骨干教师汇报材料

第一篇：骨干教师汇报材料

学科带头人汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好，我叫盛秀玲，现担任四年级的语文教学及班主任工作。06年被评为县级骨干教师学科带头人。本着学校“给学生洒满金色阳光，为家长播下美好希望”的办学理念，我始终按照学科带头人的标准严格要求自己，认真履行学科带头人的职责，努力起到了学科带头人的引领和辐射作用，促进了学校的教研、教改工作。下面就我一年来的工作情况向各位领导做一简要汇报：

一、充分发挥学科带头人的示范作用

积极参加学校及上级组织的各项培训活动。外出学习后，将学习内容结合自己的体会，面向全体教师进行交流，为本校老师带回了最新的教育、教学理念。09年11月参加了第四周期教师继续教育的培训活动，并被评为优秀学员。回来后，将在培训中心学习的先进的教育理念、教学手段结合学校的特色课题《以诵读为载体，提高学生综合素质的研究》在全镇的骨干教师报告会上做了《课堂教学中小学生的诵读指导》 的报告，使老师们开阔了视野，增长了见识。

教学中，锐意教改，积极教研，取得了较好的成绩。09年5月《三角形的性质》在全镇做中年级段优秀课展示，同年10月《落花生》在全镇做骨干教师优秀课展示。2010年4月《商不变的性质》被评为县级优秀课，6月《威尼斯的小艇》在同课异构中被评为优秀课。2010年2月论文《走进孩子的心灵世界》、《谈新形势下班主任专业素质与班级育人的密切关系》分别获市级二、三等奖。3月论文《浅谈语文教学中的诵读指导》获县一等奖。4月撰写的案例《班级细化管理细则》刊登在教育局出版的细化管理案例一书中，编写了校本教材《小学生“三字经”释本》在我校广泛使用，9月被评为镇级教学能手。

二、充分发挥学科带头人的指导作用

和老师们一道积极参加本学科的各种教学教研活动，并在其中起到指导和引领作用，以达到共同提高的目的。

一是师徒结对子活动

与青年教师结成帮教对子，在开学初签订协议，然后共同制定活动计划，按照计划，师徒共同备课，互相听课，课后师徒交流、反思。带领教师们开展形式多样的教学改革活动，经过师徒的共同努力，老师们从各方面都有所提高，尤其是课堂教学较以往有了很大进步。

二是课堂教学研讨

带领教师开展同课异构活动，首先是骨干教师共同备课，用同一份教案在不同的班级上同一节课，其次是大家针对各自不同的侧重点各自备课，然后集体听课、评议，通过教研活动提高了课堂教学水平；带领老师们观看市、县级的优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，逐个帮他们钻研教材，听他们试讲，给他们说课、评课，指导他们讲公开课、示范课，使老师们的教学从实践到理论有了质的飞跃。

第三承担科研课题

我主动担任课题组组长，将老师们组织起来，带领老师们根据我校的实际，就教育教学中亟待解决的问题，分成几个小组进行研究，从查找资料到统计数据，从立项开题到结题整理，老师们不仅清楚了课题研究的程序、过程和方法，而且也取得了成果、积累了经验、享受了快乐。

三、与学校教师共成长

在我的带领下，经过老师们的努力，教学水平有了明显提高，有的老师已经成熟并成为佼佼者，张华兴老师的《巧插蔬菜》获第七届青年教师希望杯创优课一等奖，《画风》一课被评为县优秀课，徐彩虹老师讲的《我最好的老师》在全镇骨干教师展示课荣获一等奖，王秀文、张华兴等老师 的8篇论文获得市级奖励，9篇论文在县级论文评比中获奖。两个县级课题一个市级课题已经结题，并在全校推广运用，《以诵读为载体，提高学生综合素质的研究》作为我校的特色课题已经进入了结题阶段。

在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将用下面这句话指引自己的工作：人生的路上没有永远的成功，只有永远的奋斗，成功属于昨天，而昨天已属过去。只有面对明天，不断的超越自我，才能让成功与辉煌永伴一生，也才无愧于“学科带头人”的光荣称号。

谢谢各位领导、专家。篇二：骨干教师检查汇报材料

骨干教师考核检查验收工作的汇报材料

尊敬的各位领导，大家好！

骨干教师培养是校本培训的重要内容，是加强师资队伍建设的重要手段，也是适应新形势下义务教育发展的需要。为更好的实施对骨干教师的动态管理，加强骨干教师队伍建设，完善骨干教师档案和考核评价制度。促进骨干教师专业发展和发挥其带头、辐射作用，培养一批具有高尚师德、创新能力强、业务精湛、辐射作用强的骨干教师队伍。根据《讷河市教育局关于对骨干教师进行年度考核的通知》文件精神，我校对各级骨干教师进行年度考核。下面就考核情况作以汇报：

一、基本情况

我校共有齐齐哈尔市骨干教师2人，讷河市级骨干教师5人。经过认真、细致、全面的考核，全部合格，优秀率达到 100%。

二、加强领导 科学组织

学校非常重视骨干教师的培养和考核工作，为加强考核的组织领导和组织实施工作，成立了由行政首王龙为组长，副校长杜景祥为副组长的考核领导小组，下设办公室，由教务主任吴长军任办公室主任，具体负责此项工作。领导小组经多次研究，制定了考核方案，主要从师德师风、专业素质学习提高、教育教学实践、教育研究、骨干辐射作用五项进行考核，经过周密的安排，保证了考核工作的顺利进行。

三、准备充分 认真落实

在考核前一周，学校组织召开了由骨干教师参加的考核前专项会议，会上传达了市教育局的文件精神，对骨干教师年度考核的有关事宜及考核时间安排进行了总体部署。我校的骨干教师针对自己平时在教育教学中积累的经验材料进行了整理，材料内容较齐全，能认真装订成册。正因为得到了领导的高度重视，以及各级骨干教师的积极配合，使我校的骨干教师年度考核工作能正常、有序、顺利、高效地完成。

四、突出重点，明确方向

教师的师德修养如何，不仅影响到教师教育教学的积极性，更直接影响着学生的品德素养。因此，师德建设是教师队伍建设方面一个永恒的主题。为此，这次骨干教师考核，我们把师德师风考核放在首位，考核领导小组对其师德师风方面进行了严格的考核，形成了由学校民主测议、学生及家长评价、教师评价全方位评价体系，然后由考核领导小组认真负责，对各级骨干教师的平时表现进行了综合评定，并给予量化打分。经过考核，骨干教师师德师风方面考核的非常优秀，我们从教师上交的考核材料中也能看到有很多骨干教师被评为级优秀教师，三育人先进个人，师德先进个人，镇级优秀班主任，这些荣誉的取

得与他们平时能严格要求自己、爱岗敬业、为人师表、廉洁从教、无私奉献是分不开的。这些骨干教师不光为学生树立了榜样，同时也成为学校乃至全镇师德师风建设的典范。

五、加强学习，促进了教师的专业成长

为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师，从而具备带动全校教师整体素质提高的能力，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，多数骨干教师能充分利用业余时间进行学习。研读教学理论，如陶梅南先生的《教学机智---教育机智的意蕴》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、著名教育家李镇西的《做最好的老师》、《史记》、《论语》、《如何成为一名专业教师》、《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《教师行为的50个细节》等。结合学科的特点研读名家关于教学方面的著作，做好读书笔记。做到认真研读，读有心得。通过学习，他们自身政治素养得到提高，牢固树立教育事业而奋斗终身的信念；进一步提高自身的教育理念，牢固树立基础改革的一个根本理念，即以学生发展为本，尊重学习，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每一个学生得到生动活泼的发展，教师与学生共同成长；积极投入到当前基础教育课程改革中来，理解把握课程改革的精髓与实质，从而能规范地实施课程，不仅成为执行者，还要成为课程的设计者、开发者和创造者；提高开展高效的教育教学活动的水平与能力，促进在教改中的实践能力与创新能力的提高。通过学习，使自己对教育教学理论的理解、业务能力的提高、道德素养的提升都有了大幅度的进步。

六、发挥资源优势，增强骨干教师的辐射

为了发挥骨干教师在基础教育课程改革和教育科研过程中的示范、引领和辐射作用，学校依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进全校教师教育教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。于是，我们选用骨干教师担任学科教研组长，让骨干教师和青年教师结成帮扶对子；骨干教师作专题讲座，上示范课、引路课。引领青年教师专业成长，提高他们的教学能力。通过骨干教师的“一帮一”活动，青年教师的业务能力有了很大的提高，在我校每年组织的教学大赛中，骨干教师发挥了指导作用，他们指导的青年教师，正走向成熟，课堂教学逐渐向高效务实、个性化教学方向发展，这批教师已成为我校教师队伍的中坚力量，成为我校教育教学的不竭动力。通过骨干教师的引领，教学技能的展示活动，不断提升了自身的专业素质，充分发挥了骨干教师的示范、辐射作用。

七、存在的问题

1.部分骨干教师还不能完全成为其他教师的楷模。有的骨干教师或在教学上存在着不足，或在学生管理上和教育工作中存在一定的差距，有的骨干教师在工作中积极性、主动性有欠缺。

2.少数骨干教师没有真正的参与学校的课题实验研究。

3.由个别骨干教师辐射作用发挥的不好，在知道青年教师教学工作方面有应付现象。其表现在：（1）指导的深度不够。在指导的过程中方式、方法过于简单，只是听课、评课，没有具体地指导青年教师研究如何进行教学，如何提高课堂教学质量，对青年教师研究意识的培养和教学个性的形成上指导得不够深入。（2）指的力度不够。有的骨干教师每年就指导两、三次，根本就是应付检查，没有起到传、帮、带的作用，所以指导青年教师的成效不明显。4.骨干教师激励机制有待于健全。

这些问题的出现，给我们敲响了警钟，促使我们对如何完善骨干教师培养、管理工作进行更深入的思考，为全面提高学校的教学质量奠定坚实的基础。

总之，我们学校骨干教师培养工作，可以说，已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。而且中青年教师比例大，我校骨干教师培养的空间也比较大。但我们也清醒地认识到：对照教育发展的新形势和标准化先进学校对师资建设的新要求，我们的差距不小，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；中青年骨干教师队伍需进一步扩大；必须培养出在讷河市、齐齐哈尔市乃至省级有一定知名度的专家和教师。希望借着本次骨干教师考核的机会，能进一步得到各位领导和专家的指导和引领，使我校的骨干教师培养和考核工作再上一个台阶，从而提高我校教师队伍的整体素质，实现我校的历史性的跨越，为我校成为讷河市一流学校打造师资力量。龙河镇中心学校 杜景祥

2014.11.3篇三：11-10-18-骨干教师培养工作汇报材料-封-小字

骨干教师培养工作汇报材料

骨干教师培养是校本培训的重要内容，是加强师资队伍建设的重要手段，也是适应新形势下义务教育发展的需要。在上级教育部门指导下，五年来，我校进一步完善了“研训一体，管训结合，以校为本”的培训管理体系，结合我校实际，认真开展了学科带头人、骨干教师培训工作，以打造一支德才兼备、理念创新的师资队伍为目标，为我校教育教学改革和发展，提供坚实的人力资源。下面对我校的骨干教师培训工作作如下汇报。

一、教师的基本情况：

全校专任教师165人，中学部专任教师91人，小学部专任教师74人。

中学部有一级教师43人，高级教师10人，分别占任职教师的47.3%和11%，专科学历2人，本科学历89人，学历达标率100%，教师平均年龄34岁，35岁以下青年教师占任职教师56%。学历与任教学科不对口12人，总局级优秀教师6人，总局级骨干教师1人，原分局级骨干教师15人。

小学部有小学一级教师34人，小学高级教师45人，分别占任职教师的46%和61%，专科学历15人，本科学历59人，学历达标率100%，教师平均年龄37岁，35岁以下青年教师占任职教师28%，学历与任教学科不对口31人，总局级模范教师1人，原分局级骨干教师有15人。

二、培养骨干教师队伍存在的问题与优势

（一）存在问题

（1）09年内退和转岗了一批教师，近三年在分局和教育局以及农场、学校的共同努力下，新招聘大学生29人，教师队伍整体专业素质提高。新教师大批录入，但中青年教师没有成长起来，存在青黄不接的问题。导致师资队伍现仍然不能实现教学大循环。

（2）小学部分入的大学生比较少。年龄结构偏大，可挖掘潜力小，面临后继无人的局面。同时小学部专业不对口情况也比较突出。

（二）培养骨干教师队伍的优势

（1）我校教师具有勤奋务实，无私奉献的精神，凭借这种敬业精神几年来已经取得了一定的成绩，随着课改的深入和教育形势的发展，这种精神会为教师专业发展提供精神支持。

（2）先进的办公设备和良好的教学环境，使我校办学条件大为改善，为骨干教师队伍建设创设了必备的物质条件。

（3）我校是建三江唯一一所初中黑龙江大学教师专业发展基地校。在专家的指导下，有明确的发展目标和中长期发展规划，有良好的教育教学环境。同时建立了教师专业发展档案，为骨干教师培养奠定了基础。

（4）我校通过了省标准化先进校的验收。在逐级通过示范化、标准化及先进校的验收工作中，锻炼了教师队伍，也认识到了差距与不足，明确了今后的努力方向。

（5）我校教师队伍得到了充实。07年时中学部教师专业对口教师，占教师总数的74.4%，其中任教本专业的，占教师总数的46.5%。而到2011年9月，中学部专业对口教师达到了95%，任教本专业的达到了87%。

三、培养骨干教师的具体措施

1、选拔培养人，明确培养目标。

骨干教师应该具有强烈事业心，对学生高度负责，有一定的教学教研能力，教学风格深受学生及家长的欢迎。从教师中选拔出培养人后，为他们指出努力方向，奋斗目标。其次，综合分析自身存在的不足与优势，要求他们根据自身实际情况，制定切实可行的五年专业发展规划，以促进加速成长。

2、施加压力，担当业务骨干。

选拔培养的骨干教师让他们担任学年组长，教研组长，备课组长，让他们在学校的教育教学活动中发挥重要作用。在学科间、学年组间开展教研活动，创设竞争意识，推进教研活动的开展，提高教研活动的质量，积极推荐教师参与各级业务部门举办的课堂教学大赛，说课、课件等评选活动，锻炼他们的能力，培养他们的才干，接受教学同行的检验。

3、典型引路，开展“一帮一”的活动。

我校把已有的骨干教师作为教学资源充分利用，发挥他们的指导引领作用，把他们确定为青年教师和新分配大学生学习的标杆。根据不同的学科及教学风格开展结对子的“一帮一”、“师徒帮带”等活动，要求每对教师一周内要相互听课一节，评课一次，指导一次备课。使青年教师在成长道路上少走弯路，这种从身边人学起的办法，看得见学得到，确实是培养青年骨干教师的良策之一。

4、积极开展课题研究，增强骨干教师的科研能力。

开展课题研究是教师尽快走上专业发展之路的关键。为了增强骨干教师的教育科研的能力，学校要求骨干教师必须带科研课题，让他们把教学中较为成形的教学方法进行整理、完善，形成自己的的教学特色，按照课题研究程序加以规范提升，反复实践提炼，形成具有推广价值的科研成果。我校自07年以来，始终坚持教师每月上交教学设计、教学案例、教学反思，提高教师的反思能力，推荐出优秀作品进行展评，为课题研究提供了大量的第一手素材。每年都有科研成果、教学经验获奖或在专业刊物上发表。在科研带动教研的一体化工作中，做到教学实践活动体现科研成果，所有的教育科研活动以教学实践为载体，促进了青年骨干教师的成长。

5、采用“送出去，走进来”的方式，加强师资培训，规范骨干教师培养。

积极参加管理局在哈尔滨开设的高研班，已经派出三批骨干教师脱产培训；五个学科的骨干教师参加国培，多次短期培训和各种形式的班主任培训。而且学校派往省、总局参加骨干教师培训的外出教师，不仅要求回校后在教研组内作学习总结汇报并上交材料，还要求上汇报课以供大家研讨。对分局组织的教师业务培训及业务测试，要求教师必须认真对待，培训结束后上交学习体会。还组织各科骨干教师到勤得利、红兴隆、哈市等中学学习先进的教学理念、观摩新的教学模式。同时邀请黑大教授对我校骨干教师培养情况检查指导并提出宝贵建议，并精心设计了《教师专业发展档案》，实现骨干教师队伍建设的规范管理。

同时，积极申请和配合教育局及教研室在我校搞活动，广泛的吸取和借鉴先进的教学模式和管理模式。全员参与网络培训，充分利用网络资源，开展网上集体备课。09年，我校语文学科的骨干教师，曾面对全局同行和专家展示网上集体备课，并获得好评。

6、严格抓好课堂教学研究，夯实骨干教师的教学基本功。

组织教师认真学习、讨论《全日制义务教育课程标准》，做到心中有标准，心中有学生，创造性理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。为优化教学过程，提高课堂时效，每周一为集体备课日，使集体智慧共享，个性特点得到张扬。每周三教研组专题活动，共同学习典型案例，转变教学观念，推行高效的课堂教学模式，如“四环节教学”模式。并通过青年教师汇报课、骨干教师示范课、教学基本功大赛锻炼了队伍，提高了骨干教师的业务能力。营造求知有学处、深造有去处、实践有用处的校园氛围，培养一批个性突出，潜心研究，大胆实践，勇于创新，具有较强研究能力的骨干力量。

同时抓住全局《岗位大练兵》的时机，制定长远规划和短期目标，发挥骨干教师的辐射作用，使我校教师基本功整体水平在三年内再上一个台阶。

7、形成一个梯队，搭好一个平台。大力宣传，营造氛围，使全校教师牢固树立教师专业发展是学校发展不竭动力的思想意识。按老、中、青和高级、中级、初级的梯形结构，选择最能发挥作用，展示才干的切入方式，以教学质量、效益的提高为目标，加强教学资源的整合，不断推出新人才，培养出新骨干。抓好让每位青年教师走向成功的----“育青工程”，发挥骨干教师示范作用的----“中坚工程”，努力锻造资深教师队伍的----“名师工程”，使每个层面的教师都有发挥自己才干的舞台。

总之，学校采取一系列有效的措施，提高了骨干教师的综合素质。五年来，骨干教师队伍不断扩大，骨干教师的引领作用益发显著，教学模式逐渐形成。骨干教师的有效培养，为我们学校教育教学质量的不断提升提供了根本支撑，也为我们学校的可持续发展提供了不竭动力。

回顾我们学校学科带头人、骨干教师培训工作，可以说，已经步入了稳步发展的轨道，呈现出越来越好的良好局面。而且中青年教师比例大，我校骨干教师培养的空间也比较大。但我们也清醒地认识到：对照教育发展的新形势和标准化先进学校对师资建设的新要求，我们的差距不小，主要是教师群体的教学水平有待进一步提高，教学风格有待进一步突现，教科研能力有待进一步增强；学科带头人、中青年骨干教师队伍需进一步扩大；必须培养出在管理局乃至总局和省，有一定知名度的专家和教师。希望借着本次骨干教师评选机会，能进一步得到各位领导和专家的指导和引领，使我校的骨干教师培养工作再上一个台阶，从而提高我校教师队伍的整体素质，实现我校的历史性跨越，为我校建成垦区一流学校打造师资力量。

第二篇：骨干教师汇报材料

骨干教师汇报材料

振安区五龙背小学 李艳军

2013年9月

骨干教师汇报材料

本人李艳军，1992年毕业于丹东市师范学校普师班，2004年函授音乐大专毕业，2008年获东北师大汉语言文学专业本科学历毕业。现任丹东市五龙背小学小学的中学高级职称。

时光荏苒，岁月飞逝。自第一次步入学堂，成为一名真正的一线教育工作者至今，我已在教坛上奋斗了20个春秋。时间过得很快，但脚步却还踏实。20年来，在这个平凡的工作岗位上，在领导和同事们热情的关怀和帮助下，我始终在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己执着的追求和无私奉献的精神为党的教育事业竭忠尽智、呕心沥血。下面我把我近年来的具体工作作以汇报：

一、思想方面

我热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，在思想上积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，积极参加学校的各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。我认真遵守学校的各项规章制度和教师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教育影响学生。在工作中，我讲敬业，比奉献，团结同志，绝对听从领导和学校的安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。

自从担任小学班主任教师以来我就知道，上好语文和数学课有多么难：要花心思、花时间准备好每一节课，书本上的知识点让人捉摸不定，学生课堂发言的积极性不高，注意力不够集中„„诸如此类的问题，一直伴随着我的课堂，困惑着我的教学。正是存在着这些问题，我认识到自己还有许多地方的缺失需要不断提高自己的理论与教学水平，因此，我积极参加科学学科的各种活动，利用网络、研讨会等各种方式开拓自己的视野，提高自身对于工作的认识，吸取优秀科学教师的先进教学经验，努力提升自己的各方面素质。

二、业务方面

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任

做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。

1、亲近学生，研究学生。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的王润雨、王泽林、陈俊霖这三人来说吧，他们活泼好动，自制力差，经常违纪给班级扣分，起初我也很困惑，但我没有放弃对他们的教育，坚持寻找教育的好方法、好时机。努力地寻找他们身上的闪光点，让他们变得自信，找回自我。如今的他们已经有了明显的转变。受到了科任教师的一致好评。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

2、为人师表、树立榜样 人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。

3、结合实际，创建有特色班级

我在班主任工作中，有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制定班规。创建班级书架，开拓学生的视野。创建实用性的学习园地。努力营造读书的氛围。定期开展各类读书活动„„我带的班级被评为区书香班级。

4、加强家校联系，以真诚换真心

家长是孩子的第一任老师，身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解，沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对

学校工作的支持，使教师在广大家长中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。我随时随地地把孩子们的表现反馈给家长，并且与家长交流教育的方法。家长能在第一时间了解自己孩子的在校表现，这一点，家长们非常高兴。

我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，我也相信，在自己的不断努力与探索下，自己的工作也会越做越出色！

5、科研工作方面：

身为我校骨干教师中的一员，深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，还与其他骨干教师建立联系，经常互相听课、学习。积极参加各级各类的教科研活动，取得了点滴的成绩。

三、成绩方面

2008年我带的六年二班被评为区三好班级

《探索学校、家庭、社会三结合教育的有效途径和方法》科研活动获省三等奖

《农村留守儿童的教育研究》省级科研已经于2013年结题并获奖

我执教的语文课《桥》获得区一等优秀课

振安区2013年小学教师素养大赛活动中获语文学科二等奖

“一份耕耘，一份收获”，我相信，通过自己的不断努力和领导们的关怀以及其他老师的热心帮助，我一定能尽快成为一位优秀的教育工作者。20年的教学历程，让我变得更加成熟了，同时也更加坚信自己的选择，从事着太阳底下最光辉的事业，我无怨无悔！

振安区五龙背小学 李艳军

2013年9月

第三篇：骨干教师汇报材料

一晃一年的时间悄然而过，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为县级骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业下面就把我的工作作一总结。

一、加强思想政治修养，积极提高自身的思想水平。

为了在思想政治方面进一步缩短与思想觉悟高的教师之间的差距，我一直坚持收看中央新闻报道，积极阅读《中国教育报》、《人民教育》上的有关文章杂志，关注时事政治，并认真地参加学校组织的政治理论学习，利用听课培训学习“中国特色社会主义理论”和“科学发展观”的重要思想，积极做好理论学习笔记，以此督促自己的政治理论修养和业务水平与时俱进。

二、抓好日常教学科研，积极探索有效教学。

在日常教育教学工作中，我经常深入课堂，与学生们商讨如何提高体育教学效率，提高课堂教育教学效果；再次，抓好日常教学科研工作，积极探索适体育有效教学的新途径。第三，我作为骨干教师，一直推动教改在新领域的探索, 通过读书看报，不断地为自己“充电”，不断引入“源头活水”，使自己的观念跟得上时代发展的“快车道”，使自己的知识适应于今天的教育教学工作。并身体力行地读了许多有关《教育评价》教育论著，书写了数以万计的教育评价笔记。

三、确立教师正确的人生价值观。

作为一名教师，我们不仅是教育过程的组织者，也是素质教育的最终实践者。在当前的知识经济时代，面对新的教育形势，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要

关注先进的教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的体育教学不断向综合能力的探究性、多维性的体验教学的方面发展。我要“把体育教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会；看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索；教学是艺术，艺术需要创新。

四、采用多种教学方式，提高课堂教学质量。

教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习体育知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。

五、坚持言传身教，关心爱护学生，用爱心去感化学生

“言传身教”是我作为班级的管理者、引路人而一贯奉行的工作作风。我时时以我的一言一行做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。其实，在我教育管理学生的过程中，我要求学生做到的，我也要做到，要求学生不做的，我也不做。真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活

上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去关爱他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多种激励办法做好他们的转化工作。

通过多年的努力,我根据体育学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让体育课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围,学生们都喜欢我的课,所教班级的体育考试成绩均能保持前列。同时,教学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,提高自己的专业知识,撰写的论文多次获奖,积极参与市区交流活动、培训课程,提升自己的教学能力。

县级骨干教师汇报材料

学科：体育 姓名：徐富春

第四篇：骨干教师汇报材料

骨干教师申请汇报材料

一、政治思想上，坚持四项基本原则，认真学习贯彻党的教育方针，热爱教育事业。认真学习党的十八大会议精神。积极参加系里组织的各项政治思想学习。在思想和行为上严格要求自己。坚持了科学发展观，教育观，价值观，人才观，注意转变思想观念，增强教学服务意识，自觉遵纪守法，认真履行教师职责，以实际行动践行社会主义荣辱观。

二、工作态度上，从教20年来，一直坚持既要教书更要育人的原则。我热爱教育事业。工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤恳恳、兢兢业业。爱每一个学生，时时刻刻用自己的言行去感染和熏陶他们。用自己的真诚去感化每一个学生；用自己的钻研、勤学引领每一个学生；做到教师无小节处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。

三、教学上，近三年我担任了09级、10级、11级的大学英语教学。周均课量12节。

首先，课前广泛查阅资料，认真备课，书写教案，制作课件。上好每一节课，及时收交作业，作业全批全改。

其次，了解学生，因材施教。了解及分析学生实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教。因此，本人经常在课后主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。艺术系的11级的学生基础差，大部分学生基本的发音差，单词记忆少，听说读写能力较差，甚至大不到初中生水平。但活泼好动爱说爱笑是他们的优点。所以针对这些情况，在这学期的课堂，充分发挥他们爱说的优势，加强学生的听、说训练。从最基本的词、句、开始基本功训练外，对于课本中的 对话部分，先听录音，跟读，分角色读原文，对于比较优秀的学生，分组练习实际改变对话，进行角色扮演出作品。这样极大地激发了学生的兴趣。课外则通过每周的听力训练和观看教学录象带提高听力水平。

第三、认真研分析读新教材，根据教材的特点在教学方法上进行了一些探索和改进。教材注重听说读写语言基本技能与功能、语法、词汇等语言基础能力的全面培养，强调学习真是自然的英语语言，尤其是日常生活用语。根据教材的特点采用交际法教学，将学生分成双人小组或者是多人小组，表演课本中的训练活动，学生在完成任务和活动训练就巩固了所学的内容。通过教学互动来完成，体现快乐教学。对于重点难点给予重点讲解。是同学们在快乐中掌握知识，提高能力。同时，充分利用本系的多媒体教室、语音室等现代化教学手段，制作课件，通过对学生进行视觉、听觉多方面的刺激，激发了学生的学习兴趣，使学生们在听说读写方面得到了很大提高。

第四、我担任公共外语教研室主任后，对大学英语的考评进行了改进。根绝学生的现状，加大了过程考核力度。并对期中考试模式进行初步改革。改变一张试卷定成绩的局面，把期中考试变为作品表演。分两人或者多人组，表演以实际情景。如问路 购物，谈论假期等，这样避免了学生作弊现象，同时也使学生真正有所收获，提高了学生的对英语的实际运用能力。

四、工作业绩。第一、在认真做好教学工作的同时积极参与教学科研活动。第二、积极参与组织系里的各项大型学生活动，比如每年的英语演讲比赛、英语诗文朗诵大赛。对参赛选手在赛前进行辅导。帮助学生选取内容积极上进的材料，并且在发音、表情、手势、着装方面进行指导，深受学生的欢迎，使参赛学生能够更加出色地表现自己的才艺，使学生通过参赛使自己综合素质得到大幅度提高。第三，利用假期和业余时间加强学习，努力提高自身素质。

在过去的工作中取得了一些成绩，但也存在着很多不足，比如教学改革不够大胆等，争取在今后的工作中努力改进，不断完善自己。

第五篇：骨干教师汇报材料

骨干教师汇报材料

官庄中学

2010年6月13日

骨干教师汇报材料

官庄中学

骨干教师的成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。我以为实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。在众多的教师中，我是幸运的，有幸成为章丘市骨干教师的一员。所以在我成为骨干教师的那一刻起，我就暗下决心，一定要好好珍惜这个荣誉，让自己的教学水平再有一个质的飞跃，帮助更多的教师一块进步、发展、完善。

现将三年来的学习成长情况总结如下：

一、靠“学”劲“洗脑”——打造全新学生观 l、教师是学生学习的引领者。

在智能发展上，学生应自主和独立，学生要成为学习的主体，充分发挥自己的自主性和能动性，主动参与教学活动，自觉进行学习和自我教育，充分表现自己的创造才能；教师要积极引导学生的独立发展，不必强求全体学生一致，使每个学生都能学有所得，实现自我发展。师生教学间的平等民主，为学生的学习和个性发展创造了一个良好的条件。对传统教学体系下的教师来说，必须放弃陈旧的教学观念，放弃教师权威的思想，作学生的知心朋友，使学生的个性得到充分、自由、健康的发展。

2、教师是学生学习的促进者。

每个教师都应该深刻地认识到：教学的最终目的是为了促进学生个性的全面发展。然而，受传统教学思想的影响，教师却将学生的个

性发展框定在“成绩好”，“成绩好”成了教学的唯一目的，以分数论英雄，教学中考什么就教什么，考什么就学什么，不考就不教，不考就不学，许多学生不得不尽力压制自己的个性，没有自己的兴趣、爱好，学生“变成了考试的奴隶”，失去了学习的动力，以致学生知识结构畸形、个性发展狭隘乃至萎缩。在这种模式中，学生学习必须谨小慎微，不能做与考试学习无关的事，不能凭自己的个性去从事感兴趣的事。所以，大多数富有创造个性的学生，在其萌芽状态期间，就有可能被只具传统观念的教师所湮灭，在分数的标尺面前，被教师无情地判为没有出息，学生个性发展受到残忍的压制。然而，中外历史千百次地告诉我们，在传统眼光的学校里判为没出息者，日后竟出现诸如爱迪生、爱因斯坦、达尔文等科学巨人，他们极大地影响、改变和震撼着整个世界，而他们早年也都被当时的学校判为“愚不可及”、“不可教也”之类。事实证明：学生试卷上分数的高低，与其日后成就的大小往往是划不上等号的。教学目的的核心应是促进学生的个性发展。

3、教师是学生学习的合作者。

在教学中，要强调学生的主体地位，注重教师的主导作用，发展师生之间平等互利、互敬互爱的合作关系。教学是师生共同参与的双边活动，仅有一方存在的教育教学是不成立的。师生之间的教学合作，是一种知识传授与发展智能基础上的关系。师生间相互尊重、信任。教师不以权威自居，更不应该以家长作风及其专横态度强制学生绝对服从自己的意志；学生也不唯命是从，因为学生有权与教师平等地沟

通思想，有权向自己的教师要求他们所希望所需要的东西，他们也有权对问题做出自己独立的思考并对教科书提出批判性意见。教师对学习成绩等各方面表现好的同学可以多加引导，使他们更上一层楼；对学习成绩差的学生要多加鼓励，并充分发挥他们其他方面的长处，而不能对他们产生偏见或歧视。

美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”

我始终相信：人人有才，人无全才，因材施教，个个成材。

二、靠“韧”劲“取经”——打造全新课堂

“作为数学教师，要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱，超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行知识的积累，生活的积累，情感的积累。为学生的生命成长奠基，是数学教师的历史使命。”

为了让其他老师更清楚的了解和借鉴我的课堂教学，课前我精心备课，课后认真做反思，并把教案分发给听课教师，让其他教师共同研讨，有针对性的指导。我的坚韧与执著，有时感动了其他老师，在其他教师帮助和鼓励下我迅速成长着。

此外，我还就如何培养学生的问题意识，做了深入的探讨与交流。我这样认为：教师在数学教学时，扮演着引导者、倾听者、参与者、学习的多重身份。而要想让课堂真正成为学习的平台，教师要做的仅仅是点拨一下，而要把更大的空间留给去再创造。鼓励学生大胆质疑，我们一直在教学中提示学生能提出一个有价值的问题，有时比轻松解决一个问题更能锻炼一个人的思维品质。其实我在教学中一直秉承着这样的教育理念，在我的课堂上，学生能真正能为课堂的主人，靠的不仅仅是教师的教学激情，更主要的是对学生问题意识的培养，尽管学生很多时候的表现没有预想的效果好，但更多的时候，学生们智慧的碰撞，确实成为课堂新的生成点，使教学对师生而言都成为了一种向未知路途探索的旅程，那里将是一个更美丽的天地！

三年的课堂教学实践，我更坚定了自己的教学信念：相信学生，给学生足够的再创造的空间，让数学教学成为学生的创新思维碰撞的过程，你会收获意外的惊喜。

三年来，自己一直担任两个班的数学教学和班主任工作，后来又担任级部主任，负责整个级部的工作。在教育教学中，自己始终走在最前头，给别人以模范带头和表率作用。积极参加各种教研活动和教学竞赛。取得的主要荣誉有： 1、2007年12月参加济南市优质课评选，荣获二等奖； 2、2007年12月参加济南市课件制作比赛，荣获二等奖； 3、2009年教育教学工作成绩突出，被评为官庄乡优秀教师； 4、2009年暑期山东省初中教师新课程远程研修，被评为优秀学员。

三、靠“研”劲“带动”——提升教科研水平

我深深知道，这次骨干教师培养活动，终结目的不是让一个或几个教师受益成长，而是要以点带面，促进教师整体水平的提高。为此，我在享受的“近水楼台先得月”的优势之后，主动担起了提升学校整体教科研水平的担子。

在此期间，我带领我的教学同伴，扎扎实实搞教研。我们一起学习，一起提高，一起体味着成长的艰辛与快乐。在教研过程中，我充分发挥学科带头人的引领作用，把取得的“经”点滴不漏的渗透给我的伙伴。一方面，上示范课，供大家研讨；一方面，认真帮扶青年教师，给他们提中肯的建议。1、2006年我牵头的科研课题《数学教学解决实际问题能力的研究》，作为章丘市的第五个结题课题，不但为章丘市的教育科学研究带了个好头，更开创了官庄中学的教育教学研究的先河。

2、作为已经结题的课题，在研究中发现了新的问题，所以作为后续研究，我又牵头开展了《教师教学策略与提高学生解决实际问题能力的研究》，研究基本接近尾声，准备整理材料申请结题。

3、另外，作为教务处的成员之一，我和景年绪老师还开展了《中学生学业成绩评价研究》，以期改变传统的对学生的评价方式，给学生一个新形势下的正确的、全面的评价。

4、新课程中强调学生的课题学习，这是一块崭新的内容。我和景年绪老师带领我班的刘振、祁晓晗、高丙琪、张悦等同学开展了《废旧电池的回收与利用》的研究，开阔了学生的视野，培养了学生的环保意识，效果很好。

5、受章丘市教研室的委托，组织了黄春霞、郭运德、赵立峰老师编写了八年级上册课本的配套新学案，已经交稿，新学期交付学生

使用。

四、靠“诚”劲“传经”——指导青年教师进步

我深深知道，这次骨干教师培养活动，终结目的不是让一个或几个教师受益成长，而是要以点带面，促进教师整体水平的提高。为此，我在享受的“近水楼台先得月”接受培训的优势之后，主动担起了提升学校整体课堂教学水平的担子。

在此期间，我带领我的教学同伴，扎扎实实搞教研。我们一起学习，一起提高，一起体味着成长的艰辛与快乐。在教研过程中，我充分发挥学科带头人的引领作用，把取得的“经”点滴不漏的渗透给我的伙伴。一方面，上示范课，供大家研讨；一方面，认真帮扶青年教师，给他们提中肯的建议。

我是第一批骨干教师，有责任有义务有经验指导以后参加素质大赛的教师。素质大赛中的理论笔试部分，帮助他们搜集了《义务教育法》、《数学课程标准》、《新课程学习资料》、《基础课程改革纲要》、《教师职业道德》等复习资料，结合自己参加济南市素质大赛、章丘市素质大赛中的经验，和他们共同提炼复习的重点，精心准备。课堂教学环节，深入他们的课堂反复听反复研究，取得很好的效果。教学设计环节，拿出一节课的内容，分头独立设计，而后交流研讨。评课环节，听某个教师的实际授课或者观看课堂教学录像，独立写出评课稿，然后谈出自己这样评课的依据，他们很快掌握了评课的技巧。经过我们的共同努力，黄春霞、赵立峰、郭运德、李学梅、郭学龄老师在参加的素质大赛中表现了自己的实力，获得素质大赛一等奖，也被

评定为骨干教师。

作为教学能手评选的评委、优质课评选的评委、素质大赛的评委，在给别人评价的同时，自己也从中学到了很多。指导年轻教师课堂教学，使他们尽快发展、完善，成熟起来，他们参加的优质课评选也取得了优异的成绩。

五、靠“恒”劲“进修”——丰富自己的素质和内涵

学习是一个点滴积累的过程，只有做教学的有心人，不断学习，才能使自己充实，从而体味到成长的快乐。

三年来，参加的各种形式各种级别的培训学习很多，自己都能以谦虚好学的态度对待。主要的培训有： 1、2007.9.23---30，参加章丘市教育局组织的骨干教师培训，远赴苏州跨区域学习，无暇欣赏苏州的美景，亲眼目睹了马复教授、鲍建生教授、顾泠沅教授等知名专家的风采，聆听了他们的教诲，受益终生。2、2007---2009年参加章丘市教师进修学校组织的新课程学习培训，对新课程有了进一步的理解。3、2009年参加章丘市教师进修学校组织的班主任培训，对当班主任13年的我来说，意义非凡，效果明显。4、2009年暑期参加山东省初中教师新课程远程研修，结合本职认真完成作业，积极与主讲教师交流，对别人的作业提出自己的看法。由于培训成绩优异，被评为优秀学员。

六、靠“思”劲“发展”——明确今后努力的目标

作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1．在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2．对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3．对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

骨干教师是一份荣誉，我会好好珍惜；但是它给我的更多的是一份责任、一份义务，一种不断督促自己进步的力量。我相信，我会在我的未来探索之路更努力；我坚信，我的未来探索之路会更宽广。