乱丢黑板擦检讨书（大全五篇）

第一篇：乱丢黑板擦检讨书

“咚--”黑板擦从我手中溜过，一下子撞到了门。之所已我会用黑板擦丢同学，是因为他把我捉弄了。我正在丢垃圾，他明知我会回坐位上去，他还故意绊了我一脚，我便追逐他，可是明知道学校的必背二十条里第一条就是没追逐，没打闹...........尽管他再怎么捉弄我，我也不该追他，就因为这一点小事而疯闹。我真的很后悔，用黑板擦丢人，这种行为的确很不好，不过我一定会改正的，再也没有下一次了。

经过这一次的教训，我一定要不犯错了，也要牢记这二十条，我也知错了，老师，您能原谅我吗?

早知如此，何必当出呢?这件事是不能发生的，到头来也没有好下场，我知错了，我一定要改正错误，也没有下次再犯错的机会了。我也很深刻的反思了，也悟出了道理，人，有犯错的时候，可错也不能错的太深，昨天刚讲了二十条，我第二天就违规了，我一定要改正--我那不该犯的错。

最后，请邓老师原谅我，好吗?

第二篇：乱丢东西的保证书

尊敬的老爸老妈老姐老弟;

我错了，我错了，我真的错了。老爸，我错了。老妈，我错了。老弟，姐错了。李扬，丫头错了。祖国，俺错啦。我知道我罪孽深重，天理不容，苦大仇深。我再也不敢了，我再也不丢东西了，我再也不犯了。我发誓，我保证。我要再丢东西，我就把自己手指头剁了。

妈的，这能怪我吗？我想丢东西啊！我嫌钱多烧的慌？东西丢了，我也很难过，我都很难过了，干嘛还生我气，干嘛还凶我，干嘛还冲我发脾气，干嘛还一副恨铁不成钢的样子，干嘛还那么严厉让我写保证书，干嘛还那么恶毒那么阴险非要公诸于众，昭然若揭？即使我有那么一丝丝错，也犯不着这么惩罚我为难我吧？至于吗？做人不带这么绝的，当心夜路走多了，总有一天撞见鬼，吓死你丫的，哼。让我写一千字，屁，丁点大的事，我哪那么多话放。我就反天了，怎么着？我不怕你！脾气再好也是有脾气的，你不要太过分，欺人太甚，苍天有眼的。呜呜，我错了啦，饶过我吧。

那我真的不是故意的嘛！我也不想啊，我知错能改还不行吗？凭什么那么不相信我？我真的会改啊，我说了会改就会改就是。对我有点信心呀，我是好孩子呢！

第三篇：乱丢烟头的公告

关于乱丢烟头的公告

“花草有生命，手下多留情“，近日，在公司附近发现有乱丢烟头的现象，为了您的健康和安全，请不要乱丢乱扔烟头，多谢合作！

第四篇：乱丢乱扔国旗下讲话

我今天讲话重复一个老话题，近来，我们发现学生乱丢垃圾的现象依然很严重的存在，就拿昨天来说，昨天上午是七八年级的心理辅导讲座，下午是九年级的中考誓师大会，有部分班级人一走，垃圾留下了，我可以用一片狼藉来形容，你们把会场变成了垃圾场，我们已经用相机拍了照，也已经确认了是哪几个班级，为了顾及面子，我在这里不点名，三个年级都有。

关于这个话题我在广播里讲了不止一次两次，你们每天观察一下周围：名师路，楼梯上，主题教学楼后花园，厕所还有我们校园的其他地方，不时出现一次性碗，零食包装袋，方便面碗等垃圾让人一看就把心情弄坏，我不知道丢垃圾的同学看见了心里是何感想，以上这种脏乱差的严重现象，问题出在哪里？

我认为，其根本原因是同学们没有养成文明卫生习惯，陋习未改，我今天再来和你们一起探究乱丢垃圾的危害：第一，从学生个体讲，经常乱丢垃圾，表现出缺乏教养，缺乏环保意识，缺乏公德意识，不尊重别人，不遵守规章制度，长此以往，恶习养成，不利于自身素质的提高，不利于求学发展。第二，从道德角度看，反应出一个人没有良好的道德修养，手脚不干净，反应出你们心灵的不干净，第三，从健康角度讲，现在是春季，正是细菌滋生的季节，到处是垃圾容易导致病菌繁殖，造成疾病传染，第四，从智力角度来看，我不客气的说，乱丢垃圾是智力低下的一种表现，是“弱智”行为，幼儿园的小朋友尚且不乱丢垃圾，而我们中学生却大量出现，比起小孩，这不是智力有问题吗？

同学们，打扫垃圾，是治其标，而不是治本，治其标而不治本，效果不显著，而治本之法，当从心开始，就是人人都必须养成爱护环境的文明卫生行为习惯。人们常说：播下一个行动，便会收获一种习惯；播下一种习惯，便会收获一种性格，播下一种性格，便会收获一种命运。所以，就让我们将良好卫生习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，去成就我们生命的精彩。

第五篇：初中语文教学论文 黑板擦也是“学具”

黑板擦也是“学具”

一 提起“学具”，人们大多都认为其主要应用于理科教学中，我却以为它也适合于语文教学。因为“学具”的意义应该是宽泛的，凡是能够在教学中加以运用并且有益 于教与学的物品都应该包括在“学具”的范畴之中。学具作为教学过程中的辅助工具，在语文教学中愈发显示出独有的魅力和价值。

作 文课上，我随手拿起了黑板擦，面对着几十双求知若渴的眼睛。我说：“有很多同学认为写作文很难，下笔的时候往往感到无从写起。我认为这是因为我们缺少对客 观事物及生活内容的细致观察和深入思考所致。我顺手从讲桌上拿起黑板擦，高高举起，“请同学们看看我手中的黑板擦„„”，我拿着黑板擦走下讲台，经过每一 排同学，“就是这样一块极平常的黑板擦，我们天天在用它，为什么就不能好好的看看它？„„”

“用黑板擦写作文吗？有什么可写的。”

“嗨，不就是一块黑板擦么，怎么写呢？”

我听见同学们在小声地议论。

我 快速地走上讲台，把黑板擦举起来：“看，这就是黑板擦，用一块木板、一宗毛刷和一条铁皮等组成，上面写有三个大字‘黑板擦’，还有制作它的工厂名称。”我 转过身去，把黑板上的一行粉笔字擦掉，“它的主要功能就是这样的„„”，我左手拿着黑板擦，右手在黑板擦的毛刷上轻轻摩挲，“一天天地它为我们所用，本来 长而硬的毛刷越来越短，再用下去，毛刷就要被磨平了„„”

同学们认真地听我说话，眼睛一动不动地注视着我手中的黑板擦，教室里出奇地静，我甚至能听到同学们的心跳声。

“就着样日复一日，黑板擦为我们奉献出了自己，难道我们还不能从它的身上看到一种激励我们的精神吗？”

我有些激动，声音比平时高了许多，“现在就请同学们以‘黑板擦’为题，写一篇作文，体裁不限，字数不限。”

我在黑板的上方中央，非常工整地写出了“黑板擦”三个大字。同学们非常认真地看一看黑板上的字和讲桌边缘的黑板擦，然后拿起笔一刻不停地写起来。

我听见同学们写字的“沙沙”声，就象一串串优美的音符，经过同学们灵巧的手，演奏出一曲激荡人心的乐章。这也是我教学生涯中最喜欢最欣赏的乐章之一。

“叮铃铃”下课的铃声响了，同学们纷纷将作文本交上来，我先随手翻了几本大致看了看，发现同学们写得不错，有的是写说明文，有的是写记叙文，有的是写议论文，还有的写成抒情诗。

班长拿起讲桌上的黑板擦对围上来的同学说：“瞧，它成了我们老师的教具了，想不到它还真是内容丰富啊！”

“说得好，不光它是我们的教学用具，窗台上那盆鲜艳的月季花，墙角的书橱，还有日光灯、名人画像、粉笔、你戴的眼镜等等，都可以成为我们的教学用具，关键是看我们怎么运用。你们就等着瞧吧。”