第一篇：《马克思主义基本原理概论》2+1实践教学书目、视频目录
〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃《马克思主义基本原理概论》2+1
实践教学：精读及推荐书目
一、精读书目：
1、马克思和恩格斯：《共产党宣言》
2、恩格斯：《在马克思墓前的讲话》
3、列宁：《卡尔〃马克思》，《弗里德里希〃恩格斯》
4、毛泽东：《论持久战》
5、邓小平:《解放思想，实事求是，团结一致向前看》
二、推荐阅读书目：
马克思：《关于费尔巴哈的提纲》。
马克思:《1844年经济学哲学手稿》(节选)
马克思恩格斯：《德意志意识形态》（节选）第一卷第一章马克思：《<政治经济学批判>序言》
恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》
马克思：《哥达纲领批判》
马克思：《资本论》第一卷
马克思：《1857-1858年经济学手稿》
恩格斯：《反杜林论》
恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》
恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》 恩格斯：《自然辩证法》
列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》 列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》
列宁：《国家与革命》
毛泽东：《人的正确思想是从哪里来的？》
毛泽东:《矛盾论》
毛泽东:《实践论》
毛泽东:《星星之火，可以燎原》
胡锦涛:《在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话》 江泽民:《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》 江泽民：《论“三个代表”》
胡锦涛：《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》
葛兰西：《狱中札记》
卢卡奇：《历史和阶级意识》
萨特：《存在主义是一种人道主义》
阿多诺：《启蒙辩证法》
马尔库塞：《理性和革命》
马尔库塞：《爱欲与文明》
马尔库塞：《单向度的人》
阿尔都塞：《保卫马克思》
亚当〃斯密：《国民财富的性质和原因的研究》
约翰〃卡斯蒂著，胡运发等译：《剑桥五重奏：机器能思考吗》
乔治〃奥威尔，董乐山译：《1984》
托克维尔，冯棠译：《旧制度与大革命》
麦克莱伦：《马克思传》
韩毓海：《马克思的事业——从布鲁塞尔到北京》
斯宾格勒：《西方的没落》
亨廷顿：《文明的冲突与世界秩序的重建》
托马斯〃莫尔：《乌托邦》
傅佩荣：《哲学与人生》
陶德麟：《马克思主义哲学中国化：历史与反思》
侯惠勤等：《马克思主义哲学的历史与现状（上、下卷）》 郭湛：《哲学与社会》
伽莫夫著，暴永宁译：《从一到无穷大》
史蒂芬〃霍金著，许明贤等译：《时间简史》
萨顿著，刘珺珺译：《科学的生命》
托马斯〃库恩著，金吾伦、胡新和译：《科学革命的结构》 吴国盛：《科学的历程（第二版）》
赵敦华：《西方哲学简史（修订版）》
《马克思主义基本原理概论》2+1实践教学：精读、推荐视频
目录
一、精读视频：
1、《黑客帝国》第一部
2、《天地玄黄》（Baraka）
3、《刮痧》
4、《大国崛起：美国》
5、《摩登时代》
6、《罗拉快跑》
二、推荐视频：
《开天劈地》
《建党伟业》
《建国大业》
《长征》
《芙蓉镇》
《天下第一村》
《红色南街村》
《永远的忠诚（沈浩）》
《世界历史033英国资本主义形成》
《世界历史65：马克思主义产生》
《家园--地球很美有赖你》
《美丽中国》
《难以忽视的真相》
《生命的起源》
《情同手足黑猩猩》
《资本主义：一个爱情故事》 《货币》
《监守自盗》
《盗梦空间》
《楚门的世界》
《云图》
《机器管家》
《侏罗纪公园》
《阿凡达》
《蝴蝶效应》
《海上钢琴师》
《美丽心灵》《阿甘正传》 《大独裁者》
《西线无战事》
《罗生门》
《阿甘正传》
《肖申克的救赎》
《特洛伊》
《勇敢的心》
《第七封印》
《当幸福来敲门》
第二篇：马克思主义基本原理概论实践教学
《马克思主义基本原理概论》实践教学
《马克思主义基本原理概论》课的社会实践部分，是课堂教学的必要延伸，是为了引导学生运用马克思主义的基本原理分析现实问题，提高学生观察问题、分析问题和解决问题能力的要求，是理论联系实际的重要环节，是课堂教学的继续、延伸和深化，也是检验课堂教学效果，考察“化理论为方法、化理论为德性”教学理念落实情况的具体步骤。通过社会实践可以增强学生的社会责任感，提高学生的综合素质，使学生更加坚定地确立建设中国特色社会主义的理想信念，更加自觉地坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领。
一、课程设计的思想及课程目标
我们注重理论教学与社会实践的有机统一，通过课堂讨论、播放录像、研读著作、撰写报告等实践教学环节，使学生加深对理论内容的理解和掌握，提高发现问题、思考问题、研究问题和解决问题的能力，以优化学生的知识结构、素质结构和能力结构，增强学生的创新意识和社会责任感。
搞好实践教学，是坚持理论联系实际原则的根本要求，是提高教学效果的根本保证。我们的设计思想是：从教育部规定的教学学时总量出发，把总学时分割为课堂讲授、社会实践，大体为5：1，即课堂讲授学时为32学时，实践学时为16学时，以保证实践教学的落实；从课程内容和现实问题的实际出发，设计出实践教学的具体课题，充分发挥教师的主导作用；从学生本身的实际出发，区别对待，提出不同的实践要求，充分发挥学生的主体作用；从现有能够进行实践活动的实际条件出发，设计出具体的实践活动范围，努力做到物尽其用；从教学经费紧缺的实际出发，坚持实践经济即廉价实践原则，力求少花钱多办事，甚至不花钱也办事，就地取材，达到实践教学的目的。
根据上述思想，我们开展了多种实践教学活动，并取得了较好的效果。
二、课程内容
1．开展以课堂讨论为中心的“听、看、读、议、写”活动
在这个问题上，我们改变了过去那种只是单纯的“老师讲、学生听”的“满堂灌”的所谓灌输式教育，根据邓小平关于“学马列要精，要管用的”指示精神，力求做到少而精、启发式教学。我们的具体做法是把“听、看、读、议、写”（听即听老师讲课，看即参观、调查研究、观看电视录像资料，读即读教材、原著及其他参考材料，议即讨论，写即写以心得体会为主要内容的小论文。五种方式有机地结合起来，构建了一个全方位的立体教学模式，使学生真正能够做到学马列“动真格”的，即达到“动情、动心、动脑、动口、动手”的“五动”状态，并有许多小论文在公开刊物和大连理工大学报上发表，从而尽我们的最大努力把对学生的能力培养和素质提高达到新的高度和水平。
2．开课之初，就布置学生研读马克思主义的经典原著，根据原著及所学马克思主义基本原理概论，结合个人和社会实际，撰写一篇读书报告。培养学生用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。
3.在教学过程中组织学生听各种报告
听各种形式的报告和英模报告，是学生接受马克思主义教育的生动鲜活的教材。在教学过程进行中，我们多次举办过大型报告会，这些报告，使学生大开眼界，受益匪浅。4．利用假期进行社会调查
这项活动，首先由任课教师拟定近十几个调查题目，在放假之前向学生进行布置，并提出具体要求；下学期开学第二周，将写出的调查报告交回，由教师进行评阅，并进行讲评；将评定成绩记入平时成绩。学生普遍反映受到一次社会教育，学到了许多在学校课堂里和书本上学不到的东西。
社会调查内容：运用马克思主义基本原理，结合具体实际，对以下问题展开讨论和调查:
（1）家乡改革前后的变化，结合唯物史观的有关原理说明党在新时期基本路线的正确性；
（2）如何看待“三农”问题；
（3）如何贯彻“三个代表”重要思想和坚持科学发展观及构建社会主义和谐社会；
（4）调查家乡所在地的“弱势群体”情况并说明产生的原因及解决的办法；
（5）家乡环境情况的调查（存在的问题、形成的原因、解决的办法）；
（6）“科技兴国”与科教兴国”战略在家乡的落实情况；
（7）社会主义精神文明建设基本情况，（公民道德建设、文化教育、卫生健康状况等）；
（8）学习《马克思主义基本原理概论》后，对你个人产生哪些影响（思想能力、思维方式、分析问题解决问题的能力、世界观、人生观、价值观、理想、信念等方面）；
(9)谈谈你对《马克思主义基本原理概论》教学改革的设想、建议、措施并加以理论论证。
5．在教学过程进行中间安排时间参观学习
我们选择了市高新园区、开发区、红旗街道等处在改革开放前沿的单位，不定期进行参观学习，进行改革开放大好形势的教育。
三、本课程教学组织形式与教师指导方法
将实践教学纳入课程教学计划中，制定实践教学大纲和教学计划，组织教师集体研究，精心设计实践教学的内容、方法、步骤、考核办法等，确保实践教学模式能够顺利开展，避免流于形式。
(1)课堂讨论：任课教师选择具有思考性、典型性、现实性的题目（如宗教与迷信的异同；科学技术发展的利与弊；社会发展与全球问题等）开展课堂讨论。进行课堂讨讨论前指导学生做好充分准备，写出发言稿。讨论结束，教师要进行认真总结，使学生真正有所收益。
(2)开展辩论赛：辩论赛主题的选择应与学生思想实际、生活实际、社会热点问题相联系。如社会发展与个人前途的问题、如何认识资本主义的发展趋势问题、如何认识社会主义的前途命运等问题。可以以班为单位组成正反方进行辩论。教师做总结发言，从不同角度明晰对哲学原理的理解。
(3)专家讲座：聘请国内哲学界专家学者、富有社会实践经验的知名人士来作报告或组织学生到兄弟院校去听报告。以此来了解学术研究前沿、拓宽学生视野，使学生更深刻、更全面地掌握《马克思主义基本原理概论》。
(4)社会调查。对人们关注的社会热点问题如生态环境问题、人口问题、就业问题、腐败问题、精神文明建设问题、教育公平问题等等，组织部分学生到思 想政治理论课实践教学基地参观考察或学生利用节假日自己到农村、工厂、城市社区进行实地调查，获得丰富的第一手材料，运用所学习的哲学原理进行思考、分析，写出调查报告。对优秀调研报告评奖、编印成册，并推荐发表。
以上均作为学生实践活动的考核内容，并按一定比例记入总成绩。推进考评制度创新，实现了开卷与闭卷相结合，平时成绩与期末考试相结合。合理划分理论讲授与实践教学的比例，精心设计实践教学的方案，增强了实践教学的实效性。
第三篇：《马克思主义基本原理概论》经典阅读书目
《马克思主义基本原理概论》阅读书目
1.马克思和恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
2.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
3.马克思：《1844年经济学哲学手稿》（节选），《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。
4.马克思：《资本论》第1卷（节选），1872年第二版跋，《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版。
5.马克思：《政治经济学批判》序言，《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版。
6.恩格斯：《在马克思墓前的讲话》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。
7.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。
8.恩格斯：《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》第4章，《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版。
9.列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，《列宁选集》第2卷，人民出版社1995年版。
10.列宁：《谈谈辩证法问题》，《列宁选集》第2卷, 人民出版社1995年版。
第四篇：马克思主义基本原理概论实践
《马克思主义基本原理概论》实践教学计划
（2011—2012学年第二学期）
为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据我校最新《马克思主义基本原理概论》课教学计划的规定，此课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了一定数量的实践教学。通过实践教学这一环节，努力使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高马克思主义原理课的教学质量和教学效果。
教学目标：
1.使学生深入了解社会，增强对所学的马克思主义理论基本知识的深入把握和感性认识；
2.使学生能学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和评价某些社会现象或政策；
3.提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力。
教学时间安排：按照学校教务处的教学安排，本学期安排4学时为实践教学学时
一、教学实践总体规划
1、具体时间为第9周（4月12日）周四1、2节课，第10周（4月19日）周四1、2节课。
注：（不到教室）
2、第11周进行课堂汇报。
二、课外教学实践具体内容
原著类
1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷
2、《〈政治经济学批判〉导言》《马克思恩格斯选集》第二卷第1页—30页
3、《社会主义从空想到科学的发展》《马克思恩格斯选集》第三卷第719-760页
4、马克思的《青年在选择职业的考虑》（《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页）
6、毛泽东的《矛盾论》和《实践论》
7、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版）
哲学类
1、《敬畏生命》
2、《寂静的春天》
3、《意识形态与乌托邦》，曼海姆著，商务印书馆20024、《共生的理想》，尾关周二，中央编译出版社19965、《哲学是什么》，北京大学出版社
6、《马克思为什么是对的》：(英)特里·伊格尔顿(Terry Eagleton)著，李杨，任文科，郑义 译出 版 社：新星出版社
7、《哲学与人生》台湾：傅佩荣
8、《逻辑学》
9、《精神现象学》
10、《大学·中庸——中华经典藏书作》王国轩译注，出版社：中华书局
11、《保卫马克思》(汉译名著本)（法）阿尔都塞 著，顾良译商务印书馆 经济、政治和其他社科类
1、《资本论》节选
2、《国富论》亚当·斯密
3、《银行家》
4、《货币战争》
5、《为什么美国没有社会主义》，上海世纪集团，[德]维尔纳.桑巴特
6、《中国农民调查》，陈桂棣等，人民文学出版社
7、《科学的历程》吴国盛，北京大学出版社
8、《德兰修女传：在爱中行走》华姿 著，山东画报出版社
9、《为什么中国人勤劳而不富有》陈志武，中信出版社
10、《货币战争背景：中国经济与应对方略》占豪，上海财经大学出版社有限公司
三、《马克思主义基本原理》实践教学要求
1、请自由组合成读书小组，每组5-15人；每个人或者每小组自由选择书目，读书、写心得；
2、读书心得必须每人一篇，字数2000，书面提交，不得用电子版；
3、各小组请推选一名小组长，由组长负责召集、组织活动和小组考核；
4、小组的内部交流不考核，但每小组必须以小组为单位参加课堂汇报；
5、小组课堂汇报的形式可以是读书报告，论文，演讲等文艺表演；
6、以读书报告、论文或演讲等形式汇报的小组，须提交读书报告或者PPT以供备案；
7、小组长给小组成员参与情况打分，最高为10分，小组长签名后交给老师。注：小组长用另一张便签写上组员的名字、分数并签名。
《马克思主义基本原理》教研室2012/4/8.
第五篇：马克思主义基本原理概论实践教学研究报告
马克思主义基本原理概论实践教学研究报告
题目：告
关于天津市电子商务发展情况调查报系队：消防工程系五队 姓名:王薪宇
学号：201430540041
2016年2月
随着前几个年乌镇世界互联网大会的胜利闭幕，以及阿里巴巴集团在美国纳斯达克的成功上市，电子商务似乎变成了未来购物的一种趋势和潮流。面对电子商务的兴起，传统的零售业面临着空前的挑战。网购作为一个比较新潮的事物在东部沿海的年轻人中可以说是比较普及的，而我的家乡某某地处某某，我想要了解网购在家乡是不是和所有东部沿海城市一样普及，所以做了这次调查。
这次反乡，我利用向陌生人现场问卷、向亲朋好友和老同学们调查询问、对快递小哥走访等手段，认真调查了我县网络购物的普及情况，试图了解电子商务在家乡的发展。一 调查背景
随着互联网的快速发展和快递的日益方便，网购在一些地区已经算不上是什么新鲜事了，甚至在一些地区，年轻人中网购的支出要占总支出的一半以上，有相关专家指出，电子商务的发展是销售业大的发展趋势，传统的零售业不可避免的要受到冲击，甚至有被电子商务完全取代的危险。我想看看家乡有没有紧跟销售业的潮流，所以做了这次调查。天津市11919.7平方千米，总人口948.2万人（2010年）。有汉族、回族等多个民族。二 调查地电子商务发展现状分析
我在天津市的河东区，和平区，大港区，武清区等四乡区对各个年龄段的陌生人做了随机的问卷调查，被问卷调查的对象年龄、性别等一切特征完全随机。在我的家乡的郊县地区，网购完全还是一个新潮的概念，不少年轻人表示听说过网购，可是并没有亲自网购过，并且对网购的积极性不大。而年龄相对比较大的群众则表示完全弄不懂网购是怎么回事。经常的群众们所占比例很小，并且群众们对网购热情不大。
（一）网购群众的构成
我所采用调查问卷现场填写的方式来收集信息，所以可以保证所收集到的信息是100%真实有效的。调查发现，中年人和老年人无论男女，基本都没接触过网购，一方面是局限于对网络的不熟悉、不了解，另一方面也有不想接受新鲜事物的原因。而年轻人中了解网购的大约占一半左右，经常网购的人群中女性比男性要多。很多男性觉得去零售店购买所需物品不需要等待，而女性认为省钱等几天是值得的
（二）农村网民构成原因
根据我所做的调查结果，在接受调查的人群中，是否经常网购是和年龄、性别、工作时间、收入等因素密切相关的。我把所调查的所有调查问卷进行整理发现，有过网购经历的人群所占整个调查问卷比例的27%，50%以上的问卷表示对网购完全不想了解，认为没有了解网购的必要。
1、网购受年龄、收入两个因素的限制比较大 在走访过程中，遇到的一位李大爷给我留下了非常深刻的印象，当我告诉他网购可以节省很多购物成本，可供选择的物品也更多时，李大爷表示赞同网购的确好处不少，可是自己已经过了能够接受新鲜事物的年纪。
另一位少数民族姑娘给我同样留下了深刻印象，她表示自己会上网，也相当熟悉网购的流程，可是却不经常网购。当我问他原因的时候，她只是微微一笑，说道：“收入不多，每天除了买吃的用的钱，已经不剩多少收入，而每天吃的用的用网购吗？”
可见，通常年龄大的人和收入较低者是不接受网购的。
2、那么什么样子的人会经常网购呢？
经过走访以及对调查问卷的整理，我对经常会网购的人总结了以下几个条件，也就是说基本符合以下几个条件的人大都会网购：35岁以下、月收入3500以上、没有太多购物时间的年轻女性。
3、网购带给我们的利与弊
（一）使用网购所带来的主要优势
1、网购可以节省大量的购物时间。对于很多工作繁忙的年轻人来说，平时没有太多的时间去实地采购，即使去擦采购也很少有时间真正去货比三家的选择所需要的产品。网购不需要太多时间，只需要动动手指就可以选到想要的货物。
2、网购可以节省购物成本。对经济不是很宽裕的人来说，网购省去了中间商的运营成本，可以拿到所谓的出厂价，节省了一大笔给中间商的开支。
（二）使用网购所存在的弊端
1、虚假信息太多，容易上当。网购在带给顾客便捷的同时也存在虚假宣传的问题，很多卖家所发布的信息与实际信息严重不符，甚至出现了卖家买店高额诈骗的恶性事件。
2、轻轻一点屏幕即可消费，容易造成对消费没有概念。网购不再直接拿出钞票进行交易，交易的完成只是支付宝上数字的变化。容易造成消费者对消费没有概念，盲目购买。
4、网购存在的问题及分析
（一）犯罪分子容易利用网购平台贩卖违禁物品
我所调查的经常网购的群众中，相当大一部分群众表示见过或者听说过从网上购买违禁物品的信息。网购在给人们带来购物方便的同时，也造成了监管难度的增大。不见面的交易往往会让卖家有一种心理上的安全感，容易促成违法交易的发生。
（2）网购存在诚信危机
在走访中，我甚至遇到了一个非常极端的案例。一个快递小哥告诉我，有些人花2000买一个比较成熟的店铺，然后在里面把模型当成真手机卖，成交一笔就能净赚2000，然后买的那个店也不要了。这已经成了一些人的牟利手段。
六、对于网购中所遇到问题的解决方案
（一）平台加强管理。目前淘宝平台只是实施了店主信息登记制度，可是我认为这是远远不够的，如果实现设备和淘宝账号的绑定，我想诈骗、贩卖违禁物品的犯罪分子应该会有所顾虑，犯罪行为也会有所收敛，而这个建议在技术层面上也是完全可以实现的。
（二）快递公司加强管理。我认为快递公司对每一个快件都进行详细的登记，对寄件人信息进行档案话管理，甚至是给每个寄件人拍照管理，这样就会排除很多犯罪的可能。
7、本次调查心得体会
通过本次对我的家乡电子商务普及情况的调查，我对家乡电子商务情况进行了充分的了解。在东部沿海地区已经充分普及的网购，在我的家乡也已经跟上了时代的潮流。网购作为一个能给买家带来实在实惠的交易途径应该在家乡得到认可的，人们在度过最初的不适应以后就会尝到网购所带来的好处。另一方面从卖家角度来说，职业店主是一个职业选择，可以解决一批年轻人的就业问题。电子商务绝对是个应该在家乡推广的好东西。
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