改进生产管理的新途径 时间测量

第一篇：改进生产管理的新途径 时间测量

改进生产管理的新途径 时间测量

时间测量和分析，目的在于刻画生产效果及其变化过程，让生产计划能给出准确的完工时间，为生产管理和改进提供明确指示。

生产过程有两个重要参数：数量和时间。时间与数量不同组合，其成本、交货期、库存、设备利用率等结果会有很大差别。

从e-works中《运作方式(1)》一文可以知道，时间的测量和分析用在生产管理中要支持两件事：对生产过程监测;辅助编制生产计划。时间测量的操作过程见F-1。

一、生产过程监测

各式各样的流量图可以刻画生产效果及其变化过程的情况。F-2是基本的流量图。纵坐标为工作量(小时)，水平坐标为日期(天)。垂向线段是与日期对应的输入或输出(任务的负荷时间)。这是实际测量结果，不是分析结果。

从基本的流量图中可以直观地看到：生产的输入(绿线)和输出(红线)。通过几何作图，从图中还可以测量出不同日期的在制品量(用负荷时间表示)等数量和关系。F-2中用灰色线段表示。灰色线段到水平坐标轴的距离就是对应日期的库存。这个距离也就是绿线到红线之间的垂直距离。在37天时库存最少，45-47天中库存最多。

基本流量图还可以派生出多种图形，以便从不同的角度观察生产。比如F-3表示了实际生产周期分布情况。从中可以看到生产任务的顺序交换混乱。如果每项任务都是按照顺序进行加工，黑虚线框左端应该与绿线重合。按照图中的情况，则造成20天内(第30到50天)全部生产任务通过这个工作中心的总时间加长，在制品在这个工作中心的积压增多。我这里有一个简单得演示程序，原代码开放，有兴趣的同道可以通过电子邮件免费索取。但请告诉我您的情况。

二、对结果的统计分析

对一个个单独的生产任务，只能见到不规则的变化。而在较长时间里，生产的统计规律可以显现出来，比如生产周期的平均值是有规律的。

这些规律可以从流量图中解读出来，见图F-4。矩形代表生产任务，为简单只画了一个。其高度代表计划工时，长度代表生产周期。当输入输出为两条平行直线时，生产任务的平均通过时间最短(可由排序理论证明)。表示产出的红线，也就是这个工作中心实际发挥的能力。实际中，只要不超过机器能力上限，每天机器实际被用掉的能力是不固定的，即红线的角度C摆动。同样，生产周期长度也是伸缩可变动的。工艺时间在生产周期中只占很小一部分，所以能力供应线在摆动时能自动得到生产周期伸缩波动的配合。注意：伸，库存增加而能力发挥减小;缩，库存减少而能力发挥增大。这个现象的积极意义是：生产中的问题虽然不断，因为有这种内在关系，问题只要不闹出圈，生产就能走下去。消极的意义是：在头绪纷乱的情况下，为了让生产走下去，用缓冲库存来抵消任务断档等担心。《运作方式(1)》中介绍的“负荷帐户”，就有这种潜台词。

不难看出，所介绍的生产控制和改进的方法也是瞄准库存，平均库存，与零库存的理念完全一致。但它更加适合混流，而不仅对一个流有效。

《运作方式(1)》中谈到“折算”、“负荷限”等参数选取问题，目的在于解决库存控制。

平均库存与平均能力的比值等于平均消耗时间，它以库存面积为计算基础。从平均消耗时间可以推算出平均生产周期。在分析中有三个因素要考虑进去：①期初和期末库存量的差值，②交换顺序造成的平通过时间额外加长，③在更长时间里库存量波动与顺序量波动有抵消的趋势。有兴趣的朋友可以参考排序理论和统计分析的内容。实际分析中，这些工作靠专业分析软件来完成，并给出折算、负荷限等各种参数。这个过程可以这样理解：与库存对立的是设备利用率。在任务饱满时，不能为了减少库存而降低设备利用率。尤其机器贵，固定成本也高。所以靠“负荷限”来求得在设备平均利用和平均生产周期之间的平衡。一方面在“推算出开工时间”中，采用平均生产周期。经过折算(考虑最早完工时间和最晚完工时间)，将任务负荷添加到负荷帐户里;一方面调整负荷限额，在负荷与能力之间求得平衡。

上述整个工作，也可以认为是试凑，把数据凑出来。这需要对自己工厂的产品、生产、计划有非常精深的理解。我试过，很难。如果用分析软件，也不是三、五个月就能奏效。

从以上分析种，我们还可以得到这样的启示。生产结构化特点强，有内在的严谨。这不是说生产像齿轮传动那样，轮齿对滚过去，速比恒定。人要出问题谁也拦不住。但在生产中，出问题的后果可以预料，不会有什么戏剧性的变化。

以上所说的是单个工作中心的情况。实际工作中，我们关心的是生产系统的情况，而这涉及生产-供应链等。

第二篇：生产管理改进实施方案

生产管理改进实施方案

针对公司现生产实际情况和公司自己的生产管理方式。在公司内部调研.计划制定；试运行，论证.定纲;实施。使公司生产管理制度完善，以公司现状出发在实际工作中培养管理者的管理能动性和号召力，培养公司职工的执行力理念。来更有效保证

1.生产程序规范化2.生产现场标准化3.生产资源节约合理化为目的,依据这三点使生产管理工作提高新的档次,来更好的服务公司的销售工作。来更特制定本方案.方案实施目的: 1.生产程序规范化,2.生产现场标准化,3.生产资源节约合理化

方案实施步骤和时间安排:

1.第一步调研收集计划制定时间8.9两月。具体工作:

A.组织生产相应部门落实到责任人对安标实施细则中的相应条款核对规范.(附:实施计划;完成报表)

B.办证样机(附:明细;进度报表)

C.补最底库存计划在260台/月(配齐型号)

D.收集生产中合理化建议(附:合理化建议记录表:定奖励办法)

E.对于生产中易解决的不合理情况言行立止要求严格执行.(定标准)

F.对于生产中不易解决的不合理情况做记录,组织相关部门拿解决方案.并按计划实施上报.(附:实施计划;报表)

G.定现场管理标准，并组织车间依据标准进行实施并检查验收。依据标准奖惩。（附：现场管理标准;检查记录；奖惩办法）

H．宣传培训员工节约意识（附：节约合理化建议奖惩办法）

2.第二步生产管理制度试运行论证.定纲，实施时间在10.11.12三个月具体工作：

A．根据新生产管理制度在各车间督促实施运行，收集相关评论信息。

B.组织相关部门评审论证。

C．上报领导批准执行

B．完成最底库存计划(配齐型号和数量)

3.第三步新生产管理制度实施时间在09年1.1日起执行在执行期间严格要求，认真检查奖惩分明。

第三篇：测量时间读后感

弯曲空间的平行线—《测量世界》

这本书咋一听书名还以为是本教科书，其实是一位70年代出生的德国作家写的一本很畅销的小说。

两位伟大的天才，带着各自人性的弱点，用不同的方式拓延了人类对世界的认知。两人的生活轨迹却如此不同。洪堡出身名门，他在而立之年立志测量世界，同原始森林和草原搏斗，通过考察来发现规律，他不近女色也禁止同伴接触女人；高斯出身贫寒，最恨旅行，最喜欢不受干扰地呆在家中，喜欢靠动脑筋来寻找真理，他生活中离不开女人。他俩唯一的共同点似乎就在于他们的古怪，对真理和科学的执着的古怪。洪堡为了解开心中的疑团，不惜拿自己的身体做酸碱电池，尝箭毒；高斯没有女人就无法生活，却在新婚之夜跳下床抓起笔，只为记录下怎样才能纠正行星轨道的测量错误。他们就像两根平行线，各自生活在自己的时间和空间里。但就像高斯在故乡悟出的自然法则“弯曲空间的平行线彼此接触”一样，1828年年事已高的他们在柏林相遇了。两条看似平行的线，在生命的末端，终究还是相交了。小说开头就是畏惧人群的数学天才躲在被窝里不愿面对出远门的现实而发怒的场景。高斯不得不坐在马车里，兴味索然地面对遥远的路途。高斯似乎是位不近人情的科学天才，他不愿和人接触，恃才傲物，情商低下，不是好丈夫，不是好情人，甚至不是好爸爸。结合史实我们知道，高斯在18岁的少年时代就发现了质数分布定理和最小二乘法；19岁时，仅用尺规便构造出了17边形。他是一位数学家，同时也是一位天文学家，物理方面亦有造诣。他的头像曾一度被印在纸币上。《测量世界》里，作者描绘了一个更加完满的天才形象。从小学教科书中我们认识高斯，是因为著名的1+2+3+4+„„+100的等级差数对称性速算方法，小说里这位出题的脾气暴躁的数学老师比特纳实际上是第一位赏识高斯的伯乐。由于比特纳的引荐，大学助教巴特尔斯每周都与高斯聊三次数学，而这位年轻的助教在与高斯聊过后，很快意识到他与这位年仅8岁的数学天才的差距；不久之后，高斯求见皮特拉尔，希望能与他一同乘坐热气球飞行，当时年仅个位数的他信心满满地告诉皮特拉尔：他叫高斯，他没有名气，可不久他将像伊萨克•牛顿一样做出伟大的发现。热气球飞行时，高斯悟到了“所有平行的线彼此接触”，他发现了空间是弯曲的，同时他很轻易地想到了改变热气球气流的方法；他求见康德，带着他那本《算术研究》，推翻了欧底里德的空间观„„这样一位科学天才，当然在结识异性上出现过波澜。他所青睐的约汉娜在给他的求爱信退信中一语中的： 她只是怀疑是否有人能忍受得了在他身边生活。她怀疑他像地球从太阳、大海从河流那里一样从他周围的人们那里吸取生命和力量，在他的身旁注定了要成为气泡和一种半真半假的幽

灵生活。事实证明，的确如此，妻子分娩的如此大事高斯似乎完全不放在心上，对待儿子欧根入狱的麻烦事更为绝情„„

亚历山大•封•洪堡先生要可亲可敬得多。他喜欢结识些朋友，对名利也不那么在乎，是一个实实在在死心塌地的科学狂人。洪堡一生与女人无缘，当女人脱光衣服在他面前自由落体时，他所表现出的是几乎可以遭到正常男人嘲笑的怪诞。他把他对女人的热爱全部转化为对科学的执着，在小说的开端，洪堡就干了叫人害怕的事：他自己充当了人肉实验品，用电击的方法完成了人类神经导电能力的实验，吓傻了仆人同时也吓呆了读者。“永远不放过什么” 是洪堡的全部诀窍。于是他像无所畏惧的堂吉诃德骑士带着桑丘一样，带着与他偶遇的羞涩男青年邦普朗踏上世界的征途。一个人不能始终确定自己的位置，就不能离开。一个谜，不管他多小，都不能置之不理。抱定这样的信念，洪堡用一种几乎是宠爱一个女人的方式徜徉在异乡的草原大海蓝天之中。挖掘死尸、研究箭毒„„洪堡毫不畏惧，他以自己瘦小的身躯，穿着不变的德国制服，测绘南美的每一寸未知；他激情澎湃不知疲倦，他不喜欢邦普朗总是哀叹反驳的情绪，他深深享受着异域风情的美妙。他不惧怕神秘与未知，反而野心勃勃地希望征服它们，洪堡的勇敢来源于对科学的痴狂与对理性的崇尚

小说采取双线并进的手法写成，在最末的几章节中，双线交汇，高斯终于跳下了马车，见到了他的平行线——那位矮小不起眼的德国博物学家，到此，空间是弯曲的，平行线相交。

高斯与洪堡并不志趣相投，他们甚至并不熟识，见面也不过尔尔，要说共通点恐怕只有古怪的性格和对科学偏执一样的热爱。有趣的是，他们都对文学艺术打不起精神，感到索然无味。对此，洪堡态度还比较柔和：他本人对文学向来不大懂。那些没有数字的图书馆会令他不安。而且在剧院里他总是感到无聊。但是高斯刻薄地评价道：艺术家们太容易忘记他们的使命了：揭示真相。艺术家们认为偏离真相是一种智慧，而所有发明出来的东西令人迷惘，艺术的风格化了的东西歪曲了世界„„如果达盖尔先生的发明有一天臻于完美了，艺术终将是多余的。

《测量世界》全文写的是两个特立独行的男人的故事，在这个故事里，这两个特别的男人被看作是两条平行线，作者在一个时间内分别抛出两条线，以证明空间是弯曲的，平行线可以相交。但即使他们相交，也永远只是两条擦肩而过各自奔向远方的平行线，因为天才最重要的共同点，是孤独。

第四篇：用水测量时间

《用水测量时间》教学设计五年级

教材：教科版小学科学五(下)第二单元第4课

教学目标：

1．认知目标：

⑴知道古代几种常见的水钟，以及每种水钟的制作原理。

⑵初步理解流水为什么能够用作计时工具，思考流水的快慢与时间快慢的关系。

2．探究目标

引导学生经历记录50毫升缓慢地流完需要多少时间的活动过程，并根据已有的经验进行推测和验证。

3．情感目标

激发学生对古人制作水钟的聪明才智的由衷赞叹，以及参与科学探究的热情。

教学重点：

理解利用流水的等时性可以制成计时工具，了解各种水钟的制作原理。

教学难点：

能记录好流完50毫升水所需的时间，并根据已有的经验进行推测和验证。

教学准备：

1．演示材料：时钟一个、滴漏实验装置一套、烧杯、滴管、水笔

2．分组实验：滴漏实验装置一套、500和250毫升烧杯各一只、滴管一个、毛巾、适量的红墨水、实验报告单

3．课件：用水测量时间

执教教师：马春华

教时：一教时

教学过程：

一、谈话导入

1．出示时钟：同学们看！老师给你们带来了什么？（师把时钟挂在黑板上）你们知道我们用时钟来

干什么？

2．提问：你们知道古时候的人是用什么计时工具来计时的？

3．课件出示圭表和日晷以及沙漏。

4．课件出示水钟：这是古人用来计时的水钟，那么古人是怎么会想到用流水来计时的，你们知道吗？

5．揭题：今天这节课老师就和同学们一起来研究用水测量时间。（板书课题：用水测量时间）

二、学习新课

1．测量流完50毫升（300毫升到250毫升）的水所需的时间

⑴教师介绍并演示漏水实验装置。

⑵谈话：下面老师要请同学们测量从300毫升水中流完50毫升的水需要多少时间，（说明：饮料瓶

里的水要加到300毫升的刻度，如果多加了或少加了，我们可以用滴管来调整。）

⑶提问：那么，我们怎么知道流完的是50毫升的水呢？

⑷谈话：你们会用这个装置吗？（指时钟）这个时钟就给同学们计时用。

⑸学生分组实验，教师巡视。

⑹汇报交流：请你们来汇报一下你们组流完50毫升的水用去了多少时间（全部组）。

⑺谈话：对于刚才你们做的实验，你们满意吗？有没有要改进的地方？

⑻谈话：想再试一下吗？首先请每组小声商量一下自己组内的分工。为了让我们的测量数据更精确，我们每组要测量2次，并取2次的平均值作为我们最后的数值，并把所有的实验数据记录在老师提供的实

验报告单中。

课件出示：

实验一：

测量流完50毫升水用去的时间实验报告单

（水位：300毫升到250毫升）

⑵课件出示

实验二：

测量流完10毫升水用去的时间实验报告单

1．课件出示：动手试试：设计制作一个每分钟正好滴60滴水的滴漏。

2．提问：要做成这个装置，你认为我们需要控制好那些条件？

五、板书设计

用 水 测 量 时 间

测量流完50毫升水用去的时间汇总表

第五篇：测量、分析和改进

中国3000万经理人首选培训网站 测量、分析和改进

8.1总则

公司确定、计划和实施所有必要的测量和监控活动，以确保： a.安全评价活动符合法律法规和委托人的要求；

b.公司的质量管理体系符合ISO9001：2000标准的要求； c.实现持续改进。8.2监视和测量 8.2.1顾客满意

8.2.1.1项目组通过与委托人的协调过程、事后的追踪、走访和各种形式的社会调查，广泛地收集委托人满意或不满意的信息，作为对安全评价工作和质量体系业绩进行评价的重要依据；

8.2.1.2 对于潜在的顾客，开发部也应通过调查、走访等形式，收集满意或不满意的信息； 8.2.1.3 顾客满意或不满意的信息要在每一次招标安全评价结束后及管理评审前传达到综合部和公司领导层，以便于持续改进的策划和纠正、预防措施的制定。8.2.2内部质量审核 8.2.2.1 总则

公司通过建立、实施和保持内部质量审核程序，以确定： a.质量管理体系是否符合ISO9001:2000标准的要求； b.质量管理体系是否已经得到有效地实施和保持；

8.2.2.2 内部质量审核程序要明确规定执行审核的职责和要求，确保其独立性，记录结果并向管理层报告。

8.2.2.3 内部质量审核程序要确保： a.对每个部门的审核一年不少于一次。

b.审核计划不但要考虑到受审核活动和部门的状况和重要性，还要考虑到以前审核的结果。审核计划要规定审核范围、依据和方法，审核必须由非从事受审核活动的人员进行。c.管理层对在审核期间所发现的不足之处应及时采取纠正措施。d.对纠正措施的实施过程进行监督，对效果进行验证并提出报告。8.2.3 过程的测量与监控

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8.2.3.1各过程的归口管理部门负责确定采用适宜的方法对质量管理体系过程进行监视和测量。

8.2.3.2对质量管理体系过程的监视和测量的方法，可通过管理评审、内部审核、委托人资格审查、安全评价项目评审、文件评审、培训效果的验证、来自顾客、社会和集团内部信息的反馈；

8.2.3.3当过程的监视和测量发现与要求不符或未达到策划的能力时，由各部门进行纠正，并按《纠正和预防措施控制程序》规定采取相应措施。8.2.4 产品的测量和监控

8.2.4.1公司对安全评价业务和相关服务的质量进行监控，以验证上述活动是否遵循安全生产法规定和满足安全评价委托人要求。这些监控包括过程的测量与监控以及工作全部完成后的总结。8.3不合格控制 8.3.1 总则

公司通过建立和保持《不合格控制程序》，及时识别、中止和纠正不规范的安全评价活动。

8.3.2 不合格控制程序应规定： a.不合格控制的职责和分工； b.不合格标识、记录的方法和规定； c.不合格信息的传递和交流； d.不合格的处置和纠正。8.4数据分析

8.4.1办公室负责公司的数据分析活动；

8.4.2开发部、评价部负责按要求提供有关数据和信息； 8.4.3应当收集和分析的数据和资料包括： a.顾客反馈的频次、原因；

b.委托文件、过程测量和监控、产品测量和监控活动的差错率和分布； c.评审活动中不符合项的数量和分布； d.专家的工作情况； e.行业要求及技术变化情况。8.4.3 分析活动每半年进行一次。

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8.5改进 8.5.1持续改进

8.5.1.1公司领导和各部门负责根据规定的职责和权限策划和管理质量管理体系持续改进所必须的过程。8.5.1.2 公司通过： a.工作总结；

b.评价质量方针和质量目标； c.评价审核结果； d.评价数据分析结果； e.实施纠正与预防措施； f.管理评审：

促进质量管理体系持续改进。8.5.2纠正措施

8.5.2.1 公司通过建立和保持纠正措施程序，消除不合格原因，防止问题再次发生； 8.5.2.2 纠正措施应与所发现问题的影响程度相适宜； 8.5.2.3 纠正措施程序要确保： a.识别不合格(包括顾客抱怨)； b.确定不合格原因；

c.评价采取措施的需要，以确保不合格不再发生； d.确定并实施所需要的纠正措施； e.记录所采取纠正措施的结果； f.评审所采取的纠正措施。8.5.3预防措施

8.5.3.1 公司通过建立和保持预防措施程序，消除潜在不合格原因，防止不合格的发生。8.5.3.2 所采取的预防措施应与潜在问题的影响度相适宜。8.3.5.3 预防措施程序要确保： a.识别潜在不合格及其原因；

b.确定并确保实施所需要的预防措施； c.记录所采取措施的结果； d.评审所采取的预防措施。

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