第一篇:握不破的鸡蛋(活动作文公开教学设计)
握不破的鸡蛋
课前准备:若干个鸡蛋 教学目标:
1、通过有趣的实验,激活学生观察兴趣,培养学生认真观察周围事物,多角度思考问题。
2.通过观察和思考,增强习作信心,学会将一件事写得具体、生动。
3、激发学生热爱习作,热爱祖国的语言文字。
教学重难点:
重点:较深动的运用语言动作神态描绘人物 难点:观察中有所体会,启发 教学过程: 一:积累好词
1.请大家和老师一起看下面词语。
描写鸡蛋:圆溜溜、完好无损、像坚硬石头、毫发无损、椭圆形
描写人物:人高马大、小心翼翼、面红耳赤
气喘吁吁、无可奈何、甘拜下风,斗败了的公鸡,以失败而告终
张飞吃豆芽——小菜一碟、摩拳擦掌、跃跃欲试
2请同学用1分钟时间识记这些词语,看谁记得词语最多,是我们的记忆大王。(两次)
3.检查学生识记情况。二:观察实验,启发新知
(一)• 1.大家见过刘谦的魔术没有,今天我也准备变个魔术给你们看,变什么呢?变鸡蛋。(互动)---鸡蛋
• 2.请同学观察鸡蛋外形,用一个词语来形容:(圆溜溜,椭圆形,小巧玲珑)• • 3.你看到这个鸡蛋有什么想法?
(二)三次实验,观察人物的语言动作神态
• 试验前:①、师:老师魔术真正厉害的是:我的鸡蛋具有神力,无论谁都握不破,你信不信?(谁能把鸡蛋用手掌捏破,就是我们班的大力士,谁愿意来。。)• 要求:
1、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的?
2、同学们在观察时语言、动作、神态是怎样的?你当时有什么想法呢? 看谁观察的最仔细,说的最好!•
第一次(动作心理)
②、请第一个同学上台
老师采访:你有没有什么想法,或者什么要说的?
(生下台)教师问:谁来描述下刚才这位同学捏鸡蛋的情形?用上动作
语言神态描写。(要是你,你觉得结果会怎样?)。完成表格
• 第二次(外貌神态心理)
• ③、师:第一个同学虽然很努力,但没有打败鸡蛋,谁的力气更大,可以捏碎鸡蛋(找一个更壮孩子)
师采访:你认为你可以吗?有信心吗?做好准备没有,站好,捏稳,听老师口令。累不累?(这个鸡蛋现在怎么样?)•(生下台):谁来描述下刚才情形,你怎么想? • 第三次动作心理
• ④、师:我不相信我们班就没有一个人才,这次你们推举一个最大力气的,你们推举谁?
• ⑤、师:你代表的是班级的实力,你一定要努力啊,不可以有保留啊,准备好(把外套脱了吧)同学们给他加油吧。注意姿势 • 师:可惜啊,没有成功。谁来描述下他捏鸡蛋的情形? •
• 完成练笔
• 把握鸡蛋的过程记录下来,注意详略(运用识记词语)
• 实验过程
• 第一位闪亮登场的是_________________________ • _____________________________________________ • _____________________________________________ 第二个上场的是____________________________ • __________________________________________________________________________________________ 轮到我(大力士)上场了_______________________________ • _______________________________________________ •
接着又有几个同学陆续上场,___________________ • __________________________________________________________________________________________
(三):实验后
1.师:平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了,为什么会捏不碎呢? 2.解释原理:鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此,即使鸡蛋壳很薄,但它却仍能很好地抵抗外界的冲击!科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。
3.应用:赵州桥,悉尼歌剧院,鸟巢,水立方,白宫 4.师:通过这个实验你有没有什么启示?
大自然是人类的老师,一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识,看来,只有留心观察,认真思考,大胆探索,才能发现更多的科学奥秘。
四:小结
有关大自然的启示很多很多,需要我们处处留心,细细观察,就会常常发现,下课后我们把实验前和实验后的内容补进去,完成一篇完整的观察发现。•
第二篇:握不破的鸡蛋(公开教学设计
握不破的鸡蛋
课前准备:若干个鸡蛋 教学目标:
1、通过有趣的实验,激活学生观察兴趣,培养学生认真观察周围事物,多角度思考问题。
2.学会通过对人物的动作、神态、心里进行描写从而将一件事情写具体。
3、激发学生热爱习作,热爱祖国的语言文字。教学重难点:
重点:较深动的运用语言动作神态描绘人物 难点:观察中有所体会,启发 教学过程:
一、导入(1)
同学们,王老师今天带来了一个神奇的鸡蛋,为什么说它神奇呢?因为它是一颗握不破的鸡蛋(借机板书)。不信,我们一起来看看。
二、观察实验,启发新知
1、播放老师手握鸡蛋的视频(2)生说感受(畅所欲言)(3)
师:同学们,那么你们想不想自己来试试?赶紧拿出自己的小鸡蛋吧!
2、生试验(5)
师要求:轻轻拿出自己的鸡蛋,小心地放在手掌心,慢慢用力„„ 生说感受(鸡蛋像石头一样坚硬、疑惑不解„„)
3、引导学生回忆步骤(搭机构)7 师:同学们,还记得刚才王老师是怎么握鸡蛋的吗?你又是怎么握的?为什么我们的鸡蛋都握不破,一起来回忆一下,看看是不是哪个环节出了问题好吗?(再播视频,看步骤)生回忆,师板书(以思维导图方式展出)大致架构:首先„„接着„„然后„„最后„„
4、引导学生将作文写生动(5)
师:咦,我们的步骤没有问题,难道是手势不对?方法不对?咱们继续来回想,想的时候要想仔细,想具体。(再看视频,观察老师握鸡蛋的神态、动作、语言),再回忆自己的神态、动作、语言。(此处用不用平板呢?)
5、孩子们,瞧,不知不觉,我们把整个实验过程整理出来了,好的写作灵感不等人,趁着灵感还在,我们赶紧动笔吧!(15分钟)
6、点评:小组先互评,然后师挑选小组里写得最好的一个同学的作品用平板拍照上传,推送给学生,学生先点评,师总结。(3分钟)
实验后(1分钟)
1.师:平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了,为什么会握不破呢? 2.孩子们,老师告诉你们,鸡蛋之所以握不破是因为 “薄壳原理 ”,请同学们课后去搜索关于薄壳原理的解释并记录下来,将作文补充完整。小结:(30秒)
大自然是人类的老师,一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识,看来,只有留心观察,认真思考,大胆探索,才能发现更多的科学奥秘。
第三篇:握鸡蛋教学设计(范文)
握鸡蛋
教学目标:
1、激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。
2、注重抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。
3、通过游戏作文,让学生体会到作文课的乐趣。
教学重点:引导学生深入实际、真切体验、认真观察,抓住人物的动作、语言、神态等描写,把作文写具体。
教学准备:生鸡蛋一个,PPT
一、激趣导入
孩子们,我给大家带来一位新朋友。(拿出鸡蛋)它是谁?(生:鸡蛋)这是一只怎样的鸡蛋?关于鸡蛋,你了解多少?(预设:鸡蛋容易破碎;吃了很有营养;把它放在手里使劲握,是握不碎的)师:你怎么知道把鸡蛋放在手里握不碎呢?生:我在课外书上看到的。究竟是不是真的呢?这节课,咱们就来做个试验验证鸡蛋放在手上,看能不能我破。
二、提出实验要求
实验前,给孩子们几点温馨提示:
1、实验时,应把鸡蛋放在掌心,手把鸡蛋包住,均匀用力。
2、关注捏鸡蛋的同学动作、语言、神态是怎样的?
3、同学们在观察时动作、语言、神态又是怎样的?你当时有什么想法呢?
三、实验过程
1、请一位小女生做实验
师:谁第一个上台实验?(请一位小女生)采访:孩子,此时此刻,你的心情怎样?设想一下,这个鸡蛋在你手中,待会儿会有怎样的结果?
师:好!老师现在把鸡蛋交给你,下面的孩子别忘了仔细观察哟!(师指导孩子们观察实验者的动作、神态、语言。)如:看,她的脸……她的手……整个身体……可是,鸡蛋有变化吗?
师:抚摸孩子的肩,你现在感觉咋样?选择放弃还是继续? 师:小观众们,你通过仔细观察,发现了什么?你有什么想法? 生纷纷发言,师表扬肯定孩子能抓住动作、神态、语言。(板书:动作、神态、语言)过渡:可能是女生力气太小了吧,我请位男生来试试。
2、请一位自愿举手的男生上台
师:孩子,你有信心吗?好!One,two,three,go!(师引导观察)师:孩子们观察得更仔细了,你关注到实验者的什么?请生发言。过渡:咱班的大力士是谁?请他隆重出场吧!
三、请大力士上场
师:咱班的大力士不愧是大力士呀。瞧,他身材魁梧……(引导学生观察大力士的外貌、神态)
采访台下的学生:你们猜猜,他能握碎鸡蛋吗?为什么? 采访大力士:你有信心吗?
师:咱们一起见证这激动人心的时刻吧!Ready,go!(师引导观察,既要观察实验者的动作、语言、神态,也要关注台下的动向。)
(待实验结束)孩子们太激动了,此时此刻,有千言万语想表达,是吗?(请学生纷纷发言)
四、写片段(牛刀小试)时间控制在10——15分钟
第一位闪亮登场的是_________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
第二个上场的是____________________________ ________________________________________________________________________________________
第三个上场的是_______________________________ ______________________________________________
(提示:可重点写某一个人的动作、语言、神态)
五、展示作品,集体点评
好的、差的各选一个作品,集体阅读修改点评。
六、同桌互评
互评要求:
1、关注到实验者的动作、语言、神态的各加一颗星。
2、关注到台下观众的表现的加一颗星。
3、有自己的心理活动描写的加一颗星。
4、书写工整漂亮的加一颗星。
七、解释原理
鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此,即使鸡蛋壳很薄,但它却能很好地抵抗外界的冲击!科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。
建筑师根据这种“薄壳结构”特点,设计出了许多既轻便又省料的建筑物。
悉尼歌剧院、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑,屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
八、你从这个小小的实验中得到什么启示?
原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识,看来,只有留心观察,认真思考,大胆探索,才能发现更多的科学奥秘。
希望孩子们做生活中的有心人,多留心观察,认真思考,大胆探索,也许未来的科学家就在我们当中。
板书设计:
握鸡蛋
动作 语言 神态 心理
第四篇:大班教案 摔不破的鸡蛋
摔不破的鸡蛋
摔不破的鸡蛋 [活动目标]
(1)在实验中不怕失败,敢于克服困难。
(2)在操作中能与同伴协商,共同配合解决操作中的困难。
(3)能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。
[活动重难点]
幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。
能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。
[活动准备]
(1)与幼儿共同收集的材料:纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。
(2)熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。
[活动过程]
1、激发兴趣:
教师:前几天小朋友共同搜集了许多包装盒,通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用,把东西固定住,再垫上一些比较软的材料,就不易摔碎了。
出示溜溜球包装盒,共同观察分析包装盒的作用。
2、提出问题:今天请小朋友当运输鸡蛋的工人,包装鸡蛋的时候应该注意什么?
3、猜想并记录:
师:你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料?怎么包装?
师:你们想出了这么多的好方法,咱们试一试,看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。
4、实验验证并记录结果:
重点指导:
(1)容器不能太小,要有足够的空间填充软的材料。
(2)鸡蛋要放在中间,使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。
(3)填充物要充满容器,使鸡蛋固定。
教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。
5、交流与总结:你的实验和猜想一样吗?为什么?
6、活动延伸:站在更高的地方去试一试。如:站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。
大班科学教案:彩色的阳光
活动目标:
1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备:
1、小镜子人手一面,多棱镜每组一面。
2、装水的玻璃瓶若干,水盆4~5个。
3、画纸和油画棒人手一份。
活动过程:
一、看阳光,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!
师:你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说一说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?
二、了解探索阳光的材料。
师:老师这里有很多的材料,看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由交流)
三、利用材料探索阳光的颜色。
1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。
探索一,将水盆放在阳台上,给每个小朋友一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看能发现什么?随即交流自己的发现。
探索二,让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶,还能发现什么?幼儿自由交流后在集中交流。
探索三,引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现?引导幼儿继续交流自己的发现。
2、教师与幼儿一起得出结论:阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。
师:小朋友今天真能干,自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的,我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!
幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿自由交流欣赏。
第五篇:大班科学教案:摔不破的鸡蛋
摔不破的鸡蛋
[活动目标]
(1)在实验中不怕失败,敢于克服困难。
(2)在操作中能与同伴协商,共同配合解决操作中的困难。
(3)能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。[活动重难点]
幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。[活动准备]
(1)与幼儿共同收集的材料:纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。
(2)熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。
[活动过程]
1、激发兴趣:
教师:前几天小朋友共同搜集了许多包装盒,通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用,把东西固定住,再垫上一些比较软的材料,就不易摔碎了。
出示溜溜球包装盒,共同观察分析包装盒的作用。
2、提出问题:今天请小朋友当运输鸡蛋的工人,包装鸡蛋的时候应该注意什么?
3、猜想并记录:
师:你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料?怎么包装?
师:你们想出了这么多的好方法,咱们试一试,看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。
4、实验验证并记录结果: 重点指导:
(1)容器不能太小,要有足够的空间填充软的材料。(2)鸡蛋要放在中间,使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。
(3)填充物要充满容器,使鸡蛋固定。教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。
5、交流与总结:你的实验和猜想一样吗?为什么?
6、活动延伸:站在更高的地方去试一试。如:站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。