北师大高级研修班总结

第一篇：北师大高级研修班总结

在不断学习感悟中完善自我北师大高级研修班总结

小店街道李家庄小学郑龙生

2013年11月18-22日，我有幸参加了北京师范大学小店区教育优质均衡发展促进工程，中小学校长高级研修班的培训学习，为期一周的培训、参观时间里，我开阔了视野，增长了知识，在学习中边听边记，边记边想，边想边反思，在对比中反思、在学习中提升，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。思想的洗礼是前所未有的，心灵的震撼是无法比拟的。学习过程中分别从智慧型校长的构建、促进工程网站操作说明、特色校建设与课程发展、学校特色文化建设的思考与实践、创特色品牌、学校办学特色的思考与实践、特色学校参观互动专家一对一指导等几个领域进行了引领，使我进一步理解了特色校的概念以及该向哪方面发展，特色校方案修改有了理论依据。现将这几天所学所悟总结如下。

一、健康 安全 快乐 学习

快乐让人有好心态去做事，健康让人有好身体去奋斗，安全让人首先校长是思想上的领导，其次才是行动上的领导，我们只有理清这个关系才能更好的处理与教师的关系，做好教师的思想工作是校长领导的保证。在行动中加以指导，与教师共同前行。

校长要做好顶层设计，在办学理念、办学主张、价值观上，做好设计，因为战略决定成败，细节决定成败，关系决定成败，所以，我们在行动之前要把这些做好。另外，校长要有独到的思想，独特的教育实践，独立的教育筑术和独立的教育人格，不跟风，有主见，办出自己的特色，一路坚持下来，形成自己的风格，得到同行的认可。教师只关注技巧，只能是“匠”，只有从思想上关注，才能是“家”。启发我们：教师既要注重技巧，也要在思想上不断学习，加以提高，向教学专家方面发展。

二、做智慧型校长的构建

管理是人类的一种有目的、有计划、有组织的一种手段，未来的竞争，将是管理的竞争。人力资源是最重要的资源，教师是我们的人无后顾之忧去做各项工作。这样才能使师生和谐发展，幸福成长。

力资源，我们要懂得识才、爱才、用才，只有赏识教师，才能让他们有动力，才能认识到自己的价值，从而对自己的职业体现出无限的爱，才能全身心的投入到教学工作中。

不论是校长还是教师，首先对自己角色定位，你是什么角色，你就要像什么角色，此时此刻，你是什么就应该像什么。学生喜欢的学校、教师就是好学校、好老师，对每个学生的爱是无条件的，教师胜是“妈妈”，我们是学生的朋友，对于每个学生，人格上是平等的，要懂得对每个学生的尊重，尊重他们的人格与选择，最重要的是管人的需要，教育只有有针对性才能有效。

在管理中，所有的规定、制度大家认同才能很好的执行，只有通过实践，才能知道会做不会做，做的好的作为经验，做的有遗憾的作为教训，在做的过程中，要有正直感和责任心，虽然兴趣是最好的老师，但我们做的工作不一定都很有兴趣，但那是责任，责任比兴趣更重要，提高教师的担当，要对所做的事敢于负责任，对内管理学会抽屉式管理。做到职责分明，可操作。对外实行拢合管理，利用一切可利用的资源服务我们的管理。

三、特色校建设与校本课程的发展

宋萑副所长给特色学校建设定位为一个学校在办学理念指引下找到的符合自身学校实际，适应周边环境的独特的办学之路。他有两种取向：理念型和项目型。我校特色为“理念型”，我们将从学校的内部条件优势、劣势，学校外部环境机会、威胁，政策资源进行分析，公平教育特色、特点。太原市南移西进，北展东扩，我校属于南移主要部位，大量涌入外来人口，机会和挑战共存，外来人员子女流动性强，有些心理不平衡，我们不仅要从形式上给予每个学生公平，而且要从思想上、心理上给予真正的公平，不断完善我校特色建设方案。关注所有学生，关注他们的全面发展，树立正确的管理观、教师观、学生观、课程教学观，从实际出发，定位好我校的办学理念，既“公平立校、课程育人”。校训通过专家指导，定为：“正直为人、公平处事”，逐步形成良好的公平环境。

这次使我们清楚了学校特色建设的一般流程，从理念到行动发展展望教职员工学生计划，从而为我们的方案提供了理论依据。

特色学校建设的重点是校本课程的发展，校本课程的发展要反映学校的办学理念和课程理念，要基于学校的基础和条件，要考虑学校周边的环境和政策，要科学规范与系统的设计，要有校长的课程领导，并且使校本课程与国家课程统一起来，达成共同愿景。教师通过实际做，先改变行动，再改变理念，然后上升到理论水平，不能只靠专家指导，必须自己挖掘潜能，积累能量办出特色。

四、学校特色文化建设的思考与实践

学校特色文化应该是有深厚的民族文化底蕴、全球意识、国际化视野、具有跨文化的理解交流，把学校建成文化的、学习的乐园，经常能看到一张张灿烂的笑脸、一句亲切的问候、一声诚恳的道歉、一声真心的致谢，使师生能够实现情感与情感的交流，思维与思维的碰撞，心灵与心灵的交流，体验学习与工作的幸福，释放生命的溢彩，实现人生的价值。

学校文化由于有共同的愿景，共同的价值追求，所以具有凝聚、激励、引领的作用。学校文化建设是实现学校办学目标最简洁、最有力的方式。它的建设过程也就是学校自主发展的过程，因此我们要特别重视这项工作。

懂得尊重，尊重能使主体作用得到最大程度的发挥，创造潜能得到最大程度的开发，尊重是一种态度，是能够从眼神、表情、动作中感受到的；尊重是一种感觉，是一种温暖、平静的感觉，是一种清澈流畅的感觉，是一种令人奋发向上的感觉，是一种心心相通的感觉。尊重人人，让每一个人都能实现自己有尊严的学习生活。尊重学生心理发展，让学生在主动参与形式各异、丰富多彩、特长发挥的氛围中成长，将尊重的理念在管理中浸润。

五、建学校文化 创特色品牌

文化是根，特色是花，兰祖军校长从精神文化建设和制度文化建设、物质文化建设、教师文化建设，给我们讲解了他多年的实际做法，对我们启发很大，以办学理念和校训为核心的特色理念贯穿于学校方方面面，围绕“书香校园”开展了传统文化与现代文化的建设，让学生一生读书，一生快乐，制度是必要的，但它来源于现实问题，应该

是少管多理，把有心的制度变成每个教职工内在的价值观，再白化为行为，制度是需要稳定的、宣传的，没有人是绝对自觉的，原则性和灵活性要相结合，建立人本思想，学校应是充满人文关怀的家园，约束与激励并存，做到诚、正、赏、宽，教师是需要我们关心的，你对老师的好是你的职责，同时也需要用制度规范青年教师、骨干教师的快速成长。教师文化建设中

1、激发教师思考；

2、进行职业规划；

3、创设高品位、高雅的文化来发展学生。不读书的人一定是走不远的，营造学习型校园，让读书成为师生的习惯，采用多种形式的读书活动，提高读书质量，让书香溢满校园。兰校长使孩子们的童年伴着快乐和自由发展，他们有了无限的张力，他们的儿童生活是有诗意的，他们在学习生活中感受生命、体验生命、感悟生命，生命在体验、表达、理解中存在着。

六、建设与超越

北京师范大学一附小二十七年来坚守快乐教育理念，使我们感到惊讶。这么多年来的坚持，那么早的先进理念，他们将办学目标定为：快乐学生，快乐老师，快乐学校。学生在这样的环境中得到了健康成长。学校充满爱心，促进人格高尚，课程体系独特，教师乐研善管、乐教善教、乐于担当、乐于争优，是一个充满活力、睿智包容、无私奉献的团队;学生乐于读书、乐于服务、乐于锻炼、乐于交往、乐于参与、乐与开拓是一群快乐健康创新的集体。

他们将课程进行微创新、学科整合、内部整合，优化了课程内容，满足了学生发展需求，融入了六个快乐元素，提出了六自学习模式即：问题自己提出，课题自己确定，小组自愿组合，资料自己查询，问题自己探索，结论自己得出，给孩子充分的观察实践的空间和时间，关注了个性的发展，引导学生争做学习的小主人，引导学生养成良好的学习习惯。注重倾听习惯的培养，别人在说什么？听懂了吗？有补充吗？有什么不同看法？尊重了学生的主体作用。以说为突破口，提高学生的表达能力。分低、中、高年级不同要求逐步加强难度。布置快乐作业、组织快乐社团、进行快乐评价，奠基学生快乐人生。用长远的眼光看待学生的成长，在静悄悄中促进学生的变化。我们要从理念上到行为上学习他们的坚守，达到学校整体的超越。

七、明明白白、清清楚楚做文化

进入北京第一实验小学房山分校良乡第四小学，印入眼帘的是整洁的校园，楼道布置整洁大气高档，融纳古今中外、天文地理历史，学校课程、读书栏目给人一种既赏心悦目，又能从中汲取营养的感受。学生他们奉行：“学生永远是学校的一切行为、一切物质的起点”。哪怕是一棵树，都是为了实现教育目标。为了确保学生的核心地位，保障学校各级目标的实现，开展文化管理学校。实施课程文化化，建设课堂文化，开展课堂文化大讨论，用文化管理辐射全校各项工作。校长让师生迸发生命的精彩，激情退去后，靠文化！

八、让每一个生命精彩绽放

北京翡翠城分校，校长张文凤是一个讲实话、办实事、有思路、敢于担当、勇于创新的优秀校长。翡翠文化拼图文化不抛弃、不放弃。少一块就拼不成，好学校教师团队都得行。他们受童话故事《绿野仙踪》启发，开展绿色成长教育，注重团队精神，让学生的成长有规律、有尊严。孩子司空见惯的东西，不用成人的眼光去审视，看他们背后的东西，建设孩子需要的课堂。用学生管理学生，把权力放给学生。

教师文化大气智慧、有信优雅、智慧做事、幸福为师。对于教师的管理，管的成分少，引领的成分多，充分尊重每一位教师，主要让教师自主发展。从生命的角度出发，为教师的幸福着想，从细节入手，体现人文关怀，给他们专业的支持，发挥校长的一切资源，解决后顾之忧。教师综合品味提升了，潜移默化的会影响学生。

九、在学习中不断前行

通过一周的学习，我看到了北京特色学校的优势，我们建特色校的劣势，我们要针对专家给的建议，认真对照自己的方案进行梳理、修改，汲取北京名校的办学特长，借鉴他们的优势，融入我们的方案。通过内化进行反思，然后达到创新。找准切入点推动我校特色校建设的整体发展。2013、11、27

第二篇：北师大高级研修班总结

“北师大高级研修班”培训总结

为期十天的“北师大高级研修班”培训不知不觉已经结束了。下面我为这次的培训做以下总结：

我1993年参加工作一直奉献于教育教学的一线工作，直至2010年从事政教副主任管理工作，可以说对政教工作管理经验方面还很欠缺，急需有这样的研修学习机会。所以，在此我首先感谢教育局领导给我们提供这次研修学习的平台，更感谢赵校长给我本人提供这次研修机会，同时，感谢于校长和刘校长对我们这十天的学习生活无微不至的关怀和支持。

通过这次北师大研修学习，让我真正大开眼界，人外有人、天外有天啊！大部分是针对班主任工作方面的经验讲解、有针对校园危机预防方面的讲解、也有针对学校德育发展与创新方面的讲解，还实地观摩了北京理工大学附中、中关村中学等等活动。每听完一课讲座总是让我的内心久久不能平静，夜晚辗转反侧难以入眠！让我深深感到自己在教育工作上的苍白无力！我在不断的反思痛若自问：“缺少了什么？？”听到北京十一学校刘艳萍主任的讲座时，她对她的工作经历举了这样一个事例：“某某活动开幕式开馆议式：介绍领导来宾、某某领导致辞、某某领导讲话”传统的议式，写好以后交给校长看，校长看过给了她三个追问：

1、教育的对象到底是谁？

2、教育要留给学生什么？

3、什么样的教育学生喜欢？迫使她迈出了艰难的第一步。修改好新的开馆议式（每项活动都由学生代表参加）而得到了校长的一句：“嗯，有点想法啦”。这一事例让我最受启发，因为我在工作中也经常充当主持议式的角色，也同样使用的是我们最传统的方式。为什么我们就不能以学生为主体，让学生参与组织各项活动呢？为什么我们总是这个领导讲话，那个领导致辞，学生想听吗？我又在反思：“我们缺少了什么？”我们的教育缺少了“个性的张扬、身心的愉悦、思维的创造”，也就是“独立的想法”而创新人才！我们面临的是必须重新开发和改造我们的教育课程、教育理念。接着她又列举了十一学校的好多创新活动让我们感叹不已！如：“新学年开学典礼”“校园机会榜”“校园泼水节”等，而这些活动看到的都是学生的面孔、学生的影子，体现学生自己策划、自己创造、挑战自我、充满新奇的教育！这也充分体现了她是一个有创新理念的教师，也是一个有想法的人！而我们的工作实践中总是沿着老路子走，我们就是为做工作而做工作，而不是教育课程，习惯性地采取了最简单省事的方法，把“任务”布置给年级，年级布置给班级，班级布置给学生。我们以行政的方式取代了鼓励学生自发探究的方式。“省去了教育过程，直奔结果”，而“结果好”就是成功的教育吗？不是，因为“缺失了过程，令教育不再完整”。我们要思索有效的途径和办法，再反思，再上路。“教育是过程，不仅仅是结果”。当我们的教育不再循规蹈矩、固守成规，而是充满了人性的活力、激情和创意，我们的学生才可能获得生命个体的成长，成为有想法的人。只要时刻想到，我们的教育是为了每一个学生的成长和发展，我们就会慢慢自觉地挖掘各种校园活动的育人力量。将校内外各种资源化作育人的力量，让我们的学生通过亲身参与获得个体的自主成长。各位名师的经验探究以及他们对工作中每一案例热情慷慨的讲解，至今我历历在目。当时迟希新教授给我们讲的“学校德育管理的误区与对策”，直奔我们现实德育管理工作的症候。“说起来重要、干起来次要、忙起来不要，视德育为工作，突出政教处作用，重视班主任工作，忽视全员德育，强调常规管理，注重规则指定以管理为目标，轻视自主管理”确实如此啊！所以，通过学习，我深深感受到作为一个教育者，要想做好教育工作，首先是教育思想要转变、理念要提升、认识要到位。学校发展的关键领域是教学和教育。而教学是中心工作，是路径；教育是首要工作，是目标，也就是德育为先。绝大部分教育决定教学。教学是显性教育，它以课程为载体，广泛存在于各种学校和班级组织的活动中；而教育是隐性教育，它存在于学科教学师生交往中，存在于班级文化中，存在于校园环境中，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”也就是说德育是隐性过程。

我认识到，创新学校德育管理理念应该是：“教育无小事、事事是教育，教师无小节、处处是楷模。”。而德育策略要体现四个方面：a、主体性：民挥学生主动性，尊重学生的兴趣和选择。b、体验性：强化情感教育，唤起学生内心的强烈共鸣。c、小步子：逐步提出要求，摈弃一蹴而就的错误理念。d、生活化：贴近学生的生活在，避免抽象的理论说教。而有了创新理念，有了德育策略，还要有前提及保障，才可运行好。前提是“教育价值观的统一”，保障是“相关机制的建立”。就如著名的郝尔巴特所说的：“我想不到有任何教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”这就是学校教育价值观的统一。反之，德育教育活动课程运行中就会出现种种问题，如：教导处说没有时间、学生没有时间参与、老师家长不支持等这些问题。同时，相关机构和制度要健全，便于实施过程中督促和激励，而达到良好的效果。这是工作的保障。

这次外出培训学习，让我最高兴的是认识了很多同盟，而且很多政教主任都比我年长，阅历深。十天时间在一起共同学习、共同研究探讨工作，增进了友谊，加深了感情，同时学到了很多工作上没有接触到的东西，更便于在以后的工作中沟通交流共同进步。我感到很庆幸、很光荣！

我不是一名语文教师，没有太多华丽的语言对这次学习总结进行描述，但我有一颗对工作的满怀热情、坚定的信念热衷于我的教育事业。我会向迟希新教授所讲的那位商人学习。（这位商人当时在商场的三楼卖服装，而一层和二层都贴上精心设计了诱人的广告标语来吸引顾客。而他只在二层上三层的墙面上贴了一张“请上三楼”四个字，这样就把一层和二层诱人的广告标语的所有意义指向了三层，顾客自然就会走向三层。）他在经商过程中这种大担创新的精神和理念非常值得我学习。他既没有浪费太多的物资，还达到了最佳的效果。我非常钦佩他，这是我今后工作中必须要学习的。有时候创新不一定都会付出具大的经济投资，而最关键的是思维的创新。相信通过这次学习，我会把学到的知识、新的理念，从思想上逐渐渗透，逐渐传递给身边的每一位同事，并根据自己学校的实际情况，就地取材、因材施教，提倡学生的多元发展，追求每一位同学的成功，而只有每一位同学的成功,才是学校真实的成功。

最后，我衷心希望各位领导、各位同盟身体康健、工作顺利、万事如乙！同时也希望能够在以后的工作中多提供这样的深造学习的平台，为我们的教育事业更上一层楼！

第三篇：骨干教师北师大高级研修班学习心得

塔 尖 悟 道

------参加北京师范大学-南宁市青秀区中小学骨干教师培养高级研修班学习心得

南宁市民主路小学 韦举强

8月4日至11日，我有幸参加了在北京师范大学举办的北京师范大学-南宁市青秀区中小学骨干教师培养高级研修班。为期一周的学习让我受益匪浅:从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和掌握了新课程改革的发展方向和目标，接触一些前沿的教育理念，这也让我在学习期间不断地反思了自己以往工作中的不足。专家们讲座时的鲜活实例、丰富的知识内涵及精湛的理论叙述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

第一编 行前·明确目的

前往北京师范大学前，青秀区教育局组织参加本次研修班的教师在南宁市第五十四中举行了行前会，会上，教育局领导不仅对本次研修班的行程做了具体布置及安排，而且还帮助教师们明确了本次研修的目的：一是为什么要参加研修。为了开眼界、活思维、拓思路。二是学什么。要学会国际视野、科学精神、职业坚守。三是怎么学。认真听课，勤做笔记，多作思考。行前会让我有了几点认识：一是我应该珍惜本次研修的机会，外出研修是一种福利，而不是一种休闲活动，作为一名刚参加工作的青年教师，我还有很多的不足，我也还有很多上升的空间，所以我应该借这次机会提高自己、完善自己。二是我感受到责任的重大，教育局组织本次研修活动，为的是提高城区教师队伍的素质，为的是城区教育事业的不断前行发展，我们以青年骨干教师的身份外出学习，身上肩负的教育发展责任确实重大。

第二编 课程·精心安排

青秀区教育局与北京师范大学教育培训中心精心安排了本次研修班的课程。有探究教师职业不断向前发展的讲座，如万福教授的《研修有效教学 促进教师专业化发展》；有传授实用教学技能的，如北师大教育学部教育技术学院硕士生导师吴娟的《多媒体背景下如何备课》、北京东城区教研员周业虹的《新课程背景下的说课技巧》等；首都师大杨芷英教授的《职业倦怠与职业发展》、著名心理学家张梅玲博士的《阳光心理，成功人生》等则关注了教师心理历程的发展变化；北京大学附属中学副校长张思明则用自己的教育故事对当前基础教育课程进行了反思，为我们做了《怎样让我们的教学更有效》的讲座······

第三编 感受·悟道践行 研修归来，内心一直波澜澎湃，久久不能平静，反复翻阅笔记，不时闪现精彩瞬间。本次专家教授的讲座不是站在仰望星空的角度，而是站在脚踏实地的角度向我们娓娓道来，显得真实而又贴切，和我们产生思想上的共鸣。结合自己的生活状态及教育现状，我愈发感觉自己的浅薄，经过深思熟虑，我以“幸福感”“勤学”“善思”“践行”这四个关键词作为本次研修感受的总结以及今后努力的方向。

一、幸福感

阳光心态，享受生活。“知足才能常乐”既然选择了教师，那么就选择了清贫、烦琐与劳累，与其不停地抱怨，不如充分享受生活。张梅玲博士在《阳光心理 成功人生》中说到：平平常常才是真，实实在在才是美，本本份份心无愧，潇潇洒洒活一回。

积极心态，快乐育人。“教育的活力在学校，学校的活力在教师”教育专家的话让我记忆犹新，培训中多位专家教授都曾提到教师心态对学生发展的重要性，试想一个心智不健全的老师怎么会培养出健全的学生？著名教育家曾说过“教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一份阴暗。”是呀，我们教师每天面对的是一个个鲜活的个体，他们有敏锐的洞察力、独特的思维方式，教师的言行举止对他们的发展具有不可磨灭的影响力。教师乐观的心态是会直接感染学生教育学生，可激发学生奋发向上的勇气，培养学生对学习和生活的热爱。如果教师心态乐观平和，情绪饱满，讲课时必定神采飞扬，激情四溢，课堂就充满活力；如果教师心态阴郁，课堂就会死水一潭。北京市七一小学语文教师邢艳老师结合多年一线工作经验，在《守住平凡做幸福的班主任》为主题的讲座中，用翔实的内容，丰富的案例故事，让我感悟到要想做一名优秀班主任，必须要有一个良好的心态。班主任工作责任重大，虽然辛苦，但是充满乐趣，因为这是为学生的幸福人生奠基的崇高事业。

用爱心和智慧铸就幸福。在班级管理过程中往往容易突显一些共性问题，如问题学生的关注与导化、学生间矛盾纠纷的排查与处理、班级班务的常规管理、班干部的选拔与培养等等都来源于班主任的工作实际。北京光明小学的武琼老师在做《名师成长之路》讲座说：爱你的学生，你才能真正爱你的职业。邢艳老师也说：教师的幸福来自学生的发展。那么，我们只有用自己的爱心和智慧才能把教学工作做好。

我会时刻提醒自己，做一名教育路上的幸福者，播散幸福的种子！

二、勤学

培训中多位专家教授的讲座精彩纷呈、各有千秋，他们都有一个共性——具备渊博的知识，我一次次被他们丰厚的文化底蕴所折服，讲座中一些古文名句信手拈来，再附上他们独到的见解深深地吸引我，同时也启动了我的思维，让我在知识的海洋里畅游，体会到了快乐学习的真谛。无数次我都感到自己知识的匮乏，更激发了求知的欲望。

鸟欲高飞先振翅，人要上进先读书。我深知教师的终身学习是一个热门话题，它也是摆在每位教师面前的一个不可忽视的问题。本次研修班的讲座上，很多新的教育理念、教学模式是我前所未闻的，比如“慕课”“翻转课堂”等。“活到老，学到老”是众所皆知的经典劝学句，知识在更新换代，要使自己跟得上时代发展的步伐，所以要学习，结合自身条件，内心深处学习的欲望更加强烈。王立军老师在讲座《走进常态的教育科研》中提到国家的教育改革已经进入了深水区，新一轮的教育改革风暴已经到来，如果我们还不及时提升自己，我们就会被淘汰，她提出“教育科研室促进教师专业发展的有效途径”的观点，曾有一位专家把教师的成长分为四个阶段：打磨教学技术的匠师，追求教学艺术的艺师，学科精通、有使命感的儒师，在思考和创造中教学的哲师。可见，每个阶段我们都应该做到“勤学”才能稳步踏上新的阶层。本次研修如同一场及时雨，滋润我的心田，唤醒我强烈的学习欲望和对知识的渴求。

三、善思

“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学亦是如此。教学中我经常遇到这样或那样的困惑，很多时候我都是逃避，并没有把它们当作一种宝贵的资源，深入去挖掘并发挥其价值。但是这次研修班让我体会到思考所带来的无穷魅力。

深度思考可以使教育科研走进常态。作为一名刚参加工作不久的青年教师，对于教育科研，我一直处于迷茫状态，总感觉我还没有达到那个研究的水平，对教研工作摸不着头绪，无从下手。王立军主任的《走进常态的教育科研》这一讲座使我在教育科研方面豁然开朗，原来课题研究并不像我想象当中的那么难，关键在于要去“做”。她的讲座使我对自己以后的教研工作有了明确的努力方向，也充满了信心。王立军所长提出的“长时间思考一个问题的专业能力和习惯；不断进行自我诊断的能力和习惯；不断进行学生调研的专业能力和习惯；不断进行嵌入式学习的专业能力和习惯”四种专业能力和习惯，为促进自身专业发展提供了有效地途径。“你是否研究过一个问题5年或更长时间？”我的答案是否定的，惭愧之余也悟出这正是我们和专家教授产生巨大差距的原因所在，我们缺乏长期有深度的思考，缺乏“一点穷追”的精神，相信我们在这“穷追”之下，也会把许多看似平淡无奇的问题“追”出门道。

四、践行 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过专家教授的讲座，反思自己专业发展缓慢的因素，最大的原因在于做的不够。要想有所发展、有所提升仅仅靠一时的激动是不行的，关键在于付诸于实际行动，积极尝试才是迅速成长最好的方法。

培训历时虽短，但精彩和鲜活。让我经受了一次精神上的洗礼，我会铭记这段日子，以此为自身专业发展的起点，在教师专业化的道路上不断探索，用自己的知识才干谱写教育工作的新篇章。

第四篇：北师大校长高级研修班培训心得

校长怎样引领学校发展

——北师大校长高级研修班培训心得点滴

摘要：

校长应该具有“勤情理”等基本素质，做教师的“教师”，拥有放权、管理人的能力，解决好人灾问题，利用好奖励“防洪人”的杠杆作用。关键词：

教师的“教师”借力容人之过放权人灾奖励“防洪人”

通过北师大为期近一月的培训，对我的心灵和思想是一次洗礼。有诸多感受，现就如何作为校长如何引领学校发展方面谈谈自己的想法：

一、校长应该具备的基本素质

1.勤、情、理

作为校长必须勤勤恳恳地工作，善于情感交流，遇事必须理性处理。

勤勤恳恳是做校长和教师最基本的也是必须的要求。

善于情感交流，就要求我们在与教职工之间要多交流沟通，才能形成一个凝聚力强的团队。因此，校长首先要真诚，而不是虚假；其次是要通情，就是要设身处地为教师着想，多站在教师角度思考问题，尊重教师。

理性处理问题，就要求我们遇到问题必须冷静，多调查研究，以

事实为依据。

2.必须有绝对的领导力和执行力

为期两天的拓展训练，开展了《盲人方阵》、《群口相声》、《超低空飞行》、《生日排序》、《七巧板》等游戏活动。这些游戏活动都告诉我们一个道理，做任何事情都必须有一个坚强的领导核心，决定前大家可以出主意、天办法。一旦决定，就团队任何成员就必须服从，否则整个团队就要失败。

3.做教师的“教师”、做学习型校长

北京五中校长吴昌顺认为：校长是学校的首席教师，是教师的“教师”。清华附小的窦桂梅校长，尽管工作繁忙，每个月也必须上一堂对全校乃至全国有影响力的语文教学示范课。窦桂梅校长还说：工资再低也要买书，工作再忙也要读书。这也和张主任为校长们送书，要求校长多读书不谋而合。

因此，我们必须挤出时间多读书，就像吴昌顺校长说的那样每周用半天时间关着门来学习。我们还应该向书本以外学习：向专家学习，向同行中的佼佼者学习，向社会学习。只有不断学习，才能提高自己的知识水平，拓宽自己的视野。

我们还必须加强自己的教学技能、技巧的训练，每学期在教师中上研讨课或者示范课，多利用教师会向教师传授教学方法，引领教师专业发展；严格按照总书记说的“空谈误国，实干兴邦”的要求扎实工作，做教师的表率和教师的“教师”。

二、校长管理学校的管理能力

1.善于借力

拓展训练中有一个破冰游戏《征集签名》，学员在完成谁读过某一篇文章时，学员中几乎没有人读过这篇文章，可是大家就没有想到去询问教练是否读过。这就告诉我们学校管理时有时也需要借力，借助教委、借助街道工委和办事处的力量，借助兄弟学校，这样就会达到事半功倍的效果。

2.用人之长，容己之短

寸有所长、木有所短。每一个人都不可能是全才，教师也是如此。因此，我们在利用教师的时候，校长必须充分了解每一个教师在业务上和兴趣爱好上都有哪些特长。然后在安排工作时，尽量根据其特长、爱好来安排工作，从而切实搞好教学工作和课外活动。

3.善于推功揽过

一个学校的工作取得了一定的成绩是全体教师共同努力的结果。校长一定不要认为是自己一人的功劳。在功劳面前要多肯定分管领导的工作，多肯定教师们的努力。如果学校管理上存在某些瑕疵，或者老师教育教学中出现什么问题，校长要从自己身上做反思，不要一味把责任推给别人。

三、校长在管理上应重点解决好的几个问题

1.放权是解决校长忙碌的根本

当前的校长绝大多数都是忙于事务，整个呈现出楚江亭教授所说的“忙、茫、盲”的校长，最终就是“泛、烦、凡”。解决这个问题，就必须——放权。充分发挥中层干部的作用。北京五中尚金华校长在管理方面的“六八十”原则，我很赞同。“六八十”原则就是校长想到或提出的一般只是六成要求；中层干部要有创造，做到八成；工作层面上要做到十成，实现工作效能的最大化。这样校长就有更多的时间思考学校的发展、学校的大政方针政策。

2.抓好人灾和人才，促进学校和谐发展

楚江亭教授在研究中表明，任何一个团队中表明一个团队中人才占15%，人在占80%，人灾占5%。人灾是最可怕的。因此我们要抓两头带中间。由其是要治理好人灾。人灾的治理首先还是要采取小事讲风格、大事讲原则的办法，晓之以理、动之以情，所谓擒贼先擒王，解决好了人灾问题，抓好了人才的带动作用，团队就活起来了。

3.利用好奖励机制

当前的机制中常常是鼓励“抗洪人”。李永瑞在讲述有关方面认为，关键应该奖励“防洪者”。我也非常赞同。一个教师把班级管理得仅仅有条，没有出现任何问题，教学质量又高，这样的“防洪人”就应该重奖；而那些在班级管理中出了问题或者教学质量出了问题，能够想法补救的“抗洪人”远远不如“防洪人”，当然这类人也比什么也不做的人优秀得多。

最后，我用以下这句话结束全文：校长好好学习，教师天天向上；教师好好学习，学生天天向上

为人大气，团结过去反对自己的同志

一个人可以走得很快，一个团队才可以走得很远；教师不是培养出来的，而是在于发现教师；

如果引入流动机制将会更有利于调动教师积极性

评价教师多元化，家长、学生、教师互评等，教师优劣以事实说话。学校需要什么就评价什么，给机会——通报、处理

团队成员之间彼此信任、尊重、欣赏是团队的核心和灵魂。唐僧对孙悟空三打白骨精就不信任打的是白骨精。猪八戒也对孙悟空进行诋毁。引领教师把教育当事业：木匠造房子的故事和大妈烙大饼的故事让教师不断学习，改进教育方法；即使即将退休也要站好最后一班岗。

第五篇：高级研修班学习体会

认识和体会

十家子学校：刘汝俊

0 “初中骨干校长高级研修班”学习的 “初中骨干校长高级研修班”学习的认识和体会

我有幸随“辽宁省“十三五”初中骨干校长高级研修班”到上海市参观学习，接受了专家的培训。这些学校全面而富有特色的办学理念、精简高效的管理制度、鲜明的教育特色、浓厚的教改氛围、厚重的文化气息等都值得我们去学习和借鉴。同时，专家们对当前教育改革的现状以及今后的发展方向进行了剖析与阐述；精细的案例和细节诱人深思，先进的理念和思想令人折服。

“十年树木，百年树人”。教育是一个需要长期付出和坚持的事业。我所工作的十家子学校自1968年建校以来，全校师生励精图治，奋发进取；在创新中谋求发展，在进步中接受挑战。一面改善办学条件，一面加强队伍建设，教育教学特色鲜明，校园活动丰富多彩，后勤保障安全给力，校园文化熠熠生辉，如今我校已经形成了一套行之有效的管理制度和特色鲜明的校园文化。成为周边地区有一定影响力的地区名校。

上海之行的参观和学习，使我对学校管理、教学管理、校园文化等方面有了更深的认识。下面，结合我校实际谈如下认识和体会。

1、学校的发展需要完善、科学、有效的管理制度。

我校在重大问题的决策上能广泛听取各方面的意见，加强校内管理、监督和约束机制，采取切实有效的措施维护教职工的合法权益；尊重教职工的意见、关心教职工的健康、解决教职工的困难。形成了具有较强的凝聚力、号召力和战斗力的领导集体，培养了爱岗敬业、勤奋进取、乐于奉献、积极向上的教师团队。在长期的工作实践中，我校探索出了一套科学有效、易于操作而又充满人性化的管理制度，在十家子学校，事务运转流畅有序、有章可循。基本形成了人人有事做、事事有人做的局面。

但是，通过此次培训学习，我深感我们的管理意识仍然有粗放随意之处，讲人情、看惯例的现象仍然存在。作为学校的领导者更应该从自身做起，注重个人修养和理论学习，增强自己的竞争力、执行力、服务意识和领导力，促进我们学校的快速发展。

2、树立全面发展的教育观，优化素质教育的课堂教学过程

教育改革的本质在某种程度上讲就是对素质教育的追求，素质教育的成功关键在于一线教师的教育教学实践，在这个过程中，首先要提高的就是教师的教育思想和观念。我们在学习培训的过程中感受到，先进学校无一例外拥有一支高素质的教师队伍，广大教师能够树立正确的教育观、人生观、质量观，正确引导和帮助青少年学生健康成长。他们不仅注意加强对学生的文化知识教育，而且同样重视加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

在专家授课过程中我体会到，课堂教学是教师全面实施素质教育的主渠道。如何充分发挥学生学习过程中的主动性、积极性和创造性，变被动学习为主动学习；如何使教师由知识的传授者、灌输者，转为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，是当前课改中需要我们深入思考和着力解决的问题。

我校的教学及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教学理念为指导，以推进素质教育为核心，以规范教学行为为重点，以全面提高教学质量为宗旨，实现了健康、持续发展。以年级组为单位，经常性地进行集体备课、听课、评课；集中反思、研讨，真正地提高教师的课堂教学水平，推进教学工作的长效发展。教务处细化了备课及教案检查，对教案设计做出新规定，采取模板教案与电子教案相结合，将听课记录、政治、业务学习笔记、教案、考试分析、工作总结科学整合，形成了统一的教师研修手记。开阔了教师视野，加快了教师专业成长，提高课堂教学效率和教育教学质量，学校加强教师岗位练兵和校本研训活动，加大了校外培训力度，通过学习和转训，转变了管理理念，提高了管理水平，促进了教师专业发展。

在全校老师的共同努力下，我们的课程改革工作稳步进行，效果显著。提高了学生的学习能力、改进了教学方式。

3、突出学校特色与风格，构建丰富多彩的校园文化

素质教育是全面提高与发展全体学生基本素质的教育，它在内容上是多元化的，在目标上是多层次的。实施素质教育的过程，也就是构建丰富多彩的学校文化的过程。我们参观的上海几所著名特色校，他们都进行了大量的教改实验和探索，既做到学生素质的全面发展，又具有学校的特点与风格，收到了突破一点，带动全面的效果。在重视特色教育的同时，他们普遍重视校园环境的优化和教学设施的配备与完善。这些都值得我们很好的学习和效仿。

我校同样非常注重校园文化的建设，教学设施的配备与完善。在学校操场、走廊用名人像、题词来激励学生学习与发展；用学生自己的书画作品来展示学生的进步和才能；学校的各种设施齐全，计算机、语言、音乐、美术、书法、劳动等专用教室一应俱全，并配有先进的大会议室、学生餐厅、标准篮球场。藏书四万余册的学生图书馆、阅览室随时对学生开放。

我校长期开展丰富多彩的校园文化活动，庆六一文艺汇演、10.13入队仪式及丰富多彩的大课间活动，《中国梦》主题读书教育活动，五四新团员入团仪式，蒙小的“民族箴言活动”、新老团员重温入团誓词活动等。做到主题系列化，活动特色化。一次次的活动也不仅锻炼了学生的能力，提高了他们参与意识。长期以来，我校通过纪律要求学生、活动改变学生、知识升华学生。同时，也逐渐形成了我校“尚德 笃学 健美 自强”的校园文化。

4、几点思考

从上海特色学校成功的办学经验来看，今后我们的学校要取得长足的进步和发展，必须做好以下几点。

1、转变教师教育观念。树立正确的教育价值观、人生观、教育质量观。教育的本质是培养人、培养社会所需要的人才。提高教师教学水平。学习中做到学而不厌，锐意进取，潜心钻研，勤于探索，把握教育规律，提高自身能力，掌握现代教育手段，树立终身学习的自觉性。努力提高教师自身素质和教书育人的本领。营造素质教育的良好的舆论氛围和政策环境。让全社会支持、关心教育事业，为全面实施素质教育提供有力的保证。

2、在实施素质教育的过程中，要有共性，也有差别，要区别对待，从本校的实际出发，找准突破口，扎扎实实地开展。深化课堂教学改革，提高课堂45分钟的效益，规范教学常规管理，提高教学水平和质量，建立新的教学质量评价体系。

上海之行，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推进各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全面实施素质教育，在教育现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。