2017级高三三班高考备考计划

第一篇：2017级高三三班高考备考计划

高三班级备考计划

（高三三班）

一、指导思想：

坚持以“宁县一中2017届高考备考年级组工作计划”为指导思想，以学生为本，关注每一名学生的发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的进取精神，建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体，争创2017年高考佳绩。

二、班级学生构成及存在的问题

本届高三(3)班总体上学生的学习成绩一般，无突出、明显的尖子生，而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓,但仍有部分学生学习基础较差,自信心不足，也有部分学生因努力了、奋斗了，但成绩不是很理想，产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头；另外我班学生学习上还是欠积极主动，不懂就问的学习习惯还没大养成，似乎有害羞的感觉，总之学习方法还不是很得当、有待改进。

三、班级高考奋斗目标

1、力争高重点本科实现零的突破。

2、力争高考上本科线人数达到15人。

3、力争高考上专科线人数达到30人。

四、班级誓词

高三（3）班、活力无限！

二班同学，潜力无穷

做最好自己、勇于争先！

自强不息，我要成功！

再努力！再坚持！再拼搏！一定成功！

五、班级励志口号

周一、每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！

周二、人活着要呼吸。呼者，要出一口气；吸者，要争一口气！

周三、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战！因为奋力拼搏才是我们的选择！

周四、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔！要成功，下定决心——往前冲！

周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持！坚持就是胜利！

周六、不是尽力而为，而是全力以赴！脚踏实地山让路，持之以恒海可移！

周日、没有豪言壮语，只有丝丝情感；没有轰轰烈烈般行动，只有扎扎实实地学习！

六、班歌

《奔跑》

七、备考计划

（一）树立信心，明确目标，全力以赴针对本班学生学习状况，加强信心教育和高考目标规划，营建高考氛围，让学生尽早进入状态。

1.通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的份量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2.通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。

3.通过主题班会和高考理想目标的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

4.吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。

5.强化科代表的责能和作用，使他们真正成为学科学习带头人、老师的好帮手、同学的益友。

（二）狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯。

1.针对学习、纪律提出四个要求，做到“自尊、自爱、自主、自律”，要求在自习课上能够保证有一个安静的学习环境；能够保持教室内良好的卫生环境；每位同学在学习上相互竞争，从而促进学习稳步发展；

2.根据学校值周班管理规定，结合班级实际情况，由学生共同讨论制定出班级管理细则。从出勤、纪律、卫生、作业四个方面提出具体要求。每周进行德育的常规登记和考核，每月进行德育评定，力争保持良好的班风学风。

3.加强宿舍管理，营造良好的氛围。定期召开舍长会议，及时关心学生的校园生活。多到宿舍，了解学生的生活，关心他们的内心感受，与宿管做好沟通协调工作。给学生一个校园如家的感觉。

（三）加强对学生的思想教育，密切配合科任老师搞好培优补差工作

1、每周至少一次与科任老师进行交流，了解班级情况及存在的问题，共同探讨处理方案。

2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差，目的是为实现重点突破、本科上线、省专上线服务。

3、通过有效形式，加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步（哪怕是一点点进步），激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性、自信心——让学生给自己一个恰如其分的自信。

4、每次周考、月考模拟后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况，与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作，把考后波动降到最低限度，把考后反思精细化，月考后因势利导，把月考后学习潜能发挥到极致。

（四）加强与家长的沟通、交流

定期将学生成绩汇报给家长，将学生的在校表现反映给家长，肯定孩子的 进步，客观反映孩子存在的问题，把家长的积极性调动起来，协助老师共同教育 好学生。

(五)加强班级文化建设,完善班级宣传建设,强化班级环境育人功能完善班级环境布置和宣传栏工作，充分利用班级黑板报和教室空间，通过名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育。

(六)配合学校与年级组做好工作

认真学习和严格执行学校的各项规章制度,在做好班上工作的同时还要配合好学校和年级组做好相应的工作。

第二篇：2014年初三班备考计划

2014年南昌十九中初三（5）班备考计划

一、班级情况分析

我班现有63人，男生36人，女生27人，基本情况如下：

1.总体水平基本平稳，学风较浓。

三次月考年级前100人数在37-40人之间，年级200名之后约为4-5人，250名之后几乎没有。

优势：尖子生比较稳定，后进的同学不会太差，并且在进步，使得各门学科在极差，平均分等方面比较有优势。

问题：中段学生起伏较大，不稳定，年级80-100，100-110的比较薄弱。各门学科良好率不够理想。

2.部分学生个人自身发展不平衡，偏科学生较多。

各科重点关注对象：

语文：徐俊航、聂晟铖、黄宇松、徐旭赟、熊志峰、龚俊豪

数学：赵梦甜、刘宇晴、周紫宸、彭瀚林、章逸、谭嘉悦、胡文静、吴艺、李胜得

英语：朱合敬、胡佳成、邹钧燕、徐旭赟、徐俊航、聂晟铖、王文豪 物理：孙浩哲、闵成媛、邹钧燕、高天欣、袁静怡、章逸、聂晟铖、谭嘉悦、胡文静、吴艺、李胜得、余超越

化学：龚文开、王雨欣、赵梦甜、袁鑫凯、高天欣、徐旭赟、袁静怡、黄宇松、熊琦玥、吴艺、余超越、李胜得

政治：曾轶、高大炜、陶星百、彭瀚林、徐旭赟、黄宇松、王文豪

3.有些同学欠缺合理有效的学习方法，学习效率差。

比如班里的徐晗、魏楠宇、曹佳丽、高天欣、谭嘉悦、郭鑫等同学,平时看起来这些同学都挺努力,但是考试的时候成绩却不够理想.二、针对以上学生情况,为了更好的夯实学生基础，班级备考将从以下几个方面进行。

１.积极做好学生中考备考前的思想动员工作。了解其学习、生活状况，鼓励学生积极听取科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作，鼓励学生利用一切可以利用的时间，争分夺秒，把全部精力都投入到紧张的总复习中来。在教学过程中即时反馈，以便备考小组随时调整教学安排。

２.加强家长与老师的联系，积极备战中考.有效的与家长做好交流合作，利用好家校联系本，网上家校平台，更好更及时地让家长了解孩子在校的表现 ,让老师了解孩子在家的情况.通过鼓舞家长来对学生进行督促和鼓励，使每位家长也成为学生备考中的精神后盾。

３.注意协调好学生与各科任课教师的关系.班主任是班级管理的负责人，是班集体的组织者，是任课教师教学的助手，担负着协调任课教师的重任，同时还要善于沟通各任课教师与本班学生的关系。

４.引导学生合理安排学习时间，学生进入初三，学习压力重，对时间分配不合理，更会加重学生负担，根据学生时间及学科状况，鼓励学生抓紧课堂时间，提高课堂听课效率。在早上起床后和晚上睡觉前听读背语文和英语。做作业的时候限定时间，提高效率。中午有午休条件的同学尽量午休。

５.释放压力。虽说有了压力才有动力，但过重的压力不利于学生和生活。初三学生面对升学压力，如不有效调整，将会严重影响他们的学习好生活，因此有针对性的对学生进行心理疏导，是引导叙述释放压力，提高学生效率的有效措施之一。鼓励孩子们进行适当的体育锻炼，打篮球，羽毛球、跑步都可以是释放压力的渠道。

６.提高对学生的要求，作为班主任，我会引导他们在努力可及的范围内，适当提高自己的目标，并从目标获取动力，做好备考的主人。

希望孩子们能够把握住人生的第一次重要转折点，第一个可以选择的机遇，有目标、有韧性、有毅力、在剩余5个月的时间努力奋斗，并且享受这个奋斗的过程！

第三篇：高考高三政治备考总结及明年高考政治备考计划（范文模版）

高考高三政治备考总结及明年高考政治备考计划

一、高考试题分析

1、试题涉及知识点覆盖面较广，利于考察学生系统复习的情况，防止偶然性。经济生活中涉及到17题18题28题第一、二问；政治生活涉及19题21题、28题第三问、29题第五问；文化生活涉及20题22题29题第六问；生活与哲学涉及到23题、24题、25题28题第四问。

2、试题综合性较强，有利于考察学生的综合分析能力，如17题自来水价格问题考察了价值规律的调节作用、政府的宏观调控、价格的形成、消费观等知识点。而21题不仅考察的知识点多，而且还涉及到文化生活和政治生活两个模块的知识。

3、紧密联系实际，不回避社会热点，凸显政治学科的特点和性质。

本试题考查的社会热点有：节能减排、贯彻落实科学发展观（如17题）、北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神

七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需（如28题）、粮食安全等。这些社会热点在复习备考中大都练习过，所以，学生对该卷高考题并不感到陌生，增强了自信，也利于学生能力的考查。

4、开发地方资源，突出山东地方特色

注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，是新高考的一大特色，目的是引导学生关注本地发展。如29题以山东省建设黄河三角洲高效生态经济区和中国共产党山东省第九次代表大会的决议和山东省十届人大四次套议审议通过的省“十一五规划纲要及2008年制定出台《黄河三角洲高教生态经济匡发展规划》为背景出题考查。

5、试题难易适中，突出一个“稳”字。

和以往高考试题相比，今年的高考试题尤显平稳，没有偏题、怪题，学生普遍感觉做起来顺手，这是今年高考最突出的特点。这是我省在历经两年自主命题之后，命题思路更加成熟的表现。高考作为教学指挥棒，必须为高中教学做出正确的导向，广大政治教师无不为今年的命题而拍手称快。

6、坚持以能力立意为主导，突出综合能力的考查

能力立意是新课改的命题理念。《考试大纲》中明确规定，高考考核的四种基本能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。四种能力的考查尤其表现在第28、29两道大题之中。

二、复习备考的指导思想

以近年的高考试题为参照，以《考试大纲》为依据，明确高考的方向和要求，以《文科综合考试说明》、《课程标准》为依据、以思想政治新教材为依托，以近几年（主要是05年至08年）高考文综试题（尤其是山东卷）为参照，渗透新课改的理念，联系重大社会热点问题，认真分析学情、教情和高考形势，立足实际，真抓实干，科学施教，在扎实“双基”的前提下，构建知识网络，提升迁移能力，强化学科内的综合，兼顾学科间的综合，渗透社会热点综合。提高复习、练习、讲评质量，培养学生的综合学习能力注重效益，确保今年高考质量有新的突破。

三、复习备考阶段的安排

高三思想政治总复习主要分四个阶段。

1.系统复习阶段（2008年9月至今年1月）指导思想：夯实基础，循序渐进。继续沿用高二份可以来的复习学案的形式使学生对“考试说明”规定的考查内容，能准确、完整的理解和掌握，使学生能全面掌握考点中的基本知识，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。

2.专题复习阶段（今年2月至3月）指导思想：“建构和完善学科主干知识体系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用，注重研究性学习”。使学生通过专题复习达到知识结构化，复习系统化。①把零散知识变成结构知识。考查知识之间的相互联系、分辨、归纳并总结同类知识的特点和规律；②把考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要通过具体题目才能得以体现；③把缺漏知识变为新增知识，把残缺知识变成系统知识；④遵循认知规律，科学训练。3.综合训练阶段（今年4月至5月中旬）指导思想： “落实‘四精’，即精选（试题集体备课才能决定）、精讲（出错率高的题目才讲）、精练（过去没练习过的新题目新题型才做）、精批（重点优生边缘生面批）。抓好讲评，重视回归，强化迁移”。结合社会热点，联系生活实际，依托教材知识引导学生进行分析，通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，进一步查漏补缺，强化基础知识，加强能力训练。

4.考前复习阶段（今年5月中旬至考试）指导思想：清点考点和练习，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同时选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验，培养其自信心。

四、复习备考的几点措施： 1.注重研究，资源信息共享。教师应当利用各种途径，准确把握今年新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。二是政治备课组内的相互学习和资源共享。要注意向原高三政治组学习，认真学习他们的实战经验，充分利用学校的网络平台，吸取各个学校和地区的优秀经验结合自身实际付诸于教学实践，以利于今后的教学，提高课堂效率。

2.更加重视基础。复习中我们通过学案引导学生将教学大纲要求掌握的每一个知识点记熟，并能把零散的知识点凝聚成线，辅导学生基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，形成知识网络的主要目的是便于学生对知识的记忆，也是便于学生在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。在授课和练习中要始终坚持教材知识的价值取向。从时间安排上，要给学生消化教材知识的自主时间，坚持依靠集体的力量自己编写教学资料。

3.突出能力训练。特别突出考查考生的阅读理解能力、分析与综合的能力、比较与判断的能力。在授课中渗透信息提取和分析能力的方法培养。平时练习的试卷应当加大文字阅读量，随时训练对图表和漫画的信息解读。重视学科间的知识联结，尤其要注意那些基本的特别是可以与其他学科相联系的知识点，重视那些开放式的，与当前形势紧密结合的时政热点试题，通过强化训练来培养和提高其发散性思维和自主渗透能力。

4、加强学法指导，精练巧讲，提高答题技巧。

复习教学要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生参与，注重过程与方法。指导学生拟定复习计划，教师的教学计划要给学生交代清楚，使学生理解，加强师生配合。高考要取得好成绩不仅取决你会不会读书，更取决你会不会答题，这些都必须通过备考中的精练巧讲来实现。在练习的选择上要防止粗制滥造，一定要以经典题为范例，精练巧讲，特别是借鉴近年的典型高考题来训练学生尤为重要，这些题在训练学生能力，特别是思维能力方面有独到之处。在第二、三轮复习过程中要结合解题方法的指导，定位于“高标准考查能力的运用”，强化学生思维习惯，审题方式（注意试题的范围限定、角度限定、主体限定、材料限定等），规范答题。培养自信，不留白卷，书写要规范。

5、充分了解学情，发挥学习的主体作用。

注重与学生的沟通，注重思想工作和心理疏导，在发掘非智力因素上多做文章。及时掌握反馈信息，并建立学生学习档案袋进行动态观察，掌握成绩变化轨迹并分析原因，还要确立相应对策；加强分层次教学，部分实行导师制来加强个别辅导，关注偏科生、波动生和潜能生，帮助学生自我剖析，学会扬长避短，强化薄弱环节，并建立学习对子以互帮互学。特别在试卷评讲和作业布置中区别对待，鼓励提问和面批，使每位同学有正确的目标定位，保持平和的心态和足够的自主性。坚持统一要求和因材施教相结合的原则，抓两头促中间，使学生整体发展。引导学生有计划复习、培养学习的兴趣、充分调动学习的积极性、主动性。教师讲解宜少不宜多，重点讲规律、思路、方法、技巧、策略，坚持“三讲三不讲”原则，删除无效教学环节，让学生在自己写、自己说、自己思、自己做中掌握知识，提升能力。

6、强化合作意识

做到精诚团结，打整体战。注意与班主任、历史、地理老师、学生及家长经常性沟通。备课组要统一进度、资料和考试，循序渐进，实行信息资源共享，反对各自为政，另搞一套。集体备课时要认真研究学习政治科课程标准，明确主讲人，真正做到备内容、备方法、备作业、备心得、备学生、备问题。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。落实集体备课的基本思路：主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案。主备人必须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序。在此基础上形成具有个性特色的个人备课：集体教案→个性发挥→上课←质量监控。备课组长要负起责任来，集合众智，形成拳头，整体提高教学成绩。

7、坚持学案导学。

充分发挥集体智慧的力量、利用各种有效途径、利用好各种有效资源，结合学生自身实际编写学案。以复习学案为依据，指导学生的复习。好的学案是学生学习的抓手，是落实学生自主学习的有效方式。富有新意的导学案宜实不宜虚。编制的原则是“好用有效”，抓住重点、难点、易错点、易混点和疑点设计问题，以问题解决式为编制思路，着力解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。根据实际可以考虑以下几个环节：主干知识网络（形成知识的“族谱”）；热点背景简介（宏观扫描）；典型材料展示（具体材料）；典型例题探究（高考、统考试题，坚持能力立意，注重方法、规范和技巧领悟）；拓展变式训练（由点到面，多角度展开）；当堂达标反馈（巩固知识，反馈矫正）。

五、高三复习备考的不足

1、这一届高三课时较以前所有毕业班都是比较少，复习的计划在落实时比较紧张，甚至有些内容知识为了赶进度而进行，实际效果不是很好，这就要求我们研究如何提高复习课效率，使学生愿意上政治课，我们希望早一天研究出成果。

2、高考文综试卷，强调学生要依据课标、依托课本、又要跳出书本去关注社会现实问题，体现出“学以致用”的命题思路。学生对于今年文综最大的感受就是题型熟悉，材料背景熟悉，但就是不知如何下手回答。这给我们启发就是平时的高三复习如何加强对重大社会现实问题和热点问题的研究，编制的习题练习更贴进高考。

六、新高三备考建议

1、认真研究考试说明，围绕考点，狠抓基础，强基固本，重在落实。

基本要求：全面、系统、扎实、灵活。

“全面”：就是要求以考试说明上明确的考点为依据，立足课本和基础，引导学生细致地梳理所有的考点，做到到边到沿，不留死角，面面俱到。

“系统”：就是要引导学生依据知识的内在联系和逻辑关系，正确处理好点、线、面的关系，不断完善对知识的整合和归类，形成完备的知识系统，建立完善的知识网络。主要目的是在考试中便于提取、运用，初步形成综合运用知识解决问题的能力。在梳理知识体系的过程中，要打破课或单元的限制，以知识的内在联系为主线，对教材进行重新加工，围绕高考试题运用的角度进行体系构建。《文化生活》可按照文化现象、文化的作用、文化建设形成新的知识网络。

“扎实”：就是要求对基础知识的复习要稳扎稳打，不求快要求稳，真正抓好落实，努力做到：记得住、看得懂、说得出、写得对。会做的基础题实现会而对、对而全、全而美的目标。即使在复习的最后阶段仍然要强调基础的重要性，回归教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平时的练习或测试中加大基础试题的比重，引导学生在基础知识过关上下功夫。

“灵活”：要灵活掌握基础知识，在学生知识网络的构建中，要充分体现学生的自主性，能让学生自己体验的一定让学生自己体验，能让学生自己发现的一定让学生自己发现，能让学生自己思考的一定让学生自己思考，能让学生自己总结归纳的一定让学生自己归纳总结。这样学生形成的知识结构和认知结构才会易储存、易提取、易应用。这也符合新课程改革对学生主体地位的要求。

2、依据大纲，讲求方法，培养能力

能力立意是新课改的命题理念。根据《高考大纲》中关于四种能力及其层次的要求，在复习备考中要精选典型例题特别是高考题加以针对性训练，抓住典型例题，深入剖析，以一当十，学生总结、教师引导、点拨，讲练结合，逐步找到做题的方法、规律、技巧，通过反复的变式训练，默化为学生的做题能力。

3、针对连年出现的题型（如图表题，今年28题又再次出现），加强对图、表、漫画类题目的研究，掌握做题规律与技巧。

4、关注热点，关注生活

关注生活、关注热点，是高考政治的一大特点。新课改方案强调“试题设计尽量采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力。” 因此，复习备考中对热点问题要高度重视。对热点问题的复习建议：⑴精选热点，突出重点。⑵热点专题小型化处理，选准角度分析。

5、注重学生解题方法的培养、指导，尤其是应用。

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，在复习备考的整个过程中都要始终重视方法的培养，关键是运用。让学生养成做题之前先找方法、运用方法指导做题的好习惯。常用的方法要变成学生的“家常便饭”，做到“法”不离手、心中有“数”。

6、加强学科间的协调配合，注意各学科知识之间的衔接。

如文科综合习题有三科教师共同商定；对三科共同关注的热点问题集体讨论确定，根据各自学科知识进行多角度分析；共同研究学生，找出文综成绩较好，但有一门较为薄弱的学生，分工负责，从学习、心态甚至生活等方面多加关照；5月份以后的课堂时间不再具体到哪一科，由学生根据自己文综情况合理调配；三科之间综合训练要尽早进行（至少下学期一开始就进行)，一是培养学生的跳跃思维，二是定时定量进行规范训练，以尽早让学生适应文科综合考试。

高考政治备考计划

今年的高考带着辉煌远远而去，高三又将开始新的征程。新的学期，课时安排还会有所变化，我们在研究近几年高考题的基础上，根据新形势做出了高三的复习计划：

一、复习的初步设想

1、准确把握《考试大纲》所传递的有效信息

《考试大纲》规定了高考政治科的性质、考试内容、考试形式与试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型和能力要求等。认真学习《考试大纲》，可以使政治复习更有针对性和实践性。近几年政治试卷中经济常识、哲学常识、政治常识的比例，试卷的题型结构和能力要求与《考试大纲》的要求是基本一致的。《考试大纲》最后附录的对近四年高考政治试题的分析，对2008年政治高考更具有直接的指导意义。

2、掌握要领：一是立足课堂，教材课标要吃透。二是狠抓基础，高考考点要落实。三是精讲精练，每日一练讲评好。四是突破难点，易错易混要分清。

3、把握解题规范，把升解题能力。

对于选择题，要从题目本意出发，选择最符合题意的选项，不可作不必要的引申。对于问答题，要贴近要求，不能不着边际；困紧扣材料，不能泛泛而谈；层次要清楚，不能东拉西扯，书写要规范。

4、全面讲行学情分析：学生是学习的主体，所有的安排必须符合学生的实际情况，针对我校学生基础知识不够扎实，知识系统性不够明确，对热点关注不够及解题技巧欠缺，安排具体计划、措拖及目标。

二、复习备考阶段的安排

高三思想政治总复习主要分四个阶段。第一阶段（今年9月至2010年1月）：系统复习

指导思想：夯实基础，循序渐进。通过本轮复习，使学生对“考试说明”规定的考查内容，能准确、完整的理解和掌握，使学生能全面掌握考点中的基本知识，达到能独立完成高考试题中的“基础”题。第二阶段（20010年2月至3月）：专题复习

知识梳理，形成网络。

①针对学生第一轮基础知识掌握的情况，通过专题复习整理，进行查漏补缺，进一步夯实基础知识。把零散知识变成结构知识。考查知识之间的相互联系、分辨、归纳并总结同类知识的特点和规律。

②指导学生对知识、原理进行重新整合，加强知识之间的内在联系，形成知识网络；把缺漏知识变为新增知识，把残缺知识变成系统知识。

第三阶段（2010年4月至5月中旬）：综合训练阶段

①就本专题高考复习的重点、热点问题进行针对性的归纳和总结，即进行知识链结。

②就每一个专题，经过互研精心选择一套综合检测题，突出屋次性和知识的网络性及能力的训练。

③结合社会热点，联系生活实际，依托教材知识引导学生进行分析，通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，进一步查漏补缺，强化基础知识，加强能力训练。

第四阶段考（2010年5月中旬至考试）：

①前复习阶段指导思想：清点考点和练习，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同时选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验，培养其自信心。②加强调研，捕捉高考最新信息，及时传授学生。③依据年级组安排，进行仿真“3+X“综合模拟测试。

三、复习备考的几点措施：

1、在认真分析高考试题试题的基础上，确立高考复习方向

（1）夯实基础知识，注重政治理论素养。从近几年的高考政治试题来看，试题的编制和答案的组织都贴近教材，部分试题甚至直接用教材中的知识命制。所以，必须十分重视基础知识。

（2）把握时代脉搏，注重政治敏锐性。近几年的政治高考往往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必须对热点问题予以高度关注。

（3）贯彻素质教育理念，坚持以学生为本，关注学生情感价值观

近三年的高考试题重视对学生学科素养和综合素质的考查，关注学生的情感、态度、价值观，突出了学生的主体地位，强调学生主体参与，体现人文关怀，力求科学素养与人文精神的统一，引导学生增强社会责任感和价值判断能力，这也是质教育理念在高考命题中的体现。这样的考查特点，对我们的复习教学也提出了更的、更高的要求，那就是我们的复习不仅仅是应试的教学，必须关注学生的学习兴趣和经验，具有人文性。一方面，在我们的复习和训练中必须使试题时时努力以学生为本，促进学生全面发展；另一方面，必须鼓励创新、给学生发挥个性特长留有充分余地，提供展示的空间，体现人文关怀。

（4）坚持开发地方考试资源，体现山东地方特色，营造亲切的地域文化氛围 山东是孔孟之乡，文化底蕴深厚，有着丰富的考试资源。而这几年的高考试题在这方面也是就地取材，物尽所用。近几年的高考试题在选材上注意开发和挖掘我省的考试资源，注重选取地方素材，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，这是新高考的一大特色，目的是引导学生关注本地发展。这样的考查特色，为我们的教学指明了方向，两耳不但要闻窗外事，而且这窗外之事还必须近的就在眼前，当然同时也符合了三贴近的教学原则。

（5）针对连年出现的题型，加强对图、表、漫画类题目的研究

图表类、漫画类试题连续出现，我们的教学必须加强对该题型的重视，并有的放矢，加强训练和方法的引导，掌握做题规律与技巧。

2、注重研究，资源信息共享。

教师应当利用各种途径，准确把握今年新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。二是政治备课组内的相互学习和资源共享。要注意向原高三政治组学习，认真学习他们的实战经验，充分利用学校的网络平台，吸取各个学校和地区的优秀经验结合自身实际付诸于教学实践，以利于今后的教学，提高课堂效率。

3、突出能力训练。

特别突出考查考生的阅读理解能力、分析与综合的能力、比较与判断的能力。在授课中渗透信息提取和分析能力的方法培养。平时练习的试卷应当加大文字阅读量，随时训练对图表和漫画的信息解读。重视学科间的知识联结，尤其要注意那些基本的特别是可以与其他学科相联系的知识点，重视那些开放式的，与当前形势紧密结合的时政热点试题，通过强化训练来培养和提高其发散性思维和自主渗透能力。

4、加强学法指导，精练巧讲，提高答题技巧。

指导学生拟定复习计划，教师的教学计划要给学生交代清楚，使学生理解，加强师生配合。高考要取得好成绩不仅取决你会不会读书，更取决你会不会答题，这些都必须通过备考中的精练巧讲来实现。在练习的选择上要防止粗制滥造，一定要以经典题为范例，精练巧讲，特别是借鉴近年的典型高考题来训练学生尤为重要，这些题在训练学生能力，特别是思维能力方面有独到之处。在第二、三轮复习过程中要结合解题方法的指导，定位于“高标准考查能力的运用”，强化学生思维习惯，审题方式（注意试题的范围限定、角度限定、主体限定、材料限定等），规范答题。培养自信，不留白卷，书写要规范。

5、坚持学案导学。好的学案是学生学习的抓手，是落实学生自主学习的有效方式。以复习学案为依据，指导学生的复习。编制的原则是“好用有效”，抓住重点、难点、易错点、易混点和疑点设计问题，以问题解决式为编制思路，着力解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。根据实际可以考虑以下几个环节：主干知识网络（形成知识的“族谱”）；热点背景简介（宏观扫描）；典型材料展示（具体材料）；典型例题探究（高考、统考试题，坚持能力立意，注重方法、规范和技巧领悟）；拓展变式训练（由点到面，多角度展开）；当堂达标反馈（巩固知识，反馈矫正）。

做好计划只是我们行动的第一步，关键是落实，所以，高三一年的复习，我们必须学习借鉴前几年的优秀经验、依据考试要求和学生实际，充分发挥备课组的集体智慧，踏踏实实的努力奋斗，我们就能够为学校、学生的美好未来做出自己的贡献。

第四篇：2012年高考化学高三备考计划

高三化学教学计划

高三化学复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对我们提出了很高的要求，自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《绿色通道》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

4.一周一测，半月阶段测试，全批全改，个别的做到面批面改。这是学生及时反馈的信息来源，了解学生掌握情况，就能就是调整教学尺度，面批面改师生之间交流更直接，有助于学生迅速提升解题能力。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

2.学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能化平凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、存在的不足和问题

1、我们教学时间不足，我们这届学生两年没有上晚八点，高一的课时也没有其他年租给的多，这是需要直面的问题，要向效率要效益。

2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

3、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务。

第五篇：2018年高三15班高考备考计划

高三（15）班级高考备考计划

曾祥勇

我班生源质不是很好, 教师们普遍感到高考压力很大，但是我们班的科任老师认为，在学校领导的正确领导下，我们有信心有决心备战2018年的高考。我们会克服困难, 优化管理,求真务实, 勇于创新,开拓进取,不断完善各项规章制度和考评机制，用精致的管理促进教育教学质量的提高，实施过程跟踪考核,争取2018年高考实现新的跨越。特制订本学年高考备考工作计划。

一、学生情况分析

我班考生共62人.其中男生38人，女生24人。人数较多,教学并不轻松,主要原因：

1、部分学生学习态度不正确。

2、学生的学习积极性不够，大多数被动学习，钻研不够深入。

3、学习的应试能力较差，心灵较脆弱

4、学生偏科思想严重。

5、学生的基础不扎实，对知识的综合运用能力较差。

二、指导思想：

坚决贯彻执行学校高考工作指导思想：即以提高教育教学质量为中心，以科学管理和集体备课为两个基本切入点，扎实、有效、创造性地开展工作。全体科任老师将坚持“以校为家、以人为本；勇担责任、强调奉献；团结协作、务实求真；责任到人、制度落实；敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针，力求2018年高考大面积丰收。

三、工作思路：

1．确立奋斗目标，克服盲目性

千里之行，始于足下。明确的奋斗目标是鼓动他们学习热情与激发学习动力的根本源泉，为此，要求每位学生客观的、公正的、实事求是的评估自己的学习实力，准确的定位自己、确定自己的高考目标。使学生对各科学习中存在的主要问题及漏洞做到心中有数。做到 “长计划、短安排”要求自律性差的同学把计划写在日历上，督促自己按时完成。

2．培养良好的学习氛围

通过严格班级管理制度、强化日常行为规范，营造一个奋进的学习氛围，现身说法，使学生们有急迫感，同时鼓励同学，天道酬勤，每个同学通过努力，都可以实现自己的目标。3．指导学生劳逸结合，科学安排生活

由于学习紧张，多数学生不注意锻炼，不会合理的科学的安排生活，因此，要求学生科学合理的安排生活，充分利用体育课，课外活动加强锻炼，积极参加一些其他有益的活动让学生在紧张之余适当放松，达到事倍功半的效果。4．重视抓两头、促中间

勤奋认真、成绩好的学生是本班的苗子和财富，学习有困难，成绩暂时落后的学生更是需要特殊关爱的对象。要想完成任务，一定要抓好尖子生和后进生的培养工作，并以此带动整个班级学习状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识，加强它们的竞争意识，根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复习计划，并督促落实。让他们充满信心，勇往直前不甘落后。对尖子生要比其他人要求更高。

四、奋斗目标

（1）力争目标：1人二本

（2）保底目标：全上专科

五、备考策略

积极研究新教材和新教材的考试说明，以教材、大纲、考纲为指导做好本的备考工作。深入研究近几年的高考试题。与本部密切联系，广取高考信息，竭尽全力提高学生的学习成绩。多与学生交流多做学生思想工作，及时发现问题解决问题。多与家长沟通共同管理学生。进行培优工作，差转优，培养学生自觉自主学习的习惯。

六、具体安排 第一学期：

第1周：做高三学习动员思想工作，与每个学生分析。

第2周：通过校讯通和电话联系家长，争取取得家长的配合。继续跟进后进生的思想工作，完成“差生”的学法指导，让他们真正学起来。

第3周：加强学生思想教育，树信心，立目标，形成你追我赶的好势头。完成每一位学生的面对面的交谈，减少心理负担，给予鼓励与肯定。

第4周：完成对偏科学生的交流，重视弱势学科。第5周至第7周：常规落实，抓有问题的学生

第8周：高三进行市第一次高考调研考试。让学生正确对待考试成绩，调整心态，放下包袱，开动机器。

第9周：分析调研考试后学生成绩，指出问题所在，做学生思想工作。并提出新的目标。第10-19周：落实常规教学管理

第20周：湛江市高考第一次模拟考试总动员和心理辅导。

第二学期：

第1周：湛江一模成绩分析，让学生正确对待考试成绩。

第2周：高三第一次大考试后学生思想工作，让学生正确对待考试成绩。分析优势鼓励学生向好方面发展。

第3周：做高三广州第一次高考模拟考试学生动员工作。

第4周：加强心理疏导和尖子生辅导，同时关注临界生。在考试和练习中，让学生轻松 而不失紧张。

第8周：做高三学习动员预防思想工作，让学生调节学习状态。消除疲劳克服困难继续作战。

第11周：做高三广州第二次高考模拟考试动员工作。第13周：做好高考志愿报考工作。第14周：热点分析与应用

第15周：考前心理辅导与调整心态迎接高考

2017

年8月14日