第一篇:2014年九年级中考历史备考计划 -
2014年九年级中考历史备考计划
一、指导思想
紧扣《中考历史考纲》,理清基础知识,掌握主干知识,把握时政热点,强化知识的理解、深化、迁移。
二、复习备考安排(3月中旬前结束新课)
第一轮:“夯实基础”复习
1、复习时间:2014年3月中旬——4月底(二模前)
2、复习内容:依据《中考历史考纲》,结合学生手上复习资料《中考解读》,分别对中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史进行分章节复习,强化知识点、考点,夯实基础,过好考点关。第二轮 :“专题训练”复习
1、复习时间:2014年5月初——5月底(三模前)
2、复习内容:以中考题型为导向,结合现今热点,进行专题归类。通过专题复习,帮助学生构建知识网络,使之条理化、系统化,突破重点、难点。第三轮:“强化训练”复习
1、复习时间:2014年6月初——中考前。
2、复习内容:选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行强化训练,让学生对学过的知识进行查漏补缺,帮助学生对知识进行消化和巩固。练习过程中,加强应试技巧和解题方法指导。
第二篇:2013-2014学年九年级历史中考备考计划
2013—2014学年九年级历史学业水平测试备考方案
一、指导思想
课程改革的推进,带来了教与学的新变化。新课程以现代教学理念为出发点,以新课标为依据,按学生认知规律构建知识体系,倡导“自主学习”“合作学习”的科学精神,着力于对学生“创造能力”的培养。
二、学情分析
我所教学的九年级128班、130班和132班,知识及智力情况不
一。不仅班与班之间有差距,同一个班的学生也分为好几个层次。所以教学过程中必须注意全面照顾,力求使每一位同学在上课过程中都能够听的懂、听得清。针对这一点,本人将尤为注意分层教学和合理地安排作业,分层次分阶段地布置任务,力争让每一位学生都学有所获。
三、教学方法
1.夯实基础,培养学生能力
九年级的内容跨度大,线索多,所以理清线索,抓住特征,找到人类历史发展的规律,是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础,引导学生自己来探索历史发展规律,形成科学发展史观,从而培养学生的历史思维能力。
2.以问题教学为突破口,提高学生的思维品质
智能的核心是思维,思维的起点是问题,如何提出有质量的问题,是本学期课堂教学中我着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始,由浅入深,思维有易到难,从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
3.以多媒体教学为途径,提高学生的学习兴趣
充分利用学校硬件设施得以改善的契机,尽可能多地以直观的、形象的多媒体教学方法来辅助教学,力求使自己的学科成为学生喜爱的学科,课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。
4.注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时,教师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上,应保持合理的综合结构;在微观上,更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
5.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,有效地促进学生的发展。
6.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导
四` 教学进度安排
1、新课教学
(1)、2013年8月26日-9月7日(1-2周):原始社会;亚非文明古国;古代希腊和罗马;亚洲封建国家;欧洲封建文明。
(2)、9月8日-9月21日(3-4周):复习第一、二单元;古代的科学文化;古代的宗教;古代东西方的冲突和交往;复习第三单元。
(3)、9月22日-10月5日(5-6周):文艺复兴和新航路的开辟;英国资产阶级革命;美国独立战争;法国大革命。
(4)、10月6日-10月19日(7-8周):复习第四单元;第一次工业革命;美国内战;俄国农奴制改革;日本明治维新;复习第五单元。
(5)、10月20日-11月2日(9-10周):马克思主义的诞生;巴黎公社;第二次工业革命;第一次世界大战;科学和思想;文学和艺术。复习第六、七、八单元。
(6)、11月3日-11月16日(11-12周):俄国十月革命;苏联社会主义建设的成就;凡尔赛—华盛顿体系的确立;资本主义世界经济危机与罗斯福新政。
(7)、11月17日-11月30日(13-14周):德、意、日法西斯专政;第二次世界大战的爆发;第二次世界大战的扩大;第二次世界大战的结束。
(8)、12月1日-12月14日(15-16周):东西方对峙的两极格局;美国、欧洲和日本经济的发展;苏联和东欧社会主义建设的曲折道路;亚、非、拉美的民族独立与振兴。
(9)、12月15日-12月28日(17-18周):东欧剧变与苏联解体;世界格局的演变;世界经济的全球化趋势;第三次科技革命;文学与美术;音乐与电影。
(10)、12月29日-2014年1月11日(19-20周):期末总复习(主要是上册,准备期末考试)。
2、学业水平测试备考复习。
(1)、2014年3月1日-4月10日,复习中国古代史;中国近现代史。
(2)、4月11日-30日,世界史。
(3)、5月1日-5月31日,专题复习。
(4)、6月1日-6月20日,查缺补漏。
3、学业水平测试考前准备工作
(1)、考前心态调整。
(2)、考试用具准备完备。
(3)、本科目考试技巧培训。
第三篇:2014历史中考备考计划.doc
2014历史中考备考计划
中考历史知识的复习,关键在于基础知识要落实到位,复习的知识点要到位,但切忌弄成上新课和知识点的简单重复。应引导学生探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系,做到梳理线索、融会贯通,建立知识结构。以教材为本,全面复习的基础上打破教材体系,纵横联系,进行专题复习,把握好复习的要点和难点。
根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排,整个复习分为三个阶段:
第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月10-5月1日左右,即按照教材的编写体系,以《课程标准》规定的内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时,注意充分利用“复习要点”,以课本为基础,回归课本,厚书薄读,以专题为载体,针对性复习,全面把握历史知识体系。在复习过程中,采取教师系统讲解与学生熟记相结合,实行预测—复习—检测,巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主,教师指导。这是打好基础的关键,这一遍要细要慢,一般是要先从教材中找到考点,然后分析考点,最后还要强化识记考点;
第二阶段是综合训练,针对中考、题型分析、加强训练,回归课本,这一阶段,老师讲解为主,时间是在5月1日-5月27日,将四本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此,认真研究中考改革态势,深入剖析中考命题思路,引导学生科学训练,确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题,既是真题也是范题,有一定的指引作用,认真研究这些考题,有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容,更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。根据中考试题来编制综合试卷。
第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在5月27日——中考,根据列次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。同时,要把握试题解题特点,加强解题方法的研究指导,提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导,注重新题型探究式问答题的研究,只有这样,历史复习才会收到事半功倍的效果,学生才会烤出好的成绩。
第四篇:九年级体育中考备考计划
九年级体育中考备考计划
万泉中学:王剑武
体育中考计分以来,我校一直高度重视,制定了一系列针对体育中考的方案、措施,并长期落实实施。在近几年的体育中考中取得了较好的效果和成绩,现将我本人所制定的具体备考方案介绍如下:
一、全面提高认识,明确体育中考具体内容,政策,考试计分办法
每学期开学初,学校组织九年级全体师生召开会议,重点向全体九年级师生介绍体育中考的具体内容,政策,考试计分办法,以及我校学生的素质现状和应对方案,促使每位老师和学生认识到体育中考的重要性。
二、强化体育课常规管理,加强学生技术训练
学校特别强调九年级体育课任何老师不得占用,体育教师要加强学生课堂管理,每堂课要有针对性,加强技术训练和指导。
三、强化九年级课间操内容和管理
将九年级课间操改为耐久跑,并逐步增加跑速和距离。体育教师、年级组长、班主任每天清点人数,加强管理。
四、每学期定期考核,建立学生素质档案,有针对性加强训练
每年十月,十二月利用体育课对体育中考项目进行考核,使全体师生了解每位学生素质状况,便于学生有针对性加强技术训练和体能训练。每年三月,九年级停课,按体育中考规范流程进行体育中考模拟测试,明确体育中考的具体办法,了解学生素质状况,有针对性地加强最后一个月的强化训练。
五、制定体育中考领导小组,全面为学生服务,确保每位学生取得理想成绩
每年我校体育中考前两天,组织学生学习了解体育中考流程及注意事项,体育教师讲解每个项目考核技巧,体育中考各服务小组老师明确各自职责。
第五篇:2018年历史中考备考计划
2018年历史中考备考计划
每年的中招考试,牵动着数万家长的心,也被很多学生看作是不亚于高考的“人生转折点”。因此,作为毕业班老师,做好中考复习备考的准备工作,带领学生有准备的冲刺中考,就显得异常重要。关于中考,我认为至少要做到以下几个方面:
一、复习要求
1、课堂是教学工作的主阵地,我们必须牢牢抓住课堂,提高效率,突出实效。
2、突出重点求高效,由于中考内容考点多,要在短时间内完成所有内容的复习,任务十分繁重。我们必须抓住主干,强化重点,有详有略,追求高效。对考点内容,我们要重点剖析、整合、演绎,并进行重点训练。
3、.处理好课本与资料的关系。备考复习应以教材为蓝本,以资料相辅助,切忌本末倒置。所用资料要筛选,题目要典型,切忌全盘照搬。处理好导、学、练的关系。备考复习一定要把教师的启发引导、学生的自主学习、适度的课堂训练有机结合起来,实现导、学、练的有机统一,实现教学效果最大化。
4、处理好容易题与稍难题的关系。学业考试是水平考试,难度值一般为容易70%,稍难10%。因此我们的应考复习应要立足基础,得足70%的容易分,同时尽力多得10%的稍难分,从而实现历史教学质量的大面积提高目标。
5、科学训练促提高。科学适度的练习训练,能有效巩固知识,有效的训练对于提高复习的质量帮助甚大。训练题注意以下几点:①科学性—-题干科学,答案无误;②基础性—-考查全面,体现双基;③创新性—-设计新颖,具有创意;④针对性—-紧扣考点,下联实际;⑤灵活性—-创设情境,角度多变;⑥多样性—-选材丰富,视野开阔;⑦典型性—-特色鲜明,举一反三;⑧层次性—-梯度明显,分档合理;⑨时代性—-关注社会,捕捉热点;⑩综合性—-主题明确,一题多点。
6、指点学习方法。复习备考中,要重视学习方法指导,教给学生如何把握历史知识要素的方法、如何理解性掌握历史知识的方法,如何运用所学知识分析解决问题的方法,如何整理重组历史知识形成结构知识的方法以及如何审题、答题的方法。如此,学生才能会分析,会考试,考试也才能少失误,得高分。
7、归纳解题技巧,在复习中让学生掌握各种题型的特点和解题方法,归解题技巧,训练学生的应变能力和解决问题的能力。
单选题:现在的中考试题,知识点分不分有规律,老师在授课的过程中要让学生明确这一点,在做题的时候,精准提取知识储备。同时由于选择题也是以材料的形式出现,一定要教会学生从材料中提取信息,准确快速的找出最佳答案。
材料分析题:学生首先要快速读完材料或图表,弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和材料的中心思想,然后要注意审题,抓住关键,弄清限制条件。再根据提问结合材料和所学知识回答相关问题,有的答案就在材料中,提醒学生注意分值,详略得当。由于现在的历史中考采用的是开卷考试的方式,学生就寄希望于翻书抄。这种思想是万万不可取的,应在整个教学过程中给学生贯穿脚踏实地的思想,该背诵记忆的基础知识点,一定要牢记,做选择题,答案一定要从材料里去总结提取,照书抄的答案肯定是不会拿高分的。
二、备考措施 :
1.让学生有良好的心态:首先要让学生重视历史这一学科,培养学习兴趣,充分调动学生的积极性,同时帮助学生形成不怕困难、能吃苦、肯拼搏的精神。2 .认真钻研课程标准、教材及《说明与检测》,准确把握考点。
3.向课堂 45分钟要质量。课堂上精讲多练,要把每个知识点及知识之间的内在联系讲清楚,让学生有一个清晰的知识系统。
.抓学生的能力培养和提高。在教学的过程中必须通过不同的形式,如:提问、讨论等,对学生进行综合能力训练。.关注时事热点,联系现实,引导学生运用所学的知识及辨证的历史唯物主义观点进行判断、分析,提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、复习步骤
中考备考分三个阶段进行
第一阶段,过好课本关,课本上的每一单元、每一课、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复习资料。
第二阶段,本阶段要突出双基,培养能力,要求教师根据《说明与检测》对各本书的重点知识作归类复习,理清各部分知识的纵横联系,加大分析和解决问题能力培养的力度,对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。
第三阶段,本阶段主要是专题复习模拟训练,补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上,通过讲评,强化学生的综合运用能力和解题能力,并针对学生掌握知识及综合能力的不足,及时进行补缺补漏,培养学生的良好的备考状态,迎接中考。
总之,中考复习时间紧,任务重,要求高。备考工作必须作好计划,加强指导,科学应对,务实高效。唯有如此,备考复习才能收到实效。
聂堆中学
历史教研组