骨干教师情况汇报1

第一篇：骨干教师情况汇报1

骨干教师情况汇报

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。一个学校的教育教学管理工作，一定要能启动教研组，盘活一班人，用好用足教师人才，做到典型引路，发挥群体力量，很抓教学常规，广泛开展评教、评学和教学比武活动，发挥骨干教师的作用，帮扶青年教师成长。我校借助省、市、县教研部门的力量，为发挥骨干教师作用和培养骨干教师后备力量创造一个又一个平台。

一、发挥骨干教师作用

1、示范作用

骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。学校充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。学校还根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。①在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导，充分发挥名师效应及引带作用，使培训对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

2、辐射作用

为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校成立教师队伍建设领导小组和教育科研中心。骨干教师在这个中心中挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师对建设中的具体问

题和应对策略，建立培养对象的个人档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。④③每学期通过开展教改试验专题讲座、以现代化教育技术为主要内容的教学基本功展示以及教学经验、学术论文和试验报告的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。

3、激励作用

为促进骨干教师走向成功，使教师继续教育工作向纵深推进，需建立督导评估体系和激励机制。学校按照培训目标和各层培养的具体要求，每个周期都要对骨干教师的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级、科研津贴挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。②积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极进修、研讨，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育；骨干教师积极参加省市主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，骨干教师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的舞台，为他们提供“走穴”机会；建立“资源共享制”，让骨干教师以名师名家的身份，了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息，学校又依托骨干教师群体，进行教师素质实验研究，课堂教学模式探索研究，学生自主型学习模式研究，学生发展创造能力教育研究，课程结构改革研究，教学过程控制研究，教学手段多媒体教学研究。学校再以来骨干教师的激励作用激励每一个教师人人参与，在实践中研究，在学习中研究，以研究促实践。通过教学研究来充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量，探索出了一条成功地激发学生自主学习的新路。

我校的骨干教师通过个人魅力，独有的才智、风度、态度所形成的吸引

力、亲和力、感召力、凝聚力来,处处以身示范，以理服人。积极主动地承担了各种教学任务，虚心听取别人的意见。注意发挥了带头的作用，帮助青年教师，使他们更好地发挥自己的能力。积极撰写教研论文，参加各级论文评选，承担上级教研公开课和课题研究.二、培养骨干教师后备力量

青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。

1、师德教育。如何让青年教师迅速地成长为合格的、优秀的教师是学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高我校教师职业道德的整体水平。

2、师徒结对。青年教师在教学上应该说是不得要领，如何使他们尽快成长呢？这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。我们每年都制定帮扶工作计划，为刚踏上教坛的青年教师及刚承担某一学科的青年教师配上师德与业务过硬的师傅，互相签订师徒合同，合同规定师傅在师德、业务的教学业务探讨活动，领导定期召开师徒会议，了解、听取师徒之间的教学活动情况。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来，迅速掌握教学技能。

3、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过一、二年的师傅指导和自身努力，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年教师独立挑起工作重担，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。

4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们掌握青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮他们寻找规律；在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。

一学年来, 部分骨干教师的事迹，在教师中产生了积极的影响。青年骨干教师有的被学校评为“教学能手”，“教学新秀”和“明星教师”等，取得了较好的成果。

第二篇：骨干教师汇报材料

骨干教师汇报材料

振安区五龙背小学 李艳军

2013年9月

骨干教师汇报材料

本人李艳军，1992年毕业于丹东市师范学校普师班，2004年函授音乐大专毕业，2008年获东北师大汉语言文学专业本科学历毕业。现任丹东市五龙背小学小学的中学高级职称。

时光荏苒，岁月飞逝。自第一次步入学堂，成为一名真正的一线教育工作者至今，我已在教坛上奋斗了20个春秋。时间过得很快，但脚步却还踏实。20年来，在这个平凡的工作岗位上，在领导和同事们热情的关怀和帮助下，我始终在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己执着的追求和无私奉献的精神为党的教育事业竭忠尽智、呕心沥血。下面我把我近年来的具体工作作以汇报：

一、思想方面

我热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，积极参加学校的各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。我认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，我讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

自从担任小学班主任教师以来我就知道，上好语文和数学课有多么难：要花心思、花时间准备好每一节课，书本上的知识点让人捉摸不定，学生课堂发言的积极性不高，注意力不够集中„„诸如此类的问题，一直伴随着我的课堂，困惑着我的教学。正是存在着这些问题，我认识到自己还有许多地方的缺失需要不断提高自己的理论与教学水平，因此，我积极参加科学学科的各种活动，利用网络、研讨会等各种方式开拓自己的视野，提高自身对于工作的认识，吸取优秀科学教师的先进教学经验，努力提升自己的各方面素质。

二、业务方面

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任

做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。

1、亲近学生，研究学生。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的王润雨、王泽林、陈俊霖这三人来说吧，他们活泼好动，自制力差，经常违纪给班级扣分，起初我也很困惑，但我没有放弃对他们的教育，坚持寻找教育的好方法、好时机。努力地寻找他们身上的闪光点，让他们变得自信，找回自我。如今的他们已经有了明显的转变。受到了科任教师的一致好评。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

2、为人师表、树立榜样 人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。

3、结合实际，创建有特色班级

我在班主任工作中，有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制定班规。创建班级书架，开拓学生的视野。创建实用性的学习园地。努力营造读书的氛围。定期开展各类读书活动„„我带的班级被评为区书香班级。

4、加强家校联系，以真诚换真心

家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对

学校工作的支持，使教师在广大家长中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。我随时随地地把孩子们的表现反馈给家长，并且与家长交流教育的方法。家长能在第一时间了解自己孩子的在校表现，这一点，家长们非常高兴。

我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，我也相信，在自己的不断努力与探索下，自己的工作也会越做越出色！

5、科研工作方面：

身为我校骨干教师中的一员，深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，还与其他骨干教师建立联系，经常互相听课、学习。积极参加各级各类的教科研活动，取得了点滴的成绩。

三、成绩方面

2008年我带的六年二班被评为区三好班级

《探索学校、家庭、社会三结合教育的有效途径和方法》科研活动获省三等奖

《农村留守儿童的教育研究》省级科研已经于2013年结题并获奖

我执教的语文课《桥》获得区一等优秀课

振安区2013年小学教师素养大赛活动中获语文学科二等奖

“一份耕耘，一份收获”，我相信，通过自己的不断努力和领导们的关怀以及其他老师的热心帮助，我一定能尽快成为一位优秀的教育工作者。20年的教学历程，让我变得更加成熟了，同时也更加坚信自己的选择，从事着太阳底下最光辉的事业，我无怨无悔！

振安区五龙背小学 李艳军

2013年9月

第三篇：骨干教师汇报材料

一晃一年的时间悄然而过，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为县级骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业下面就把我的工作作一总结。

一、加强思想政治修养，积极提高自身的思想水平。

为了在思想政治方面进一步缩短与思想觉悟高的教师之间的差距，我一直坚持收看中央新闻报道，积极阅读《中国教育报》、《人民教育》上的有关文章杂志，关注时事政治，并认真地参加学校组织的政治理论学习，利用听课培训学习“中国特色社会主义理论”和“科学发展观”的重要思想，积极做好理论学习笔记，以此督促自己的政治理论修养和业务水平与时俱进。

二、抓好日常教学科研，积极探索有效教学。

在日常教育教学工作中，我经常深入课堂，与学生们商讨如何提高体育教学效率，提高课堂教育教学效果；再次，抓好日常教学科研工作，积极探索适体育有效教学的新途径。第三，我作为骨干教师，一直推动教改在新领域的探索, 通过读书看报，不断地为自己“充电”，不断引入“源头活水”，使自己的观念跟得上时代发展的“快车道”，使自己的知识适应于今天的教育教学工作。并身体力行地读了许多有关《教育评价》教育论著，书写了数以万计的教育评价笔记。

三、确立教师正确的人生价值观。

作为一名教师，我们不仅是教育过程的组织者，也是素质教育的最终实践者。在当前的知识经济时代，面对新的教育形势，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要

关注先进的教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的体育教学不断向综合能力的探究性、多维性的体验教学的方面发展。我要“把体育教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。

四、采用多种教学方式，提高课堂教学质量。

教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习体育知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。

五、坚持言传身教，关心爱护学生，用爱心去感化学生

“言传身教”是我作为班级的管理者、引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以我的一言一行做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。其实，在我教育管理学生的过程中，我要求学生做到的，我也要做到，要求学生不做的，我也不做。真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活

上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去关爱他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多种激励办法做好他们的转化工作。

通过多年的努力,我根据体育学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让体育课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围,学生们都喜欢我的课,所教班级的体育考试成绩均能保持前列。同时,教学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,提高自己的专业知识,撰写的论文多次获奖,积极参与市区交流活动、培训课程,提升自己的教学能力。

县级骨干教师汇报材料

学科：体育 姓名：徐富春

第四篇：骨干教师汇报材料

骨干教师申请汇报材料

一、政治思想上，坚持四项基本原则，认真学习贯彻党的教育方针，热爱教育事业。认真学习党的十八大会议精神。积极参加系里组织的各项政治思想学习。在思想和行为上严格要求自己。坚持了科学发展观，教育观，价值观，人才观，注意转变思想观念，增强教学服务意识，自觉遵纪守法，认真履行教师职责，以实际行动践行社会主义荣辱观。

二、工作态度上，从教20年来，一直坚持既要教书更要育人的原则。我热爱教育事业。工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤恳恳、兢兢业业。爱每一个学生，时时刻刻用自己的言行去感染和熏陶他们。用自己的真诚去感化每一个学生；用自己的钻研、勤学引领每一个学生；做到教师无小节处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。

三、教学上，近三年我担任了09级、10级、11级的大学英语教学。周均课量12节。

首先，课前广泛查阅资料，认真备课，书写教案，制作课件。上好每一节课，及时收交作业，作业全批全改。

其次，了解学生，因材施教。了解及分析学生实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教。因此，本人经常在课后主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。艺术系的11级的学生基础差，大部分学生基本的发音差，单词记忆少，听说读写能力较差，甚至大不到初中生水平。但活泼好动爱说爱笑是他们的优点。所以针对这些情况，在这学期的课堂，充分发挥他们爱说的优势，加强学生的听、说训练。从最基本的词、句、开始基本功训练外，对于课本中的 对话部分，先听录音，跟读，分角色读原文，对于比较优秀的学生，分组练习实际改变对话，进行角色扮演出作品。这样极大地激发了学生的兴趣。课外则通过每周的听力训练和观看教学录象带提高听力水平。

第三、认真研分析读新教材，根据教材的特点在教学方法上进行了一些探索和改进。教材注重听说读写语言基本技能与功能、语法、词汇等语言基础能力的全面培养，强调学习真是自然的英语语言，尤其是日常生活用语。根据教材的特点采用交际法教学，将学生分成双人小组或者是多人小组，表演课本中的训练活动，学生在完成任务和活动训练就巩固了所学的内容。通过教学互动来完成，体现快乐教学。对于重点难点给予重点讲解。是同学们在快乐中掌握知识，提高能力。同时，充分利用本系的多媒体教室、语音室等现代化教学手段，制作课件，通过对学生进行视觉、听觉多方面的刺激，激发了学生的学习兴趣，使学生们在听说读写方面得到了很大提高。

第四、我担任公共外语教研室主任后，对大学英语的考评进行了改进。根绝学生的现状，加大了过程考核力度。并对期中考试模式进行初步改革。改变一张试卷定成绩的局面，把期中考试变为作品表演。分两人或者多人组，表演以实际情景。如问路 购物，谈论假期等，这样避免了学生作弊现象，同时也使学生真正有所收获，提高了学生的对英语的实际运用能力。

四、工作业绩。第一、在认真做好教学工作的同时积极参与教学科研活动。第二、积极参与组织系里的各项大型学生活动，比如每年的英语演讲比赛、英语诗文朗诵大赛。对参赛选手在赛前进行辅导。帮助学生选取内容积极上进的材料，并且在发音、表情、手势、着装方面进行指导，深受学生的欢迎，使参赛学生能够更加出色地表现自己的才艺，使学生通过参赛使自己综合素质得到大幅度提高。第三，利用假期和业余时间加强学习，努力提高自身素质。

在过去的工作中取得了一些成绩，但也存在着很多不足，比如教学改革不够大胆等，争取在今后的工作中努力改进，不断完善自己。

第五篇：骨干教师汇报材料

骨干教师汇报材料

官庄中学

2010年6月13日

骨干教师汇报材料

官庄中学

骨干教师的成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。我以为实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。在众多的教师中，我是幸运的，有幸成为章丘市骨干教师的一员。所以在我成为骨干教师的那一刻起，我就暗下决心，一定要好好珍惜这个荣誉，让自己的教学水平再有一个质的飞跃，帮助更多的教师一块进步、发展、完善。

现将三年来的学习成长情况总结如下：

一、靠“学”劲“洗脑”——打造全新学生观 l、教师是学生学习的引领者。

在智能发展上，学生应自主和独立，学生要成为学习的主体，充分发挥自己的自主性和能动性，主动参与教学活动，自觉进行学习和自我教育，充分表现自己的创造才能；教师要积极引导学生的独立发展，不必强求全体学生一致，使每个学生都能学有所得，实现自我发展。师生教学间的平等民主，为学生的学习和个性发展创造了一个良好的条件。对传统教学体系下的教师来说，必须放弃陈旧的教学观念，放弃教师权威的思想，作学生的知心朋友，使学生的个性得到充分、自由、健康的发展。

2、教师是学生学习的促进者。

每个教师都应该深刻地认识到：教学的最终目的是为了促进学生个性的全面发展。然而，受传统教学思想的影响，教师却将学生的个

性发展框定在“成绩好”，“成绩好”成了教学的唯一目的，以分数论英雄，教学中考什么就教什么，考什么就学什么，不考就不教，不考就不学，许多学生不得不尽力压制自己的个性，没有自己的兴趣、爱好，学生“变成了考试的奴隶”，失去了学习的动力，以致学生知识结构畸形、个性发展狭隘乃至萎缩。在这种模式中，学生学习必须谨小慎微，不能做与考试学习无关的事，不能凭自己的个性去从事感兴趣的事。所以，大多数富有创造个性的学生，在其萌芽状态期间，就有可能被只具传统观念的教师所湮灭，在分数的标尺面前，被教师无情地判为没有出息，学生个性发展受到残忍的压制。然而，中外历史千百次地告诉我们，在传统眼光的学校里判为没出息者，日后竟出现诸如爱迪生、爱因斯坦、达尔文等科学巨人，他们极大地影响、改变和震撼着整个世界，而他们早年也都被当时的学校判为“愚不可及”、“不可教也”之类。事实证明：学生试卷上分数的高低，与其日后成就的大小往往是划不上等号的。教学目的的核心应是促进学生的个性发展。

3、教师是学生学习的合作者。

在教学中，要强调学生的主体地位，注重教师的主导作用，发展师生之间平等互利、互敬互爱的合作关系。教学是师生共同参与的双边活动，仅有一方存在的教育教学是不成立的。师生之间的教学合作，是一种知识传授与发展智能基础上的关系。师生间相互尊重、信任。教师不以权威自居，更不应该以家长作风及其专横态度强制学生绝对服从自己的意志；学生也不唯命是从，因为学生有权与教师平等地沟

通思想，有权向自己的教师要求他们所希望所需要的东西，他们也有权对问题做出自己独立的思考并对教科书提出批判性意见。教师对学习成绩等各方面表现好的同学可以多加引导，使他们更上一层楼；对学习成绩差的学生要多加鼓励，并充分发挥他们其他方面的长处，而不能对他们产生偏见或歧视。

美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”

我始终相信：人人有才，人无全才，因材施教，个个成材。

二、靠“韧”劲“取经”——打造全新课堂

“作为数学教师，要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱，超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行知识的积累，生活的积累，情感的积累。为学生的生命成长奠基，是数学教师的历史使命。”

为了让其他老师更清楚的了解和借鉴我的课堂教学，课前我精心备课，课后认真做反思，并把教案分发给听课教师，让其他教师共同研讨，有针对性的指导。我的坚韧与执著，有时感动了其他老师，在其他教师帮助和鼓励下我迅速成长着。

此外，我还就如何培养学生的问题意识，做了深入的探讨与交流。我这样认为：教师在数学教学时，扮演着引导者、倾听者、参与者、学习的多重身份。而要想让课堂真正成为学习的平台，教师要做的仅仅是点拨一下，而要把更大的空间留给去再创造。鼓励学生大胆质疑，我们一直在教学中提示学生能提出一个有价值的问题，有时比轻松解决一个问题更能锻炼一个人的思维品质。其实我在教学中一直秉承着这样的教育理念，在我的课堂上，学生能真正能为课堂的主人，靠的不仅仅是教师的教学激情，更主要的是对学生问题意识的培养，尽管学生很多时候的表现没有预想的效果好，但更多的时候，学生们智慧的碰撞，确实成为课堂新的生成点，使教学对师生而言都成为了一种向未知路途探索的旅程，那里将是一个更美丽的天地！

三年的课堂教学实践，我更坚定了自己的教学信念：相信学生，给学生足够的再创造的空间，让数学教学成为学生的创新思维碰撞的过程，你会收获意外的惊喜。

三年来，自己一直担任两个班的数学教学和班主任工作，后来又担任级部主任，负责整个级部的工作。在教育教学中，自己始终走在最前头，给别人以模范带头和表率作用。积极参加各种教研活动和教学竞赛。取得的主要荣誉有： 1、2007年12月参加济南市优质课评选，荣获二等奖； 2、2007年12月参加济南市课件制作比赛，荣获二等奖； 3、2009年教育教学工作成绩突出，被评为官庄乡优秀教师； 4、2009年暑期山东省初中教师新课程远程研修，被评为优秀学员。

三、靠“研”劲“带动”——提升教科研水平

我深深知道，这次骨干教师培养活动，终结目的不是让一个或几个教师受益成长，而是要以点带面，促进教师整体水平的提高。为此，我在享受的“近水楼台先得月”的优势之后，主动担起了提升学校整体教科研水平的担子。

在此期间，我带领我的教学同伴，扎扎实实搞教研。我们一起学习，一起提高，一起体味着成长的艰辛与快乐。在教研过程中，我充分发挥学科带头人的引领作用，把取得的“经”点滴不漏的渗透给我的伙伴。一方面，上示范课，供大家研讨；一方面，认真帮扶青年教师，给他们提中肯的建议。1、2006年我牵头的科研课题《数学教学解决实际问题能力的研究》，作为章丘市的第五个结题课题，不但为章丘市的教育科学研究带了个好头，更开创了官庄中学的教育教学研究的先河。

2、作为已经结题的课题，在研究中发现了新的问题，所以作为后续研究，我又牵头开展了《教师教学策略与提高学生解决实际问题能力的研究》，研究基本接近尾声，准备整理材料申请结题。

3、另外，作为教务处的成员之一，我和景年绪老师还开展了《中学生学业成绩评价研究》，以期改变传统的对学生的评价方式，给学生一个新形势下的正确的、全面的评价。

4、新课程中强调学生的课题学习，这是一块崭新的内容。我和景年绪老师带领我班的刘振、祁晓晗、高丙琪、张悦等同学开展了《废旧电池的回收与利用》的研究，开阔了学生的视野，培养了学生的环保意识，效果很好。

5、受章丘市教研室的委托，组织了黄春霞、郭运德、赵立峰老师编写了八年级上册课本的配套新学案，已经交稿，新学期交付学生

使用。

四、靠“诚”劲“传经”——指导青年教师进步

我深深知道，这次骨干教师培养活动，终结目的不是让一个或几个教师受益成长，而是要以点带面，促进教师整体水平的提高。为此，我在享受的“近水楼台先得月”接受培训的优势之后，主动担起了提升学校整体课堂教学水平的担子。

在此期间，我带领我的教学同伴，扎扎实实搞教研。我们一起学习，一起提高，一起体味着成长的艰辛与快乐。在教研过程中，我充分发挥学科带头人的引领作用，把取得的“经”点滴不漏的渗透给我的伙伴。一方面，上示范课，供大家研讨；一方面，认真帮扶青年教师，给他们提中肯的建议。

我是第一批骨干教师，有责任有义务有经验指导以后参加素质大赛的教师。素质大赛中的理论笔试部分，帮助他们搜集了《义务教育法》、《数学课程标准》、《新课程学习资料》、《基础课程改革纲要》、《教师职业道德》等复习资料，结合自己参加济南市素质大赛、章丘市素质大赛中的经验，和他们共同提炼复习的重点，精心准备。课堂教学环节，深入他们的课堂反复听反复研究，取得很好的效果。教学设计环节，拿出一节课的内容，分头独立设计，而后交流研讨。评课环节，听某个教师的实际授课或者观看课堂教学录像，独立写出评课稿，然后谈出自己这样评课的依据，他们很快掌握了评课的技巧。经过我们的共同努力，黄春霞、赵立峰、郭运德、李学梅、郭学龄老师在参加的素质大赛中表现了自己的实力，获得素质大赛一等奖，也被

评定为骨干教师。

作为教学能手评选的评委、优质课评选的评委、素质大赛的评委，在给别人评价的同时，自己也从中学到了很多。指导年轻教师课堂教学，使他们尽快发展、完善，成熟起来，他们参加的优质课评选也取得了优异的成绩。

五、靠“恒”劲“进修”——丰富自己的素质和内涵

学习是一个点滴积累的过程，只有做教学的有心人，不断学习，才能使自己充实，从而体味到成长的快乐。

三年来，参加的各种形式各种级别的培训学习很多，自己都能以谦虚好学的态度对待。主要的培训有： 1、2007.9.23---30，参加章丘市教育局组织的骨干教师培训，远赴苏州跨区域学习，无暇欣赏苏州的美景，亲眼目睹了马复教授、鲍建生教授、顾泠沅教授等知名专家的风采，聆听了他们的教诲，受益终生。2、2007---2009年参加章丘市教师进修学校组织的新课程学习培训，对新课程有了进一步的理解。3、2009年参加章丘市教师进修学校组织的班主任培训，对当班主任13年的我来说，意义非凡，效果明显。4、2009年暑期参加山东省初中教师新课程远程研修，结合本职认真完成作业，积极与主讲教师交流，对别人的作业提出自己的看法。由于培训成绩优异，被评为优秀学员。

六、靠“思”劲“发展”——明确今后努力的目标

作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1．在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2．对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3．对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

骨干教师是一份荣誉，我会好好珍惜；但是它给我的更多的是一份责任、一份义务，一种不断督促自己进步的力量。我相信，我会在我的未来探索之路更努力；我坚信，我的未来探索之路会更宽广。