人教版七下语文综合性实践活动练习题

第一篇：人教版七下语文综合性实践活动练习题

人教版七下语文综合性实践活动练习题

马的世界

1、我国古代“马”字的三种写法______、______、_______。

2、举出汉字中以“马”为偏旁的字五个_______、______、______、______、______。

3、写出5个含 “马”字的成语___________、___________、__________、___________、____________。

4、写出与马有关的俗语、歇后语、古诗句各2句。

俗语：___________________，___________________

歇后语：___________________，___________________

古诗句：_________________，___________________

__________________，____________________

5、简单介绍一则与马有关的历史故事。

__________________________________________________________________________

6、举出我国历史上或传说中的名马5匹。

__________________________________________________________________________

7、你认为马未来的命运会是怎样的？

__________________________________________________________________________

8、你来就千里马和伯乐的关系设计一次辩论会。

辩论会正方辩题：_____________________________________；

反方辩题：_____________________________________。

请你为这次辩论会设定评分细则;

__________________________________________________________________________

戏曲大舞台

1、京剧是由安徽的________和湖北的_________及________、_________揉合发展而来的。

2、戏曲剧中人物由________、________、________、丑等不同行当来充任。

3、被誉为“中国戏曲之母”的是___________，京剧被称为“___________”。黄梅戏名剧《天仙配》塑造的是___________和___________的爱情故事。

4、京剧旦角流派中梅派由______创立，程派___________由创立。

5、《唱脸谱》中曹操脸谱颜色是___________，关公脸谱颜色是___________。

6、戏剧正在一步步走向衰落，你觉得是任其衰落还是拯救戏剧？请说说你的看法。__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

7、请你写出综合性实践活动“戏曲大舞台”具体的活动方案。

（提示：写出活动名称、活动目的、活动准备、活动过程且语言组织流畅，有可行性即可）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

黄河 母亲河

1、黄河发源于________，流经9省区，最后注入________。黄河全长________千米。

2、黄河干流形似巨大的汉字“______”，又酷似中华民族的图腾______，因此黄河被奉为一条________。

3、成语“泾渭分明”指黄河的两大支流________、________。

4、写出与黄河有关的神话传说3个（只写名称）：________________、________________、________________。

5、写出与黄河有关的成语3个：______________、______________、______________。

6、请写出关于黄河的文学作品一部________________________。

7、写出与黄河有关的俗语的意义：

跳进黄河洗不清

__________________________________________________________________________ 不到黄河心不死

__________________________________________________________________________

8、请写出关于黄河的古诗句3句（含作者、出处）：

___________________________，___________________________。

___________________________，___________________________。

___________________________，___________________________。

9、“黄河之忧”具体指黄河面临的哪些问题。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、请针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。(应有广告词，设计思路说明)

____________________________________________________________________________

11、现在请你协助制作一份宣传“保护黄河”的小册子，相信你一定能够完成以下任务。这份宣传小册子已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟两个栏目，可以从历史、文化、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求结构相同，字数相同。

栏目一：________________；栏目二：________________；

栏目三：直击黄河现状；栏目四：展望美好明天。

二、《童年》前苏联作家高尔基的自传体小说三部曲的第一部（另有《在人间》、《我的大学》）。小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

如片断（2）写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；片断（13）写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等

阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。人物形象及对应的典型情节和性格特征：

人物 相 关 故 事 性 格 特 征

阿廖沙 听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让外祖父 经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴

“我”：逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人

相应练习：

1、《童年》是 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《________ 》《________ 》。

2、《童年》讲述的是________（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代 下层人民的生活状况。

3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个________ 的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母________，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的________，正直的老工人________，献身于科学的知识分子“________ ”都给主人公以力量和支持。

4、（人物名）被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传体三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。

5、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的________，善良乐观的__________，自私残暴的________，贪婪恶毒的__________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。

6、《童年》中塑造了________的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

7、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。_______________是作者创作这部作品的第一主题。

参考答案：

1、高尔基 《在人间》 《我的大学》

2、阿廖沙 俄罗斯

3、吝啬、贪婪、专横、残暴 慈祥善良、聪明能干、热爱生活 小茨冈 格里戈里 好事情

4、高尔基、《在人间》、《我的大学》

5、“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅们

6、阿廖沙、7、鞭挞俄国国民的小市民习气。

【人物形象】

不管介绍哪一位，先要说上一句：某某某的形象塑造得栩栩如生，给我留下了深刻的印象。

外祖母：她是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。她善良、乐观，心里充满了无私的爱。她为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。有着圣母一般的伟大胸怀，她信仰的上帝是与人为善的。她知道很多优美的民间故事，常常讲给阿廖沙听，她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵。

阿廖沙：在黑暗污浊的环境中依然保持着对生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活之路。他不向丑恶势力屈膝，坚强而善良，勇敢而自信。

他在“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”艰难地生活着，身边那些层出不穷的暴行和丑事并不能压倒和毁灭他，这体现了他的坚强和勇敢；他不论是对自己的还是别人的屈辱和痛苦，都会感到难以忍受，这说明了他善良的一面；母亲的再婚，使得他很孤僻，但也增强了他对自己力量的信心。生活的困苦并不能使他退却，他总是坚强地生活下去，他相信黑暗终将过去，未来将会走向光明。

外祖父：他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。卡什林是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。

【艺术特色】

一、多视角的描写方法。

二、语言十分生动活泼，场面描写栩栩如生。

三、独特的选材。取材于作家的自身经历，描写具体生动真实感强，然而它不是作家早年生活的简单再现，源于生活，高于生活。

【读后感受】

读完这本书，最让我久久难忘的是高尔基（阿廖沙）从小就善良的内心，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。【以上要点是对作品本身的感受】

我们在今天这样优越的环境里，如果有阿廖沙那样的精神和毅力以及心理素质，有什么困难不能克服呢？有什么目标不能实现呢？【以上要点是联系实际】

第二篇：人教七下语文教学计划最新

语文学期教学工作想要开展顺利，需要教师们及时地制定好相关的教学计划，下面是关于人教七下语文教学计划的内容，欢迎阅读！人教七下语文教学计划

一、指导思想：

本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导。以学校和教导处工作计划为中心，围绕进一步提高教育教学质量和效率为目的，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平;加强对新教材的培训、研究，寻求实施新课程的策略;深入课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、学情分析：

本学期我继续担任七(2)、七(4)班语文教学。七二班有学生52人，七四班有学生54人。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有能带头的好学生，课堂教学开展能顺利进行。

5、七(2)班的学生学习的活跃性稍高，敢于大胆展示自己，七(4)班的学生整体情况略好一些，女生学习的踏实、稳定远高于男生，较能起到一定的带领作用。

但也存在一些问题，主要表现在：

1、写作水平低下，还有待进一步提高。

2、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

3、学习探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同学能踏实去做。

4、这两个班的学生爱读书但却不会读，这一点需要去培养。

三、教材分析：

本册教材共分为六个单元，新人教版语文七年级下学期教材有所变动，设立了成长、爱国、名人、道德修养、科幻探险、动物与人六个单元主题，不仅对课文的篇目进行了小幅度的调整，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。改变的篇目大多为原人教版语文科目，只是调整了存在顺序与位置，少部分科目为新添内容，阅读部分，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了整合，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元;综合性学习由原先的六个更改为三个，第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。本册教材安排的作文教学仍以叙事、抒情类训练为主。放置于单元后，注重写作基础的培养，学生易于写出。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，阅读要求品味人生，树立正确的人生观，走好人生路，学会面对人生路上的各种境况。理解叙事线索，继续深入了解掌握复杂的记叙文(多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插议论、抒情等)。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，阅读要求了解学校、家乡、祖国的历史，培养爱家乡、爱自然、爱普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情怀。

第三单元中的文章写的是名人故事。阅读要求学习名人身上体现的精神，把握人物特点，选择自己学习的名人偶像。学习人物传记不同的写法：选择片断、表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索、选取典型事例的纵式结构。共同的是要写出个性。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，阅读要求了解什么是文化，了解中外主要的几种文化艺术样式，增强文化艺术素养。快速捕捉阅读重点，对内容和表达有自己的心得。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，阅读要求激发学生科学探险的兴趣，培养学生不怕艰险、勇于探索的精神。快速阅读提取主要信息，对内容、表达有所思考。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章，阅读要求热爱自然、珍惜动物，培养热爱生命、珍惜生命的意识。比较阅读，了解阅读方法，感受文章的细腻与生动。

这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：

1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注情感与个性，关注自然与社会。

2、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。

3、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。

4、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

四、教学目标

1、掌握和运用知识能力的目标：掌握语文七年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。掌握朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。继续了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。培养良好的学习语文的习惯。养成阅读习惯，敢于提问，敢于发言。

2、过程与方法目标：掌握语文基础知识，提高听、说、读、写的能力，养成正确思维和运用语文工具的习惯;掌握常用的学习方法，培养学生独立自主的能力，以及在小组内合作探究的能力。积极倡导、促进学生主动发展的学习方式，注重联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通，从而发挥学生的潜能，积极开发学生的创新能力及创新精神。

3、情感目标：培养学生良好的语文素养，指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。努力开拓学生的视野，把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

五、教学措施：

1、在新学期里，我将进一步认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，真正确立语文教育的新理念，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、采取合适的教学策略，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，开展各种活动增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础。

3、积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。在本期内我将注重引导学生自己完成学习过程，自己探索学习方法，联系学校和家庭生活，沟通平行学科;我们将注意留足空间，增加弹性，建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设必要的条件。

4、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。在读写训练中渗透思想教育，陶冶学生精神情操;阅读文学作品，注重情感体验，增加文化内涵，提高学生人文素质;指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。

5、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通。课外阅读上，增强图书角的作用，让学生爱读书，会读书。

6、本学期习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低，鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性。多创造一些学生作品交流的机会，让学生体验到成功的快乐。

7、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，精确班班通的使用，优化课程资源，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

8、注重过程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。

六、教学总结及反思

在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。

七、教学进度

教学进度见教导处安排。

一、学生基本情况分析

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。经过上学期接触发现这年级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行

存在的不足有：

1、学习语文的习惯养成差

2、学习比较盲目，目标性不强

3、学习的主动性、合作探究意识不强

4、基础参差不齐，两极分化严重

5、积累较少，阅读面不广。

因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。

二、教材分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了名人、祖国、小人物、美德、景物、探险六个方面的内容。

三、教学目标

1.情感目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

2.知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3.能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

4.人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、要注意教学方式的互动性，实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

3、要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做。通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

4、注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多媒体辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

5、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积累联系起来。

7、注重对学生的评价。本期将精心设计单元测试卷，安排教师精心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的实际教学效果。

五、教学进度表

第一周开学第一课（1）邓稼先（3）闻一多先生的说和做（2）

第二周 孙权劝学

第三周写作：写出人物的精神

第四周 黄河颂（3）最后一课（4）

第五周 土地的誓言（2）木兰诗（3）

第六周 综合性学习：天下国家

第七周阿长与《山海经》（3）老王（2）台阶（1）

第八周卖油翁（2）写作：抓住细节

第九周期中复习

第十周期中考试。

第十一周 评讲试卷（2）课外古诗词诵读（3）

第十二周叶圣陶先生二三事（2）驿路梨花（2）最苦与最乐（1）

第十三周短文两篇：陋室铭（2）爱莲说（2）综合性学习：敬老（1）

第十四周紫藤萝瀑布（2）一棵小桃树（1）外国诗两首（3）

第十五周古代诗歌五首（5）

第十六周伟大的悲剧（2）太空一日（2）带上她的眼睛（1）

第十七周河中石兽（2）综合性学习：我的语文生活

第十八周名著导读《海底两万里》（2）课外古诗词诵读（3）

第十九周 期末复习

第二十周 期末考试

第三篇：人教七下语文期末测试答案

人教七下语文期末测试答案

一

1、（1）cuxian（2）粲贴（3）叱咤风云

2、C3、（1）——（5）略

（6）、①月夜竹林的幽静，以弹琴长啸反衬。

② 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。

4、（1）高尔基（2）“昆虫的史诗”。“昆虫世界的荷马”。

二、5、：黄河不再咆哮，黄河在呻吟（九曲黄河一份情，两岸绿林四季清）

6、戏曲的角色分为生旦净丑四大行当

7、老师，你好。我是××。我希望能参加生存挑战夏令营，因为我自信自己有强健的身体，有过硬的野外生存知识，我希望自己能够通过这次活动，把自己锻炼得更加坚强，希望你们能接纳我成为夏令营的成员。

8、（1）墙报的标题：马的趣谈（五彩缤纷的马）（2）墙报的3个版面的内容：①趣味知识② 马与文学③名马故事

三、（一）

9、（1）余 闻 之 也 ∕久。（2）非 复∕ 吴 下 阿 蒙！

10、--11略

12、后天的学习和教育，对一个人的成长，（成才）起关键的作用。

13、示例：吕蒙靠勤奋功。

（二）14．“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。

15．好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。

16．在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。

17．（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。

（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。

（三）18、指磁悬浮列车能够在距离轨道仅1厘米的地方悬浮运行，且速度极快。

19、磁悬浮列车如何腾空磁悬浮列车怎样行进磁悬浮列车如何保障行驶安全。

20、转弯半径足够大；通过运行控制系统实现安全制动；轨道全线两边50米范围内装有先进的隔离装置，防止人为在轨道上制造障碍。

21、举例子、列数据。用具体的例子和准确的数据，说明了磁悬浮列车最大和最小转弯半径的长度，具体准确地说明了磁悬浮列车的转弯半径要足够大。

22、准确严密：“目前”限制时间，说明磁悬浮列车的隔离装置在当前这段时间内是最先进的，表达准确严密生动形象：运用拟人的修辞方法，写“轨道”“平躺”在“光天化日”之下，生动形象的描绘出轨道平铺在地面上，毫无遮拦的样子。

第四篇：三年级语文综合性实践活动

三年级语文综合性实践活动

学目标：

1、知识目标：在活动中，掌握相关语文知识：诗句、名言赏析；故事阐述、理解等。

2、能力目标：在活动中，培养学生筛选、处理相关知识信息的能力，训练学生语言表达能力。

3、情感目标：对学生进行感恩教育，体验认识到拥有父母之爱的幸福，学会以感恩的心去回报父母，回报社会。

教学重难点：

通过活动，学生明白了父母对自己无微不至的关心和爱护，从而知道感恩父母。教学准备：

1、课前搜集感恩父母的古诗和名人名言。

2、CAI课件。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、导入。

同学们，你们喜欢听故事吗？下面我们先来听一个非常感人的故事。同学们要认真听，听完后要谈谈自己的感受。

听完这个故事后，你有什么感受？看到这棵树，你想到了谁？我们的父母也正像这棵树，为我们无私的付出，从不求任何回报，我们应该怎样对待父母呢？ 这次语文综合性实践活动就以“感恩父母”为主题展开。

二、交流搜集的古诗。

师：父母的爱比山高，比海深，无私，无价。正因为这样，古往今来，有许多文人墨客写下了许多优美的诗词，以歌颂伟大的父母亲。

你们都搜集了哪些古诗？拿出来前后两个同学交流交流，交流的时候要说出古诗的内容，你最喜欢哪一句？为什么？

师：好的诗句一语传神。吟诵父母亲的诗句，每每吟来都让人感动、流泪，我想，它传得不仅是神，它传递的是一种爱。

现在，让我们一起有感情地吟诵孟郊的诗作《游子吟》。

三、交流搜集的名人名言。

师：同学们读得真好，从这些古诗中，我们体会到了伟大的父母之爱。当然，也有一些名人名言，告诉了我们要感恩父母。你们课余时间都搜集了哪些名人名言呢？说的时候要说出自己的感受。

四、讲父母关心你的小故事。

刚才，我们从诗词歌赋里，名人名言里寻觅、感受到了父母的爱。你们现在已经是三年级的小学生了，从你出生到现在，在这漫长的八、九年里，你们的父母也对你们付出了太多太多的爱，这浓浓的爱已经融入到了平时点点滴滴的小小的故事中。

下面我们召开一个小小的故事会，小组同学在一起说说父母关心你的小故事。说的时候要有真情实感，要把故事说具体。说完后小组推选同学汇报。

五、回报父母。

师：古人云：羊有跪乳之恩，鸟有反哺之义，其实，在我们平凡的生活当中，每一件平凡的小事里，都有了同学们回报父母的身影。

老师布置同学们自觉完成五个一爱心家庭作业，用我们的行动来回报对父母的感恩之情，你选择了其中的哪一项，又是如何做的呢？

出示五个一爱心家庭作业内容：

给父母打个电话，送上温馨的问候，让父母开心

陪父母聊天，讲讲一天的学习经历，让父母放心

给父母捶捶背、揉揉肩、洗洗脚，为父母献孝心

在家中自己的事情自己做，多帮父母做事，让父母省心

勤奋努力，认真学习，做个好孩子，让父母称心

六、制作感恩卡

师：同学们真懂事，都知道回报父母的爱了。下面拿出你的卡纸，彩笔，用我们灵巧的双手制作一张精美的感恩卡。让优美的文字和美丽的图案融入到你的画中。画完后拿上你的卡片上台展示，并说你为什么这么画？谈谈你的想法。伴乐《感恩的心》。

七、总结。

师：爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。通过这次活动，我们都经历了一次心灵的洗礼。让我们在今后的学习、生活中一起去了解爱，去学会爱，让爱的主旋律永远在我们身边唱响。

教学反思：

感恩是一种文明，是一种品德。拥有一颗感恩的心，我们才能懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关心，帮助他人。拥有一颗感恩的心，我们才能学会包容，珍爱自己。前段时间，我们班开展了以“感恩父母”为主题的一系列语文综合性实践活动。在活动中，学生搜集了许多感恩父母的古诗和名人名言。并用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳，用一天当家为父母分担家务。最让孩子们受益的是，通过与父母交流他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日。孩子们会在不经意中给父母长辈送去最温馨的祝愿。

一、学生在活动中更加深了对父母的热爱。

通过走近父母亲讲故事这个活动，让孩子第一次这样深入地，细致地认识了解了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱以及工作的辛苦，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。一系列的活动使孩子们纷纷表示要牢记父母之爱，父母之恩。另外通过给父母送礼物和给父母写感恩卡，让学生把自己的感受表达出来。学生写得感言非常让人感动。他们深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之爱是作为新时代少年应有的美好品德。同时也有好多家长向我反映通过“感恩父母”系列活动，孩子在家里的表现也跟以前完全不同了，他们脾气好多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关心和体谅父母，会说谢谢。

二、学生在活动中感受到了传统美德的魅力。

孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，周围的景致也特别美丽，自己的心里也特别舒畅。

开展了感恩系列活动以后，餐桌上，多了一双感恩的筷子；问候里，多了一句感恩的声音；清茶中，多了一份亲情的甜蜜；欢笑中，感恩的真情在涌动。通过感恩系列活动，队员们触摸到了传统美德的内涵，感受到了传统美德的魅力所在。

三、学生的综合能力在活动中得到了提高。

搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务„„一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。队员在老师的引导下，始终是兴致勃勃的，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有的说自己最大的收获就是了解了父母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书报了。有的说自己会做许多家务„„此外，队员们的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。

通过这次的实践活动，学生经受了一次心灵的涤荡，知道了父母的爱是伴随自己一生的暖流，也懂得了自己要回报父母的爱。

第五篇：如何开展综合性语文实践活动

如何开展综合性语文实践活动

九运街中学

郭银环

我们知道综合性语文实践活动是语文教科书的延伸和重要补充。从本质上看它们具有一脉相承的价值使命，所以语文实践活动非常重要。可是，大部分老师只重视了每个单元的一次综合性语文活动，我认为这是远远不够的。那么，如何开展综合性语文实践活动？我结合自己的实际谈一点自己的想法。

一、持之以恒地上好“课前三分钟”

别小看每节课前的三分钟活动，如果能持之以恒地去开展，学生会有很大的收获。我一开学就让学生准备一个随记本和一个综合性语文实践活动的资料收集袋。让学生记录和收集课文延伸拓展的内容，在每天课前的三分钟活动中展示，每一节课由一位同学展示。内容以所学的单元相关的内容为主。

例如，上第一单元的以“战争”为主题的课时，就把要收集的内容布置下去，让学生选自己感兴趣的内容去收集。内容有：“古今中外战争知多少”、“关注近几年的媒体中的有关战争（海湾战争、科索沃战争、反恐怖战争、伊拉克战争等）了解各方面的情况，谈谈看法、”“探索第二次世界大战（了解战争发生的原因、经过、结果认识它对人类历史发展产生的影响）”“查找一些表现战争的文学、影视作品，评价书中的人物，评价作品得失”、“收集古今中外描写战争的诗词、成语、名言警句、故事等”这个单元拟12课时，就会有12位学生展示自己收集到的东西。当然不可能利用三分钟的时间把收集到的东西全部展示出来，也不可能做到每个学生都有机会展示。剩下的内容就可以在综合性语文实践课中展示。除了在三分钟活动中展示与本单元相关的内容外，还可以展示别的。如，听到的爆炸性新闻、碰到节日、节气呀还可以展示收集到的与之相关的内容。

这样就充分地把学的权利交给了学生，把学的方法传授给了学生。既培养了学生收集、筛选资料的能力，也提高了他们的语言表达能力，同时还激发了他们学习语文的兴趣。他们懂得了语文知识无处不在，什么是语文中的生活，什么是生活中的语文。

二．我们知道每个单元里，或是依据学生实际有一些内容必须用一节课扎扎实实地去上。例如：八年级上第一单元“请战争走开”为话题的演讲比赛、“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前矗立了四十余年，可是和平的钟声还是没有响起，战火与死亡仍然是时时践踏着公理与正义，这是为什么？就此展开讨论，开一次讨论会。第三单元课外收集有关的古诗词句、或者相关的材料组织一次“话说屏风”的读书交流会；学完了第二单元的《信客》信客就在一个“信字”诚信是这个职业的生命，其实更是维系社会秩序的道德准则。近年来信用被利欲践踏的例子实在太多，于是有人把这种现象归结为一种危机，你是如何看的，在经济大潮中是重利益，还是重信用”为内容，在班级组织一次辩论会；第五、第六单元第一次将文言文汇编，背诵量较大，为促进学生背诵可以组织一次诗文背诵比赛，以五、六单元学过的13篇诗文为抽查对象，学生抽签选题，比赛背诵。以学过的内容为主的名著导读大赛等等。

这样扎扎实实开展的活动，知识就学的透，不会出现走形式，出现一知半解的现象。

三．走出校园、去关心社会、关心大自然，开发社会资源和自然资源。先说说社会资源的开发。每个人都离不开社会。社会资源指的是生活中的生产劳动和人际关系。如果学生仅仅被关在家里、校内年、两耳不闻窗外事。什么“荣辱兴亡、科技兴国、国际风云”等一概与他无关，那么他们又从何而来“爱憎观”、“是非观”、“荣辱观”，又从何而来民主、合作、竞争、进取等现代意识？语文学科以认识社会为主线，沿着“家庭-社会-祖国-世界”的思路。语文综合性学习正可以以此作为资源。让学生去工厂、部队、政府机关、企事业单位，街头巷尾，接触不同的人，体验不同的生活。如：八年级上第二单元《让世界充满爱》就可以让学生到街头巷尾去观察、去体验。学生观察到了寒风中挑着担子卖东西的货郎、地摊上的小商贩、拾破烂的老奶奶、在墙角卖鞋垫的老爷爷、在店前乞讨的残疾人„„让学生以善良去体察善良，仔细观察那些弱者和不幸者。从他们身上挖掘人性的至真的闪光点。把观察到的、感悟到的随时记录到随记本上，还可以仿照《老王》写一个生活片断。也可以带领学生去附近的敬老院、组织“关爱老人，我们送欢笑”等多种献爱心活动。

采用这种走入社会，了解社会，参与社会，感悟社会的活动，培养了他们适应社会的能力。

其次，自然资源的开发。“读万卷书，不如行万里路”宇宙万象是语文取之不尽的资源。自然资源主要指的是（1）自然界中的自然形态，如日月星辰、风霜雪雨、名山大川等等。（2）人工设施。如农田水利、园林花卉、城市景观等等。

我们阜康，历史悠久，山清水秀，自然资源和历史文化资源都很丰富。如以开发的三工河谷，天池，还有我校附近的四工河谷，市区里畅岁园。团结西路的特纳格尔古城墙等。有机会带着学生去亲近，去体会去观察、去感悟，他们定会发现大自然的神奇。领略自然界的美妙。于是让他们尝试着说，尝试着写。在接触自然中，他们还会产生许多疑惑，好奇心会驱动他们询问师长，求查询资料，去了解和认识自然世界。如：九运街的地名的来历，特纳格尔古城墙的历史、“引额济乌引水工程的意义、作用。了解越多，学生的兴趣越浓，就有了创新精神、热爱家乡、热爱祖国的热情。八年级的《感悟自然》可以让学生们前往神秘的四工河谷、三工河谷去踏青、去《寻找春天的足迹》学生把收集到的东西汇编到一起，如：龙口、鹿苑、老水磨、三工河谷石棺木、石堆墓、原始聚落遗址、大炼钢铁遗存、蟠桃园等。黄土梁的学生离“引额济乌”工地近，他们就去问，采访了解工程的意义。

这样就激发了学生去探索、去发现去探索、也培养了他热爱科学的精神、勇于探索的精神。

四.扎扎实实地上好教材中的综合性语文实践课。在“课前三分钟活动”的基础上再去上每个单元的综合性语文实践活动课，做好准备工作，就容易的多了。现我以《“莲文化”的魅力》为例来说明。首先教师要指导学生完成一下内容：明确活动目标、制定活动计划、安排活动时间、活动内容、推荐活动项目、方式、指导学生报名、成立讨论组委会、设计讨论会章程、讨论目的、讨论的内容、讨论的方式、讨论参与者的评价标准，指导主持人去设计整个活动程序、去主持活动。活动的过程：主持人激趣导入后，展示活动目标、十个小组（荷历史组、赏荷轩组、玉莲堂组、莲之美名组、爱莲说组、莲之谜、莲之歌、图配诗„„）以竟答、讲述、诵读等不同的方式展示自己的战果、展示完毕后同学们谈感悟、谈收获、接下来活动小结、活动评价、整理装袋。

这样的综合性语文实践活动课，其实就是这一单元的各项活动的一个整合。这样学生对目标更清晰、前面在三分钟活动中来展示的活动成果都有机会展示，既培养学生主持人主持活动的能力，也在活动的评价中提高了他们竞争的意识、团结协作的能力。五..除了这些教材中安排的和与教联紧密的活动内容外，我们还可以结合学生实际，开展一些其他活动。例如“广告与生活”、“消灭错别字活动”、“丰富多彩的手机短信活动”、“歌曲、歌词、歌名、歌手大串连活动”、“话说春节”„„

这样的活动很多，一定要以解决学生实际问题为主，要以激发学生的兴趣爱好，提高学生的语文素质为内容。

以上是我在教学实际中总结出来的一些粗浅的认识，仅仅只是对综合性语文实践活动的初探。

九运街中学 2007.01.25