九年级历史中考经验总结

第一篇：九年级历史中考经验总结

九年级历史中考经验总结

我们九年级在2016年中考中考出了好成绩，实现了我校中考成绩的历史性突破。历史学科也功不可没。现将我们历史教研组过去一年中的精彩历程说出来与大家一起分享。

一、明确目标是动力

去年我校领导结合2015年中考成绩和2016届学生的学情，提出2016届中考的目标是：力争实现考入阳城一中人数突破100人大关。这个宏伟目标既给了我们压力也给了我们工作的动力。

二、科学规划是前提

目标就是方向。我们历史组随即召开了工作研讨会，就我校及全县2015年的中考情况和本届学生的学情做了全面而详细的分析，并提出“坚定目标，团结协作;甘于奉献，踏实工作;分层教学，因材施教;提升优生，注重实效”的策略，为我们一学年的工作指明方向。同时，制定详细的教学计划，对中考备考提出明确的目标和要求，职责分明，措施落实到位，做到早规划、早落实，确保实现既定目标。

三、狠抓课堂效率是关键

课堂上每一分钟都是非常宝贵的。为了保证课堂的实效性，我们采取共同研讨、集体备课形成公共教案，然后每个老师再加入适合自己学生实际情况和具有自己教学特色的教学设计。我们按要求做到“四讲”、“四不讲”，“四讲”是讲《课程标准》中的重点、时政热点，讲学生的易错、易混、易丢分点，讲一题多变、一题多解，讲历史的思维和方法;“四不讲”是学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研究能解决的不讲，超越《课程标准》的内容不讲，偏题、怪题不讲，真正做到高效教学。

同时我们实施因材施教原则，调动学生的积极性。对于尖子生要求：多做题，提高运用能力。中层学生：适度练习，提高迁移能力，兼顾复习重点内容。学困生：继续掌握基础知识，少做多记。增强应考信心和提高答题技巧，争取稳中有进。争取面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。

四、相互协作是基石

团队的力量是无穷的。中考是一场讲究整体配合的大战役，我们历史组是一支具有敬业精神、创新能力和积极主动的教师队伍。在日常工作中，我们改变了过去单打独斗的做法，进一步加强合作，互相学习，共同提高。我们每周进行一次集体备课，紧紧围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题，大家畅所欲言，积极主动发表自己的见解，交流教学经验，为毕业班中考备考创造了良好的氛围。我们也充分利用集体备课的时间，对教学内容进行深入的研究，统一教学进度，研究备考方案。特别是有经验的教师，积极指导我开展备考，把她们多年来总结的教学经验和积累下来的近几年的中考资料毫无保留地贡献出来，真正实现资源共享，达到共同提升。我们还时刻关注中考新动向，时刻关注其他兄弟学校和太原市的各类中考信息，对比知识点、题型，查漏补缺，不断调整。认真学习专家的指导性报告，准确地把握中考动向。我们尽显身手，让集体智慧闪光也就随之带来了高效的课堂教学效果。

以上只是我们过去工作的一些做法，愿与大家共勉。成绩只能代表过去，坚持成就未来。我们会继续一步一个脚印用辛勤的付出为我校2017年的辉煌贡献自己的力量。

第二篇：九年级历史中考复习计划

农安五中九年级历史中考复习计划

一年一度的历史中考总复习即将拉开帷幕，同学们在繁忙的学习生活中无不渴望考取理想的高中，特别盼望着教师有一种好的复习方法的指导。为了使九年级的学生在今年的中考中取得优异成绩，我们特制定2021年历史复习计划。

复习思路

紧扣新历史课程标准，结合知识与能力要点和要求，理清基础知识网络，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，在总结2018-2020年三年中考备考思路的基础上，发展创新，适应2021年中考要求，抓好备考复习。

具体措施

由于今年的特殊情况，复习时间短，比往年少了一个月的总复习时间，总复习时间是从4月1日到6月18日，共11周，大约30课时，因为这一期间还要进行月考，只能进行两轮复习，第一轮是基础性复习，夯实基础；第二轮是全面综合复习，主要是做综合训练题。为此，我们九年级历史备课组设计了历史二轮四阶段全程复习法，把历史中考总复习分为四个阶段。

第一阶段：系统复习，夯实基础（2021年4月1日——2021年5月8日）

开卷考试同样也要有一定的知识积累，只有一定量的积累才能灵活运用。要积累就要重视基础。“万变不离其宗”，掌握基础知识是关键。纵观近几年的中考试题，无一不体现着基础性的原则。但由于今年的特殊情况，复习时间短，比往年少了一个月的总复习时间，而且复习内容6本书，34个单元，127课，没有任何删减，都是考试范围，和以往相比，多了17课的内容，所以，第一轮复习6本书计划用18课时，时间上是从4月1日到5月8日，以前都是按单元复习，今年由于时间有限，所以每一本书用三课时来复习。

目的：巩固基础、查找不足

方法：第一轮的复习采用 回归课本，夯实基础。

具体做法：第1课时分四个环节：

第一环节：教师帮助学生理清知识线索

首先教师帮助学生理清知识脉络，让学生对整本书或半本书的知识脉络宏观上有个了解，在此基础上进行第二环节。

第二环节：学生逐课看书，梳理知识点。

根据历史学科开卷考试的特点，熟悉课本至关重要。于是让学生自主看书逐课熟悉知识点，毕竟是一两年前学习的内容，熟悉之后进行第三环节。其实前两个环节也就是先系统后细化。

第三环节：分组进行展示，提炼知识点。

每组负责1个单元的内容，以问题的形式呈现，知识点提的要准确，要突出重点，要求每个学生说一个知识点不许重复，重复了就说明你没认真听，这样要求一是培养学生提炼信息的能力，又能抓住学生的注意力，给所有的学生提供了展示的机会，做到人人有事做，事事有人做，充分发挥学生的主体作用。

第四环节：夯实基础，建构知识体系。

纵观近几年中考试题，无论以何种方式呈现，考查的都是基础知识，基础知识扎实了，分析、归纳、解决问题的能力自然就会提高了。根据每单元的主题，整理出单元知识结构图，全面、准确地理解和掌握每一个知识点，研究知识点的考试要求和基本走向。使学生知识与能力达到新课标要求。

第2课时配备1套综合测试题，强化训练。习题具有适当的综合性、合理的开放性。基本上是每节课前30分钟学生做题，后15分钟师生互动讲评试题。发现问题及时解决，充分利用课堂45分钟发挥最大效率，按要求使每个知识点真正落实。

本阶段的复习在精讲知识点的同时，对中考涉及到的三种题型进行全面地解析并进行答题策略的指导，这样既巩固了基础知识，又达到了对基础题型的突破，这样基础打牢，才能在中考中立于不败之地。

第二阶段：全面综合，查缺补漏（2021年5月10日——2021年6月11日）

目的：强化训练，全面提高学生的综合能力

方法：第二轮复习做全面综合训练题

训练可以把一切落在实处，依据课标中要求的考试知识点及其能力目标要求，精选12套综合题。突出重要的主干知识，一来便于减轻学生的负担，二来便于学生正确把握识记、理解和运用三个层次的知识，帮助学生抓住主干知识，全面提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。训练中要注重解决问题的基本思路、规律与方法的讲评和指导，注重检查挖掘出现问题的原因（知识性、方法性），注意知识的查缺补漏。1课时做1套综合题，基本上是每节课前30分钟学生做题，后15分钟师生互动讲评试卷，发现问题及时解决，充分利用课堂45分钟发挥最大效率。

第三阶段：模拟训练，实战演习（2021年6月12日 —— 2021年6月18日）

在前两个阶段复习的基础上，全面提高学生的应试能力，向学生提供精准的中考实战演习机会，它对于帮助考生进一步巩固双基、提高灵活运用知识、解决问题、熟悉中考题路、加快答题速度，培养学生具有良好的考试习惯和良好的考试心理，都有着极大地实用价值。在这一阶段，要有计划、有选择地安排模拟考试，注意模拟试卷体系的完整性，批卷后要重视讲评，进一步巩固和完善前两个阶段的复习成果。

第四阶段：回归课本，考前辅导（2021年6月18——考前）

主要向考生提供重要的方向性的信息，重新回归课本，温习考试要点，使学生形成良好的考试心理，正确引导考生如何对待考前的信息，对易错、易混的知识点进行强化训练，注意演练过程中的查缺补漏，并进行考试方法的指导。考前要对学生进行减压，给他们增强信心。

总之，长春市历史中考试题从近三年来看，难度逐年增加，尤其是2021年是新教材的第三年，中考内容增多，变化较大，时间紧迫，这也给我们历史教师带来了挑战，我们深感压力山大，但我们有信心，克服万难，在学校的正确领导下，2021年中考一定能取得可喜的成绩！

附：2020——2021学

第二学期九年级历史学科教学进度表

第三篇：2013年历史中考经验总结和2013年中考历史复习计划

2012年历史中考经验总结和2013年中考历史复习计划

在2012年中考中，我校历史学科同仁们排除了课时少、生源差等困难再创佳绩，总结以往经验，我们认为有下列几点经验可以和全区同仁们共同探讨。

1.备课组团结一致，集体备课加强反思

自从课改实施以来，学校每周都要举行校级听评课，一把手亲自把关，形成良好的课改科研氛围，从去年开始，学校每周举行两次课堂调研，学校五大领导班子，教研组长，备课组长、全体学科老师参与听课评课，给课堂改革注入了新的活力，在课堂调研中，历史组多次出课评课，受到了学校领导的一致好评。三个备课组也加强了信息的沟通与交流，教研组每两周举行一次教研活动，对每个备课组的进度、导学案、教学方法等进行教研交流。特别是为初三历史的复习提

供了往年宝贵的经验。

2.立足课堂，狠抓课本知识的落实，着力夯实基础

初三历史面临的现实困难是课时太紧，任务太重，快节奏的学习和复习会有囫囵吞枣消化不良的弊病，所以在学习新课和复习时，适时控制进度，对重点课、重点内容放慢速度，给学生消化掌握的时间，还注重了对教学目标的落实，做到

教学目标堂堂清。

3.以潍坊市《中考考试说明》为指挥棒，以必考内容为重点，提纲挈领的进

行复习

作为毕业班的老师，务必要了解中考考纲说明的范围，细读大纲要求，鉴于初三课时少任务重的现实，进行全面系统细致的复习显然是不可能的，“找草下锄尚不能除尽”，遵照《考试说明》，严格落实《考试说明》的要求，还是能解

决课时不足带来的复习困难的。

4.找出本学科的边缘生加以重点关注。

学生升入初三后，级部领导和班主任们都会对本班之内有希望升入高中的同学做一下基本的梳理，偏科的学生和边缘生都会得到关注，对介于Ｂ和Ｃ边缘的同学我们加大了课堂关注和课后检查的力度，致使这批学生在复习时不掉队。

2013年初三历史复习计划

一、总复习第一轮：梳理教材、夯实基础

按照教材的编写体系，以潍坊市《中考考试说明》为指挥棒，以必考内容为重点，提纲挈领的进行复习，此阶段复习时间从明年2月份开学到-4月15日，大约20课时，内容是中国历史第一、二、三、四册，世界史上下册，中间穿插潍坊乡土史的学习和复习，此阶段的目标是要求学生掌握教材中最基本的知识，在复习时，教师一定要让学生明确每课的学习目标，提出复习内容和历史线索，做到复习线索清楚、重点突出，这一阶段的复习是初三总复习的关键所在，所以在夯实基础方面要加大力度，多给学生留出记忆背诵的时间，教师少讲精讲。

二、总复习第二轮：注重专题，重点复习、加强训练

本阶段的复习时间从4月底-五月底，这一阶段的复习重点是强化对《考试说明》中的必考内容的重点之重点的复习，了解中考考纲说明的范围，细读大纲要求，立足课本兼顾课内外阅读，研究近三年来的命题动向，筛出重中之重，结合区第一次中考模拟的命题动向和模考发现的学生存在的问题，并搜集兄弟学校和各县市区的模拟考试题，进行一些专题复习，专题训练。在第二轮复习中，以专题复习为主，侧重于细节和各个单元中历史事件的内在联系，注重讲述历史事件的横向和纵向的联系，使学生对古今中外的历史知识进行综合，形成能力，有效

提高学生正确认识、把握历史事件的能力。提高学生的答题技巧，特别是应试的技巧。对学生常犯的错误进行针对性的训练和指导。提高学生对知识的整合能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能

力，轻松迎接中考。

三、总复习第三轮：史时结合+重点问题汇总

本阶段复习时间从5月底-6月9日，本阶段是中考的冲刺阶段临近中考，时间非常紧迫，这时要引导学生不要再去做大量重复的练习，对本发生的重大时事进行归纳与相关的历史知识进行整合，对今年中考的热点考点和重点进行整合，并搜集和设计有关的题型进行训练，这一阶段很有可能会出现因为复习时间少，基础知识掌握不牢，学生感到心里没底的现象，所以我们还要把《考试说明》

中的必考内容整理一个重点问题汇总，进行穿线复习，做到查漏补缺。以上是我们关于中考复习的一些心得和我们的复习计划，不当之处，敬请同

仁们不吝指教，不胜感激。

五中历史教研组

2013-12-20

第四篇：2014年九年级中考历史复习计划

2014年九年级中考历史复习计划

一、指导思想

紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2013年中考备考思路，适当发展创新，适应2014年中考。

二、复习备考安排

第一轮:“夯实基础”复习

1、复习时间：2014年3月初——4月底 教学时间约8周2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化知识点、考点，夯实基础，培养基本技能。

3、复习方法：采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。

第二轮 ：“专题训练”复习

1、复习时间：2014年5月初——5月底，教学时间约4周。

2、复习内容：

以《中招考试说明》为复习纲要，以中考题型为导向，进行专题归类，结合现今热点，前后相联，从结合点归纳部分专题。提供以下专题，仅供参考：专题

一、近现代中国人民的抗争与探索史。专题

二、中国近现代经济发展史。专题

三、世界主要资本主义国家的革命和改革。专题

四、近代国际关系格局的演变。专题五、三次科技革命和经济全球化。专题

六、国际共产主义运动与民族解放运动史。专题

七、中国

共产党领导的革命和建设。专题

八、时事热点。

通过训练学习、复习、巩固基础、构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。

3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试可利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上解决疑难问题。再补充相应的材料题，加以巩固、理解。

第三轮：综合复习，考前演练

1、复习时间：2014年6月初——中考前。教学时间约2周。

2、复习内容：一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。

3、复习方法：综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。

三、复习措施

1、加强教法和学法研究，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。

2、抓住中考开卷的特点，提高学生能力。

3、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]解答开放性试题的能力。要注意学科之间的综合试题以及开放性试题也是近年来中考考试改革的一个重要动向，体现了对学生综合素质与能力、灵活运用知识的考查，学科之间的综合考试常见的有历史与语文（撰写历史小论文）、历史与政治（热点分析）、历史与地理（识图题）、历史与数学（历史图表数据的分析）等。

4、实施因材施教原则，调动学生的积极性。复习时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有收获。

5、正面激励学生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。

第五篇：九年级经验总结

初三年级工作总结

我是带着校长的信任接过了这份重担。初三对于我来说充满了挑战。时间紧，任务重。我深知本学期各项工作的顺利完成会直接制约或决定今年的中考成绩。所以从确定我担任初三年级主任那一刻起，我就在思考如何做好每个环节、每个细节，一年来没有丝毫的放松。

一、做老师们的朋友

为了中考的胜利，必须调动所有教师的积极性，让他们全身心的、没有任何后顾之忧的投入工作。

1.和初三的每位老师做朋友。我从来不把自己当成年级主任，工作中和老师们平起平坐，想老师们之所想。年级的事情我总是会征求老师们的意见或建议，征得大部分人的同意后，工作做起来就会游刃有余。

2.关心每位老师。如果哪个老师情绪不高，我就会找机会和他们聊天，了解他们的困难，尽自己的能力，为他们解决。所以，我替有私事或身体不舒服的老师看自习也成了家常便饭。

3.创造和谐的教学环境，缓解压力。

初三上学期必须把所有的课程学完，这是个巨大的压力，而初三下学期，各种考查，中考报名等工作也会多少占用复习时间，所以，每位老师都绷着神经，不想错过一节课、一节自习，再加上都想为学校和自己争口气，压力可想而知。于是，晚饭空，成了我们集体欢乐的时间。从餐厅吃完晚饭，我们就会在校园里散步，说着课堂上有趣的事情，不分年龄的高兴成一团，打成一片。宫主任常说：“初三就是一个“战斗”的集体。” 就这样，我们即紧张又愉快充实的度过了初三这繁忙的一年。

二、做老师们的表率

我始终坚持：工作中要求老师们做到的，我自己首先必须做到。很多老师多次说：“我们之所以干劲十足，是因为陈主任一直在给我们带头。”我认真对待每节课、自习，仔细分析每套试题，精心备课、制作课件，经常找学生谈心，早起，晚睡等。这些都被老师们看在了眼里，记在了心里，同时也体现在了行动上。所以，有时，不用专门要求，老师们就会追求高标准，出色的完成学校下达到初三的各项工作。

三、做老师们的后勤保障

初三的每项工作都很重要，尤其是小细节，不然，会导致全盘皆输。

1.用心安排好课程表和自习表。2013年暑假，我思考最多的就是如何合理安排课程表和自习表。光打草稿，就用了将近一本笔记本。我这样做的目的只有一个：最大限度的整合时间，最大限度的发挥每节课和自习的作用，尽量让每位老师都能满意。这样，才不会产生抵触的情绪。

2.尽量少打扰老师们。每天都有不同的工作要去完成，如果经常开会传达，必然会影响到正常的教学秩序。所以，每天晚自习后，我会把第二天需要完成的工作，打印出来，第二天下发到每位老师手中。尤其是假期的课堂和自习，更要安排的一丝不苟。老师们还经常说的一句话就是：“你考虑的太周到了，我们很感动。”

3.及时了解中考动态和信息，收集中考资料和试题。和老师们共同筛选试题，并肩作战。

四、抓好学生的稳定工作

1.我坚持每天午晚查。深入每间宿舍，查卫生，查看学生在休息前都干什么。这两个小细节，为做好学生工作做了铺垫，看卫生时，不仅仅是看有无垃圾，还要看看有无偷偷在宿舍抽烟、喝酒、藏危险品等情况。晚查，大部分时候，我是最后一个离开学生宿舍的。男生宿舍孔老师经常说：“陈老师，如果都和你这样负责，宿舍也就没问题了。”我听后，深感欣慰，同时也感觉到了不容易。晚上，一个人走在回家的路上，整个家属楼上几乎没了光亮，这是我每天晚上晚查后的写照。

2.每天多次深入班级，我发现的问题会以短信或通知的形式下发到班主任手中。这样及时发现和解决问题，渐渐的学生就稳定下来，虽然，初三是学生最忙碌、烦躁的一年，但这级初三学生没出现过一例大型违纪事件，为教学工作的顺利进行提供了保障，奠定了基础。3.经常向学生传达学校的良好政策，让学生热爱学校、相信学校、相信老师们，相信自己。通过各种会议，坚定了学生必胜的信念。

五、发挥模范教师的带头作用，形成团结奋进的集体。

初三教师是经过学校深思熟虑聘任的，但是“优中树优”也是推动工作的一种方式。老教师刘霞，张丽，工作量大，却对课堂充满了激情；牛楠楠，年轻教师，却干劲十足；四位班主任精诚团结，起早贪黑，攻克了一个又一个难关；宫主任的工作千头万绪，但是仍然把课堂和自习放在了首位。正是因为这个团结的团队，才让我们各项工作得以顺利开展。

六、学校领导的关心和支持

要说工作成绩的取得，还要得益于学校领导的关心，帮助和信任。学校领导经常深入初三，为我解除后顾之忧，尤其是在校长您的帮助下，所有的难题总是顺利解决。中考前的各项准备工作及中考期间的各项工作安排，全部从学生自身利益出发，学校的付出了，赢得了学生及学生家长的好评。

最后，感谢学校各位领导对我工作的指导和鼓励，也感谢我的团队对我的理解和支持。我会再接再励，一如既往。