风湿、类风湿病特效治疗高级研修班讲义

第一篇：风湿、类风湿病特效治疗高级研修班讲义

风湿、类风湿病特效治疗高级研修班讲义

中国传统医学研究会风湿研究所

刘吉领类风湿病研究所

联合举办

目录

前言

刘氏针刺疗法

通络壮骨丹

主要药物阐述

（一）通络壮骨散

类风湿药酒配方

蠲痹通络汤I号（类风湿汤）

主要药物阐述

（二）黑膏药的历史渊源

黑膏药的制备工艺

无铅膏药制作技术

前言

前言

中医治病，多为经验积累。为什么人们看病要找老中医？还有一句老话：医不三世，不服

其药。都说明疗效比理论更重要。

现念的中医界，理论家多，临床家少，重理论，轻实践，已成为一些人们的通病，君不见，林林总总的医学期刊，数不胜数的医学书籍、偏方、秘方、经验方、祖传方……，应有尽有；某方治某病、某症，疗效神奇，立竿见影。看上去理法方药头头是道，君臣佐使丝丝入扣，真是无懈可击，可是别人重复使用疗效平平，甚至无效，这种情况太多了，这就不得不使人怀疑著作者的诚信度有多少？！理论和临床的脱节，严重阻碍了中医事业的发展，中医西化，中西医结合，给人的概念就是简单的中药加西药。长此以往，临床范围越来越窄，临床阵地越来越小，有真才实学而又经验丰富的老中医寥若晨星，全面振兴中医难上

加难。

尽管现代西医学对中医的冲击力如此强大，但中医仍然能在某些领域卓然鼎立，是因为其临床实效，现代医学尚不能取而代之，这是中医学赖以生存的基础，中医学的发展亦系之

于此。

我们在此提供给大家的，是经过多年临床验证而卓有成效的经验方剂，我们不怕别人去验

证。

因为中医中药的理论书籍随手可得，我们把所用中药的性味归经、主治、一般用法、用量略去，只提供临床中医必须了解而又非一般传统中医学教科书上没有的用法、用量和我们的独特经验。

祝愿中医事业能够重新振兴

刘氏针刺疗法

刘氏针刺疗法是山东省阿县类风湿病研究所刘吉领所长借鉴针灸、针刀、封闭、枝川等疗法的优点，融汇而成的一种综合疗法。避免了针灸费时费力，刺激量小；针刀深入组织，风险性大；封闭随意性大，疗程较长；枝川疗法表浅刺激，疗效不稳定等缺点。借鉴针灸疗法的针感，针刀疗法的内手法，封闭疗法的药物，枝川疗法对体表激痛点刺激缓解等长处。具有操作安全可靠、疗效立竿见影；刺激经络，疏通气血；麻醉病变组织，恢复动态平衡；缓解肌肉痉挛，改善局部微循环等优点。

刘氏针刺疗法的操作步骤分五步：

1、找点，2、定点，3、针刺，4、注射，5、结束。

（1）找点即找局部压痛点，也就是病变软组织。这一步很重要，直接关系到针刺疗法的治疗效果。

找点有两条规律，一是在病变局部找，二是寻根求源。如果上肢疼痛麻木，在颈椎找，因为．．．．．．，如果下肢疼痛麻木，．．．．．

找点一定要仔细耐心，不可过于轻率，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．只有经历的病人多了，才会逐渐摸索到规律，这是一个循序渐进的过程。即使患者症状很严重，可是我们找不到敏感压痛点，．．．．．．．．．．．．也不要随便针刺点，以免损害健康软组织，引起新的症状。

针刺时一般一个部位有一至二个压痛点，不超过三个，压痛点多时应仔细比较、鉴别，把最敏感的点定为治疗点。

（2）定点找准治疗点后，先用紫药水作标记，可用碘酒消毒，酒精脱碘，这样反复二至三次。千万注意：消毒要严格，因为针刺部位一般比较深，感染了比较麻烦。

（3）针灸．．．．．．．．．．

（4）注射注射药物不要太复杂，越单纯越好，因为药物混合后要起一定的理化反应，可能增加疗效，也可能降低疗效。

我们只用．．．．．．．注射液，．．．．．．．．注射针头可根据注射部位的深浅选择使用。

做为医生要知道治疗点下有没有大的血管、神经和注射针头可能触及的重要脏器，以防发生意外。

注意避开这些不可强刺激的组织，如有时实在不放心，可用针灸针做试验，就象是针刀用针灸针做导针一样，待认为安全再扎注射针。注射针头要一直扎到骨面上可以认为到位了。因为慢性软组织损伤引起的动态平衡失调大多数在肌肉的起始部位，很少在中间，只有扎到骨面才说明已经避开了血管、神经，不会引起意外。

有针尖在局部做小幅度摆动，患者有明显的酸胀感，注意不是剧痛、麻木感，（感到很痛，是扎的地方不对，扎到了健康组织）。

最后注射药液。

（5）结束拨出注射针头后，如有出血，按压3~5分钟，再贴上创可贴即可。10小时后，或是第二天再外用通络壮骨散。

通络壮骨丹（内服）

组成：．．．．．．

制法：．．．．．．

用法：装0号胶囊，每粒0.4g。

用量：每次3~4粒，每日3次。

注意：为安全，可先从小量开始，逐渐加重，一般情况下，一天不超过5g是比较安全的。孕妇及小儿禁用；

风湿热体温38℃以上者禁服，高血压23/13kPa（170/100mmHg）以上不可服用。（徐按：如无自觉症状可以服用）

心脏病患者、脑溢血后遗症及脑血栓形成的后遗症偏瘫者使用时应慎服或遵医嘱。极少数患者服药后出现肌颤反应，饮少量白开水即可，反应严重者按士的宁中毒解救 主要药物阐述

（一）君药“马钱子”，具有搜风通络、散结止痛、消肿毒的作用，但用量不易掌握，易出现惊厥等不良反应，与全蝎配伍后，既能够提高“马钱子”导致的惊厥。可能有很多人感到非常不解，如此两味有毒的药物配伍在一起，必然产生大毒，其实这是一种认识上的误区，中药千变万化的配伍是非常奇妙的。

有毒中草药，有其毒性的一面，又有其治疗作用的一面，用药不当有损人体，而正确使用，却可以治疗许多危难重症，往往产生速效、高效。如类风湿性关节炎、恶性肿瘤等，在中医治疗中，需用有毒的中草药才能奏效，但长期以来，多数人因畏惧某种药物的毒性，将其称之为“背路草”而束之高阁，不去使用。

近年来，随着中医药科研工作不断深入，一些有识国家、学者开始了对某些有毒药物的发掘，这是一个相当艰苦复杂的过程，正如有关专家在论有毒药物的使用时谈到：“夫毒药者，将也，非毒药者，兵者。成帅者，必会用将，成良医者，必有驾驭毒药之能。……逢疑难病如临劲敌，御敌者用将，御顽疾者用毒药，然用毒药与用将之理同耳！”对马钱子的毒性、功能、主治、用法、用量、药理作用、毒理实验，进行了近十年的临床观察和基础研究，经过无数次的筛选，终于找到了治疗风湿病的良药。

马钱子与全蝎的功效是相近的，除马钱子独具较强的搜风功能之外，二药都有疏经通络、活血散结、消肿止痛之功，可二者的毒理作用却是相反的，马钱子中的士的宁可兴奋中枢神经，如果使用过量，会导致中毒，临床表现为抽搐、惊厥，甚至因呼吸肌麻痹而导致窒息死亡，而全蝎则可抑制中枢神经的过度兴奋，使用过量会导致全身肌肉麻痹、瘫痪，所以二药相配，正可谓“以毒攻毒”，既增加了疗效，又可消除对方的毒性，几年来的用药观察，无一例中毒现象。

马钱子的有效成分为“番木鳖碱”，具有祛风除湿，通络散结，化瘀排毒，消肿止痛的作用，但有效量和中毒量比较接近，用药过量则易致惊厥，用量过小则疗效不好；配伍全蝎（有效成分为“胆淄醇”）使用后上述问题迎刃而解。因全蝎具有辅助“番木鳖碱”的治疗作用，同时又能消除“番木鳖碱”的治疗作用，同时又能消除“番木鳖碱”对人体引起的惊厥反应，最终达到“一搜一止”增效减毒的目的。

第二篇：治疗类风湿病的中药

治疗类风湿病的中药

治疗类风湿病的中药，是将青风藤，海风藤，忍冬藤，鸡血藤，红花，蚯蚓，秦艽，红线麻，狗脚草根，徐长卿，九节茶，黑皮跌打，寻骨风，分别研成粉面，混合均匀，分装成囊剂或制成丸剂；其配伍是：青风藤２５－５０ｇ，海风藤２５－５０ｇ，忍冬藤２５－５０ｇ，鸡血藤２５－５０ｇ，红花１５－３０ｇ，蚯蚓１５－３０ｇ，秦艽１５－３０ｇ，红线麻１５－３０ｇ，狗脚草根１５－３０ｇ，徐长卿２５－５０ｇ，九节茶２５－５０ｇ，黑皮跌打１５－３０ｇ，寻骨风２５－５０ｇ。本发明具有滋阴清热利湿，和血化瘀，祛风通络，温经散寒止痛，增强免疫功能，调解内分泌，促进阴阳平衡等作用，主治类风湿和风湿性关节炎，服用本药可达到标本兼顾的治疗效果，无毒副作用，服用安全。

第三篇：艾灸治疗风湿

既然风湿是以感受风、寒、湿三邪为主，那我就主灸关元、气海、神阙、命门、腰阳关、肾俞、腰眼。这几个穴位可以温阳散寒。游走性疼痛以感受风邪为主，中医称为行痹，治疗就应该以祛风除湿为主，加灸风门、风池、大椎。疼痛固定位置、而且部位感觉重着的，为湿痹，治疗以除湿为主，可加灸丰隆。再就是要对受累关节进行局部艾灸治疗。每个穴位每天灸2次，每次30分钟。最重要的是要采用直接灸的方法，取米粒大小艾绒在施灸部位直接点燃。造成风湿的风、寒、湿三种邪气比较难以出去，因此也要采用比较重的灸法。

艾灸疏经通络、温经散寒，不仅可以缓解局部的关节疼痛，用艾条灸治特定的穴位还可以调节人体的免疫机能（补益人体的元阳），达到从根本上治疗类风湿性关节炎的作用，也避免了目前许多调节免疫机能的西药存在的毒副作用。

但是我们在施灸的过程中免不了会出现很多反应，有很多人参与了艾灸，到出现了反应就停止了，以为越灸越重了，其实这就是艾灸的排病现象。是正邪交战的正常现象。有很多人艾灸后身上出现很多红疹，以为是过敏了。其实，这些表现出来的症状，都是真元阳气驱赶病邪外出的表现，也是病邪在体表的反应。还有灸出的游走性疼痛，就是出现的通窜的感觉，如果此时停灸，病邪还会入里，侵蚀脏腑。此时可以用放血疗法使邪出有门。可以在大椎、心俞、膻中、十宣等处用三棱针点刺少量放血，给病邪以出处。可先行放血一次，观察症状缓解，就不用再放了。如果症状没有好转，可以在一周之后再次放血，直到症状得到缓解为止。

艾灸到一定的程度时，就会出现通窜的感觉，哪里有病，就通窜到哪里。比如子宫有病，就会通窜到子宫；前列腺有病，就会通窜到前列腺；大肠有病，就自然通窜到大肠，直至病除为止。在对患者施灸时，一般不论出现什么极其特殊的情况，都应该坚持灸下去，直至被灸的关元穴不觉疼痛或有温水流动的感觉、小腹如热水袋一样温热舒服为止。在此之前所出现的情况都是病邪被化解出去的表现。比如喉咙干痛、口渴、目赤、头痛等症状，许多古今医生都认为是灸过火了，通过灸足三里就可以引火下行。但我认为大可不必，因为灸关元可以祛除寒邪、增强脏腑功能，有助于恢复元阴元阳。

第四篇：北京语言大学语言治疗高级课程研修班2018年招生简章

北京语言大学语言治疗高级课程研修班2018年招生简章

北京语言大学语言治疗高级课程研修班 2018 年招生简章

北京语言大学是教育部直属高等学校，是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性国际型大学，全国第一个设立语言病理学硕士二级学科专业的单位。在言语听觉科学、语言病理学和语言治疗专业领域拥有本、硕、博完备的培养体制。为落实教育部《特殊教育提升计划》，提高语言治疗和教育康复师资专业化水平，适应社会对语言治疗高层次专业人才的需要，北京语言大学2018年特开设在职人员语言治疗高级课程研修班（以下简称研修班）。

一、培养目标

语言治疗师是帮助语言沟通障碍人士解决问题的专业人员。本课程班旨在为语言治疗和康复教育领域的相关从业者，提供系统全面的语言治疗专业教育，为特教、医疗和康复等相关服务机构培养专业的语言治疗师。

本课程班是中国第一个按照国际语言治疗师专业能力标准开设课程的专业教育项目。开设课程全部选自欧美、澳洲和港台高校语言病理学硕士专业核心课程，同时结合中国语言和语言治疗的理论和实践特点，为国内从事语言治疗和教育康复工作的从业人员提供优质的语言治疗专业教育，实现以下培养目标：

1、全面了解和充分掌握现代语言和听觉科学、语言发展与障碍、语言病理学、心理语言学和神经语言学的观点、理论和方法，独立设计语言评价、干预计划，熟练编制语言康复课程；

2、掌握各类语言障碍的理论、知识和评估治疗方法，具备临床操作能力；

3、掌握循证医学的观念、理论和方法，具备文献检索、资料查询、独立设计临床研究方案，能够撰写评估、教学和治疗报告。

本课程项目将理论课程和实践课程相结合，加强学员理论分析和宏观设计能力的同时，注重培养具体方法、技术层面的实际操作能力，结合各种实际案例，通过临床导师的实习指导，确保学员全面掌握各种语言障碍的治疗方法、治疗过程和关键操作环节。培养学员探索前沿问题，积极参与学术对话的能力和科研合作精神；完成学业后能够从事与语言康复相关的诊断、治疗或研究工作。

二、招生条件

1、拥护党的领导，遵守法律、法规，思想政治表现好；优秀业务骨干；身体健康，并能坚持在职学习者；

2、热爱特教和康复事业，专业思想坚定，关心残疾人群，热心社会公益；

3、国民教育序列大学本科毕业；大专学历者，需从事专业工作3年以上。

三、报名方式

填写在职人员高级研修课程班报名登记表；提供本人身份证、最高学历和学位证书复印件各一份；提交2寸免冠电子照片1张。将上述材料电子版发到北京语言大学语言康复学院邮箱yukangyuan@blcu.edu.cn。我们在审核材料后将发放录取通知书。

四、课程设置及教学计划

本研修班采用学分制管理。专业基础课、必修课和选修课总计34学分。

1、课程设置

2、教学计划（1）暑期教学计划

北京学区

深圳学区

（2）正常学期教学计划

2018年9月，新学期开始后，研修班同学的课程教学将与北京语言大学语言康复学院2018级语言病理学硕士研究生一起同步进行。对于因工作等原因无法来北语修课的学员，我们将提供网上教学或线下集中授课等方式安排教学。有关安排我们将根据报名人数及学员分布地区统一安排。

五、主要任课师资

郝建萍 教授美国北卡中央大学语言病理系

Katrina Miller 博士美国北卡中央大学语言病理系

Carolina Smith 博士美国北卡中央大学语言病理系

Emily Wang 博士美国Rush大学

Richard Peach 博士美国Rush大学

Lisa LaGorio 教授美国Rush大学

Diane Scott 教授美国北卡中央大学语言病理系

Michael

Groher 教授美国Redlands大学

Yolanda Keller-Bell 博士美国北卡中央大学语言病理系

盛华 教授台湾亚洲大学健康科学学院

Ellen Gerrits

教授荷兰乌德勒支大学语言病理学系

童宝娟

博士台北护理健康大学听力语言治疗系

张显达

教授香港教育大学现代语言与语言学系

高立群

教授北京语言大学语言康复学院

张林军

教授北京语言大学语言康复学院

田

鸿

副主任治疗师北京语言大学语言康复学院

张敬贤

语言治疗师台北护理健康大学听力语言治疗系

陈

傲

博士北京语言大学语言康复学院

刘丽萍

副教授北京语言大学汉语学院

孔令志

博士北京语言大学语言康复学院

王

瑶

博士北京语言大学语言康复学院

战立侃

博士北京语言大学语言康复学院

段海凤

博士中央民族大学语言学系

六、教学方法及考试

1、采取面授、实践教学、远程督导与自学相结合的方式教学，发讲授提纲和教材，规定必读与参考书。理论课在北京语言大学语言康复学院或者通过网络 进行教学。临床实践课在北京语言大学语言听力康复中心及经北京语言大学授权 的临床教学实习基地进行。面授及临床实践教学安排在节假日集中进行。

2、考试方式：所有课程由我院组织考试或考核。

七、学制与学费

1、学制。施行学分制。须在 5 年之内修满全部课程。

2、学费。注册费 600 元。专业基础课程每学分 500 元，专业必修和选修课程每学分 1200 元。学费按所选课程在每学期开课前缴交。学费含资料费、实习指导费、远程督导费、课程考试、临床考核费、证书制作费等。课程进修班正式 开课后，学员因故不能坚持学习，视作自动放弃，不退学费。

3、食宿费自理。

八、颁发证书

1、根据北京语言大学要求，在职人员高级研修课程班的学员完成课程计划所规定的 36 学分课程，考试合格者即可结业。所修课程学分记录在案。

2、结业学员获加盖学校印章的《北京语言大学高级课程研修班证书》。

九、交费 学费通过网银、银行转帐。报名学员可以通过网银、银行转帐等形式将应缴纳的注册费、学费从其银行账户中直接划转入学校账户。收款账户信息：户名：北京语言大学开户银行：中国工商银行北京东升路支行 开户账号：***6391 注意：请在汇款单及附言上一定注明： ① 学员姓名。② 北京语言大学语言治疗高级课程研修班费。③ 汇款单扫描件或者电子回单截屏发送至指定报名邮箱。

④ 银行回执请学员自行保管

十、联系方式 联系人：巴老师

第五篇：高级研修班学习体会

认识和体会

十家子学校：刘汝俊

0 “初中骨干校长高级研修班”学习的 “初中骨干校长高级研修班”学习的认识和体会

我有幸随“辽宁省“十三五”初中骨干校长高级研修班”到上海市参观学习，接受了专家的培训。这些学校全面而富有特色的办学理念、精简高效的管理制度、鲜明的教育特色、浓厚的教改氛围、厚重的文化气息等都值得我们去学习和借鉴。同时，专家们对当前教育改革的现状以及今后的发展方向进行了剖析与阐述；精细的案例和细节诱人深思，先进的理念和思想令人折服。

“十年树木，百年树人”。教育是一个需要长期付出和坚持的事业。我所工作的十家子学校自1968年建校以来，全校师生励精图治，奋发进取；在创新中谋求发展，在进步中接受挑战。一面改善办学条件，一面加强队伍建设，教育教学特色鲜明，校园活动丰富多彩，后勤保障安全给力，校园文化熠熠生辉，如今我校已经形成了一套行之有效的管理制度和特色鲜明的校园文化。成为周边地区有一定影响力的地区名校。

上海之行的参观和学习，使我对学校管理、教学管理、校园文化等方面有了更深的认识。下面，结合我校实际谈如下认识和体会。

1、学校的发展需要完善、科学、有效的管理制度。

我校在重大问题的决策上能广泛听取各方面的意见，加强校内管理、监督和约束机制，采取切实有效的措施维护教职工的合法权益；尊重教职工的意见、关心教职工的健康、解决教职工的困难。形成了具有较强的凝聚力、号召力和战斗力的领导集体，培养了爱岗敬业、勤奋进取、乐于奉献、积极向上的教师团队。在长期的工作实践中，我校探索出了一套科学有效、易于操作而又充满人性化的管理制度，在十家子学校，事务运转流畅有序、有章可循。基本形成了人人有事做、事事有人做的局面。

但是，通过此次培训学习，我深感我们的管理意识仍然有粗放随意之处，讲人情、看惯例的现象仍然存在。作为学校的领导者更应该从自身做起，注重个人修养和理论学习，增强自己的竞争力、执行力、服务意识和领导力，促进我们学校的快速发展。

2、树立全面发展的教育观，优化素质教育的课堂教学过程

教育改革的本质在某种程度上讲就是对素质教育的追求，素质教育的成功关键在于一线教师的教育教学实践，在这个过程中，首先要提高的就是教师的教育思想和观念。我们在学习培训的过程中感受到，先进学校无一例外拥有一支高素质的教师队伍，广大教师能够树立正确的教育观、人生观、质量观，正确引导和帮助青少年学生健康成长。他们不仅注意加强对学生的文化知识教育，而且同样重视加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

在专家授课过程中我体会到，课堂教学是教师全面实施素质教育的主渠道。如何充分发挥学生学习过程中的主动性、积极性和创造性，变被动学习为主动学习；如何使教师由知识的传授者、灌输者，转为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，是当前课改中需要我们深入思考和着力解决的问题。

我校的教学及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教学理念为指导，以推进素质教育为核心，以规范教学行为为重点，以全面提高教学质量为宗旨，实现了健康、持续发展。以年级组为单位，经常性地进行集体备课、听课、评课；集中反思、研讨，真正地提高教师的课堂教学水平，推进教学工作的长效发展。教务处细化了备课及教案检查，对教案设计做出新规定，采取模板教案与电子教案相结合，将听课记录、政治、业务学习笔记、教案、考试分析、工作总结科学整合，形成了统一的教师研修手记。开阔了教师视野，加快了教师专业成长，提高课堂教学效率和教育教学质量，学校加强教师岗位练兵和校本研训活动，加大了校外培训力度，通过学习和转训，转变了管理理念，提高了管理水平，促进了教师专业发展。

在全校老师的共同努力下，我们的课程改革工作稳步进行，效果显著。提高了学生的学习能力、改进了教学方式。

3、突出学校特色与风格，构建丰富多彩的校园文化

素质教育是全面提高与发展全体学生基本素质的教育，它在内容上是多元化的，在目标上是多层次的。实施素质教育的过程，也就是构建丰富多彩的学校文化的过程。我们参观的上海几所著名特色校，他们都进行了大量的教改实验和探索，既做到学生素质的全面发展，又具有学校的特点与风格，收到了突破一点，带动全面的效果。在重视特色教育的同时，他们普遍重视校园环境的优化和教学设施的配备与完善。这些都值得我们很好的学习和效仿。

我校同样非常注重校园文化的建设，教学设施的配备与完善。在学校操场、走廊用名人像、题词来激励学生学习与发展；用学生自己的书画作品来展示学生的进步和才能；学校的各种设施齐全，计算机、语言、音乐、美术、书法、劳动等专用教室一应俱全，并配有先进的大会议室、学生餐厅、标准篮球场。藏书四万余册的学生图书馆、阅览室随时对学生开放。

我校长期开展丰富多彩的校园文化活动，庆六一文艺汇演、10.13入队仪式及丰富多彩的大课间活动，《中国梦》主题读书教育活动，五四新团员入团仪式，蒙小的“民族箴言活动”、新老团员重温入团誓词活动等。做到主题系列化，活动特色化。一次次的活动也不仅锻炼了学生的能力，提高了他们参与意识。长期以来，我校通过纪律要求学生、活动改变学生、知识升华学生。同时，也逐渐形成了我校“尚德 笃学 健美 自强”的校园文化。

4、几点思考

从上海特色学校成功的办学经验来看，今后我们的学校要取得长足的进步和发展，必须做好以下几点。

1、转变教师教育观念。树立正确的教育价值观、人生观、教育质量观。教育的本质是培养人、培养社会所需要的人才。提高教师教学水平。学习中做到学而不厌，锐意进取，潜心钻研，勤于探索，把握教育规律，提高自身能力，掌握现代教育手段，树立终身学习的自觉性。努力提高教师自身素质和教书育人的本领。营造素质教育的良好的舆论氛围和政策环境。让全社会支持、关心教育事业，为全面实施素质教育提供有力的保证。

2、在实施素质教育的过程中，要有共性，也有差别，要区别对待，从本校的实际出发，找准突破口，扎扎实实地开展。深化课堂教学改革，提高课堂45分钟的效益，规范教学常规管理，提高教学水平和质量，建立新的教学质量评价体系。

上海之行，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推进各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全面实施素质教育，在教育现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。