第一篇：马克思主义基本原理实践教学计划
《马克思主义基本原理概论》实践教学计划
（2011—2012学年第二学期）
为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据我校最新《马克思主义基本原理概论》课教学计划的规定，此课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了一定数量的实践教学。通过实践教学这一环节，努力使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高马克思主义原理课的教学质量和教学效果。
教学目标：
1.使学生深入了解社会，增强对所学的马克思主义理论基本知识的深入把握和感性认识；
2.使学生能学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和评价某些社会现象或政策；
3.提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力。
教学时间安排：按照学校教务处的教学安排，本学期安排4学时为实践教学学时。
一、教学实践总体规划
为了更好地加强教学的实效性，完善教学环节，提高教学水平。在教研室全体同仁的多次讨论和多方努力下，我们《马克思主义基本原理》课程组决定在保证课堂教学的前提下加大实践教学的力度和深度。具体安排如下：
1、统一规定4课时（2次）作为课外教学时间，保证师生完成课外教学任务。
2、严格课外教学各环节，做到有计划、有规则、有过程、有结果、有成效。（五有）
二、课外教学实践具体内容
1、原著选读（可以包括好书、好电影等）
要求教师列出书目，制定实行细则（读书形式、交流方式、考核方式），严格组织实施。
2、《马克思主义基本原理》实践教学推荐读书书目
原著类
1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷
2、《〈政治经济学批判〉导言》《马克思恩格斯选集》第二卷第1页—30页
3、《社会主义从空想到科学的发展》《马克思恩格斯选集》第三卷第719-760页
4、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》（《列宁选集》第二卷，人民出版社1995年版）
5、马克思的《青年在选择职业的考虑》（《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页）
6、毛泽东的《矛盾论》和《实践论》
7、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版）
哲学类
1、《敬畏生命》
2、《寂静的春天》
3、《意识形态与乌托邦》，曼海姆著，商务印书馆20024、《共生的理想》，尾关周二，中央编译出版社19965、《哲学是什么》，北京大学出版社
6、《马克思为什么是对的》，（英）特里•伊格尔顿（Terry Eagleton）著，李扬、任文科、郑义译，新星出版社。
7、《哲学与人生》台湾：傅佩荣
8、黑格尔：《逻辑学》
9、黑格尔：《精神现象学》
10、《保卫马克思》，（法）阿尔都塞著，顾良译，商务印书馆。经济、政治和其他社科类
1、《资本论》节选
2、《国富论》亚当·斯密
3、《银行家》
4、《货币战争》
5、《为什么美国没有社会主义》，上海世纪集团，[德]维尔纳.桑巴特
6、《中国农民调查》，陈桂棣等，人民文学出版社
7、《科学的历程》，吴国盛，北京大学出版社
8、《德兰修女传：在爱中行走》，华姿著，山东画报出版社
9、《为什么中国人勤劳而不富有》，陈志武，中信出版社
10、《货币战争背景：中国经济与应对方略》，占豪，上海财经大学出版社。
三、《马克思主义基本原理》实践教学注意：
1、请自由组合成读书小组，每组5-15人；每个人或者每小组自由选择书目，读书、写心得；
2、读书心得必须每人一篇，字数2000，书面提交，不得用电子版；
3、各小组请推选一名小组长，由组长负责召集、组织活动和小组考核；
4、小组的内部交流不考核，但每小组必须以小组为单位参加课堂汇报；
5、小组课堂汇报的形式可以是读书报告，论文，演讲或文艺表演；
6、以读书报告、论文或演讲等形式汇报的小组,须提交读书报告或者PPT以供备案；
7、小组长给小组成员参与情况打分，最高为10分，小组长签名后交给老师。
《马克思主义基本原理》教研室2012.4.7
第二篇：马克思主义基本原理实践教学计划2014
“马克思主义基本原理”课实践教学方案
（2013-2014学年）
为了强化思想政治理论课的实效性，扩大思想政治理论课的教学效果，激发学生学习思想政治理论的积极性，提高学生的思想政治素养和文化精神素质，思政部原理课程组2013-2014学年“马克思主义基本原理”课程特开展实践课的教学。
本学期实践课教学的对象为学院2012级全体同学，兼及其他年级。工作量相当于理论课教学的14个学时。实践教学的内容共有两项。
一、开展马克思主义经典著作选读
1.选读篇目：
马克思：《<政治经济学批判>序言》第四节（《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版）
恩格斯：《在马克思墓前的讲话》（《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版）
毛泽东：《人的正确思想是从哪里来的？》（《毛泽东文集》第8卷，人民出版社1999年版）
邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》（《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版）
2.要求：
（1）每位同学选读一至两篇，撰写一篇读书心得文章，文章作为平时成绩考核依据
（2）开展读书交流，挑选数篇文章存档
3.日程安排：
马克思主义经典著作选读贯穿整个学期，任课教师可结合理论教学安排和指导学生
研读
二、举办“吉林大学珠海学院2012级大学生思想论坛”
1.论坛主题：用唯物史观看中国传统文化与现代化的关系
2.要求2012级同学结合马克思主义基本原理的学习，尝试运用马克思主义的基本立场、观点和方法，观察文化现象，分析文化观点，探索文化内涵，就中国传统文化和现代化的关系和如何增强我国文化软实力作出初步的探讨。论坛发言要有思想含量，有新意，要体现当代大学生应有的本色。希望学生积极参与，要求老师悉心指导。论坛发言必须脱稿，时间不超过6分钟，可以使用PPT，但一定要简明清晰。
3.日程安排：
第一周形成实施方案定稿
第二周教师宣传动员
第八周学生提交论坛报告
第九周、第十周教师批阅、选拔论坛报告（每一位任课教师负责4-5篇）
第十一周教师和作者一同修改、加工选拔出来的论坛报告
第十三周举行“吉林大学珠海学院2012级大学生思想论坛—用唯物史观看中国传统文化与现代化的关系”
“马克思主义基本原理概论”课程组
2014年2月20日
第三篇：马克思主义基本原理实践教学
《马克思主义基本原理概论》实践教学计划
（2012—2013学年第二学期）
为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据我校最新《马克思主义基本原理概论》课教学计划的规定，此课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了一定数量的实践教学。通过实践教学这一环节，努力使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高马克思主义原理课的教学质量和教学效果。
教学目标：
1.使学生深入了解社会，增强对所学的马克思主义理论基本知识的深入把握和感性认识；
2.使学生能学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和评价某些社会现象或政策；
3.提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力。
时间安排：
按照学校教务处的教学安排，本学期安排4学时为实践教学学时。
一、教学实践总体规划
为了更好地加强教学的实效性，完善教学环节，提高教学水平。在教研室全体同仁的多次讨论和多方努力下，我们《马克思主义基本原理》课程组决定在保证课堂教学的前提下加大实践教学的力度和深度。具体安排如下：
1、统一规定4课时（2次）作为课外教学时间，保证师生完成课外教学任务。
2、严格课外教学各环节，做到有计划、有规则、有过程、有结果、有成效。（五有）
二、课外教学实践具体内容
(一)原著选读：要求教师列出书目，制定实行细则（读书形式、交流方式、考核方式），严格组织实施。
（二）《马克思主义基本原理》实践教学推荐读书书目
马恩列毛著作类
1.《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷。
2.《〈政治经济学批判〉导言》，《马克思恩格斯选集》第二卷，第1页—30
页。
3.《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第三卷，第719-760页。
4.马克思的《青年在选择职业的考虑》，《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页。
5.毛泽东：《矛盾论》。
6.毛泽东：《实践论》。
哲学类
重点：《形式逻辑》（各种版本的教材）
1.阿.史怀泽：《敬畏生命》，上海社会科学院出版社，2003年。
2.蕾切尔·卡森：《寂静的春天》，吕瑞兰、李长生译，
上海译文出版社2008年。
3.曼海姆：《意识形态与乌托邦》，商务印书馆2002年。
4.尾关周二：《共生的理想》，中央编译出版社1996年。
5.胡军：《哲学是什么》，北京大学出版社2002年。
6.特里·伊格尔顿(Terry Eagleton)：《马克思为什么是对的》，李杨、任
文科、郑义译，新星出版社2011年。
7.傅佩荣（台湾）：《哲学与人生》，东方出版社2005年。
8.黑格尔：《哲学全书.逻辑学》，梁志学译，人民出版社2004年。
9.维特根斯坦：《逻辑哲学论》，贺绍甲译，商务印书馆1996年。
10.老子：《道德经》。
11.阿尔都塞：《保卫马克思》(汉译名著)，顾良译，商务印书馆。
经济、政治和其他社科类
1.马克思：《资本论》节选。
2.亚当·斯密：《国富论》，唐日松等译，华夏出版社。
3.马蔚华：《银行家》，现代出版社2008年。
4.[德]维尔纳.桑巴特：《为什么美国没有社会主义》，上海世纪出版集团。
5.陈桂棣等：《中国农民调查》，人民文学出版社。
6.吴国盛：《科学的历程》，北京大学出版社。
7.华姿：《德兰修女传：在爱中行走》，山东画报出版社。
8.陈志武：《为什么中国人勤劳而不富有》，中信出版社。
学生也可以自选有重要学术价值的哲学、社科类著作阅读。
三、《马克思主义基本原理》实践教学实施方法：
1.请按对书目的兴趣（读一本书或内容相近的两本书）自由组合成读书小组，每组5-12人；
2.各小组推选一名小组长和副组长，由组长负责召集、组织活动和小组考核；
3.读书后，每人必须写一篇读书心得，字数2000左右，书面提交（不得用电
子版），在小组交流，小组长根据文章和交流情况给每人打分（写在读书心得和考核表上），最高为10分（一般不超过9.5分，每个人的分必须有差别：如，9，9.1，9.2）。另外，小组长给小组成员的参与情况打分（写在考核表上），最高为10分（一般不超过9.5分，每个人的分必须有差别：如，9，9.1，9.2）。副组长给组长打分。两项合计共20分，计入平时成绩。小组长签名后交给老师（须列项目：小组所读书目，列表——学号，姓名，文章名称，文章分数，参与分数，总分）。
4.小组交流结束后，各小组选一名代表在第三次课时参加课堂汇报，课堂汇
报的形式可以是读书报告、论文、演讲等，这些形式须有文字资料或电子资料（PPT），以备查验。
《马克思主义基本原理》教研室2013.5.
第四篇：马克思主义基本原理实践论文
马克思主义基本原理实践论文
——读《矛盾论》有感
11建筑2班
2011331210214
江胜涛
摘要：毛泽东哲学代表著作。它是作者继《实践论》之后，为了克服存在于中国共产党内的严重的教条主义思想而写的。该书运用唯物辩证法总结了中国共产党领导中国革命斗争的实践经验，从两种宇宙观、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾诸方面的同一性和斗争性、对抗在矛盾中的地位等方面，深刻地阐述了对立统一规律，发挥了对立统一规律是辩证法的实质和核心的思想。
关键字：普遍性 特殊性 唯物辩证法 教条主义者
《矛盾论》是毛泽东主席在1937年写的。主要是为了克服中国共产党内严重的教条主义思想而写的。对于我们今天的威武辩证法的学习很有帮助，该文用通俗易懂的语言，大量具体而生动的例子全面阐述了马克思主义的唯物辩证法思想，并且在许多方面发挥发展了马克思列宁的思想，创造性的运用了中国革命的具体实践，成功的分析和解决了中国革命过程中的许多的复杂矛盾。它精辟地阐述了唯物辩证法的核心问题矛盾的问题，矛盾的复杂性和特殊性的关系问题，特别指出，矛盾的普遍性就是共性和绝对性，矛盾的共性和个性的对立统一关系，是关于事物矛盾的精髓，不懂它就等于抛弃了辩证法。事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。列宁说：“就本来的意义讲，辩证法是研究对象的本质自身中的矛盾。”列宁常称这个法则为辩证法的本质。因此，我们在研究这个法则时，不得不涉及许多的哲学问题。这些问题是：两种宇宙观；矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；主要的矛盾和主要的矛盾方面；矛盾诸方面的同一性和斗争性；对抗在矛盾中的地位。
一、全文构思严谨，有一个缜密的逻辑结构。两种宇宙观——即形而上学的见解和辩证法的见解，这是论述矛盾的世界观基础。“这个辩证法的宇宙观，主要地就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾的运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。” 矛盾的普遍性。比较简略，因为作者对党内绝大多数同志的认识水平已经作了客观的分析，认为“矛盾的普遍性已经被很多人所承认，因此，关于这个问题只需要很少的话就可以说明白；而关于矛盾的特殊性的问题，则还有很多的同志，特别是教条主义者，弄不清楚矛盾的特殊性。“首先是各种物质运动形式中的矛盾。”“任何运动形式，其内部都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊本质。各个物质运动形式的矛盾→各个运动形式在各个发展过程中的矛盾→各个发展过程的矛盾的各方面→各个发展过程在其各个发展阶段上的矛盾→各个发展阶段上的矛盾的各方面，层层明晰，浑然一体。
二、例证丰富。作者是一位马克思主义者，他对马克思、列宁等革命导师和先行者的著作阅读广泛、理解深刻，可以熟练地援引马列主义的经典著作。
三、语言准确而生动。
作者通篇用的都是常见的词汇，但却十分精确地表达出了作者的思想内涵。同时，作者驾驭语言的能力还体现在生动性上，作者能够用很通俗幽默的语言阐明深刻而严肃的哲学命题。
毛泽东的这篇著作，在70多年后的今天，仍然指导着我们的实践。他永恒的生命力所在，是它系统的论述了事物的矛盾法则即对立统一的法则是唯物辩证法的最基本的法则，发挥了列宁关于对立统一规律是辩证法实质和核心的思想，是指导中国革命和实践的正确的认识论。毛泽东同志写作矛盾论时，是为了使党和人民从思想上认识到教条主义的错误，从实践中认识到辩证法在认识世界中的巨大威力。矛盾无所不在。毛泽东同志在继承马克思、恩格斯和列宁等革命导师成果的基础上，科学地用矛盾分析方法分析了中国革命的具体情况，并适用之，开辟一条新道路，引导中国革命从失败走向胜利。如今，世界在变，世界在发展，但毛泽东同志的《矛盾论》，用矛盾分析方法对待一切却永远是充满生命力的，特别是对于青年一代，更具有指导意义。世界有缺陷、不完美，就会造成冲突，形成矛盾；人生有缺撼、不完美，就造成人生的各种问题的冲突，形成人生矛盾。世界上矛盾无处不有，人生中矛盾无时不在。人生矛盾贯穿于人生的全过程，存在于人生的每个方面。在人与自然、人与社会、人与自身、人与他人等一切人生关系中，无不存在着矛盾冲突。青年一代的我们，面对的矛盾更是复杂与多样，这就要求我们必须正确运用矛盾分析的方法去对待问题，树立起正确的人生观。特别是在理想人生和现实人生、情感与理智、物质生活和精神生活等这些方面，更应注意，更应要求我们用既对立又统一的矛盾分析方法去对待。在理想人生和现实人生方面，应正确认识到理想人生必须植根于现实人生之中，同时又要用理想人生来指导推动现实人生的实践活动。在人生这一普遍性创造自己人生的特殊性。
参考文献：毛泽东
《矛盾论》
《毛泽东选集》第一卷 人民出版社
1991年
刘畅宇
赞同
2011年12月 《矛盾论》读后感
第五篇：《马克思主义基本原理》实践选题
上海第二工业大学
《马克思主义基本原理概论》课实践选题参考：
1、以历史名人（我校名人）为题，以相关辩证法的观点分析其成才的原因。
2、以世博会主题的变化为题，阐明其背后所体现的社会历史的变迁及原因。
3、选取自己所感兴趣的世博会场馆，联系时代发展的大环境，分析其所体现的科技文化等要素。
4、以婚嫁风俗的变化为题，分析其折射出的价值观的历史演变及原因。
5、以青年人择偶观的变化为题，分析促使人们价值取向发生变化的原因。
6、用相关的原理分析青年人择业观的变化。
7、以科学发展观为题，分析上海“两个中心”的创建。
8、用相关原理分析此次金融危机产生的原因。
9、马克思主义劳动价值理论在当代的意义。10、11、12、13、14、15、16、论劳动与价值创造。马克思的异化理论及其现代意义。马克思恩格斯的跨过“卡夫丁峡谷”理论与中国特色社会主义实践。马克思关于人的全面发展理论在中国的丰富和发展。全球化与科学社会主义的命运。以人为本与构建社会主义和谐社会的思考。志愿者心得与体会。
1马克思说：“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。”指导思想一元化，正是这一人类社会发展规律的反映。结合所学的马克思主义基本原理，谈谈我国目前虽然社会经济成分、利益关系和价值观念多样化，但必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化。
2、据西方多家媒体报道，马克思的《资本论》等著作，在德国、美国、法国和英国等地持续热销。2008年10月17日，在德国法兰克福的“卡尔•马克思书店”，《资本论》第一部销售一空。仅德国一个出版商，在2008年，就销售上万册之多。近一年来，马克思及其学说，频繁出现在西方媒体上，研究推崇马克思学说的社会活动不断升温。马克思不仅在他的故乡德国“热”了起来，也不仅在他流亡多年的英国“热”了起来，而且，在当今最发达的资本主义国家美国也“热”了起来。不少人千里迢迢从其他国家和地区赶到德国特里尔市的马克思故居，拜谒马克思；众多美国报纸纷纷刊登马克思的研究文章，称赞他对经济问题的精妙分析，甚至《泰晤士报》还把马克思像登在封面上等等。请你谈谈当代西方马克思热的深层原因。
3、我国人口红利期将结束，30年后两劳力养1个老人。由全国政协举办的“21世纪论坛”召开主题为“通过养老保险制度化化老年危机为老年红利”的专题研讨会。会上指出，2015年劳动人口将开始下降，老龄人口加速上升，一直要到2039年才会开始下降。也就是说我国的人口红利期即将结束。在2035年将出现8.1亿劳动人口(15~64岁)对2.94亿老龄人口(65岁以上)的局面，减去在校生、失业人口和未达纳税起征额的低收入人口，将出现不足两个纳税人供养一个养老金领取者的局面，这被称为“老龄社会危机时点”。请结合唯物辩证法原理，谈谈我们如何应对这一难题。
4、如今，作假行为似乎无处不在，假货、假学历、假养生、假景点……近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐网，对1365人进行的一项调查显示，仅0.5%的人肯定自己没遇到过作假行为。具体来说，85.1%的人遭遇过“短信诈骗”，83.7%的人遭遇过“假货”，77.0%的人遭遇过“盗版书”。可以毫不夸张地说，我们处在一个充满了“假”的时代，“假”和我们如影相随:衣食住行，哪一行也不少。难怪有人不无调侃地说，“三聚氰胺”是中国人在奶粉里的“发明专利”。让人大跌眼镜的是，就连唐骏这样的“成功人士”居然也说，“你欺骗一个人没问题，如果所有人都被你欺骗到了，就是一种能力，就是成功的标志。”虽然我们“复制”唐骏的成功很难，但是，我们要“复制”唐骏的造假能力或许有过之而无不及。坊间人们常说，“出来混总是要还的。”斯言甚是。因为“假的终究是假的”，纸包不住火。不久前，台湾塑化剂**又一次酿成了重大食品安全危机，最近的地沟油事件，又再一次冲击着人们的神经……。请结合唯物辩证法原理，谈谈我们应如何对待这一社会问题。
5、菲律宾算是美国在东南亚最忠实的盟友之一，他们的政治体制也是参照美国的政治体制来建立。但是今天的菲律宾并不是一个和平、稳定、欣欣向荣的亚洲国家。从香港游客在菲律宾遭劫持事件来看，这个国家的局势接近“恐怖”，或是说正处于“恐怖”的笼罩之下。请你结合唯物辩证法观点，评价这个曾被称为“东方民主橱窗”的国家。
6、用马克思主义唯物辩证法观点，评价“中国模式”。
7、用马克思主义唯物辩证法观点，谈谈中国如何应对全球化浪潮的挑战。
8、运用马克思主义唯物史观，正确评价某一人物。
9、运用马克思主义观点，评价当代资本主义国家的发展情况。
10、请你结合唯物辩证法观点，谈谈目前的中美或中日等大国之间的关系。
11、请你结合唯物辩证法观点，谈谈自己对微博的看法。
12、请你结合唯物辩证法观点，谈谈当今的世界政治或经济形势。
13、请你结合唯物辩证法观点，谈谈如何传承中华传统优秀文化。
14、请你结合唯物辩证法观点，谈谈大学生的恋爱问题。
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