2018中考历史备考计划方案[小编推荐]

第一篇：2018中考历史备考计划方案[小编推荐]

2018中考历史备考计划方案

槐店镇第三初级中学 祁辉

2018年的目标只有一个，那就是打好历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。特制定本计划方案如下：

一、备考计划

教学进度 1、4月上旬，完成第一轮复习； 3、2018年5月中旬前，完成第二轮复习； 4、2018年升学考试前，完成第三轮总复习。

二、复习计划及措施

第一阶段：系统复习，夯实基础。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。结合《初中历史新课程标准》，以教材为本，全面复习，打好基础。

第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧, 注重应试能力的提高。

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。用时四周，在复习中，要特别重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖面广，能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大（非选择题占了卷面70%），从历年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因此选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键字，理清题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。

第三阶段：关注热点、小专题复习。用时四周。经过前两个阶段的全面复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识相对会比较零碎和孤立。为了把知识学活、用活，还需结合教材，打破体系，比较对照，纵横联系，点面结合，进行一些小专题的复习，例如中国古代政治、经济、文化史专题；新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时，历史是为现实服务的，学习历史最终是为了解决现实现世问题，在历年的历史中考试题中均涉及时政热点问题，在复习的过程中要求学生收集资料，例如周年事件、时政热点。引导学生把热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题。剩下的时间，就以学生复习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。

三、抓住有利时机，获取中考信息

通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考信息。

第二篇：2014中考历史备考计划方案

中考历史备考计划方案

2014年的目标只有一个，那就是打好历史中考这场攻坚战，争取在中考时取得一个理想的成绩。特制定本计划方案，内容如下：

一、努力作好中考历史的教学工作

1、深度挖掘教材

今年中考历史标准有些许调整，相比而言，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们，认真学习新中考说明，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新说明的精髓，以便能更好的适应中考的灵活多变性。

2、认真、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是中考历史。面对日益灵活的历史中考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生。学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

3、狠抓课堂效率，注重知识的落实

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

4、充分利用早晚自习，检查学生的掌握情况

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒、重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问、教师利用自习时间进行抽查。

二、备考计划教学进度1、2013年9月----2013年3月中旬，完成初三年级所学内容； 2、2013年3月中旬----4月中旬，完成第一轮复习；

3、2013年5月中旬前，完成第二轮复习；

4、2013年升学考试前，完成第三轮总复习。

5、复习计划及措施

第一学期教学进度依原计划完成九年级两本课本的历史教学

第二学期开始进入中考总复习，基本上三个阶段进行：

第一阶段：系统复习，夯实基础。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。结合《初中历史新课程标准》，以教材为本，全面复习，打好基础。

第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧, 注重应试能力的提高。

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。用时4周，在复习中，要特别重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖面广，能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大（占了卷面40%），从历年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因此选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键字，理清题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。

第三阶段：关注热点、小专题复习。用时4周。经过前两个阶段的全面复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识相对会比较零碎和孤立。为了把知识学活、用

活，还需结合教材，打破体系，比较对照，纵横联系，点面结合，进行一些小专题的复习，例如中国古代政治、经济、文化史专题；新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时，历史是为现实服务的，学习历史最终是为了解决现实现世问题，在历年的历史中考试题中均涉及时政热点问题，在复习的过程中要求学生收集资料，例如周年事件、时政热点。引导学生把热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题。剩下的时间，就以学生复习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。

三、抓住有利时机，获取中考信息

通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考信息。

第三篇：2014历史中考备考计划.doc

2014历史中考备考计划

中考历史知识的复习，关键在于基础知识要落实到位，复习的知识点要到位，但切忌弄成上新课和知识点的简单重复。应引导学生探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，做到梳理线索、融会贯通，建立知识结构。以教材为本，全面复习的基础上打破教材体系，纵横联系，进行专题复习，把握好复习的要点和难点。

根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：

第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月10-5月1日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复习—检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点;

第二阶段是综合训练，针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。根据中考试题来编制综合试卷。

第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。

第四篇：2018年历史中考备考计划

2018年历史中考备考计划

每年的中招考试，牵动着数万家长的心，也被很多学生看作是不亚于高考的“人生转折点”。因此，作为毕业班老师，做好中考复习备考的准备工作，带领学生有准备的冲刺中考，就显得异常重要。关于中考，我认为至少要做到以下几个方面：

一、复习要求

1、课堂是教学工作的主阵地，我们必须牢牢抓住课堂，提高效率，突出实效。

2、突出重点求高效，由于中考内容考点多，要在短时间内完成所有内容的复习，任务十分繁重。我们必须抓住主干，强化重点，有详有略，追求高效。对考点内容，我们要重点剖析、整合、演绎，并进行重点训练。

3、.处理好课本与资料的关系。备考复习应以教材为蓝本，以资料相辅助，切忌本末倒置。所用资料要筛选，题目要典型，切忌全盘照搬。处理好导、学、练的关系。备考复习一定要把教师的启发引导、学生的自主学习、适度的课堂训练有机结合起来，实现导、学、练的有机统一，实现教学效果最大化。

4、处理好容易题与稍难题的关系。学业考试是水平考试，难度值一般为容易70％，稍难10％。因此我们的应考复习应要立足基础，得足70%的容易分，同时尽力多得10％的稍难分，从而实现历史教学质量的大面积提高目标。

5、科学训练促提高。科学适度的练习训练，能有效巩固知识，有效的训练对于提高复习的质量帮助甚大。训练题注意以下几点：①科学性—－题干科学，答案无误；②基础性—－考查全面，体现双基；③创新性—－设计新颖，具有创意；④针对性—－紧扣考点，下联实际；⑤灵活性—－创设情境，角度多变；⑥多样性—－选材丰富，视野开阔；⑦典型性—－特色鲜明，举一反三；⑧层次性—－梯度明显，分档合理；⑨时代性—－关注社会，捕捉热点；⑩综合性—－主题明确，一题多点。

6、指点学习方法。复习备考中，要重视学习方法指导，教给学生如何把握历史知识要素的方法、如何理解性掌握历史知识的方法，如何运用所学知识分析解决问题的方法，如何整理重组历史知识形成结构知识的方法以及如何审题、答题的方法。如此，学生才能会分析，会考试，考试也才能少失误，得高分。

7、归纳解题技巧，在复习中让学生掌握各种题型的特点和解题方法，归解题技巧，训练学生的应变能力和解决问题的能力。

单选题：现在的中考试题，知识点分不分有规律，老师在授课的过程中要让学生明确这一点，在做题的时候，精准提取知识储备。同时由于选择题也是以材料的形式出现，一定要教会学生从材料中提取信息，准确快速的找出最佳答案。

材料分析题：学生首先要快速读完材料或图表，弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和材料的中心思想，然后要注意审题，抓住关键，弄清限制条件。再根据提问结合材料和所学知识回答相关问题，有的答案就在材料中，提醒学生注意分值，详略得当。由于现在的历史中考采用的是开卷考试的方式，学生就寄希望于翻书抄。这种思想是万万不可取的，应在整个教学过程中给学生贯穿脚踏实地的思想，该背诵记忆的基础知识点，一定要牢记，做选择题，答案一定要从材料里去总结提取，照书抄的答案肯定是不会拿高分的。

二、备考措施 ：

1．让学生有良好的心态：首先要让学生重视历史这一学科，培养学习兴趣，充分调动学生的积极性，同时帮助学生形成不怕困难、能吃苦、肯拼搏的精神。2 ．认真钻研课程标准、教材及《说明与检测》，准确把握考点。

3．向课堂 45分钟要质量。课堂上精讲多练，要把每个知识点及知识之间的内在联系讲清楚，让学生有一个清晰的知识系统。

．抓学生的能力培养和提高。在教学的过程中必须通过不同的形式，如：提问、讨论等，对学生进行综合能力训练。．关注时事热点，联系现实，引导学生运用所学的知识及辨证的历史唯物主义观点进行判断、分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、复习步骤

中考备考分三个阶段进行

第一阶段，过好课本关，课本上的每一单元、每一课、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复习资料。

第二阶段，本阶段要突出双基，培养能力，要求教师根据《说明与检测》对各本书的重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。

第三阶段，本阶段主要是专题复习模拟训练，补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生的良好的备考状态，迎接中考。

总之，中考复习时间紧，任务重，要求高。备考工作必须作好计划，加强指导，科学应对，务实高效。唯有如此，备考复习才能收到实效。

聂堆中学

历史教研组

第五篇：2019中考备考计划和方案

147中学2019年中考备考方案

为了保证我校在2019年的中考备考工作有序进行，学生中考成绩取得更大的突破，实现并超越中考目标，结合我校实际，特拟订我校2019年中考备考工作方案：

一、指导思想

贯彻素质教育精神，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，着重全体学生的发展，抓好我校2019年中考工作，确保实现我校中考成绩再上新台阶。

二、学生情况分析

我校2019届九年级现有3个班，共有学生110人，学生数较少，且由于受招生范围的限制，学生的素质参差不齐，而且学科上的发展也不平衡。不少学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，少数学生厌学情绪较重。因此，要实现我校的中考目标，全面提高教学质量，时间紧、任务重。

三、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。组 长：张希霖

副组长：杜日弘 徐树和 张波 秦俭 成 员：吕红 黄建 全体初三科任老师

中考备考领导小组下设办公室于教务处，具体指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，统一使用中考复习资料，统一组织阶段测试、期末考试和市区模拟考试及有关工作。

2、加大宣传力度，形成以下共识： A、时间紧，任务重；

B、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出； C、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；

D、狠抓全部学生的发展，在优生和所有学生成绩上不可偏废，两手都要抓，双管齐下。使优生有突破的同时，平均分更要下大力气。

3、班主任的主要措施

（1）加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）每个月召开至少一次科任教师碰头会，向课任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）落实好班内的培养对象，组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。对学困生要不离不弃，激发他们的学习热情，使他们在中考中能有所进步。

（6）抓学生管理，做好以下工作：

①抓优生，“响鼓重锤”。营造培育优生声势，适当运用心理暗示，让优生定位，并做到广种博收。

②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③促后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。

④抓心理辅导，“轻装上阵”。

⑤重视非智力因素对考生的影响，重视细节，提高学生抗干扰能力，减少中考中非智力因素的失分。

⑥协调科任教师特别注重跟班教育，避免跟班脱节现象。⑦协调学科间、教师间、师生间的关系，营造良好的教、学氛围。

4、要求各科任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到： ①在班主任及教务处的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考信息动态，认真钻研《考试说明》。

③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。

④结合学生学科实际，分类指导。⑤教师不旷课、不迟到。

⑥适当要求文科教师到教室组织“早读”和“傍读”。（班主任统一组织在距离中考约80天时进行傍读，指导学生有计划有步骤的完成各学科的学习任务）

5、切实做好培优转差工作

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，一定要做到全面提高。

6、注重两种课堂的建设

抓好“两课”，努力优化课堂教学模式，向课堂教学要效率。

“两课”即复习课和讲评课。要明确“两课”的特点、功能、作用，采取恰当的、科学的、有效的形式和方法，避免把复习课上成新授课的重复课，把讲评课上成对答案的宣讲课。复习课要有系统性、基础性、发展性，要引导学生疏理知识，辨识概念，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。要强调学生的自主学习、合作学习、探究学习，鼓励学生自己构建知识、善于思考问题，解决问题。讲评课要有“四性”。①针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；②准确性：言之有据，掷地有声，正误分明；③系统性：纵横联系，前后衔接，内外交叉；④启发性：注重点拨，启发思维，激发共鸣。“两课”要采取有效、高效的课堂教学方式：问题尽量让学生提——疑难尽量让学生解——方法尽量让学生悟——思路尽量让学生找——错误尽量让学生析。从而巩固知识、形成能力：分析比

较，区别异同，重视同化；构建体系，加强练习，深化理解。

7、抓好三个轮次的复习

中考复习采用“夯实基础、专题训练、综合检测”三轮复习方法进行，部分学科可根据实际安排两轮复习，合理安排，进度适度超前。

要求所有学科在2019年3月上旬完成各学科内容新授，3月中旬启动中考复习。3月中旬至5月上旬完成第一轮“夯实基础”复习，教学时间约8周。5月中旬至5月下旬完成第二轮“专题训练”复习，教学时间约3周。6月初至中考前完成第三轮“综合检测”复习，教学时间约2周。

一轮系统复习是成绩提高关键，其基本要求是：全面复习，夯实基础；构建网络，提升能力；注重基础性、系统性、全面性、全体性。要做到“四个重视”：重视基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视学生的主体性，多给学生自主消化吸收的时间；重视规范训练和针对性训练，要在审题、做题、书写上下功夫，反对单纯的题海战术、不加选择的训练；重视课堂教学的有效性，减少师生无效劳动。

二轮复习为专题复习。其基本要求是针对考试说明、中考考命题走向、一轮复习中的不足，突出主干，精选专题；整体构建，注重能力；查漏补缺，提高“两率”（解题速率和正确率）；避免时间短、走过场。

三轮复习为综合复习。主要是查漏补缺、模拟训练。其基本要求是：综合训练，全面仿真；模拟考试，保温训练；回归教材，考前指导。

8、教务处的中考备考工作：

（1）教务处对初三备考全程管理、监控、指导。

（2）教务处组织周考、联考，整合优秀备考资源，使中考备考高效、有针对性。（3）经常性的推门听课，了解老师的教学情况、教学状态。

（4）整理、分析每次考试的情况，提出有针对性的意见和整改措施。（5）每月检查一次教案、作业、试卷。（6）跟踪部分学生，了解学生的动态。

（7）及时召开阶段学情分析会，了解备考情况，提出备考要求。

四、几点要求：

1、将质量意识放在首位，中考成绩力争在2018年中考成绩基础上再提高2个名次。

2、在工作中每位教师要体现奉献精神，特别注意跟班教育，避免跟班脱节现象；

3、合理安排时间，抓好早自习和延时放学辅导时间，注重课堂教学效率，特别注重课堂管理和调控；

4、配合班主任，密切关注学生思想动向，决不放弃每一名学生，使不同层次的学生都有所进步和提高；尤其关注学生的心理健康和行为偏差；

5、工作中要善于找差距、寻对策，积极吸取他人成功做法，努力改进教学中不足之处；

6、班主任要做好科任之间平衡协调工作，多与科任老师沟通。

7、做好保学控流等工作。使所有学生安心的学习，并取得应有的进步。现在总人数是110人，不允许再出现流生，望全体老师共同努力。

8、重视学困生的提高，重视平均分的提高，重视全科合格率的提高，所谓全科合格率

就是区平均分乘以0.8以上分数除以参考人数。

9、各位老师要充分发挥自己的主观能动性，课余时自己编辑试卷，试卷要有针对性、实用性。

10、营造好考试氛围和风气，严肃考试纪律。

五、2019年中考目标

1、校中考综合评估在全市所有初中再提高2个名次。

2、校中考总分均分在全区争取再提高1个名次。

3、有2-4人中考总分进入全区千百名以内。

现在，又是千帆竞发，百舸争流的时节，又是勤垦精耕、培育新蕾的时节。2019年中考，对我们来讲，会存在着诸多困难和压力。但压力也是催生动力的源泉。

我们坚信，在区教育局、校委会的正确领导下、在我们全体初三老师的共同努力下，一定能打赢2019届中考攻坚战。

沈阳市第一四七中学教务处

2018年11月27日