第一篇：观放牛班春天
观《放牛班的春天》有感
一．
这部影片，我在小学阶段时，就看了不下三遍。如今，上了初中，当音乐老师找来了这部影片给我们看时，我还是被其深深的打动了——这是一部触动人心的佳作！无论是从其中富含的哲理，以及片中音乐的穿插。这篇文章讲述了这么一个故事——一位旅居美国的著名法国指挥家皮耶〃莫翰奇，在返法奔母丧的时候，遇到了一位五十年前在少年辅育院时的同伴贝比诺。当他看着同伴带来当年的合照，还有马修老师的留给他的日记本。翻开了泛黄了的日记，将他的记忆带回到童年时住过的少年辅育院。
他当时是个深具音乐天赋，却又桀傲不驯的小男孩。一个被气走的老师称他为有“天使的脸孔，魔鬼的心肠”。他从小失去父亲，在餐馆当女待的母亲为工作的缘故，将他寄宿在辅育院。他对自己的身世自卑，但个性又孤傲。每天总是望着窗外，一副少来烦我的样子。
这时，一位老师的出现改变了他一生的命运，这位老师叫克莱门〃马修。他外貌平凡、秃头又个子矮小，天生一副好欺负的老实样；但他却是一位才华洋溢但又怀才不遇的作曲家。所以他只好进入这所恶名召彰的辅育院——“池塘之底”。
就像学校的名字那样，学校里都是一些问题男孩，充满了顽劣、叛逆的儿童。孩子们则是被各学校拒收、被认为无药可救、无人理睬的社会渣滓。
那么对这样的一群没有希望的问题少年要如何管教呢？高压管理是最简单的作法。
校长就是一个冷酷无情的的人，他强调铁血式严厉管教，动不动用鞭打体罚。当场抓不到犯错者，就集体连坐处罚。院中的口号就是“action-reaction”。
可是，谁也没有料到如此意外的组合却激发了马修重燃作曲的灵感，为训练这群孩子重新开始作曲。组织合唱团的行动虽然遭到抵制与嘲笑，却将小孩子心中渴慕真爱的希望点燃起来，他们认真练习，歌声清亮悠扬，完全表现了孩童心中单纯的童真。孩子的改变从内心转到外在。虽然每个孩子都相当调皮，但在马修爱的教诲以及音乐熏陶下，清纯的歌声改变铁血纪律下死寂的气氛，将一股活泼的热情带进来，孩子们开始折纸飞机，玩降落伞、在阳光灿烂的院子踢足球。连冷血的校长也被这气氛感染，下场与儿童赛球，飞舞她的纸飞机〃〃〃〃〃〃
我们再来仔细看看莫翰奇，马修如伯乐见千里马，大喜望外。单独教他唱歌，对他寄以极大的期望。但莫翰奇因马修私下会见母亲的事件，与马修闹脾气，这态度惹恼了马修，取消了他独唱的机会，他愤怒地掉头就走。其实莫翰奇是非常想唱的。
这闹僵的关系直到一天在伯爵夫人面前演唱时才解开。那天只见莫翰奇垂头坐在墙角，脸上的冷漠难掩饰内心的失望。当歌曲唱到独唱部分的时候，指挥突然停了下来，马修转向墙角的莫翰奇，举起手示意他唱。莫翰奇惊讶他站起来，半天不知如何反应。马修再度举手示意，脸上露出接纳的表情。这时会意过来的莫翰奇，顺着指挥的手式开始唱出动人的歌声。他脸上的表情渐渐由僵硬转为柔和，歌声中表达出他被爱所感动的释放出的感情。马修微笑地继续指挥，众儿童也继续和声。从他的眼神中马修感到莫翰奇已经不一样了，他接受了马修对他的宽恕。再坚硬的心肠也无法阻挡爱的流入。
这是这部戏的高潮，也是背后信息最感人的地方。宽恕的爱，我们常认为自己不需要，却又从内心深处极度渴慕的。我们用受伤的自尊筑起了高墙，把得罪过我的人关在外面，那知道这并不是关住别人，乃是关住自己。就像那逃走的孟丹，一把火报了被羞辱之仇，但仇报得完吗？背着恨到处走，哪里没有仇人呢？ 被解聘的马修走了，校长不许他走前见任何学生。马修黯然离去，多么希望在临别之前遇上有学生能当面向他告别，然而所有学生都被隔离在楼上。但他走过窗口时，看到纷纷从窗口丢下的纸飞机，上面写满感激与祝福。学生并伸出双手在窗口挥动，此时学生又合唱出老师所教的歌曲。真心的付出一定能被感受得到。马修虽然被不公平的对待，但学生知道谁是真正爱他们的恩师。求仁得仁，此时他心中再也没有遗憾，大步地走出校门。
二．
这部影片是围绕着音乐开始的沉闷的生活需要轻松的调剂，麻木的内心向望温情的润泽，而最好的办法，也许不外是听一首好歌。音乐，是快乐我们的精灵，而《放牛班的春天》，实际上可以看成一部有关这个精灵的史诗。纸上蝌蚪似的音符，经过马修老师的指点，慢慢地开启了“放牛孩子”们心中的春天。在他的眼中，每个孩子都有着如诗般的纯洁天真，他包容他们的错失，鼓励他们勇敢地证明自己，把他们分成男高音、女中音、男低音等角色，并以此为基础组织起了一只合唱团。莫杭治就是此时被发掘出来，逐渐展现了自己的音乐天才，并以此为奋斗，最终成了世界知名的音乐家。
音乐可以消弭一切，严肃紧张的数学老师慢慢地有了笑容，甚至可以改变暴躁的校长，使他在合唱团的歌声中童趣大发的玩起纸飞机；音乐也可以让人为之倾注一生，马修老师被辞退后，没有追求名利，一直与音乐为伴，平静的度过了后半生。
贯穿整个影片的，都是孩子们稚嫩清澈的歌声。一曲曲听下来，使人心生愉悦，似身临如画美景，蓝天白云、阳光明媚、小径蜿蜒、枫叶红澄、海波荡漾、翠鸟轻翔，一时间，恍惚中满是轻快温馨。
对于“放牛班”的孩子来说，音乐之所以美好，是因为他们在之中找到了做人的尊严，感悟到了希望和尊严，再没有调皮捣蛋，再没有恶作剧。阳光般明媚的音符，轻柔地荡涤着他们正在成长的小小心灵，也改变了他们对世界、他人和自己的看法，他们开始感受到爱和付出的伟大力量，也从此有了一个崭新的人生。让观众醉心的，除了老师和学生这样人皆有之的情结，相当多的人更爱片中的音乐。
正犹如《放牛班的春天》中彷佛来自是纯净天堂的吟唱：
海面上的清风
托起轻盈的飞鹭
从白雪皑皑的大地飞来
冬日转瞬即逝的气息
远方你的回声飘离了
西班牙的城堡
在回旋的风中转向，展开你的翅膀
在灰色晨曦中
寻找通往彩虹的路
揭开春之序幕
海面上的清风
托起轻盈的飞鹭
停落孤岛的礁岩处
冬日转瞬即逝的气息
你的喘息终于远去了
融入群山深处
在回旋的风中转向 展开你的翅膀在灰色的晨曦中
寻找通往彩虹的路
揭开春之序幕
〃〃〃〃〃〃
第二篇：观放牛班的春天
观《放牛班的春天》有感
观看了这部教育影片之后，让我们对马修老师不得发出由衷的赞叹！虽然他不是一个专职教师，不是一个教育家，但是他却从自己的内心世界出发，从自己的兴趣出发来教育学生。他所用的方法也正是从学生的兴趣出发，从激发学生兴趣开始来教育学生。
同样作为一名教师，这部影片让我非常的震撼，只是一个简单的调皮学生和老师之间的故事，却让我看到了教育的魅力。真正的教育不是管制，更不是严厉的压制，而是潜移默化，渐渐深入的唤起和唤醒。影片中当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜„„这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙。
但是，这种教育也要有一个前提条件，这是非常重要的，就是老师面对的学生的整体素养是相对相同的。因为这些学生有许多共性的特点，也有许多被称为“坏孩子”的共性特点。这种教育方法我们可以去学习，但是当面对我们现在的学生则不一定有效，因为我们现在班里的学生千差万别，个人爱好也有也不同，所以教育起来，则不会有电影中的效果，只要统一了学生这个相对完整的等级，也许教育方法会更好！
第三篇：观《放牛班的春天》有感
观《放牛班的春天》有感
作者/于怡鸣
一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。
这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的学生。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教室灰色斑驳，学生好似井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反应”原则，如果有学生触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。若3秒内找不到肇事者，所有人都要关6小时禁闭，取消所有娱乐活动，直到肇事者自首或被揭发为止……
但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。
和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，处处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到自豪。
童话作家郑渊洁说得对： “每个孩子都是天使，关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行。”
“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮……”他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。
（250031）山东省济南市新苑小学
指导老师 孙 鹏
简评
北师大版五年级上册习作7要求写一篇电影或电视剧的观后感。观后感与读后感的写法有相似之处。有观有感，观、感结合，抓住影视剧中最能打动自己的内容来表达自己的观点和看法。于怡鸣小朋友写的这篇观后感先简单介绍了影片的内容，让读者对影片有大致了解，然后着重写了自己的感受，与现实联系，表达出自己的幸福感。
电影《放牛班的春天》经典台词
每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容，需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪酌地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。
事事不能说死，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。
第四篇：观《放牛班的春天》有感
观《放牛班的春天》有感 1
生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符，一行行温暖的字迹，引得孩子无限的遐想与猜测。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开！
《放牛班的春天》讲述的是第二次大战之后的法国，一位名叫克蒙特马修的教师用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和童年的人生价值的故事。老师马修用他的爱，他的无私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和帮助这些在别人眼里无药可救的问题少年。他用音乐去引导这些迷途的孩子，激发他们积极和热情的生活态度。把音乐的作用和魅力发挥到了极致。电影的最后一个场景很是让人感动，校长不让孩子们去送马修，马修一个人走了，显得好孤独。而从天上飘下来一架架纸飞机，里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看，窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高，所以只好伸手做最后的告别。马修在音乐和孩子们的祝福声中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，画面美到极至，音乐美到极至，人感动到极至电影中的歌曲是尚巴堤莫里耶为首的圣马克教堂儿童唱诗班完成，影片中温暖感人的交响乐曲搭配着唱诗班天籁般的合唱，孩子们的歌声和纯洁的音色犹如来自天堂的声音。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，是本影片的一大特色。
《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢？这就是尊重的.魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力！用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人，他无力坚持自我的真理，他只是一个不成功的小人物，做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去，我们何尝没有一份无奈的苍凉。
一个爱与音乐交织的故事，一把找回遗忘记忆的钥匙，一个勇敢追求梦想的翅膀。
观《放牛班的春天》有感 2
我最近一直在看电影，以此来打发我的时间。近前，别人一直给我推荐《放牛班的春天》，但我一直没理会，只是因为在印象中，这种关于差班生的电影有很多，中国风味的差班生电影把他拍得那么的滑稽，有时候用点煽情的画面，让观者看着演员的眼泪。以此来博得同情。
今天实在是无聊，别人又来给我推荐，我就怀着搞笑滑稽的心理打开了它。当我一打开电影，我喜了一下。因为这不是中国式差班生。虽然看完都不知道它是哪个国家的，但真正的改变了我的看法，和感触。
每部电影都会有对比的人物，当然院长是扮的黑脸。理所当然，那个音乐老师是导演所阐释的对象，在整部片子里我没看见一滴眼泪，和那些感觉不太符合逻辑的煽情画面。它也没有别的电影里所讲述的完美。孟丹被诠释为一个无恶不作的破坏分子，在看着老师把别的学生教化的同时，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但结局没给，只是在孟丹在被带入监狱的时候给老师的一个笑，在他出现的最后一幕，是把他烧了学校。但在此，他改了许多，不是盲目对所有人坏，不分好坏，他的所作所为是给院长的。虽然有点过火，但对于院长为自己私利来不顾学生的`发展，和一些令人怀恨的作为，他的那个过激行为，变得是那么的理智。在被院长的逼迫下，音乐老师在离开的时候，并不是学生再一次犯错的出来送他。而是把祝福写在纸飞机上，飞给老师。这点才真正的看出了孩子们的成长和音乐老师的伟大。
这部电影让我体会到了，世界有很多爱。除了像现在我这个年龄特爱追求的爱情，和一直陪伴我们的友情、亲情外。还有很多。更有很多很好的品质值得我们去学习和发扬，那老师上的品质，我不想去列举，因为列举并不代表我有多麽的智慧和缜密，能把他分析的那么的仔细和透彻。只是代表他的品质是并不多，小小的一篇文章就能阐述。不去列举，是因为有很多很多，更值得我们去一遍一遍的体会。
第五篇：观《放牛班的春天》有感
心与心的交流
揭开春之序幕海面上的清风 托起了轻盈的飞鹭 停落孤岛礁岩处
冬日稍瞬即逝的气息 你的喘息终于远去了 融入群山深处
在回旋的风中转向 展开你的翅膀 在灰色晨曦中
找寻通往彩虹的路
揭开春之序幕海面上宁静如初„„
伴随着一段悠扬的，拥有天真童声的美妙音乐，镜头中缓缓出现了一位正俯身写着什么东西的朴素背影，那是一名艺术家的背影„„
《放牛班的春天》——紧接着浮出的电影片名。两位满脸慈祥的老人拿着日记本，引出了这个故事。
一名失败了的音乐家——马修，来到了一所叫做“池塘之底”的学校当学监。在那里，所有的孩子都是过早被社会抛弃的，从他们的眼神里，我无法看到与同龄人一样所拥有的活力，只有怨恨，只有不屑，相信马修也看到了，但是，他仿佛不止看到这些。他尝试与他们交流，在交流的过程中，他发现孩子们并不像人们所说的可怕，他们有自己喜爱的，于是，他创办了合唱团，用音乐去感化他们，让孩子们尽情歌唱，释放出年轻人的纯真，也因此，随着时间的推移，他们彼此那心与心的链锁也慢慢将他们越系越紧„„
不过，越系越紧的心灵连锁也是由一根麻绳开始的。当马修第一次来到校门口时，我还以为是监狱，果然，在里面学习的学生也像囚徒般被校长——哈珊所虐待。学生们对新来的学监很“感兴趣”，随意耍弄着他，但当我看见马修那宽恕的眼光，我似乎已经知道要发生什么了。
开合唱团的时候，马修耐心地分配班级里每个人在合唱团的角色，似乎这是他最为值得骄傲的事。当他听到那名叫莫杭治的男生发出的天籁之音，马修会意地笑了，这正是他开办合唱团的原因——重拾音乐，让孩子们对音乐产生兴趣，释放自己，做自己喜欢做的事。抱着这样的理念，马修说服了莫杭治担当团队领唱。从此，合唱团为这所本无生机的学校带来了喜悦，从上至下，每个人都学会了倾听他们的音乐，每个人都渐渐做回自己，每个人都喜欢上了这位叫做马修的学监。甚至连整天让人毛骨悚然的校长——哈珊都有了慈祥的那一面，他与孩童们一起嬉戏，还学着做纸飞机，这些逗人发笑的场面却有些让我忍不住想哭，更让我为马修感到高兴——他得到了学生们的信任，成了个受人欢迎的学监。
不过，正当我以为影片接近尾声的时候，真正的故事才刚刚开始，学校转来了一个叫做蒙丹的拥有暴力倾向的学生，最终，由于他被误认为偷了学校的钱而被迫离开学校，之后，他烧毁了学校当作报复，而气急败坏的校长也因此将责任全揽在了马修的身上，将他撤离职务。
面对着有些不舍有些委屈有些希望的马修，我开始质问：怎么没人来送他？相处的那段时光连我都能感到美好，孩子们啊绝不能就让他——你们的学监，曾信任过的学监带着遗憾而走啊！咦？什么？窗口里飞出了一架架纸飞机，上面有着那歪歪扭扭的几行字，虽然我看不懂，但是，我似乎能明白„„ 风中飞舞的风筝，请你别停下
飞往大海，飘向高空
一个孩子在望着你呐
率性的旅行，醉人的回旋
一个孩子在望着你呐
在那暴风雨中，你高扬着翅膀
别忘了飞回我身边
风中飞舞的风筝，请你别停下„„
他们再劝马修吗？叫他决不能停下？勇敢往前走？
记得马修在离开“池塘之底”时曾说过：“那时，我的心卷起无比浪花，可谁又能听得到呢？我只是一个失败的音乐家，一名失败的学监。”
不是的，不是的，我想说，马修其实是很成功的，无论他在他刚刚的话语中说的哪个角色，他会做人就能做好一切事。他会用心去感化对方。
这样说来，我仿佛也懂了些这部影片所表达的意义了，不是吗？社会中的成功之士哪一个不会做人，哪一个不会用心去真正交流？
曾经在报纸上看到过许多惊人的事例——XX人奉命去与犯罪人士交流，XX不顾安全问题，决然地走进犯人的生活，去了解他，去感受他，与他交流，不仅是口头交流，也在用心去交流„„使犯罪人士得到领悟，感受到社会的温暖，改过自新。这种事在报纸上看到过许多篇，却从不感觉厌烦，反倒每每像那些人肃然起敬，说实在的，不是每个人都能做到的，对于我—— 一名中学生来说，似乎说这种东西扯得太远了，不过我不觉得。如果真的要我说现实生活中的“交流”我想应该也有吧！而且有许多„„
从马修的身份上来说，我们的老师便担当着这种角色，他们“用心”与我们“打成一片”用最自然的方式让我们爱上学习，爱上我们本应该喜欢的„„他们辛苦备课，教学，为我们的成绩而着急。在考试期间，他们甚至情愿花更多的时间来为我们打气„„
心，上天给人的礼物，虽然不能随便用它，因为那会使礼物一下子用完，但一旦用了便必须要认真起来，用正面来面对它。
有心，就有人生的成功，人生的春天„„ 揭开春之序幕海面上的清风 托起了轻盈的飞鹭 停落孤岛礁岩处
冬日稍瞬即逝的气息 你的喘息终于远去了 融入群山深处 在回旋的风中转向 展开你的翅膀 在灰色晨曦中
找寻通往彩虹的路
揭开春之序幕海面上宁静如初„„
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