双桥小学均衡发展验收汇报材料

第一篇：双桥小学均衡发展验收汇报材料

双桥小学均衡教育工作汇报

一、基本情况

双桥小学创建于1963年，是黔西县莲城街道办事处所辖的一所非寄宿制村级完小，学校位于双桥社区四组，原清毕路321国道旁，南部新区中心，距莲城街道办事处1千米，交通便利，服务双桥、八块等社区。现有一至六年级6个班，学生213人，班级平均人数35.5人；教师15人，其中本科学历5人，专科学历7人，中师及同等学历3人，教师合格率100%，师生比为1:14.2；学校占地面积6000平方米，生均占地面积28.17平方米，校舍建筑面积1435平方米，生均校舍面积6.74平方米，运动场地面积1420平方米，生均运动场地6.66平方米；现有图书5100册，生均图书23.9册；实验仪器总价3.667万元。学校环境优美，绿化面积1045平方米；有实验室、仪器室、图书室、资料室、多媒体、留守儿童之家等功能室，目前已基本实现办公现代化、网络化，正在筹建计算机室、音乐室、班班通，学校办学条件日臻完善。

二、均衡教育工作开展

（一）制定均衡教育发展规划，明确学校办学思想及办学目标。学校征求社区、家长、教师及教育管理中心领导意见和建议后，制定了五年发展规划，明确了“高举跨越发展旗帜，以人为本，为学生发展创建优质资源，为教师发展搭台，为社会进步服务”的办学理念；把“创建学生健康成长的乐园和教师快乐工作的家园，办政府放心、家长满意、社会认可的品牌学校”作为奋斗目标，管理

1.坚持育人为本，德育为先。把“立德树人”作为学校教育的根本任务，高度重视德育工作队伍建设，组织开展全员培训，强化师德师风建设。践行贵州教师誓词和贵州教育精神，完善师德师风建设长效机制，将师德建设放在教师队伍建设的首位。深入开展学雷锋、祖国好家乡美、三生四爱五心五号等德育主题教育，认真践行学校学生养成教育细则，把养成教育贯穿到学生学习和生活的每个细节，把经典诵读、传统文化与德育工作有机结合起来，内化学生品格，进一步提高养成教育效果。

2.加强教育科学研究。学校把提高教育教学研究水平作为一项长期的战略任务来抓，营造教科研氛围，强化教科研意识。全面实施“课内朗读引领课外阅读”和“参与式分层教学”校本课题实验。积极开展集体备课活动和人人上好一堂课活动，教师教学水平不断提高。

3.努力抓好教学常规管理。始终坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心，切实加强和改进教学工作，确保了教学质量稳步提升。我们加强监管，推进有效备课，提高课堂效率，实施参与式分层教学，教师在课堂上讲授或者占据时间不得超过20分钟，必须想方设法调动全体学生积极参与，主动学习、合作学习，教师分层指导，达成教学目标。作业布置规范，做到认真批改、及时反馈。在分层教学中使待进生辅导贯穿于教学的全过程。同时，学校坚持每月对教师业务进行考评，加大课堂教学的督查力度，推行随堂听课，强化各学科教学质量监控。

4.推进师资队伍建设。高素质的教师队伍是全面提高教育教学

事故演练，提高师生处置突发事件的能力。

7.加强营养餐管理。营养餐食材全部实行统一配送，每天检查食堂的人员健康情况、环境卫生情况，加强进货和食品加工监管，做好留样工作，确保学生饮食卫生安全。同时加强宣传教育，积极开展传染病、常见病的宣传、预防，进一步提高广大师生的食品卫生安全意识。

8.关心下一代工作

建设留守儿童之家、家长学校、关心下一代工作委员会。加强组织领导，开展好各项关爱学生的主题活动，让关工委工作取得更大实效。继续推进留守儿童之家建设，充分发挥留守儿童之家的作用，让孩子们感受学校大家庭的温暖，促进特殊群体孩子健康成长。

（五）办学特色不断彰显，教育质量不断提高。

近年来，学校坚持以开阔的国际视野办学，引领教师专业成长，积极创建适宜学生成长的乐园和教师快乐工作的家园。

1.推动传统文化教育与书香校园。学校树立“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的育人观念，倡导亲子阅读，开展师生读书活动。组织学生每天诵读国学经典10分钟，教师为学生朗读课外读物10分钟，以课内朗读引领学生课外阅读；在大课间增添了古诗韵律操，阳光体育活动中增加了弟子规跑操，将诵读、吟唱、锻炼融为一体；定期开展课外阅读教学研讨课活动，各班交流课外阅读活动的经验做法，展示学生读书成果，指导学生做阅读记录卡，激励高年级学生创作绘本、故事集等活动，班级文化中彰显读书文化，让学生体验读书的乐趣和成功的幸福，现在，读书习惯逐步养成，一年级部

4.图书藏量少，虽然图书与学生比已经超过标准，但图书的类别少学生喜欢阅读的新书相对较少，很对图书并不合适学生阅读。

5.计算机室、班班通等现代化设备设施还未进入班级。

（二）师资队伍依然落后。

虽然我们的队伍建设取得了一定成绩，但与发达地区、优秀学校比起来仍然有较大差距，再加上教师结构不合理：首先是无音乐、体育、美术、英语专业教师，教师平均年龄47岁，没有得到年轻教师补充，逐步凸显老年化状态。

（三）教育质量还有待提高。

虽然我校教学质量已经跃居到莲城优秀学校行列，但与县城优秀学校相比，还有差距，更不能与发达地区相提并论。

（四）资料收集整理不规范。

在均衡发展过程中，很多资料不够齐全，有些工作做了却没有佐证材料，甚至资料有丢失的现象。

四、今后工作的打算

（一）继续多渠道筹集资金改善办学条件。

力争在本学期内协调社区与当地企业完成计算机室建设，下学期筹集资金建成班班通，逐步完善各功能室建设和教学仪器配置，力争2018年完成改扩建工程，实现标准化办学。

（二）继续加强和完善管理。

完善德育工作机制，创新开展好各类主题活动，继续加强和改进教学常规管理，做好各种后勤服务工作。

（三）继续推进师资队伍建设。

第二篇：均衡发展验收汇报材料

纸房乡中心小学

义务教育初步均衡发展自查报告

各位领导：

大家好！

根据黄平县人民政府教育督导室和黄平县教育局《关于开展县域义务教育阶段学校标准化建设督导评估验收工作的通知》（黄教督通[2014]11号）和《贵州省人民政府办公厅关于印发贵州省义务教育均衡发展督导评估方案的通知》的精神和规定标准，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，为此学校在全面贯彻教育方针基础上，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，办人民满意的教育。现将我校义务教育初步均衡发展工作自查情况报告如下：

一、基本情况：

纸房乡座落在距黄平县西北端67公里；北与遵义地区余庆县的龙溪镇、小腮镇相连；西与黔南地区的瓮安县接壤，东西长12.5公里，南北宽11公里。学校辖3个行政村和纸房乡属各机关单位，100余个自然寨，24个村民小组，人口1.2万。2014—2015学全乡有小学2所，其中中心小学1所，教学点1所，幼儿园2所（纸房乡中心幼儿园和西堰幼儿园）。

二、学校概况

纸房乡中心小学始建于一九零五年，是一所拥有109年悠久历史的农村乡级中心完小。学校现有在职教师31人，其中专任教师24人，工勤人员7人，本科及以上学历8人，大专学历8人，中师学历8人，学历合格率100%。一级教师13人，二级教师8人，未评等级3人；学生470人，其中住校生318人、女生159人；设12 个教学班，属农村二类完全小学。

三、自查情况：

随着政府加大对学校的投入，办学条件得到了很大的改善，为了进一步巩固“两基”成果，我们把创建“义务教育均衡发展的合格学校”确定为学校发展的大事之一。成立了以校长袁顺江、书记黄朝贵的领导小组（副组长：陈家明、徐忠文；组员：王家乐、潘与、胡胜祥、刘琼、白方明），分工合作，责任到人；定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议，稳步推进了学校创建工作的开展。自查中，我们依据相关评估指标，坚持边督查边整改，及时纠正工作中存在的问题，查漏补缺，及时整改，加快了学校发展的步伐。

四、义务教育均衡发展达标情况

（一）学校设置与班额

我校辖全乡3个行政村，24个村民小组，在校学生470人，其中住校生318人、女生159人；设12个教学班，平均每班40人，班额人数均控制在45人以下，消除大班额现象。校园占地面积11093平方米，生均达25.6平方米.（二）校舍建设

1、校舍建筑面积2800平方米，生均6.4平方米。学生宿舍一栋，共1600平方米，能容纳360人住宿。学校辅助用房和专用教室，学校设有音乐教室、美术室、科学实验室、计算机室、图书室、体育器材室、心理咨询室、教师办公室、行政办公室、打印室、广播室、卫生保健室、总务后勤用房等。

2、厕所使用面积98平方米，其中女生蹲位15个，男生蹲位15个。食堂370平方米，设施齐全，卫生规范，证件齐全，距离污染源60米。

（三）设备设施和场地

1、图书室的藏书：全校共有学生图书10186册，人均达到21.6册以上。

2、教学仪器设备配备完善：科学仪器配备，达到省标准，实验室也按要求安装到位，价值3.77万余元。

3、计算机配置；学校按照标准配置了30台学生电脑和14台办公电脑，并且学校实现了班班通辅助教学。

4、教育信息化基础设施；学校按照现代远程教育工程进行了配备，学校通网，辅助教学。

5、音、体、美器材；完全按照教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》（教体艺[2002]17号）、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺[2008]5号）的要求标准配置。体育活动场地平整，学校共有2290平方米。学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立每天锻炼一小时阳光体育锻炼制度，建立学生体质健康监测制度，每年对学生体质健康进行监测并上报国家学生体质健康中心，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。

（四）教师配置

1、师生比；我校现有专任教师24人，已达到师生比标准。教师合格率达100%，专任教师大专以上学历达66.7%。

五、学校管理

1、教育管理方面：学校各项管理规章制度完善，学校管理规范，岗位职责明确，做到学校工作项项有人管，事事有人做。几年来，我们既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高，近三年来我校在教学质量检测中获全县同级同类学校中分别取得：第四名、第四名、第二名的好成绩。我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足课程，抓教学常规管理，抓教学六认真落实，坚持课改创新，开展教育科研，突出教育特色，切实执行省教育厅提出的“减负提质”要求，加强薄弱学科的课程建设。

2、我校一直以来认真贯彻落实国家和省有关规定，严格规范办学行为，学生免试就近入学，学校均衡编班，无重点班，快慢班等违法违纪行为，减轻学生课业负担措施有效。

3、校园环境：学校布局合理，区域分明，有教学区、生活区，校园绿化、美化、净化、校园文化得到全面提升，安全围墙坚固，安全、完整。

4、校园安全方面：学校一直以来都认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》、建立健全校内各项安全管理制度和安全应急机制，加强安全宣传教育培训，确保师生人身安全，一直以来，我校无重大安全事故发生。

六、重点打造爱心校园

我校是一所百年老校，从这里走出去的莘莘学子，在事业有成的情况下，慷慨解囊在2011年国庆节成功举办了百年校庆，校友捐资修爱校亭、筑文化墙、塑孔子像、出校史；2014年由校友黄维华捐资修建舞台，更有校友资助贫困生，助他们完成学业，进行爱心传递。学校以爱施教，从小抓起，爱心传承，共建爱心校园，是我校永恒不变的主题。

七、存在的问题

1、纸房乡地处三地州、三县交界，又是黄平县最边远的乡镇之一，交通不便，信息闭塞，学习先进的教学技术相对滞后，提高教学质量缓慢。

2、本乡人口少，加上经济不发达，外出务工人员较多，将适龄儿童带出入学较多，加上没有中学，很多家长把大的学生带出就把小的也带走，导致学校学生少，经费少，办学条件难以得到大的改变，学校办学条件相对滞后。

3、我校寄宿生较多，寄宿率达73.2%，加上营养午餐实施，学校教师感到十分吃力，工作量重，工作压力大。

4、学校地处偏远，条件差，教师调动频繁，严重影响教学质量的提高。

5、学校位置高，自来水位低，导致学校寝室、厕所、食堂、教师宿舍严重缺水。

八、下步的打算

1、优化教师队伍。由于我校，教师年龄偏大，教师结构也不近合理，为了提高本校教师教学能力。我校经常开展教研互学互进活动，深化比、练、创、促内容，定期开展德育、教学经验交流会。

2、按照规划逐一发展。随着教育改革的发展，我校拟定出了学校十二五发展规划，修订了五个校园工作方案和实施计划，纸房乡中心小学在各级政府和教育局的领导下，纸房中心校办人民满意的教育会越来越好。

第三篇：小学义务教育均衡发展验收汇报材料

XX县XX镇XX希望小学义务教育均衡发展验收

汇报材料

尊敬的各位专家、各位领导：

大家好！首先我代表XX县XX镇XX希望小学的全体师生对各位的莅临指导表示衷心的感谢和热烈的欢迎！下面请允许我为大家作介绍。

XX县XX镇XX希望小学位于XX镇文化东路3号，创办于2012年，办学至今第五年，是一所基础设施完善，教学设备先进，师资力量年轻，校风严谨笃实，学生全面发展，教学质量显著的“花园式”现代化学校。学校现占地面积32440㎡，校舍建筑面积7404.69㎡，绿化面积13795.77㎡，体育场占地面积10876.04㎡，校园规划开阔井然，绿树成荫，环境优美宜人，各项指标均达到义务教育均衡发展的要求。（大门）

办学以来，学校高度重视校园文化建设与师生优良品质培养有机结合，在教育方针的指引下，结合开展争做“四有”好老师和好学生活动，提出学校的“三风”建设，并深化为“知行合一”的校训，以此引领班级文化建设和良好班风形成，促使学校的各项规章制度融入校园文化建设中，使之发展为“植根于内心的修养，无需时常提醒的自觉，以约束为前提的自由，多为别人着想的善良”，从而实现全面育人的办学宗旨。（文化长廊）

文化立校、艺术育人是我校转变德育观念，寻求新的突破，探索出的独具个性、独具特色的未成年人思想道德教育模式。学校主动联系县文化馆，外请名师，内抓管理，开设足球、民族舞、器乐、书法、国画等五个学生社团，扎实开展学生社团活动，丰富学生校园文化生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成一定特长，不断提高艺术修养，服务校园，服务社会，展示学生自强不息、积极向上的精神风貌和学生的艺术特色，推动学校的校园文化建设，持续推进我校“省级语言文字规范化示范校”和“云南省小学语文教学研究基地”的各项工作，精心打造精神文明校园和书香校园，取得良好的社会效应。（书画活动室）

发展至今，在“办学目标明确，特色突出，育人环境优美；教师队伍结构合理，素质好，教育教学质量高；学生学习负担轻，学习能力强，综合素养全面”三大特色引领下，XX小学取得了良好的社会效应。近几年，学校除经常接待县内外教育考察团外，还先后被授予县级文明单位、省级语言文字规范化示范学校、省级防震减灾示范校、全国青少年载人航天科普活动联系学校、县级常规管理示范校等荣誉称号，被县人民政府表彰为“教育工作先进集体”，被云南省教育厅小学语文研究会确定为“小学语文研究基地学校”，同时，学校集体、学生和教师个人分别受到各级各类表彰奖励27项次、254人次和78人次。（校史室）

目前，学校办学范围不断扩大，除接收本片区生源外，还接收周边外来务工人员子女及进城务工随迁子女入学，现有31个教学班，在校学生1582名，教师70名，其中特级教师1名，教师较为年轻，结构合理，高于规定学历的专任教师比例为100%，学生与教职工之比为22.61：1，达到义务教育均衡发展的要求。为帮助年轻教师尽快适应城区教学及自我发展，学校开展年级结对与个人结对，通过交流与帮扶，落实学生学习常规与班级建设的管理，促进教师尽快适应城区教学，提升教师专业水平，形成良好的教研风气。学校以教师综合技能大赛为突破口，突出教学中心，强化课堂教学质量和效率，每学期组织一次年轻教师综合技能大赛，推进教师综合能力的不断提高，着力打造一支师风正、学风浓、素质高、技术精的教师队伍，为进一步提高教育教学质量奠定坚实的基础。（教师公示牌）

学校十分注重信息技术教育，自建校开始就建成计算机教室投入使用，学校现共有78台计算机，生机比为每百名学生4.93台，由专人主管，接入光纤，建立绿色网络，每班每周一节信息技术机课不折不扣地在这里上到位，并认真记录，资料详实齐备，为学生健康成长提供了良好信息平台。（计算机教室）

学校在办学中，深化德育为先的办学思想，不断加强少先队建设工作，配足配齐少队设备，以培养学生良好行为习惯为核心，积极开展养成教育，并让少队部学生参与学校管理，在严细实的基础上，辅以人性化管理，并投入资金在少队室建成视频监控系统，实现学生在校时间“无缝隙”全程管理。（少队室）

学校全面推行“精细化”管理，实施学校、年级、教师、学生“四位一体”的管理模式，形成了“以学校、年级组、班主任为纵线，教导处、教研组、少先队大队部为横线”和家庭、社会共同参与的管理网络；形成了“制度规范导其行、榜样示范带其行、严格管理促其行”的管理格局。学校在学年初，会结合教师变动情况细化教师分管工作，把日常工作的管理和落实通过两级领导组的分级管理，确保了日常工作的有序开展实现校内无小事，事事有人管的工作机制，从而实现了人人参与、主动发展、追求进步的良好局面，走出了一条特色办学之路。（教师办公室）“对于学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。校容校貌表现出一所学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。学校确立了“让每一面墙壁会说话，让每一个角落都育人”的学校文化建设指导思想，用和谐的校园文化潜移默化地影响学生。学校大力打造走廊文化建设，首先，各条楼道均以学生自创的作品布置了形式各异的名言警句墙体文化、安全提示语书法作品、自主绘画作品，学生每天流连于其间，耳濡目染，受到良好的熏陶教育，彰显了学生参与的的校园文化建设的生机与活力；在每个楼道人员疏散密集处设置了疏散示意图，提示在紧急情况下正确的疏散路线，并在相应位置设置教师安全值岗公示牌，由教师及少队部学生共同值岗，相互监督，确保在紧急情况下学生能安全疏散。（楼梯）

学校目前重点打造的另一特色校园文化建设项目为“书香校园，邂逅经典”开放式的走廊阅读，在教学楼及综合楼走廊设置书架，每层楼道均放置了22类图书，由少队部学生配合管理，师生可根据相关规定自由登记借阅心仪的书籍，自觉完成相关读书笔记、心得体会，少队部每学期评选一次“好读书优秀队员”和“优秀读后感”作表彰，并在展示区展示。这一举措，让师生自由地翱翔在历史的天空，邂逅一部部经典，内化为师生行为举止、道德修养的源泉，如今，润物无声的书香校园氛围成为学校办学的一大特色。（阅读走廊）

结合“薄改”项目的实施，我校加快教育信息化建设步伐，抓实硬件建设即接入互联网，建设总控制室（机房），建立校园局域网，使各教室装配的电子白板、教师电子备课室等联为一个整体，成为了较高程度的校园网，形成较好的网络教学环境，实现优质教育资源共享。（总控室、电子备课室）学校图书室现有图书15760册，生均：9.96册，部分馆藏，部分轮换至各阅读走廊，图书借阅率高。美术室器材配备为Ⅰ类，有专业美术教师管理，每天均有部分班级学生轮流进入开展教学活动。（图书室、美术室）

学校科学实验室现配备设备为Ⅰ类，仪器器材配备，达到义务教育均衡发展的指标要求，能满足学校正常实验教学的开展。实验室的管理由专人管理，制定相关规章制度与操作规程并上墙公示，各类仪器设备分类入柜，规范摆放，账表卡册登记详实，危险化学药品实行双人双锁保管，管控严格，使用率高，但资料齐全。（实验室）

学校历来重视开足开齐课程，重视美育教育，设置了专用的音乐舞蹈教室，目前配备器材为Ⅰ类，达到义务教育均衡发展的指标要求，由专业音乐教师管理，管理规范，使用程度高，每天均有部分班级学生轮流进入开展教学活动。（音乐舞蹈室）

由于我校学生较多，生源较广，因此，对其中特殊群体学生的帮扶教育就更显得尤为重要。为了加强特殊群体学生教育和管理，保障每一位学生健康成长，学校对特殊群体学生摸底、排查，建立了单亲、留守、孤儿、残疾、少数民族、贫困学生、学困生七类学生动态台账，并由班级教师分类对特殊学生每月进行一次帮扶，以帮助他们消除学习中存在的一些问题，以积极的心态投入到日常学习中，健康快乐的成长。与云南省网上家长学校的教育专家联系，针对各阶段学生、家长的困惑，每月开展主题活动或一对一咨询辅导，对学生进行心理疏导。同时，学校还建立心理健康教育室，给教师、家长和学生交流提供了一个平台，便于教师更好的与家长、学生进行问题的交流、疏导，帮助学生找准存在的问题，及时的干预。（心理健康教育室）

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。面临新的挑战，学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌!

尊敬的各位专家、各位领导，XX希望小学是在各级领导的关怀和社会各界的大力支持下创办并成长起来的，XX希望小学的发展需要您的继续关爱和支持。

谢谢各位专家、各位领导，请大家多提宝贵意见！再次感谢大家莅临我校！

第四篇：学校均衡发展验收汇报材料

抓重点

显亮点 促进均衡发展 提素质

创特色 实现教育公平

——我校均衡发展验收汇报

尊敬的各位领导、各位专家:

首先，我代表学校全体师生员工，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

实施义务教育均衡发展是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制，是时代发展对教育工作的要求。为进一步促进教育现代化水平再提升，推进我县义务教育优质资源均衡化发展，我校积极响应县政府及县局的号召，积极推进义务教育均衡发展的各项工作，使硬件设施进一步更新，办学行为不断规范，教师队伍素质不断提升，办学效益不断向好，学校整体工作全面提高。下面就我校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

一、基本情况

我校是一所优质初中，学校现有教职工150名，其中，特级教师5名，省级骨干教师及教学能手10名，市级教学能手22名，县级教学能手及学科带头人60名。在校学生1800名，36个教学班。近年来，学校秉承服务型办学理念，与时俱进，开拓创新，务实求真，均衡发展，实现了教育教学质量的全面提高。

二、主要做法

（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。

县政府、县教科局多次下发文件，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。学校的辍学率连年控制在1%以内。

校园建设方面，县政府投入了大量的资金，实现了基础设施建设新跨越。我校原坐落在县城西部，旧校园的基础设施陈旧，占地空间狭小，教学用房年久失修，部分已属危房。面临这种现状，县政府着眼全县基础教育未来发展，进行了校舍臵换。新校园占地30余亩，建有教学楼、办公楼、多功能报告厅、餐厅与学生活动中心，按“义务教育标准化建设要求”配臵了图书、仪器、文体器材、课桌凳、办公用具等现代化教学配套设施，实现了班班通，构建了校园智能广播及数字化网络系统，教育信息化实现了跨越式发展，学校面貌焕然一新。

学校还根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。形成了上级领导重视，学校组织落实，人员安排到位，措施保障得力的态势。

（二）实行精细系统管理，创立均衡发展品牌 我们始终坚持向管理要质量，靠管理树品牌的思想。变粗放式管理为精细化管理，以追求精致、精细、精品为目标，立足把小事做细，细事做精，重点解决学校行政管理、教育

教学、文化建设、学校安全等方面的普遍性、突出性问题；变零散式管理为系统化管理，建立横到边、纵到底、全覆盖的学校管理体系；变表面式管理为内涵化管理，将纷繁复杂的工作变成有条不紊的程序，使得学校的各项工作都有章可循，实现了内部管理的科学化。

1、抓德育管理，靠立德育人

我校始终把德育工作摆放在首位，成立以校长为首的德育工作领导小组，各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管。一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥政教处、共青团的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动。师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化;二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。三是加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到政治课、班团队活动，渗透到各科教学、各种课外活动。坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯;四是以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进;五是通过家长会、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的配合与支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围。

2、抓行政管理，靠服务育人。

我校是全县最大的一所初中，一直在全县初中基础教育中起着示范引领作用，如何适应新形势的要求，抓住发展机遇，在继承的基础上打破传统的说教式教育观，确立以学生为本的新教育观，已成为示中人能不能做好学校一切工作的前提。

为此学校不仅健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转，而且本着均衡发展的思路，有针对性地提出了适宜示范中学未来发展的教育教学观，那就是“领导管理就是为教师教学服务，教师教学就是为学生学习服务，学生学习就是为社会服务，努力构建以民主为基础，以法治为保障，以服务为宗旨，具有办学特色的，让家长放心，让社会满意的和谐校园”。这一观念的提出，首先解决了学校领导、教师、学生三者在校园的定位，使每个个体之间以服务为宗旨，以服务为目的，以服务为纽带，在校园里因服务意识的确立而和谐相处。其次解决了社会、家长对学校教育的期望值的问题。第三也为学校今后的教育教学工作指明了方向。

3、抓校园文化建设，靠良好环境育人。

一是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境;二是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明桌净，花草鲜艳;三是加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布臵展板、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣;四是加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

4、抓教学管理，靠教书育人。

一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、课程标准，开足开齐课程，重视各门功课，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展;二是规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入;三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建体育、绘画、舞蹈、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力;四是加强教改，积级推行“四环双学”教学模式，组织教师学习新理念和新做法。要求教师以“四环双学”模式做到“五个一”即上好一

节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、写好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围;五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师通过进修、自学、培训等，提高业务能力，优化教师队伍；坚持以教研组为依托，以集体活动为重点，开展“构建高效课堂”的校本教研活动。开展结对帮扶活动，每一位教师一进校，就要选择一名或由学校指定一名综合素质高，业务能力强的骨干教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年教学入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。让每位教师齐进步共成长。六是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高；七是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后学困生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展。

（三）增强安全意识，做到常抓不懈

一是学校分层签定各种安全责任书，学校和教职员工分

别签订了学生在校期间的各时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了安全责任书；二是为确保学生往返途中安全，根据学生住居区域实行领导、教师包片负责强调安全；三是每周一节安全教育课，分别由领导、教师、法制副校长讲解有关安全知识；四是加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班；五是加强学校保安门卫制度。

（四）创建和谐校园，共享教育公平

一是学校非常关注生活困难学生，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育；二是引导学校人员处理好领导与教师；教师与教师；教师与学生的关系，让公平与爱充满校园；三是学校每年以专题教育形式开展“控辍保学”教育宣传活动，确保适龄学生，进得来，留得住。采取“预防与动员”并举，保证义务教育的落实。

（五）坚持示范引领，促成城乡教育一体化

为营造开放、活跃的教育改革环境，实现教育整体创优和均衡发展，县教科局规划组建了城区三大优质初中盟区，我校作为盟区的龙头校将校本教研推至整个区，以校际会课、教学互访、同伴结对、送课到校等多种形式，通过多集会、多活动、多交流、多剖析、多调研、多沟通，激发了广大教师创新和实践的热情，形成了强劲合力，助推优质均衡

目标的实现。

一年来，在盟区教研这个舞台上，教师们更新了观念，学到了方法，积累了经验，丰富了阅历，得到了成长，许多实践者由囿于已见到胸怀开阔，由捉襟见肘到游刃有余，由普通一员锻造为骨干。透过教研，我们看到带来的不仅仅是教学理念的更新和教学思路的改观，更带来的是师生行为的转变，带来的是活力，带来的是精神，带来的是观念。

三、今后努力的方向

（一）进一步搞好义务教育的巩固提高工作。严防适龄学生辍学，关注残疾、贫困学生上学问题，因地制宜地建立一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

（二）坚持新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱教育事业、敬业奉献、负责担当的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

（三）积极争取上级部门的支持，解决生均占地面积不足的问题，努力提高学校办学条件。

在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成上级满意、家长放心的优质示范学校。最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

第五篇：中心小学均衡发展验收汇报材料

中心小学均衡发展验收汇报材料

尊敬的各位领导，各位专家，你们好！我们三塔镇中心小学全体师生恭 迎你们，欢迎各位莅临我校检查指导。我们向你们表示崇高的敬意。

近年来，学校在教育局和中心校的正确领导与指导下，认真贯彻执行上 级相关文件精神，扎实推进学校义务教育均衡发展各项工作，现将学校开展 工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校位于三塔镇中心地带_一三风阁，学校始建于1938年，解放前为

第一国民小学。学校占地面积27910平方米，服务于三塔、团结两个行政村，学区覆盖人口15000人，学校建筑面积6642平方米，运动场面积8320平方 米，图书20550册，学生计算机138台，学校接入互联网宽带50兆，各班 级都配备了班班通设备。学校建有综合办公楼、教学楼、教学辅助用房，教 学区、运动区、生活区相对独立，各种教学、生活设施齐备，能够满足教育 教学需要。

学校现有28个教学班，在校学生1322人。专任教师60人，专任教师，本科学历21人，专科学历26人，中师学历13人，学历合格率100%。县名 师1人，县级骨干教师4人，县学科带头人1名，高级职称2人，中级职称 38人。

二、主要做法和经验

（一）加强文件学习，全面义务教育均衡发展工作

1、为使学校义务教育均衡发展工作能高标准完成，根据教育局和中心 校通知精神和要求，我校成立了由校长、各职能部门负责人及教师代表组成 的均衡发展工作领导小组：

组长：孙洪明（校长）

副组长：武素玲（副校长）

组

员：高广标黄贺郭芹王芳丽张科军孙健陈雪张赞

认真组织学习《阜南县义务教育均衡发展督导评估实施方案>，严格按 照评估标准，查找问题，采取有效措施。及时检查评估进展情况和指导、协 调评估工作，领导小组定时、定人、定地点召开会议，交流、汇报各组工作 进展情况及存在问题，及时进行整改，并及时做好资料的收集整理工作。

2、学校投入大量的人力、物力、财力到功能室建设中，保障了学校义 务教育均衡发展工作正常、有序开展。

三、学校办学基本条件工作推进情况

l、责任到人、分工明确。为了使我校义务教育均衡发展的各项工作有 序开展，高标准完成各项数据和资料的收集整理工作，明确各部门和相关人 员的工作任务，根据实际情况进行分工：工作小组组长全面负责学校均衡发 展工作，副组长具体负责，小组成员分为校园校舍建设小组、仪器图书装备 小组、教师队伍建设小组等，分别对照上级有关文件进行全面摸底、清查，并认真对照各基础年报表的数据与现有各功能室的各项数据正确无误。

2、核实数据、查缺补漏、及时添置。为保证学校仪器图书装备达到评

估标准，学校工作重点放在仪器图书装备的清查上，组织相关人员对仪器图书 书装备及时清查，针对所缺的仪器图书装备成立采购小组，采取向上级主管 部门申报和自筹资金的方式进行采购。学校自购教学仪器及图书已全部到位 上级配备的也陆陆续续到位。

四、加强教师队伍建设与管理

学校在教师队伍建设工作中，严格按照上级有关文件设置岗位。加强教 师队伍建设管理工作，努力提升教师素质。学校始终把师德师风建设放在教 师队伍建设的首位，每学期都认真开展师德师风建设工作；为提高教师的教 学能力，每学期均投入经费组织教师参加各级各类的培训学习，并鼓励教师 参加学历提高的进修学习。

各位领导，一路走来，我校树木不多，花草不多，但在这样别致的校园 里，我们三塔镇中心小学致力于学生的健康成长，致力于学生全面发展！在 县教育局和镇中心学校的领导下，我们将继续努力，不断探索，巩固好均衡 发展的成果，每一项工作都本着规范、有序、有效的准则实施，努力把工作 做得精细、精致、精彩！由于我们的条件有限，在某些地方有不尽如人意的 地方，敬请各位领导谅解。谢谢大家，再次感谢各位领导光临我校指导工作，欢迎您留下宝贵的意见！