小学作文：诚实比高分更重要

第一篇：小学作文：诚实比高分更重要

诚实比高分更重要

今天上午，老师请我们拿出昨天做的练习题进行评讲，要求我们用红笔一题一题地对，我们都拿出红笔和老师共同纠正，并且自己根据做题的情况自我评定等级。有关的基础题老师给我们讲完了，在我们共同探讨理解阅读题的时候，我朝旁边的赵锐同学看了一眼，便情不自禁地叫道：“哇!你怎么用红笔改了这么多的错题，而不用蓝笔改呢?真„厉害‟，I 服了 you。”

没想到赵锐竟说：“为什么要用红笔改，好看吗?，我觉得用蓝笔改更真实，错了就错了，用蓝笔改也掩饰不了你的错题。”他的话让我无言以对，而我又觉得他说得很有道理。

通过这件事，我终于明白了伍老师在教育我们时说过的“对于自己的失误，要勇敢的面对。当你掩盖一个缺点时，往往会暴露出你的另一个缺点。”这句话的真正含义。

我想：我们学习不光是为了等级与分数，我这种只想得高分而不求真正理解的思想是一种虚荣的学习表现，这是不对的，今后我一定老老实实地学习。对于学习中的失误应该勇敢地面对，并及时地改正。因为诚实比高分更重要。

第二篇：诚实和信任比金钱更重要教案

教学目标：

1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学流程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）

二、插图质疑，学生第一次与文本对话

1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么？（学生自由表述）[学生是学习和发展的主体。这一环节的设计，巧妙地利用插图，注意到学生的个体差异和不同的学习需求。]

2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。

3、交流反馈：[让学生带着问题去初读课文，而不是教师一味地灌输，这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，、读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。]

三、感悟品味，学生第二次与文本对话导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗？（学生回答，进行取舍）[留给学生自主学习的空间和思想的余地，体现教师引领者、组织者的地位。充分让学生参与交流、讨论，创设一种自主、合作、互动的教学氛围。]

问题一：为什么会发生交通事故？重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）

问题二：为什么要留纸条？重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。

问题三：纸条上会写些什么？

1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。

2、悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。）[重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。]

四、情境再现，学生第三次与文本对话导入：我给他留了纸条，他会给我来电话吗？红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢？再次自由读课文，他们是怎么对话的？应该怎么读？

1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了什么？

2、分角色朗读——学生点评

3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗？两个学生模拟通话，情境再现。演后评议。[先让学生品读文中的对话，然后让他们在此基础上进行表演（模拟通话），在表演时，以文本内容为基础，可以根据自己的理解自由发挥。这一环节的设计，旨在为学生的知识内化和情感升华创设一个空间，也为学生的语言实践提供一个条件，增强学生的生活体验。]

第二课时

一、再读再悟，想像练笔

1、导入：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？

2、如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？展开想像，把它写下来，相互交流。[启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，很好地做到读写结合。既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。]

二、识字写字

三、课内外链接

1、交流：你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识？除了诚实和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？[这一环节的设计，是对课时目标3的检查，是为学生创设交流机会，使学生获得成就感，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。使课堂教学充溢着人文魅力。]

2、找一找，在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。

第三篇：《诚实和信任比金钱更重要》教学设计

《诚实和信任比金钱更重要》

教学设计（初稿）

和平乡中心校

李淑园

16、诚实和信任比金钱更重要

教学目标：

1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

3、认识4个生字。

教学重点：正确流利有感情的朗读课文。特别是通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。

难 点：进行个性化阅读理解。让学生结合生活实际谈自己读了这篇文章后的看法和感想。

一、创设情境

1、课件出示“钱”，谁能说说钱能干些什么呢？（学生交流）

2、在我们的学习生活中，钱确实很重要。师板书（金钱、重要）你知道还有比金钱更重要的东西吗？（学生说）

3、师板书（诚实和信任），今天让我们共同走进16课。学生齐读课题。（课件）

二、整体感知

1、请同学们看这幅图，你想知道什么？（学生说）

2、让我们带着问题，自由读文，到文中寻找答案，注意读准字音，读通句子。

3、请同学们看大屏幕，老师考考你文中的词语，指名读

4、请默读课文，想想：课文主要写了什么事？完成填空。

5、学生汇报。

6、浏览课文，找出含有课题的句子，并读一读。

7、指名读“这”指什么？我们该怎样读课题呢？

三、师：小红车车主在电话中对我说诚实和信任比金钱更主要，为什么这样说呢？车主和我之间发生了怎样的事情呢？我们共同走进1-----3自然段。

1、出示要求，学生读课文。

2、分别汇报事故的原因。（我、车主、环境）

3、这起不算大的事故，有的人可能会一走了之，但文中“我”是怎样想的呢？

4、学生说（课件出示），“我”有什么品质？（诚实、负责）

5、于是“我”又是怎么做的呢？大声读3段（汇报3段）（课件）

6、说说“环顾”是什么意思？“我”为什么环顾，猜想一下。

7、“我”留下了纸条，纸条上会写什么呢？我们现在就是文中的“我”，来写一下这张纸条。

8、学生写，说一说。这是一个多么诚实的作者呀！多么勇于承担责任的作者呀！

9、“我”留下的只是一张纸条吗？还有什么？（诚实信任）

四、师：如果“我”是小红车车主，你看到纸条会想些什么呢？（学生说）刚才大家所说的，正是小红车车主所想到的，所以事隔三天，他主动打来电话，他们会说些什么呢？下面我们小组合作：（课件）

1、指名读。

2、合作交流。

3、汇报：①画出的句子。②“我”、“ 小红车主人”。③分角色朗读。④说说是怎样的人。

4、通过人物对话，突出人物的品质，性格特征，我们在习作中也可以运用，这些朴实的语言胜过华丽的词藻。

5、“人和人”在文中指什么？（我和车主）还可以指什么？

6、学习12段，真诚的对话，感动了两个素不相识的人，甚至到最后连姓名、地址、年龄、职业也没来的及问，但两人却深深地记得“文题”。

五、总结：

感人的故事学完了，虽然它很平凡，但它让我们知道了世界上还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

出示拓展练习题：

同学们，生活中诚信如一缕春风，吹开人们紧闭的心门，诚信又似一股清泉，滋润人们的心田。老师希望诚信这颗种子能在每个人的心中生根发芽，成长为心灵家园的一道亮丽的风景，最后让我们永远记住——问题。

六、课外作业：

1、收集有关诚信的事例。

2、推荐阅读《修鞋姑娘》。

板书：

16、诚实和信任比金钱更重要

诚实

超越金钱

信任

《诚实和信任比金钱更重要》

教学设计（修改稿）

和平乡中心校

李淑园

16、诚实和信任比金钱更重要

教学目标：

1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

3、认识4个生字。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。特别是通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。

难 点：进行个性化阅读理解。让学生结合生活实际谈自己读了这篇文章后的看法和感想。

一、创设情境

1、出示“钱”，谁能说说钱能干些什么？（学生汇报）

2、在我们的学习生活中，钱确实很重要。师板书（金钱、重要）你知道还有比金钱更重要的东西吗？（学生说）

3、我也认为诚实和信任比金钱更重要，伸出你的小手指，跟老师一起板书课题。今天我们就共同走进16课，请同学们齐读课题。

二、整体感知

1、请同学们看课文中的插图，你想知道什么？（学生说）

2、让我们带着问题，自由读课文，到文中寻找答案，注意读准字音，读通句子。

3、课文读完了，老师考考你文中的词语认得怎么样，有信心吗？（大屏幕出示，开火车读）词语读的很棒，相信你们课文读得会更好？

4、请同学们轻声读课文，用一两句话说说课文主要写了一件什么事？

5、指名汇报。（1----2人）谁能根据老师的填空，完整地叙述这件事的来龙去脉。

三、师：这起事故的原因是什么呢？我们共同走进1-----3自然段，谁来读一读要求。

1、请同学们根据要求读课文，同桌说一说。

2、谁来汇报一下。

3、下面老师讲一讲小红车车主违规的意思。

4、师：这起不算大的事故，有的人可能会一走了之，但文中“我”是怎样想的呢？（课件）

5、学生说。师：你从中看出“我”是什么样的人？（诚实、负责任）

6、“我” 又是怎么做的呢？谁来读一读。

7、说说“环顾四周”是什么意思？做动作理解词语。

8、师：“我”留下了纸条，纸条上会写什么呢？我们现在就是文中的“我”，（撞坏了别人的车），“我”在纸条上会写什么呢？（谁来说一说）

9、师：这是一个多么诚实的作者呀！多么勇于承担责任的作者呀！“我”留下的只是一张纸条吗？还有什么？（诚实信任）

四、所以事隔三天，他主动打来电话。请同学们猜测一下那个车主为什么事隔三天才打来电话呢？（学生说）你们真是善于思考、善于猜测的孩子。

1、下面我们小组合作，谁来读要求。

2、下面我们进行合作。

3、学生汇报。

4、下面我们进行分角色朗读，读出“我”的歉意，小红车车主的感谢。

5、你能表演他们的对话吗？可以按故事中的对话，也可以说自己想说的话。

6、师：从对话中看出“我”和车主有什么品质？

7、师：通过人物对话，突出人物的品质，性格特征，我们在习作中也可以运用，这些朴实的语言胜过华丽的词藻。

8、师：人和人之间在文中指谁？（我和车主）还可以指谁和谁呢？

9、学习12段，真诚的对话，感动了两个素不相识的人，甚至到最后连姓名、地址、年龄、职业也没来的及问，但两人却深深地记得“文题”。

10、说一说你对“诚实和信任比金钱更重要”这句话是怎么理解的？（完成板书）

五、总结：感人的故事学完了，虽然它很平凡，但这个故事让我们知道了世界上还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。

1、出示拓展题。

2、学生说一说。

师：同学们，生活中诚信如一缕春风，吹开人们紧闭的心门，诚信又似一股清泉，滋润人们的心田。老师希望诚信这颗种子能在每个人的心中生根发芽，成长为心灵家园的一道亮丽的风景，最后让我们永远记住——文题。

六、课外作业：

1、推荐阅读《修鞋姑娘》。

2、以“______比金钱更重要”为题目，写一篇小练笔。板书：

诚实

信任

16、诚实和信任比金钱更重要

超越金钱

第四篇：《诚实和信任比金钱更重要》教学设计

诚实和信任比金钱更重要

教学目标：

⒈阅读课文抓住重点语句进行品析，体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文。特别是让学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情。

⒊进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的认识。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教学难点：从平凡的语言中读出不平凡的思想。教学过程：

一、揭示课题

1、谈话导入：

1、出示“钱”。钱有什么作用？（学生说话交流）

2、师：在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是今天老师给大家带来比金钱更重要的东西，想知道是什么吗？那就是诚实和信任（板书）,今天，我们就一起探讨这比金钱更重要的品品质，共同来学习16课《诚实和信任比金钱更重要》（板书课题）

二、初读课文

1、请大家认真读课文，读准字音，读通课文。

2、同桌合作互读课文，互相检查读得怎么样。

3、指名读课文（2人）课文主要写了一件什么事呢？注意含有课题的一句话。

4、交流含有课题的句子，师出示：“人与人之间还有 比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” 课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？（生再读课题）

三、精读课文

过渡：确实，诚实和信任是比金钱还重要。大家从哪里能感受到这种品质呢？ 请同学们默读课文，画出你认为能体现这种品质的语句。然后反复读一读，在小组内交流一下自己的为什么觉得这里最能体现诚实和信任。

1、生默读课文，便读边划注。

2、交流。<写字条>（1）讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。” A、学生说体会

B、生有感情地朗读，之后继续交流 C、让我们一起找找事故产生的原因。

1、天气情况

2、自己归心似箭

3、车主违章停车

事故的发生有这么多的原因，在这种情况下换了有些人，可能会怎么做？

但是作者却想——（“但它毕竟是停着的，责任应该在我”）这起不算大的事故，有的人可能就会不了了之，但作者却不一样，此时你想怎样评价作者?作者是这样的诚实，这样的勇于承担责任，那你能带着这种敬佩的感情再读读这句话吗？（3）“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条？

A、学生说纸条内容。（出示留言条格式 小红车主人： 你好！

，希望您看到后能与我联系。电话：

再次表示万分的歉意。

撞坏你车的人：Xxx

X月x日）

B、现在你准备把这张纸条……

C、我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？

D、你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢？（4）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（5）如果你是小红车主人，看到纸条会想什么呢？ <打电话〉

过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。所以事隔三天，他主动打来电话了，他们都说了些什么呢？

（1）同学们再浏览一下他们的对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。（2）同桌练习对话。

（4）听了这一段对话，有什么问题吗？——小红车主人为什么要感谢我？（5）让我们带着疑问再自己读课文对话。

（6）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？ 重点讨论：

A、“很对不起，我不小心把你的汽车反光镜碰坏了。” 指导朗读。“很”重读，读出歉意。

B、“不用了，没有几个钱，你在无人知晓的情况下主动给我留下纸条，这已使我很感动。”

你能通过朗读，把小红车主深深的感动表现出来吗？ 指导朗读，语速要慢。

C、从小红车主的语言中，你能体会到什么呢？（小红车主也是一个诚实的人，也是一个信任别人的人。）

师：在一个深夜里，天很黑，雾很大，“我”把毫无痕迹地透露出我的诚实的纸条压在雨刷下。让我们感受到了――生读“文题” 师：在小红车的车头超出停车线二三十厘米的情况下，“我”把勇于承担责任的纸条压在雨刷下。让我们体会到了――生读“文题”

师：在“我”环顾四周，不见一人，可以悄悄离去的情况下，“我”把对车主信任的纸条压在雨刷下。让我们更深地懂得――生读“文题”

（7）小结：正是作者的诚实和信任换来了小红车主的理解和尊重，也换来了小红车主的诚实和信任，所以，他才也由衷的说——

“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，它比金钱更重要，我再一次谢谢你。” 师：诚实是最基本的品质，有了诚实，信任才会在彼此间产生，正是彼此的诚实和信任，时一场纠纷化解了，文中两个人虽然素未谋面却演绎出来令人震撼的一幕，你能通过表演把这一幕再现出来吗？（学生分小组练习表演，并展示）

（10）两人的对话充满了真诚和信任，可小红车主人却搁下了电话，为什么？ 因为这样，我没有……也不知道……但他的话却…… 有没有印在你们的脑海中？

四、总结全文

1、感人的故事学完了，虽然他很平凡，但它让我们知道了世上还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任，其实比金钱更重要的还有很多，你能说说还有什么吗？

2、在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。

3、同学们，生活中，诚信如一缕春风，吹开人们紧闭的心门，诚信又似一股清泉，滋润人们的心田。老师希望诚信这颗种子，能在每一位同学的心中生根发芽，成长为心灵家园的一道亮丽风景！最后让我们永远记住课文中的这句话吧——（师生）诚实和信任比金钱更重要。

板书：

诚实和信任比金钱更重要 留纸条

打电话

诚实

我→

车主

← 信任

第五篇：作文：想象力比知识更重要

想象力比知识更重要 想象力对科研创新很重要。所谓“想象力”，就是头脑中创造一个念头

或画面的能力，即形象思维的能力。创新理念不是来自逻辑思维，而是源于形象 思维，形象思维的能力大小取决于一个人的文化素质高低。因为一个有较高文化 素质的人思路就比较开阔, 能够高瞻远瞩, 富于联想, 触类旁通。

如何开拓“想象力”呢？我认为通过加强文学和艺术的修养可以开拓形象思维 的能力。爱因斯坦就酷爱艺术，他还是一个演奏小提琴的高手。他曾坦言：“物 理给我知识，艺术给我想象力，知识是有限的，而艺术所开拓的想象力是无限 的。”英国哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人机智”。“机智”在很

大程度上就是想象力丰富。像李贺《梦天》中诗句“遥望齐州九点烟，一泓海水 杯中泻”和李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就 极富想象力。这种想象力是源于诗人的形象思维。德国诗人歌德说得好：“只 有通过艺术，尤其是通过诗，想象力才能得到激活”。根据我个人的体会，经常 在闲暇时阅读一些古代诗词名篇可以开拓自己的想象力。晚清一代宗师王国维在 《人间词话》中说：“词以境界为上。有境界自成高格，自有名句”。所谓“境 界”就是指情景交融的艺术形象。要体会一首词的境界就要有想象力。如宋代张 先《天仙子》词中名句“云破月来花弄影”写出了一位暮年的诗人在暮春之夜，从对即将逝去的美好春天的眷恋引发对过往人生的追思之情。我读到此名句时在 脑子里产生的画面是：

清风徐吹暮云开，飞云深处有月来。光撒花枝映大地，花影摇曳人徘徊。

朱熹的《观书有感》是一首寓意深刻、富有哲理的诗，读这样的诗可以开拓我们 的形象思维能力。诗文是：

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。

在朱熹看来，读书正是使人们保持头脑清新和思维敏捷的“源头活水”。

有时我自己也尝试创作一些诗，锻炼自己的形象思维能力。例如，我根据自己多 年来从事概率论研究的体会写了一首《悟道诗》：

随机非随意，概率破玄机。无序隐有序，统计解迷离。

其实这首诗是对两个有代表性的概率统计问题的解读。前两句是对“生日问题” 的解读：23人中至少两人生日相同的概率居然超过50％，但如果预先指定的一 个生日，随机选取125人和250人，出现其中某人生日正好是这一生日的概率分 别大约只有30％和50％，比想象的小得多。后两句是对一个敏感性问题社会调 查方案设计的解读：设想要对研究生论文抄袭现象进行社会调查。如果直接就此 问题进行问卷调查，即使是无记名的，也会使被调查者感到尴尬。设计如下方案 可使被调查者愿意做出真实回答：在一个箱子里放进1个红球和1个白球。被调 查者在摸到球后记住颜色并立刻将球放回，然后根据球的颜色是红和白分别回答 如下问题：你的生日是否在7月1日以前？你做论文是否有过抄袭？回答时只要 在一张纸上打√ 或打×表示是或否。虽然对两个不同问题的答案都混在一起，但 用统计中的贝叶斯公式可以把研究生论文有抄袭现象的人数比例大致估计出来。我还根据自己从事科研的体会写过一首《春日有感》：

直觉和好奇，科研原动力。想象和灵感，创新催化剂。