涟源四中多管齐下抓高考备考工作

第一篇：涟源四中多管齐下抓高考备考工作

涟源四中多管齐下备战高考

“珍惜一百天，让飞翔的梦想在六月张开翅膀；奋斗一百天，让青春的智慧在六月发出光芒；拼搏一百天，让父母和老师在六月收获期望„„”诗一般的铿锵有力的誓言一遍遍在校园回响，让师生激情燃烧。这是涟源四中高三学生在举行高考百日冲刺誓师大会。

为了2013届高考获胜，新学期伊始，涟源四中对高考备考工作进行了精密部署。一是通过举行宣誓和签名活动，并利用橱窗板报、校园之声等宣传载体，营造复习迎考氛围，激发学生潜能。二是成立学科备课组，安排迎考复习公开课，充分发挥教师集体智慧和团队精神，提高课堂教学效率和复习质量。三是分批召开高三学生会，有针对性地对他们进行心理疏导、鼓励，倾听他们对学校及任课教师的意见，及时改进方法。四是强化对“近线”生、弱科生及艺体美专业生的个别辅导工作，做到“块块云彩都下雨”。另外，学校还将邀请教研员来校进行复习策略指导。

目前，学校已形成多管齐下、全力以赴抓高考备考工作的局面，各项工作正在紧张、扎实、有序地进行。

（通讯员：黄福佳、颜达达）

第二篇：来宾四中2012届高考备考工作计划

来宾四中2012届高考备考工作计划

在上级政府和各部门的正确领导下，在社会各界及学生家长的悉心关怀下，经过我校全体教职员工的共同努力，2011年高考来宾市第四中学再创历史佳绩：本科上线1212人，本科上线率高达79.37％，其中一本上线72人，二本上线680人，来宾四中2012届高考备考工作计划。优异的成绩得到了上级领导和社会各界的首肯。

一、2011年高考备考工作的亮点和反思。

在2011年的高考备考中，我校多方听取建议和意见，集思广益，精心计划，科学备考，我们认为存在以下几个方面的亮点：

（一）采取措施，增强集体备课的针对性和实效性。

在2011年高考的备考过程中，我校改变了过去集体备课时间固定、单一的模式，以“凡考必备”为原则，通过采取一些行政会议安排、常规课程安排和考试安排等措施，为学科组多渠道、多方式、时间充足地进行集体备课创造条件。我们努力做到凡有考试都必须进行集体备课，主要研究本次考试的重点、难点在哪里，学生的错误主要表现在哪些方面，哪道题该重点讲评，怎样讲评等等，最后才能去上课讲评试题。为了督促各教师将集体备课落到实处，学校教科处还专门制定表格让教师填写，并及时收集检查。实践证明，这样的做法更有利于我们的教师深入探究考点、教学的重点和难点，加强教法和考法的研究，使我们的教师上课更有针对性和实效性。

（二）加强对高三周考命题、月考命题、监考和评卷工作的检查力度。

结合生源实际，加强训练，“以考补教”早已成为我校提高教育教学质量的一项重要举措。在2011年的高考备考中，在学校教科处的直接领导下，我们将这项措施落实得更深入、更加到位。在高考备考的不同阶段，我们对备课组的出题都提出了不同的要求，例如一轮复习时，我们的要求是重基础，要教会学生要得分，学生的试题得分率要在75％左右；二轮复习重拓展，要教会学生能得分，学生的试题得分率要在65％左右；冲刺阶段重反复，强调规范，要教会学生会抢分，学生的试题得分率要在80％以上。此外学校教科处指定专人通过收集备课组的考试材料，对每一次考试的各项指标进行总结通报。对于每一次考试指标达不到学校要求的，教科处领导要对备课组进行警告提醒，有必要的，领导还要直接对备课组长和教师进行谈话。另外，对于高三年级的每一科目考试，我们都安排有教科处的领导进行巡考，保证考试过程的严肃性和纪律性。这些举措更有效地提高了我校教学考试训练的质量。

（三）重视高三年级每一次考试后的总结反思工作。

在2011年的高考备考过程中，我校切实做到了对于高三年级的每一次统一考试，学校教科处都能通过表格的形式，统计出每个学科、每个班级和每位教师的平均分、各档次上线人数等各种数据，并能将几次考试的数据同时呈现出来，让学科、班级、教师之间和教师自身的各项指标的差别一目了然。这一举措极大地激发了教师的内驱力，在教师中形成了“比、学、赶、帮”的氛围。与此同时，每次统一考试后，校长和分管教学的副校长以及教科处的领导都能亲自组织参加年级组或备课组的总结会，认真听取各学科的总结和下一阶段的工作计划，切实达到了“考一次，进一步”的效果。

（四）收集错题，建立错题库，重视对知识点、考点的反复训练。

在2011年高考的备考过程中，我们要求高三年级的各个备课组，安排专人负责收集了每次考试中主要的考点和学生错得较多或容易做错题，然后以三到四次考试为周期，分阶段将收集的错题重复印发给学生进行训练，再错就再练，如此反复极大地提高了学生对已训练过的题的得分率，提高了备考的效率。

对于2011年的高考，我校做了大量的工作，结果证明也取得了显著的实效，但是成绩与我们的期望还存在着一定的距离，这说明我们的工作还存在着不足之处。针对2011年的备考，我们进行了以下几个方面的反思：

1．我校今年高考虽然在本科上线方面取得了较大面积的丰收，但在一本上线人数方面却没有完成制定的奋斗目标，这说明我们的“培优”工作做得不够深入。如何提高尖子生人数，培养成绩突出的重点生要成为今后我校备考“培优”工作中的一个重要课题。

2．最后冲刺阶段缺乏与外界的交流，使我们在最后备考信息的收集方面略显被动，对学生突破性提高有一定的制约，这是我们今后必须注意的。

3．教师水平参差不齐，学科及学科内部发展不平衡，有“缺腿”现象的学生较多，这也是我校学生成绩不突出的一个重要原因，例如我校的文（7）班，高考总平均分超过文（8）班达10点多分，但二本上线人数却少于文（8）班，可见学生的“缺腿”较为普遍。因此教师整体素质的平衡发展、拉近学科内和学科间的距离有待我们去努力。

二、2012届高考备考工作思路。

（一）指导思想，工作计划《来宾四中2012届高考备考工作计划》。

以我校学生实际为出发点，以稳定本科上线率为着眼点，以强化管理和有效开展各项教研工作为助推器，努力拼搏，艰苦奋斗，争创2012年高考优异成绩。

（二）年级师生基本情况。

本届高三共有科任教师50名，高中教学工作年限在十年以下的年轻教师占90％以上，其中有12位教师第一次带高三，教师间的业务素质层次差距较大。本届高三年级共有17个教学班，其中文科9个班，理科8个班，学生大概1200多人。本届学生为第一、二批次类学校进一步扩招后的第三批次的学生，普遍基础较差，且分化较为严重。2012届高考我校面临巨大压力和挑战。

（三）备考复习安排。

备考复习分三个阶段：

第一阶段：一轮复习阶段，截止时间为2012年3月初，重点是加强各科基础知识的学习，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整知识体系，目标是大面积促进学生的基础知识的学习，为后两个阶段培养学生的能力打下坚实的基础。要求每个知识点或模块的复习结束前都必须进行至少一次以上的相应测试。

第二阶段：二轮复习阶段，截止时间为2012年5月初，重点是通过专题复习，加强知识的横向联系，形成知识网络，目标是培养学生分析、解决问题的能力。在此阶段，要注意帮助学生分析怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性、答题的规范性，通过这阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。本阶段的复习中要求穿叉整体性、综合性的测试，并且要在次数和质量上要达到一定的程度。

第三阶段：综合复习，心态调整阶段。根据各科特点，加强学生的应试技巧和心态调整的指导。目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整。要求本阶段的考试强度、纪律要求不能放松，站好最后一班岗。

（四）复习备考的重点对策。

1．实行领导分工负责制。高考备考是学校工作的核心工作，面对2012届严峻的备考形势，我们必须付出更多的努力，将工作做得更好、更细才有可能取得令人满意的成绩。因此对于2012届的备考工作我们将实行领导分工负责制，将备考过程中的各项工作分配到相关领导的身上。除校长和分管教学的副校长外，学校行政办公室要安排一名中层领导重点负责高三年级的各项协调工作，教科处要安排一名领导具体负责高三年级的教学、科研管理工作，政教处要安排一名领导重点负责高三的纪律管理工作，总务处要安排一名领导重点负责高三年级的服务工作，这些负责领导直接对校长负责。总之我们要从重视细节入手，从小事做起，让从教学到学习，从学习到生活，从生活到纪律，让每一位相关领导人人有事做，事事有人管，把备考中的各项工作做足、做细、做到位，向责任、向管理要质量。

2．加大集体备课的力度，提高备考的科学性。在2012届的备考中，我们将进一步加大集体备课的力度，在采取各种措施增加学科组集体备课的次数和时间的同时实行“三个必须”，即：各学科分别在各章节知识点复习前必须进行集体备课，统一学科内的教学进度、教学重点和教学难点；在周考、月考整合试题测试前必须进行集体备课，统一测试的内容；在讲评测试题前必须进行集体备课，统一讲评的重点和难点，以及知识的拓展面。在“三个必须”的每个环节上，学校教科处将通过印发相关表格让教师集体备课时填写，然后通过上交检查来让备考的每个环节中都真正充分发挥出集体智慧的作用，提高备考的科学性。

3．重视教师对训练试题的整合工作，实事求是地促进学生的发展。我校具有本校组织的考试均采用自主命题的传统，面对基础薄弱的2012届学生，我们将进一步通过督促教师广泛收集资料，精心选择出好每一道题和每一套题，做到力求每一次考试都要考出我们学生的能力和水平，既帮助学生夯实基础，又增强学生迎接高考的信心。

4．以“老”带“新”，平衡发展。面对几乎是清一色的年轻教师，12位教师第一次带高三的严峻现实，在加上生源基础薄弱，如何均衡教师的发展，从而促进学生成绩的平衡发展成为了摆在我们这届高三面前的一个亟待解决的问题。我们的重点对策是以“老”带“新”。我们将让具有高考带班经验的教师和班主任与第一次带班的教师和班主任结对子，形成互助小组，通过小组新老教师的互相听课、评课，同步备课、同步上课、同步测试，班主任间的同步管理、互相补充、团结协作等形式获取教师之间、学科组之间和班级之间的共同平衡发展。

5．重视特长生的培养，为2012年高考添砖加瓦。我校的本届高三，教师队伍年轻化，普通生生源基础下降，要想稳定本科上线率，重视特长生的培养，提高特长生对高考成绩的贡献值就显得更为重要了。我校将进一步落实严抓特长生的各项措施，制定详细的特长生备考计划，规范特长生备考的各个环节，保持我校特长生高上线率的良好态势。在本届特长生的备考中，我们将从三方面着手抓好特长生的备考工作：一方面是抓好特长生的纪律管理，保持对特长生管理的高压态势，避免出现特长生不服从管理、难管理的局面；另一方面是对特长生的术科成绩进行全程监控，实行阶段性检测制度，对阶段性检测不合格的学生要给予警告谈话并多方位采取措施帮助其提高术科成绩；第三则是要狠抓特长生的文化成绩，这项措施不仅落实在平时，更要落实在备考的冲刺阶段，在全区特长生统考结束后，我们将集中特长生成立辅导班，派遣专门的教师针对特长生的实际进行文化课的辅导，帮助他们迅速提高文化成绩，确保术科、文化双上线。

2011年高考我校取得了辉煌的成绩，带给了我们许多的经验和反思，2012年高考又即将来临，我们面临着许多的机遇和挑战，存在着许多问题和困难，但我们坚信，有各级领导的亲切关怀，有各位名师的热心指导，有我们“四中人”勇于拼搏、迎难而上的奋斗精神，2012年高考我校必将会交上一份令人满意的答卷。

第三篇：如何做好高考备考工作

如何做好高考备考工作

一、制定科学的备考方案，并严格执行实施。

高三年级地理整体复习过程分为三个阶段：一轮系统复习、二轮专题复习、三轮综合复习。复习策略要求：一紧二重三确保。

一轮复习年前结束，我们认为一轮复习不易拖得太久时间太长，否则学生对综合处理时间就会缩短，整体来讲对高考不利，因此一轮复习我们尽量缩短时间、抓紧时间。

二轮复习即专题复习阶段是对地理主干知识、高考热点知识重点复习及对高考题型集中训练阶段，是关键阶段一定要高度重视，我们将会通过突破重点、难点、典型例题导入课堂，进行小专题总结等多项措施作深入细致扎实有效的复习。

三轮复习是对知识的综合运用阶段，是提高成绩的最关键阶段，因此一定要确保复习效果。我们将精心选择各地试卷进行组合，最后也将组织出自己的内参卷。

备课组长作为学科第一责任人是备考方案落实的有力保障。1． 教案学案化、习题试卷化是我们一轮复习效果的保证，是我们学校教学的亮点

本届高三学校不允许定资料，我们学校从去年高考中得出经验，不使用现成的资料、上课使用学案是向40分钟要质量的重要保障。因为使用资料学生较为懒惰，学生课前往往不准备而是等到课堂上跟着老师走，不是主动学习，是被动学习，学习效果太差，而我们制得的学案上有目标要求，知识填空，和针对性问题，老师将提前一天把学案发放、收取，批阅这样学生就能够主动学习，接受老师监督，老师也能够了解本节课的问题、难点，讲课更有针对性，也就避免了满堂灌。学生会有针对性的听课。实践证明，学案的使用使得课堂非常高效，一轮复习效果很扎实。

2．使用纠错本是学生学习课本由厚变薄最终解决常见错误的重要举措

大家都知道错误的知识点下次还是会出错，对错误知识点的纠正需要几个轮回的反复，因此从高三一开始我们就要求学生做纠错本(也有些现成的纠错资料但不一定是每一个学生的错误，所以学生不一定感兴趣)，要求学生课上对自己的重要错误进行记录，特别对每次考试和练习中的典型错误、错题进行整理，老师一定要检查督促。对学生使用纠错本的要求：十天之内要看一次纠错本，每次考试前要看一边纠错本，高考前十天要看两遍纠错本。经过这样的长期、反复的纠错，最后常见错误一定会得到解决。

3．使用读卡机和多媒体等先进教学手段切实提高了课堂效率平时的综合训练中选择题使用读卡机读答题卡，统计正答率，课堂上只对正答率较低的选择题讲解，大大增强了习题课、试卷讲评课中选择题讲课的针对性，减少了无谓的时间浪费，提高了40分钟的课堂效率。

多媒体的使用使得复习课的课堂容量大幅度提高，我们在集体备课中通过精选典型例题、课堂练习制成课件，在课堂的有限时间内实现了解决问题的最大化，因此坚持使用多媒体也是提高复习效果的有力保证。

二．下一步进行二轮三轮复习的举措 1．让学生明明白白进行二轮专题复习

大家知道，近年来高考地理试题的题型和热点非常固定，这已是公开的秘密，但学生不一定清楚或者不一定能够长期的注意，因此我们在二轮开始前，专门给学生开会，介绍如何进行二轮复习，地理科就各板块的分值分配、地理主干知识、热点知识、Ⅱ卷题型等进行讲解并印发给学生，使学生明明白白复习，清楚二轮复习应该干什么，重点在哪里，热点有哪些，高考试卷中有哪些题型。2．重视地理主干知识的复习，帮助学生突破热点和难点 如果说一轮复习注重知识网络化，在知识广度上做文章，二轮复习则要对重要的知识和规律做到深层次的、细致的复习，在主干知识、重点、热点的深度上下功夫。

对重要知识点、热点要重点测练、变式训练、对多个重要知识点要精编典型例题，进行基础与能力的整合。特别要针对地理选择题考察知识点比较稳定的特点，把基本概念和理论的“基础知识、基本技能、基本观点、基本方法”作为地理选择题备考的四个基本点，帮助学生把常考的热点一一突破。

3．要深入地搞好小专题，把备考工作做深入做细致

面对紧张的复习时间，把工作做细、深入、扎实非常重要。我们对高考试卷Ⅱ卷中题型通过训练搞了一些专题总结，并在下一步进一步加强小专题总结训练。

4．进一步加强规范答题（特别是地理用语）、纠错（纠错本的使用）、审题能力提高等 重要问题的解决

（1）强化读题、审题训练，形成信息素养

从审题角度看，地理试题的特征是“三多”：信息源多、信息类型多、信息加工方式多。审题目的，要明确求解问题，找出解题条件（表面信息、隐含信息），发现条件跟问题之间的联系，预测可能遇到的障碍。如关键文字、图和表、解题说明、题中数据、转化框图等。

总之，就是要特别注重养成能够敏捷、准确地获取试题所给的关键信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息的能力。

（２）严格规范性训练，降低失误失分；提高表达能力，减少无谓失分

答题时字应尽量写规范，要求尽量地清晰，尽可能避免写连体字。对简答题，要注意将地理原理表达正确，现象要完整、准确。对大多数学生来讲，要力求做到容易题不失分，中档题尽量多得分，不强求自已在难题上得多少分；但不轻易放弃某一小问，因为一道大题中往往有

一、两问是能做的。

（３）要反复纠错

要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了在思想上予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对 “事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，查错寻因，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，做好“错题归类”工作。每隔一段时间都要进行一次“纠错”成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除地理复习中的疑点、盲点、常错点；然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。

总之，在剩下的有限时间内，只有通过把工作做细致、做扎实、做深入，搞好针对性专题总结，抓住主干知识、热点知识复习、高考题型训练，精选试题搞好综合训练是做好下一阶段复习的有效方法。

第四篇：高考备考（范文模版）

高考备考方案

一、指导思想

以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习，落实培优、辅中、转差、提升临界生。坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，全体师生发扬“同心圆、齐步走”的精神，来取得2013年高考的胜利。

二、工作思路

1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。

2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人（到教师、到学生、到分数），实施动态管理。

3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。

4、狠抓有效课堂，确保复习备考有效率。

5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识；提倡五种精神：认真学习的探究精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

三、复习计划

第一轮复习

时间：2013年6月1日——2014年1月31日

目标：夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。

要求：

1、知识层面上，知识梳理到位，在全面复习巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系；

2、能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识；

3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，精讲精练，巩固知识点，培养解题能力。

第二轮复习

时间：2014年2月1日 ——2014年4月30日

目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。要求：

1、知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；

2、能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；

3、方法策略上，以单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

第三轮复习

时间：2014年5月1日——2014年5月31日

目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。

要求：

1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；

2、能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；

3、方法策略上，以考代练，围绕模拟诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。

考前演练

目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性，学生的估分能力。要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心，确保学生估分准确。

四、备考措施

为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：

1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。

首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。

2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。

常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。

3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。

（1）、班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。

所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；

考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法；平时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多面改，疑问多解答，习惯多矫正，方法多指导，立足课本，立足课堂。

所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。

就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到勤深入、勤谈心、多指导、多关心。班主任还要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。

就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

（2）、加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。

第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向40分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好课、选好题，真正做到吃透教材、课标、考纲，吃透学生。

第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。

第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。

第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。

第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。

第五篇：多管齐下抓整治 农村旧貌换新颜

多管齐下抓整治 农村旧貌换新颜

——赴长沙市学习农村环境综合整治工作的考察报告字号

为进一步推进我市农村环境综合整治工作，10月29日至31日，市委常委、农工委书记史秉锐带领有关部门负责人赴湖南省长沙市实地考察学习，所到之处山绿水清、路净村洁，令人印象深刻。本报今刊发其考察报告，敬请关注。

一、长沙市农村环境综合整治的主要经验和做法

随着经济的快速发展和农村居民生产生活方式的改变，农村环境污染治理滞后于经济发展的问题越来越突出，长沙市农村环境形势一度十分严峻：畜禽养殖污染严重，生活垃圾污染蔓延，生活污水排放混乱，工业企业污染加剧，“垃圾靠风刮、污水靠蒸发”。为解决这一问题，从2007年开始，长沙市在全省率先开展了农村环境治理工作，并形成了以“政府推动、村民自治、市场化运营、多元化监督”为主要特色的长沙模式。

(一)政府引导，推广统一模式。长沙市委、市政府将农村环境综合整治列为城乡一体化建设的“五大工程”之一，市政府成立了农村环境综合整治领导小组，各区、县(市)政府也相应成立了领导小组，建立了农村环保调度机制，统筹全市农村环境综合整治工作。政府统一规划，明确指导思想和任务，鼓励大胆探索，多种途径力推生活垃圾污染治理，从试点到全面推广，形成了全市农村垃圾污染治理相对统一的“三步分类，三化处理，三级补助”模式。“三步分类”即农户初次分类、保洁员第二次分类和镇中转站工作人员第三次分类；“三化处理”即垃圾减量化、资源化、无害化；“三级补助”即市、县、乡三级财政补助。

(二)财政补助结合市场运作，多方筹资。农村生活垃圾治理需要大量资金，为此长沙市财政每年拿出1亿多元，建立了市、县、乡三级财政补助制度。市级财政给予每个乡镇30万~50万元不等的建设资金，每村每年1.2万元的运行资金；县级财政按照1∶1的比例给予资金配套；乡镇根据各自的实际情况合理安排补助资金用于生活垃圾治理的基础设施建设、部分保洁员工资支付等。全市共建成乡镇垃圾中转站110个、村级垃圾收集站1200个、各类垃圾收集池(桶)65万个；成立垃圾资源化回收机构270个，农户垃圾收集处置体系建设率达100%。如长沙县积极探索“用未来的钱，办现在的事，解决过去存在的问题”农村环境整治投入新机制，大胆引入市场运作机制，组建了农村环境投(融)资管理中心，成立了长沙县农村环境建设投资有限公司，将财政预算、上级支持资金注入公司，统一调配使用。该项目建设历时5年，总投资达11亿元，开拓了县、乡、村、户四级联创的工作局面。

(三)因地制宜分类推进，探索污水治理新模式。对只排放生活污水的集镇采用生物处理技术，对有工业废水排放的集镇运用生化处理技术，在广大的农村分散居住区则大力推广“四格净化工艺”的小型人工湿地处理技术。通过5年的综合整治，长沙市共投入资金近15亿元，在乡镇建成区(中心村)启动了71家集镇污水处理厂及配套管网建设工作，农村分散居住区建设三格化粪池11.6万个、户用沼气池18.9万个、四格净化池2.5万个、联户式人工湿地126个，完善了县、乡、农户三级生活污水处理设施。全市县城污水处理覆盖率达100%，乡镇污水处理厂建设率达80%，实现了农村“污水变清水”。

(四)行政手段与经济杠杆结合，促进垃圾分类减量。一是采取宣传指导、组织活动、检查评比、督导整改、考核评价等行政手段督促农户、保洁员、城建所等逐级做好垃圾分类减量，确保环环相扣，各环节到位。二是将村级清洁工程运行经费与考核垃圾分类减量挂钩，实行经费包干，超支不补，节余归己，鼓励减少垃圾中转量。目前，长沙市所有农村垃圾分类减量处理做到了“五个一点”：“卖一点”，指导农户将可回收利用废品自行整理卖给保洁员或废品回收公司；“埋一点”，煤渣、炉灰、石块等无害化处理垃圾就近铺路填坑；“沤一点”，可堆肥垃圾要求农户在家附近挖坑集中堆沤成有机肥；“烧一点”，能够作为燃料的秸秆、树叶等收集加工后作为燃料使用；“运一点”，最后不能处理的固体垃圾由保洁员统一收

集送镇中转站处理。

(五)多元化监督管理，形成齐抓共管的工作机制。在充分发挥政府部门监督作用的同时，进一步创新监管举措，鼓励媒体、企业、公民等多元主体以不同的形式参与环保工作的监督管理。如长沙县成立了县生态建设领导小组及办公室，将相关职能部门的人、财、物优化组合，整合项目资金，按照“三统三分”(统一领导、统一规划、统一协调，分组负责、分步实施、分项验收)的运作模式，形成齐抓共管、协同作战的工作机制。县委、县政府还将环境保护目标考核纳入对乡镇党政领导班子的考核范畴，从乡镇主要领导到各级各部门，按照“一岗双责”的要求，层层落实环保目标责任制，形成环保工作一把手总负责、分管副职具体抓、全社会广泛参与的新格局。

二、长沙市经验对我市开展农村环境集中整治工作的启示

学习长沙市经验，结合我市实际，今后一段时期我市的农村环境整治工作应以农村垃圾治理、污水治理、规范秸秆杂物堆放秩序和建立健全农村长效保洁机制为重点，以创建环境卫生村为目标，打造整洁的农村环境。

(一)集中抓好农村环境三年集中整治活动。按照市委、市政府的要求，从今年开始，在全市开展为期三年的农村环境集中整治活动。活动分为两个阶段，2012年10月—2013年3月为重点治理阶段。通过集中整治，全市所有行政村村容村貌要实现“四无一规范”(村内和周边无垃圾堆积、无污水横流、无私搭乱建、无乱涂乱画，村内外杂物堆放规范有序)的整治目标。主次干道路容路貌要达到“一清二治三规范四到位”(清除不规范广告和标语；治理道路两侧违章建设，治理有碍观瞻的建筑物；规范公路交通标志牌，规范标线，规范安全标志牌；边沟完善到位，路面平整到位，路侧垃圾清理到位，林木花带补植补栽到位)标准。秸秆综合利用率达95%。2013年4月—2015年12月为巩固提升阶段。从2013年起，普遍开展创建环境卫生村工作。2013年4月底前，全市所有行政村都要建立健全农村卫生长效保洁机制。2015年12月底前，力争全市所有行政村达到市级环境卫生村标准。

(二)积极探索农村环境整治新方式。一是创新模式。要学习长沙市经验，建立农村垃圾“户保洁分类、村收集、镇转运、县处理”和农村污水“户初步处理、村集中处理”的新模式。二是坚持村民自治。通过宣传教育和“村规民约”引导农民群众通过自我教育转变传统观念，提高文明素养，养成良好习惯，自愿投入、自觉管理，最终实现自己受益。三是坚持政府主导、市场运作。加大各级财政投入力度，整合各方面资金，运用市场机制，实现专业化的治理、标准化的管理、规范化的监督。努力实现垃圾减量家庭化、垃圾处理无害化、回收废物资源化、村庄保洁常态化、村容整洁示范化的目标。

(三)建立健全农村环境整治长效机制。农村环境整治，农民是受益主体，乡镇政府及有关部门是落实主体，县(市)区党委、政府是责任主体，各部门单位要落实责任、明确目标、积极推进，建立起农民、村、镇、县四位一体的工作格局。在各级党委、政府的统一领导下，整合相关部门资金，建立部门通力合作的工作机制，同时组织社会力量共同参与，形成共同开展农村环境综合整治的良好局面。将农村环境整治工作纳入各级政府的目标考核，建立以整治绩效考核、区域环境评价考核、干部任期目标为主体的考核体系，农村环境治理的好坏，要与县(市)区、乡镇工作绩效评价和干部的考核奖惩挂钩，与县乡的综合排名和评优评先挂钩。建立政策及时公布、媒体定期跟进、问题随时曝光的信息公开体系，鼓励引导广大干部群众积极参与对农村环境保护的管理和监督。要将村庄环境卫生纳入常态化管理，实行月检查、季评比、年终奖励机制，实现运行经费有保障、制度健全能落实、社会化运作有创新的目标。