黄鹂鸟饲养经验全收录[小编整理]

第一篇：黄鹂鸟饲养经验全收录

黄鹂鸟饲养经验全收录

(一）概貌

黄鹂鸟是典型的树栖鸟，几乎不下地活动，终生在高大的乔木树间穿梭飞行，尚有春秋二季不远千里万里的长途飞行，形成了它翅特长，毛片紧薄，体形如梭的善飞身材。正是它的金色羽毛外加黑如亮漆般的黑眉，成为让人极端欢悦的“亮丽风景线”。

黄鹂鸟资源目前已不多，因资源量少，每年上市的黄鹂窝雏量不过百只。近年来有鸟商从天津往各地空运少量成鸟，也大大不能满足市场需要。

黄鹂鸟最不好处理的是它作为观赏鸟，要求羽毛美丽，性格温和，可它恰恰就是十分性烈，极易将那华丽的羽毛损毁，这就大大降低了它的观赏性，让养鸟人进退两难。就本人了解在养鸟界，养黄鹂的并不多，能将它养得称心如意者更是少之又少。决大多数饲养黄鹂者都是“行百里者半九十”，未能熬过与它共处的困难时期，终于在成功面前退缩了。

（二）黄鹂鸟的选养与鸣叫

黄鹂鸟有三大类别（指三种不同的年龄）。量最大的是窝雏，上市时有羽毛未出来睁眼的“肉砣砣”、也有刚长出筒毛的小鸟、还有被掏鸟者喂到羽毛已齐的“麻毛毛”，此其一；其二为捕到的去年幼鸟，即黄鹂的“麻毛毛”；其三为成年黄鹂鸟。

因黄鹂成熟期长，要到第三年才能换去带麻条的胸腹毛，黑眉黑枕也要到第三年才能完全换出。等它的突出特征表现明朗的饲养期在常规笼鸟中算最长的，而且，从窝雏养大的黄鹂鸟其靓丽的金黄色不能表现，常常换出的羽毛是偏淡的黄色，此其一弊。二弊是完全由人工喂养的窝雏只要你不常常提动，不多日便照样“回生”翻性，在笼里乱撞，断翅残尾是养黄鹂百分之九十多的结局，黄鹂是以色和形取悦于人的典型观赏鸟，零乱的羽毛和不温顺的性格会使其观赏性打大折扣。三弊是窝雏灌养期长，虽已羽毛丰满，但它就是不啄食，总等待主人喂它，长期过着“食来张口”的寄生生活。有鸟友灌了3个月仍在不停灌它的记录，一般情况也要1个月才能脱离“灌养期”，加之饲养期又长，故虽每年买窝雏的人不少，可真正喂到成年鸟的几乎为零。四弊是由人工喂养的黄鹂鸟没有大自然的抚爱经历，即不懂风雨也不懂鸣唱，虽能鸣叫，可却没有了解鸟的丰富韵律，失去了原汁原味的黄鹂叫声。

以上四弊诸多鸟友事前并未知晓，待已买来，极端费事劳神，可又无希望，无奈之下只好低价处理了事。

养窝雏是事倍功半的辛苦事，养嘛毛毛如何？如果买一只翅尾俱全的幼鸟，在架养的前提下常常提动，正常情况下，到了第二年秋季，可以换完嘛毛而成金黄色。可当年冬天却不大好处理：架养太冷，常过不了冬；笼养太野，常不能得全羽翅，长达半年多的与“丑小鸭”共处的日子是众多鸟友所不能忍受的，所以养嘛毛毛黄鹂仍不易成功。如你真正愿意试试，最好是冬天仍在架上，只要你放在温暖的室内，夜间温度在15度以上，它便能顺利过冬，而且

不会断毛。

第三种选择是买特征已经明显的老鸟。可是成鸟照旧不好对待：成鸟脾性极大，见人无不死命乱撞，加之它翅长，羽毛又较脆，见到成年黄鹂几乎100%是断翅断尾者。有鸟友心怀侥幸，买成鸟扯去断羽以期待能长成丰满的羽毛，可就是事与愿违：扯去断尾的鸟只能笼养，笼中的它很快又将血毛筒碰断，从此不再长毛，可长达6---10个月不长，再次弄的你左右为难！

黄鹂爱好者有无接捷径可走呢？有！本人自创了一套养黄鹂的经验，现介绍给热爱黄鹂的鸟友们。

1、选鸟 每年5、6月，此时便是黄鹂鸟被捕捉的时候，注意要选择全翅尾的成鸟一只。此成鸟是指刚换上成年羽毛尚未孵育过幼鸟的青年黄鹂，年龄情况可大致从嘴、足的特征上做出判断。若是老鸟调教起来十分困难，一定要看满意了才买。要求是：

1、定选雄鸟；

2、羽毛华丽，全翅尾的；

3、有膘未松毛的；

4、是否投食无关紧要。选到满意的鸟后，立即扎翅、扎尾，上手调教。黄鹂有一个极大的特点：在手上不爱挣扎，十分老实。此时便可给予厚爱：喂虫。隔三岔五地用面包虫逗引它动嘴。只要吃下一条虫，你的黄鹂便能养活。如它实在不吃，也要每隔一个小时灌它4、5条虫以维持生命，不要掉膘。脾性大的老鸟要2----3天才能投食，脾性小的仔鸟当天便能投食。投食过程中还要用西瓜、番茄、草莓等水果喂它，不要喂水，因它喜食水果，用水果代替水投食可调动它的啄食本能。

2、驯鸟

投食后的鸟上架先栓颈子。解开双翅的扎线（仍然扎尾以免撞断），训练它自动回架，一般1----2日便可自动回架，第一步驯养即以完成。第二步驯养是消除它的野性。成年黄鹂性极大，极端怕人，尤其是见人影一晃它便本能地起翅飞逃，常常扯伤脖子或扯断大腿关节，造成不可挽回的损失。故在此阶段最好是架不离手（千万不敢高挂不管），让它每时每刻都看见人影，而且时常地从架上转到手上，用蜡嘴站子端在手上，它在手上是决不拼命挣扎的，要充分利用这一特点，让它在人群中锻炼。上班走人时可放回架上，架要低挂避免人的惊吓。一有机会便上手训练，用此法少则两个月，多则3----4个月，一只全翅全尾，羽色金黄的原汁原味的熟鸟便可上市品玩了。一旦观察到性格已有好转，可改为铁链栓足，以免长期栓脖子损伤颈毛，形成一个十分难看的“烂颈圈”。栓足时，也一定用皮套而不能用铁环直接套足，否则会将足拉伤。有的当年便可鸣叫，发出那沁人心脾的野腔和其他叫声。一般工夫下到家的饿第二年便可高声鸣叫。

这种成年黄鹂一般当年不换毛或只换少许毛，故它那耀眼的金黄可长期保持到第二年秋季，观赏期不谓不长。

现在再介绍一下黄鹂鸟雌雄的识别方法。此法只有90%左右的准确度，无法达到100%。

（1）窝雏------未出毛者无法鉴别。头部以出毛的窝雏在同一窝中去比较嘴根部、眼周围的黄色羽毛，色较深者雄鸟的可能性大些。

（2）幼鸟--------已长成的幼鸟，雄鸟有三个特点：

1、头上的黄色较深；

2、胸腹部的“麻杆子”较浓；

3、背部的黄绿色较浅；

4、如有比较的可能，选头大者。

（3）成鸟-------雄鸟的羽色金黄，背部的暗绿色明显较淡，以黄色为主；相反，雌鸟的金黄色较淡，背部绿色较浓。成鸟的嘴、眼、眉、枕、胸等部位都几乎相同，不好鉴别，不能以次几部分作为依据。

另外，黄鹂足是短短的“肉足”（较粗），趾甲十分锐利。足的颜色有三种类型，即白黄色、灰色、黑色，可能与产地和生活环境有关。标准的黄鹂足色应为灰色，选鸟时趾甲定不能有断裂发生，如已断甲或断趾一定不能要。

从身材上选择应以瘦窄的梭形为佳，项要长，双翅要收的一样齐，站立时不能见肩，也不能妥翅（即下垂）最好是双翅尖请贴尾中部，让人感到轻松与自在。

黄鹂的饲料较复杂，人们多以画眉食养之，效果不好。要求是蛋白质类不可少于30%，各种维生素与矿物质不可缺少，微量元素与色素必须配齐。平时以面包虫等活虫逗引它，以增加与人的亲密程度。

冬季避寒，切不可在10度以下的室外久留，尤忌雪风吹拂。如在架上，晚上定要在室内，白天也要放在避风的阳台上度过。遇太阳天还需提出去晒太阳以保持色彩艳丽。野生黄鹂多羽虱，如遇到这种情况要反复给它清洗。方法是以温水洗透，除鼻孔外全沁入水中，3---5分钟后取出，擦干后暖风吹干，每日一次，约一周可全部消灭。注意，黄鹂对有机磷类杀虫剂极敏感，千万不可在室内喷洒驱蚊之类的药物，如要喷洒也要提鸟外出躲避，待气味散尽后再返回，否则必死无疑。

如果笼养，需每日清洗笼底。黄鹂粪多，又可能粘于足上，沾粪后容易脱爪，十分难看，要特别注意！

黄鹂野鸟入笼，最容易“生黄”，部位多在翅端，腿与跗摭的交界部、趾部及趾甲的甲沟部分等，原因是野生黄鹂入笼后乱撞，容易碰伤这些部分，破皮后便易感染“生黄”，实际便是脓肿区。预防的方法是尽量避免它碰伤。如扎翅，放笼衣等，一旦碰伤定要立即图涂药，可用

碘酒擦患处，总之生黄挺难治好的，还是以预防为主！

严格的说，养好黄鹂较养其它笼鸟复杂的多，要欣赏它那华丽的色彩与优美的身姿必将付出加倍的劳动与极大的关爱之情，方可实现。看鸟友提着一只漂亮的黄鹂鸟，高声鸣叫，令人赏心悦目，可其鸟之后，不知隐藏了养鸟人多少爱鸟的苦心、多年积累的养鸟经验与百折不挠的奋斗精神。

黄鹂作为观赏鸟，对它的鸣叫并无成套要求。但是它却也是鸣叫得十分动人的鸣叫鸟。每年大约4月左右开始，要叫到换毛之前（约8月），10月左右还要叫上1个月。鸣叫时间以清晨和上午为佳，下午2--3点也叫上一阵子。根据记录，笼养一年的老黄鹂，入笼后3个月即可开口，但叫口不全，仅鸣叫1个月就歇口，到第二年春天从3月开始鸣叫，4------6月是高峰期，牌子多，婉转而幽雅，大有让你进入山林，四面绿水清山之意，十分能引起你精神上的共鸣！！黄鹂鸟不学其它鸟叫，仅仅是自身的音调变化，有缓口的长声也有急口的短鸣，叫的高兴了，要“嘎--------”的来一个响亮的音节。总之黄鹂的叫声我个人认为是挺有特色的，也让人感到比较舒服的！！

因养黄鹂难养，尤其是老黄鹂更难养叫，所以能听见它那原汁原味的叫口的人实在不多。笼养鸟爱好者们也常常在问：黄鹂咋叫呢？以上描述不知能否让你有一个基本感受？ 饲养料：

牛肉200克 鸡蛋5个 鲫鱼两条（250克）蚕蛹50克 玉米粉500克

（三）饲料配方与换毛

花生150克 黑芝麻150克 枸杞100克 做成颗粒喂之

换毛饲料：

在以上饲料中另外加 施尔康20粒 钙尔奇15粒 胡萝卜250克

食用黄色素 微量

平常再喂点面包虫，这样营养就很好了！

仅共参考！

3、窝雏饲料

黄鳝1条、熟蛋黄半个、钙片一片、普通画眉饲料约20克（约1天的量）

将砍成肉酱状的黄鳝与上述成分混合成团，如太干可加入适量果汁，以能搓成条状为宜。做成花生米大小的团，每次喂2-----3粒，每日6-----8次。天热时注意保鲜！

黄鹂特别喜食毛虫，梧桐树上的一种蝴蝶幼虫“火辣子”。此虫全身纯绿，长满毛状突起，大的有6---7厘米长，小的有3厘米，十分吓人。可要养好黄鹂，你最好常在河边的梧桐树上捉此虫喂它，对换毛极有好处。换毛时的第二步镞是伏天清晨提它去“打露水”。可以弄得全身尽湿，这对它换毛亦有帮助。三是注意是饲料中加入色素与微量元素、多种维生素，力求保持羽毛及时更换和羽色的金黄。

鉴赏黄鹂的主要内容首先是是否全翅全尾，因只有这样才能表现出它特有的神采；其次是能否在笼中久站不动，切神态自若；第三是是否开口和叫口如何？

能达到第一级已是功夫不浅了，能达到第二级者更是微乎其微。

黄鹂鸟真是好，人见人爱夸它好，鸟友笼中来把玩，笼中就是养不好。劝君放它归自然，自由自在才是好！

请各位鸟友发表意见！

黄鹂的饲养

最近见了不少朋友对黄鹂很关心，有些朋友因为没有听见过黄鹂的鸣叫而把黄鹂归类为观赏鸟，其实这是一个误区。玩黄鹂自古有之，老一辈玩黄鹂的高手大有人在。就是因为黄鹂集观赏和鸣叫于一身的原因。我们玩的一般都是黑枕，春季，在我国北方大部分山区都有繁殖分布。属于常见的山地鸟。爱把窝搭建在高大树冠上，挺大个鸟，窝却很小，象一个倒置的茶杯。性成熟的老鸟一般产蛋四枚左右，刚开始繁殖的产蛋少，两枚左右。由于窝小，小鸟略大一点就会对脸站在窝边，这时候掏鸟，小鸟很容易飞走，而且飞的很远。成鸟的领地感很强，决不允许其他同类在自己窝边筑巢，但是允许例如茶几之类的鸟与自己共存。都是吃虫鸟，这个习性挺有意思。

早晨天一亮就开始巡视自己的领地，同时放鸣，歌声中音，圆润，婉转，悠扬，传的很远，几里之外就可以听见。歌声例如： 啊~~~~，喔~~滴滴~够，红~红~~~水水滴，淅沥~沥~~滴够。红红我~~够够，红红~~点点够，红红~~够，类似这样的口有很多，有猫叫，母鸡下蛋，茶几口，我们一起的朋友说还有狗叫，公鸡，但是我没听见过。有很多我形容不了，就好比空谷幽鸣，无法描述。但是那种感觉是别的鸟没有的~~。黄鹂的小叫近似于蓝靛颏小叫，嘟嘟囔囔的，不过比靛颏的声音大一些。

再谈谈挑选黄鹂，有很多朋友都买黄鹂雏鸟，回家压口。这点上，各有个的玩法，在此不加评论。但是小鸟再压(除非有口好的老黄鹂带)，也和野外的老黄鹂差的远。因为黄鹂成熟较慢，三年以上的黄鹂才刚刚性成熟，当年能不能繁殖还不一定(就怕没有资格，哈哈)，黄鹂的地位和地盘是打出来的!所以，有条件的玩家建议玩五年以上的老黄鹂。真正上品的好黄鹂都是野外5年以上的老黄鹂，这点和别的鸣鸟有所区别，黄鹂的性征很明显，公母很好分别。成年鸟，头上的黑枕，宽的是公。一年的小鸟没经验的玩家是不太好分的，第二年的黑枕略微明显，宽为公。4--5的鸟胸腹部黑树麻纹已经基本换完，只是背部还有淡绿色的毛。6--7年以上的雄体，背部和胸腹部已经变的金黄，全身除了金黄和墨黑，已经没有杂色。这时已经渐渐进入了一只黄鹂的顶峰时期。黄鹂的寿命很长，在我们手里，10年以上是没有问题的，据有的老玩家讲，养过18年的黄鹂，其功力可想而知。

黄鹂的上手和调教，一只黄鹂到手后，一定不能进笼。黄鹂的个体大，性大。是典型的手盘鸟，拿到黄鹂后首先扎翅尾，两个翅膀分别用胶布扎外侧大羽，尾部在距尾尖部1厘米左右胶布扎，记住黄鹂的性大，力气大，两个翅膀一定要分开扎，不要扎一起，很容易由于挣扎造成硬伤!刚到手的鸟不要着急换食，上脖锁，手架半天，前4个小时只给水，架着点水就行了，等它拉两---三泡稀粪之后，用西红柿逗它，一定会凿的，等它有吃的欲望了，西红柿上撒你的饲料，就捎带角吃了，用虫子拌饲料黄鹂很挑的，逐渐在他的食罐里减少西红柿的量就可以换食成功，建议一开始用面状饲料，逐渐变颗粒，玩黄鹂不要直接进笼子换，手和黄鹂架子倒替。第一次扎翅膀的时间比较长，一个月以后松翅膀（手上松），上架扎。松就是检查一下有没有伤。不是真松。平时在架子和手上的话可以经常带着到人多的地方溜溜，笼中没有扎翅的就尽量避免了。定性后可以以笼子和架子倒替饲养，也要不时上手把玩。真正能够定性，呵呵，一年以后吧！

黄鹂的饲料：

主饲料：夏季饲料：找质量比较好的小鸡饲料半斤，三两绿豆面，鸡蛋黄15个左右，河虾粉3两，把绿豆面和鸡蛋黄蒸熟后和虾粉小鸡饲料一起打碎，然后再制作成颗粒。

冬季饲料：同上，适量增加点虾粉和鸡蛋黄就可以了(由于各地气候不同，冬季增减人掌握)。

辅助饲料：夏季，桑葚，香蕉，草莓，等多汁柔软浆果及水果，以果叉少量长期喂之。

冬季，我一般都是搁一天给一块西红柿就可以。

这都是平时饲养，换毛的鸟，增大水果和季节昆虫的补喂~~

以上均属个人经验，不乏有不当，不详之处，望广大鸟友自己斟酌掌握，更希望专家高手批评指导！

附几张本人5岁黄鹂，这个黄鹂上手没多长时间，给各位做个参照吧

五年的黄鹂，已经初具大将风度

胸腹部的黑树麻纹已经基本换完

第二篇：小班教案《黄鹂鸟》

小班教案《黄鹂鸟》1

设计意图

运用故事还原策略在游戏中，利用三段情景性故事再现音乐，帮助幼儿区分角色及各自的动作，同时增加了一些蜗牛和黄鹂鸟的动作，如：蜗牛怎样爬上葡萄树的；黄鹂鸟“赶”的动作；黄鹂鸟四个拍点啄蜗牛至最后一个拍点和蜗牛晕倒的场景设计，使整个音乐游戏更具互动性和趣味性。在这个音乐活动中，更强调倾听音乐，使幼儿在倾听的过程中对故事情景有一定的感受，同时利用有效提问，帮助幼儿解决在同一个音乐中两个动物同时表演的难题。在感受音乐中快乐地游戏，在游戏中不断深入地理解音乐，这样才能让孩子真正融入到音乐中，喜欢音乐、享受音乐。

活动目标

1.感受音乐段落与故事情节的匹配，尝试用身体动作体验和表现故事情节。

2.在教师的引导下，学玩音乐游戏。

3.体验游戏中蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等有趣逗乐情绪。

活动重难点

重点：在游戏中体验蜗牛“爬”与黄鹂鸟“赶”等有趣逗乐情绪

难点：感受音乐段落与故事情节的匹配

活动准备

剪切过的音乐，蜗牛、黄鹂鸟胸饰，第一课时故事与动作的铺垫

活动过程

一、扮演角色，快乐引题

合着音乐学蜗牛进场（第一段音乐）

师：“小朋友，今天我们来做小蜗牛，背着重重的壳，合着音乐的节奏，开心的出发吧。”

二、基于故事的动作还原，在音乐中体验做蜗牛与黄鹂鸟的快乐

师：蜗牛是怎么爬的？怎么躲的？（请个别幼儿学习）

师：黄鹂鸟是怎么飞出去玩的？怎么赶蜗牛的？（请个别幼儿学习）

三、游戏：在动作还原的基础上扮演角色，快乐游戏

（一）引出游戏

蜗牛与黄鹂鸟的故事很有趣，今天，我们就一起来玩玩这个有趣的游戏，在这个音乐故事中黄鹂鸟飞出去玩了几次？（3次）回来“赶”了蜗牛几次？（3次）让我们来听听。

（二）分段欣赏，理清角色动作

1.播放第一段音乐，老师与配班老师随着音乐表演，幼儿欣赏观察。

师：第一次爬出来了，它是听到什么声音躲到壳里的？黄鹂鸟赶蜗牛时啄了几下？（播放蜗牛躲，黄鹂鸟啄的音乐）

师：你们觉得要爬到黄鹂鸟的身边吃葡萄而不被它发现，应该要怎么爬？（重点学习蜗牛爬和缩回壳里的俏皮动作以及黄鹂鸟啄的动作）

2.播放第二段音乐，老师与配班老师随着音乐表演，幼儿欣赏观察。

师：我们再来听一听蜗牛第二次爬上去的时候，又发生了什么事情？（原来第二段音乐和第一段音乐是一模一样的。）

3.播放第三段音乐，老师与配班老师随着音乐表演，幼儿欣赏观察。

师：最后我们来听一听第三次蜗牛继续爬出来了，会发生什么事情呢？在这段音乐中蜗牛做的事情有变化吗？黄鹂鸟又会怎么做呢？

师：黄鹂鸟还在干什么？（玩）等黄鹂鸟醒来发现葡萄被蜗牛吃了很生气，发出了很响的声音，把蜗牛啄了下去，啄了几次，蜗牛才掉到地上，什么时候晕倒在地上呢？（黄鹂鸟发出“哼”的声音以后）

（三）选择角色，快乐游戏

1.现在我们已经把蜗牛与黄鹂鸟的游戏都学会了，你们想来玩一玩吗？（幼儿自主选择角色，教师带领幼儿玩）

2.全体幼儿游戏一次，教师参与其中做黄鹂鸟，配班教师退场。

3.幼儿交换角色再次游戏一次，教师完全退出。

四、活动延伸

《蜗牛与黄鹂鸟》还有一首好听的歌，我们回去听听歌里的.《蜗牛与黄鹂鸟》是怎样的？

反思：活动中由于有部分孩子没有接触过第一课时，所以导致后面的动作就无法进行，这是我课前准备的不够充分，在第一段音乐中，我应该让孩子们区分蜗牛与黄鹂鸟动作的区别，特别是在游戏中蜗牛躲，黄鹂鸟啄的音乐中着重让孩子们找我音乐与动作的匹配。还有第二段音乐其实可以省略，因为第二段与第一段是一样的，没有必要再听一遍，问孩子有什么区别，直接可以省略，然后重点在第一段让孩子明白动作与音乐的匹配，同时让孩子明白，什么音乐应该做什么动作。第三段音乐，我应该让孩子们倾听跟第一段有什么区别，让孩子们观察蜗牛动作的变化，同时重点让孩子们倾听最后黄鹂鸟生气与蜗牛晕倒的音乐，把握住重点动作。由于前面的环节没有落实到位，导致后面孩子们自主选择角色时动作的混乱，但我当时没有完全的指出并及时的进行引导，以至于后面两遍随音乐游戏时，还是存在前面的问题。本次活动孩子的游戏兴趣还是很高的，表现也很积极，主要我在关键提问中的语言组织，还有主干问题的提问还需要好好的思量，主要还是第一课时没有铺垫好，还有与配班老师在动作上没有衔接好，特别是黄鹂鸟在飞的时候，也是一个四四拍的节奏，应该有节奏的起伏，而不是没有目的的随意乱飞，课前还需要对教材的分析的更加透彻些。

小班教案《黄鹂鸟》2

教学目的：

1、通过挥动彩虹伞锻炼臂部和腰部的肌肉，初步发展孩子的全身协调能力。

2、在欢快的游戏过程中使孩子们对运动产生兴趣，喜欢运动游戏。

3、引发幼儿学习彩虹伞的兴趣。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学准备：

1、音乐《黄鹂鸟》

2、彩虹伞

教学过程：

一、准备过程

1.以口令引导孩子们进行身体活动的练习

2.律动操《黄鹂鸟》

3.儿歌形式进行手指练习和简单跑

二、主题部分

1.故事导入：老师引导孩子讲出彩虹的特点，引入彩虹伞的游戏。

2.在老师的`引领下，让孩子发挥想象力自主的玩彩虹伞。

3.游戏开始，孩子们在老师的统一指挥下做拉、跳上彩虹伞等各种动作。

根据孩子们的运动量，做到动静结合。

三、结束部分

1、放松动作

2、活动总结(肯定孩子们的表现给与鼓励和认可，引起下次再玩的兴趣)

小班教案《黄鹂鸟》3

教学目的：

1、通过挥动彩虹伞锻炼臂部和腰部的肌肉，初步发展孩子的全身协调能力。

2、在欢快的游戏过程中使孩子们对运动产生兴趣，喜欢运动游戏。

3、引发幼儿学习彩虹伞的兴趣。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学准备：

1、音乐《黄鹂鸟》

2、彩虹伞

教学过程：

一、准备过程

1.以口令引导孩子们进行身体活动的练习

2.律动操《黄鹂鸟》

3.儿歌形式进行手指练习和简单跑

二、主题部分

1.故事导入：老师引导孩子讲出彩虹的特点，引入彩虹伞的游戏。

2.在老师的.引领下，让孩子发挥想象力自主的玩彩虹伞。

3.游戏开始，孩子们在老师的统一指挥下做拉、跳上彩虹伞等各种动作。

根据孩子们的运动量，做到动静结合。

三、结束部分

1、放松动作

2、活动总结(肯定孩子们的表现给与鼓励和认可，引起下次再玩的兴趣)

小班教案《黄鹂鸟》4

活动目标：

1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特性。

2、学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，体会歌曲所表情的诙谐幽默的情感。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动过程：

猜一猜

师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物?(生：蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬的样子。

师：今天老师要给大家讲个关于蜗牛的故事，讲述第1段。(出示图片)

师：“你听到故事里说了些什么呢?，那猜猜看，后来会发生什么事情呢?

幼儿相互讨论，回答。

教师继续故事(第2段)(出示图片)

师：“小蜗牛又遇见了谁?小黄鹂看见蜗牛往上爬，他说了些什么呢?”

幼：“遇见小黄鹂，。。。。。”

教师总结最后段。这故事好玩吗?告诉你们吧，这可是台湾的一首歌曲呢，我们一起来听听看吧，教师范唱歌曲。你们发现这歌曲和我们平时唱的有什么不一样呢?引导幼儿说出不一样。那我们一起来唱唱看呢?

师：“想想，小蜗牛爬到葡萄藤上面的`时候，葡萄会变成什么样子呢?”

师：“老师想和大家做个游戏，如果我拿掉几张图片，你们还会唱吗?”

结束： 最后小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你们想吃吗?让我们一起去摘葡萄吧!

活动反思：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风趣、活泼的叙事性民族歌谣。歌曲以叙述的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。孩子们静下心来认真对待每一堂动起来的课，“动中有静，静中有动”，这样的音乐课一定让孩子们收获很多。

第三篇：小黄鹂鸟教案

教学内容]

1、欣赏《天堂》

2、演唱《小黄鹂鸟》

3、了解蒙古族长调短调特点

[教学目标]

1、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。

2、欣赏《天堂》，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，喜欢蒙古族音乐。

3、通过欣赏与演唱蒙古歌曲，让学生了解蒙古民歌中长调与短调的特点，同时能够感受到演唱者对家乡的热爱和赞美之情。

[教学过程]

一、组织教学：师生用蒙古语问好！

二、基础训练：

（一）听辨训练

1、激趣导入：在美丽的草原上，飞来两只可爱小黄鹂，听！说起话来了。

2、分句听辩。（点播放器播放录音）

师：小黄鹂鸟说话的声音真好听！你们听清楚黄鹂姐姐说什么了吗？（这.就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的 ︱家—‖）

生答：听清楚了，它说、、、、、、）

师：黄鹂妹妹也有话儿要告诉我们呢！（这 就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的︱家 可爱的︱家—‖）

生：它说、、、、、、师：你们真行啊！现在老师要求打着节奏来说说？

3、比较。

师：黄鹂姐姐和妹妹说的有什么不同？那么她们说的有相同的地方吗？

4、二声部练习。

（二）按节奏读歌词

1、读词：喜洋洋、美羊羊想和可爱的黄鹂鸟说句悄悄话，你们帮它传达一下好吗？（课件）

2、节奏分组练习。

3、反复练习。

4、按节奏读全曲的歌词。

（三）、学习歌曲

1、聆听：在大家的帮助了，它们成为了好朋友，听！它们一起唱起了歌。（出示歌曲、聆听）

2、歌曲的演唱形式是什么？

3、再次复听，感受。

4、随琴唱。（分声部）

5、反复练习（划拍）

6、再聆听（欣赏课件）

7、引导学生用轻快、活泼、赞颂的情绪演唱歌曲。（齐唱配上节奏0 0 ︱0 X X X ︱，轮唱配上X O）

一、欣赏《天堂》

（一）、导语：大草原美景如诗如画，我们尽情地领略她的魅力。请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景。

（二）、初听《天堂》：

1、这首歌，你曾经听过吗？你知道演唱者的名字吗？（老师介绍腾格尔）

2、想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？

你能不能想一想他在演唱《天堂》时的心情？

他在唱“蓝蓝的天空，清清的湖水……”时什么样，唱“我爱你，我的家……”时什么样？（前面很想念，后面很激动）

3、你觉得他的演唱会使你感动吗？为什么？

4、让我们与腾格尔一起唱着这首《天堂》去看一看那一望无际的大草原，共同感受天堂的美好。————“假唱”表演。（MTV）

四、了解长调与短调

1、导语：蒙古族有三个宝，你们知道指的是什么吗？（一是辽阔的草原，二是奔驰的骏马，三就是这醉人的蒙古长调）。刚刚咱们一同感受到了它的魅力，那么长调到底有哪些特点呢？咱们一起来看一看。

2、了解长调与短调，师：《天堂》这首歌就充分体现了长调的特点，（出示长调解释）学生齐读

师：那么除了长调之外，还有一种体裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么吗？（出示短调解释）学生齐读

3、比较长、短调

师：我们有学过短调歌曲吗？（学生聆听、讨论、区别。引导学生区分长、短调音乐特征）

师：我们一起来唱唱。

四、课堂小结

蒙古族可以说是音乐的民族，千里草原可称为是民歌的海洋，在每一个蒙古包里，每一个蒙古同胞的口耳之间，都永远飘荡着这天籁之音。这节课我们只是初步的接触到了蒙古民歌中的长调与短调，希望今后有更多的机会我们还能够这样在一起共同分享蒙古族更多、更好的音乐。

万马奔腾》教案 教学目标：

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

3、能够辨别马头琴的音色。

4、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》 教学重难点：

1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

2、能够辨别马头琴的音色。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境

1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧!(播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)

2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？

二、继续播放课件，聆听《万马奔腾》

1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲；

2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景；

3、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。出示图片）A、介绍马头琴

提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。历史较短，是朝尔革新的产物。20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。）B、马头琴的音色

提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）

4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。视频聆听（第三遍聆听）A、介绍作者（出示照片）

这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐• 宝力高所创作。让我们来了解一下作者。

课件出示：齐• 宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

B、乐曲创作背景

《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。

针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。C、刚才我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第四遍聆听马头琴和乐队的合奏）

D、你能比较一下马头琴乐队和马头琴独奏的《万马奔腾》有什么不同呢？ 独奏——一气呵成 乐队——加入了引子部分

三、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》

1、描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多，你知道吗？

2、聆听二胡曲《赛马》

3、你喜欢哪首作品？（自由畅谈）

五、结束：

结束语：通过欣赏《万马奔腾》让我们想象着草原的美景，踏着轻快的脚步结束我们的草原之旅吧！

第四篇：小黄鹂鸟教学设计

《小黄鹂鸟》教学设计

教材分析：

本课内容是选自人音版教材六年级上册第二单元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黄鹂鸟》，描写草原内容的歌曲在前几册中都涉及过。《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。教材设计本单元，意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化：如长调和短调歌曲。《小黄鹂鸟》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲情绪细腻、爽朗，抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。歌曲采用五声宫调式构成旋律，四二拍，小快板速度。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分，而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。学情分析：

六年级学生，与低年级学生比较，无论音乐知识，情感理解和学习方法等都提高了，有了学习的主动性，更能体现教师主导，学生主体的教学理念。音乐素质，无论在听音，还是歌唱水平都能达到一定的水平。在课堂上采用多种教学方法还让学生乐学，好学，从而感到音乐的美。但对于合唱形式接触的不多，还需要多加练习。教学目标：

根据单元目标的要求，以及学生身心发展的特点，1.情感目标：通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2.知识目标：能根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。

3..能力目标：感受五声调式音阶，试用五声音阶进行旋律创作。了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调，并初步分辨。

教学重点：能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。教学用具：多媒体教学课件、钢琴、歌谱卡片。教学过程：

一、创设情境，组织教学

1、师生问好。

3、发声练习。

4、用蒙古族语相互问好：师——pansenbeinu(你好吗？)

生——senbeinu（你好）

(设计意图：用蒙古语和学生问好激发学生对本课的兴趣）

二、谈话导入，激发情感

1.师：上节课我们学习了一首蒙古歌曲你们还记得吗？复习歌曲《银杯》。

2、《银杯》是一首长调还是短调？复习长调和短调特征。

3、优美的大草原，是蒙古人民的家！蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土（地图展示）。他们的家美吗？你能用一两句简短的话，赞美一下美丽的蒙古草原吗？

4、辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒蓝天下（歌词）。如果这美丽的大草原是你的家乡，你的心情会怎样呢？你听，蒙古族的小朋友怀着对家乡的热爱之情，唱起了一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。

（设计意图：复习巩固短调民歌的特点及与长调的特点的对比。）学生初听歌曲，体验情绪,感受节奏.）

三、新课教学

（一）感受情绪，理解歌词

1、完整聆听范唱，初步感受歌曲轻快、活泼地情绪。教师：歌曲的情绪是怎样的呢？表达了一种怎样的情感？

2、有感情的朗读歌词，进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。

教师：歌曲分为四个乐句。

⑴小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊？（亲切的）

⑵辽阔的草原美如画。（赞美地）

⑶肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下。（赞美地）

⑷这就是我的故乡可爱的家。（自豪地）（设计意图：有感情的朗读歌词更深入感受草原的美，同时也为后面的歌曲的学习打基础。）

（二）齐唱部分学习

1、听辨旋律游戏。

游戏规则：老师将歌曲齐唱部分以两小节为单位，制作成旋律卡片，并标上序号，不按顺序排列在黑板上，请同学们听老师唱曲谱，按歌曲的旋律排列出正确的顺序。

教师：接下来，我们一起来玩个游戏，我唱你听，请你将旋律卡片按我唱的顺序记录下来，看看谁的耳朵最灵？为了准确，我们再来听一遍好吗？谁有答案啦？

2、组成歌曲，视唱旋律。

教师：现在老师请一个同学到黑板上，按照你们刚刚听辨的顺序来排列卡片。首先是③号卡片，我们一起跟着钢琴来唱一唱。接着是④号卡片„„

（依次视唱旋律卡片，直到组成完整的歌曲并及时纠正视唱时出现的错误）

（设计意图：通过旋律的视唱了解歌曲的旋律，形成表象记忆，为后面歌词的学习做铺垫）

3、跟钢琴完整演唱曲谱，注意音准和声音的连贯。

4、填词演唱，处理歌曲。

教师：哪一句的音最高？（辽阔的草原我的家）我们应该用气息支持住声音，内口腔打开来演唱（老师示范，学生模仿）。再试着微笑着用赞美的情绪唱一唱？哪一句应该唱得轻巧点呢？（肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下）哪一句是无比自豪的呢？（这就是我的故乡可爱的家）我们一起来试一下。

5、再听范唱，并小声跟唱齐唱部分。

教师：请同学们再听一次范唱，歌曲除了采用齐唱的方式以外，还采用了哪种演唱形式呢？（设计意图：既巩固学生这部分旋律，又为学生学习第二部分双声部演唱作铺垫）（合唱）下面我们就来进行二声部合唱部分的学习。

（三）合唱部分学习

1、观察二声部曲谱，对比齐唱曲谱，找出相同与不同之处。教师：请同学们仔细观察合唱部分的曲谱，哪个声部的旋律与齐唱部分完全相同呢？哪个声部部分相同呢？（高声部旋律与齐唱部分完全相同，低声部二、三乐句略有不同）你能找出不同的乐句吗？（投影出示）

（设计意图：发挥学生自主学习和观察能力，自己区分旋律的不同）

1、分声部。教师：我们先按照书的要求，请女同学演唱高声部，男同学演唱低声部。

2、老师示范演唱低声部。

教师：这一遍，请女同学演唱高声部，老师演唱低声部，请低声部同学倾听两个声部是以怎样的形式进行的？（轮唱形式）

3、老师带领低声部演唱。

教师：这次请低声部同学跟着老师一起来试一试吧。（试情况带唱2至3遍）

4、看老师指挥合唱。

教师：下面就请两个声部的同学，看着老师的指挥提示，一起来演唱吧！

5、处理合唱部分的演唱。

教师：歌曲的整体情绪是轻快、活泼、赞颂地，在演唱轮唱部分时，要注意声部间的和谐与均衡，而且速度要稳定。我们再来试一试。

6、教师指挥完整演唱并进行互评和自评。

教师：我们一起来听听唱得怎么样？高声部来评价一下低声部的演唱，哪些值得肯定，哪些需要改进呢？低声部的同学也来评一评。也可以评价自己声部的演唱如何？

8、激发表演欲望，完整演唱。

教师：好，让我们吸取之前的经验，信心百倍的，最后来演唱一次，争取比上一遍有进步，好吗？

（设计意图：让学生互评是让学生充分发挥自主学习能力，以学生为课堂的主体)

四、拓展教学

1、提出问题，引出五声调式知识。

教师：同学们演唱的非常好，下面请你将歌曲中所使用的音由低到高地排列起来，看歌曲的旋律是由哪几个音组成的？我们一起来找一找吧！（正确答案：1 2 3 5 6）如果去掉重复的音，这两首歌曲就只用了1 2 3 5 6 五个音，这就是中国传统的五声音阶啦。我们上学期还学习过一种中国传统的乐器，它的弦也是按五声音阶来排列的，谁记得是什么乐器？（筝），我们中国的民歌，大多数都是采用五声音阶的，例如我们经常听的著名歌曲《茉莉花》。五声音阶与西洋音阶最大的区别就是？（缺少了4和7）在古代中国，他们还有各自的名字，叫做宫、商、角，徵、羽，以1为主音的歌曲，我们就叫五声宫调式，以2为主音的歌曲就叫„„五声商调式，以此类推。在现代歌曲中也有为数不多的用五声调式创作的歌曲，比如《北京欢迎你》、《龙文》，同学们有机会可以欣赏欣赏。

2、分析《小黄鹂鸟》的调式。

教师：那请你看看《小黄鹂鸟》属于什么调式呢？有个小窍门，就是看这首歌曲的结束音是什么，一般的民歌都是以主音结束的。《小黄鹂鸟》的结束音是（宫），所以是五声（宫）调式。

（设计意图：让学生自主探究，引出五声调式，了解民族调式的构成及运用）

五、课堂小结

教师：同学们，蒙古族民歌历史悠久、优美动听，如今的蒙古人在继承传统的同时，又在传统民歌的基础上，加以创新，将现代音乐的元素与传统民歌融合在一起，创作出了很多极具蒙古族风格又深受人们喜爱的歌曲，同学们你们还知道哪些蒙古族的歌曲呢？（吉祥三宝、天堂等等），时间的关系，我们就欣赏一首现代蒙古族歌曲《吉祥三宝》的片断。希望同学们在课下继续搜集更多的蒙古族歌曲，我们在下一节课中再一起来分享，好吗？ 教学反思：

本节课在学唱环节主要采用了：

1、听辨旋律排序法；

2、听唱视唱结合法；

3、对比法；

4、综合评价法等教学方法。遵循了音乐学习的规律和教学方法多样性的原则。本课的教学方法一方面突出了音乐学习的科学性，另一方面体现了新课程学习方式的转变，学生通过聆听、朗诵、视唱、齐唱、合唱、互动等多种形式来感受、体验、模仿、探究、合作，强化并突出学生的主体地位。

不足之处有：

1、环节设计篇幅较长。应对内容进行取舍。

2、教学重难点不够突出。

3、对课程的分析不够。

4、.对学生学情不够了解。

5、与学生之间缺少互动。

第五篇：蜗牛与黄鹂鸟《蜗牛与黄鹂鸟》教案

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

教学目标：

一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。

三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。

教学重点：

会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。教学难点：

歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。教学用具：

课件 头饰 教学光盘 钢琴 教学过程：

一、导言

1、课前游戏

师：同学们，喜欢听故事吗？（生答）老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》

二、新授

1、师：（播放课件讲故事）小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就开始发芽了。在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他说：小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢？小蜗牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬„..（接着放一遍歌曲）

2、师：（故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题）

①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜欢故事里面的小蜗牛吗？ ②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗？

师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了！（播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼）课件内容：（小蜗牛说）：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗？（学生一起和小蜗牛说四遍。）（小蜗牛说：）我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。我会说：“我是不 认 输的∣小蜗 牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗？（生一起说四遍）（小蜗牛说：）同学们，想和我成为好朋友吗？那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧！我在歌曲里面等你们。同学们，再见！师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟悉？（出示曲谱听音乐。同学们再次听一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓励自己时说的话的节奏一样。）

3、师：同学们真的很聪明。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗？（生答）

4、师：同学们读的真好！我想如果唱出来会更好！老师来给大家伴奏，我们先慢速的唱一遍这首歌好吗？（生答，在唱的过程中，及时纠正出现的错误。如不是很熟练，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声）

5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看谁唱的最棒！

三、歌曲处理

1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛非常勇敢，为了实现自己的目标，一直坚持不懈的爬着。

①那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的精神？（生答）②看看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来？而且还能一边唱一边用你的动作表现。

3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁？（生答）

黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢？（生答）（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起„„。）

下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。

4、师：谁来告诉老师，歌曲的第一句描写的是什么？（生答：葡萄树）好，那么请大家一边唱一边用动作来表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。看谁模仿的最像！

5、师：好，同学们，我们来看歌曲的最后一句话。蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还是继续的往上爬，小蜗牛这样做，告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”（生答）（启发学生说出笨鸟先飞的道理）

说的真好，那么就让我们用坚定的语气把结尾唱出来。

6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。

7、找几名同学扮演不同的角色，到前面边唱边表演。

四、总结 师：同学们，我们在学习或生活中都难免会遇到一些困难。正所谓“世上无难事”。那么当我们遇到困难的时候，就应该像歌曲中的小蜗牛一样，永不放弃，永不言败，坚持不懈，我想困难一定会被战胜的。同时，老师也希望我们今天学的这首歌，和歌中的小蜗牛能给你们带来一份信心和动力。今天的课我们就上到这，同学们，下课！