第一篇：自主招生语文模拟卷
自主招生语文模拟卷
高三
2014-04-06 17:00
自主招生语文模拟卷
一、语文知识积累和运用（31分）
1、根据拼音写出相应的汉字。（4分）
初秋之夜，是那样的tián静而美丽。明月犹如银盘，悬挂高空，zhàn蓝色的夜幕中，几颗星星羞qiâ地眨着眼睛。凉风阵阵，使人觉得格外舒适、qiâ意。
2、找出下列词语中的错别字，并加以订正。（4分）
才书学浅 不辱使命 中流底柱 有例可援 侃侃而谈 深居简出
心灰意冷 冲耳不闻 毕恭毕敬 万恶不赦 分庭抗礼 急不遐择
错别字
改正
3、下列各组句子中加点成语使用正确的一项是()（3分）
A “五一”那天大润发超市人来人往，挤得不可开交。
B 操场上人很多，却很整齐，可说是鳞次栉比了。
C 桂林 山水甲天下，青青的山，绿绿的水，让人流连忘返。
D 各种各样的学习辅导班越来越多，简直到了汗牛充栋的程度。
4、请根据提示填写相应的古诗文。（9分）
⑪臣本布衣，躬耕南阳。（诸葛亮《出师表》）
⑫______________，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)⑬人生自古谁无死。（文天祥《过零丁洋》）
⑭唐代著名诗人王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的词句
“________________，_______________。”
⑮唐诗能厚实我们的人生底蕴，锻造我们的人格魅力：奋进时，须拼搏，杜甫《望岳》鼓励你：“会当凌绝顶，”；离别时，莫惆怅，王勃在《送杜少府之任蜀州》中安慰你：“海内存知己，”；受挫时，须坚强，李白在《行路难》中告诉你：“，直挂云帆济沧海。”
5、名著阅读。（4分）
⑪《西游记》中唐憎的大徒弟孙悟空是一个极富神话色彩的艺术形象。他曾自称“”，他能一个跟头翻十万八千里，他还能。（2分）⑫“„„踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发。„„几番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方，路在脚下。”
这是电视剧《西游记》的主题曲。请结合你阅读《西游记》的感悟，谈谈你对“路在脚下”的理解。（2分）
6、综合性学习（7分）
眼下，微博正在悄然改变着人们的思维方式与行为方式。班级开展“今天，你
微博了吗”综合性学习活动，请你参加以下活动。
⑪林博同学从网上搜索到以下三则材料，请你根据材料所述，总结一下微博的特点。（2分）
材料一：2008年5月12日14时28分，中国四川汶川发生大地震，Twitter（美国最早的微博）在约14时35分33秒就披露了这一震撼性的消息，其快速的信息传播方式甚至超越传统的新闻媒体。
材料二：“在微博客上，140字的限制将平民和莎士比亚拉到了同一水平线上。”微博客的出现，让每一个“小我”都有了展示自己的舞台。
材料三：从一名学生尝试网上开博提高阅读写作水平，到厦门市2万多名中小学生集体开博，互相交流读书学习心得，厦门“文明小博客”蔚然成风。⑫厦门在推行“文明小博客”期间一直饱受争议。为了能够充分利用网络优势，抵制网络污染，请你为班级设计一条“文明上网”的标语，要求至少用上一种修辞。（2分）
⑬今年5月8日，是第63个“世界微笑日”，学校决定举行“最美的微笑”微博大赛，请你写一段不少于80字的参赛微博，记录下你心中最美的微笑。（3分）
二、现代文阅读（31分）
（一）坚持不必到底（14分）
①一只蚂蚁沿着光溜溜的瓷砖墙往上爬。一次又一次，它摔了下来；一次又一次，它又执著地努力向上爬去。一个人看到这一幕后感慨道：“多么坚强勇敢的蚂蚁，失败了毫不气馁，继续向目标努力。”另一个人看到后感 叹道：“多么愚蠢可怜的蚂蚁，简直太盲目了，假如它改变一下方式，也许很快就能到达目的地。”
②面对生命里不期而遇的挫折，我们通常有两种选择：一是沿着既定的路继续走下去，不屈不挠；一是当道路堵塞时，换一个方向实现生命的突围。对前者，我们曾奉献过太多的掌声；对后者，我们常冷嘲 热讽，说这样的人是懦夫，他们只知道投机取巧。然而，生活一次又一次用铁的事实嘲笑了我们的偏执与无知——它一次次地让后者品尝成功的甘甜。
③18世纪，天花这个可怕的瘟疫在整个欧洲蔓延，还被勘探者、探险家和殖民者传播到了美洲，人们因为天花难以遏制的传染而惶恐。英国著名医生爱德华•琴纳忙于解决天花这个难题，他研究了许多病例，仍未找到可行的治疗办法。后来，他把思路放到了那些未染上天花的人身上，最后终于从挤奶女工手上提取微量牛痘疫苗，接种到一位8岁男童的胳膊上。一个月以后的试验结果证明，他找到了抵御天花的武器。琴纳由此而成为“天花疫苗接种的先驱”、“免疫学之父”。
④其实，对生活中的很多问题，当我们无所适从、茫然不知所措时为何不换一种思路呢？一条道走到黑往往不是明智之举，“山重水复疑无路”的时候，换一个方向，拐一个弯儿，你就能体会到“柳暗花明又一村”的惊喜。困境往往意味着一个潜在的机遇，关键就看你有没有发现机遇的那双慧眼。
⑤坚持不必到底，有多少坚持配得永远，又有多少永远值得坚持？人的一生想得到的东西太多太多，当无法拥有时，我们应该学会而且必须学会放弃。选择放弃，需要不仅仅是勇气，更多的是对人生的透彻和一种超然的境界。⑥生活要求我们学会争取，也要求我们学会放弃；要求我们在一些事情上坚持，也要求我们在另一些事情上退让。什么也不愿放弃的人，最终什么也不
会得到。
⑦坚持不必到底，我们既要坚持该坚持的，又要放弃该放弃的。坚持该坚持的是执著，坚持不该坚持的是无知；放弃不该放弃的是懦弱，不放弃该放弃的愚蠢。（选自《青年博览》2010年第23期）
7、文章第①段从蚂蚁的事例写起，有什么作用？（3分）
8、本文的主要观点是什么？（3分）
9、文章在第③段用了一个事实论据来论证观点，请你再补写一个事实论据。
10、人们常说“坚持到底就是胜利”，而作者却独辟蹊径，你认同哪一种观点？请结合自己的生活体验，谈谈你的看法。（4分）
（二）我在寻找那片野花（17分）
①上小学的时候，班上有个女同学，叫做荞，家境贫寒，她衣着破烂，夏天总穿短裤，是捡哥哥剩下的。
②我和她同期加入少先队。那时候，入队仪式很庄重。新队员的红领巾，是提前交了钱买下的。荞说她没有钱，哥哥已超龄退队，她可用哥哥的旧领巾。授巾的仪式那天，当辅导员用托盘把新领巾呈到 校长手中时，就提醒校长记得把托盘里的那条旧领巾分给她。
③A满盘的新领巾好似一塘金红的鲤鱼，支棱着翅角。旧领巾软绵绵地卧着，仿佛混入的灰鲫，落寂孤独。
④校长可能不曾听清这句格外的交待，走到荞的面前时，随手把一条新领巾分给了她。我看到荞好像被人砸了一下头顶，身体矮了下去。灿如火苗的红领巾环着她的脖子，也无法映暖她苍白的脸庞。
⑤那个交了新红领巾的钱，却分到一条旧红领巾的女孩，委屈至极。刚一散会，就怒气冲冲地跑到荞跟前，一把扯住荞的红领巾说：“这是我的！你还给我！”领巾是一个活结，被女孩拽住一股猛挣，就系死了，好似一条绞索，把荞勒得眼珠凸起，喘不过气来。大 伙扑上拉开她俩。荞满眼都是泪花，窒息得直咳嗽。
⑥我们都觉得那女孩太霸道了。荞一声未吭，把新领巾折得整整齐齐，还了它的主人。把旧领巾系好，默默地走了。
⑦后来我问荞，她那样对你，你就不伤心吗？荞说，谁都想要新领巾啊，我能想通。
⑧毕业的时候，荞的成绩很好，可以上重点中学。但因为家境艰难，只考了一所技工学校，以期早早分担父母的窘困。荞以后的路，就一直在贫困的底层挣扎。
⑨荞是一家印刷厂的女工。早几年，厂子还开工时，她送过我一本交通地图。说是厂里总是印账簿一类的东西，一般人用不上的。碰上一回印地图，她赶紧给我留了一册，想我有时外出，或许会用得着。说真的，正因为常常外出，各式地图我很齐备。但我还是非常高兴地收下了她的馈赠。我知道，这是她能拿得出的最好的礼物了。
⑩一次聚会，荞终于来了。她所在的工厂宣布破产。她成了下岗女工。她的丈夫出了车祸，伤了腿，从此吃不得重力。儿子得了肝炎休学，需要静养和高蛋白。她在几地连做小时工，十分奔波辛苦。这次刚好到这边打工，于是抽空和老同学见见面。我们都不知说什么好，只是紧握着她的手。B她的掌上有 很多毛刺，好像一把尼龙丝板刷。
⑾半小时后，荞要走了。同学们推我送送她。我打了一辆车，送她去干活的地
方。本想在车上，多问问她的近况，又怕伤了她的尊严。正斟酌为难时，她突然叫起来：“你看！你快看！”
⑿窗外是城乡交界部的建筑工地，尘土纷扬，杂草丛生，毫无风景。我不解地问，你要我看什么呢？
⒀荞很开心地说，我要你看路边的那一片野花啊。每天我从这里过的时候，都要寻找它们。我知道它们哪天张开叶子，哪天抽出花茎，在哪天早晨，突然就开了„„我每天都向它们问好呢?
⒁我一眼看去，野花已风驰电掣地闪走了，看到的只是荞的脸，憔悴之中有了花一样的神采。于是，我那颗久久悬起的心，稳稳地落下了。我不再问她任何具体的事情，彼此已是相知。人的一生，谁知有
多少艰涩在等着我们？C但荞经历了重重风雨之后，还在寻找一片不知名的野花，问候着它们。我知道在她心中，还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。
⒂此后我外出的时候，总带着荞送我的地图册。（选 自《写给女儿们的散文》）
11、本文讲述了关于“荞”的哪几件事？请用简洁的语言进行概括。（写出三件即可）（3分）
12、揣摩文中划线的语句，回答：
⑪从A、B两句中任选一句，从内容、写法、结构、语言等任一角度，结合语境进行评点。（3分）
⑫联系文章内容，说说你对C句中加点的“重重风雨”一词的理解。（3分）
13、寻找一片野花的“荞”，让我们看到了她的美丽。从文章的描写中，你感受到“荞”是一个怎样的人？（3分）
14、“荞”经历了重重风雨，心中“还贮备着丰足的力量和充沛的爱，足以抵抗征程的霜雪和苦难。”面对生活，我们该持什么样的生活态度呢？请你结合文章内容及你的生活感悟谈谈。（5分）
三、文言文阅读（18分）
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
[乙]先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿
也。”（选自《戴东原先生年谱》）
[注释]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。②是年：指戴震十岁这年，即1733年。③就傅：跟随老师④为：是⑤非常：不寻常
15、解释下列句中加点的词语。（4分）
⑪弗之怠⑫俟其欣悦
⑬日数千言不肯休⑭周朝、宋朝相去几何时矣
16、下列句中加点字与“以是人多以书假余”中加点的“以”字意思相同的一项是（3分）
A、无从致书以观B、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
C、师无以应D、又何以知为曾子之意而门人记之
17、根据语意，下列语句停顿 正确的一项是（3分）
A、从乡／之先达执经叩问B、未尝稍／降辞色
C、日数千／言不肯休D、此／非常儿也
18、将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑪录毕，走送之，不敢稍逾约。
⑫然则朱文公何以知然？
19、简答题。（4分）
⑪乙文中的老师评价戴震“此非常儿也”，少年戴震有何非常之举？（2分）⑫联系甲乙两段的内容，谈谈你对学习态度和从师方式的看法。（2分）
四、写作（40分）
20、以下两题，任选一题作文。
（1）以“从此，我不再”为题，写一篇文章。
（2）阅读下面一则材料：
有一老一少两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给树苗浇水。而老人一等到树苗成活，就来得很少了。即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一把，不浇一点儿水。两年后，忽然有一天沙尘暴席卷而来，人们惊讶地发现：年轻人种的树几乎都被风刮倒，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝和树叶。
年轻人不解，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。而我把树栽活后，就不再去理睬它，逼得它们恨不得把自己的根一直扎进地底 下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被暴风刮倒？”
请根据材料，自选角度，自拟标题，写一篇文章。
写作要求：①上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。
②文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。
③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
答案
1、恬湛怯惬
2．“书”改为“疏” “底”改为“砥” “冲”改为“充”“遐”改为“暇”
3．C4、（9分，各1分）⑪苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
⑫沉舟侧畔千帆过⑬留取丹心照汗青
⑭千嶂里，长烟落日孤城闭。
⑮一览众山小天涯若比邻长风破浪会有时
5、（4分）⑪齐天大圣七十二变（2分，各1分）
⑫要点：唐僧师徒四人西天取经，最大困难不是什么路远山高，夏暑冬寒的艰难，也不是什么妖魔鬼怪的阻挠，最大的敌人是自己，最大的障碍是信念，是决心，是意志。而现实中很多人都不知道自己的道路在什么地方，左摇右摆，不知道自己的方向。而师徒四人知道自己该怎么走，所以很坚定。这里的路不
仅仅是指道路，指的也是一种信念，一种坚定的目标。
6、（7分）⑪（2分）短小精悍，即时性强，传播速度快，更加贴近生活。⑫（2分）略。必须用上一种修辞方法，依据表达酌情给分。
⑬（3分）要能体现“最美的微笑”美在何处。依据表达酌情给分。
二、现代文阅读（31分）
7、略
8、坚持不必到底。（3分）
9、（4分）补写的论据须能证明文章的论点，叙述事例2分，表达2分。
10、（4分）明确表达自己的观点1分，结合生活经验2分，表达1分。
11、（3分）写出三件事即可。示例：夏天穿哥哥剩下的短裤；因红领巾的误会与一个女孩发生纠纷后大度地原谅了女孩的霸道；为分担父母的窘困，成绩很好却只考了技工学校；送给我一本交通地图；成为下岗女工后为了丈夫和儿子在几地连做小时工；每天路过一片野花时都要寻找它们。
12、（1）A句使用了比喻和对比两种修辞，将满盘金红鲤鱼似的新领巾和灰鲫似的旧领巾对比，形象而突出地写出了荞的困窘，也表现了我对荞的深切同情之心。
B句用了比喻的修辞，将荞多毛刺的手掌比作一把尼龙丝板刷，形象地表现了荞为了生活辛苦奔波劳碌留下的印迹，突出了她生活的艰辛不易，也体现了我们这些老同学对荞的同情和怜悯。（3分）
（2）“重重风雨”在这里是一种比喻的说法，是指人生的艰涩和苦难，具体指荞遭遇的不幸：下岗；丈夫车祸伤了腿吃不得重力；儿子得肝炎休学需要静养和高蛋白等等。
13、心地善良、与人为善、勤劳能干、任劳任怨、乐观坚强等。（2分）
14、对待生活，我们应该具有荞一样的态度，在艰难中看到希望，在艰难中保持乐观积极的心境，就一定能够笑对困难和挫折，战胜它们。（2分）结合文章内容1分，结合生活感悟1分,表达1分。
三、文言文阅读
15、①不②等待③每天④距离
16、B17、D18、（4分）⑪抄完后，赶快(把书)送还，不敢稍稍超过期限。⑫既然这样那么朱文公凭什么知道是这样呢。
19、⑪善于思考，敢于对传承几千年的文化提出质疑。（2分）
⑫（2分）略，依据表达酌情给分。
20、略
第二篇：自主招生模拟面试题
自主招生模拟面试题 公共题目：首先请作自我介绍，为什么选择报考我校？。个性题目：
第一组：
1、假如广场上有一个巨大的球体建筑物，如何调查它的体积和表面积？
2、火车如何理解票的实名制？
第二组：
1、污水井的盖子为什么做成圆形的？
2、足球越来越象战争，你怎么看？
第三组：
1、很多人认为网络游戏是恶魔，你怎样认识？
2、燃放烟花爆竹有什么危害，你认为应该禁止吗？
第四组：
1、假如你知道你在学校所学的知识到了社会工作时全都没有用，你作何感想？
2、狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。你怎么看？ 第五组：
1、网络黑客算不算创新？
2、父亲和母亲哪一个对你的影响比较大？为什么？ 第六组：
1、火箭喷射过程中有什么化学反应？
2、如果你家里几天没人，怎么样才能让花盆里的化不被干死？ 第七组：
1、为什么三角形的面积是底乘以高除以2？
2、如何看待情怀的含义？
第八组：
1、太阳能是如何发电的？
2、汪洋上，只有一艘船，你只能带5个人走，你带谁？ 第九组：1如果你是校长，会如何激发学生的创新能力？
2、分析烟酒奶粉等出现造假现象的原因，并提三条解决意见。
第十组（蒋斯琦）：
1、在现代市场经济下，人们鼓励贷款购房车，那么“量入为出”的古训还有意义么？
2、“种瓜得瓜，种豆得豆”符合遗传学的规律，但现实生活中经常出现“播下龙种，收获跳蚤”的发展结果，请你解释原因
3、It is said you are interested in football.The ChinaNational Team fails to get the qualification to participate in the 2012London Olympic Games.Could you give some suggestions for Chinese football ?
第三篇：高校自主招生笔试文科类模拟卷四
自招B类史地政 模拟四
一、政治
（一）选择题
1.换客主要意思是指把自己不用的闲置品，拿出来跟别人交换还有用处的东西，即以物易物、以物换物。换我网、换啦网、第九集市、换啦联盟总站、中国换客网、上海易物 网„„众多换物网站希望打造一个全新的“社区化物品交换平台”，为广大用户提供诚 信、安全的在线物品交换新体验。换客行为 ①是易货交易，基于网络交易平台，厲于商品流通 ②提高资源的使用效率
③是量入为出，适度消费的表现
④符合保护环境、绿色消费的生态文明观念 A.①④ B.③④ C.①② D.②④
2.某地运用互联网技术、大数据和云计算，整合线下停车场资源，建成智慧停车系统，将车牌号与车主手机捆绑.提供周边车位査询一抬杆放行一导航定位一停车缴费的全程智能解决方案。此方案实施有利于 ①加快车位周转，降低车场空置率，增加车场主收入 ②有效缓解供霈矛盾，是解决城市停车难的根本途径 ③引导停车价格回归合理水平，减少停车费开支
④减少车辆随意停放现象，是形成良好停车秩序的治本之策 A.①③ B.③④ C.②④ D.①②
3.全要素生产率（TEP)是衡量经济长期活力的重要指标，是指在各种要素投入水平既定的条件下所达到的额外生产效率。供给侧结构性改革的核心就是要提高全要素生产率。以下属于提高全要素生产率措施的是 ①推动技术创新和体制机制创新 ③适应新常态追求经济平稳发展
②实现现有生产要素的优化组合 ④放宽信贷政策以加大资本投入
A.①④ B.①② C.②③ D.③④
4.“去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板”是我国实施供给侧结构性改革的五大任务。下列对“三去一降一补”阐释正确的是
①去产能：化解钢铁煤炭过剩产能一引导企业转型转产—引导市场供求 ②补短板：补齐民生短板一缩小居民收入差距—提高社会总体消费水平③降成本：降低增值税起征点一减轻企业税负压力一增强企业盈利能力 ④去库存：化解房地产库存一提高银行存贷款利率一增加居民住房需求
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5.自国家实施老工业基地振兴战略以来，东北地区工业发展成效明显.但许多深层次问 题依然没有根本性改变。例如重化工业占工业比重、国有企业占规模以上企业比重以及固定资产投资占GDP比重仍然偏高，严重制约了东北地区今后的全面振兴。以下措施有 助于解决该地区上述问题的是 ①优化产业结构，用战略性新兴产业取代重化工业 ②优化外贸结构，发挥出口对经济增长的决定作用 ③优化需求结构，降低经济发展对投资需求的依赖 ④优化所有制结构，支持民营经济参与国企重组改制 A.①② B.①④ C.②④ D.③④
6.2017年5月20日，由中国航空工业集团公司自主研制的大型灭火水上救援水陆两栖飞机AG600在广东珠海成功完成首次低速滑行试验，标志着AG600飞机项目工程研制 工作取得重大阶段型成果。国产AG600飞机研制成功
①标志着我国己经跻身于世界创新型国家的前列 ②将打破国外该机行业垄断，市场规模前景广阔 ③旨在拉动我国经济的发展，创造大量就业岗位 ④有利于带动其相关产业和衍生产业的快速发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.《战狼2》自内地上映以来，票房就以火箭速度急剧上升：4小时破亿，8天破20亿，总票房突破60亿。导演吴京选择让专业的团队做专业的事情，积极邀请好莱坞大片、香港等动作指导.借鉴国外先进电影桟式，同时精心设计与编剧，依托扎实的武功、精湛的演技博得了观众的喝彩。这启示我们 ①坚持“引进来”和“走出去”相结合的战略，加快影视产业跨国经营步伐 ②形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势 ③注重质量、品质建设，提高自主创新能力 ④充分利用国内国外两个市场、两种资源 A.①② B.①③ C.③④ D.①④
8.《中华人民共和国民法总则》经过全国人大常委会三次审议，三次征求社会公众意见，两次征求全国人大代表意见，于3月15日获十届全国人大五次会议表决通过。此次修定呈现多个亮点：新增胎儿利益保护条款、下调限制民事行为能力的未成年人的年龄标准、增加见义勇为免责条款„„这表明 ①国家不断推进法治建设与经济社会发展相适应
②全国人大常委会行使最高立法权，调整公民权利保护范围 ③反映公民意愿是立法的基本价值取向，坚持民主立法
④人民的意志通过法定程序上升为国家意志 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
9.随着互联网的普及，网络民意越来越受到重视，然而，网络民意并不等同于真实民意。互联网传播的特性使得客观公正的观点往往被人忽视，而耸人听闻的标题则更易吸引点击量。一声响亮的反对，往往压倒几声软弱的赞成。这说明了
①网络民意缺乏理性，不应作为决策机关的参考 ②民意的表达要客观公正，尊重事实 ③网民应该遵法守法，有序参与国家政治活动 ④政府要发挥自身作用，引导网络民意理性表达 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
10.“十三五规划”是国家经济和社会发展重要的规划纲要，“十三五规划”的出台遵循着严格的程序，下列表述正确的是
①全国人大审议通过“十三五规划”纲要 ②国家发改委开展社会调研，广泛征求意见
③党的十八届四中全会通过《关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》 ④国务院相关部门起草编制“十三五规划”纲要草案 A.④一②一①一③ C.③一②一④一① B.②一③一④一① D.②一④一③一①
（二）解答题
11.阅读材料，回答下列问题。
材料一：创新既是中国经济发展的重要支捸，也是推进供给侧结构性改革的重要内 容和培育国际竞争新优势的重要依托。政府出台了指导政策，对科研人员报酬、仪器设 备采购、差旅会议经费、基本建设项目管理等诸多问题给出了明确的改革措施。显然，这对于“产学研用”通道还不够顺畅的当下而言，无疑是一剂良药，有利于盘活科研创 新资源，极大的激发了科研人员的创新动力。
材料二：创新被置于五大发展理念之首。在2017年的两会上，全国人大代表和政协 委员审査和讨论了诸多与创新有关的提议.最终，十二届全国人大四次会议表决通过了 《国民经济第十三个五年规划（草案）》，明确提出实施创新驱动发展战略，把发展基 点放在创新上。
（1）结合材料一，运用经济生活知识，说明我国大力促进科技创新的原因及措施。
（2）结合材料二和所学政治生活知识，说明中国共产党、全国人大和全国政协在促 进创新发展中应当发挥的作用。
12.阅读材料，回答下列问越.工匠精神是指工匠对自己产品精雕细琢、精益求精的精神理念。工匠精神一直流淌 于中华民族的血脉之中。蜿蜒万里的长城、栩栩如生的秦陵兵马俑、被称为“臻于极致 的青铜典范”的四羊方尊、巧妙绝伦的赵州桥„„这些珍贵的历史遗存无一不是工匠精 神的化身。“工匠精神”是从“制造大国”向“制造强国”转变的必具气质；“工匠精神”推崇的职业操守是提升国民素养的有效途径：“工匠精神”能够为实现民族复兴提 供动力。
在市场经济急功近利之心的驱动下，人们日益忽视了对工艺细节的追求，忽视了产 品制造固有的原则和规律、桎梏于眼前利益而忽视了产品的革新。粗制滥造损害的是生 活品质，浪费的是社会资源。重塑“工匠精神”，是实现经济转型的必经之路。
（1）结合材料，运用文化生活知识，说明“工匠精神”在民族复兴中发挥怎样的作 用。（2）结合材料，运用唯物论知识，说明应如何重塑“工匠精神”。
二、地理
（一）选择题
图1为我国某河流上游部分河段年平均气温分布示意图，读图完成l-2题。
1．该河流的流向大致为
A．自东南向西北 B．自西北向东南 C．自西南向东北 D．自东北向西南
2．水能资源最丰富的河段是
A．甲乙河段 B．乙丙河段 C．丙丁河段 D．丁戊河段
图2为手机软件Yahoo weather的截屏图，读图完成3-4题。
3．此时，太阳直射点位于
A．北半球，东半球 B．南半球，东半球 C．北半球，西半球 D．南半球，西半球 4．此时，下列地理现象可信的是
A．赤道附近物体正午影子达到一年中较短时段 B．地球公转速度较快 C．南极地区的极昼范围在扩大 D.北京白昼达到一年中较长的时段
大湖湖泊与湖岸之间存在着局部环流，图3为我国某大湖西湖岸某时刻实测风速（m/s）垂直 剖面图，读图完成5－6题。
5．形成大湖湖泊与湖岸之间局部环流的根本原因是 A．湖、岸地形高低差异 B．湖、岸热力性质差异
C．湖、岸太阳辐射差异 D．湖、岸植被类型差异
6．图示环流最明显的时间可能是
A．冬季晴天 B．冬季阴天 C．夏季白天 D．夏季晚上
图4是以极点为中心的半球图，箭头表示洋流的流向，读图完成7－8题。
7．图中①②③④洋流与其形成的盛行风搭配正确的是
A．①一一东北信风 B．②―盛行西风 C．③一一西南季风 D．④一一极地东风
8．图中Q、P、K、M四海域洋流对地理环境的影响正确的是 A.Q地因受寒流影响，冬季气温较低 B.P地因受暖流影响，冬季气温较高 C.K海域因上升流而形成大渔场 D.M海域多海雾，对海上航运不利
到长白山天池边上的游人会发现这样一种石头：遍身气孔，看上去满目疮痍，入水不沉，这就是著名的长白山浮石。图5为王娟同学拍摄的天池自然风光及天池周边“浮石”图片。据此完成9－10题。
9．长白山天池形成源于
A．火山活动 B．溶洞塌陷 C．地壳下陷 D．岩石崩塌 10．关于“浮石”的说法正确的是
A.“浮石”中能找到动植物化石 B.“浮石”孔隙源于外力侵蚀 C.“浮石”与大理岩岩性相同 D.“浮石”源于岩浆喷发
（二）解答题
11．根据材料，完成下列问题。材料一 图14为亚欧气候类型分布图。
材料二 图15大陆40°N-50°N甲、乙、丙、丁四地l月和7月气温距平值（该地气温与同纬度平均气温之差）和降水距平值（该地降水量与同纬度平均降水量之差）。
(l）图中序号所在的自然带分别为 ①__________带；②_________带。
(2）将材料二中M、N、P、Q四地所属气候类型与甲、乙、丙、丁四地的气候类型对应 M_______，N_______，P________，Q________。（横线上填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”)(3）甲、乙、丙、丁四地中，海洋性最强的是__________，其原因是_______。(4）③地气温最高月份出现在________（5月或7月），其原因是_________。12．根据材料，完成下列问题。
材料一 当地时间2016年11月14日O时2分，新西兰南岛中部地区发生7.8级地震，震中（见图16）位于南岛中部小城卡尔弗登东北15公里凯库拉以西的山区。新西兰设有专门的地震委员会（EQC)，负责在该国实行许多有关地震的公共教育，新西兰的建筑都是所谓的“轻型木结构”,多数只有2层高，砖石材料仅仅用于外墙装饰或建造房顶烟囱。此次地震造成的财产损失严重，但仅有2人遇难。
材料二 奇异果即猕猴桃，营养丰富，美味可口，被誉为“水果之王”，行销全球70个国家。奇异果要求温暖湿润的气候，生长怕早，需水又怕涝，抗旱能力比一般果树差，喜半阴环境、忌强光直射，一般在海拔800-1800米都能种植。
(l）结合材料一，说出新西兰地震人员伤亡很小的原因是_______。(2）新西兰发展奇异果种植的优势区位条件是_________。
(3）奇异果主根不发达，根系分布浅，枝叶茂密，缺少弹性，叶片大，结果时果实稠密（见图）。根据材料，图中A、B两处更适合作为奇异果种植基地的是_________，选择的理由是_________。
(4）奇异果原产地在湖北宜昌，目前我国陕西、河北等省种植面积越来越大，每年冬季这些省份都要对奇异果进行灌水。根据所学知识，上述省份对奇异果进行冬季灌水的原因是_________。
三、历史
（一）选择题
1.关于西周灭亡的原因，司马迁认为是“烽火戏诸侯”；学者李峰综合运用考古发现、铭文和文献记录，同时又联系当时的地表形态特征，认为西周的衰落是由西周国家的基 本统治结构决定的，其灭亡的外部原因主要是西北地区少数部族的侵略。对二者观点理解正确的是
A.司马迀的观点属内因决定外因论，符合历史事实
B.李峰的观点有考古发现及文献记录为依据，其他史学家必然接受 C.两人从不同的角度探讨西周灭亡的原因，均有一定道理 D.由于年代久远，两人的观点都是主观臆断，不足为信
2.二十世纪初的中国“当个人起来坚持自己作为国家的成员而非作为家族的成员之地位时，宗族社会便瓦解了”。造成所谓“宗族社会”瓦解的原因不包括 A.民族危机的加深 B.西方民主思想的传入
C.宗法制及其观念的崩溃 D.政治及思想解放运动的推动
3.中国古代社会长期实行避讳制度，即晚辈对长辈、臣下对皇帝不能直书、直呼其名，在行文时凡是涉及到本朝的皇帝、自己的长辈及尊崇的人名时，每每避而不用该字，而以改字、空格、缺笔等方法代替，否则可能犯大不敬之罪。如为避清康熙帝玄烨讳，故 宫玄武门改神武门。此制度旨在 A.维护皇权独尊 B.倡导尊老爱 C.强化尊卑等级 D.凝聚血脉亲缘
4.唐朝元和年间，中书省丞相皇甫榑奏请减少内外官俸钱，门下省官员崔祐认为此法不妥，封还诏书，皇帝采纳了崔祐的意见，皇甫榑的建议作罢。由此可见 A.唐朝时期的丞相权力大于皇权 B.唐三省制有互相制衡和分散相权作用 C.唐朝门下省权限高于中书省 D.唐朝的中枢机构具备君主立宪制特征
5.孙中山曾于《五权宪法》中指出：“自世卿贵族门阀举荐制度推翻，唐宋厉行考试，明清峻法执行，无论试诗赋、策论、八股文，人才辈出；虽所试科目不合时用，制度则 昭若日月。”以下对此材料的解读，错误的是
A.科举制度在历史上曾有利于人才的选拔
B.科举制度作为一种人才选拔制度，有存在的必要性 C.科举制度被废除，是因为考试内容不能与时俱进 D.门阀举荐制度被推翻，是因为考试制度执行不力
6.北宋时期，由中央派文官担任地方长官，同时设通判负责监督；地方赋税收入除少量 自用外，其余全部由中央掌控。1804年美国国会通过宪法修正案，规定“宪法既未授予 联邦，亦未禁止各州享有的权利，该归各州各自保留”，也就是说宪法单独列举中央的权 力而未经列举的权利一概归各州。古代中国和近代美国的这些措施实际上都是为了 A.加强中央政府的权力
B.协调中央集权与地方分权的矛盾 C.给予地方一定自治权 D.防止出现地方割据势力
7.英国记者杰克•贝尔登在《中国震撼世界》一书中说：“一般美国人都认为，中国战 争主要是民主与共产主义之间的战争„„似乎没有人意识到，那么多中国人支持共产党 是因为共产党支持抗日战争期间人民自己建立的政权。”杰克•贝尔登的看法
A.是冷战思维的体现 B.揭示了当时中国政局变动的本质 C.带有美国人的意识形态色彩 D.反映了抗日政权具有社会主义性质
8.道光帝对签定《南京条约》的原则性指示是：“广东给过银两，烟价碍难再议；战费 彼此均有，不能议给，其平行理可以通融；贸易之所，前已谕知耆英，将香港地方暂行 赏借，并许以闽浙沿海，暂准通市。该逆既来诉冤，经此次推诚晓谕，当可就我范围。” 由此可知道光帝的外交思想属于 A.近代国家思想 B.屈辱外交思想 C.传统夷夏思想 D.殖民外交思想
9.1860年《北京条约》签订后，咸丰帝躲在避暑山庄，一不痛心割让九龙，二不吝惜巨 额赔款，却认为外国派员驻京“最为中国之害”。对咸丰帝这一看法的正确分析是 A.极力维护封建专制统治 B.认识到列强对华侵略的本质
C.将维护国家尊严放在第一位 D.认识到列强派员驻京给中国带来的危害最大
10.太平天国政权从中央到地方建立了军政合一的政权机构；一度宣布废除私营商业，经营公营商业（后又恢复私营商业)；实行“圣库制度”；设立诸匠营与“百工衙”，实行 官营手工业制度。社会习俗上，废除买卖婚姻，规定“凡天下婚姻不论财”。这反映了太平天国运动 A.大大推动了中国近代化进程 B.是空想性与进步性的统一体 C.具有日益脱离广大农民群众的趋势 D.政权的性质日益趋于封建化
（二）解答题
11.经济布局的变化是考察历史变迁的一条大脉络。阅读下列材料：
材料一 唐中叶后中国经济重心南移加速，中国的大的区域经济差距主要是南北差距，经济发展水平上表现为南方优于北方。近代以后，自港口城市西行，生产力水平和 现代化程度随地理距离的加大而不断下降，大体上形成“西部不如中部，中部不如东部” 这种明显的区域经济差距。这种巨变，是近代生产力性质不同于古代生产力，地理环境 的作用也有所不同的反映。
——据吴松弟《中国近代经济地理格局形成的机制与表现》
材料二 “一五”计划关于工业化建设的总体设想是：基本完成以鞍钢为中心的东北工业基地建设，同
时进行华北、西北、华中的新工业基地建设，进而推进全国工业的 发展。为了配合工业建设的总体布局，在西北、华北要新建兰新、包兰、宝成等铁路干 线。此时期建设的新兴工业城市包括包头、太原、西安、武汉、成都等内地城市。从投 资的分配比例看，694个投资项目中有472个放在内地，其余222个大部放在东北。沿海地区几乎没有什么大项目。如1955年国家对上海和天津的投资额分别为这两市折旧额的 76%和104%,两市的工业产值增幅分别为负4.49%和1.4%,低于同期全国平均增长幅度。
一一据虞和平《中国现代化历程》
（1）根据材料一，概括从古代到近代中国区域经济差异格局的变化。结合所学知识分析近代中国区域经济差异形成的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，从工业建设总体布局的角度评析“一五，计划。12.阅读下列材料：
材料一腐败普遍存在于每一个社会中。古代中国„„一是通过道德教育，遏止人们尤其是官吏的贪欲„„以清廉为荣、以贪墨为耻，是中国古代家训的重要内容„„宋代清官包拯的家训，唯一的内容就是不允许为官的子孙贪赃枉法，若有贪赃者“不得放归 本家，亡殁之后，不得葬于大茔中。不从吾志，非吾子孙”。二是建立监督官吏的机构和 严惩贪赃的法律„„闻名于世的《唐律》中涉及到严惩官吏腐败的条款甚多„„(对于贪 赃枉法者)最高刑罚可判至流放两千五百里。
一一摘自《中国古代的反腐败》
明代《大明律》规定犯“枉法赃”，官“八十贯，绞”，吏“一百二十贯，绞”„„ 若是执法御史及督抚这类的“风宪官吏”犯赃，加二等治罪。犯赃官吏，官除名，吏罢役，永不叙用。
——《朱元璋“重典治吏”与当代反腐败斗争》
材料二 据国际透明组织近年来对各国廉洁度的排名，最廉洁的十几个国家中除新加坡外，都是西方发达国家。究竟发达国家建立了怎样的机制，能够“将筐里烂了 的桃子挑出来，从而保持整筐桃子的新鲜”？因为西方发达国家拥有：（一)专设监督机构;(二)政务公开与财产申报„„
一一摘编自《反腐败与制度一一宏观视角看西方国家防治腐败措施》
材料三1883年，美国就颁布了《文官制度法》，对政府公务员的行为做出了详细的 规范。1925年美国国会通过的《联邦贪污对策法》，规定选举中总统和国会议员得到100 美元以上的捐款必须登记。1985年推出的《政府工作人员道德准则》规定，不得以任何 形式用公职做交易；公职人员不得在外兼任与其职责利益相冲突的工作或从事与其职责 相冲突的事务；政府官员在离职后一年内不得回原工作部门从事游说活动，违反者将受 到刑事处分。
在美国，除非能证明媒体存在着实际的恶意，否则对公职人员的报道即使不准确，也免受司法追究。1972年6月17日，美国总统大选在即，在任总统尼克松的5名亲信潜 入华盛顿水门大厦的民主党总部办公室，偷拍文件和安置窃听器，被当场抓获。其后，尼克松极力阻挠媒体对这一事件的调査，甚至威胁
吊销《华盛顿邮报》所属公司的营业 执照，但报纸不为其所阻吓，彻底揭开了丑闻。尼克松也因此被迫辞职。
——摘编自《反腐败与制度一一宏观视角看西方国家防治腐败措施》
（1）根据材料一，指出古代中国反腐败机制的显著特点，比较唐、明两朝处理贪污 腐败的异同。（2）材料二对西方发达国家官员廉洁度比较高的原因作了部分概括，请根据材料三 并结合所学知识补充完整。
（3）根据相关材料，谈谈你对遏止腐败的认识。
四、数学
（一）选择题
（二）解答题
五、英语
（一）选择题
（二）解答题
六、语文
（一）选择题
（二）解答题
答
一、政治
（一）1-5 DABAD 6-10 CCBBC
案
（二）11，（1）原因：有利于更好的适应经济全球化进程，培育国际竞争新优势；有利于实施创新驱动战略，推动供给侧结构性改革；有利于转变经济发展发方式，提高经济发展的质量和效益。
措施：加大财政支出力度，提供科技创新资金保障；实施科学宏观调控，加强资金管理，出台科技创新政策；企业增加科研经费，培育竞争新优势；落实分配制度，提高科研人员积极性；优化科研资源配置，学校、企业与科研单位相结合，打通“产学研用”通道。
（2）中国共产党发挥领导核心作用，通过党的建设和决定，提出创新发展目标，领导创新发展；全国人大行使最高决定权，制定国家大政方针，督促创新发展战略的落实；人民政协履行政治协商、参政议政的职能，为创新发展建言献策。
12.（1）①民族精神植根于优秀传统文化中，是推动中华民族走向繁荣的精神动力。工匠精神植根于传统文化、是民族精神的体现，为实现民族复兴提供精神力量；②经济与文化相互影响，工匠精神能够推动经济发展转型，为实现民族复兴提供经济支撑；③优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展，工匠精神能够提升国民素养，为实现民族复兴奠定人才基础。
（2）①规律具有客观性，塑造工匠精神要在生产过程中遵循产品制造的规律；②意识具有能动作用，塑造工匠精神要发挥意识的主动创造性，不断进行产品的革新；③物质决定意识，塑造工匠精神要坚持从实际出发，依据我国经济发展的实际特点进行！
二、地理
1-5 CBDBB 6-10 CCDAD 11.(1）亚热带常绿硬叶林 热带雨林(2）甲 丁 乙 丙
(3）甲（l分）距海近，受海洋影响大；常年受西风影响：暖流流经，增温增湿。（4）5月份 太阳直射点北移，太阳辐射增强；雨季前，晴天多，对太阳辐射削弱少。
12.(1）位于山区，人烟稀少；注重宣传教育，防灾救灾意识强；建筑物多为轻型木质结构，楼层矮，易逃生。
(2）温带海洋性气候；雨天多，光照弱；地形以山地为主，排水良好；地广人稀；市场需求量大。(3)B B处纬度较低，热量条件好；B处地形起伏大，易排水；B处位于山地背风坡，风力弱。(4）提高果树抗寒能力；增加土壤含水量，预防春早；利于根系对养分的吸收。
三、历史
1-5 CCCBD 6-10 BBCAB 11.（1）变化：从古代南北差距为主变为近代东西差距为主。
原因：近代以前东部已有较好的经济基础；外国资本主义的入侵促成东部自然经济较早解体；东部地区对外交通和开放方便；近代工商业主要集中于东部。
（2）背景：旧中国现代工业过于集中在东南沿海的不合理布局。特点：项目和投资大量向中西部倾斜；集中发展重工业。作用：初步改变了我国中西部工业、交通落后的面貌；新兴的
内地工业基地逐步发展为中国中药工业城市，推进了全国工业的均衡发展。
局限：“一五”计划把投资过分集中于内地，没有充分利用东南沿海地区的经济优势和发挥沿海老工业基地的作用，导致全国整体投资效益不高。
12.（1）特点：家庭（或家族）的道德教育与国家的法律规范相结合。
同：建立了监督官吏的机构，颁布了盐城贪赃的法律。
异：明朝对贪官污吏惩治的力度远比唐朝大（2）补充说明：
①以宪法来避免绝对权力，从体制上扼制腐败的产生；
②制定严格而完善的反腐败法律，对正负公务人员的行为进行了严格的规范 ③实行独立的舆论监督； ④加强道德规范
（3）认识：遏止腐败具有普遍性、长期性和艰巨性；遏止腐败必须从预防腐败抓起；遏止腐败是必须建立一套完备的反腐败机制：要从根本上遏止腐败，必须从制度的层面展开；完善和健全民主政治制度等等。
四、数学
五、英语
六、语文
第四篇：2013年重点大学自主招生语文模拟试题
2013年重点大学自主招生语文模拟试题
考试时间：120分钟分数：100分
一、现代文阅读(甲)(14分)
我在张晓风
记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。为什么痛呢?因为你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗?他们在教室里挨骂吗?他们到底在干什么啊?不管是好是歹，我想跟他们在一起啊!于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，老师叫：“XXX!”“在!”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。
回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。
人们心目中的神明，所以神明，也无非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自己“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可缺少的一块。
其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提?一切的爱，不就是“同在”的缘分吗?
有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颢的《长干曲》作为开幕曲，在一站复一站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出：“君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球而地球对于个体生命来说又实在太大，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊!
我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人，随时能说：“我在，我在这里!”
那是端午节的晚上，在澎湖的小离岛。为了纪念屈原，渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的渔民朋友吃饭，那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的渔人，一喝了酒，竟人人急着说起话来，说他们没有淡水的日子怎么苦，说淡水管如何修好了又坏了，说他们宁可倾家荡产，也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水……而他们嘴里所说的淡水，在台北人看来，也不过是咸涩难咽的怪味水罢了——只是于他们却是遥不可及的美梦。
我们原来只是想去捐书，只是想为孩子们设置阅览室，没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水!我能为他们做什么?在同盏共饮的黄昏，也许什么都不能，但至少我在这里，在倾听，在思索我能做的事……《旧约·创世纪》里，堕落后的亚当在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。上帝说：“亚当，你在哪里?”他噤而不答。如果是我，我会走出，说：“上帝，我在，我在这里，请你看着我，我在这里。不比一个凡人好，也不比一个凡人坏，我有我的逊顺祥和，也有我的叛逆凶戾，我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。上帝啊，俯察我，我在这里。”
“我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里。
几年前，我在山里说过的一句话容许我再说一遍，作为终响：
“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界?”
【注】①亚当，《旧约》中人类的始祖，因违禁偷吃了智慧果，被逐出伊甸园。
1．(1)第4段中加线的“另一种可贵”指的是什么?请用自己的话回答。(2分)
(2)引用《长干曲》一诗的作用是什么?(2分)
2．从“端午节晚上”的片段，可以看出“我”怎样的性格特点?文中提到“亚当”的故事，是为了表达什么?(4分)
3．请指出文中倒数第3段画线语句在文中的作用。(2分)
4．下列对文章的分析、鉴赏，正确的两项是()(4分)①
A．“我”三年级时曾因病不能上学，便体会到了“在”的重要，意识到了老师点名时的一声应答，是对宇宙和历史的宣告：“我在。”
B．“同在”是一种缘分，“同在”是产生各种爱的前提，如果不是同时同地的共在共处，就不可能产生相亲相近的美好情感。
C．文章尾句直抒胸臆，是对自己，也是对读者的叩问与警策。语句短小，而含意丰厚；语气斩截，反复点题，具有强烈的震撼作用。
D．本文以一个“在”字统领全篇，表达了对生命存在的珍视及强烈的责任意识；还有建立在对人性理性思考之上的自信与坦诚。
E．本文“形散神聚”，笔触涉及古今中外，而不乏生动的细节描写；语言朴素自然，行文层层深入，通篇充满思辨色彩。
二、观代文阅读(乙)(20分)
英雄
立夏
他二十岁的时候，她正好十岁。
她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。
他是学校请来的英雄，笔挺的军装上那张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。
他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗“咝咝”作响的手榴弹，他毫不犹豫地捡起来扔出去，挽救了一位被吓呆的战友。她的眼里噙满了泪水，朦胧中，台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都显得那么亲切。“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。
他三十岁的时候，她二十岁。
学校组织学生们去农村体验生活。
如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是英雄，她是一丁点儿也认不出他了。
埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。
他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。她实在想不出该对他说什么话。
他四十岁的时候，她三十岁。
他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。
五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然陌生了。
她忍不住悄悄告诉女儿卖煎饼的是一个英雄，女儿懵懂地吵闹着，要去看英雄。
她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有敬佩。
她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象那种悲壮。他五十岁的时候，她四十岁。
她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。
当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请困难补助的。
她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会连声说谢谢。她陪着他办完了所有手续，他不知道为何受到如此礼遇，越发的惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。
望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。
“他真的曾经是个英雄吗?”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。
她五十岁的时候，他已经不在了。
那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。
他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。
一瞬间，泪水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含着眼泪坐在台下仰望。
5．这篇小说采用双线并进的结构，请概括小说的这两条线索。(4分)
6．文中画线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用?请简要回答。(4分)
7．请结合全文，简要分析小说最后一段的作用。(4分)
8．结合本文，联系现实，谈一下你认为什么样的人才是真正的英雄。(8分)
三、古诗文阅读(16分)
(一)古诗阅读。(5分)
送梓州李使君
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
【注】①梓州：李使君将要赴任之地，是四川少数民族聚居之地。②文翁：汉景帝时的蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。
9．该诗首联在写法上有何特点?(2分)
10．这首送别诗的意旨是惜别吗?为什么?请简要分析。(3分)
(二)文言文语段阅读。(11分)
11．断句。(3分)
(赵围于秦)齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子日：夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。
(取材于《资治通鉴·周纪五》)
12．翻译《论语》中的两则文字。(8分)
子谓子贡日：“女与回也孰愈?”对日：“赐也何敢望回?回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子日：“弗如也，吾与女，弗如也。”
子贡日：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子日：“可也，未若贫而乐道，富而好礼者也。”子贡日：“《诗》云：„如切如磋，如琢如磨‟，其斯之谓与?”子日：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”
四、写作(50分)
13．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的论述文。
一天，有个富翁带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样?”“好极了!”“这回你知道穷人是怎么过日子的了?”言下之意是希望儿子珍惜自家的富裕生活。殊不知，儿子却回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家里仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大!”羡慕之情溢于言表。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!”
你对“贫穷与富有”是怎样认识的?请写一篇文章谈谈你的思想和认识。角度自选，立意自定，标题自拟；不要编造虚假事实论据，不要套作，不得抄袭。
2013年重点大学自主招生语文模拟试题参考答案 ②①
1．(示例)(1)人的生命是有限的，只要能适应生活的需要(找到恰当的生活位置)，生命就有意义。(2)承上启下，让作者自然地将“我在”的可贵精神升华到民族、国家的层面上。
解析：台湾女作家张晓风20世纪60年代中期以散文成名。她的作品的特色是“中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的”。著名诗人余光中称其文字“柔婉中带刚劲”‟并将之列为“第三代散文家中的名家”。本题考查理解文中重要词语的含义、探讨作者的写作意图的能力。“另一种可贵”的意思要结合“昔在、今在、恒在”及“而身为一个人……却也是不可缺少的一块”理解归纳，要说出生命是短暂的和找到适当的位置生命才有意义的意思。《长干曲》的作用要从文章整体上分析在结构和内容上的作用，而不能仅局限在一个段落上。
2．(示例)第一问，可以看出我极具责任感、悲天悯人的性格。第二问，举亚当的例子表明作者意识到人无完人，人应该追求美好，也应敢于担当自己的罪责。
解析：本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵的能力。第一问要结合“我”的倾听，“我”此行的目的及倾听后的思索进行概括。第二问要联系文章主旨，结合“我”对亚当噤而不答的看法进行整合。
3．(示例)诠释“我在”的内蕴，总括全篇。
解析：本题考查领悟作品的艺术魅力的能力。要结合全文从内容和结构上作答。
4．CD解析：A．“体会到”“意识到”的内容是长大后的感悟；且假设句“如果……就……”的内容说法太绝对；E．“行文层层深入，通篇充满思辨色彩”是评析议论文的用语。
5．(示例)一是“我”眼中英雄形象的发展变化，二是英雄平凡而又伟大的一生。
解析：本题考查对文章线索的把握能力。文中有一些带有提示性的句子，答题时可以先找出来。“他二十岁的时候，她正好十岁……台上英武的他”“他三十岁的时候，她二十岁……憨憨地笑着”“他四十岁的时候，她三十岁……摆了个摊，卖鸡蛋煎饼”“他五十岁的时候，她四十岁……探头探脑……申请困难补助的……说了不下五十声的谢谢”“她五十岁的时候，他已经不在了……挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡”，一共五处，这些语句都是通过“我”的眼睛，看到的英雄的变化。其次，再从英雄角度回答其一生的变化就可以了。
6．(示例)写出了英雄在生活中已经归于平凡，甚至卑微，表现出作者失望的心情；和英雄的壮烈结局形成鲜明的对比，衬托出英雄的伟大。
解析：文中用细节描写“英雄”的地方，主要有两处：一处是“只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜”，第二处是“他受宠若惊地捧着，只会连声说谢谢”，第一处细节描写，表现了这个英雄的激昂、高大；第二处细节描写意在表现英雄归于平凡，生活于坎坷贫穷中，前来申请困难补助，受到礼遇而惶恐不安。两处描写形成较为鲜明的对比。梳理出这些，然后结合题目要求回答即可。
7．(示例)结构上，和开头形成照应，使文章结构更加严谨；内容上，升华了主题，表现出作者的心灵被英雄深深地震撼，进一步表现了英雄的伟大形象。
解析：本题考查对文章行文思路的理解能力。这一段是“我”对四十年前的自己的回忆，更是对英雄一生的追忆。他经历了如此平凡的生活，现在又在勇斗劫匪中牺牲了，“泪水”传达出“我”的震撼和痛惜，突出了英雄的伟大。从结构上看，“恍如”句照应了前面聆听英雄报告的情景。
8．(示例)英雄在日常生活中可以是平凡的，甚至可以是卑微的，但在关键时刻能够挺身而出，这才是真正的英雄。(也可以谈“平凡的人在平凡的岗位上坚守了一辈子”等，只要言之成理即可)(对英雄的认识需联系实际)
解析：本题考查探究能力。本文记叙了英雄的人生经历，写出了英雄平凡的生活和不平凡的心灵，字里行间充满对他的高度评价，四十年前和四十年后，“我”一样对英雄充满景仰。虽然指残，虽然困顿，却时刻不忘一个军人的职责，像这样的人才是真正的英雄。
9．(示例)①虚写(想象)：没有实写眼前送别之地的景物，而是虚写李使君将要赴任之地的自然风光。②互文见义：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声，气象阔大。
③视听结合：既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间。
解析：此诗意在劝勉，因而开篇就遥写李使君赴任之地梓州的自然风光。首联从大处落笔，颔联则从细处着墨，颈联转写蜀中民情和使君政事，尾联运用有关治蜀的典故勉励李使君。这首赠别诗前两联遥想梓州山林奇胜，是切地；颈联叙写蜀中民风，是切事；尾联用典，以文翁拟李使君，官同事同，是切人。这样写来，神完气足，精当不移。
要分析首联写法上的特点，先弄清楚写的是哪里的景，然后抓住诗中具体的景物分析写法，要分析其对描写景物、创造意境等的作用。
10．(示例)不是。这首诗的意旨是劝勉。诗人希望李使君效法文翁，革新教化，恪尽职守，有所作为；而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，无所作为，枉费梓州环境之美、民风之淳。解析：本题考查评价诗歌的思想内容的能力。赠别诗的主题是不是“送别”，不能凭空乱说，要分析每句诗的内容，还要注意上下文之间的关系，然后才能把握诗歌的基本内容；作品的标题、作品后面的注释也不可忽略，因为它们往往暗示或直接交代写作背景等，使读者加深对诗歌的理解，从而窥见作者的创作意图。
11．夫赵之于齐楚／扦蔽也／犹齿之有唇也／唇亡则齿寒／今日亡赵／明日患及齐楚矣／且救赵／高义也／却秦师／显名也／不务为此而爱粟／为国计者／过矣。
解析：这段文字主要说了赵国与齐、楚的利害关系，再加上我们非常熟悉的“唇亡齿寒”的成语，理解起来相对容易。点断要借助于文言句式、虚词、对称句等，才更易准确作答。
12．(示例)孔子对子贡说：“你和颜回哪一个强些?”子贡回答说：“我怎么敢和颜回相比呢?颜回听说一件事就可以推测知道十件事，我听说一件事只能推知两件事罢了。”孔子说：“(你)是不如他，我赞同你的话，你是不如他啊!”
子贡说：“贫穷而不去巴结人，富有而不骄傲自大，(这种人)怎么样?”孔子说：“也算可以了，但不如贫穷仍乐于道德的自我完善，富裕而爱好礼义的人。”子贡说：“《诗经》上所说：„要像加工骨头、牛角、象牙、玉石一样，经过切磋琢磨‟，大概就是这个意思吧?”孔子说：“端木赐呀，我现在可以和你谈论《诗经》了，告诉你一件事，你已经可以领会未告诉你的事了。”
解析：首先应把握文章内容。第一段显示了孔子对颜回的赞美。第二段显示了对子贡的赞美，同时，并没有否定子贡的说法，而是更进一层进行了解释。然后利用增、删、换、补、调、贯等方法，尽可能直译。翻译出的文章要力求符合“信、达、雅”的标准。
13．写作提示：这是一道新材料作文题目，要求以材料为范围，选择一个侧面、一个角度作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。在审题、立意和选择材料时，可以按以下步骤进行思考。
(1)抓住材料的本质内容。写新材料作文，必须读懂材料，知道材料主要写了什么内容，明确材料中事物之间的关系、内容之间的关系，这样才能不偏离题意。一般情况下，可以按这样的思路来思考：材料写的是谁?他干了什么?很明显，本材料主要写了富翁与他的儿子对农场最穷的人家生活的不同认知和理解。
(2)紧扣关键词句审题。在材料中，总会有一些提示性的词语或者语句，这就是我们立意的关键词，我们要分析挖掘它们所包含的深层意蕴。这则材料的关键词是“贫穷”与 “富裕”，关键句子是“希望儿子珍惜自家的富裕生活”和“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷”两句。这就告诉我们要重点分析父子对贫富截然不同的认识。财富是相对的，在孩子的心中，财富就是拥有大自然；在成人的心目中，财富又是什么呢?这是值得深入思考的。
(3)围绕材料中心内容选择侧面、角度立意。“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。我们是贫穷的，还是富有的，谁又能说得清楚?
从不同的角度、不同的范畴或许我们会得到完全不同的答案。新材料作文可写的内容和角度是多样的，我们可以从中选定一个来写。本材料作文的立意可以这样思考：材料中可以概括出哪几个意思?原材料作者的本意是什么?怎样用自己的话归纳出清晰而简洁的观点?通过以上分析，这则材料可以从教育子女、精神与物质、心灵与自然等角度来思考。
【例文】
安贫可以乐道
同样是在乡村，父亲看到的生活不如自己家的富裕，他要让儿子感受到自己家是多么富裕。而儿子看到的是自己家的豪华游泳池不如乡村的清澈小河，自己家的豪庭不如乡村的大片的农场，自己家的高悬的漂亮灯盏不如乡村满天的星辰。父亲本想教育儿子要珍惜当前所拥有的财富，儿子却深感自己家的贫穷。这是因为父亲的富有是基于金钱，而儿子的贫穷是失落于精神的贫穷。可见，精神的富有是多么重要。即使物质贫穷，但并不妨碍精神的富有，所以贫穷也可以富有。
古语说“君子安贫乐道”，这是很高的境界。也是说有见识的人追求的是精神的富有。纵然贫穷我也可以富有，因为我与自己精神的快乐同在。纵观历史，那些流传下来的真正财富，大都是注重精神境界的士人创造的。就说吕不韦和卓文君，流传下来的只有《吕氏春秋》和《白头吟》。是的，钱财易散，只有精神是永恒的。
可是我们现代人有很多在追求物质的同时忽视了精神，很贪婪地一路追求财富，一路上也遗失了自己的快乐与自由。等到自己所谓功成名就再回首时已百年身，精神上惘然若失，快乐也丢失在追逐物质财富的路上，压榨在生活的夹缝中。那个富翁爸爸，最终也许是将自己的快乐建立在飞机头等舱和五星级酒店之上，而孩子就凭着自己快乐和自由的心找到了真正属于自己的精神上的快乐。一个人就霸占了天下才华储备百分之八十的曹植曾感叹：“名秽我身，位累我躬。”以他的地位和境界，大概体到了真正的精神快乐是不能建立在名位这些稍纵即逝的事物上的。只有保持良好的心态，快乐的心态，即使物质上是贫穷的，但精神上也可以是富有的。可见，精神的富有是取决于心态，我们不能仅仅追逐物质的富有，而遗失精神的快乐。
倘若把这位富翁爸爸放到乡间生活，他是绝对不会感到快乐的。因为追求太多太久的物质利益使他早巳感受不到贴近自然的幸福了。正如这个城市里的千千万万的你我一样，居住于这般的石头森林恐怕也已感受不到自然的气息，况且还有那么多人为了这森林中的一格铁窗奋斗终生。他们是感受不到自由和幸福了。那么走吧，离开喧嚣的繁华的纷扰走进清新广阔的天地，让所有干扰都蒸发成水汽，像那个孩子一样，成为精神的富翁，即使贫穷也可缠绕成精神的光环!只有当一个人真正用心贴近自然的时候，他才是最贴近自己。当一个在名利场中摸爬滚打的人走在山间明月与清风，他是否能轻易地感觉到灵魂游荡于边缘时的孤独呢?可见，精神的富有，还在于用心贴自然，反省自我，在永恒的自然面前反思自己精神的收获和付出。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”倘若我们保持这样一份宠辱不惊的心态走进最本真的自己，那么即使我们物质上贫穷，我们也可以很富有。追逐名利也许能给自己带来一些成就感的喜悦，但只有保持心态的平和和自由，保持最本真的自我，我才会更快乐，精神上更富有。
【点评】作为考场议论文，语言表达能力强是本文最大的特点。材料叙述、事例选择信手拈来，阅读面、知识面较为广泛。使用了道理论证、事例论证、假设分析、前后比论证的方法，使内容丰富翔实，再加上句式的变换、修辞的使用也在一定程度上增强了语言表现力。文章运用“路标指示法”使观点与材料联系极为紧密，观点鲜明突出。在首段对材料分析后直接引出：精神的富有是多么重要。接着紧扣材料从正反对比论证中通过历史文化事例与现实生活实际进一步论证“精神的贫穷比物质的贫乏更为可悲”的道理。巧妙引用名言展开道理论证，内容充实，使文章主题立意更上一层楼。另外，本文语言明白晓畅，文采飞扬，某些文句颇有意蕴。
第五篇：2013年重点大学自主招生语文模拟试题
2013年重点大学自主招生语文模拟试题
考试时间：120分钟 分数：100分
一、现代文阅读(甲)(14分)
我在 张晓风
记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今犹不能忘的隐痛。为什么痛呢? 因为你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗?他们在教室里挨骂吗?他们到底在干什么啊?不管是好是歹，我想跟他们在一起啊!于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，老师叫：“XXX!”“在!”正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。
回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。
人们心目中的神明，所以神明，也无非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自己“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可缺少的一块。
其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不是基于我在这里、刚好你也在这里的前提?一切的爱，不就是“同在”的缘分吗? 有一年，和丈夫带着一团的年轻人到美国和欧洲去表演，我坚持选崔颢的《长干曲》作为开幕曲，在一站复一站的陌生城市里，舞台上碧色绸子抖出来粼粼水波，唐人乐府悠然导出：“君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”渺渺烟波里，只因错肩而过，只因你在清风我在明月，只因彼此皆在这地球而地球对于个体生命来说又实在太大，所以不免停舟问一句话，问一问彼此隶属的籍贯，问一问昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我们也是这样一路去问海外中国人的隶属所在的啊!我喜欢让自己是一个“紧急待命”的人，随时能说：“我在，我在这里!”
那是端午节的晚上，在澎湖的小离岛。为了纪念屈原，渔人那一天不出海，小学校长陪着我们和家长会的渔民朋友吃饭，那些面对台北人和读书人自觉有一份卑抑的渔人，一喝了酒，竟人人急着说起话来，说他们没有淡水的日子怎么苦，说淡水管如何修好了又坏了，说他们宁可倾家荡产，也不要天天开船到别的岛上去搬运淡水……而他们嘴里所说的淡水，在台北人看来，也不过是咸涩难咽的怪味水罢了——只是于他们却是遥不可及的美梦。
我们原来只是想去捐书，只是想为孩子们设置阅览室，没有料到他们红着脸粗着脖子叫嚷的却是水!我能为他们做什么?在同盏共饮的黄昏，也许什么都不能，但至少我在这里，在倾听，在思索我能做的事……
《旧约·创世纪》里，堕落后的亚当在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。上帝说：“亚当，你在哪里?”他噤而不答。如果是我，我会走出，说：“上帝，我在，我在这里，请你看着我，我在这里。不比一个凡人好，也不比一个凡人坏，我有我的逊顺祥和，也有我的叛逆凶戾，我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。上帝啊，俯察我，我在这里。” “我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里。
几年前，我在山里说过的一句话容许我再说一遍，作为终响： “树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界?”
【注】①亚当，《旧约》中人类的始祖，因违禁偷吃了智慧果，被逐出伊甸园。1．(1)第4段中加线的“另一种可贵”指的是什么?请用自己的话回答。(2分)(2)引用《长干曲》一诗的作用是什么?(2分)2．从“端午节晚上”的片段，可以看出“我”怎样的性格特点?文中提到“亚当”的故事，是为了表达什么?(4分)3．请指出文中倒数第3段画线语句在文中的作用。(2分)4．下列对文章的分析、鉴赏，正确的两项是()(4分)
① A．“我”三年级时曾因病不能上学，便体会到了“在”的重要，意识到了老师点名时的一声应答，是对宇宙和历史的宣告：“我在。”
B．“同在”是一种缘分，“同在”是产生各种爱的前提，如果不是同时同地的共在共处，就不可能产生相亲相近的美好情感。
C．文章尾句直抒胸臆，是对自己，也是对读者的叩问与警策。语句短小，而含意丰厚；语气斩截，反复点题，具有强烈的震撼作用。
D．本文以一个“在”字统领全篇，表达了对生命存在的珍视及强烈的责任意识；还有建立在对人性理性思考之上的自信与坦诚。
E．本文“形散神聚”，笔触涉及古今中外，而不乏生动的细节描写；语言朴素自然，行文层层深入，通篇充满思辨色彩。
二、观代文阅读(乙)(20分)
英
雄 立 夏
他二十岁的时候，她正好十岁。
她坐在台下，晶亮的眸子映照出台上英武的他。
他是学校请来的英雄，笔挺的军装上那张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。
他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗“咝咝”作响的手榴弹，他毫不犹豫地捡起来扔出去，挽救了一位被吓呆的战友。她的眼里噙满了泪水，朦胧中，台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都显得那么亲切。
“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。他三十岁的时候，她二十岁。学校组织学生们去农村体验生活。
如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是英雄，她是一丁点儿也认不出他了。
埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉。村干部介绍的时候，他憨憨地笑着，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。
他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。她实在想不出该对他说什么话。他四十岁的时候，她三十岁。
他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。
五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，再抬头看他的脸，恍若隔世般，已然陌生了。她忍不住悄悄告诉女儿卖煎饼的是一个英雄，女儿懵懂地吵闹着，要去看英雄。
她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有敬佩。她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象那种悲壮。他五十岁的时候，她四十岁。
她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。
当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请困难补助的。
她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会连声说谢谢。她陪着他办完了所有手续，他不知道为何受到如此礼遇，越发的惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。
望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。“他真的曾经是个英雄吗?”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。她五十岁的时候，他已经不在了。
那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。
一瞬间，泪水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含着眼泪坐在台下仰望。5．这篇小说采用双线并进的结构，请概括小说的这两条线索。(4分)6．文中画线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用?请简要回答。(4分)7．请结合全文，简要分析小说最后一段的作用。(4分)8．结合本文，联系现实，谈一下你认为什么样的人才是真正的英雄。(8分)
三、古诗文阅读(16分)(一)古诗阅读。(5分)
送梓州李使君
王 维
万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。汉女输橦布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。
【注】①梓州：李使君将要赴任之地，是四川少数民族聚居之地。②文翁：汉景帝时的蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀郡“由是大化”。9．该诗首联在写法上有何特点?(2分)10．这首送别诗的意旨是惜别吗?为什么?请简要分析。(3分)(二)文言文语段阅读。(11分)11．断句。(3分)(赵围于秦)齐人、楚人救赵。赵人乏食，请粟于齐，齐王弗许。周子日：夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。
(取材于《资治通鉴·周纪五》)12．翻译《论语》中的两则文字。(8分)子谓子贡日：“女与回也孰愈?”对日：“赐也何敢望回? 回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子日：“弗如也，吾与女，弗如也。”
子贡日：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子日：“可也，未若贫而乐道，富而好礼者也。”子贡日：“《诗》云：„如切如磋，如琢如磨‟，其斯之谓与?”子日：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”
四、写作(50分)
13．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的论述文。
一天，有个富翁带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样?”“好极了!”“这回你知道穷人是怎么过日子的了?”言下之意是希望儿子珍惜自家的富裕生活。殊不知，儿子却回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家里仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到边的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大!”羡慕之情溢于言表。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!”
你对“贫穷与富有”是怎样认识的?请写一篇文章谈谈你的思想和认识。角度自选，立意自定，标题自拟；不要编造虚假事实论据，不要套作，不得抄袭。
2013年重点大学自主招生语文模拟试题参考答案
②
①1．(示例)(1)人的生命是有限的，只要能适应生活的需要(找到恰当的生活位置)，生命就有意义。(2)承上启下，让作者自然地将“我在”的可贵精神升华到民族、国家的层面上。
解析：台湾女作家张晓风20世纪60年代中期以散文成名。她的作品的特色是“中国的，怀乡的，不忘情于古典而纵身现代的”。著名诗人余光中称其文字“柔婉中带刚劲”‟并将之列为“第三代散文家中的名家”。本题考查理解文中重要词语的含义、探讨作者的写作意图的能力。“另一种可贵”的意思要结合“昔在、今在、恒在”及“而身为一个人……却也是不可缺少的一块”理解归纳，要说出生命是短暂的和找到适当的位置生命才有意义的意思。《长干曲》的作用要从文章整体上分析在结构和内容上的作用，而不能仅局限在一个段落上。
2．(示例)第一问，可以看出我极具责任感、悲天悯人的性格。第二问，举亚当的例子表明作者意识到人无完人，人应该追求美好，也应敢于担当自己的罪责。
解析：本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵的能力。第一问要结合“我”的倾听，“我”此行的目的及倾听后的思索进行概括。第二问要联系文章主旨，结合“我”对亚当噤而不答的看法进行整合。3．(示例)诠释“我在”的内蕴，总括全篇。
解析：本题考查领悟作品的艺术魅力的能力。要结合全文从内容和结构上作答。
4．CD 解析：A．“体会到”“意识到”的内容是长大后的感悟；且假设句“如果……就……”的内容说法太绝对；E．“行文层层深入，通篇充满思辨色彩”是评析议论文的用语。
5．(示例)一是“我”眼中英雄形象的发展变化，二是英雄平凡而又伟大的一生。
解析：本题考查对文章线索的把握能力。文中有一些带有提示性的句子，答题时可以先找出来。“他二十岁的时候，她正好十岁……台上英武的他”“他三十岁的时候，她二十岁……憨憨地笑着”“他四十岁的时候，她三十岁……摆了个摊，卖鸡蛋煎饼”“他五十岁的时候，她四十岁……探头探脑……申请困难补助的……说了不下五十声的谢谢”“她五十岁的时候，他已经不在了……挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡”，一共五处，这些语句都是通过“我”的眼睛，看到的英雄的变化。其次，再从英雄角度回答其一生的变化就可以了。
6．(示例)写出了英雄在生活中已经归于平凡，甚至卑微，表现出作者失望的心情；和英雄的壮烈结局形成鲜明的对比，衬托出英雄的伟大。
解析：文中用细节描写“英雄”的地方，主要有两处：一处是“只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜”，第二处是“他受宠若惊地捧着，只会连声说谢谢”，第一处细节描写，表现了这个英雄的激昂、高大；第二处细节描写意在表现英雄归于平凡，生活于坎坷贫穷中，前来申请困难补助，受到礼遇而惶恐不安。两处描写形成较为鲜明的对比。梳理出这些，然后结合题目要求回答即可。
7．(示例)结构上，和开头形成照应，使文章结构更加严谨；内容上，升华了主题，表现出作者的心灵被英雄深深地震撼，进一步表现了英雄的伟大形象。
解析：本题考查对文章行文思路的理解能力。这一段是“我”对四十年前的自己的回忆，更是对英雄一生的追忆。他经历了如此平凡的生活，现在又在勇斗劫匪中牺牲了，“泪水”传达出“我”的震撼和痛惜，突出了英雄的伟大。从结构上看，“恍如”句照应了前面聆听英雄报告的情景。
8．(示例)英雄在日常生活中可以是平凡的，甚至可以是卑微的，但在关键时刻能够挺身而出，这才是真正的英雄。(也可以谈“平凡的人在平凡的岗位上坚守了一辈子”等，只要言之成理即可)(对英雄的认识需联系实际)解析：本题考查探究能力。本文记叙了英雄的人生经历，写出了英雄平凡的生活和不平凡的心灵，字里行间充满对他的高度评价，四十年前和四十年后，“我”一样对英雄充满景仰。虽然指残，虽然困顿，却时刻不忘一个军人的职责，像这样的人才是真正的英雄。
9．(示例)①虚写(想象)：没有实写眼前送别之地的景物，而是虚写李使君将要赴任之地的自然风光。②互文见义：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声，气象阔大。③视听结合：既有视觉形象，又有听觉感受，读来使人恍如置身其间。解析：此诗意在劝勉，因而开篇就遥写李使君赴任之地梓州的自然风光。首联从大处落笔，颔联则从细处着墨，颈联转写蜀中民情和使君政事，尾联运用有关治蜀的典故勉励李使君。这首赠别诗前两联遥想梓州山林奇胜，是切地；颈联叙写蜀中民风，是切事；尾联用典，以文翁拟李使君，官同事同，是切人。这样写来，神完气足，精当不移。
要分析首联写法上的特点，先弄清楚写的是哪里的景，然后抓住诗中具体的景物分析写法，要分析其对描写景物、创造意境等的作用。
10．(示例)不是。这首诗的意旨是劝勉。诗人希望李使君效法文翁，革新教化，恪尽职守，有所作为；而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，无所作为，枉费梓州环境之美、民风之淳。解析：本题考查评价诗歌的思想内容的能力。赠别诗的主题是不是“送别”，不能凭空乱说，要分析每句诗的内容，还要注意上下文之间的关系，然后才能把握诗歌的基本内容；作品的标题、作品后面的注释也不可忽略，因为它们往往暗示或直接交代写作背景等，使读者加深对诗歌的理解，从而窥见作者的创作意图。
11．夫赵之于齐楚／扦蔽也／犹齿之有唇也／唇亡则齿寒／今日亡赵／明日患及齐楚矣／且救赵／高义也／却秦师／显名也／不务为此而爱粟／为国计者／过矣。
解析：这段文字主要说了赵国与齐、楚的利害关系，再加上我们非常熟悉的“唇亡齿寒”的成语，理解起来相对容易。点断要借助于文言句式、虚词、对称句等，才更易准确作答。
12．(示例)孔子对子贡说：“你和颜回哪一个强些?”子贡回答说：“我怎么敢和颜回相比呢?颜回听说一件事就可以推测知道十件事，我听说一件事只能推知两件事罢了。”孔子说：“(你)是不如他，我赞同你的话，你是不如他啊!”
子贡说：“贫穷而不去巴结人，富有而不骄傲自大，(这种人)怎么样?”孔子说：“也算可以了，但不如贫穷仍乐于道德的自我完善，富裕而爱好礼义的人。”子贡说：“《诗经》上所说：„要像加工骨头、牛角、象牙、玉石一样，经过切磋琢磨‟，大概就是这个意思吧?”孔子说：“端木赐呀，我现在可以和你谈论《诗经》了，告诉你一件事，你已经可以领会未告诉你的事了。”
解析：首先应把握文章内容。第一段显示了孔子对颜回的赞美。第二段显示了对子贡的赞美，同时，并没有否定子贡的说法，而是更进一层进行了解释。然后利用增、删、换、补、调、贯等方法，尽可能直译。翻译出的文章要力求符合“信、达、雅”的标准。
13．写作提示：这是一道新材料作文题目，要求以材料为范围，选择一个侧面、一个角度作文。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。在审题、立意和选择材料时，可以按以下步骤进行思考。
(1)抓住材料的本质内容。写新材料作文，必须读懂材料，知道材料主要写了什么内容，明确材料中事物之间的关系、内容之间的关系，这样才能不偏离题意。一般情况下，可以按这样的思路来思考：材料写的是谁?他干了什么?很明显，本材料主要写了富翁与他的儿子对农场最穷的人家生活的不同认知和理解。(2)紧扣关键词句审题。在材料中，总会有一些提示性的词语或者语句，这就是我们立意的关键词，我们要分析挖掘它们所包含的深层意蕴。这则材料的关键词是“贫穷”与 “富裕”，关键句子是“希望儿子珍惜自家的富裕生活”和“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷”两句。这就告诉我们要重点分析父子对贫富截然不同的认识。财富是相对的，在孩子的心中，财富就是拥有大自然；在成人的心目中，财富又是什么呢?这是值得深入思考的。
(3)围绕材料中心内容选择侧面、角度立意。“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。我们是贫穷的，还是富有的，谁又能说得清楚? 从不同的角度、不同的范畴或许我们会得到完全不同的答案。新材料作文可写的内容和角度是多样的，我们可以从中选定一个来写。本材料作文的立意可以这样思考：材料中可以概括出哪几个意思?原材料作者的本意是什么?怎样用自己的话归纳出清晰而简洁的观点?通过以上分析，这则材料可以从教育子女、精神与物质、心灵与自然等角度来思考。【例文】
安贫可以乐道
同样是在乡村，父亲看到的生活不如自己家的富裕，他要让儿子感受到自己家是多么富裕。而儿子看到的是自己家的豪华游泳池不如乡村的清澈小河，自己家的豪庭不如乡村的大片的农场，自己家的高悬的漂亮灯盏不如乡村满天的星辰。父亲本想教育儿子要珍惜当前所拥有的财富，儿子却深感自己家的贫穷。这是因为父亲的富有是基于金钱，而儿子的贫穷是失落于精神的贫穷。可见，精神的富有是多么重要。即使物质贫穷，但并不妨碍精神的富有，所以贫穷也可以富有。
古语说“君子安贫乐道”，这是很高的境界。也是说有见识的人追求的是精神的富有。纵然贫穷我也可以富有，因为我与自己精神的快乐同在。纵观历史，那些流传下来的真正财富，大都是注重精神境界的士人创造的。就说吕不韦和卓文君，流传下来的只有《吕氏春秋》和《白头吟》。是的，钱财易散，只有精神是永恒的。
可是我们现代人有很多在追求物质的同时忽视了精神，很贪婪地一路追求财富，一路上也遗失了自己的快乐与自由。等到自己所谓功成名就再回首时已百年身，精神上惘然若失，快乐也丢失在追逐物质财富的路上，压榨在生活的夹缝中。那个富翁爸爸，最终也许是将自己的快乐建立在飞机头等舱和五星级酒店之上，而孩子就凭着自己快乐和自由的心找到了真正属于自己的精神上的快乐。一个人就霸占了天下才华储备百分之八十的曹植曾感叹：“名秽我身，位累我躬。”以他的地位和境界，大概体到了真正的精神快乐是不能建立在名位这些稍纵即逝的事物上的。只有保持良好的心态，快乐的心态，即使物质上是贫穷的，但精神上也可以是富有的。可见，精神的富有是取决于心态，我们不能仅仅追逐物质的富有，而遗失精神的快乐。
倘若把这位富翁爸爸放到乡间生活，他是绝对不会感到快乐的。因为追求太多太久的物质利益使他早巳感受不到贴近自然的幸福了。正如这个城市里的千千万万的你我一样，居住于这般的石头森林恐怕也已感受不到自然的气息，况且还有那么多人为了这森林中的一格铁窗奋斗终生。他们是感受不到自由和幸福了。那么走吧，离开喧嚣的繁华的纷扰走进清新广阔的天地，让所有干扰都蒸发成水汽，像那个孩子一样，成为精神的富翁，即使贫穷也可缠绕成精神的光环!只有当一个人真正用心贴近自然的时候，他才是最贴近自己。当一个在名利场中摸爬滚打的人走在山间明月与清风，他是否能轻易地感觉到灵魂游荡于边缘时的孤独呢?可见，精神的富有，还在于用心贴自然，反省自我，在永恒的自然面前反思自己精神的收获和付出。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”倘若我们保持这样一份宠辱不惊的心态走进最本真的自己，那么即使我们物质上贫穷，我们也可以很富有。追逐名利也许能给自己带来一些成就感的喜悦，但只有保持心态的平和和自由，保持最本真的自我，我才会更快乐，精神上更富有。
【点评】作为考场议论文，语言表达能力强是本文最大的特点。材料叙述、事例选择信手拈来，阅读面、知识面较为广泛。使用了道理论证、事例论证、假设分析、前后比论证的方法，使内容丰富翔实，再加上句式的变换、修辞的使用也在一定程度上增强了语言表现力。文章运用“路标指示法”使观点与材料联系极为紧密，观点鲜明突出。在首段对材料分析后直接引出：精神的富有是多么重要。接着紧扣材料从正反对比论证中通过历史文化事例与现实生活实际进一步论证“精神的贫穷比物质的贫乏更为可悲”的道理。巧妙引用名言展开道理论证，内容充实，使文章主题立意更上一层楼。另外，本文语言明白晓畅，文采飞扬，某些文句颇有意蕴。
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