2018云南楚雄特岗教师招聘考试之语阅读技巧和方法总结

第一篇：2018云南楚雄特岗教师招聘考试之语阅读技巧和方法总结

chuxiong.offcn.com

2018云南楚雄特岗教师招聘考试之语阅读技巧和方法总结

一直以来，阅读都是英语的核心拉分项。我们对于英语阅读的感情很微妙，熟悉阅读技巧和方法的人认为阅读是很容易的事;尚在摸索的人认为阅读难于上青天，今天我们就一起来探讨一下做英语阅读的技巧和方法，让我们在规定的考试时间范围内，最大限度地提高速度和准确率。

大部分考生在在阅读上存在的问题有：

一、存在做题方法失当，对材料和题目的阅读先后顺序有问题。有的同学喜欢先看材料、再看题目。想要快速找到答题区间，我们建议大家先看题目，带着关键词有针对性地看材料，快速锁定答题区间。

二、存在阅读误区，过于拘泥每个单词的意思，认为只有懂得每个词的意思才能明白整篇文章的大意，实际上，相对个别单词，我们更应该侧重把握文章结构、分析大意、句子结构和意群。同时，过于注重每个生词的意思会大量耗费阅读时间，造成事倍功半的情况。

三、存在用主观猜测替代原文内容。有的考生想当然地选择和我们日常生活认知相符的答案，而忽略原文的相关内容，这是正确进行阅读的一项大忌。我们建议大家要将选项和原文做对比，切实以原文内容作为证据证明该选项应该入选。

针对大家存在的问题，中公讲师给大家总结了阅读理解的一些技巧与方法：

首先，阅读理解总的方法：“三步走”策略。具体来说，第一步，读题干，关键词进行定位，找答题区间;第二步，看文章，“有粗有

更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

细”，“粗”指文章的框架和脉络(主要针对较难的考文章框架结构的题);“细”指题目问到的重要细节;第三步，对比选项与原文，选最符合原文的选项。注意，选的选项要在原文中找到证据来证明，切忌用主观猜测替代原文内容，这种错误极易发生，要引起警惕。

其次，正确选项的特点：

一、正确选项与中心思想有关;

二、正确选项的位置常位于段首尾句，转折，因果处;

三、正确选项一般而言不会直接是原文内容，更可能是原文的同义转换;

四、正确选项语气委婉，太的答案一般要排除，如：all ,none等;

五、主旨题答案具有概括性和深刻性，过于细节的答案一般不选。

最后，注意一下做题的技巧：

一、一般而言，题目顺序与文段前后顺序保持一致，可借由此技巧确定题目大概的答题区间;

二、如果有两个选项彼此相反，必有一个是对的;如果两个选项类似，则两个都不入选。

英语阅读要想真正做得好，正确的方法和技巧必不可少，大量的练习更是关键，在练习中运用正确的方法和技巧，在练习中理解和总结方法和技巧，我们的英语阅读必能高分通过!以上就是教师考试中，英语阅读技巧与方法总结，希望能对考生有所帮助

更多云南楚雄教师考试信息关注楚雄中公教育信息网

更多公职类考试信息和资料

第二篇：2018云南楚雄教师招聘考试之简述初中历史教学策略

chuxiong.offcn.com

2018云南楚雄教师招聘考试之简述初中历史教学策略

2018云南教师招聘考试之简述初中历史教学策略，在考查教学论内容时，除了背诵性的知识外，会考查具体的教材或课堂上的使用策略、教学策略。那么我们应该从几个方面进行作答，进行思考呢?我们需要结合学生特点和教材特点进行分析。楚雄中公教育下面就以初中学段为例，谈谈初中历史教学的策略。

一、以图激趣

图文并茂是初中历史教材的一个显著的特点。数量众多、内容丰富、形式多样的精美图片，给人耳目一新的感觉。历史图片是史实某一瞬间的再现，它具体形象，不但给学生形成历史概念提供丰富可靠的想象根据和判断根据，而且插图中包含着许多文字所不能包容的信息。在教学过程中教师利用插图，有意识地设计一些具有探究色彩的问题，才能培养学生的探究能力。以八年级上册第1课中的“新石器时代的居民”插图为例，教师可设计这样一个问题：通过观察，你得到了哪些历史信息?同学们饶有兴趣地认真观察，发表自己的观点：新石器时代人们已过定居生活;已出现原始的畜牧业;懂得人工取火;最早的家庭手工业已出现等。可见利用插图进行的教学活动，有助于培养学生观察、分析和鉴赏能力，并能激发学习兴趣，增强记忆。

二、以编讲历史故事激趣

新教材中插入了大量生动的故事，有趣的传说。针对初中学生的年龄特征，教师可以充分利用成语典故，创设历史情境，激发兴趣，更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

增强教学的生动性。编、讲生动有趣的历史故事，是激发学生学习兴趣的有效途径之一。

(一)讲故事

讲授《春秋战国的社会变革》一课时，同学在课前搜集和整理相关内容的成语故事，在课堂上进行交流，课堂上学生能讲许多成语故事，如老马识途、卧薪尝胆、退避三舍、移木赏金等展示出来相互交流，这些都是学生自主学习的成果，学生在搜集、整理和交流的过程中，尝试到了主动学习的成功乐趣，将历史知识融进故事情节之中，把史实故事化，变枯燥说教为生动描绘。

(二)编故事

根据历史事实，利用插图，发挥想象，自编小故事。如：教授《商业的繁荣与城市生活》时，让学生仔细观察《清明上河图》，获取历史信息，然后以“宋都开封一游”为题自编故事。学生可能会说：“我想第一天逛街，第二天做客，第三天感悟宋朝商业的繁荣、市民生活的讲究和丰富多彩的娱乐生活。

编讲历史故事不仅对所学知识进行了梳理，还能提高学生的口头表达能力、创新思维能力，更能极大地调动学生学习的积极性和参与度。

三、设疑激趣

疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所发现。在教学中可通过设疑、释疑解惑来引发学

更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

生的兴趣。

(一)设疑导入

新教材的导入框以历史故事、诗歌、人物轶事、文物等开篇，教师可有选择地取舍，来培养学生的思维能力和质疑能力。如《空前的民族危机》一课，教师可以先播放《松花江上》，让学生在悲愤的歌曲中仿佛看到美丽富饶的东北和东北沦陷后人民被迫背井离乡的痛苦场面。然后教师补充道：这是一首在三十年代广为传唱的歌曲，歌词中反复提到“九一八”，一九三一年九月十八日到底发生了什么事?为什么东北人民从此背井离乡?让我们重新翻开历史，回首那段不堪回首的往事。这样的导入一开始就给学生造成了悬念，缩短了学生同教材的距离，起到吸引学生注意力的作用，学生会兴味盎然进入学习。

(二)教学过程中的设疑

教师要善于抓住每一个疑问，循循善诱，引导学生通过探究(切忌教师直接讲出答案)感悟历史，体验成功的快感。如执教《区域冲突》时，有学生产生质疑：世界各地区域冲突时有发生，那么会不会发生第三次世界大战呢?学生各抒己见。教师从多角度引导学生解决疑惑：虽然先进的国防科技足以毁灭地球无数次，但世界人民的觉醒及联合国在国际事务中的突出作用，世界大战不会轻易发生，和平与发展才是主流。这种通过设疑——学生参与分析——教师适当点拨——解疑的教学方式，唤醒了学生的学习乐感，达到事半功倍的效果。

更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

四、以多媒体教学激趣

影视、录象、图片、音乐有着很强的生动性、形象性、直观性。动感、鲜艳的画面直接作用于学生，能充分调动学生的多种感官，触发学生的情感，吸引学生的注意力，从而丰富教学内容，活跃课堂气氛。如在讲《郑和下西洋》时，插入郑和下西洋的影视，把航海路线制成动态，课上随机展示，教师则引导学生观图，形成准确的时空概念，并结合文字材料了解郑和下西洋的背景、经过。这样“化虚为实、化远为近”，给学生以身临其境之感，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。

五、以情激趣

用情感激发学生的学习兴趣，要求教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，融情入理，用真情实感感染学生。在讲授《19世纪的文学艺术成就》时，介绍德国音乐家贝多芬一生与命运抗衡，在双耳失聪的情况下，进行音乐创作的故事。教师可以提问：“作为中学生，我们应该学习他哪些可贵的品质?”学生们纷纷表示，学习他刻苦专研、勇于实践、不向困难命运低头的精神。这样，学生在轻松活跃的氛围中受到了深刻的教育。此外，教师还可抓住中学生争强好胜的心理，通过制作历史小报，知识竞赛等方式，调动学生的学习热情。

以上是我们正确进行初中历史教学的策略，在遇到相关的问题时，包括论述题、案例分析题等，都可以从以上几个方面进行回答，更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

使得答案相对全面，同时最后向上述内容中一样，加入具体的课文实例进行阐述，使观点更加有理有据。

更多云南楚雄教师考试信息关注楚雄中公教育信息网

更多公职类考试信息和资料

第三篇：2018年云南中央特岗教师招聘考试题型

2016年云南中央特岗教师招聘考试题型

学前教育专业部分：单选题：15*2

填空题：10*1

判断题：10*1 简答题：4*6

教学设计：1*12

论述题：1*14

教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

小学语文：单选题：10*1

名词解释：2*5

简答题：3*8

论述题：1*16

案列评析：1*10

写作：1*30

教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

小学数学：单选题：10*3

填空题：6*3

解答题：5题32分

数学学法知识：2*5

教学设计：1*10 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

小学音乐：填空题：10*2

单选题：20*1

连线题：5*2

分析题：2*5 名词解释：4*2.5 简答题：2*5

论述题：2*10 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

小学体育：判断题:10*2

单选题：20*1

简答题：5*5

论述题：2*10

教法技能：1*15 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

小学美术：单选题：10*1

多选题：5*2

填空题：10*1

解答题：4*5

论述题1*20

创作题：1*25 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

小学信息技术：单选题15*2

填空题10*2

解答题：3*10

论述题：2题20分 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学语文：单选题10*1

名词解释：2*5 解答题：3*8

论述题：1*16

教学设计：2*5

作文题1*30 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学数学：单选题10*3

填空题：6*3

解答题：5题32分

数学教法知识：2*5

数学设计：1*10 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学物理：12*2

填空题：5*2

实验题：2*8

计算题：3*10

教学设计：1*20 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学化学：单项选择题：20*2

填空题：两个大题40分

学科教学技能：8分

学科知识案列分析题：1*4

教学设计：1*8 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学生物：单项选择题20*3

解答题：2*10

简述题：2*10

教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学政治：单项选择题25*2

解答题：3*4

阅读分析题：3题共28分

教学设计题10分

教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学历史：单选题25*2

材料题：2题38分

简答题：1*10

教学设计题10分

教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学地理：单选题：20*1

多选题：10*20

简答题：5*6

综合题：3*10

教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学音乐：单选题20*1

中国音乐史：20*1

西方音乐史：20*1

音乐学科教学：20*1 多声部音乐分析与写作：2*10

教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学体育：判断题：10*2

单项选择题：20*1

简答题：5*5

论述题：2*10

教法技能题：1*15 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学美术：单选题：1*10

多选题：6题15分（以填空题的形式进行考察）

填空题10题15分

简答题4*5

论述题1题20分

创作题：1题20分 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

中学信息技术：单选题：15*2

填空题10*2

简答题3*10

论述题：2*10 教育学、教育心理学：简答题：2*5

论述题：1*10

第四篇：2018年云南楚雄教师招聘考试之课程的类型

chuxiong.offcn.com

2018年云南楚雄教师招聘考试之课程的类型

2018云南教师招聘考试即将到来，为了让各位考生在2018年云南教师招聘考试的备考中掌握更多的知识，今天楚雄中公教育为各位考生分享2018年云南教师招聘考试之课程的类型；更多教师考试备考资料请查看云南教师招聘资料库;课程的类型在教师资格证和教师招聘考试中都属于高频考点，主要以选择题的方式出现，通常会在题干中给出课程的描述，要求考生选出相对应的课程类型;或者给出课程类型，要求考生选出分类标准。因此，要做到将不同课程的名称、特点及分类标准对应清楚。

(一)根据学科固有的属性，分为学科课程和经验课程 1.学科课程

学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程具有逻辑性、系统性、简约性。比如学校内的数学课和语文课，都属于学科课程。

学科课程的优点是重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性，有助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授知识;缺点是不重视各科之间的相互联系，造成和加深学科的分离，不利于联系学生的生活实际和社会实践，会忽视学生的兴趣和需要。

2.经验课程

经验课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。代表人物是杜威及其学生克伯屈。杜威的新三

更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

中心(学生中心、经验中心、活动中心)便是提出经验课程的理论基础。

经验课程的优点是强调学习者当下的直接经验的价值，主张在活动中进行教学和教育;缺点是容易导致忽略系统的学科知识的学习，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习。

(二)根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程 1.分科课程

分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。基本与学科课程一致。

2.综合课程

综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。代表人物为怀特海。小学的科学课、中学的理综和文综、生物学及“社会研究”课程等都属于综合课程。

综合课程的基本形式包括相关课程(联络课程)、融合课程(合科课程)、广域课程(综合课程)、核心课程(问题课程)。

(三)根据课程计划对课程设置实施的要求，分为必修课和选修课 1.必修课

必修课是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。必修课程培养和发展学生的共性，体现对学生基本的要求，但是忽视了学生个性的发展。例如数学、语文等课程都属于必修课程。

2.选修课

更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

选修课是指依据不同学生的特点和发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。选修课程满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性，但是不利于学生整体的发展。选修课程更多会出现在大学当中。

(四)根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程

1.国家课程

国家课程是由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。我们小学便开始学习的语文、数学以及政治课等都属于国家课程。

2.地方课程

地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。云南省独有的三生教育课都属于地方课程。

3.校本课程

校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。(五)根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程 1.显性课程

显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。显要特征之一就是计划性，我们平时所学的课程都属于显性课程。

2.隐性课程

更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。隐性课程具有非预期性，班风、校风及学校内挂出的横幅等都是隐性课程，对于学生的价值观等都有潜移默化的影响。

(六)古德莱德的课程分类

1.理想的课程，由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程。

2.正式的课程，由教育行政部门所规定的课程。

3.领悟的课程，任课教师对正式的课程所领悟而形成的课程。4.运作的课程，教师在课堂上所实际实施的课程。

5.经验的课程，学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。以上六中分类方式都是在考试当中容易出现的考点，建议在学习的过程中结合学习生活实际进行理解记忆，对每种课程的特点进行准确的区分。

更多云南楚雄教师考试信息关注楚雄中公教育信息网

更多公职类考试信息和资料

第五篇：云南2012特岗教师招聘

云南2012特岗教师招聘

一、选择题

1.《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是（）A.转变教育的发展 B.转变经济的发展 C.转变科技的发展 D.转变文化的发展

2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出的我国教育改革和发展的战略主题是（）

A.以人为本，全面发展素质教育 B.德育为先 C.能力为重 D.全面发展

3.民族精神教育的核心（）A.民主法治 B.爱国主义 C.自由平等 D.公平正义

4.我国教师职业道德基本原则是（）A.热爱学生 B.注重礼仪遵守公德 C.集体主义

D.忠诚于人民教育事业 5.以学生为本就是给学生提供（）A.最合适的教育 B.最优质的教育 C.最先进的教育 D.最特殊的教育

6.教师具有精深的专业知识，精益求精的精神，谦虚谨慎的态度，锐意创新的品质是（）A.严谨治学的基本要求 B.团结协作 C.为人师表 D.廉洁从教

7.提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是（）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫

8.孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有（）A.复杂性 B.示范性 C.灵活性 D.创造性

9.教学的根本目的是（）A.培养全面发展的人 B.传授知识 C.发展智力 D.陶冶情操

10.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是（）A.实物直观 B.模象直观 C.抽象直观 D.言语直观

11.教育活动的出发点和归宿是（）A.教学内容 B.教学目的 C.教学质量 D.教学手段 12.当代学校教学的基本组织形式（）A.个别教学 B.分组教学 C.班级授课制 D.特朗普制

13.教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是（）

A.比较结课 B.归纳结课 C.活动结课 D.悬念结课

14.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（）A.榜样法 B.陶冶法 C.说服法 D.锻炼法

15.个体生长过程有两个高峰，其第二高峰（）A.乳儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.少年期

16.我国中小学教师专业标准的基本理念（）A.师德为先，学生为本，知识为重，终身学习B.德育为先，教师为本，能力为重，终身学习C.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习D.德育为先，教师为本，知识为重，终身学习

17.学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是（）A.学习策略 B.学习目标 C.学习过程 D.学习内容

18.属于个性心理特征的是（）A.情感 B.意志 C.感觉 D.气质

19.通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是（）

A.心理测量 B.环境适应判断 C.症状观察法 D.自然实验法

20.教师利用班集体成员共同讨论决定的规则改变学生态度的方法是（）A.说服教育 B.榜样力量 C.奖励与惩罚 D.群体约定

二、判断题

1.切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，是义务教育的战略性任务。

2.中原经济区建设要走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化和农业现代化协调发展的新路子。

3.充分保护和科学利用全球华人根亲文化资源，是我省华夏历史文明

4.义务教育是国民基础教育，它不具有强制性，所以适龄儿童少年可以接受也可以拒绝。6.新课程改革突出强调了社会主义核心价值体系的引领作用。

7.教师职业道德评价是教师个人按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我教育的过程。

8.学校和社会联合，营造家庭教育氛围，是妥善解决农村留守儿童教育管理问题的重要措施之一。

9.学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。10.学校教育在个体身心发展中起主导作用。11.教师备课就是钻研教材和制定教学进度计划。

12.新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。

13.研究性学习注重研究的结论甚于研究的过程。14.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。

15.学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。16.心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，并无本质区别。17.面向全体学生，关注个别学生是学校心理辅导的一个基本原则。

18.课堂心理气氛形成受多方面因素的影响，其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。

19.认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。20.原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。

三、案例分析题

1.河南林州市横水镇卸甲平村小学教师王生英，2004年当选为全国模范教师候选人。王生英同志的丈夫王河生在东北找到了挣钱的门路，承包了一个建筑工程。一个工程下来，收入相当可观。丈夫怀着兴奋的心情回家与王老师商量：“咱们一块到东北吧！我管工地，你当会计，不用受累，挣钱又多，比你在家教书强一百倍。”她劝丈夫说：“谁不知道钱多了好，谁不知道过清闲的日子好。可咱能为了钱，撇下这些孩子吗？我们山里人缺的不仅仅是钱，更缺的是知识和文化呀！”

山里雨水多，校舍破旧，为了不耽误孩子们的学习，她拖着残疾的腿，冒着不停的雨水，踏着泥泞打滑的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改作业。为保证学生安全，她挨家挨户给学生上课。

请从教师职业道德的角度对此进行分析评价。

2.一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有—位学生问老师，我能不用书中的原话吗？“老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

请用教育学知识对上述案例进行分析评价。

四、论述题

1.论述班主任如何培养班集体。2.结合实际阐述如何培养学生的创造性。

五、作文题

“读书……书读得越多……”“书籍是人类进步的阶梯。”根据所给材料以“书”为话题，结合教师职业特点和教师专业发展，作文。

要求：立意明确，题目自拟，题材不限，诗歌除外，不少于800字。