幼儿园追踪日记

第一篇：幼儿园追踪日记

2013.11.5周二晴

刚来到在大五班就有一个孩子引起了我的注意，别的孩子都吃完水果，上完厕所，回到了自己的座位上做好了。只有他在那拿着苹果难以下咽，老师一次一次的催他，他还是小口的吃着苹果，最后费了好大的力气，终于把水果吃完了。我当时就在想难道这个孩子是我们课上所学的发育迟缓吗？随后我跟着他去了区域活动，他选择的是娃娃家，有两个主人在做饭。他作为客人，呆在娃娃家里面等着吃饭，一直都很安静。后来，老师为了配合表演区的孩子放着动感的音乐，表演区的孩子们由于害羞，不肯跳舞。可是他却在下面跳的十分起劲，有着强烈的节奏感。原来他可不是一个反应迟钝的孩子，他是一个小小舞者。我的视线一直跟着他，在他们进行课外活动的时候，我知道了他的名字叫“马丁”。课外活动回来，他要上厕所，我说快去，我就站在厕所门口等他。他说“你快走，别看我”。我笑着走开了，这个帅气可爱活泼淘气的小男孩，这个月你可就是我追踪的小目标了哈。

2013.11.12周二晴

今天刚进大五班，眼神就落在了这个帅气的小男孩身上，不知道为什么这次看到丁丁我非常开心，他看起来却很淡定。我和他交流了几句，就开始去看看其他的小朋友。等我再次看他时，他在数学区正专心的玩着用三角板和其他图形拼图案的游戏。他自己在那安安静静的玩着，没有别的小朋友打搅他的思路和游戏。我在想是不是他性格孤立啊？区域活动后，老师带着孩子们去室外活动，这时候他异常

活跃，投掷球、跳跃障碍、蹦蚕宝宝、踩小脚印等等他都积极参与其中。帮别的小朋友捡球，和其它小朋友一起比赛投掷等。这些活动又证明我的判断失误了。室外活动快要结束的时候，孩子们指着天说，老师快看，月亮。我看了一眼，心想大白天的，怎么会有月亮呢？我说不对那是白云。可能是我近视眼的缘故吧，真觉得那是白云。孩子们坚持说，是月亮。丁丁说的最大声了。就这样结束了今天的见习。回来的路上，我指着天问身边的同学说，那是什么。他们说那是月亮。问了三个人，三个同样的答案。我想以后对待孩子们不能以自己的判断强加给他们，应该尊重孩子。丁丁是个坚持真理的好孩子，他们都是好孩子，孩子的眼睛是雪亮的。

2013.11.17周二晴

今天来到大五班的时候，发现大五班的小朋友都正在起床，马丁也在忙着穿衣服。不过他衣服穿的很快，很快就开始穿鞋了。等孩子们都穿好衣服，我们把床给他们收起来，我发现马丁的脖子上带着一个值日生的牌子。原来今天是马丁当值日生啊。后来等到小朋友们开始上厕所的时候，我才知道他们是分小组上的厕所，而值日生的主要任务是叫他们上厕所，洗手。马丁做在第一排，很少回过头来和其他小朋友进行交流，他只是认认真真的在听老师讲话。偶尔也会有坐姿不好的时候，老师让他做好。课外活动的时候，马丁和其他小朋友一起进行活动，玩的也很开心。只是我发现马丁很少能主动的去和其他小朋友沟通、交流。这个小男生尤其和女生沟通更少了，所以以后我要好好的观察一下他了，是性格天生就孤立呢？还是不知道怎样去和

别人沟通呢？还是自己害羞呢？

2013.11.26周二晴

当这次我再次见到马丁时，他又在作为客人在娃家里，这时候他多了一个小伙伴。他们一起玩的很开心。区域活动结束后，马丁作为留下的孩子要和老师一起进行体能测试。体能测试第一项是一分钟踢毽子，在老师的口令下孩子们开始踢了，老师让他们自己数数，在自己报数。可当问起来他们踢了多少个时。马丁说，他不会数数，为什么大班的孩子不会数数呢？我觉得很是奇怪。第二项是立定跳远，孩子们都过了，这时候保育老师来了，老师刚烫的头发，我差点没有认出来。这时候小马丁去摸摸老师的头发吗，我心想，这是没见过的呀，所以看看有什么不一样的。

体能测试回来以后，小朋友们去小便。这时候，一个孩子指着他画的画给我们看，原来是一只小“女”鸡呀，头上还有多花，马丁指着他画的画说，老师你看看我画的鸡，老师说，哇塞，一只火鸡耶。我的地去看了看，原来是一只满身都被涂成了大红色的鸡。回到教室以后，保育老师把马丁叫过去，给他拽拽衣服，又给他搓搓脖子，这时候，小马丁，不好意思的回到了座位上。不一会唱起了“爸爸去哪了？”的主题曲，我们都在给他拍手鼓掌，他却不好意思唱了。2013.12.3周二晴

今天来到中四班，这里的孩子都很是沉默，比起其他班的小朋友和你握手、拽拽你的衣服，这个班的小朋友让我感到了很陌生，觉得我所认识的孩子怎么变了。不过我追踪的塔拉，是第一个说话最大

声的。他一直重复着，我不说得大声点，你们怎么能听的见呢，要不自己都听不到。这个沉默中说得最大声的小女孩，这个月我就追踪你了。

塔拉，一个短发的小女孩。说话这么大声，肯定是一个开朗的小女孩了。和我想的一样塔拉爱和小伙伴说话，总是叽叽喳喳的，有些也是自言自语的。在跳圈的活动中塔拉跳的并不远，但是她的态度却很积极。我趁着休息时间去和和她交流，她把手放在我的衣服口袋里找东西，没找到以后又乖乖的把手缩回去。当我问她的名字时，他很是愉快的把名字告诉了我，一如先前一样大声，怕我记不住她的名字。户外活动结束后，还是一副意犹未尽的样子。回到教室以后，她很快就把衣服脱掉，然后站着看着她的小伙伴们忙活.2013.12.10周二晴

今天，当我们再次来到中四班的时候，孩子们依然还是不记得我们。不过我还是一眼就认出了塔拉。我叫了她一声，她转过头来大声的问我，你是怎么知道我的名字的。我告诉她说，因为上次你答到的时候最大声，我自然就认出了你。她高兴地叫了起来，她知道我的名字耶，因为我叫的最大声。我看的出她的兴奋，原来记住小孩子的名字也会让他如此兴奋，这，看起来以后我要注意了，一定要好好的铭记住这些小天使的名。

区域活动了，小塔拉去了美工区，他们这次玩橡皮泥，塔拉告诉我他现在在做面条，过一会儿给我送去，我说好啊，没想到这个小家伙行动够迅速啊。不一会就把面条给我做好了，我开心的吃着这个

美味。

吃水果的时候，塔拉吃的很开心，所以吃的很快，没有想到第一个就吃完了。接下来的时间就是看着其他的小孩子吃水果了，吃完水果，塔拉第一个带队去活动。真有小运动家的精神。

2013.12.17周二晴

今天再次来到中四班时，孩子们似乎变得活泼起来了。就连小塔拉也开始和我们热情的打招呼。可能是我们来了这么多次后，他们认识我们了吧。可能是由于中午没有睡觉的原因，下午在幼儿园里连眼睛都睁不开，尤其实在老师给小朋友们讲解问题的时候。可能是老师讲完问题后让孩子们去小便、洗手。这时候塔拉叫了我一句，让我从梦中惊醒。“你在干什么呢？眼睛怎么一睁一闭的”说着就开始模仿起了我，真不知道该怎么回答她，只能无奈的回答说，我在学猫头鹰睡觉呢。我觉得这印证了一句话，就是你的任何东西都有可能被孩子拿来模仿，哪怕是一个眼神。不过这是不是也说明了塔拉爱观察和模仿呢。小便洗手回来，塔拉不小心滑倒了，但是没哭，老师把她轻轻的搂在怀里，问她怎么滑倒了，她不一会儿又恢复到了，原先的活泼妹子形象。和小朋友们又一起高高兴兴的玩耍了。

2012.12.24周二晴

在中四班呆了两周了，除了小塔拉以外，我还发现了另一个比较奇怪的孩子。她叫马依林，是班上唯一一个不合群的孩子，不知道是怎么啦，不大爱说话。这一点引起了我强烈的好奇心，问老师她是不是有病？老师说她很正常，就是故意的。听老师说她是从别的班转到

这个班的学生，但是她严重的不合群。老师在室内讲故事，其他的小朋友们都排排坐的整整齐齐的，只有她在下面坐了一会儿后，直接搬着凳子坐在了老师边上。孩子们做雪花的时候，她在一旁盯着看，后来自己就拿起笔自己画了起来，也不听老师的指挥与安排。课外活动，老师带领大家走下楼梯，要求是靠着左边走，扶着把手。可是小马偏不，她就偏偏走右边。

2013.12.31周二晴

今天是本学期最后一次来见习了，于是我很想抓住这个机会和小马交流一下。于是刚到中四班就看到马依林了，我蹲下来拍拍她的胳膊，但是这次她却把头埋在胳膊里，不肯见我。没有办法，我只有走开了。过了一会儿我看到她在做冰糖葫芦，于是我又走过去想表达我对她的赞美，结果见到我，她有把头埋了下去。区域活动结束以后，其他的小朋友们小便洗手去了，只有她还在那里做啊做啊。课外活动时，老师把小朋友们分成两组，马依林在第一组的最后一个，但是马依林完全不顾老师说什么，自己玩自己的，也不听老师说的规则。自己撒丫子。老师是没有办法了，只能偶尔叫叫她，让她别乱跑。小马总是在自己的世界里，不去和别的小朋友接触，所以她总是容不进集体生活。真不知道该用什么样怎么样的方法才能走进小马的心。

第二篇：幼儿园追踪日记

2013.11.5

周二

晴

刚来到在大五班就有一个孩子引起了我的注意，别的孩子都吃完水果，上完厕所，回到了自己的座位上做好了。只有他在那拿着苹果难以下咽，老师一次一次的催他，他还是小口的吃着苹果，最后费了好大的力气，终于把水果吃完了。我当时就在想难道这个孩子是我们课上所学的发育迟缓吗？随后我跟着他去了区域活动，他选择的是娃娃家，有两个主人在做饭。他作为客人，呆在娃娃家里面等着吃饭，一直都很安静。后来，老师为了配合表演区的孩子放着动感的音乐，表演区的孩子们由于害羞，不肯跳舞。可是他却在下面跳的十分起劲，有着强烈的节奏感。原来他可不是一个反应迟钝的孩子，他是一个小小舞者。我的视线一直跟着他，在他们进行课外活动的时候，我知道了他的名字叫“马丁”。课外活动回来，他要上厕所，我说快去，我就站在厕所门口等他。他说“你快走，别看我”。我笑着走开了，这个帅气可爱活泼淘气的小男孩，这个月你可就是我追踪的小目标了哈。

2013.11.12

周二

晴

今天刚进大五班，眼神就落在了这个帅气的小男孩身上，不知道为什么这次看到丁丁我非常开心，他看起来却很淡定。我和他交流了几句，就开始去看看其他的小朋友。等我再次看他时，他在数学区正专心的玩着用三角板和其他图形拼图案的游戏。他自己在那安安静静的玩着，没有别的小朋友打搅他的思路和游戏。我在想是不是他性格孤立啊？区域活动后，老师带着孩子们去室外活动，这时候他异常活跃，投掷球、跳跃障碍、蹦蚕宝宝、踩小脚印等等他都积极参与其中。帮别的小朋友捡球，和其它小朋友一起比赛投掷等。这些活动又证明我的判断失误了。室外活动快要结束的时候，孩子们指着天说，老师快看，月亮。我看了一眼，心想大白天的，怎么会有月亮呢？我说不对那是白云。可能是我近视眼的缘故吧，真觉得那是白云。孩子们坚持说，是月亮。丁丁说的最大声了。就这样结束了今天的见习。回来的路上，我指着天问身边的同学说，那是什么。他们说那是月亮。问了三个人，三个同样的答案。我想以后对待孩子们不能以自己的判断强加给他们，应该尊重孩子。丁丁是个坚持真理的好孩子，他们都是好孩子，孩子的眼睛是雪亮的。

2013.11.17

周二

晴

今天来到大五班的时候，发现大五班的小朋友都正在起床，马丁也在忙着穿衣服。不过他衣服穿的很快，很快就开始穿鞋了。等孩子们都穿好衣服，我们把床给他们收起来，我发现马丁的脖子上带着一个值日生的牌子。原来今天是马丁当值日生啊。后来等到小朋友们开始上厕所的时候，我才知道他们是分小组上的厕所，而值日生的主要任务是叫他们上厕所，洗手。马丁做在第一排，很少回过头来和其他小朋友进行交流，他只是认认真真的在听老师讲话。偶尔也会有坐姿不好的时候，老师让他做好。课外活动的时候，马丁和其他小朋友一起进行活动，玩的也很开心。只是我发现马丁很少能主动的去和其他小朋友沟通、交流。这个小男生尤其和女生沟通更少了，所以以后我要好好的观察一下他了，是性格天生就孤立呢？还是不知道怎样去和别人沟通呢？还是自己害羞呢？

2013.11.26

周二

晴

当这次我再次见到马丁时，他又在作为客人在娃家里，这时候他多了一个小伙伴。他们一起玩的很开心。区域活动结束后，马丁作为留下的孩子要和老师一起进行体能测试。体能测试第一项是一分钟踢毽子，在老师的口令下孩子们开始踢了，老师让他们自己数数，在自己报数。可当问起来他们踢了多少个时。马丁说，他不会数数，为什么大班的孩子不会数数呢？我觉得很是奇怪。第二项是立定跳远，孩子们都过了，这时候保育老师来了，老师刚烫的头发，我差点没有认出来。这时候小马丁去摸摸老师的头发吗，我心想，这是没见过的呀，所以看看有什么不一样的。

体能测试回来以后，小朋友们去小便。这时候，一个孩子指着他画的画给我们看，原来是一只小“女”鸡呀，头上还有多花，马丁指着他画的画说，老师你看看我画的鸡，老师说，哇塞，一只火鸡耶。我的地去看了看，原来是一只满身都被涂成了大红色的鸡。回到教室以后，保育老师把马丁叫过去，给他拽拽衣服，又给他搓搓脖子，这时候，小马丁，不好意思的回到了座位上。不一会唱起了“爸爸去哪了？”的主题曲，我们都在给他拍手鼓掌，他却不好意思唱了。

2013.12.3

周二

晴

今天来到中四班，这里的孩子都很是沉默，比起其他班的小朋友和你握手、拽拽你的衣服，这个班的小朋友让我感到了很陌生，觉得我所认识的孩子怎么变了。不过我追踪的塔拉，是第一个说话最大声的。他一直重复着，我不说得大声点，你们怎么能听的见呢，要不自己都听不到。这个沉默中说得最大声的小女孩，这个月我就追踪你了。

塔拉，一个短发的小女孩。说话这么大声，肯定是一个开朗的小女孩了。和我想的一样塔拉爱和小伙伴说话，总是叽叽喳喳的，有些也是自言自语的。在跳圈的活动中塔拉跳的并不远，但是她的态度却很积极。我趁着休息时间去和和她交流，她把手放在我的衣服口袋里找东西，没找到以后又乖乖的把手缩回去。当我问她的名字时，他很是愉快的把名字告诉了我，一如先前一样大声，怕我记不住她的名字。户外活动结束后，还是一副意犹未尽的样子。回到教室以后，她很快就把衣服脱掉，然后站着看着她的小伙伴们忙活.2013.12.10

周二

晴

今天，当我们再次来到中四班的时候，孩子们依然还是不记得我们。不过我还是一眼就认出了塔拉。我叫了她一声，她转过头来大声的问我，你是怎么知道我的名字的。我告诉她说，因为上次你答到的时候最大声，我自然就认出了你。她高兴地叫了起来，她知道我的名字耶，因为我叫的最大声。我看的出她的兴奋，原来记住小孩子的名字也会让他如此兴奋，这，看起来以后我要注意了，一定要好好的铭记住这些小天使的名。

区域活动了，小塔拉去了美工区，他们这次玩橡皮泥，塔拉告诉我他现在在做面条，过一会儿给我送去，我说好啊，没想到这个小家伙行动够迅速啊。不一会就把面条给我做好了，我开心的吃着这个美味。

吃水果的时候，塔拉吃的很开心，所以吃的很快，没有想到第一个就吃完了。接下来的时间就是看着其他的小孩子吃水果了，吃完水果，塔拉第一个带队去活动。真有小运动家的精神。

2013.12.17

周二

晴

今天再次来到中四班时，孩子们似乎变得活泼起来了。就连小塔拉也开始和我们热情的打招呼。可能是我们来了这么多次后，他们认识我们了吧。可能是由于中午没有睡觉的原因，下午在幼儿园里连眼睛都睁不开，尤其实在老师给小朋友们讲解问题的时候。可能是老师讲完问题后让孩子们去小便、洗手。这时候塔拉叫了我一句，让我从梦中惊醒。“你在干什么呢？眼睛怎么一睁一闭的”说着就开始模仿起了我，真不知道该怎么回答她，只能无奈的回答说，我在学猫头鹰睡觉呢。我觉得这印证了一句话，就是你的任何东西都有可能被孩子拿来模仿，哪怕是一个眼神。不过这是不是也说明了塔拉爱观察和模仿呢。小便洗手回来，塔拉不小心滑倒了，但是没哭，老师把她轻轻的搂在怀里，问她怎么滑倒了，她不一会儿又恢复到了，原先的活泼妹子形象。和小朋友们又一起高高兴兴的玩耍了。

2012.12.24

周二

晴

在中四班呆了两周了，除了小塔拉以外，我还发现了另一个比较奇怪的孩子。她叫马依林，是班上唯一一个不合群的孩子，不知道是怎么啦，不大爱说话。这一点引起了我强烈的好奇心，问老师她是不是有病？老师说她很正常，就是故意的。听老师说她是从别的班转到这个班的学生，但是她严重的不合群。老师在室内讲故事，其他的小朋友们都排排坐的整整齐齐的，只有她在下面坐了一会儿后，直接搬着凳子坐在了老师边上。孩子们做雪花的时候，她在一旁盯着看，后来自己就拿起笔自己画了起来，也不听老师的指挥与安排。课外活动，老师带领大家走下楼梯，要求是靠着左边走，扶着把手。可是小马偏不，她就偏偏走右边。

2013.12.31

周二

晴

今天是本学期最后一次来见习了，于是我很想抓住这个机会和小马交流一下。于是刚到中四班就看到马依林了，我蹲下来拍拍她的胳膊，但是这次她却把头埋在胳膊里，不肯见我。没有办法，我只有走开了。过了一会儿我看到她在做冰糖葫芦，于是我又走过去想表达我对她的赞美，结果见到我，她有把头埋了下去。区域活动结束以后，其他的小朋友们小便洗手去了，只有她还在那里做啊做啊。课外活动时，老师把小朋友们分成两组，马依林在第一组的最后一个，但是马依林完全不顾老师说什么，自己玩自己的，也不听老师说的规则。自己撒丫子。老师是没有办法了，只能偶尔叫叫她，让她别乱跑。小马总是在自己的世界里，不去和别的小朋友接触，所以她总是容不进集体生活。真不知道该用什么样怎么样的方法才能走进小马的心。

第三篇：幼儿园幼儿个案追踪

个案追踪

一、个案基本情况：

如如是个长得很可爱的小女孩，这个学期从别的幼儿园转入我们班，如如刚进班的时候，妈妈就告诉老师，如如在以前的幼儿园有可能受过老师的“恐吓”，回家告诉妈妈说：“老师骂人，老师说不准妈妈来接我！”因此她现在对幼儿园非常地排斥，第一天来幼儿园就紧紧地抱着姑姑，不肯下来，更不让老师接近她半步。妈妈心疼宝宝，在幼儿园陪着她，可是如如精神极度紧张，朝着妈妈不停地发脾气，直吵着要“回家！回家！不上幼儿园！

二、具体行为表现： 片段一：

早上姑姑送如如上幼儿园，如如一进入幼儿园的大门就开始哭闹，哭得惊天动地，紧紧地抱着姑姑，不肯接近老师。而姑姑看到宝宝哭得这么伤心，又是骗又是哄的，不忍心把宝宝交给老师。

行为分析：

因为上一次上幼儿园给如如留下了不好的阴影，导致她对幼儿园充满着排斥，不愿意接近老师，不相信老师。

采取措施：

首先做好家长工作，我们和姑姑沟通了，请她相信老师，放心地把孩子交给我们，我们会安抚孩子的情绪。告诉姑姑微笑着和宝宝告别，很温柔、但坚定的告诉他，“放学时我会来接你回家！”让他有温暖、安全的感觉。

接过孩子，我尽量稳定她的情绪，告诉她，我是TINA姐姐，我会很爱你的，你如果不开心或者想妈妈了可以跟我说。我们一起等妈妈！

片段二：

如如在和我相处的过程中，已经慢慢将感情寄托在我身上了，每天和离开姑姑以后就寸步不离地跟着我。但是依然想妈妈，不定时地会哭。采取措施：

继续建立良好亲密的师生关系，日常生活中多关注她、帮助她，尽量抽时间和她在一起，和她说说话，了解孩子的内心世界。增强孩子对老师的信任，从而消除她对老师的心理紧张。片段三：

在我的安抚下，如如的情绪有了很好的转变，只要有我在旁边，她基本上不会再哭闹了。但是我不能离开她一步，甚至我去上厕所、吃饭，她就会不停地哭闹，有时候自己打开门来追我。

行为分析：

知道孩子对幼儿园有恐惧感，所以我通常都是温柔耐心地和她沟通，让她信任我。如如也逐渐喜欢我，也许我让她觉得很安全。但是现在她暂时还不信任除了我以外的其他老师。因为内心的焦虑，如如暂时还没有融入到这个集体中来，只是把情感寄托在我的身上，因此时刻需要我的陪伴。

三、采取措施：

1、日常生活中仔细观察她的行为，用集体游戏等比较自然的方法引导她跟其他小朋友进行交往，如发现有点滴的进步表现在集体面前表扬、肯定她的行为表现，鼓励她继续在同伴中寻找自己的好朋友。让她体验到跟小朋友相处是一件开心的事情，消除她对小朋友的紧张心理。

2、让其他老师主动和她交流，在我去吃饭或上厕所的时候，班上的其他老师尽量安抚她的情绪，和她一起等我回教室。

四、效果分析和总结

经过老师、家长和小朋友的共同努力，如如早上已经愿意主动地投入我的怀抱了；白天在幼儿园，在我的引导下，她也会搬一个玩具坐在我的身边，认真地玩，比刚来的时候有很大的进步。在以后的教育中我们将逐步培养她的交往能力和活泼的性格。希望如如小朋友能在幼儿园里开心快乐的成长。

第四篇：幼儿园缺课追踪制度

幼儿园缺课追踪制度

一、严格执行《幼儿缺课追踪制度》，对请假或因故未入园幼儿园及时与家长电话联系，问明情况，做好登记。与缺课幼儿随时保持联系。

二、班主任保存孩子家长电话号码表，掌握清楚学生基本情况。

三、班主任必须清点本班幼儿人数，发现问题及时上报园长。

四、班主任在得知幼儿因病或因事不能到园的情况后，应立即弄清学生的请假事由或病情并进行追踪，作好记录，同时上报幼儿园长备案。

五、当堂上课教师发现该堂课有孩子缺课必须及时了解缺课原因并将了解的情况及时告知园长。每位老师要在课堂上密切关注学生的身体状况，如发现学生身体有异常情况，必须及时报告园长、家长，到医院及时处理。

六、班主任填写《幼儿园晨午检登记表》备案。

七、每周进行幼儿考勤总结，每月与家长联系一次，了解孩子思想发展动态。

八、保持与家长的密切联系。

幼儿园晨检（午检）制度

晨检要求：

每天幼儿园入园时，须在园门口接受保健老师的晨（午）间检查。幼儿在班内要进行晨（午）间检查，如发现有发热等带病入园，或有传染病症状的，须及时联系家长，去医院就诊，待康复后方可来园。

一摸：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温。

二看：一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。

三问：个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。

四查：有携带不安全的物品，发现问题迅速处理。

晨（午）记录：晨（午）检后，老师需将健康观察情况填写“晨（午）检记录表”，如带药来园的，一方面请家长填好服药登记，另一方面老师进一步核对药，并在药上写清幼儿的姓名与班级。班上老师在各项活动中，注意观察幼儿园的精神状态，发现异常要及时报值班领导并送往保健室进行隔离同时告知家长。严格执行“疫”报告制度。

幼儿园卫生消毒制度

一、空气消毒。幼儿教室、寝室、活动室、洗漱、卫生间每天用紫外线灯照30分钟。

二、口杯消毒。每日早晚用流水清洗口杯，每日消毒一交人。

三、毛巾消毒。擦手毛巾要求每日消毒一次，每周清洗、暴晒一次。

四、桌椅消毒。要求每日用消毒液擦拭一次。

五、门把手消毒。教学区幼儿在园期间，用消毒液擦洗一次，生活区幼儿每次回寝前，用消毒液洗擦洗。

六、玩具消毒。幼儿玩具每周用消毒液浸泡一次，并晒干。

七、厕所消毒。保持厕所清洁卫生，每日用厕所或清毒水冲洗消毒。

八、床上用品消毒。床单、被套每周清洗、清毒一次，枕套每周一次。被子、垫被、枕头每周至少暴晒一次。

九、各班教师做好幼儿每日的身体检查发现异常及时报告校医处。

十、如遇传染病毒传播时期等特殊情况，将另行通知加强各班的卫生工作。

幼儿园校车接送制度

1、车辆接送老师必须清楚并遵守接送时间。

2、接送过程，老师不能坐车头，锁好前后门。要组织好学生，不能让学生打开窗口、门，防止学生打架。

3、态度和蔼、热情。家长交代事物必须做好详细记录，并及时向各班主任转交接。

4、学生下车时，老师必须亲自下车。护送学生亲自交给家长。并做好各班事物交接工作。

5、学校通知或资料单据，必须由接送老师亲自转交家长手里，不能由学生转交。

6、校车接送回来，一定要清点人数。

7、如有食物、药物必须听家长交代清楚做好登记，并要求家长签名。

8、出现漏接情况。接送老师与司机同负责任。

9、接送老师要保管好学校的财物。

10、司机要安全行车、不开快车、不酒后驾车、不疲劳驾车。

11、如发现特殊情况及家长意见，必须报告学校主管领导。

幼儿园食堂卫生安全管理制度

一、食堂必须持有效卫生许可证，到期及时验换。

二、从业人员按要求如期进行健康检查，卫生知识定期培训，持合格证上岗。

三、从业人员工作时必须穿整洁干净的工作服，戴口罩、发帽，坚持每日清洗、消毒一次。个人卫生做到“四勤”。严禁在操作间内洗衣、物。

四、保持室内外环境整洁、干净、无杂物、室内地面清洁、无油垢、无异味，垃圾桶盖盖及时清运。

五、防蝇、防尘、防鼠设施齐全，室内无蝇、无鼠迹、无蟑螂。

六、各种工具、容器、机械定位存放，用毕及时洗刷干净，达到物见本色;各种防尘布洁净并有正反标记。

七、不制作冷荤食品。要配有留样冰箱。每日每餐成品饭菜必须留样且保存24小时

八、各种食品用具要生熟分开，设有明显标记。菜墩、砧板用毕洗刷干净，立式存放，要求各面洁净，物见本色。

九、不采购、不加工腐败、变质、霉变、虫蛀、搀杂使假、标识不全及过期食品。从正规渠道采购食品，相对固定商店，并做好每日采购的登记台帐工作。

十、必须采购、使用符合国家卫生标准的食品添加剂。

十一、库房食品存放分类上架，隔墙离地，防鼠防潮，不混放。冷藏食品放置方法正确、卫生。严禁存放有毒物品和杂物。

第五篇：幼儿园疾病追踪登记制度

幼儿园疾病追踪登记制度

为了保障广大小朋友的身体健康，有效防止传染病疫情在幼儿园的发生，早期发现传染病病人和疑似病人，做到早发现、早隔离、早治疗，根据《中华人民共和国传染病防治法》制定本幼儿园疾病追踪登记制度。

1、班主任对早晨到校的每个小朋友进行观察、询问，了解学生出勤、健康状况。

2、发现小朋友有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知幼儿园疫情报告人。

3、幼儿园疫情报告人要进行进一步排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告。

4、班主任应当密切关注本班小朋友的出勤情况，对于因病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给幼儿园疫情报告人。

5、幼儿园疫情报告人接到报告后应及时追查学生的患病情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。

6、各班主任负责每天班内因病缺课同学的联系工作，密切关注其健康状况，学生凭医疗机构痊愈证明方可返园。

7、幼儿园疫情报告人对因病缺课情况进行统计，并按要求上报

8、幼儿园突然出现大量学生不明原因缺课时，要及时上报教育部门和卫生院防保科。