书越借越多

第一篇：书越借越多

书，越借越多（新春走基层）

一个小小的尖顶，一扇不加锁可以随意开关的小门，造型像个人工制作的鸟巢，无人值守，每个人都可以自由取书阅读„„无锡街头出现了这样的小小图书馆。1月23日，记者在江苏无锡天一中学校门前公交站台旁发现，“鸟巢图书馆”不仅吸引着乘客关注，且图书越借越多。

记者看到，这个木制的“鸟巢图书馆”上有两块铜牌，一块刻着中文“无锡1号鸟巢图书馆”，并注明“24小时免费”“欢迎随时阅读，读完放回原处”“若要取走一本书，请留下一本书”，另一张则用英文注明“Little Free Library”“take a book，return a book”。在“鸟巢图书馆”的侧面，贴着“鸟巢图书馆的故事”，说明这个图书馆建立的缘由。市民黄成在这个公交站台等候时，看到“鸟巢图书馆”，产生了浓厚兴趣，不停地用手机拍照，并打开图书馆的小门，从里面取出书，认真地读了起来。黄成说：“在公交站台放置这样一个图书馆，不仅可以让乘客打发无聊的等候时间，还可以激发大家读书的兴趣。”这个无人值守、自由阅读的“鸟巢图书馆”由天一中学教师师素方倡议建立。说起建立动机，师素方在微信中说，“几个不认识的人站着或坐着或蹲着，围在一个街角或树下看书，这个场面很温馨，在过于泛滥的电子时代，让阅读回归，让心灵找回宁静，一个小小的鸟巢图书馆即可。”

“鸟巢图书馆”的书越借越多。1月23日下午，记者数了一下图书数量，共有53本图书和杂志，比最初设立时的22本增加了31本。

设立“鸟巢图书馆”受到市民欢迎。师素方称，她接受网友的委托，又定制了3个鸟巢图书馆。锡山区委宣传部相关负责人也称，他们将在全区推广这样的公益活动，促越来越多的人加入到阅读队伍中来。

第二篇：门槛越低创业的人就越多[模版]

致富好项目 Jiam.shgao.comqyue门槛越低创业的人就越多 解决就业困难一方面要从高校培养人才的体制上进行改革，构筑与经济发展、社会进步

相适应的人才培养机制，形成以职业教育为主导，素质教育为核心，终身教育为保障的教育新格局；另一方面，要改变目前面临的产业结构固化，产品缺乏竞争力，企业缺乏长远发展思路。但就更为迫切的形势要求，是我们必须推进全民创业，激发每一个劳动者的潜能，拓展新的就业空间。

第三篇：小班游戏：越开越多的花

小班游戏：越开越多的花

小班游戏：越开越多的花

活动目标：

1、以游戏的形式，让幼儿复习巩固手口一致点数，说出总数。

2、让幼儿以一一对应的方法，依次排列花盆，发现花越开越多。

活动准备： 分别贴有1、2、3、4、5个圆点的小花盆五个；制作小纸花若干。

活动过程：

一、以游戏的口吻，引起幼儿的学习兴趣

师：小朋友今天天气真好，我们一起去郊游好吗？（与幼儿共同唱《郊游歌》。）

二、出示图片，让幼儿观察：

重点提问：小朋友你们看看公园里上有什么呀？花盆上有什么？（让幼儿练习手口一致点数5以内的点子。）

小结：小朋友本领真大，会根据花盆上的点子，来数数1、2、3、4、5了。

三、让幼儿以一一对应的方法，依次排列花盆和花卉，感知花的多少。

1、游戏“越开越多的花”。

根据花盆上的点子，让幼儿点数花的数量。

2、送花宝宝回家，按数量进行分类

（1）让幼儿把不同数量的花宝宝放到有对应圆点的花盆里。

（2）集体验证。

3、游戏：给花盆排排队。（用一一对应的排列方法，让幼儿发现花越开越多）。

活动延伸：

1、提供有更多点子的花盆，供幼儿练习数数。

2、给花盆里美丽的花涂色。

第四篇：为什么经历的越多,越难真正爱一个人？

01

晓光谈过三次恋爱，每次恋爱都无疾而终。他说，他现在已经很难再全身心地投入到一段感情当中去了。

“随着年龄的增长，现在我越来越享受单身生活，对爱情随遇而安，对婚姻不再渴望。虽然偶尔会孤单，但更多的时候我觉得特别自在。”晓光借着酒意，无奈地说。

可惜，他的心情，很少有人能够真正理解。眼瞅着他马上就四十岁了，他还是一个人生活。晓光有稳定的工作，他平时的兴趣爱好也蛮多，喜欢旅行和跑步，也喜欢宅在家里，什么也不做，安静地独处。

他的初恋发生在大学。刚进大学的时候，他就和一个女生一见钟情。那段纯美的校园之恋维持了整整四年。直到大学毕业，他们才因为工作原因不得不分手。

第二段感情发生在大学毕业后的第三年。那时候，他已经参加工作了。第二任女友是在公司上班的时候认识的。他们是同事。

本以为这段感情可以开花结果，谁知第二任女友最终嫁给了一个比她大二十岁的老男人。原因很简单，那个老男人比晓光更有钱，能够充分满足她对于物质的需求。

这件事情对晓光的打击特别大。他为此消沉了很长一段时间。后来，他化悲愤为力量，埋头工作，不断提升自己的业务能力。他凭借着出色的工作能力和优异的工作业绩，一路升职加薪。02

虽然他赚的钱越来越多，但是他越来越不快乐。后来，迫于父母催婚的压力，他接受了父母安排的相亲。

通过相亲，他认识了小北。小北是一个文静内敛的姑娘，平时不怎么喜欢说话。晓光喜欢文静秀气的女生，于是他决定和小北正式交往。

可是，无论晓光怎么努力和主动，小北始终难以对他真正敞开心扉。按理说，他长得英俊高大又有钱，并不比别人差，小北没有理由讨厌他。

当晓光质问小北，为什么对他这么冷漠，是不是他哪里做得不好。小北这才不得不向他坦白，她其实从一开始就不爱他，她已经有了心上人。

只不过她爱的那个男人没有晓光这么优秀和有钱，她的父母嫌弃那个男人没钱没本事，便硬生生拆散了他们。

说完，小北情不自禁地流下两行热泪。

晓光听完小北哭诉后，百感交集。他对小北说：“既然如此，咱俩到此为止。感情是没办法勉强的。我祝你幸福。”

从那以后，晓光便再也不肯轻易踏入爱情或婚姻的门槛。这三段失败的感情经历，让他很难怀抱着轻松的心态去拥抱新的感情。03

为什么经历的感情越多，越难真正爱上一个人呢？我想，这个问题没有统一的标准答案，每个人对此都会有自己的见解和想法。

在我看来，你之所以会很难真正爱上一个人，与你经历的感情多少无关，而是与你对待感情的态度有关。

如果你对待感情的态度比较积极乐观，那么就算你经历的感情再多，你也依然会紧紧抓住下一次恋爱的机会。

如果你对待感情的态度比较消极悲观，你害怕失败，你无法承受失恋的痛苦与风险，那么你很难真正爱上一个人。有的人对待感情自私自利，只知道索取，从不肯主动付出，那么这样的人不管经历多少段感情，都注定无法真正爱上一个人，TA也很难获得别人的真心和真爱。

有的人在感情中，越挫越勇，从哪里跌倒，就从哪里重新爬起来。有的人一旦经历过感情的打击，就很难再重新振作。04

归根结底，每个人对于感情的期待和期望都不相同。如果你太过在乎感情的结果，当你觉得一段感情让你看不到未来和希望，你就不愿意开始这段感情，那么你可能很难真正享受感情带给你的甜美与幸福。

有的人之所以经历过很多段感情之后，依然相信爱情，对爱情充满向往，是因为这个人不太在乎感情的结果，TA更注重彼此相爱的过程。

只要彼此真心相爱过，哪怕最终不能在一起，也不会觉得特别遗憾。

无论何时何地，我们都应该怀抱着一颗赤子之心，不忘记自己的初心，回归爱情的本质，摆正自己在感情中的位置。

不管你经历过多少失败的感情，你都不要因此轻易熄灭心中对爱情的渴望。

当你真正遇到那个令你怦然心动的对象，你不要犹豫，不要彷徨，不要害怕，勇敢一点，主动一点，不要因为你的胆怯和懦弱，错过了真爱。

第五篇：为什么现在越爱越多的学生不交作业

为什么现在越爱越多的学生不交作业

林红兵

以前走到办公室，总是听到部分老师在发牢骚：某某又没交作业，某某有好几天没交作业了，某某也不交作业了-------，却如今自己的学生也开始不交作业了，并且不交作业的人越来越多，为什么哪？我在思考，并结合自己的教学实践，认为影响学生交作业的因素有以下几点：

一、是学习习惯差。有的学生对自己的学习不严格要求，从初一就养成不交作业的毛病。刚开始老师批评了几句，后来老师不批评了，对于学生来说，好像老师默认了他可以不交作业，说以他便不交作业了。

策略一：耐心疏导

和学生进行心灵沟通，正确理解做作业的重要性：对于学生来说:不仅巩固了课堂上学习的内容，而且是做题能力上的提高;对于老师来说:通过批改作业了解学生课堂内容掌握情况，便于为下节课做好准备。

二、是基础知识差。每个班都有一批基础知识比较差的同学。这批学生，老师上课听不懂，作业稍难做不来，问其他同学又碍于面子。在这样的情况下，他们干脆就不交作业了。

策略二：分层布置作业

通常我们强调在教学中要“因材施教”，其实在布置作业时也可以采用“作业分层”的办法，来有效地解决学生当中因为基础差不交作业的问题。比如把学生的作业分为“必做题”和“选做题”。“必做题”是比较基础性的，要求每位学生都要完成。而“选做题”一般有一定的难度，学生根据自己的能力可做可不做。这样，可有效的避免老师布置作业“一刀切”的问题，既可使一些程度好的学生“吃的饱”，又可避免程度差的学生“吃不了”的问题。

三、是作业时间紧。当每天做也只有英语和数学两科时，还可以按时交作业，如果语文老师也来加将------再布置一定量的作业，那么就有一科或两科作业就不能按时交了，只能挤在晚自习前或晚自习后做了。由于这种原因导致的不交作业的人就比较多了，如果教师不做了解就横加批评的话，很容易遭到一批学生的反感，甚至产生了不交作业的思想，后来便真的不交了。我想此种不交作业原因是由老师造成的，而在于我们科任老师之间缺乏沟通，各自布置的任务太繁重了。

策略三：合理安排做作业时间及做作业顺序

向学生说明哪些作业老师及需要的先做，老师不是很急着要的，可以随后再做；放学后不要先去吃饭，等过了打饭高峰期再去，这期间便可以在教室内做作业。

四、“偏科”现象。对不喜欢的学科，既不愿意听，也不愿意练，作业更是不愿意交。

策略四：要学生明白7-1=0

向学生说明要想考学，必须把各科都要学好，有一科学不好必将影响到你的总成绩，是你考学无望。在是培养学生学习自己不喜欢的课程的兴趣，只要学生取得了一点点成绩就要及时表扬，慢慢的学生便会找到学习的乐趣。

五、作业布置不合理。比如作业的难度太大，不能照顾到学困生，学困生不会做又不敢抄袭；作业量大，学困生不能在有限的时间内完成等问题，都可能会引起学生不交作业的现象。

六、教师批改作业不及时或不认真。班上有多少名学生，今天交了多少本作业，教师不知道，明天教师又没查，多少人没交作业，某某几次没交作业了，教师不知道，这便是导致学生不交作业的主要原因了。

策略五：教师对作业批改始终注意三个原则：一是保证交来的作业全批；二是对作业有等级评定；三是尽可能有评语。等级可以是优、良、合格、不合格。对有些做的特别好的作业，教师可以用生动的语言进行鼓励，如写上一句英语“VERY GOOD！”或者写上“你真棒！”“好样的，继续努力！”等等。对于作业认真，但错误较多的同学，写上“相信你下次会比这次做的好！”等语句。对于做作业敷衍了事的同学，可以提醒他，写上：“人能否成功，关键取决于他的态度！”“其实你很聪明，但就是不够认真！”等语句。对抄袭作业的同学，如果又是自尊心强的，可以委婉地提醒：“若有雷同，纯属巧合”。这样，作业做的好的同学，希望下次作业还能做好，能得到老师的继续表扬；而作业做的不理想的同学，也会在老师的提示下不断地有所改正。学生从做作业中得到了收获，自然也会提高他们交作业的积极性。