浦东新区骨干教师发展计划

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第一篇:浦东新区骨干教师发展计划

浦东新区骨干教师发展计划

为了加速师资队伍建设的进程,进一步优化教师队伍,建立使骨干教师滚动发展的有效机制,有力地推动新区的教育改革,不断深化素质教育,现制订浦东新区骨干教师发展计划。

一、指导思想

以邓小平教育理论为指导,根据市、区基础教育实施以德育为核心,以培养创新精神、创造能力为重点的素质教育的要求,遵循骨干教师成长规律,采取全方位、多途径的方法,分期培养、滚动发展区级骨干教师,并为本区学科带头人及为市级、国家级的中青年骨干教师队伍输送人选,努力建设一支面向21世纪,具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。

二、工作目标

根据市教委及新区的要求,新区教育学院已于1995~1999年选拔并举办了三期有90名区级骨干教师参加的培训班。2000年(第四期)拟再培养90名,至2003年滚动发展至330名左右,占全区教师总数的2%。

要使骨干教师在思想品德、职业道德、教育观念、专业知识与学术水平、教育教学能力和教育科研能力等方面有较高素养和水平,在区内有知名度,其优秀者将被推荐为市级、国家级中青年骨干教师和区学科带头人。

三、推荐选拔的范围与条件

推荐范围:在本区中学(职校)、小学、幼儿园等基层教育及教研单位从事教学与教科研的专任教师,具有专科(指小学、幼儿园教师)或本科(指中学教师)以上学历、中级以上职称的,一般均可入选。校级行政领导列入骨干校园长培养系列,不再作为骨干教师推荐。

推荐条件:

(一)师德风范好,以身作则,为人师表,热爱教育,热爱学生;

(二)有先进的教育理念、一定的学术水平和坚实的业务基础;

(三)教学观念新、教学能力强、教学方法活、教学手段现代化、教学效果好,在实施素质教育中实绩显著;

(四)积极参加学术活动,为提高全区教学质量作出贡献,在全区本学科范围内有知名度;

(五)有一定的教育科研能力,所撰论文或著作具有一定水准。

四、评选程序与办法

(一)区骨干教师总人数为330人左右,每2年选拔调整一次,分期评选,优胜劣汰,滚动发展。重点推荐选拔表现突出的青年教师,中学、小学和幼儿园的人数比大致为6:3:1。

(二)建立公开推荐、公平竞争、公正选拔造就人才的机制。基层学校按要求推荐人选后,由区师资工作领导小组办公室请市、区有关专家考核评审、确定名单,报社会发展局核准。

1、基层单位推荐。根据推荐条件,学校与学区根据规定名额提出推荐对象,并填写统一印发的推荐表。近两年获区以上先进教育工作者、优秀班主任、优秀青年教师称号及市教学评比、教科研评比一、二等奖和区一等奖者,可由学校直接推荐,不受名额限制。

2、初步筛选。由师资工作领导小组办公室听取教育学院、教科所有关同志意见,对名单作初步筛选后返回基层。

3、建立档案。骨干教师推荐对象建立1人l份档案,包括推荐表、职称证明、奖状复印件、论文、教学录像及教案等。

4、专家评审。骨干教师推荐对象一般都需开课,应组织市、区有关专家听课并查阅各人档案,审定名单。

5、公开评议。将骨干教师初审名单发至学区及各基层学校听取意见。

6、局里复审。将名单报社会发展局复审、由师资工作领导小组正式向全区公布。

五、培训办法

(一)参加培训班学习。区骨干教师必须参加区骨干教师培训班学习,培养周期l~2年,两年进行一次考核选拔与调整。区、学区、学校共同培养、管理。教育学院会同教科所等有关部门具体组织实施。

根据“注重能力、讲求实效、发展专长、形成特色”的原则,安排培训内容,一般由课程教学、课题研究与教育教学实践活动三个模块有机结合而成。45周岁以上的骨干教师,课题研究与教育教学实践采用自培形式,原则上不参加骨干教师培训班集体活动,但凡骨干教师都需参加考核。

(二)列出培训计划。培训要调动学员自主发展的积极性。学员要订出关于读书、科研和教育教学实践的计划。

(三)实行导师制。导师应订出指导计划,并指导学员根据个人特点订出自我发展计划。

(四)实行动态管理。骨干教师在培训等方面不能达到规定要求者,经社会发展局师资工作领导小组批准,可随时予以调整。

(五)颁发证书。培训结束,合格者由教育学院颁发“浦东新区骨干教师培训合格证书”。

六、权利和义务

(一)45周岁以下的区中青年骨干教师,均可输入信息库,报市师资处备案,享受市教委规定的有关待遇。其中优秀者可作为市级、国家级中青年骨干教师推荐对象。

(二)推荐的区骨干教师经教育学院培训合格,由局师资工作领导小组审定后才能取得社会发展局“区级骨干教师”证书。

(三)区骨干教师每学期至少开区级示范课1次,每年至少开职务培训微型课讲座1次,指导薄弱学校或农村学校青年教师(或新教师)1人。

(四)区骨干教师在培养期间,必须参加1个区级课题研究或在区级以上刊物发表论文l篇。

(五)区骨干教师有参加市有关教科研活动的优先权。

(六)积极参加全部活动,完成规定要求的区骨干教师每年由新区颁发政府津贴1000元。所在学校可支付骨干教师资料费每月30元。

(七)区骨干教师外出考察交流活动,其经费由区、学校、个人各负担三分之一。

(八)区骨干教师每两年评选一次,优胜劣汰,滚动发展。

七、经费保证

建立新区骨干教师培养与发展专项经费(除政府津贴),用于骨干教师选拔培训、考察交流、评审考核、导师指导等,每年每人3000元,由社会发展局拨款,区师资工作领导小组办公室统一安排使用。

八、考核发证

取得教育学院“浦东新区培训骨干教师合格证书”之后,由师资工作领导小组办公室同基层学校、导师对培训对象进行复核。复核内容包括教育教学成果、教育科研成果、教育教学实践等方面。复核合格,由师资工作领导小组审定并上报新区社会发展局统一发给“浦东新区骨干教师”证书。

九、组织领导

区骨干教师选拔、考核培训工作、由社会发展局师资工作领导小组统一规划、领导,下设办公室,具体组织实施。

上海市浦东新区社会发展局

2000年6月20日

第二篇:骨干教师发展计划

达县职业教育中心学校 骨干教师培养实施方案

为全面推进我校教育教学改革,进一步确立教学的中心地位,全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平,造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍,进一步加大骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,根据学校教师队伍建设的需要,遵循骨干教师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基础。特制定骨干教师的培养实施方案。

一、培养目标:

1、培养骨干教师尊师爱校,热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势,熟悉掌握先进的教学方法,提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养,提升新理念下学科教学水平,创新教学设计,为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨干,承担起我校教学的主要重担,成为各学科教学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究,善于总结经验,具有较高的教育理论水平。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念,自觉提升自己,带动我校教师队伍,实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象:

1、任教3年以上,年龄在45周岁以下,重点是培养有前途的中青年教师。

2、各学科的优秀教师,学科教育教学带头人、先进工作者优先。

3、师德优良,敬业精神强,有较系统的基础理论知识和一定的教学经验,教育教学成绩优秀者。

三、选拔程序: 专业部推荐,教学实习处审定,由学校骨干教师领导小组批准。

1、骨干教师一般每年选拔调整一次,每学期进行考核。

2、原则上,学校各学科、专业按实际情况确立1-3名骨干教师。

3、学校建立骨干教师信息库,后备队伍骨干教师信息库,逐层选拔培养。

4、建立公开、公平、公正选拔的机制。

四、岗位要求:

1、爱岗敬业,教书育人,勇于创新,出色地做好本职工作。

2、系统掌握现代教育理论和技能,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水平,努力形成个人风格,成为本学科教学和教育科研的带头人。

3、坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的提高。

4、每学期至少上一节校级公开示范课。

5、每学年至少带一名徒弟。

6、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时,评课不少于5课时。

7、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。

8、每学年完成一篇较高质量的教育教学论文和两篇教学反思。

9、每学期撰写骨干教师工作总结,主动配合学校对骨干教师的考核。

五、培养内容与要求: 我校对骨干教师的培养主要采取理论与实践相结合,走出去与请进来相结合,集中培训与个人钻研相结合,观摩与示范相结合等方式。以在校内培养和校外培养相结合的办法,主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅,严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。在培养过程中,采取跟踪问效的形式,有效管理,及时指导,重点考察,全面考核,保证培养的质量。

(一)校外培养

1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历,目标是越高越好。

2、鼓励骨干教师参加各种与本学科、专业相关的培训,丰富自己的专业知识。

3、鼓励骨干教师参加各种与本学科、专业相关的研讨会、观摩会,拓展教师的视野。

4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。

5、鼓励骨干教师外出进修、培训。

6、与友好学校进行交流,撰写心得体会。

(二)校内培养。立足于工作实际,从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发,本着前瞻性和实效性相结合,统一标准和按需施教相结合,整体提高与重点突出相结合,学科建设与教学研究相结合的原则,分阶段、有步骤地进行。

1、第一阶段:确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的特点,结合专业特色,由各专业部推举骨干教师名单,教学实习处进行考核、筛选,然后通过听课、座谈,全面考核,最终确定骨干教师名单。

2、第二阶段:通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式,不断提高骨干教师的水平。骨干教师校内培养的培养内容主要包括:(1)开展有针对性的讲座。讲座类型 讲座内容 讲座人员 职业道德与师德修养 教师职业道德修养与师德师风建设 如何当好一名小学教师 现代教学方法 现代教育技术理论 如何上好一堂课 科研实践能力 如何做好教研。

(2)上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口,带动教师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课,真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理,对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后,应针对听课情况进行集体研讨、评课,以促进教师的专业化发展。(3)加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标,每周不少于2节,做到听课有记录,有建议,有听后感。通过他们的带动,要在教师中掀起互听互评、推门听课、互相提高课堂教学效果的热潮,让新老教师都有不同程度提高。

3(4)加强自修。每位骨干教师要加强自修,要有实际的自修内容,有定期的自修笔记。

(5)开展优秀教案、优秀课等评比活动,并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛,使其在实践中、在竞争中得到锻炼和提高。

3、第三阶段:培养评估与成果交流 组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料,如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流,适当时候进行公开展示。

(三)培养要点。

1、提高骨干教师思想道德素质。深入开展师德教育,增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。使骨干教师在思想上注重以人为本,在工作态度上注重服务学生,在工作作风上注重廉洁从教,在教育行为上注重规范执教,塑造教师良好形象。

2、加强专业教学改革与研究力度,提高业务水平。在骨干教师中实施“十字”方针,即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要通过同课异构的形式展示一节观摩课。同时对骨干教师进行专人培养,要求能够灵活运用多媒体手段教学。

六、相应的待遇

1、为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训、省培、国培和外出学习、考察、研究的机会。

2、各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。

七、管理和考核

骨干教师考核是骨干教师培养的重要内容。骨干教师培养计划由学校教学实习处负责制定、管理,各教研组密切配合、落实。培养过程采取动态管理,定量考核,做到有标准,有落实,有检查。骨干教师的日常考核工作由专业部负责,实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制,建立骨干教师的业绩档案,根据培养计划和目的要求,结合学期、考核,对骨干教师的履职情况、教学情况等,进行综合考核,考核结果由学校教学实习处备案。

第三篇:骨干教师自我发展计划

一、专业发展状况的自我分析。

1、优势:本人工作认真负责,虚心好学,积极投身于市、区级的课题研究,大胆进行教育教学改革,走在课改的前列。同时,本人能善于总结教育教学中的得失,形成自己的教学风格。

2、不足:由于学校规模较大、科普活动工作量大及辅导竞赛活动频繁的原因,本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少,这样就有碍于进一步提升自己的理论水平及专业发展。

二、专业发展计划。

1、师德:本人热爱和忠诚党的教育事业,有着强烈的事业心与责任感,关心和爱护学生,为人师表,教书育人。本人能严以律己,宽以待人,任劳任怨,始终以学校的大局为重,承担学校分配的各项任务,当学校需要我时,能毫无怨言,即刻全身心地投入到学校的工作之中,充分发挥了一位骨干教师的作用。在今后的工作中,本人会继续以其他优秀教师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为一名出色的科技辅导员。

2、教育教学:在教育教学中本人坚持以人为本,坚持学高为师,身正为范,以自己的人格魅力感染学生,熏陶学生。在长期的教学探索与实践中积累了一定的经验,逐步形成了自己的风格。在今后的教育教学工作中,继续研究学习一些先进的教育教学理念,充分发挥骨干教师的作用,做一位家长与学生心目中的好老师。

3、读书计划:

1)学习国内外先进的教育教育理论及科普教育教学理论。

2)学习叶澜教授的《新基础教育》。

4、科研:

1)、争取参加一个区级课题。

2)、每年有1—2篇文章在区级以上的杂志上发表或获奖。

3)、有经验文章在学校以上层面交流。

三、专业发展的期望。

(一)、教学:

1、上好每一堂课,使学生学有所获,学有所得,为终身发展奠定扎实的基础。

2、每学期开设两节校级示范课,每学年完成一次区级展示活动。

3、与青年教师交流教学经验,共同提高。

(二)、教研:

1、主持开展学校科普、环境教育活动。

2、积极开展 “校本教研”积累经验,积极研讨课改各年段科普活动计划的制定与完善。

(三)、论文:

1、继续完善《二期课改下校本课程的开发和实施》一文。

2、完成科普、环保教育教学论文;

3、教研组建设或学校科普教育拓展课教程的编写。

第四篇:2015骨干教师个人发展计划

2015骨干教师个人发展计划

计划一:骨干教师个人发展计划

在校领导的关心同仁们的帮助之下有幸被评选为xxx市中青年骨干教师,作为一名业务上的骨干,我应该更加努力工作,为教育教学尽献一份力量。

一、基本现状分析:

我于xxx年踏上教育岗位,平日工作兢兢业业,工作有热情,求真务实,团结协作,善于反思,勤于实践,对学生有爱心,有符合自己个性的教学风格。作为教导主任,能起带头作用,团结教师共同进步。但是自己平时虽能即使进行课后信息反馈与反思,但懒于笔头的整理与总结,对于少数性格偏执的学生不善于进行针对性的教育和引导,我要坚持发扬自身原有的优点,弥补先有不足之处。

二、预期目标:

作为市级骨干教师,本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,在学习中成长,在反思中进步。以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的数学素养。加强数学教学常规管理和教学研究,开辟教学改革新领域,进一步让数学教学成为实施素质教育的重要阵地。具体目标:

1、不断提高自身的理论素养,积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍,并写好读后感。

2、增强科研意识和科研能力,积极开展科研工作。

3、上好区、校公开课,做好相关教育教学讲座。

4、合理运用教育信息技术,与学生平等交流,增强教学效果。

5、创造品牌意识,形成个人教学风格,带教青年教师,有明显成效。

三、具体措施:

(1)本学期里阅读教育理论的书籍,并写好读后感。(2)本学期16周左右上一节数学研究课,开展与本学科教师的手拉手活动,要有实效,积极进行研讨及反思,共同进步。

(3)平日要更细心的关心带教新教师,互相听课,交流思想,相互学习,共同进步。并组织本学科组教师进行优质课竞赛活动。

(4)在教学中,做到“三反思”:即实践前的反思,实践中的反思,实践后的反思。(5)在课堂中改变传统的教学方式,根据学生实际情况,创新一些适合学生的活动,转变学生的学习方式,使学生会学、乐学。

(6)扎实落实备课组内各项具体工作,协调备课组与学校间各项工作,团结组内成员,加强备课组教育教学质量。

(7)采用多种形式进行教育理论和新课标学习,以学导行,以学促教,以学提升个人素质。

(8)应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式,有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,乐学、爱学。

(9)课堂教学做到尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合;加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。(10)继续利用课余时间多读书多学习,不断提高自身教育教学水平及修养。

以上是我作为市级数学骨干教师在本学期的工作计划,相信通过自己不懈地努力,会使工作更完满!计划二:骨干教师个人发展计划

在园领导的关心同仁们的帮助之下有幸被评选为骨干教师,作为一名业务上的骨干,我应该更加努力工作...一、专业发展状况的自我分析。

1、优势:本人工作认真负责,虚心好学,积极投身于市、区级的课题研究,大胆进行教育教学改革,走在课改的前列。同时,本人能善于总结教育教学中的得失,形成自己的教学风格。

2、不足:由于学校规模较大、科普活动工作量大及辅导竞赛活动频繁的原因,本人在课余学习先进教育理论方面的时间花得较少,这样就有碍于进一步提升自己的理论水平及专业发展。

二、专业发展计划。

1、师德:本人热爱和忠诚党的教育事业,有着强烈的事业心与责任感,关心和爱护学生,为人师表,教书育人。本人能严以律己,宽以待人,任劳任怨,始终以学校的大局为重,承担学校分配的各项任务,当学校需要我时,能毫无怨言,即刻全身心地投入到学校的工作之中,充分发挥了一位骨干教师的作用。在今后的工作中,本人会继续以其他优秀教师为榜样,进一步提升自己的人格魅力,努力使自己成为一名出色的科技辅导员。

2、教育教学:在教育教学中本人坚持以人为本,坚持学高为师,身正为范,以自己的人格魅力感染学生,熏陶学生。在长期的教学探索与实践中积累了一定的经验,逐步形成了自己的风格。在今后的教育教学工作中,继续研究学习一些先进的教育教学理念,充分发挥骨干教师的作用,做一位家长与学生心目中的好老师。

3、读书计划:

1)学习国内外先进的教育教育理论及科普教育教学理论。2)学习叶澜教授的《新基础教育》。

4、科研: 1)、争取参加一个区级课题。2)、有经验文章在学校以上层面交流。

三、专业发展的期望。

(一)、教学:

1、上好每一堂课,使学生学有所获,学有所得,为终身发展奠定扎实的基础。

2、每学期开设两节校级示范课,每学年完成一次区级展示活动。

3、与青年教师交流教学经验,共同提高。

(二)、教研:

1、主持开展学校科普、环境教育活动。

2、积极开展

“校本教研”积累经验,积极研讨课改各年段科普活动计划的制定与完善。

(三)、论文:

1、继续完善《二期课改下校本课程的开发和实施》一文。

2、完成科普、环保教育教学论文;

3、教研组建设或学校科普教育拓展课教程的编写。计划三:骨干教师自我专业发展规划

时间匆匆流逝,转眼之间自己已经是有 10 年教龄的一位教师了。作为一名教师,为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律,提高研读教材的能力,努力成为一名反思型教师,我制定了三年个人发展规划。

一、自我分析 1.个人优势

工 作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助 人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。2.个人存在问题

教 学经验不足,教育教学手段和方法略显稚嫩,教育科研能力薄弱,课题研究和论文写作能力有待进一步提高;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面,往往停留在感性经验 的层面。

二、发展规划总目标

1.教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。

2.进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。

3.每一学期争取上尽量多的高效率课,进一步提高课堂教学的有效性,努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

4.通过系列的学习与研究,使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

三、具体实施方案

围绕以上三个目标,制定了以下方案,期待通过这些方案的实施,让自己的理论和实践水平都有所提升,真正走上一条研究型教师之路。

1.培养积极进取的精神和坚持不懈的品质。成为研究型教师谈何容易,自己在这条路上遇到的困难可以想见,在研究实践的过程中,我首先要求自己做到善始善终,不能半途而废,无论成功失败,都要坚持下去,不能放弃。2.在学校范围内多上一些研究课。区级市级的公开展示课机会有限,但是只要想做研究,不必拘泥于机会的多寡,在平时的教学中,在家常课中开展研究,对于学生的发展才最为有利。厚积薄发,家常课锻炼出了水平,公开课竞赛课才更能把握好机会。

3.在平时的教学中体现自己的研究。本学期我制定的研究课题是《如何提高学生小组合作学习的有效性》,在日常教学中,眼观六路,耳听八方,做到善于观察课堂的整个教学气氛,善于观察课堂的学生情绪,善于观察学生的操作过程,并注重资料的收集和整理,保证课题的顺利进行。

4.结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究一定要有积累的意识,在研究过程中无论是成功的经验,还是失败的教训,都应不吝笔墨,将其撰写成文。并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题,积极进行思考,推进研究的进程。

四、具体行动策略

1.勤于学习,树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。2.善于思考,在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作,力争做到: 反思昨天—在反思中扬长; 审视今天—在审视中甄别; 前瞻明天—在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。3.乐于动笔,提高教育科研水平。

通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量,每年至少要在市级刊物上发表1篇论文。

数学的魅力在于促进人的思维发展,所以,成为一名数学教师何其幸运!爱因斯坦说:“生命只为两件事,发展数学与教授数学。”自己做不到他那样伟大,但也愿用此言作为自己的目标,不断前行。

计划四:骨干教师个人发展计划

扳指算来,我已走入自己教育生涯的第13个年头。这13年的教学经历,我感受过酸甜苦辣,但成为一名“好老师”的愿望始终是我今生所追求的事业。我深感自己肩上的责任重大,随着教育改革的不断深入,科技水平的不断发展,社会对教师的要求越来越高,高素质人才的培养要靠教育,教育的质量和水平有赖于 教师的素质和水平。因此教师的专业发展问题尤为重要。我身为骨干教师,更应注重自身的发展。

一、自我分析

1、主要优势

有 较扎实的幼教专业理论基础和教育学理论基础。有13年的一线教学工作经验,有较强的教学能力。能多次承担省、市级公开课,参加各类竞赛取得优异成绩。荣获 多项各种殊荣。有正确的工作态度,工作中热爱幼儿、对教育教学工作有热情,认真负责,踏实肯干,对幼儿园、幼儿有很强的责任感。有股不服输的劲头。

2、存在不足

(1)缺乏自我发展动力,缺少自己创造学习的思想。(2)科研能力有待加强。

二、自我发展目标:

以 骨干教师培训及考核为契机,用现代教育的思想理念指导自己的教育教学,审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,在学习中不断提升自己的专业水平。使自己 具有渊博的知识,积极的创新意识,健康的心理素质,良好的职业道德,精湛的业务水平,和谐的人际关系,让修养与能力共增长,让反思与实践同前行。努力使自 己逐步成为学习型、科研型、创新型、有强烈的敬业精神的专业型、学者型的骨干教师。

陶行之说过:“在教师手里操着幼儿的命运,便操着民族 和人类的命运。”教育是基于生命的事业,它所承载的使命感和责任感,呼唤着“教师教育”和“教师发展”。作为一名教育工作者,在为从事这样神圣的职业而自 豪的同时,我也在时刻的告诫自己:没有一成不变的教育,教育的世界,学无止境,不进则退!因此,我追求卓越,拒绝满足,崇尚楷模,注重发展,勤于反思,勇 于创新,不放过任何一个可以学习,可以进取的机会,争取在学习中夯实底蕴,增强才干;在不断的创新中形成自己的教育特色。制定具体措施如下:

三、自我发展规划具体发展措施:

1、勤于学习,树立终身学习的观念。

他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到“三学”。(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。(2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

(4)持之以恒的学。有了学习的目标和决心,贵在能持之以恒。在学习的过程中,我要做到不断的培养自己的学习兴趣,养成良好的学习习惯,努力集中精神,将学习进行到底!

2、在“思”中探索感悟进取。(1)思考。

学习工作时,要找出“问题”所在和“困惑” 之处。并能够寻找解决问题的途径,排除困惑的答案。不惟书,不惟上,不盲从,不轻信,这样,才会使所学转化成自己的智慧,丰富自己的内在。(2)反思。

叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”有学者指出:对教师而言,能否以“反思教学”的方式化解教 学中发生的教学事件,这是判别教师专业化程度的一个标志。由此不难看出反思的重要性。因此,在学习时,要根据所学,反思自己的教育实践。优点,发扬;不 足,改进;问题出在哪?找准突破点;方式不正确?换一种来尝试;教学语言不精练?勤练基本功;教态不恰当?对镜常演练;难点有偏差?教材不可轻;提问不科 学?策略很重要......反思,这是一种对教育的执著和专注,是一种永不满足的进取精神。相信,经过不断的反思,我的教育智慧也会随之不断增长。这样,才会有效 的促进我的专业成长。

第五篇:骨干教师个人发展计划

骨干教师个人发展计划

在校领导的关心同仁们的帮助之下有幸被评选为太原市骨干教师,作为一名业务上的骨干,我应该更加努力工作,为教育教学尽献一份力量。

一、基本现状分析:

我于2001年踏上教育岗位,平日工作兢兢业业,工作有热情,求真务实,团结协作,善于反思,勤于实践,对学生有爱心,有符合自己个性的教学风格。作为体育组长,能起带头作用,团结教师共同进步。但是自己平时虽能即使进行课后信息反馈与反思,但懒于笔头的整理与总结,对于少数性格偏执的学生不善于进行针对性的教育和引导,我要坚持发扬自身原有的优点,弥补先有不足之处。

二、预期目标:

作为市级骨干教师,本学期我要认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划,以课改为中心,以科研为导向,注重课堂常规教学,在学习中成长,在反思中进步。以培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心,创造适合学生发展的空间,张扬学生个性,全面提升学生的数学素养。加强数学教学常规管理和教学研究,开辟教学改革新领域,进一步让数学教学成为实施素质教育的重要阵地。

具体目标:

1.不断提高自身的理论素养,积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍,并写好读后感。

2.增强科研意识和科研能力,积极开展科研工作。3.上好区、校公开课,做好相关教育教学讲座。

4.合理运用教育信息技术,与学生平等交流,增强教学效果。5.创造品牌意识,形成个人教学风格,带教青年教师,有明显成效。

三、具体措施:

(1)每学期里阅读教育理论的书籍,并写好读后感。(2)每学期16周左右上一节体育研究课,开展与本学科教师的手拉手活动,要有实效,积极进行研讨及反思,共同进步。

(3)平日要更细心的关心带教新教师,互相听课,交流思想,相互学习,共同进步。并组织本学科组教师进行优质课竞赛活动。

(4)在教学中,做到“三反思”:即实践前的反思,实践中的反思,实践后的反思。

(5)在课堂中改变传统的教学方式,根据学生实际情况,创新一些适合学生的活动,转变学生的学习方式,使学生会学、乐学。

(6)扎实落实备课组内各项具体工作,协调备课组与学校间各项工作,团结组内成员,加强备课组教育教学质量。

(7)采用多种形式进行教育理论和新课标学习,以学导行,以学促教,以学提升个人素质。

(8)应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载课件,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式,有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,乐学、爱学。(9)课堂教学做到尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合;加强环境保护教育、促进学生行为习惯的养成。

(10)继续利用课余时间多读书多学习,不断提高自身教育教学水平及修养。

以上是我作为市级体育骨干教师在近两年的工作计划,相信通过自己不懈地努力,会使工作更完满!

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