第一篇：六年级_叙事作文《摔不破的鸡蛋》
摔不破的鸡蛋
作者：石宇洋
今天，我正在做一个小游戏，它的玩法十分简单，就是要想办法把鸡蛋从2米高的地方摔下来，但是不可以摔破。
我经过深思熟虑后，把鸡蛋放到一个纸盒子里，再用钉子在盒子四周钻了小洞，并且加上绳。接着，我又在家里找到了一个大号购物袋，把袋子系在了绳子上，最后我量出了2米的地方，把鸡蛋一扔，只听“啪”的一声，鸡蛋搞得粉身碎骨了。
这时，妈妈见我那么沮丧，走过来说：“你要想不让鸡蛋破掉的话，应该用什么东西来保护鸡蛋，或者加水来减轻重力才行。
听了妈妈的教导之后，我挑了一个小小的蛋，把它烧熟之后再冷冻，然后我在鸡蛋边上放了一大堆的毛巾装到一个小袋子里，接着我在小袋子的外面又放置了一个大袋子，里面装满了水，最后又做了一个“降落伞”里面加上了一个特别大的红气球，应该是万无一失了。
我又一次把鸡蛋摔了下来，真的这次蛋没有破，我真得是太高兴了。
来源：http:///zuowen/xiaoxuesheng/liunianji/xushi/203696.htm
第二篇：大班教案 摔不破的鸡蛋
摔不破的鸡蛋
摔不破的鸡蛋 ［活动目标］
（1）在实验中不怕失败，敢于克服困难。
（2）在操作中能与同伴协商，共同配合解决操作中的困难。
（3）能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。
［活动重难点］
幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。
能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。
［活动准备］
（1）与幼儿共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。
（2）熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。
［活动过程］
1、激发兴趣：
教师：前几天小朋友共同搜集了许多包装盒，通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的材料，就不易摔碎了。
出示溜溜球包装盒，共同观察分析包装盒的作用。
2、提出问题：今天请小朋友当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应该注意什么？
3、猜想并记录：
师：你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料？怎么包装？
师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。
4、实验验证并记录结果：
重点指导：
（1）容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。
（2）鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。
（3）填充物要充满容器，使鸡蛋固定。
教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。
5、交流与总结：你的实验和猜想一样吗？为什么？
6、活动延伸：站在更高的地方去试一试。如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。
大班科学教案：彩色的阳光
活动目标：
1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备：
1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。
2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。
3、画纸和油画棒人手一份。
活动过程：
一、看阳光，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!
师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？
二、了解探索阳光的材料。
师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）
三、利用材料探索阳光的颜色。
1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。
探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。
探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。
探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。
2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。
师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!
幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。
第三篇：大班科学教案：摔不破的鸡蛋
摔不破的鸡蛋
［活动目标］
（1）在实验中不怕失败，敢于克服困难。
（2）在操作中能与同伴协商，共同配合解决操作中的困难。
（3）能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。［活动重难点］
幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。［活动准备］
（1）与幼儿共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。
（2）熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。
［活动过程］
1、激发兴趣：
教师：前几天小朋友共同搜集了许多包装盒，通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的材料，就不易摔碎了。
出示溜溜球包装盒，共同观察分析包装盒的作用。
2、提出问题：今天请小朋友当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应该注意什么？
3、猜想并记录：
师：你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料？怎么包装？
师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。
4、实验验证并记录结果： 重点指导：
（1）容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。（2）鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。
（3）填充物要充满容器，使鸡蛋固定。教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。
5、交流与总结：你的实验和猜想一样吗？为什么？
6、活动延伸：站在更高的地方去试一试。如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。
第四篇：叙事作文：煎鸡蛋
叙事作文：煎鸡蛋1
今天早晨，我起来的时候，妈妈已经将面饼做好了。她让我快点刷牙洗脸，准备教我炒鸡蛋。我一听，特别高兴，因为我又能学到一样新本领了。
我以最快的速度完成了刷牙洗脸这些工作，等我到厨房的时候，妈妈已经把鸡蛋搅匀了，而且放好了盐。接着妈妈把液化器的火打开，倒上油。等油热了，我就把搅好的鸡蛋倒进了锅里。顿时，锅里开出了朵朵小花。我拿起铲子不停地翻动着，有些地方的鸡蛋颜色变成了金黄色。不一会儿，我发现有的鸡蛋跳过来，有的蹦过去，甚至有的还想跑出来。不过我还是尽力用铲子控制住它们。“赶快关火！”一旁正在切菜的妈妈着急地说。我听见妈妈的话，立刻把火关掉。再看看鸡蛋，大部分已经变黑——糊了。
等我端上来的时候，妈妈首先尝了一块，边吃边晃着脑袋，说：“虽然有点不太好看，可是味道嘛，还不错。”听了这句话，我不禁心花怒放。尽管吃起来有点糊味，可我心里还是美滋滋的。
今天我真高兴，因为我学会了一样新本领——炒鸡蛋。
叙事作文：煎鸡蛋2
早晨，我起床时发现爸爸妈妈都已经去上班了。早饭吃什么呢？我想煎个鸡蛋吃吧。顺便也完成周老师的作业。马上开始行动，我先把平底锅找出来放在炉子上，又挤了一些油在里面。打开煤气进行加热。
趁油还没热我从冰箱里拿出了两个鸡蛋。我想要是第一个没煎好就在煎一个。我先把鸡蛋大在碗里。一看呕！原来鸡蛋清是透明的。而蛋黄是黄色中略显橙色。真是出乎意料的发现呀！这时锅里的油开始冒烟。我赶紧把碗里的`鸡蛋到进了锅里，突然“哧”的一声油往外溅。我吓得赶紧穿上围裙才敢过去。心想：“这是怎么回事呀？”一看，所有的蛋清都变成雪白雪白的了。我翻过来一看。天哪！背面全糊了。这可怎么吃？幸亏我准备了两个鸡蛋。我继续煎这个鸡蛋。只好又在锅里加了些油，把油加热。我把手放在离锅一扎高的地方。过了一会儿就有热气上来。我忙把鸡蛋打开倒进去。
一分钟后反过来一看，大喊起来太好了。成功了。鸡蛋没糊是焦黄的。我马上盛出享受去了。这是我煎鸡蛋时总结的几点小经验告诉你：1、小孩子不可以没有防护工具。2、要掌握好火候才行。3、热油不可以时间太长。好了，你也来试试吧！
叙事作文：煎鸡蛋3
见妈妈煎蛋很简单，我也想跃跃欲试，想吃自己亲手煎的蛋。妈妈说：“行呀！吃自己煎的更香！”我连忙敲击鸡蛋，哎，这些油好像故意为难我似的，跳着欢快的舞蹈，我冷不防地被烫了一下，叫苦 不迭。妈妈提醒我把火力调小点，我把火力调到最小后，两手刚伸到锅顶上想把蛋打进锅里，一个油点又溅到了我手上，手忙脚乱的我方寸已乱，一不留心，整个蛋都被扔进了锅里，顿时，锅里更是油 花四溅，烫得我嗷嗷直叫，简直可以和大公鸡比嗓子了。
第一次以失败告终，但我毫不气馁，第二次我吸取了第一次的教训：火力调至最小时打蛋，打蛋时动作一定要快，反应一定要迅速。
第二次试验时，我见锅里的油一炸，就连忙打鸡蛋，两手迅速把鸡蛋一掰，蛋清和蛋黄流进了锅里，我立即把火力调大了些，等底面煎成了金黄色后，我忙用铲子把蛋翻过来煎。过了一会儿，煎蛋彻底 熟了，我用铲子把煎蛋盛进了盘子里。
终于大功告成了！我津津有味地品尝着自己亲手制作的色香味俱全的煎蛋，觉得比妈妈煎的好吃一万倍。
我终于学会了煎蛋，心里乐开了花。
叙事作文：煎鸡蛋4
“我要学煎鸡蛋，妈妈！”我一边拉着妈妈的手一边求着她，妈妈看我是那么想学就同意教我了。
开始了，我和妈妈各拿着一支锅，因为我拿不动妈妈的大锅，就拿专门用来煎食物的平底小煎锅。我学着妈妈开火等锅预热了，再往锅里倒上一点油，妈妈说“油不能太多，一点点就够别多倒了。”我点点头表示知道了，过了一会儿锅里的油像演奏家一样在表演起来了，“噼里啪啦、噼里啪啦的”妈妈先把鸡蛋敲开了一条缝把鸡蛋和蛋清一起倒入锅中，我也学着妈妈一样做，等上了一会妈妈在上面均匀的撒上了盐再用铲子把鸡蛋翻过来，再在上面撒了点盐就完成了。我却想着鸡蛋能快点出锅，就把盐往上面一倒翻过来再一倒不就好了呀！终于香喷喷的煎鸡蛋出炉啦！妈妈先尝了一点怎么没味道？再吃口，啊！怎么这么咸呀！原来是我图省事把盐撒一块去了，看来这次学煎鸡蛋是失败的，吸取这次的教训我相信下次一定会成功的煎好鸡蛋！
叙事作文：煎鸡蛋5
我是家里的“小太阳”，家里人都很宠爱我，所以，我天天过着“衣来伸手、饭来张口”我生活。但是，我一直都想为家里人做一些家务，做什么呢？对了，我学做煎鸡蛋吧。
我来到厨房里，妈妈在旁边做我的“老师”，我做“学徒”。开始煎鸡蛋了，我先把锅冼干净，再拿出一个鸡蛋，用桌沿把它轻轻一砸，鸡蛋边上马上出现了一道裂缝。接着，我来到锅边，先往锅里倒了一些油，再打开抽油烟机，再打开火，我把火开到了最大。再等20秒钟，再把鸡蛋弄开，让蛋清和蛋黄流进锅里。蛋黄一下锅，立刻就变成了金黄色；蛋清一碰锅底，马上变成了纯白色。这时，妈妈连忙说：“快把火调到最小啊，不然鸡蛋会焦的。”“哦”我马上把火开到了最小。接着，我用锅铲铲起鸡蛋，给鸡蛋来了个“鲤鱼翻身”。等另一边也熟了，我就用盘子把煎好的鸡蛋装进了里面，再撒上一点调料，我做的美味佳肴——煎鸡蛋就完成了。接下来，我又用同样的方法煎了三个鸡蛋。“开饭喽——”我一边说，一边把煎好的鸡蛋端了上来，妈妈抢先尝了一口，说：“嗯，真好吃，肖遥，你真棒。” 听了妈妈的话，我的心里比喝了蜜还甜。
以后，我要多帮家里人做一些力所能及的事，减轻家里人的负担。我相信我一定能行的！
叙事作文：煎鸡蛋6
今天，我煎鸡蛋了。这是我第三次煎鸡蛋，你会想，我为什么煎鸡蛋呢？哈哈，告诉你吧，妈妈为了锻炼我自立的能力，才让我煎鸡蛋的。
首先，我把鸡蛋拿出来，把锅烧热，再放上油，过了一会儿，就可以煎了。我拿起鸡蛋，在锅边一磕，鸡蛋裂开一条缝，我把鸡蛋用两手掰开，鸡蛋清和鸡蛋黄就滑落到锅里，锅内立刻发出“嗞嗞” 的声音，我看着鸡蛋黄发生了变化，它由橙色变成了金黄色，鸡蛋清由透明变成了白色，鸡蛋香极了。不一会儿，鸡蛋的正面就煎好了。我想尝试一种新的方法，就在正面放了点番茄酱，就准备煎背面 了，我用了一双筷子，两把勺子才把这个鸡蛋翻了过来，锅发出了“啪”的一声，蹦了起来，把铁盆碰掉了，妈妈听见了，走过来看着我，说：“干什么呢？”我不好意思地说：“妈妈，我把盆碰掉了 。”妈妈长长呼出一口气。
过了一会儿，鸡蛋煎好了，我把它盛到盘子里，我闻到它的香味，忍不住吃了一口，啊！真好吃！
这一波三折的煎鸡蛋太有趣了。
叙事作文：煎鸡蛋7
寒假期间，我做了一件最有意义的事情——就是学会了煎蛋。
首先我拿出一个盘子，在盘子里倒一些油，让油流遍整个盘底，盘底亮光光的，就像有人在上面抹了一层金黄色的胭脂似的。我再小心翼翼地把蛋敲开倒入盘子里，那金黄的蛋黄在晶莹的蛋清里分外耀 眼。 我用牙签把蛋戳破，这时蛋黃和蛋白互相交融。我把盘子放进微波炉里，用中火转一分钟。在那一瞬间，整个厨房间都弥漫蛋的香味。 那可口美味的味道在我口中弥漫着。我垂涎欲滴。蛋出炉了 ，我把盘子放在在桌子上。那香气扑鼻的气 味直往我鼻孔里钻，我看着刚出炉的蛋香喷喷的，蛋金黄金黄的，白里透黄，样子好极了。因为这是我亲手煎得蛋，所以，我迫不及待地吃起来。啊！真好吃，我吃 得津津有味，像只小“老虎”似的。一会儿就被我消灭了。这是我第一次学会煎蛋，真有意义啊！
叙事作文：煎鸡蛋8
这个时候，教练把我拉了过去，“看着”，他边说边给锅里倒上油，待油开始冒烟，就把鸡蛋在锅边一磕，两手一掰，整个蛋液滑到了锅里，我来不及惊讶，教练已经将煎蛋完美出锅了。该我做了，这次教练让我先把蛋打在小碗里，可是平常可爱的鸡蛋这会儿却非常调皮，完全不听我的话，磕轻了，不开，磕重了，又被我捏得稀烂。我垂头丧气地说：“不吃了。”“不可以，这是必修课。”很不容易，我终于把这“小捣蛋”打进碗里，可当我把蛋液往锅里倒的时候，锅又炸啦，滴油溅起来把我的手也烫了一下。教练拿来毛巾包在我手上，让我继续把蛋液沿着煎盘倒下去，没想到这个方法还真很好。我完全忘记了刚才的“惊心动魄”，在教练的教导下终于做出了1、个“煎鸡蛋”！
看上去容易的煎鸡蛋使我收获到了成功的喜悦！
第五篇：握不破的鸡蛋(公开教学设计
握不破的鸡蛋
课前准备：若干个鸡蛋 教学目标：
1、通过有趣的实验，激活学生观察兴趣，培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。
2．学会通过对人物的动作、神态、心里进行描写从而将一件事情写具体。
3、激发学生热爱习作，热爱祖国的语言文字。教学重难点：
重点：较深动的运用语言动作神态描绘人物 难点：观察中有所体会，启发 教学过程：
一、导入（1）
同学们，王老师今天带来了一个神奇的鸡蛋，为什么说它神奇呢？因为它是一颗握不破的鸡蛋（借机板书）。不信，我们一起来看看。
二、观察实验，启发新知
1、播放老师手握鸡蛋的视频（2）生说感受（畅所欲言）（3）
师：同学们，那么你们想不想自己来试试？赶紧拿出自己的小鸡蛋吧！
2、生试验（5）
师要求：轻轻拿出自己的鸡蛋，小心地放在手掌心，慢慢用力„„ 生说感受（鸡蛋像石头一样坚硬、疑惑不解„„）
3、引导学生回忆步骤（搭机构）7 师：同学们，还记得刚才王老师是怎么握鸡蛋的吗？你又是怎么握的？为什么我们的鸡蛋都握不破，一起来回忆一下，看看是不是哪个环节出了问题好吗？（再播视频，看步骤）生回忆，师板书（以思维导图方式展出）大致架构：首先„„接着„„然后„„最后„„
4、引导学生将作文写生动（5）
师：咦，我们的步骤没有问题，难道是手势不对？方法不对？咱们继续来回想，想的时候要想仔细，想具体。（再看视频，观察老师握鸡蛋的神态、动作、语言），再回忆自己的神态、动作、语言。（此处用不用平板呢？）
5、孩子们，瞧，不知不觉，我们把整个实验过程整理出来了，好的写作灵感不等人，趁着灵感还在，我们赶紧动笔吧！（15分钟）
6、点评：小组先互评，然后师挑选小组里写得最好的一个同学的作品用平板拍照上传，推送给学生，学生先点评，师总结。（3分钟）
实验后（1分钟）
1.师：平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了，为什么会握不破呢？ 2.孩子们，老师告诉你们，鸡蛋之所以握不破是因为 “薄壳原理 ”，请同学们课后去搜索关于薄壳原理的解释并记录下来，将作文补充完整。小结：（30秒）
大自然是人类的老师，一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。
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