党课必考内容

第一篇：党课必考内容

一.我国社会主义建设的根本任务？1.是进一步解放生产力，发展生产力，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节。2.必须坚持和完善公有制为主题、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持和完善按劳分配为主题、多种分配方式并存的分配制度，鼓励一部分地区和一部分人先富起来，逐步消灭贫穷，达到共同富裕，在生产发展和社会财富增长的基础上不断满足人民日益增长的物质文化需要，促进人的全面发展。

二.在新世纪新阶段经济和社会发展的战略目标是什么？1.巩固和发展已经初步达到的小康水平。2.到建党一百年时，建成惠及十几亿人口的更高水平的小康水平。3.到建国一百年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

三.党员义务1.认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。2.贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会中起先锋模范作用。3.坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。4.自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从党的分配，积极完成党的任务。5.维护党的团结统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。6.切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。7.密切联系群众，想群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众意见和要求，维护群众的正当利益。8.发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。四.入党誓词：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。五.党的民主集中制的基本原则：党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

六.推进中国特色社会主义建设的指导思想：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。1.马克思列宁主义是科学的理论体系2.毛泽东思想是中国共产党的宝贵财富3.高举邓小平理论伟大旗帜4.全面贯彻“三个代表”重要思想5.深入贯彻落实科学发展观。科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

1.三个代表内容：代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。2.中共行动指南：马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想。

3.党的最高理想和最终目标是实现共产主义。4.重要思想是马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本，执政之基，力量之源。

5.我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文

化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

6.四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想。

7.中国共产党人民构建社会主义和谐社会。按照“一个国家、两种制度”的方针，促进香港、澳门长期繁荣稳定，完成祖国统一大业。

8.党的建设必须坚持的四项基本原则：1.坚持党的基本路线。2.坚持解放思想，实事求是，与时俱进。（党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实践，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。）3.坚持全心全意为人民服务。4.坚持民主集中制。民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合；党在自己的政治生活中正确地开展批评和自我批评，在原则问题上进行思想斗争，坚持真理，修正错误。

9.党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织活动，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。支部大会应当决定把这样的党员除名，并报上级党组织批准。

10.党的中央委员会每届任期五年。

11.三个有利于：各项工作都要把有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强三个会主义国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平。

12.党的纪律：1.是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。2.党组织对违犯党的纪律的党员，应当本着惩前毖后、治病救人的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。3.党的纪律分五种：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。13.社会主义的荣辱观：坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

第二篇：党课必考内容

1）、坚持四项基本原则的内容：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。

2）、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

3）、党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国现金生产力的发展要求，代表我们先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

4）、入党宣誓词：我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党的义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。

5）、党员的义务：1）、认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。2）、贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。3）、坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。4）、自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。5）、维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。6）、切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。7）、密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。8）、发扬社会主义新风尚，带有实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

6）、党员的权利：1）、参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。2）、在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。3)、对党的工作提出建议和倡议。4）、在党的会议上有根据的批评党的任何组织和任何党员，向党负责的揭发，检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。5）、行驶表决权、选举权，有被选举权。6）、在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。7）、对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。8）、向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。

7）、邓小平理论的精髓是：解放思想，实事求是是党的思想路线的核心，是邓小平理论的精髓。

8）、党的纪律处分有：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。

9）、申请入党的要求：年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，成人党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。

10）、改革开放以来我们取得进步的根本原因是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

11）、党的建设必须坚决实现以下四项基本要求：1·坚持党的基本路线。2·坚持解放思想，实事求是，与时俱进。3·坚持全心全意为人民服务。4·坚持民主集中制。政治 思想 组织

12）、党的全国代表大会的职权是：1·听取和审查中央委员会的报告 2·提取和审查中央纪律检查委员会的报告 3·讨论并决定党的重大问题 4·修改党的章程 5·选举中央委员会 6·选举中央纪律检查委员会

第三篇：党的性质,党课考试必考内容

中国共产党的性质是什么？（必考题）

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

一、党员的权利

（一）参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。

（二）在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。

（三）对党的工作提出建议和倡议。

（四）在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。

（五）行使表决权、选举权，有被选举权。

（六）在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。

（七）对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。

（八）向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。

党的任何一切组织直至中央都无权剥夺党员的以上权利。

二、党员的义务

（一）认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

（二）贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。

（三）坚持党和人民利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

（四）自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

（五）维护党的团结统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

（六）切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同腐败现象作斗争。

（七）密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。

（八）发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

一个中心，两个基本点: 党的基本路线的核心内容。一个中心，指以经济建设为中心；两个基本点，指坚持四项基本原则，坚持改革开放。

第四篇：2011教育学必考内容

填空题

1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到__非制度化____教育的过程。

2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：__礼____、乐、射、御、书、数。

3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是___赫尔巴特___。

4.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为__义务教育____。

5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和___教育再生产科学知识___。6.备课的内容包括钻研教材、__了解学生____和制定教学进度计划。

7.现代班级管理强调以__学生____为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

8．促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“__终身教育____”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。

9．“学高为师。身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的___示范性___。10.教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、__作业的检查与批改____、学业成绩的检查与评定。

11.德育过程的基本矛盾是___社会通过教师向学生提出的道德要求___与学生已有水平之间的矛盾。

12.马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。”这句话说明的德育原则是__尊重学生与严格要求学生相结合____。

13.班主任是班级的组织者、领导者和___教育者___。

14．教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受___教育者的身心发展规律___。15．教师职业专业化要求教师必须具有较高的___职业道德素质___，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。16．课程评价主要有___诊断功能___、修正功能和决策功能。17．教学工作的中心环节是__上课____。

18．教学策略可分为内容型、形式型、综合型和___方法___型四种主要类型。

19．教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在___间接性___、引导性、简捷性和交往性。

20.《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的__专业人员____，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

21.教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检查与批改、__课外辅导____、学业成绩的检查与评定。

22.制约课程的三大因素是知识、___社会___和儿童。

23.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的___京师同文馆___。

24．教学过程的内部发展动力是__新的问题懵境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾____。

25．综合课大体上由组织教学、___检查复习___、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。

26．测验的___效度___是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

27．__学校德育____是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。

28．德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中___受教育者___既是受教的客体，又是道德实践的主体，是影响德育效果的内在因素。

29．___班级___是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。30．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为___设计者___所发挥的作用。

31．学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是__教职工____。32.教育学作为一个学科独立的标志是___赫尔巴特《普通教育学》___。

32.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和__教育再生产科学知识____。

33.教育对个体的影响，不仅具有即时价值，而且具有__延时____价值。

34.我国教育目的的理论基础是___马克思关于人的全面发展学说___。

35.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和__教师的教学目标____。

36.根据《儿童权利公约》，学生是权利的____主体__，享有法律规定的各项社会权利。37.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示了教学的__启发性____原则。38.当前实施素质教育应该以培养学生的__创造能力____和社会实践能力为重点。

39.教师职业的最大特点在于____职业角色的多样性__。

40.教学过程是一种特殊的认识过程，实现的过程是___学生身心发展___。41．维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是___最近发展区___。

42．关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为_外铄论_____。43．素质教育的重点是培养学生的____创新精神__和实践能力。

451.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是___模像直观___。

46．教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是___培养人的社会实践活动___。47．学校是人类社会发展到一定阶段的产物，___文字___的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。

48．誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯于1657年发表的___《大教学论》___被认为是近代最早的一部教育学专著。

49．在知识经济中，知识可分为四大类：(1)知道是什么，(2)知道为什么，(3)知道怎么做，(4)___ 知道谁有知识___。50．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_____马克思主义_______理论指导编写《教育学》。

51．主张“有教无类”的古代教育家是______孔子_________。

52．教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有___相对独立___性。

53.心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和___择业指导___。54.由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称___二级课程___。55.初中阶段德育目标包括思想政治、道德行为和____个性心理素质和能力__三个方面的基本要求。

56．英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的__外铄____论。

57．人是社会的人，人的身心发展是在____社会实践__过程中实现的。58．国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为___教学目标___。

59．我国教育目的的理论基础是马克思主义关于__人的全面发展___学说。

60．在我国中学常用的教育方法中。通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德的方法称为___情感陶冶___法。

61．课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合___发展___性的基本要求。

62.在我国课程具体表现为课程计划、____教学大纲__和教科书。

63.学校实施全面发展教育的基本途径是___教学___。

64．我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和___学校___三级课程管理模式。

65．学校教育工作的主体是___教学___，学校教育工作必须以此为中心。

66．课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、___检查复习___、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。67．目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是__班级授课制____。68．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______个别教学权_______、_______班级授课权______、分组教学和道尔顿制等。

69．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______道德两难________。

70．班级管理的主要模式有：______常规管理_______、平等管理_____民主管理______、和目标管理。

71．在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于__专断____型。72．班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、__组织和培养班集体____、协调校内外各种教育力量。

73．世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和___中央和地方合作___制。

74．正规教育又称制度化教育，是近代以____学校教育__系统为核心的教育制度。

75．教育是人类通过有意识地影响人的____身心发展___从而影响人类自身发展的社会实践活动。76．教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有___双重___性。77．孔子是我国古代的教育家，《__论语____》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。

78．___教育实验法___是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和循环实验。

79．教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和___促进社会民主化___。80．教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的___个别差异性___规律。81．青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和___可塑___性，因此教育的引导至关重要。

82．现代师生关系模式主要有两种，__相互作用____模式和社会体系模式。

83．教育目的体现了人们的教育思想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和___个人___本位论。

84．构成思想品德的四个基本要素是___知___、情、意、行。

85．教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫__说服法____。86．班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和___放任___型。87．决定教育性质的根本因素是______政治经济制度_______。

88．从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的__教学目标____。89．教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的____研究__能力。

90．师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是___相互促进___关系。91．普通教育学有两大基本任务。分别是教育学的理论建设和教育学的___实践应用___。92．1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是__夸美纽斯____。

93．20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的___实用主义___教育理论。

94．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_______.高中______阶段。

95.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是___苏格拉伦___________。

96．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的______.艺术家_____。

97．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_________本质______和真谛。

98．制约课程的关键因素包括社会、儿童和___知识___。

99．个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为___个体身心发展___________。

100．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___教师人格特征_______。

101．常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和_____目的游离_评价模式。

102．教学过程一般可分为5个阶段，包括：__激发学习动机____、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

103．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______基础________。

104．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____行________。

105．教学过程中领会知识，包括使学生____感知______教材和______理解_______教材。

106．师生关系在人格上是_____民主平等_____的关系，在社会道德上是______相互促进______的关系。

107.一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、___气氛热烈___。108.教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和___教师的教学目标___。

109.影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和__个体实践活动____。110.教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和___评价___。111.学校实施全面发展教育的基本途径是___教学___。

112.学校文化从其形式看，可分为精神文化、物质文化和____学校组织和制度文化__。113.通过展示实物、直观教具，进行示范性实验的教学方法是___演示法___。114.教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和___认识的交往性___、认识的教育性和指导性。

115.德育工作可以概括为四句话：晓之以理、___动之以情___、持之以恒、导之以行。116.《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括___人身权___和受教育权。

117.赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用，同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，这一观点称为教学的___知、情、意统一___原则。

118.学生文化的特征包括非正式性、多样性、互补性和___过渡性___。

119.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和____民主的__。

120．以教育目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教育目的、__培养目标___、___课程目标__和___教学目标___。

121．我国中学德育主要内容有__政治教育____、思想教育、____道德教育__和____心理健康教育__。

122．建立以人为本的班级管理机制，应该①以满足学生的___需要___为目的，②确立学生在班级中的__主体 ___地位，③训练学生___自我__管理班级的能力

123．从教育阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程、___小学___课程、___初中 ___课程和____高中___课程

124．理解教材，就是引导学生在__感知____的基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和___规律____。

125．德育是教育者依据一定__社会____要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和___道德品质____的活动

126.正规教育的主要标志是近代以________学校系统_____为核心的教 育制度，又称制度化教育。

127.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的____赫尔巴特《普通教育学》___为标志。

128.校风是学校中物质文化、_______制度文化_______、________精神文化_____的统一体。

129.教育目的是各级各类教育培养人的总的_______质量标准______和总的_______规格要求______，是各级各类学校工作遵循的总方针。

130.未成年学生享有的主要权利概括起来有____人身权_______和_______受教育权________。

131.师生关系在教育内容的教学上构成______授受________关系，在人格上是_______民主平等_____关系，在社会道德上是______相互促进_________关系。

134.教学大纲一般由_______说明部分_______和________本文部分_____组成。

135.讲授法可分为讲述、_____讲解________和_______讲演_______三种方式。

136.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的________京师同文馆______。

137.我国德育的基本途径是_________政治课与其他学科教学 _______________。

138.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、_______生活辅导_______和________择业指导_______。

139.德国教育家赫巴特被西方教育史称为科学____教育学_____之父。140、孔子提出“庶、富、___教__”的观点，认为是治国的三个要素。141、____遗传素质_____为人的发展提供了生理基础与可能性。142、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和____五四制_____。

143、____教育基本法律____是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。144、我过实施素质教育，以___提高国民素质_____为根本宗旨。

145、教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和___研究能力_____。146、2011年教育部颁布____教育规划纲要_____，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。

147、我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1993年正式颁布的____小学德育纲要______里。

148.外部分组主要有两种形式：_____学科____能力分组和跨学科能力分组

149.教师的教育专业素养主要包括：先进的教育理念，良好的教育能力，一定的教育____研究____能力

150.课程___目标___是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果

1.答：1.素质教育的全体性。2.素质教育的全面性。3.素质教育的发展性。4.素质教育的主体性。5.素质教育的开放性。

2.答：(1)现代教育具有鲜明的生产性；(2)现代教育逐步走上了大众化道路；(3)现代教育内容日益科学化；(4)班级授课制成为教学的基本组织形式；(5)现代教育形成了比较完备的教育系统。

3答：(1)课程计划本身的特点；(2)教师的特征；(3)学校的特点；(4)校外环境。

4.答：(1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则；(4)教育的一致性与连贯性原则；(5)因材施教原则。

5.答：(1)培养合格公民．造就政治人才；(2)宣传思想，形成舆论；(3)促进政治民主化。

6.答：(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。

7.答：(1)个体身心发展的不均衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的个别差异性；(5)个体身心发展的互补性。

8.答：(1)日标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。

9.答：(1)学生个人的身心特征；(2)同伴群体的影响；(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响

10.答：中学教学方法的特点有：(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；(3)多种方法的综合运用和相互配合。

11.答：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容日趋综合化；(3)课程形式日趋多样化。

12.答：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教育作用。

13.答：教育的一般任务包括以下几个方面：(1)传授系统的科学文化知识和基本技能；(2)发展学生的能力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生个性的发展。

14.答：(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣；(3)发展学生创造美的能力；(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。

15.答：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。

16.答：(1)产生新的课程方案；(2)对现有课程进行修改和重新组织；(3)合目的性；(4)合科学性；(5)合发展性。

17．答：(1)教学目的和教学任务；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

18.答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件；生产力发展为教育发展提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度；(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。

19.答：(1)养成尊师爱生的风气；(2)定期联系任课教师，经常互通情况；(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。

20.答：环境对个体发展的影响表现在如下几个方面：(1)为个体的发展提供了多种可能(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分(3)人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

21.答：(1)有利于形成学生的群体意识；(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力；(3)有利于训练学生的自我教育能力。

22.答：课程实施的结构包括：(1)安排课程表。(2)分析教学任务。(3)研究学生的学习特点(4)选择并确定教学模式(5)规划教学单元和课。

23.答：传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

24.答：1.引起学习动机；2.领会知识；3.巩固知识；4.运用知识；5.检查知识。

25.答：钻研教材；了解学生；制定教学进度计划(学期教学进度计划，课题计划，课时计划)。

26.答：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

27.答：(1)树立新型的师生观；(2)建立教师威信；(3)善于同学生交往；(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。

28.答：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

29.答：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

30.答：教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。

31.答：、信息技术对教育产生的影响包括：①信息技术改变着人们关于知识的观念。包括知识的数量观念和知识的质量观念。②信息技术改变着人们关于学习和教育的观念。教育过程在本质上成为一种选择过程，教师通过信息技术发送信息，学生通过信息技术接受信息。③信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

1-5 DADCB

2-10 ADBDB 11-15 CACBC 15-20 DACBC 21-25 CDBCB 26-30 DDDCD 31-35AADBA

36-40CDBCC 41-45 CCBBB

46-50 BBBAD

51-55DDBBC

56-60 CBACC 61-65DCCBD 66-70 CCBCA 71-75 BCABA 76-80 BDDBA 86-90BADCA

91-95AACDA 96-100CCDAD 101-105ADCDD 111-115BDBBD 116-120 BCDBD

121-125ACCAB 126-130CABAC 136-140 ABCAA 141-145 AACBA 146-150 CDBDB

81-85 DABBD 106-110CAABC 131-135 CBDBC

第五篇：安全生产管理必考内容范文

注册安全工程师考试安全生产管理必考的3个知识块！安全生产事故预防知识(一)安全生产相关概念

1、危险化学品重大危险源：

①同一个单位;②500m以内;③等于过超过临界量。

2、危险化学品分类：根据——--------细化 ①爆炸品;②压缩气体或液化气体;③易燃液体;④易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品;⑤氧化剂;⑥有毒品;⑦放射物品;⑧腐蚀品。

3、重大危险源——与“临界量”对比(500m以内，不同物质)A百分比+B百分比≥1时，即为重大危险源;存量/临界量

注意：没有特殊说明在同一单元时或不能证明在同一单元时——不在同一单元;①计算所得;②特种设备：长输管道(200km+300mm)、工业管道、蒸汽锅炉(2.5Mpa+10t/h)、热水锅炉(出水120°)、压力容器(0.1mpa，中毒以上)、高瓦斯矿井;③危化品临界量：乙炔1t、氢、氯、硫化氢5t、氨10t、苯50t、汽油200t、苯、甲醇、乙醇500t、柴油5000t。

4、重大事故隐患：危害、整改难度大，需要全部或局部停产停业，并经过一定时间才能排除事故隐患;(辨识依据：危险特性、数量)

5、重大事故隐患报告内容：现状及产生的原因、危险程度、整改难易程度分析、治理方案。

6、危险源VS事故隐患：危险源可能存在事故隐患，也可能不存在事故隐患;事故隐患一定是危险源。

(二)危害因素辨识

1、危险有害因素分类：——GB/T13861-2009(重点)①人的不安全行为：指挥错误、误操作、监护有误、违章作业;②物的不安全状态：(物理)设计缺陷、防护缺陷、标志缺陷、信号缺陷、噪声、振动、辐射、高低温、有害光照;(化学)：爆炸品、压缩气体、氧化剂、有毒品、粉尘;③管理因素：组织机构、责任制、规章制度、应急预案、安全培训、安全投入;④环境因素：(作为补充)场地、照明、地滑、不适应。

2、事故类别分类(按起因物分20类)：——GB6441-1986(重点)①物体打击：不包括：机械设备、车辆、起重机械、坍塌引发的物体打击;②车辆伤害：不包括：起重设备提升、牵引车辆、车辆停止发生的事故;③机械伤害：不包括：起重机械引起的机械伤害;④起重伤害：起重安装、检修、试验、作业中坠落引起的物体打击;⑤触电：雷击伤亡;(必写)⑥淹溺：包括高处坠落淹溺，不包括矿山、井下透水;⑦高处坠落：高处作业中发生的伤亡事故，不包括触电坠落事故。

⑧坍塌：如脚手架、土方倒塌，不包括矿山冒顶片帮，车辆起重伤害、爆破引起的坍塌。

⑨灼烫：不包括触电、火灾引起的。⑩中毒和窒息;其他爆炸： 汽油爆炸、粉尘爆炸、纤维爆炸、混合物爆炸;(重要)写清楚爆炸类别：锅炉爆炸、容器爆炸、瓦斯爆炸(甲烷)、火药爆炸。火灾、透水、放炮、冒顶片帮、其他伤害。

3、职业(病)健康危害因素分类——重点 第一种分类：(可以得满分的回答)①粉尘类：各种尘;②化学物质类：铅、苯、氯气、氨气、CO、硫化氢、甲醛、中毒;③物理类：高/低温、高压、高湿、振动、噪声、高原;④职业性耳聋：噪声(机械、设备);⑤放射性物质类：辐射(焊接);⑥职业性眼病;⑦职业性皮肤病：(柴油);⑧职业性肿瘤;⑨生物;⑩职业中毒：液氨。

第二种分类：(回答的最简单，容易记忆)①化学因素：粉尘、有毒物质铅、苯、氯气、氨气、CO、硫化氢、甲醛、柴油;②物理因素：高/低温、高压、高湿、噪声、振动、辐射。

(三)危险有害因素控制基本知识

注意：问题如果安全措施(整改措施)，应从“技术”、“管理”措施分类回答。

1、安全技术措施(事故预防对策)——从“事故”或“隐患”的角度回答 ①消除;②预防;③减弱;④隔离;⑤连锁;⑥警告;⑦个体防护(顺序)。

1)消除:通过合理的设计和科学的管理，尽可能从根本上消除危险、危害因素。如采用无害工艺技术、生产中以无害物质代替危害物质、实现自动化作业、遥控技术等;2)预防:当消除危险、危害因素有困难时，可采取预防性技术措施，预防危险、危害发生，如使用安全阀、安全屏护、漏电保护装置、熔断器、防爆膜、事故排风装置、接地(防触电)、防护罩防护网(机械)防明火防静电(防爆防火);3)减弱:在无法消除危险、危害因素和难以预防的情况下，可采取减少危险、危害的措施，如局部通风排毒装置、生产中以低毒性物质代替高毒性物质、降温措施、避雷装置、消除静电装置、减振装置、消声装置等;4)隔离:在无法消除、预防、减弱的情况下，应将人员与危险、危害因素隔开和将不能共存的物质分开，如遥控作业、安全罩;防护屏、隔离操作室、安全距离、事故发生时的自救装置(如防毒服、各类防护面具)等;5)联锁:当操作者失误或设备运行一旦达到危险状态时，应通过联锁装置终止危险、危害发生;6)警告:在易发生故障和危险性较大的地方，配置醒目的安全色、安全标志;必要时，设置声、光或声光组合报警装置;7)个体防护、避难和救援。

2、安全管理措施：(结合案例内容-参考回答)1)建立或完善安全管理组织机构和人员配置;2)落实安全生产责任制，并落实(通用);3)完善各项规章制度(通用);4)加强安全教育培训(通用);5)加强安全生产检查;6)编制或完善应急预案+整改措施方案;7)建立健全安全生产投入的长效机制。事故相关管理知识

(一)安全生产管理机构设置与人员配备

矿山、建筑施工、危险化学品(生产、经营、存储)及300人以上单位，必须设置安全管理机构或配备安全管理人员。(无使用单位)(二)安全生产规章制度

1、综合安全管理制度：

(1)安全生产责任制度(2)安全生产管理目标、指标和总体原则(3)安全管理定期例行工作制度(4)承包与发包工程安全管理制度(5)安全措施和费用管理制度(6)重大危险源管理制度(7)危险物品使用管理制度(8)消防安全管理制度(9)隐患排查和治理制度(10)交通安全管理制度(11)防灾减灾管理制度(12)事故调查报告处理制度(13)应急管理制度(14)安全奖惩制度。

2、人员安全管理制度：

(1)安全教育培训制度(2)劳动防护用品发放使用和管理制度(3)安全工器具的使用管理制度(4)特种作业及特殊作业管理制度(5)岗位安全规范(6)职业健康检查制度(7)现场作业安全管理制度。

3、设备设施安全管理制度：

(1)三同时制度(2)定期巡视检查制度(3)定期维护检修制度(4)定期检测、检验制度(5)安全操作规程。

4、环境安全管理制度：

(1)安全标志管理制度(2)作业环境管理制度(3)职业卫生管理制度。

(三)安全生产许可制度与建设项目“三同时”制度

1、安全生产许可证-程序

①申请②受理申请及审查③决定④期限及延续⑤补办及变更⑥公告

2、安全生产许可-规定

①一级发证：由国务院国防科技工业主管部门颁发管理——爆破器材生产企业;②两级发证：由国务院安全生产管理部门和省、自治区、直辖市人民政府安全管理部门发证;(煤矿、非煤矿、烟花爆竹、危化品、建筑施工)注：煤矿——国家煤矿安监部门;非煤矿及其他——国家安监部门;建筑——建设行政主管部门;爆破器材——国防科技工业主管部门

3、安全生产许可证-申请条件

(1)制定安全生产规章制度和操作规程;(2)建立健全安全生产责任制;(3)安全投入符合安全生产要求;(4)设置安全生产管理机构或配备专职安全生产管理人员;(5)主要负责人和安全生产管理人员经考核合格;(6)取得特种作业人员操作资格证书;(7)从业人员经安全生产教育和培训合格;(8)有安全生产事故应急体系和应急救援预案。

4、安全条件论证和安全预评价(1)非煤矿山建设项目;(2)生产、储存危险化学品(包括使用长输管道输送危险化学品，下同)的建设项目;(3)生产、储存烟花爆竹的建设项目;(4)国家和省级重点建设项目(化工、冶金、建材、机械、轻工、纺织、烟草、商贸、军工、公路、水运、轨道交通、电力)。

5、安全认证报告的主要内容

(1)建设项目内在的危险和有害因素及对安全生产的影响;(2)建设项目与周边设施(单位)生产、经营活动和居民生活在安全方面的相互影响;(3)当地自然条件对建设项目安全生产的影响;(4)其他需要论证的内容。

(四)安全生产教育培训

(其他单位培训时间=3/4高危)

1、煤矿、非煤矿山、危化品：生产经营存储(包括焦化厂)、烟花爆竹、建筑施工单位生产经营单位：主要负责人+安管人安全培训时间不得少于48学时，每年再培训时间不得少于16学时;新上岗的从业人员不得少于72学时，每年再培训不得少于20学时。

2、其他单位生产经营单位：主要负责人+安管人安全培训时间不得少于32学时，每年再培训时间不得少于12学时;新上岗岗前培训时间不得少于24学时。

(五)特种作业与特种设备

1、特种作业种类(11类)：电工、焊接+切割、高处(架子工)、制冷空调、煤矿、金属矿、石油+天然气、冶金、危化品、烟花爆竹。

2、特种设备(8种)①承压类特种设备：锅炉(30L)、压力容器(含气瓶氧舱)、压力管道(0.125mm);②机电类特种设备：电梯、起重机械(0.5t高2m)、客运索道、大型娱乐设施(2m/s)、场内专用机动车辆。

安全检查

1、安全生产检查类型：定期性安全生产检查、经常性安全生产检查、季节性安全生产检查或节假日前后检查、专项安全生产检查、综合性安全生产检查。

2、安全生产检查内容：

①查软件：查思想、查意识、查制度、查管理、查事故处理、查隐患、查整改;②查硬件：查生产设备、查辅助设施、查安全设施、查作业环境。

安全评价

1、安全评价过程：辨识危险源、分析有害因素、预测危险度、提出措施建议、作出评价结论活动。

2、安全评价程序(也是评价内容：1~6条)1)前期准备：明确评价对象，收集各种资料;2)辨识与分析危险有害因素：辨识分析危险危害因素存在的部位、方式、事故发生途径及其变化规律;3)划分评价单元：划分应科学合理，便于实施评价、相对独立具有明显的特征界限;4)定性、定量评价：根据评价单元的特征，选择合理的评价方法，评价其发生事故的可能性和严重度;5)安全对策措施建议：根据辨识结果和评价结果，提出消除或减弱危险有害因素的安全技术和管理对策措施;6)安全评价结论：列出评价结果，指出应重点防范的危险因素，明确应重视的安全措施;7)安全评价报告的编制：依据安全评价结果编制安全评价报告。安全生产事故应急救援

(一)安全生产事故应急基本概念

1、预警等级信号(红橙黄蓝)①1级预警：表示安全状况特别严重，红色表示;②2级预警：表示受到事故的严重威胁，橙色表示;③3级预警：表示处于事故的上升阶段，黄色表示;④4级预警：表示生产活动处于正常状态，蓝色表示。

2、应急管理：预防、准备、相应、恢复。

3、响应：

①一级响应：所有部门;②二级响应：两个或两个以上部门;③三级响应：一个部门。

4、应急救援任务(措施)：营救人员、控制事态、消除危害后果、恢复现场、查清原因、评估危害程度。

(二)应急预案制定与演练(重点)

1、应急预案分类(应急体系构成)： ①综合预案：总体预案;②专项预案：针对具体的某种事故类别;(如煤矿瓦斯爆炸、危化品泄露事故);③现场处置方案：根据具体情况，具体装置、场所、岗位的应急处置措施。

2、应急预案主要内容：

①应急预案概况;②事故预防;③准备程序;④应急程序;⑤现场恢复;⑥预案管理+改进。

3、应急预案编制程序：(重点)①成立编制工作组;②资料收集;③危险源与风险分析;④应急能力评估;⑤应急预案编制;⑥评审+发布。(本单位+外部评审、本单位主要负责人签署-发布)

4、应急演练(重点)①综合应急预案、专项应急预案演练——1年1次;②现场处置方案——0.5年1次。

5、应急预案演练的类型

①桌面演练：是指参演人员利用地图、沙盘、流程图、计算机模拟、视频会议等辅助手段，针对事先假定的演练情景，讨论和推演应急决策及现场处置的过程，从而促进相关人员掌握应急预案中所规定的职责和程序，提高指挥决策和协同配合能力。②实战演练：是指参演人员利用应急处置涉及的设备和物资，针对事先设置的突发事件情景及其后续的发展情景，通过实际决策、行动和操作，完成真实应急响应的过程，从而检验和提高相关人员的临场组织指挥、队伍调动、应急处置技能和后勤保障等应急能力。

注：

①应急演练应采用模拟情景，不能采用真的有毒气体;

②提前通知周边群众及相邻工厂;

③演练发生意外，应立即终止演练;

④演练结束后，要形成书面报告。