2018春湘少版英语六年级下册Unit 8 International Childrens Day_教案1

第一篇：2018春湘少版英语六年级下册Unit 8 International Childrens Day_教案1

Unit 8 International Children's Day

【第一课时】 【教学目标】

（一）语言目标: 1．词汇:（1）能听懂、会说、认读、会写新词汇party.（2）能听懂、会说、认读短语a class party, have a party, play games, have a rest, go to the theatre, go to the museum, have fun, have no lessons, enjoy ourselves.2．句型:能用“We’ll...”、“We are going to...”、“I will...”表达自己的计划和安排.（二）应用目标: 1．能用“We’ll...”、“We are going to...”、“I will...”表达自己的计划和安排.2．能用“What will you do?”、“What are you going to do?”询问他人的计划和安排.3．能运用本课的词汇表达自己的节日计划和安排.4．能听懂、会说A部分对话.【教学重难点】

重点:（1）能听懂、会说、认读、会写新词汇party.（2）能听懂、会说、认读短语a class party, have a party, play games, have a rest, go to the theatre, go to the museum have fun, have no lessons, enjoy ourselves.（3）能用“We’ll...”、“We are going to...”、“I will...”表达自己的计划和安排.难点:能用“We’ll...”、“We are going to…”、“I will...”表达自己的计划和安排.【教学准备】

用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、教学音频等.【教学过程】

I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings T: Good morning./Good afternoon.How are you?

/ 4 Ss: Good morning./Good afternoon.I’m fine, thank you.T: Are you happy today? Ss: Yes, we are happy.2．Quick response T: Look and read the words quickly.快速读出下列单词:park, school, theatre, museum, zoo, shopping centre.（学生快速说出地点词汇,既可起到复习已学词汇的作用,又为后面新词汇的学习做铺垫,还可以让课堂气氛更热烈些.）

II.新课呈现（Presentation）1．创设情境

课前布置黑板板书,增添节日的气氛.课前谈话,出示课件或日历图片,引出新课情境.T: What day is it today? Ss: It’s...T: What is the date today? S1: It’s...T: Look at the calendar, what is the date? Ss: It’s June first.T: Yes, it’s the International Children’s Day.板书并带读 International Children’s Day.（预测:虽然这个节日名在四年级下册学过,但学生可能对单词international的发音不太流利,建议在此进行分音节式带读.In-ter-na-tional, international.）

T: The International Children’s Day is coming.What will you do on that day? S1: I will sing and dance.S2: I will go to the park....2．New phrases 出示庆祝儿童节的班级舞会的图片.（1）a class party, have a party T: Look, we will have a class party on International Children’s Day.板书并带读 have a class party.（2）play games, go to the theatre, go to the museum出示B部分词汇图片,贴在黑板上.2 / 4 T: We will have no lessons.What will you do? 板书have no lessons, “What will you do?” S1: I will go to the theatre.S2: I will go to the museum.S3: I will play games.学生说的时候教师板书这些词组在相应的图片下.（预测:go to the theatre, go to the museum, play games这些词组都是学生曾学过的重点词组,再加之课前复习了一些地点名词,学生应该能够自己说出这些词组,教师只需在课堂上展示图片,给学生以直观形象即可.）

（3）have a rest T: You can do many things on that day.But I am going to have（4）词汇操练

a．利用音频的地道发音带读.b．Let’s PK.小组比赛,以开火车的形式,一人说一个句子:I will...在规定的时间内说句子多的那一组获胜.3．The dialogue（1）Read and answer 观看课文A部分视频两遍,回答问题.Q: What day will it be tomorrow?（2）Read and answer 细读课文,回答问题.Q1: What will Anne do on International Children’s Day? Q2: What will Lingling do? Q3: What will Mingming do? Q4: What will Miss Li do? 此处教授enjoy ourselves.（3）Read together and think

Q: In other countries, what do the children do?（4）Read and answer

Q: How do the children feel on International Children’s Day?

/ 4（5）Follow the tape 跟音频或动画朗读课文,模仿正确的语音、语调.III.趣味练习（Practice）1．句子大PK 将全班分成两个大组,第一组同学提问第二组“What will do on International Children’s Day?”,第二组派一名代表回答“I will”或“We will...”,然后向第一组提出同样的问题,第一组同学马上回答,如此循环,在一分钟内回答问题多的那一组获胜.2．我们就爱演

学生选择课文中任意一幅或几幅图,自由分小组进行表演.【作业布置】

1．听录音,朗读课文.2．想想自己将如何度过即将到来的六一儿童节,写下你打算做的事情.4 / 4

第二篇：(湘少版)六年级英语下册教案 unit1 period1

Unit 1 You are good at drawing, Peter.Period 1 Teaching aims: 1.Ss can be confident in English studying.2.Enable the Ss to listen, read, say and write the new words: diving, pictures, good idea, watching films.3.Enable the Ss to be familiar with the sentence pattern: I like doing sth.I’m good at…

Teaching emphasis: Enable the Ss to listen, read, say and write the new words.Teaching difficulties: Enable the Ss to be familiar with the sentence pattern: I like doing sth.I’m good at…

Teaching tools: Tape, pictures

Teaching methods: Task teaching method, Audio-linguistic method.Teaching steps: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Make a conversation with the Ss.3.Play a game---Doing and say.Eg: swimming, running…

I like swimming.I’m good at swimming.------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-----

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Step 2 Presentation and drill 1.Show the picture of “diving”.T: I like diving.I’m good at diving.The Ss read after the T: Diving, diving, diving.T: Can you spell the word “ diving”, please? T: I like drawing.I’m good at drawing.Show some pictures, and learn the word.2.Learn the other words in the similar way.3.Read together.4.Little teacher.Step 3 Practice 1.T: I don’t like running.I like swimming.I’m good at swimming.S1: I don’t like swimming.I like skating.I’m good at skating.…

2.The Ss act and say.3.Pair-work.4.Act it out.Step 4 Consolidation 1.Evaluation.2.Do Ex.3.Homework.Copy the new words.Design of the blackboard:

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--

Unit 1 You are good at drawing, Peter.pictures good idea watch a film

I 'm not good at skating.I’m good at swimming.you are good at drawing, Peter.------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------3--

第三篇：六年级英语总结 湘少

六年级英语教学总结

本学期我担任六年级英语教学，经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

2、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

3、更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来做为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。

存在的不足：

1、技巧性组织英语课堂教学

本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用?

2、适当的评价

对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。

不管怎么说，本学期的英语教学工作完成还是不错，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。

2016年1月

第四篇：2018春湘少版英语六年级下册Unit 7 Im not afraid!_教案2

Unit 7 I'm not afraid!

【第二课时】 【教学目标】

（一）语言目标: 1．词汇:（1）进一步巩固、运用新词汇afraid, tired, difficult, clever, close, worry, kid.（2）能听懂、会说、认读词汇swim, wear, step, use, reply, hold.2．句型:（1）能在正确的语境中运用“I’m...”、“I’m afraid of...”表达自己的情感与情绪.（2）能用“Don’t worry.”来安慰他人.（二）应用目标: 1．能用简单的句子表达自己的情感、情绪以及产生的原因.2．能理解并朗读课文D部分短文.3．能运用有效的阅读策略阅读D部分短文,并完成相关习题.4．能改编短文进行表演或自己创作表演.【教学重难点】

重点:（1）能用所学的词汇与句型正确表达自己的感受.（2）能在正确的语境中运用“I’m…”、“I’m afraid of...”表达自己的感受.（3）能用“Don’t worry.”来安慰他人.（4）能运用有效的阅读策略阅读D部分短文,并完成相关习题.难点:（1）能运用有效的阅读策略阅读D部分短文,并完成相关习题.（2）能改编短文进行表演或自己创作表演.【教学准备】

单词卡片、教学图片、教学音频、教学动画等.【教学过程】

/ 4 I.热身/复习（Warm-up/Revision）1．Greetings 2．Revision:百变大咖秀

教师分别出示单词卡片sad, happy, tired, afraid, clever, angry, hungry, difficult等,学生看到单词后做出夸张的表情与动作,并说出句子:I’m...3．Free talk 教师与2~3名学生进行课前对话.T: Hello, Amy.How are you? S1: I’m fine, thank you, Miss Li.And you? T: I am very happy today.It’s my birthday.S1: Happy birthday, Miss Li.（教师与学生的课前谈话,让学生在真实的语言交际中运用所学知识,做到学以致用,体现语言的交际功能.）

II.新课呈现（Presentation）1．Learn the new words 阅读前通过头脑风暴(Brain Storm)进行思维拓展,联系有关游泳的一些词汇,唤醒旧知,同时提前预热短文.T: Let’s play a game, Brain Storm.It’s about swimming, and what can you think of? S1: A swimming pool.T: Yes, you can think of a swimming pool.S2: A swimming cap.T: Good．You can think of a swimming cap.（预测:学生回答时可能只是说单词,教师注意提醒学生用完整的句子表达:I can think of...）

T: I like swimming.I enjoy the cool water.Do you like swimming? S1: Yes.I like swimming.2 / 4 S2: No.I can’t swim.I don’t like swimming.T: So, you are afraid of water? S2: Yes.I’m afraid of water.T: Don’t worry.You are still a kid．You can learn to swim.2．Part D: Let’s Read（1）Pre-reading 教师出示D部分图片,交代故事背景,和学生一起谈论图片.T: Mrs.Chen took Lingling and Dongdong to a swimming pool for a swim.Look!They are in the swimming pool.What can you see in the picture? S1: I can see Mrs.Chen, Lingling and Dongdong.S2: I can see a swimming pool.S3: I can see swimming glasses.T: What are these? They are the steps.（出示单词卡step,板书并教读step.）T: We can use steps to go into the pool.T: Look at Dongdong.How did he feel? Ss: He was afraid．

T: What was he afraid of? Can you guess? S1: Maybe he was afraid of swimming.S2: Maybe he was afraid of water.（2）While-reading a．学生观看D部分影音,初读短文,并回答问题.Q: Why didn’t Dongdong go into the pool? b．学生细读短文,回答下列问题.Q1: How could Dongdong come into the pool? Q2: Who would teach Dongdong how to swim? Q3: Who held Dongdong’s hands? c．学生齐读短文,回答问题.Q: What did Mrs.Chen say to Dongdong at last? d．学生找小伙伴共读短文,并完成D部分习题,最后检查答案.（3）Post-reading 引导学生将本课短文改编成对话,并进行对话朗读.3 / 4 III.趣味练习（Practice）1．最佳编剧

T: Let’s write a play according to Part D.四人一小组,学生根据D部分短文改编剧本,并分角色朗读.T: Mrs.Chen took Lingling and Dongdong to a swimming pool for a swim.Lingling: I like swimming.I enjoy the cool water.Come on, Dongdong.Dongdong: No!I’m afraid of water.Mrs.Chen: Don’t worry.It’s safe.Dongdong: But I can’t swim.Mrs.Chen: Use the steps to come into the pool.I’ll teach you how to swim.I can hold your hands.Dongdong: Thank you!Mum!Lingling: Come on!Mrs.Chen: You can’t learn to swim till you jump into the water.2．寻找最佳男、女主角

学生将自己改编的剧本表演出来,同学们评选最佳男、女主角.IV.趣味创作（Let’s write）

教师出示两个孩子溜冰的图片,让学生根据图片编写对话.A: I like skating.I enjoy skating.Come on!Peter.B: No!I’m afraid． A: Don’t worry.It’s safe.B: But I can’t skate.A: I’ll teach you.I’ll hold your hands.B: Thank you!A: You can’t learn to skate till you try it.（预测:由于词汇的局限性,学生自己创作剧本时,教师要给予学生一些提示性词语或句子,如skate, safe, “Don’t worry.I’ll hold your hands.You can’t learn to skate till you try it.”等.）

【作业布置】

1．读D部分故事.2．将D部分故事改编成对话式剧本,并演一演.4 / 4

第五篇：湘少版六年级英语教学计划

金钟一小2014——2014学第二学期小学六年

级英语（下）教学计划

科任教师：王昶

一、学生分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、分别在Unit 1 You’re good at drawing, Peter、Unit 8 The Dragon Boat Festival和Unit 10 Tomorrow will be rainy渗透《体育法》、《民族风俗习性》和《气象法》的法律法规，使学生从小就接触法律，了解法律的重要性。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话 语和录音。

四、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大 量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做 到整洁、规范、正确地书写。

五、具体做法

1、注重词汇的呈现方式，利用Let’s learn 部分引入新词，在实际交流当中教学单词；巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

2、充分利用直观教具和电化教学手段，促进英语教学。

3、融会话教学与情景表演之中

4、课中多让学生在游戏、活动中学习语言，学得愉快学得轻松。

5、学习中以多鼓励为主，给学生一个宽松的环境，加强竞争意 识。

6、作业进行分层：成绩好的学写作文；中等的写对话；最后就 是写单词。

7、严格要求单词学习，单词天天考。句型，课文天天背，培养 学生养成良好的语感。