成功的企业需要高的管理团队

第一篇：成功的企业需要高的管理团队

调查显示，中国中小企业的平均寿命不超过五年，其中一个重要的因素就是高层管理者的原因，要么就是管理者管理无方，要么就是管理者出现内部矛盾，最后只好不欢而散，使得企业的发展受到巨大伤害。企业到底需要什么样的高层管理者，怎样选择搭配高层管理团队，这些都成为很多企业重点思考的问题。

成功的企业需要高的管理团队

笔者有位朋友，在国有企业干了不到三年有创业，凭借他过去积累的客户资源和他的个人胆识，公司顺利生存下来。但是，十多年来公司规模并没有太大变化，拉客户主要还是靠回扣和关系，业务发展也不稳定，内部管理仍然处于企业期的状态。从他本人来看，论经验，论投入、论资源，都不比别人差，但为什么企业总是发展不起来呢？经过分析发现，根本原因在于他是公司的唯一一个高层决策者和高层任务承担者，从没有一个人和他一起商量重大决策事宜，也从来没有一个人分担公司的关键任务，无论事情大小，他都要亲自决策。

其实，高层管理者的角色和任务决定了高层需要一个团队来担任。高层管理的任务可能因企业不同而有差异，但是，以下任务是最常见的：首先，确定企业的使命和战略目标；其次，组织和搭建人才队伍；第三，维持重要的外部关系，包括政府、关键客户、关键供应商、金融机构等外部关系。这些任务要求高层具有各种不同能力和气质，有的任务需要计算、推理能力，有的任务要求情商高，即善于了解他人、体谅他人，具备与他人友好合作的能力，这就决定了其团队成员的搭配原则，一方面，高层管理工作要求人们洞察力强；另一方面，也要求人们具备迅速执行的能力。

但是人无完人，每个人都有自己擅长的领域，也有自己的弱点，要想完成高层管理的复杂任务就需要不同类型的成员进行合理的搭配。高层管理团队成员的搭配很有学问，原则上要求各个成员的处事风格、能力擅长不同，否则就容易缺乏活力。比方说，既要有创新能力强的人，也要有技术能力强的人；既要有外交能力强的人，还要有内部管理能力强的人。每个高层管理成员应有其独特的价值和擅长，有两个类型相同的高层管理团队成员，也可能会为团队的运作带来一些问题。对此，管理大师德鲁克也曾经说过：高层管理的任务至少要求四种不同的人：“思考型的人”、“行动型的人”、“能与人相处的人”、“代表型人”。搭建高层管理团队三步走

既然一个高效的高层团队对于企业良好运转如此重要，那么应该怎样进行高层管理团队搭建呢？下面以案例的形式说明搭建团队的操作程序。

确认候选人的能力是否胜任岗位要求

狮虎集团是一家民营多元化发展的企业，随着规模不断扩大，产业领域日益广泛，创业老板刘山越来越需要一个总经理来做日常的经营管理工作。老板委托专业猎头机构为其选择总经理，经过猎头机构为其选择总经理，经过猎头推荐以及公司行为面试，初步判断张军具有很强的经营管理能力和相关业务管理经验，在知识能力上没什么问题，于是他便成为狮虎集团总经理的候选人之一。

第二篇：成功管理虚拟团队培训

讲师：谭小芳

培训时间：2天

培训地点：客户自定

培训对象：企业中高层管理者、基层员工、普通人员

培训背景：

了解:

高科技的飞速发展使得远程办公成为可能，虚拟团队应运而生；另外，随着全球化的推进，跨文化团队的管理日益变得重要。

培训大纲：

第一讲 理解虚拟团队

二、虚拟团队的内涵

三、虚拟团队的特点

第二讲 有效管理虚拟团队绩效

一、何为团队绩效

三、虚拟团队绩效的特点

四、影响虚拟团队绩效的重要因素

五、虚拟团队绩效管理的常见误区

六、虚拟团队绩效考核的特点与原则

l

第三讲 塑造成功虚拟团队的行为

一、虚拟团队中的信任

二、虚拟团队的冲突

三、虚拟团队中的沟通

一、虚拟团队领导的概述

二、虚拟团队领导的素质及评估

三、虚拟团队领导管理方法

第五讲 跨文化情境下的虚拟团队

二、跨文化全球虚拟团队中的文化差异

三、多元文化对全球虚拟团队的影响

四、文化对全球虚拟团队的影响

五、跨文化虚拟团队管理措施

:68第六讲 影响虚拟团队有效性的核心要素

一、衡量虚拟团队有效性的指标

二、虚拟团队生命周期

三、虚拟团队文化多样性

四、虚拟团队规模

第七讲 高效虚拟团队的管理过程

一、高效虚拟团队的目标确定

二、高效虚拟团队的文化管理

四、高效虚拟团队的成员互动——团队过程分析

五、高效虚拟团队的绩效评估

第八讲 高效虚拟团队的支持系统

三、高效虚拟团队的培训支持

第九讲 虚拟团队理论与实践发展展望

一、我们研究的结论

二、虚拟团队管理实践的发展方向

成功管理虚拟团队培训总结

第三篇：企业团队及管理理念

企业管理理念： 以人为本 创新机制

科学严谨 持续改进

诠释：

企业的管理理念是企业管理工作的指导思想和行为准则。

“以人为本”是企业文化的本质特征之一。尊重员工、善待员工，体现人文关怀，进而最大限度地调动员工的积极性、主动性和创造性，是企业管理的重要原则，也是企业管理的目的。

“创新机制”是管理有效的根本，机制要起到有效作用，创新求得持续有效，创新机制为企业资源优化配置、增强竞争力提供根本保证。

“科学”强调了企业管理的科学性，尊重管理学内在的科学规律，用科学的方式、方法进行管理是企业管理本质要求。“严谨”强调制度和制度执行的严格和缜密。

“持续改进”是企业管理的重要要素。制度的完善、理论的发展、方式方法的进步要求企业管理必须持续改进，以保证其管理的科学、先进。

企业人才观： 用情感留住人 用事业吸引人

用工作锻炼人 用学习培养人

用机制激励人

诠释：

人才是企业发展的的第一源泉。企业的人才观是企业选人、用人的指导思想和工作原则。

真挚的情感、群体的和谐是企业留住人才的人际关系和氛围。精彩的事业、良好的创业环境是企业吸引优秀人才的前提。艰巨的工作具有挑战性，尝试挑战、锻炼自己是人的发展要求。创造机会、平等竞争是企业为人才成长提供的最好环境。

有效的学习培养能够使人的素质和能力得到不断的提高，使人才能够为企业发展提供源源不断动力。创建学习型企业，使企业能够永远保持旺盛的生命力。

合理的机制、有效的激励能够使人才自觉发挥作用，精彩自我，贡献企业。

努力学习、爱岗敬业、勤奋工作、开拓创新是中国化学工程集团公司人才辈出、兴旺发达的力量源泉。

第四篇：成功需自信定稿

成功

需 自

信 ——教学设计

山东滨州博兴实验中学成功

需 自

信——教学设计

山东滨州博兴实验中学

【教学目标】：

1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。

2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。

【教学重点、难点】：

本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。这是因为第一，本课的教学目的是让学生在充分认识自信的重要性的基础上，掌握培养自信的方法，进而树立起自己的自信心，成为一个自信的人。第二，从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自信的方法知之不多，因而在教学中要把让学生理解并掌握这些方法作为着力点，重在应用和实际效果。

本课的教学难点是“自信是成功的基石”。因为这部分内容理论性较强，以初一学生的能力理解起来会有一定的难度。因此，教学中不能在理论上给学生过多地解释，而要充分发挥事例的作用，更要调动学生从自身的经验中去感悟和体会。【教法分析】

事例感应法：精选典型而新颖的事例，引导学生感悟，明了其中的道理，教师通过适当点拨，使学生对自信重要性的认识得以升华和提高。

生活体验法：借助于学生已有的生活经验，联系自身的实际，体会自信的重要性，学会树立自信的方法，并真正明白为什么要这样去做。

活动引领法：通过设置活动，使学生在做的过程中学会自信，为自己找到自信的“支点”，获得成功的快乐，并在今后的现实生活中自觉践行。【学法分析】

感悟法：让学生积极思考，结合自身感受，认真感悟自信的道理，明确自己的优势和不足，并找到今后努力的方向。

参与法：让学生积极参与课堂组织的各项活动，在互动合作中真诚相待，寻找自信，也帮助他人树立自信。【教学流程】

先分小组、提醒学生进行小组PK、最后评出冠军组

一、视频歌曲《我相信》激情导课

同学们，今天老师给大家带来了杨培安的一首歌曲，名字叫《我相信》，请大家欣欣赏，看能从歌词中悟出什么道理？

（设计意图：激发兴趣、激情导课）学生回答：相信自己。

师（过渡）：只有相信自己，才能勇敢地大步向前，只有相信自己，才能站在舞台中间。可见，成功需自信。（板书）

二、合作探究 讲授新课

【多媒体】：展示课题：成功需自信

师：老师发明了一种手势，大家猜猜看是什么意思？（设计意图：充分利用肢体语言，感应学生，树立自信）生：我相信，我能行或我相信，我是最棒的。师：请同学们和我一起做„„希望同学们在本节课的学习中和以后的生活中都这么自信！（过渡）师：请大家齐声朗读第一篇章 【多媒体展示】：

第一篇章：精彩互动大课堂 自信是成功的基石（板书）

自信如笔，书写着我们成功的篇章。自信如光，指引着我们前进的方向。自信如犁，开垦出我们美丽的田园。自信如火，燃起我们心中希望之光。

（过渡：自信是成功的基石，有许多时候成功与我们失之交臂，这并不是成功不肯垂青我们，而是我们缺少自信。拿破仑曾说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”请欣赏小帆的故事，回答后面的问题，体会自信的重要性）活动一：情景在线 小帆系列故事

电视台举办中学生知识智力竞赛，每个学校只能选拔一名最优秀的学生代表参加。由于名额仅有一个，许多学习优秀的学生都觉得自己不是最优秀的，没敢报名参加测试。出乎大家意料的是，一个平时学习成绩一般，身材矮小的小帆被选中了。这一下，那些自视学习优秀的学生心里不平衡了，纷纷找学校领导要求参加选拔考试。学校当然拒绝了这种请求，并回答，你们连学校的选拔测试都没有勇气参加，若要选拔你们代表学校去电视台同其他学校的代表一同比赛，你们能有信心吗？

电视台举办的知识竞赛如期举行，小帆在比赛中取得了较好的成绩。

请思考：小帆是一个怎样的学生？比他优秀的学生多吗，为什么他们没有选上？这给我们什么启发？自信的人和不自信的人有什么区别？举例说明 生：小组合作、讨论探究 师：点拨、概括

（设计意图：是让学生明确：自信能使人勇敢，勇敢会带来成功。一个充满自信的人，有一种“舍我其谁”的霸气，当机会来临时，会毫不犹豫的抓住机会，取得成功相反，缺乏自信的人，当机会来临时，总是抱有怀疑的态度，做事犹豫不决，左顾右盼，最终留下的便只有遗憾。将来你是否也会因为具有“舍我其谁”的“霸气”，而被选为市长或总裁呢！进而引导学生明确自信的重要性。）

正如拿破仑所说：“胜利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。”自信是成功的基石。（过渡：大家听说过华罗庚教授吗？请听华罗庚的故事。

思考：

1、华罗庚遇到了什么困难？他是怎样对待的？华罗庚的事例给我们什么启发？）活动二：名人讲堂 华罗庚教授的故事 华罗庚遇到了什么困难？他是怎样对待的？

生：（因交不起学费被迫失学——他一边干活，一边顽强的自学

他身染伤寒致使终身残疾———但他坚信身残志不残，不自暴自弃，用健全的头脑代替不健全的双腿）

师：他凭什么产生战胜困难的勇气和自强不息的力量？凭着他的自信，对，正凭着他的自信，才是他产生克服困难的勇气和永不放弃、自强不息的力量，最终，他成为世界著名数学家，国际数学大师。

我们应该向他学习什么？华罗庚的事例给我们什么启发？

生：学习他自信的品质，坚强的毅力，永不放弃的精神，战胜困难的勇气、乐观的态度„„ 师结：自信的人在困难、挫折、失败面前能冷静、沉着应付，并保持乐观的心态。积极采取措施，努力扭转局面，从而转败为胜。相反，缺乏自信的人，就会被困难吓倒，很难取得成 3 功。启发：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。从而取得成功，自信是成功的基石。

（设计意图：生活感化、榜样效应，名人品质影响学生，进一步体会自信的重要）活动三：冠军风采

（过渡：请大家看看这个人是谁？刘翔。让我们一睹冠军的风采。）材料：自信快乐的跨栏王子--————刘翔

雅典当地时间2004年8月27日，在雅典奥运会男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12秒91夺得冠军并平了世界记录。这也是中国体育代表团在奥运会田径项目上的首枚金牌。下面是刘翔赛后接受记者的话：

随便来，我不怕的。（第一轮比赛过后）

阿兰约翰逊出局我当然很遗憾。（第二轮比赛过后）

没关系，我的起跑很好。（第三轮比赛过后，记者问他起跑是否有点慢）

没想到今天会跑得这么这么的快，没有超风速吧。（决赛过后）各显神通：刘翔成功的秘诀有哪些？ 看谁发现的最多。

（设计意图：在于培养学生对自信重要性的认识以及归纳问题、分析问题、探究问题的能力，通过小组合作，培养学生的合作意识和合作精神。）生：合作探究

师结：舍我弃谁的霸气、战胜困难的勇气、自信的精神、潜能的发掘等。这告诉我们：每一个人都具有相当大的潜能。要发掘出来，自信是必备的前提条件。自信是潜藏在心的巨龙，自信能发掘人的潜能，自信是成功的基石。

师：（过渡：以上故事都在告诉我们一个道理：自信是成功的基石）【多媒体】☆第一篇章小结：自信是成功的基石

1、成功离不开勇敢，勇敢需要自信,自信者能抓住机会，取得成功

2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量

3、自信能发掘人的潜能

（过渡：自信是成功的基石，拥有了自信就拥有了迈向成功的踏板，相信同学们都想让自己变成自信的人。那我们一起来看一下怎样让自己变得自信？）第二篇章：感悟人生，树立自信 扬起自信的风帆（板书）

(过渡：请欣赏课本剧《动物的不满》，分析这些动物的看法是否正确？请说明理由)活动四：：课本剧《动物的不满》

一天，上帝把所有动物都找去，问它们对自己有什么不满意的地

方，有没有什么要求，上帝可以满足它们。一问之下，才知道几乎所有动物都对自己不满意。鸟：别的动物都是四条腿，而我只有两条，实在不公平。鱼：我根本没有腿，被剥夺了参加田径大奖赛的机会。

青蛙：我身份特殊，既不属于水族，又不属于陆族，以至不能取得参加动物代表大会的合法资格。

马：我不够强壮，不能参加相扑大赛。大象：我的腿太粗了，不敢穿裙子。

老虎、狮子缺席，是因为兽中之王头上少了犄角简直没脸出门。

蚂蚁：我对自己很满意。虽然我身材矮小，不够强壮，但我一样有力气搬得动比我自己还重的东西；虽然没有翅膀不能飞，游泳也不好，但我会造漂亮的底下宫殿，冬暖夏凉；虽然我一个不起眼，但我的亲戚遍布全球，我的生活很快乐，感到非常幸福。这些动物的看法是否正确？请说明理由 生：略

师：只有蚂蚁的看法正确，其他动物的看法都是不全面的。因为：

其他动物只看到自己的缺点，没有看到自己的优点，缺乏自信；但是蚂蚁看到了自己的优点，找到了自信的“支点”，能增强自信心。看到优点和长处有什么好处？若一个人总以为自己一无是处，处处不如别人，有什么坏处？ 生：略

师结：学会欣赏自己的优点和长处，不要过多管住自己的缺点和劣势，才能找到自信的支点，才能增强自信心。（过渡：每个人都有优点，都取得过成功，请„„）活动五：体验生活树立自信

请讲述自己成功的一次经历，和大家一起分享 结论：自信是成功的产儿，树立自信 就要积累成功

☆ 特别提醒：平时老师们建议同学们建立一个错题本，以改正错误，走向成功。今天我建议同学们建立一个成功记录本，将自己每天的点滴进步与成就记录下下来，隔段时间进行翻阅，尤其是自己处于低谷时，它会帮你树立自信

（设计意图：在于培养学生的理解能力、认知能力、分析能力、归纳能力，加强对自我的正确认识和增强自信心。）

（过渡：你成功了，大家还记得小帆吗？他怎么样了？让我们一起看看去）活动六：小帆故事续集

小帆同学在电视台知识竞赛取得成功后，增强了自信。学习有了较大进步但个子矮，显得特别笨。体育课上做动作总是不规范，体育成绩大部分不及格。同学们像看马戏一样笑话他。为此，这位同学恨自己笨，不能像别人一样灵巧、协调、敏捷，感到十分苦恼。

请思考：小帆怎么了？他怎样做才能树立自信？请你为小帆同学支招。

设计意图：在于培养学生的分析问题，解决问题的能力，以及合作意识，同时加深学生对自信重要性的认识和自卑心理的危害。）

（过渡：同学们真棒、招数多而且实用可行，那综合起来我们怎样树立自信呢？）第二篇章 小结 树立自信 扬起自信的风帆

1、正确认识自己，学会欣赏自己的优点和长处，不要过多关注自己的缺点和劣势

2、自信是成功的产儿。要树立自信，就要积累成功的经历。

3、正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱强。

4、要克服自卑心理。（怎样克服自卑？参见课本P85的相关链接。

（过渡：相信：在同学们的帮助下，小帆一定能走出自己的烦恼，成为一个自信的人。老师在此替小帆谢谢大家。小帆的烦恼解决了，让我们一起进入收获平台，谈谈这节课的收获！）

三、【收获平台】

通过本节课的学习，谈谈自己的收获！

（设计意图在于：归航点贝，归纳知识，梳理知识，形成体系，培养学生的合作意识、归纳总结的能力。）师：（同学们，通过本节课的学习，你们希望不希望成为一个自信的人？）生：希望。师：（过渡）下面我们进行一次优点轰炸，找找自信，好不好？

四 我型我秀 巩固提升【优点轰炸】请每个同学寻找自己身上的优点或取得的进步，写在优点果上，也可以寻找本组其他同学的优点或取得的进步，写在优点果上，并粘在优点树上。（设计意图，一是培养学生的合作意识，体验团队的温暖；二是帮助同学和自己树立自信心；三是明确发挥优势和正视不足，是肯定自我、培养自信的两种有效方法）（过渡： 看，同学们有这么多的优点和长处，希望同学们在今后的学习生活中，找到自信的支点，像这棵优点树一样，硕果累累。还记得老师交给你们的手势吗？让我们一起做„„我相信，我能行。老师送给大家一首诗，忘践行）评出冠军小组

【教师寄语】：我能行（手势领先，《我相信》音乐结尾，首尾呼应。）相信自己行，才会我能行。别人说我行，努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，明天还能行。能正视不行，也是我能行。不但自己行，帮助他人行。相互支持行，合作大家行，争取全面行，创造才最行。谢谢合作！

【板书设计】（设计意图：画龙点睛）

【教后反思】

1、突出了教学上的三维目标：注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。

2、体现了生本教学和有效教学的新理念：把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。

3、体现了新的教学思维：突出了学生的主体地位，注重了理论与实际的联系，充分运用学生已有的知识经验、生活经验组织教学，使学生在有效地45分钟时间里，掌握了知识、方法，还使知识得到拓展。

4、充分地利用多媒体教学资源，（如歌曲、课本剧等）使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。

5、对各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备。使整节课有一气呵成之感。

6、不足之处：近十几年来一直教初三，对初一学生的心理不是太熟悉、了解，感觉上课预设的不够到位。

通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。

第五篇：成功需自信

成功需自信

教学目标

1、情感、态度、价值观：正确认识自信的作用和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。

2、能力：初步树立克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。

3、知识：认识自信对成功的重要作用，掌握树立自信的基本途径和方法。

教学内容分析

进入中学以后，学生在学习生活中遇到了许多困难，如不能妥善处理，他们的自信心就会发生动摇，另外，正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价或高或底，对别人的评价难以正确看待，以致容易形成自负或自卑心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决方法是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人

教学设计思路

本课运用课件以及大量生动的事实资料，力求创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣；同时设计生生互动环节，使学生主动的参与到课堂教学中，引导学生归纳正确认识自信的意义，并学会重新自信心，从而走向成功。

教学方法与策略

借助多媒体教学手段，根据学生生活实际创设情境，通过我思我辨、故事启迪、学以致用等活动，引导学生积极分析问题、探究问题、解决问题。

教学准备

学生搜集有关因自信而获得成功的事例，并总结自己因不自信而在学习生活中遇到的问题。

教学过程

环节

一、情境导入

播放零点乐队的《相信自己》

学生听，谈感受。

教师接着说：我们为什么说相信自己，是因为正如歌词：

相信自己w o...你将赢得胜利 创造奇迹

相信自己w o...梦想在你手中 这是你的天地

相信自己w o...你将超越极限 超越自己

相信自己w o...当这一切过去 你们将是第一。今天我们一起学习《成功需要自信》。

环节

二、合作探究

活动

一、我思我辨

多媒体展示：

孙杨在400米自由泳决赛中，力压卫冕冠军朴泰桓，以打破奥运会纪录的优异成绩，拿下游泳男队历史上第一枚奥运金牌。朴泰桓赛前率先发难，狂言：“孙杨来奥运会是个错误，他只为衬托我的速度而存在。”孙杨说 “没有不赢朴泰桓的道理” “朴泰桓 , 来战个痛快!”

思考：

1、面对强劲的对手，孙杨畏惧吗？

2、孙杨的勇敢源自于什么？

3、由此我们可以得出什么结论？

教师总结：成功离不开勇敢，勇敢需要自信 活动

二、讨论探究

李阳如何靠自信取得成功

李阳在高三期间曾几度因失去学习的信心而萌生退学的念头。他清楚地记得，对于长大后自己希望从事的工作是：“要做不需要和人打交道的行业。”1986年李阳在父母的帮助下，勉强考入兰州大学工程力学系学习。进入大学后，他仍然是班上的后进生，上大学二年级的时候，就有13门功课不及格，多次需要补考才能继续上学，他自己内心里感到丢人极了。

决心以英语为突破口的他就天天跑到校园空旷处去大声喊英语，还想出两个办法督促自己坚持下去：一是告诉很多同学自己要每天坚持学英语、喊英语；另外，邀请班内学习最认真的一位同学陪他一起大喊英语。四个多月后，他发现自己可以复述十多本英文原版书，背熟了大量四级考题，听说能力脱胎换骨！正是因为通过学习英语取得的成功，他树立起了人生的自信。他认为，这是人生非常大的一次超越，让他终身难忘。

“所以我认为，自信心是最重要的。无论是目前找工作，还是工作后，都会面对更多想象不到的困难，只有自己有勇气面对才能常胜。”李阳说。

李阳认为，即将面临就业的大学生，最重要的是培养坚持和努力的品性。他说，自己毕业后由父母介绍进入西北电子研究所工作，但在那里他每天上班前都坚持跑到9层楼顶上大喊英语，无论是冬天冒着大雪寒风，还是夏天头顶烈日，一年半的时间从没有间断。后来他考入广东人民广播电台英文台，成为职业英语主持人，为“疯狂英语”席卷全国奠定了基础。大多数人认为，别人成功是因为拥有特殊的素质。“我20岁以前发过誓的事情没有一件做到的。但是我今天的成就让我自己都感到吃惊。”他建议学生一定要找到自己喜欢做的事情，然后竭尽全力把它做到最好。做到这点，任何人都会在社会上找到位置，任何人都会过上一种丰富的、成功的生活。

小组交流：李阳用什么应对困难和压力？由此，可以得出什么结论？

教师总结：自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。

活动

三、谚语中找自信

信心能撑破口袋。——西班牙

信心可以移山。—— 英国

感悟：自信使人发挥自己的潜能。要求学生齐读教材83页相关链接：

我能行

相信自己行，才会我能行！

别人说我行，努力才能行！

你在这点行，我在那点行！

今天若不行，明天还能行！

能正视不行，也是我能行！

不但自己行，帮助他人行！

设计意图

联系现实贴近生活认识自信心的意义。

环节

三、回归生活

教师：人生是船，自信是帆，要远航，就要扬起自信的风帆。

分享

（一）：

1、说出你接受赞扬时的感受。

2、说出赞扬别人时，你的感受是怎样的。

分享

（二）：

１、一分钟写出自己至少三个缺点；

２、想一想，怎样做才能让你变得更加自信？

3、你还能记得赵一博是怎样克服自己的缺点的吗？

活动

四、寻访赵一博——风雨之后见彩虹

尽管不爱说话、不敢说话，但赵一博并不灰心，反而更加有意识地锻炼自己说话的胆量和意志力。起先，他忍着被耻笑面对台下五十人、六十人皱着眉头才勉强听完他的演讲，听完后，赵一博还得花钱请客。可是后来，连请客也找不到人愿意听。他的朋友们一听说赵一博要演讲都被吓跑了！没办法，他只好每天对着镜子疯狂地练习演讲。那时候，人们都说赵一博是一个疯子。经过两年多的疯狂练习，赵一博重新登上了演讲台。这一次，他充满激情幽默的演讲得到了许多的喝彩和掌声，赵一博的自信心因此大增。后来，赵一博创立了疯狂成功学。再后来，他成了了不起的激励大师。

探究1：赵一博是如何对待自己的“缺点”的？

探究2：他的风雨成功路告诉我们怎样才能更加自信？

活动

五、学以致用

妈妈带儿子去动物园看大象。大象拴在矮矮的木桩子上，儿子的脑子里就产生了疑问：“妈妈，这么大的象，一定很有力气，可是它为什么不挣断这细细的链子逃跑呢?”妈妈告诉他：“这头象刚来到这里的时候还很小很小，当时就用这小木桩。它当时很想挣断链子跑出去，可是由于力气小，每次都失败了，于是就失去了挣脱链子的信心。尽管它一天天长大，但不知道现在自己有很大的力量，用力挣一下，就能逃出来。它不敢这样想，当然也就不会这样去做，因而只好永远被锁在这里，老死在这里了。”

看完故事，对照自己，你明白了什么？

教师点评：原来是我们有时低估了了自己，对自己缺乏信心。因此我们要下定决心改变自己，克服自卑心理。

环节

四、积累收获

 我对自信的意义有了更加清晰的认识：

 为了明天的成功，我会努力做到：

附：板书设计：

一、自信是成功的基石

1、自信使人勇敢

2、自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量

3、自信能使人发挥自己的潜能

二、扬起自信的风帆

1、学会欣赏自己，发现自己的优势，找到自信的“支点”。

2、自信是成功的产儿，没有成功的体验，就不会有自信。我们要在生活中积累成功。

3、树立真正的自信，就要正视自己的不足，并想办法加以克服。

4、树立自信必须克服自卑。

课堂检测：

1、莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。”这句话说明：（）

A、获得成功离不开自信B、有了自信就一定能成功

C、有自信就不会遇到困难D、我们要学会欣赏自己

2、成功能使我们逐渐自信起来，缺点和不足则会影响自信心的建立，面对自己的缺点和不足，我们应该（）

A、回避这些不足，放任不管B、正视不足，想办法克服和弥补

C、自暴自弃D、正确评价自己

3、小明因为学习成绩不好，经常感到不如别人，但是自从在学校歌咏比赛中获得一等奖后，他变得开朗了、自信了，学习也主动多了。这说明（）

A、树立自信心需要积累成功B、小明由自信变得骄傲起来

C、要树立自信心就不能看自己缺点和不足D、我们要学会尊重他人，欣赏他人

4、大科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但他发明蓄电池的信心始终如一，在这种信念的支撑下，他经过不懈的努力，最终获得了成功。在中学生成长与成才的过程中，自信始终激励着我们不畏困难，挖掘潜力，不断开辟人生新天地。

阅读材料，结合所学知识分析：在成长和成才的过程中，我们为什么要树立自信心？

拓展资料：

自信是一种很奇妙的东西。

有这样一个故事：有一个总觉得自己不讨男孩子喜欢、而且有点自卑的女孩子，偶然在商店里看到一只漂亮的发夹，当她戴起来的时候，店里好几个顾客都说漂亮，于是她非常兴奋地买下那个发夹，并赶往学校了。

接着奇妙的事就发生了——许多平日不太跟她打招呼的同学，纷纷来跟她接近；男孩子们也来约她出去玩；更有不少人表示，原本死板的她，似乎一下子变得活泼、开朗多了。

这个女孩心想：“都是因为我戴了神奇的发夹吧。”随即她想到店里还有许多其他样式的发夹，应当也都买来试试，于是放学之后立刻跑回那个商店。岂知她才进店门，老板就笑嘻嘻地对她说：“我就知道你会回来拿你遗失的发夹。早上当我发现它掉在地上时，你已经一溜烟地跑去上学了，所以我只好暂时为你保管。”

这时她才发现自己的头发上根本就没有发夹。

这个故事给我带来了很大的震撼：原来自信是一种气质，是一种由内而外发自内心的助动力。

起初那女孩是因为戴上新买的发夹受到顾客的称赞而在内心形成了这样一种效应：原来自己戴上发夹还是很迷人的。在这样一种效应下，她的行为举止也自然而然地发生改变。她会抬头、挺胸、加快走路的速度，说话时会正视对方的眼睛，在公众场合更加愿意主动发表自己的观点„„

紧接着，就发生了上述事实。

而这就是自信的表现。继而我又想到了自己：高中那年的运动会，是自信让我超越自我，获得跳高比赛第一名的好成绩；大学的学生会招聘，是自信让我摆脱恐惧，大胆地发表自己的看法，从而顺利被录取；考驾照时，是自信的力量让我调整心态，从而顺利过关„„

其实，自信是一种机遇，既需要善于抓住身边转瞬即逝的“机遇”，也要学会自己创造“机遇”；自信是一种不怕困难的精神，它能让人勇往直前、开拓进取；自信也是一种成功的境界，它能摆脱内心的恐惧，扬帆起航，到达成功的彼岸。

自信，是成功的第一秘诀！

课外作业：

要求学生读一些有关自信的励志图书。如：

教后反思：

本节课以“教师为主导，学生为主体”，利用图片、事例，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。通过课堂活动，促进师生之间互动和沟通，共同的探究，激发学生的创造性思维，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。在课堂教学中要想取得理想的教学效果，就必须来源于不断学习，来源于自身素质的提高，来源于对教材的深入理解，更来源于对学生的爱；我要为学生创造良好的学习环境，用美好的情感去感染、影响学生，使他们整个身心都得到健康、全面的发展。