自己的意见和观点，在交流时要重视学生语言表达的指导，力求使学生用词准确，语言规范。在教学了《乌塔》后结合口语交际写一写从《乌塔》想到的，引导学生根据自己生活实际谈谈与外国小朋友的差异，说一说我们应该怎么做，边说边写，做到说些结合，从说到写的迁移，提高学生的写作能力和技巧。

二、创新氛围的营造

创造心理学的研究表明,学生创新能力的发展,必须要有良好的氛围环境。因此,情境教学法对学生来说,是非常重要的。创设情境的方法很多,可以利用音像创设情境;可以利用图片创设情境;可以利用语言创设情境;可以利用作品欣赏来创设情境;可以利用游戏来创设情境;可以利用生动的表演创设情境;还可以利用大自然的景物创设情境,等等。学生经历了活动的全过程,真实体验了其间的乐趣,有了自己的亲身感受,当然有话可说,有感可发,有情可抒。如：踢毽子、贴鼻子、荡秋千等，让学生轮流玩，轮流观看，教师在旁边提示、观察，学生“兴奋优势”自然形成，根据这一活动，让学生从不同角度立意的方式进行训练，从而培养了学生的发散思维能力。

如我在教学《一个小木偶的故事》一课后，我让学生续写故事，有一个同学举手说：“老师，我想小木偶将来一定生活得很快乐，不会再遇到挫折了。”另外一个同学兴奋地站起来说：“我认为小木偶以后的生活中还会有挫折，但是他能正确的对待，不会再遭到别人的误解，会生活的很开心。”我听后对他们说：“你想得很周到，因为每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要我们正确对待。”然后学生都从不同的角度续写了故事，虽然构思不同，内容不同，但都反映出人们不能用一种态度对待生活，要忠实于生活的本来面目。

三、求新求异,培养思维的独特性

独创性是思维创造性水平高低的最主要的标志,是一种能够提出新颖的、与众不同的观念的思维品质。

1.采用灵活多变的教学方式激发学生的兴趣

教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。如单元作文训练《家乡的春天》，我让学生走出校园，走近大自然找春天。学生深入田间、路边、小溪边等，或看，或听，或想，或问，引导学生抓住观察重点，特点，注意捕捉生活中各种写作素材，有惊，有喜，有趣，使学生有内容写，这样就能写得无拘无束，写出家乡春天的美丽。

也可以通过续故事、写童话、看图作文等富有创造性想象因素的作文训练形式发展学生的创造性想象。以童话为例，让学生根据自己选择的几种动物，或几种物品等，以她们为主人公，给他们赋有人的神态、动作、心理、思维、语言等，然后围绕具体的事件展开合理的情节等等，最后确定一个主题，使得这个童话有一个明确的写作目的。在这个过程中，没有想象思维的参与习作是不会成功的。在学了《巨人的花园》和《小木偶的故事》后让学生续写故事。训练学生灵活多变的写作技巧。

2.在学生个人生活中渗透作文训练

语文贴近生活，习作来源于生活。作文是学生对生活真实情感的写照，只有写出真情实感，才能提高习作指导的实效。在平时小作文训练中结合学生生活，让他们练习一些《上学路上》、《我的周末》、《做家务》等能联系学生实际的小练笔,使生活实际中的实例具体应用到作文中去.作文教学中教师的指导一定要扎实，使学生对习作目的有明确的认识，对内容要求有较深的定位。只有指导到位，学生才能写出好的习作，学生的习作能力才能不断的提高，在指导中要抓住取材、构思、写作、加工四个环节，重视指导学生在习作自评自改、互评互改、小组长评改、教师评改的过程中提高写作能力。例如:我在教学四年级第四单元看图作文时，我先让学生独立观察图片，然后组内交流，走后各组展示自己观察到的收获，评出最佳组，接着引导学生谈体会，揭示习作主题，再引导学生展开大胆合理的联想。学生独立写完之后，重在评改中得收获，先是自己评改习作，这样能发现自己习作中的毛病，当时就有好多的学生发现了自己作文中的病句、错别字、重复的语句等，接下来交流互改时，很多学生发现了他人习作的优点和不足，同时一些同学说通过读他人文章，发现自己想想不够大胆合理、中心不明确、别人作文用词准确或某个段落写的非常好，自己习作还存在哪些问题等等。在组长和老师评改后，让学生认真读修改前后的文章，谈感受。

3、在观察中培养学生的创造思维

为了更有效地对学生进行观察、思维、表达能力的训练，我还努力把作文训练渗透到学生各自的个人生活之中,让学生每天观察自己身边发生的大大小小的事，以日记形式记录下来，然后小组交流，把有价值的汇总，第二天语文课前汇报，每天评选最佳组，奖励一颗星。通过观察、说写训练，我们鼓励、指导学生积极思维、勇于创新，进一步搞好各自喜爱的有益活动，组织学生猜字谜、口头作文竞赛、做游戏、三跳比赛、春游等、使他们的聪明才智得到充分的发挥。同时，在对这些活动和事件的观察、思考中，使学生提高认识自然、认识社会的能力，培养他们的观察能力、创新能力、逻辑思维能力、语言表达能力，最后达到写作能力的提高。

四、选材新颖、独特、有创新

作文在选材上一定要新颖，独特，不要千篇一律，要有自己独特的见解。记得我在教学四年级语文口语交际二时，课本36页给出了三幅图，我让同学们观察看看有什么发现，有的同学说他从第一幅图中看到一棵光秃秃的树下，有两老人；有的同学说一棵树上有10个人；在大家讨论正激烈时，一个同学站起来说：“同学们你们看，树下是两位白发苍苍的外国老人，他们可能是夫妻，正相视而笑呢！树顶上那两个老人，一个戴着眼镜，光头；一个高鼻子，有浓浓的胡须，头发花白；他们可能是科学家呢！”他说完之后，教室响起了一片热烈的掌声，我问学生为什么鼓掌，他们异口同声说：“他的想法很独特，有创新。”

五、在谋篇上培养创造思维

学生大多在老师提出训练要求，进行指导之后，顺着老师读得范文或常见的去写，根本不进行认真的思考，记得去年我让学生写一篇关于家乡景色的文章，很多人仿照《美丽的小兴安岭》按照总分总的结构去写了家乡了一年四季的景色，也有人写了家乡的山和水，但结构雷同、千篇一律，观察顺序相同，甚至有个别学生照抄课文，没有展开创新思维。

总之，习作创造性思维的培养非一日之功，需要平时的持之以恒，激发学生的写作兴趣，教育学生学会在生活中善于发现素材，提炼写作知识，总结写作技巧，不断训练创新思维作文能力。

老师在平时多指导，鼓励他们去发现素材，积累语言，丰富习作技巧，这样可以让习作变成学生喜闻乐见的学习形式。今后我将在工作中努力探索、大胆实践，搞好学生习作的创新指导。

[参考文献]

1、李新农：《我国小学作文教学改革问题与对策研究》，湖南师范大学出版社2004年4月、2、魏礼飞：《创新教育课堂教学策略研究》，教育理论与实践，2001年第一期

3、夏辉强：《个性化作文页教学探究》，社会科学文献出版社,2001年1月

4、李兴波：《如何培养学生的创新能力》，时代教育(教育教学版)，2009年 第9期

5、柳海龙：《小学作文教学研究与探讨》，《小学教学研究》，2010年第3期

第三篇：小学作文写作方法（推荐）

读题，不可以厌倦

完成一篇作文，应该从读题开始，带着兴趣，全神贯注。虽然很多孩子更习惯于为了考试而全力以赴，但必须强调，有效果的好习惯，一定是在平时就注重培养的。举例分析的读题方法，适用于任何一篇其他的习作。

例子一：

我们日常生活中，一定会发生许多有情有趣的小事，试着选择一件写一写。你可以和爸爸、妈妈聊聊，他们那里肯定珍藏着你的许多童年趣事。注意将有趣的地方写具体。这么长的描述，借助勾画关键词，可以归纳为一个简洁明了的句子：写一件童年有趣的小事。这就是写作要求。小学作文，大体就是“有意思”和“有意义”两类，这篇习作应该归入“有意思”。

现在不是很流行微博吗？我就依葫芦画瓢，把一些合适的表情图标，画给学生们看，比如：嘻嘻、哈哈、太开心、偷笑，用这些熟悉的情绪，引导学生的回忆。

例子二：

家是避风的港湾。家，一定给了你很多的回忆：一次家庭会议、一次家庭旅游、购置新家电„„请选择印象深刻的一件事写下来。注意将人物的动作、神情、心理等写具体。这篇文章显而易见是写家庭生活的，但是这个“家庭生活”的现场并不是仅仅局限在“家”这个地点的，习作要求中提及的“家庭旅游”，就很明确地给了暗示。除此之外，对“人物”的正确解读也很关键，这里的“人物”是指这件事情中的家庭成员，比如：一家三口出去旅游，那么爸爸、妈妈以及我的动作、神情、心理，都应该有生动的描写；如果是我和妈妈上街购物，爸爸就没必要成为主角。习作的要求，往往是起到点拨的作用，千万不要一窝蜂只晓得去写“家庭会议”、“家庭旅游”、“购置新家电”，那个紧跟其后的“„„”，正是可以在选材上出彩的地方。关于这篇习作，有一个学生吃过大亏，她写了一篇行文相当精彩的家庭旅游的作文，大致内容是关于自己看到了鳄鱼争夺活鸭的情景。很可惜，她将文章的描写重点，落在了抛活食给鳄鱼的饲养员和争夺食物的鳄鱼那里，30分的考试作文，被扣了9分。大家一定要引以为戒。

读题准确，意味着作文良好的开端，反之，则是一着不慎满盘皆输。

在此，不建议学生为了练习写作，就无休止地写大量的作文，但是，把尽可能多的习作要求，拿来当30秒测试题，准确把握习作重点，尝试快速打腹稿，的确是一个节省时间却不降低效率的好方法。

第四篇：七圣小学学校工作计划

七圣小学学校工作计划

（2011-2012学第二学期）

一、指导思想

二、工作目标

三、具体措施

（一）、重师德强师能优化教师整体素质

1、加强师德修养，增强教书育人的责任感和使命感。深入组织开展“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动。以典型为示范，树立以身立教、为人师表、敬业爱生、师德高尚的优秀教师典型，继续开展师德模范评选，通过学先进、做先进，营造师德建设浓厚氛围；要以规范为准绳，健全师德建设制度，进一步完善师德承诺、监督、考核、评价的约束机制；以活动为载体，组织教师参加师德规范学习、师德报告会、师德实践活动，提高师德建设水平。

2、加强教师培养培训，促进教师专业发展和能力提升。要进一步建立和完善教师培养培训制度，提高专业化水平，进一步加大提高教师实施素质教育能力、课程和教学改革创新能力、开展教育科学科研能力和运用现代教育技术能力的培养和开发力度。进一步加强教师工作绩效考核，把握好绩效考核的“度”，有利于充分发挥绩效考核的激励功能，激发教师奋发向上的活力。加强骨干教师培训力度。引导骨干教师带头读书学习，带头参与课题研究，带头帮助青年教师成长。充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以 1

点带面，推动师资队伍的提高。组织开展教师教学基本功竞赛、教学论文评选等活动，为教师搭台子、加梯子、引路子、压担子，促进教师的专业成长。

3、关注青年教师的成长，加强对青年教师的选拔、管理和培养。学校尽最大可能地给年青教师创设成长的优良环境，提供更多学习的机会。青年教师要刻苦学习、虚心请教，通过各学科组、备课组集体备课，通过全校教师相互听课、评课，通过新老教师结对子，促进青年教师的快速进步与成长。

4、组织教师积极参加各级教科研成果评选活动，力争有新突破。

二、坚持德育为首切实提高德育工作的实效性

优化德育工作内容，继续深入开展基础文明养成教育、爱国主义教育、革命传统和中华传统美德教育、诚信教育、法制教育、励志教育和心理健康教育。有计划、有实效地开展德育主题教育、德育实践活动和道德实践先进典型宣传教育活动。加强特色班级建设，开展优秀班主任评选，加强班主任培训和交流活动。加强德育工作队伍建设，强化德育导师队伍建设、班主任队伍专业化建设和心育教师队伍专业化建设。建立和完善德育活动信息报送制度、德育活动影像收集保存和大型德育活动上报审批并制订活动方案、安全应急预案制度。

组织好《拥抱文明、幸福成长》和《继承文明、健康成长》主题读书活动、主题征文活动和摄影大赛活动。抓好家长学校建设，定期举行家长学校活动每学期不少于2次，做到有计划有备课有专人上课，有活动资料，举办家长学校现场会。关注留守儿童和贫困学生动

态，开展以爱心超市、“温馨小屋”、“时雨社”等各项活动，对他们予以关爱和帮助。认真排查对 “问题学生” 做好转化工作。

少先队工作要以“学习四好少年”为主线，以活动为载体，狠抓落实，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感。

进一步加强班主任的职能作用。对各班主任进行目标考核评估，设立班主任目标考核办法，考核办法主要针对班主任对学生行为管理，班集体建设，班容班貌建设等，通过每月评比活动，每学期与考核评先评优相挂钩，促进班风建设。

三、加强精细管理切实提高教学质量

要把提高教学质量作为深化程改革和教学改革的立足点和落脚点。以“减负增效”为主题，加大教学管理力度，建立健全教学质量动态管理有效机制，完善和落实《棠张镇小学教学质量评价方案》。研究和推广“高效课堂”，提高课堂教学效益。加强教师培训，提高教师的综合素质。加强对考试与评价制度的研究，着眼于促进学生全面和谐而有个性的发展。

重点做好以下项工作：一要深入推进“有效课堂”、“有效练习”活动的开展，深化有效课堂、有效练习教学模式和训练的研究，不断拓展教研渠道，充分发展教学联盟学校的作用，全面提高课堂教学效益。二要关注常态教学工作，坚持重心下移、学段管理，落实“每周一课”常态课堂教研活动，严格巡课考勤，加大课程计划执行力度，不断规范教学过程管理。三要加强师能建设，强化教师学习、研究与

培训，放引领教师专业发展，搭建专业发展平台，激励教师自我发展，鼓励教师、学生在市级及以上刊物发表教育教学文章。四要重点加强三年级教学，迎接省10月份质量监测，加强各年级质量抽测，纳入绩效考核。

四、加强学校特色和校园文化建设。

继续深化“古诗文”特色，全员参与，处处有痕。在校园古诗文化氛围的营造上，班级文化、校园文化环境的布置上处处彰显特色，滋润诗情，让古诗诵读成为课堂教学成功的起点，让整个校园到处充满书香气息。

五、加强体艺教育促进学生全面发展

认真落实贯彻好全国学校体育工作会议精神。上好体育活动课，严格落实学生每天一小时“阳光体育”锻炼时间，全面实施《学生体质健康标准》，开足体育课，做好体育达标工作，切实提高学生身体素质。

进一步加强学校卫生工作，改善学校卫生工作条件，加强学生健康教育和管理，落实预防近视和传染病措施，大力开展教职工健身活动，促进师生健康水平不断提高。

进一步加强艺术教育，上好艺术教育课，积极开展文化艺术教育和比赛、展演活动。学校将以“庆六·一”为契机，举办“庆六·一”学生综合素质展示活动。

六、加强安全管理构建和谐平安校园

紧紧围绕创建平安棠张和构建和谐社会的目标，以“平安校园”创建为抓手，以校园及周边环境综合治理为重点，确保“三有、三无、三加强”工作目标的实现，着力营造有利于学生平安健康成长的育人环境。要进一步加强安全教育、法制教育和心理健康教育，增强师生安全防范意识、遵法守法意识和战胜困难和挫折的能力。要继续加大人防、技防、设施防资金投入和管理的力度，提高科技防范含金量。要继续加大校舍、消防、食品、校车等校园及周边安全隐患排查和整改力度，有计划地开展防震、防火、防校园暴力等应急疏散演练活动，抓好校园管制刀具及其它危险器具收缴工作，努力避免意外安全事故的发生，确保校园和谐平安。

第五篇：教你如何选择教育培训机构

教你如何选择教育培训机构

2013学历教育招生工作以进行一半，究竟有哪些培训机构与众多高等院校合作，取得证书含金量高？找学天教育吧！如今，本机构设有网络教育、自学考试等种成人学历模式，并在全国设有15家分公司。

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今年以来，学天远程教育的招生情况已经较去年同期超出10%。本机构学历教育招生形势喜人，主要得益于报名参加成人高考的人数越来越多，而成考招生约占合作院校远程教育学历教育招生总数的20%。我们的远程教育和自考本科，不用上课、不用考试，证书绝对真实，这是众多学员选择学天的理由。教育培训机构，学天教育是你最好的选择。

本文摘自远程教育学历：http://yuancheng.xtjyw.com/