对学生永远存有希望(殷写)

第一篇：对学生永远存有希望(殷写)

对学生永远存有希望

——《放牛班的春天》观后感

上海市扬子中学殷海英

这个寒假，法国电影《放牛班的春天》深深地吸引了我，让我在电脑前一下子坐了整整100分钟之久。影片精彩纷呈，我简直就像傻子一样，随着情节的展开，一会儿默默垂泪，一会儿喜笑逐开。

我觉得佩尔诺好幸福，皮埃尔好幸福，整个池塘之底的学生都好幸福，这一切全因为马修老师的出现。在马修没有来学校担任学监之前，孩子们调皮得让人生厌，教师觉得学生简直无可救药，全都坏到骨子里去了，对待孩子冷酷无情，校长只会残忍地体罚学生，整个学校就这样恶性循环着„„也许是老师的命运，也许是孩子的造化，马修如同一束阳光，照进了阴暗的池塘之底。他怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对每一个孩子都充满希望，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用博大的爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。结果如他所愿，音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。在马修老师的协调下，皮埃尔不再叛逆，和母亲的关系日益和谐融洽，后来在音乐方面成就了很高的造诣；佩尔诺虽然没有了亲生父母，却得到了马修这个再生父母，他的美好人生可以想见。

作为同样是教师的我，我真的要好好向马修老师学习，对学生永远“不放弃，不抛弃”，永远存有希望。马修老师任教的学校是特殊学校，而我任教的是县重点中学；马修老师面对的学生喜欢恶意滋事，而我面对的学生没有一个这样的。马修老师对如此冥顽不化的学生尚且胸怀希望，更何况我呢？我有什么理由抱怨学生不听话？有什么理由责怪家长不配合？在马修老师的映照下，我感觉自己是多么的渺小！所以我暗暗地告诉自己：老师只有关怀学生的责任，没有放弃学生的理由。我要把它作为以后人生路上的座右铭。

然而，我想我该用什么法子来感化我的学生呢？美女老师特受欢迎，然而我不是；我只好再从马修老师那里索取一些灵感，我多么想自己也拥有他那样的音乐天赋，可以为我的学生谱曲、填词，用音乐增强自己的魅力，然而我五音不全；我又多么想自己拥有一双“飞毛腿”征服学生，然而我偏偏天生腿短„„想来想去，我只会干好我的老本行，多读书，读好书，不断加强自己的专业素养，用过硬的专业素养和博大的职业涵养感染我的学生。

但愿所有的老师们都能对自己的学生永远存有希望！

第二篇：希望--学生演讲稿

演讲稿：

希 望

——柏林小学 吴太娜

尊敬的各位领导、亲爱的老师：

您们好！

我叫吴太娜，是西畴县柏林小学的一名六年级学生。今天，面对着许多给予我无限关怀和帮助的叔叔阿姨们，我满怀感激。首先，请允许我向您们说一声：“谢谢”！

在我小的时候母亲改嫁，不久父亲去世。之后我就与年迈多病的奶奶相依为命，让我过早地品尝到了生活的艰辛和学习机会的来之不易。特别是到过年的时候，看到其他同学在爸爸妈妈的陪伴下购物、逛街时，我特别难过。心里在默默地呼喊着：“妈妈你在哪里？”每当看到年迈多病的奶奶为生计奔波操劳的身影，面对这日渐增加的日常生活开支，我更是感到前所未有的压力。然而，这一切并不能影响我成为一个开朗活泼、乐观自信的女孩。因为我得到了来自于学校和社会太多的关心和帮助，我也能和同龄孩子一起，坐在宽敞明亮的教师里读书学习，同样也感受到了学习的快乐！我深深地体会到，这所有的一切是您们为我传递的一份亲情，它将化成浓浓的爱激发我不断努力学习，它是我不断进步的强大动力。

更加幸运的是，从今天起，多少个像我一样的孩子从此不在是孤儿，我们又有家了，因为我们都有了一位“爱心妈妈”。学业上的困难有人给我们信心，心中的孤独有一份母爱来温暖，妈妈们伸出援助

之手，帮助我们度过一个美好的童年。

滴水之恩，当涌泉相报。而对于您们的关心和帮助，我一定牢记在心，我只有刻苦学习，以优异的成绩向您们汇报，长大以后一定为祖国、为社会奉献自己的力量。现在，由于得到您们和老师无微不至的关心，我的学习成绩比以前有了较大的进步，每次单元测验语文、数学、英语等成绩都是优秀，经常得到老师的夸奖。我再也不会因为缺少学习用品而发愁、没有学习资料而感到伤心了。

今后我要加倍努力，争取更大的进步，用更好的成绩来回报我的“爱心妈妈”。也希望我的进步能给您们带来快乐，我也想像您们一样，怀揣着一颗爱心，将它传递下去，我相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

第三篇：希望 学生 春天

希望·学生·春天

临朐县寺头镇吕匣初中刘元华

前几天，为了更好地促进课堂教学，校领导带领我们吕匣初中的四名语文教师到石家河初中进行语文教学学习，经过近一个小时的路途颠簸，石家河初中呈现在眼前，宽阔的操场，整齐划一的校舍格局，现代代的教学设施，都给人眼前为之一亮的感觉。特别是校长室前面的连翘花已张开小喇叭，像吹奏出一支春的赞歌。倒垂柳换上轻柔的金丝衣裳，随风起舞，好似一位婀娜多姿的少女，舞出春之魂。“哎，这儿的春天来得早啊，准是这儿离太阳近的缘故？”（因为石家河初中在吕匣初中的东南方向）不知谁开玩笑说了这么一句。我的心中为之一颤：春天真正来了，来得这么悄无声息，似乎春姑娘的七彩魔盒一直在与我们捉迷藏，给人们无限的惊喜，让逆境中的人颇有“柳暗花明”之感，使困境中得人心中充满希冀。给“险境”中的全球国民带来信心。

观摩课开始了，在多媒体教室中，听课的老师比学生还多。除说明班级人员少之外，更能看出石家河老师的听课意识浓厚，一位年长的老师坐在我附近，用心的记着课堂内容及学生的精彩回答，适时的进行批注，眼中不时流露出欣赏的目光：后生可畏啊，教师的自身业务素质有了质的提高！多少个沸腾 1的白天，多少个不眠的夜晚，为了一堂课，老师们查阅了不知多少种与之相关的资料，利用现代教学资源精心制作课件，为的是让学生走进课堂成为课堂的主宰者。“老师，我来说，老师，我来说。”一只只高举过头的小手似一面面胜利的旗帜。“《孙权劝学》一文主要写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学三个方面的内容，特别是孙权劝学让我感动，一代君王每天要处理非常多的政务，却日日挤时间读书学习，想想我们，真有点汗颜。”“我欣赏吕蒙就学，特别是他善于采纳别人好的建议，知错就改，学就学通、学会、学精、不流于形式。可见吕蒙在就学中践行了‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’的道理，我好佩服他。”“鲁肃赞学，让我们从侧面加深了对吕蒙的认识，连东吴才华横溢的鲁肃都颇为之倾倒，吕蒙就学可谓下苦功了，这种侧面描写人物的方法更有利于刻画人物形象”„„仿佛顷刻间我也回到了自己的课堂，初一二、三班的孩子们，洗去了实践基地后的铅华，静静的在教室里读着、写着，每个孩子在练习本上都写下了一个“春”字。虽然吕匣的春天乍暖还寒，但有了对外的观摩学习经验和对春的信念，我们吕匣初中的教学也会迎来一个崭新的春天。

又起程了，我们带着这次学习的体悟，行驶在曲折蜿蜒的山路上，心中涌动的是春天般的潮水，时时与心门叩击。教师的敬业精神是教学的引警，自身的业务成长是教学的前提，认真钻研、打磨课堂是上好课的关键，走进学生，激发兴趣，导

活其思维是课堂成功的标志„„“看，到家了。我们校园门口的杨柳也发芽吐绿了，我们这儿也有春的气息了，春一样眷顾我们。”同事的话打断了我的思绪。

是啊，同在一片蓝天之下，同在一块黄土地上，我们都在春的沐浴中，我们没有理由放弃希望，没有借口推辞自己能力有限，只要心存感恩，心中驻春，一定会让山区的教学如山花般烂熳。因为我们坚信学生就是希望，就是春天，我们有能力让希望熠熠闪光，让春天生机勃勃，！

第四篇：春天 学生 希望

春天·学生·希望

临朐县寺头初中刘元华

新春伊始，为了更好地促进课堂教学，校领导带领我们寺头初中的四名语文教师到石家河初中进行语文教学观摩学习，经过近一个小时的路途颠簸，石家河初中呈现在眼前，宽阔的操场，整齐划一的校舍格局，现代代的教学设施，都给人眼前为之一亮的感觉。特别是校长室前面的连翘花已张开小喇叭，像吹奏出一支春的赞歌。倒垂柳换上轻柔的金丝衣，随风起舞，好似一位婀娜多姿的少女，舞出春之魂。“哎，这儿的春天来得早啊，准是这儿离太阳近的缘故？”（因为石家河初中在寺头初中的东南方向）不知谁开玩笑说了这么一句。我的心中为之一颤：春天真正来了，来得这么悄无声息，似乎春姑娘的七彩魔盒一直在与我们捉迷藏，给人们无限的惊喜，让逆境中的人颇有“柳暗花明”之感，使困境中的人心中充满希冀，给“险境”中的全球国民带来信心。

观摩课开始了，在多媒体教室中，听课的老师比学生还多。除说明该班级人员少之外，更能看出石家河老师的听课意识浓厚，一位年长的老师坐在我附近，用心的记着课堂内容及学生的精彩回答，还适时的在听课记录上进行评注，眼中不时流露出欣赏的目光：后生可畏啊，在教育教学改革的洪流中教师的自身业务能力有了质的提高！多少个沸腾的白天，多少个不眠的夜晚，为了一堂课，老师 1

们查阅了不知多少种与之相关的资料，利用现代教学资源精心制作课件，为的是让学生走进课堂成为课堂的主宰者。“老师，我先说，老师，我来说。”一只只高举过头的小手似一面面胜利的旗帜。“《孙权劝学》一文主要写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学三个方面的内容，特别是孙权劝学让我感动，一代君王每天要处理非常多的政务，却日日挤时间读书学习，想想我们，真有点汗颜。”“我欣赏吕蒙就学，特别是他善于采纳别人好的建议，知错就改，学就学通、学会、学精、不流于形式。可见吕蒙在就学中践行了‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’的真理，我好佩服他。”“鲁肃赞学，让我们从侧面加深了对吕蒙的认识，连东吴才华横溢的水军都督鲁肃都颇为之倾倒，吕蒙就学可谓下苦功了，这种侧面描写人物的方法更有利于刻画人物形象„„”仿佛顷刻间我也回到了自己的课堂，初一二、三班的孩子们，洗去了实践基地后的铅华，静静的在教室里读着、写着，似乎每个孩子在练习本上都写下了一个“春”字。虽然寺头的春天乍暖还寒，但有了对外的观摩学习经验和对春的信念，我们寺头初中的教学也会迎来一个崭新的春天。

又起程了，我们带着这次学习的体悟，行驶在曲折蜿蜒的山路上，心中涌动的是春天般的潮水，并时时与心门撞击。教师的敬业精神是教学的引警；教师自身的业务成长是教学的基础；认真钻研、打磨课堂是上好课的关键；走进学生，激发兴趣，导活其思维是课堂成功的标志„„

“看，到家了。我们校园门口的杨柳也发芽吐绿了，我们这儿也有春的气息了，春一样眷顾我们。”同事的话打断了我的思绪。

是啊，同在一片蓝天之下，同在一块黄土地上，我们都在春的沐浴中，我们没有理由放弃希望，没有借口推辞自己能力有限，只要心存感恩，心中常驻春的芳华，一定会让山区的教学如山花般烂熳。因为我们坚信学生就是希望，就是祖国的春天，我们有能力让希望熠熠闪光，让春天生机勃勃，！

第五篇：对两会的希望

有人说：我是百姓，我“不关注”、“不参与”这是一种政治自由，但也是一种危险，如果人人都不参与政治从而放弃制约公共权力的权利，那么私人生活的自由是没有保障的，而且也无法发展一个民族的伟大素质。

大家可以在网上谈谈自已的看法，也可以提一些建议，发一下牢骚，或许是对一些社会问题的不满所致，但即便是这样的“情绪”，也是值得重视的。《新京报》网上调查同时表明，认为两会能解决实际问题、但力度不够的占到了半数以上，认为两会很难解决实际问题的也有相当比例，虽然这样的数据不尽乐观，但从前些年只是局限于交通堵塞之类的浅层次抱怨转向追问两会实效，实际上也体现了公民民主意识的进步、反映了提升两会政治质量的迫切心理。另一方面，这项网上调查还表明，房价、社会保障、户籍改革、教改、反腐败是民众最为关心的五大议题，这说明，民众对两会依然寄予了很高的期望，渴望通过两会这一民主管道改善自身的切肤之痛，这中间，也应当包括一些表达“不关注”、“很难解决问题”情绪的人们。

民众对于两会的关注和评判，无论是何种形式出现，实际上都是一种积极的参与，是改善两会生态、推进民主实践的宝贵政治资源。对于这种政治信赖和民主热情，理应予以珍惜。国是整体，是上层，民是底层，万丈高楼从地起，上层的一切决首先是以人民的利益为重。实际上，房价、教改、反腐等议题并非今年两会独有，而是近年来两会持续不退的热点，这些问题如果经年积重难改，难免会令民众失望。令人欣慰的是，教改已成为今年两会的头号议题，温总理有关民生问题的一系列坦诚表态也令人鼓舞。我们期待，在今年两会上，在房价、教改等利益复杂纠结的问题上，能出台更多敢于向一切弊端开刀、与不当利益切割的变革措施，将民众的政治热情转化为实质性的政治成果，以公共权力的诚意换取社会共同意识，并给民众带去更多的希望和信心。

民众对于两会的政治热情，也需要其代言人--人大代表和政协委员加以珍惜和维护。我们期待，今年两会的光环将不再局限于少数几个“明星代表”、“议案大王”身上，参政议政者的议案、建议应当是真正采集民意、深思熟虑的成果而不是“临时抱佛脚”的交差，而近年来频频出现的雷人议案、建议既不符合多元化民主政治的一般逻辑，也不能具备起码的合理性和常识性。更重要的是，在一切必要的情形下，代表、委员能够敢于启动法律所明确赋予的约见、询问、质询等刚性监督手段，这种主动履职、勇于行权的意识自觉，既是参政议政者的政治责任，也是这一群体对于民众政治热情的应有回报。

要珍惜民众的政治热情，更为关键的是两会能否取得实效、是否具有取信于民的“后续效应”。在这方面，已经出现了许多积极信号，比如近年来，全国人大常委会在两会结束后都会遴选出一些与民生利益息息相关的重点议案和建议，加以跟踪督办，解决了不少实际问题，成效显著。再比如，今年全国政协会议召开当天，全国政协委员濮存昕也在博客中发文，向网民汇报去年两会提交的一份《强制救助流浪乞讨儿童》提案的办理情况。

不过也应当看到，对于“两会效应”督促和评价，不能仅仅依赖于体制内的意识自觉，也应当引入更多的外部力量。在目前，至少可以考虑两项改革。其一，建立两会后的代表、委员述职制度，两会结束后，由全国人大代表、政协委员向本省选举、推举机关乃至更大范围的公民代表群体述职，汇报其在两会上的履职情况，以接受监督；其二，建立社会化的两会政治效果评价机制，通过互联网等媒介，全面公开两会代表、委员的议案、提案、建议，并随时公布相关部门的办理情况，使代表、委员和行政、司法公权部门接受全社会的监督。如此，才能使民众的政治热情和智慧持续、长久地介入公共政治，并由此形成强大的政治动力乃至压力，最大限度地实现乃至放大“两会效应”。人民需要的是实现愿望，而不是梦境。