测量时间读后感

第一篇：测量时间读后感

弯曲空间的平行线—《测量世界》

这本书咋一听书名还以为是本教科书，其实是一位70年代出生的德国作家写的一本很畅销的小说。

两位伟大的天才，带着各自人性的弱点，用不同的方式拓延了人类对世界的认知。两人的生活轨迹却如此不同。洪堡出身名门，他在而立之年立志测量世界，同原始森林和草原搏斗，通过考察来发现规律，他不近女色也禁止同伴接触女人；高斯出身贫寒，最恨旅行，最喜欢不受干扰地呆在家中，喜欢靠动脑筋来寻找真理，他生活中离不开女人。他俩唯一的共同点似乎就在于他们的古怪，对真理和科学的执着的古怪。洪堡为了解开心中的疑团，不惜拿自己的身体做酸碱电池，尝箭毒；高斯没有女人就无法生活，却在新婚之夜跳下床抓起笔，只为记录下怎样才能纠正行星轨道的测量错误。他们就像两根平行线，各自生活在自己的时间和空间里。但就像高斯在故乡悟出的自然法则“弯曲空间的平行线彼此接触”一样，1828年年事已高的他们在柏林相遇了。两条看似平行的线，在生命的末端，终究还是相交了。小说开头就是畏惧人群的数学天才躲在被窝里不愿面对出远门的现实而发怒的场景。高斯不得不坐在马车里，兴味索然地面对遥远的路途。高斯似乎是位不近人情的科学天才，他不愿和人接触，恃才傲物，情商低下，不是好丈夫，不是好情人，甚至不是好爸爸。结合史实我们知道，高斯在18岁的少年时代就发现了质数分布定理和最小二乘法；19岁时，仅用尺规便构造出了17边形。他是一位数学家，同时也是一位天文学家，物理方面亦有造诣。他的头像曾一度被印在纸币上。《测量世界》里，作者描绘了一个更加完满的天才形象。从小学教科书中我们认识高斯，是因为著名的1+2+3+4+„„+100的等级差数对称性速算方法，小说里这位出题的脾气暴躁的数学老师比特纳实际上是第一位赏识高斯的伯乐。由于比特纳的引荐，大学助教巴特尔斯每周都与高斯聊三次数学，而这位年轻的助教在与高斯聊过后，很快意识到他与这位年仅8岁的数学天才的差距；不久之后，高斯求见皮特拉尔，希望能与他一同乘坐热气球飞行，当时年仅个位数的他信心满满地告诉皮特拉尔：他叫高斯，他没有名气，可不久他将像伊萨克•牛顿一样做出伟大的发现。热气球飞行时，高斯悟到了“所有平行的线彼此接触”，他发现了空间是弯曲的，同时他很轻易地想到了改变热气球气流的方法；他求见康德，带着他那本《算术研究》，推翻了欧底里德的空间观„„这样一位科学天才，当然在结识异性上出现过波澜。他所青睐的约汉娜在给他的求爱信退信中一语中的： 她只是怀疑是否有人能忍受得了在他身边生活。她怀疑他像地球从太阳、大海从河流那里一样从他周围的人们那里吸取生命和力量，在他的身旁注定了要成为气泡和一种半真半假的幽

灵生活。事实证明，的确如此，妻子分娩的如此大事高斯似乎完全不放在心上，对待儿子欧根入狱的麻烦事更为绝情„„

亚历山大•封•洪堡先生要可亲可敬得多。他喜欢结识些朋友，对名利也不那么在乎，是一个实实在在死心塌地的科学狂人。洪堡一生与女人无缘，当女人脱光衣服在他面前自由落体时，他所表现出的是几乎可以遭到正常男人嘲笑的怪诞。他把他对女人的热爱全部转化为对科学的执着，在小说的开端，洪堡就干了叫人害怕的事：他自己充当了人肉实验品，用电击的方法完成了人类神经导电能力的实验，吓傻了仆人同时也吓呆了读者。“永远不放过什么” 是洪堡的全部诀窍。于是他像无所畏惧的堂吉诃德骑士带着桑丘一样，带着与他偶遇的羞涩男青年邦普朗踏上世界的征途。一个人不能始终确定自己的位置，就不能离开。一个谜，不管他多小，都不能置之不理。抱定这样的信念，洪堡用一种几乎是宠爱一个女人的方式徜徉在异乡的草原大海蓝天之中。挖掘死尸、研究箭毒„„洪堡毫不畏惧，他以自己瘦小的身躯，穿着不变的德国制服，测绘南美的每一寸未知；他激情澎湃不知疲倦，他不喜欢邦普朗总是哀叹反驳的情绪，他深深享受着异域风情的美妙。他不惧怕神秘与未知，反而野心勃勃地希望征服它们，洪堡的勇敢来源于对科学的痴狂与对理性的崇尚

小说采取双线并进的手法写成，在最末的几章节中，双线交汇，高斯终于跳下了马车，见到了他的平行线——那位矮小不起眼的德国博物学家，到此，空间是弯曲的，平行线相交。

高斯与洪堡并不志趣相投，他们甚至并不熟识，见面也不过尔尔，要说共通点恐怕只有古怪的性格和对科学偏执一样的热爱。有趣的是，他们都对文学艺术打不起精神，感到索然无味。对此，洪堡态度还比较柔和：他本人对文学向来不大懂。那些没有数字的图书馆会令他不安。而且在剧院里他总是感到无聊。但是高斯刻薄地评价道：艺术家们太容易忘记他们的使命了：揭示真相。艺术家们认为偏离真相是一种智慧，而所有发明出来的东西令人迷惘，艺术的风格化了的东西歪曲了世界„„如果达盖尔先生的发明有一天臻于完美了，艺术终将是多余的。

《测量世界》全文写的是两个特立独行的男人的故事，在这个故事里，这两个特别的男人被看作是两条平行线，作者在一个时间内分别抛出两条线，以证明空间是弯曲的，平行线可以相交。但即使他们相交，也永远只是两条擦肩而过各自奔向远方的平行线，因为天才最重要的共同点，是孤独。

第二篇：用水测量时间

《用水测量时间》教学设计五年级

教材：教科版小学科学五(下)第二单元第4课

教学目标：

1．认知目标：

⑴知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。

⑵初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。

2．探究目标

引导学生经历记录50毫升缓慢地流完需要多少时间的活动过程，并根据已有的经验进行推测和验证。

3．情感目标

激发学生对古人制作水钟的聪明才智的由衷赞叹，以及参与科学探究的热情。

教学重点：

理解利用流水的等时性可以制成计时工具，了解各种水钟的制作原理。

教学难点：

能记录好流完50毫升水所需的时间，并根据已有的经验进行推测和验证。

教学准备：

1．演示材料：时钟一个、滴漏实验装置一套、烧杯、滴管、水笔

2．分组实验：滴漏实验装置一套、500和250毫升烧杯各一只、滴管一个、毛巾、适量的红墨水、实验报告单

3．课件：用水测量时间

执教教师：马春华

教时：一教时

教学过程：

一、谈话导入

1．出示时钟：同学们看！老师给你们带来了什么？（师把时钟挂在黑板上）你们知道我们用时钟来

干什么？

2．提问：你们知道古时候的人是用什么计时工具来计时的？

3．课件出示圭表和日晷以及沙漏。

4．课件出示水钟：这是古人用来计时的水钟，那么古人是怎么会想到用流水来计时的，你们知道吗？

5．揭题：今天这节课老师就和同学们一起来研究用水测量时间。（板书课题：用水测量时间）

二、学习新课

1．测量流完50毫升（300毫升到250毫升）的水所需的时间

⑴教师介绍并演示漏水实验装置。

⑵谈话：下面老师要请同学们测量从300毫升水中流完50毫升的水需要多少时间，（说明：饮料瓶

里的水要加到300毫升的刻度，如果多加了或少加了，我们可以用滴管来调整。）

⑶提问：那么，我们怎么知道流完的是50毫升的水呢？

⑷谈话：你们会用这个装置吗？（指时钟）这个时钟就给同学们计时用。

⑸学生分组实验，教师巡视。

⑹汇报交流：请你们来汇报一下你们组流完50毫升的水用去了多少时间（全部组）。

⑺谈话：对于刚才你们做的实验，你们满意吗？有没有要改进的地方？

⑻谈话：想再试一下吗？首先请每组小声商量一下自己组内的分工。为了让我们的测量数据更精确，我们每组要测量2次，并取2次的平均值作为我们最后的数值，并把所有的实验数据记录在老师提供的实

验报告单中。

课件出示：

实验一：

测量流完50毫升水用去的时间实验报告单

（水位：300毫升到250毫升）

⑵课件出示

实验二：

测量流完10毫升水用去的时间实验报告单

1．课件出示：动手试试：设计制作一个每分钟正好滴60滴水的滴漏。

2．提问：要做成这个装置，你认为我们需要控制好那些条件？

五、板书设计

用 水 测 量 时 间

测量流完50毫升水用去的时间汇总表

第三篇：时间的测量教案

《时间的测量》教案

（云和三中 黄海云）

教学目标

1．知识与能力:知道时间的单位及各单位间的换算，会估计一段时间的长短；了解时间的测量工具，初步学会使用停表测量时间。

2．过程与方法:收集资料了解日常生活中常用的一些计时器，探究日常生活中除钟表以外的计时器外还可以用哪些方法来计时。

3．情感、态度与价值观:通过了解中国古代燃香、日晷等几种计时器，激发爱国热情。通过让学生制定作息时间表，培养学生合理安排时间、珍惜时间的意识。教学重点和难点

重点：时间的单位及换算；时间的常用测量工具及使用。

难点：让学生明白任何有周期的运动都可以作为测量时间的标准，从而会灵活的运用大自然中的一些工具来测量时间。教学方法：

多媒体辅助教学、自主探究、合作学习教学过程：

（一）新课引入

[屏幕显示] 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是———？

生（齐声）：时间。

师：对了，今天我们学习的主题就是时间。同学们，有关时间的名言，你们还知道哪些呢？

生1：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

生2：浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。生3：莫等闲，白了少年头，空悲切。

„„

师：这些名言告诉我们什么道理呢？

生（齐答）：要珍惜时间。

师：是啊，时间是非常珍贵的，我们每个人都要好好珍惜它，老师这里也收集了几句，与大家共勉。

[屏幕显示]：

节省时间，也就是使一个人的有限的使命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

——鲁迅

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。——达尔文

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

——赫胥黎

师：在做某件事情时，如果要做到更好的节约时间，我们就必须知道做这件事情的起始时间、结束时间及其所用的时间，我们应该用什么工具来测量？又如何测量呢？

（二）新课探究

1、从古至今计时工具的演变

师：假如我们不小心回到了古代，我们该如何知道现在是什么时间呢？

生1：看太阳的东升西落。

生2：日晷 生3：一柱香 生4：沙漏 生5：人体脉搏 „„

师：（简单介绍日晷、沙漏），同学们列的这些计时工具，有什么共同特点呢？他们计时准确吗？方便吗？

[学生讨论]：有规律性，周期性

[屏幕显示：从古至今计时工具的演变，以及现代的计时工具。教师简单介绍] 师（总结）：任何具有周期性的运动都可以作为测量时间的标准

2、现代计时工具的应用

学生实验：多媒体播放朱自清的《匆匆》，全班同学用钟表测量播放这篇文章所用的时间，并记录起始时间和结束时间。

师（分析讲解）：从表中大家已经看到：开始时间、结束时间与所用时间指的都是时间，但它们所表述的含义不一样。开始时间、结束时间指的都是某一时刻，而所用时间是指某一时间间隔。时刻与时间间隔，是我们生活中所常常碰到的。

[出示]：学校作息时间表，分析本节课是9∶55分—10∶35分，其中9∶55、10∶35分别表示上课时间、下课时间（出示时钟示教板，边讲边拨好时钟指针），指的都是时刻，而9∶55—10∶35相差40分钟，即为时间间隔。

师（小结）：时刻和时间间隔统称为时间，故我们平时所说的时间有的是指时刻，有的是指时间间隔，要学会分辨。

师：上面的时间用普通时钟能比较准确的测量出来，那么下面新闻中的时间能否用这种时钟测量出来呢？

[屏幕显示]：新闻：2004年8月27日的夜晚，雅典田径赛场刮起了“中国旋风”。首先是中国选手刘翔在男子110米栏比赛中获得冠军。他以匪夷所思的12秒91的成绩打破了奥运会纪录。当大家还在为刘翔欢呼的时候，又传来了另一个好消息：中国小将邢惠娜以30分24’36的成绩夺得了女子一万米赛跑的金牌。生：不能用这种时钟来测，但可以用停表来测。

师：很好，停表有电子停表和机械停表两种，那么下面我们就来练习机械停表的使用。[学生四人小组合作探究] [屏幕显示]：

1、观察停表大的一圈是多少？小的一圈又是多少？

2、大圈上的每一小格是多少？小圈上的每一小格又是多少？

3、互相设计时间练习读数

[教师来回观察小组合作情况，并参与到薄弱小组中] 师（小结）：不同的停表准确值不一样，机械停表能准确到0.1秒，电子停表则能准确到0.01秒。（简单介绍电子停表的读数）[利用实物投影练习停表的读数] [学生活动]：相互测量每分钟脉搏

[屏幕显示]：先用你的右手摸你的左臂腕部,找到搏动着的桡动脉,先估计脉搏跳动一次的时间比1秒长还是短,再用秒表实测一分钟,记录下脉搏跳动的次数,然后计算出你的脉搏跳动一次的时间,与别的同学比一比,每个人的脉搏是否相同.(1)估计脉搏跳动一次的时间______1秒(填“＜”“＞”或“＝”)(2)用停表实测1 分钟脉搏跳动的次数为______次,(3)列式计算:_________________;(4)每个人的脉搏是否相同:____________.3、体验一分钟游戏师：同学们，你们是否有过度日如年的感觉呢？或者是弹指一挥间的感觉？其实我们知道时间在任何时候都是一样快慢的，下面我们来做一个体验感悟一分钟的游戏。[屏幕显示]：游戏规则：闭上眼睛，不借助任何计时工具，听到“开始”后开始，当你认为刚好到了一分钟，请轻轻举起你的手示意，游戏结果以谁最接近一分钟时举手为最大成功者。

请四位同学帮忙，一位记最早举手同学的时间，一位记最晚举手同学的时间，另两位记最接近一分钟同学姓名。

（游戏结束对最接近一分钟的同学表示祝贺，并请他们讲讲成功的秘诀，有的是数数，有的是利用脉搏。）

4、时间的单位

[屏幕显示上面的奥运新闻] 师：这则新闻中有哪些是时间的单位呢？

生：年、月、日、时、分、秒、师：国际上我们常用“秒”作为时间的单位，这些单位之间又如何换算呢？

[游戏]：规则：学生每人一张时间卡片，当与教师时间卡片相对应时马上站立举起。学生手上有1440分，86400秒，1/60分，1/60小时，12月，24小时等卡片，教师手上有1年，一天，1小时等卡片。

[屏幕显示]1年＝365天，1天＝24小时＝86400秒 1小时＝60分=3600秒, 1秒＝1/60分 1分=1/60时

5、课外拓展，设置课堂练习，及时反馈纠错

[屏幕显示]：一个真实的故事：初二学生林某，初一入学时成绩名列全校前茅，因为来自乡下，所以双休日很少回家，在举目无亲的县城，他感到时间是度日如年。一次偶然的机会，他和同班的一位同学去上网打游戏，从此就一发不可收拾，一有空就沉迷于游戏机房，特别是周末，他总是在下午12：30进去，一直到晚上6：00才出来吃晚饭，利用15分钟时间匆匆把饭吃完，之后又进去。就这样，他的成绩一落千丈，老师三番五次的教育他，他也曾下定决心不再打游戏了，但每次经过游戏机房，他的脚就会不听使的跨进去，他只能自我安慰：时间有的是，到初二再用功吧!结果到初二期末，因为多次夜间离校去打游戏，屡教不改，被学校处以留校察看的处分。

问题：

1、这里的12：30，6：00，15分钟分别指的是什么？

2、下午12：30到晚上6：00时间相隔多少？

3、看了这则故事以后你有什么感想呢？ [学生思考、发表看法] 结束语：同学们，让我们一起回顾前面赫胥黎的一句名言：时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。希望我们每个人都要好好的把握它，珍惜它。最后我想送给大家一句话：把握今天，珍惜拥有！（媒体展示，配《真心英雄》音乐）(三)布置作业

1、作业本P12第六节《时间的测量》作业。

2、课外制定一张课余作息时间表。

第四篇：《时间》读后感

聪明的人知道，人生这本书只能读一次。

假期了读了沈从文先生的《时间》，感受颇深。他在开篇即提到：一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切，因为它改变一切。我们生命的度过既是时间的流逝，而我们的生命却不能等同于时间。无论你在做什么，时间总是会一分一秒地流逝。这里，我想到了曾经听到的一个笑话：你怎样能让时间静止？——把表中的电池抠下来。看似很可笑的一则对话，但却揭示了一个道理，时间不能被停止，更不能被改变，而唯一能变的只有我们自己，我们只有在有限的时间内创造出更多的价值，才能让自己的存在更有价值，从而“延长”生命。

人生这块田地，需要自己去耕耘。当一个人开始改变自己的时候，他会发现，他正在改变世界。“活着就是为了改变世界”这句话印证了许多伟人的一生，例如沈从文在文中所提到的释迦、孔子、耶稣，他们的方法不同，他们的时代不同，他们的环境不同，他们的遭遇也不相同；相同的是他们的心，同样为人类向上向前而跳跃。这就是他们人生的意义和价值所在。生命如果没有意义与价值，则无异与行尸走肉。一切人生命都有时间的限制，这种人的生命又似乎不大受这种限制。所以活着就要为自己而活，为自己而努力奋斗，为自己的人生而拼搏，让自己的生命之花开出绚丽的花朵，留在人们心间。这，才叫做价值。

教师怎样体现他的价值呢？我想应该在于学生。作为一名教师，最重要的职责莫过于教学。细心钻眼每一节课，讲清每一个知识点，让学生学有所得，有所收获并终身受益，这才是最重要的。就像居里夫人那样，她变成了一个化学符号，变成了一个新的计量单位“居里”，变成了科学史上一个新的里程碑。我们或许不能像居里夫人或其他科学家一样，但是我们曾经教授过的方法和思路也许却能让孩子牢记并始终运用，这何尝不是一种生命的“延长”呢？

读沈从文的一生，我们仿佛于时间之河中看见一叶小舟，这叶小舟静静地、稳稳地前进着，只是前进，而不管后面对着的是风、是雨、是乌云、还是烈日。

读沈从文谈时间文字，我们所读到的正是人对时间的态度，诚如福克纳在《喧哗与骚动》一书中所说：“我把表给你，不是让你记住时间，而是偶尔可以忘记时间，不把心力全部用在征服时间上面，因为时间反正是征服不了的。”

第五篇：关于时间读后感

寸金难买寸光阴

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，光阴一去不复返，寸金难留寸光阴”曾经的我一直不能理解这句话,总以为一件事做不完,以后再做也无妨,反正还有的是时间。可当我读过《匆匆》之后,猛然觉得时间是那样宝贵。我从没意识到时间竟是如此飞快的流逝,在我们洗漱、睡觉、读书、吃饭甚至说一句话的时候它就匆匆而去了。可想而知当我们上课发呆、做事情偷懒、守着电视看肥皂剧、霸着电脑玩游戏的时候，浪费了多少时间！我们又可以利用这些时间做多少有意义的事情，所以我们浪费的不是时间而是生命啊！

生活对于每一个人来说,似乎都是那样平静。每天起床、上学、放学、然后再上学、放学，如此往复,仿佛没有什么可值得留恋的,值得珍惜的。然而,当我们一旦回首往事,那些总觉得平淡无奇的生活,却让我们回味无穷,甚至会成为我们心中美好的回忆。所以我们应该珍惜当下的美好，只有过好现在才会有美好的未来。

匆匆地,时光一去不复返,人生也随着时光的流逝一点点地缩短。当想起自己以前每到周末10来点才起床，作业能拖就拖，实在不能拖再糊弄完事时，我就后悔不已。如果我能用赖床、游戏的时间看些课外书我的知识面就会宽很多，所以自从读了朱自清这篇文章我就默默地下了决心，以后一定倍加珍惜眼前的时间，让自己过的更加充实，让回忆更加美好。

“燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候”然而人生只有一次,容不得我们奢望上天再给我们一次机会。好好地把握人生,才不会使我们在人生的终点站后悔莫及。只有这样,我们的人生才会更精彩！