小黄鹂鸟小学读后感

第一篇：小黄鹂鸟小学读后感

【篇一：小黄鹂鸟读后感】

暑假里，我阅读了很多本书，其中我印象最深刻的是马来西亚著名儿童文学作家许友彬写的《小黄鹂鸟》。

这本书讲述了这样的一个故事：姐姐钟百合和妹妹钟白雪都报名参加了全国儿童华语歌曲比赛。百合勤奋学唱，音质完美；白雪声如天籁，宛若仙人。两姐妹经历了坎坷的初赛，都进入了决赛。最终，白雪因为想要像自由的小黄鹂鸟一样，演唱自己喜爱的歌曲，不想被比赛规则束缚，而遭到淘汰。百合始终勤奋、认真地练习演唱，克服了许多的困难，获得了比赛的亚军。这是一个向往自由和刻苦努力相结合的动人的故事。

我最喜欢百合，因为她有自己的奋斗目标，在确定了明确的目标后，她就一直坚持学习演唱的方法，不仅向老师学，还向善于唱歌的妹妹学，经过很长时间的努力练习，她终于实现了目标，获得了比赛的好成绩。看到这个结果，我也懂得了一个道理：比赛的结果并不是最重要的，更加重要的是学习的过程。在学习过程中，我们可以获得更多的锻炼。

我们能从很多好的书本中获取许多有益的道理，而这些道理能让我们更加勤奋善学，养成积极的心态，懂得克服眼前的一些困难。所以我们要多读书，读好书，让书本成为我们的良师益友。

【篇二：小黄鹂鸟读后感】

寒假，我读了《小黄鹂鸟》，这本书的作者是马来西亚的徐友彬。与其说这本书十分经典，不如说它耐人寻味。故事主要讲的是姐妹俩，白雪和百合去参加一场儿童歌词比赛，一路上的酸甜苦辣。

读了这本书后，我有一种美好的感觉。你试想，一个人去参加比赛，落选了，一个偶然的机会又使她晋级了，就像一只风筝一样，被放得很高很高，可是卡在树上了。但是，她凭着自己的努力和他人的支持，从“树枝上”挣脱，飞向了讲台，飞向了世界的高峰……她就是钟百合。白雪呢？她是一个善良小姑娘，每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手，只要是来挑战她的，都会以失败告终。而白雪，她觉得友谊第一，比赛第二。她会和对手分析失败的原因，并和他们成为好朋友。她这种优良的品质，在加上人也漂亮，大家都特别喜欢她。她们有积极的精神，乐观的态度，这是很可贵的，最终战胜了困难。

小黄鹂鸟很爱唱歌，不需要听众，也不需要笼子。其实，我们都是一只只小黄鹂鸟，只要你常对你自己说：“我就是一颗闪亮的星星！我是独一无二的！”你，就是第一！

【篇三：小黄鹂鸟读后感作文】

寒假里，我读了一本书，名字叫《小黄鹂鸟》。

这本书主要讲的是：钟家两姐妹因为要去参加马来西亚儿童华语歌唱比赛，于是在比赛前、比赛中和比赛后都发生了很多感人的故事。

比赛前，姐姐百合勤奋学唱，刻苦练习；天真可爱的妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。于是她们的爸爸从单位里带回来一大堆木材，辛辛苦苦搭了一个舞台，好让姐妹俩在舞台上练唱。村民们知道后，为了给俩姐妹加油鼓劲，就在他们家的后花园里举行了一次唱歌比赛。村里来了一个算命的人说：“黄鹂鸟是歌神，想要比赛得奖，就需要一只黄鹂鸟。”于是哥哥百里为了妹妹，就冒着危险去山谷中抓黄鹂鸟。鸟没抓成，却把自己腿摔骨折了，黄鹂鸟最后还是被鸟王抓了回来。

比赛开始了，初赛中，百合唱《茉莉花》，白雪也唱《茉莉花》。结果白雪第一，百合第四。后来亚军安妮因为超龄，所以又变成百合当选季军。最后共有十人进入决赛，比赛结束了，最终百合得到了第二名，而白雪却没拿到名次，可是她依然开心，也为姐姐感到高兴。

这个故事让我懂得了：理想之路是那样布满坎坷，生命的星辰最终通过自己点亮！而我现在就要通过自己刻苦努力的学习去创造自己的理想！

【篇四：小黄鹂鸟读后感】

最近，我看了一本书——《小黄鹂鸟》，这本书的作者是马来西亚的许友彬。主要讲的是姐妹俩（钟白雪与钟百合）去参加一场儿童歌唱比赛一路上的酸甜苦辣。

读了这本书后，我有一种美好的感觉。你是否想过，一个人参加比赛，落选了，一个偶然的机会又使她晋级了，就像一只风筝一样，被放得很高很高，可是卡在树上了。但是，她凭着自己的努力和他人的支持，从“树枝上”挣脱，飞向了奖台，飞向了世界的高峰……她就是钟百合。

白雪呢？她是一个善良的小姑娘，每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手，只要是来挑战她的，都会以失败告终，而白雪，她觉得友谊第一，比赛第二——她会跟对手分析失败的原因，并跟他们成为一对好朋友。她这种优良的品德，再加上人漂亮，大家都喜欢她，并称她为“小公主”。“唱歌罢了嘛，何必要想那么多，只要唱得开心就行！”这只白雪经常说的话。我被她们俩的行为鼓舞了，虽然她们的家庭并不富裕，但是，她们有积极的精神，乐观的态度，这是很可贵的，最终战胜了困难。

小黄鹂鸟很爱唱歌，不需要听众，也不需要笼子。其实，我们都是一只只小黄鹂鸟，可是长大后，却不得不在乎听众，不得不走进各式各样的笼子里。只要你常对自己说：“我就是一颗闪亮的星星！”你，就是第一！

【篇五：小黄鹂鸟读后感】

放寒假了，我趁妈妈有时间，就和她一起到图书馆借书。一进门，我就看见了《小黄鹂鸟》这本书，便借了下来。

《小黄鹂鸟》的作者是许友彬，他是马来西亚著名的儿童文学作家，他的作品频频获奖。《小黄鹂鸟》里的主人公是钟百合和钟白雪。姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。两姐妹都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。全家人都为两姐妹的参赛忙碌起来，整个社区也发动了一场豪华版欢乐总动员。资格赛的变故让百合体会到命运的作弄，决赛的铁规又让白雪莫名其妙被淘汰。这其中掺杂着欣喜，悲伤，坚持，放弃，竞争，友谊，投入，淡定……

最令我感动的是这本书中“喜欢就不要放弃”——部分里老花旦阿姨对百合、白雪说的一段话。那段话与“喜欢就不要放弃”相呼应，也一样发人深思。

小黄鹂鸟爱唱歌，不管有没有听众或笼子。我们曾经是小黄鹂鸟，长达以后都不得不在乎听众，走进各式各样的笼子。有时一场比赛改变一切，有时又从未改变。理想之路是遥远而又坎坷的，生命的星辰终要由自己点亮！

【篇六：小黄鹂鸟读后感】

“一场比赛改变了一切，一场比赛又什么都没有改变。理想之路是那样布满坎坷，生命的星辰最终要靠自己点亮！”这是许友彬的《小黄鹂鸟》为我带来的道理。

《小黄鹂鸟》讲述了姐妹百合、白雪参加全国儿童华语歌唱比赛，资格赛的变故让百合体会到了命运的捉弄，决赛的铁则又让白雪莫名其妙地被淘汰。欣喜，悲伤，坚持，放弃，竞争，友谊，投入，淡定……这对姐妹体会到了人世间的无情，人世间的可悲。

然而，百合不断地努力，终于取得了明年参加比赛的名额，白雪也因为她的天籁之音，进入了比赛。命运的捉弄并没有让她们灰心，反而让这对姐妹更加努力了。全村的村民也为她们加油，终于，白雪在比赛中获得了第一名，而百合却只有第三名，百合比白雪努力多了，为什么她不能得到第一名？因为她长大了，她长大了，开始去在乎听众的感觉了，而白雪，她是那么天真，无邪，正是这份天真无邪，让她得到了冠军。

小黄鹂鸟爱唱歌，不需要听众，不需要笼子。我们曾经是小黄鹂鸟，长大以后，却不得不在乎听众，不得不走进各式各样的笼子里。

【篇七：小黄鹂鸟读后感】

今天，我迫不及待的去图书馆看书，其中最有感受的就是《小黄鹂鸟》这本书了。

书中讲的是姐姐百合和妹妹白雪，都具有音乐天赋。在一次歌唱比赛中，妹妹的了第一名，而姐姐白雪得了第三名。于是姐姐觉得自己不行，便想放弃唱歌。爸爸知道了就买了一只黄鹂鸟给百合，并说他永远觉得她是最棒的。因为百合知道黄鹂鸟有“歌神”之称。并说她唱的歌很像黄鹂鸟的歌声非常动听，而且爸爸也希望她继续唱歌，不要放弃。于是百合每天坚持练习唱歌的基本功，她要扎实基础为将来做准备。功夫不负有心人，在一次亚洲比赛中她获得了第一名。那只小黄鹂鸟是她的动力，也一直陪着她。

读完这个故事，我深有感触，我觉得我们就要学习百合那种永不放弃的精神，只要坚持不懈，就会取得成功。我们都要向他学习。

【篇八：小黄鹂鸟读后感】

合上《小黄鹂鸟》这本书，我的心潮久久未能平静，书中的一个个片段浮现在我的脑海里：书中的唱歌比赛中，歌声并不是非常地好的“百里”也尽力唱好；为了使自己、村子更好，“百合”努力练习唱歌，最终点亮了自己；5岁的小女孩“白雪”不甘落后，用自己的实力赢得了众人的喜爱。这一个又一个片段都在诉说着一个道理——理想之路是布满坎坷的，生命的星辰最终要靠自己点亮！

不仅仅是书中有这有的例子，还有许多例子在我们的生活中。西汉时期，有个农家小孩名叫匡衡，匡衡自幼酷爱看书，由于匡衡家里很穷，匡衡看书时没有灯，到了晚上，匡衡只好把邻居家的墙挖个小洞，让光照进来。匡衡就是这样，靠自己的勤奋，点亮了他的生命，照亮了他的人生，从穷苦人家一跃进入了大文学家！

欣喜、悲伤、坚持、愤怒、竞争、友谊、投入、淡定……无论是什么心情，阳光只能是自己照耀；无论有谁在帮助，星辰要靠自己闪光；无论遇到什么挫折，也不能放弃，因为属于自己的命运就必须让自己来照亮，让自己的生命星辰闪出灿烂的光芒！

【篇九：小黄鹂鸟读后感】

最近，我看了一本书——《小黄鹂鸟》，这本书的作者是马来西亚的许友彬。主要讲的是姐妹俩（钟白雪与钟百合）去参加一场儿童歌唱比赛一路上的酸甜苦辣。

读了这本书后，我有一种美好的感觉。你是否想过，一个人参加比赛，落选了，一个偶然的机会又使她晋级了，就像一只风筝一样，被放得很高很高，可是卡在树上了。但是，她凭着自己的努力和他人的支持，从“树枝上”挣脱，飞向了奖台，飞向了世界的高峰……她就是钟百合。

白雪呢？她是一个善良的小姑娘，每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手，只要是来挑战她的，都会以失败告终，而白雪，她觉得友谊第一，比赛第二——她会跟对手分析失败的原因，并跟他们成为一对好朋友。她这种优良的品德，再加上人漂亮，大家都喜欢她，并称她为“小公主”。“唱歌罢了嘛，何必要想那么多，只要唱得开心就行！”这只白雪经常说的话。我被她们俩的行为鼓舞了，虽然她们的家庭并不富裕，但是，她们有积极的精神，乐观的态度，这是很可贵的，最终战胜了困难。

小黄鹂鸟很爱唱歌，不需要听众，也不需要笼子。其实，我们都是一只只小黄鹂鸟，可是长大后，却不得不在乎听众，不得不走进各式各样的笼子里。只要你常对自己说：“我就是一颗闪亮的星星！”你，就是第一！

【篇十：小黄鹂鸟读后感】

每个人都是世界的奇迹，都是颗璀璨的星星，我们虽然可能会有同样的肤色、同样的特技、同样的体态。但是，我们每个人都是独一无二的，我们有自己独特的思维与不同的做法。我们都有自己的价值。

最近买了些许友彬的书，让我印象深刻的就是《小黄鹂鸟》这本书了。与其说这本书十分经典，不如说它值得耐人寻味。

主人公是妹妹白雪与姐姐百合，姐妹两个长得都清纯可爱很有音乐天分，姐姐百合音质完美，妹妹的声音稚嫩可爱。

在这时，马来西亚举行了“儿童华语比赛”，一个算命的人说要抓一只小黄鹂，两姐妹就可以得冠军。

百合、白雪报了名，在初赛、决赛、总决赛中，白雪的歌声挽住了众多人的心，给予白雪的掌声与好评源源不断，虽然自己的成绩不错，可总比妹妹白雪差一些。姐姐百合不免有些嫉妒妹妹，因为她觉得老天公公偏向白雪给了她那么美妙的声音，而自己却没有妹妹唱歌优秀。出现这样的想法时，她马上自责，认为自己要好好呵护自己的妹妹。

看完这本书，正好是晚上，天空中繁星点点，我仰起头，喃喃道：“我是哪一颗星星呢？”每颗星星都是一个人的化身，我们每个人都拥有一颗自属于己的星星，只要努力，这颗星星的光芒会释放出来，天空中那么多星星，每颗星星都是那么璀璨，因为他们每个都有有自己独一无二的价值！作文

【篇十一：小黄鹂鸟读后感】

黄鹂鸟，黄鹂鸟，它的威力可不小。唱起歌来真动听。大家如果想知道，那就听我讲一讲。

这是一本耐人寻味的书，它出自马来西亚着名儿童文学作家许友彬之手。

这本书主要讲的是百合和白雪这两姐妹的唱歌之梦。姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。她们都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。所有人都为她两忙碌起来。

就在这时，一位算命的老先生走了过来，他给白雪和百合算了一算，说了，她们要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黄鹂鸟，在印度叫“oriole”。而她们的哥哥百里，为了找到这种鸟，从树上摔了下来，所以进了医院。我觉得百里虽然顽皮，但在姐妹需要帮助的时候，却会义不容辞尽一切努力去完成，足以显示他们兄妹情深。

黄鹂鸟终于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合却不高兴了。这说明白雪对姐姐的喜欢和百合对妹妹的生气。

想到自己调皮的弟弟，每当在我写作业时，经常来烦我或是因一点小事就向妈妈告状。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我觉得我要向百合学习，要有颗善良宽容的心，不要斤斤计较，有矛盾不能用武力，应商量着解决。有个弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我闹，我要好好爱护他。

而妹妹白雪这种喝歌只是为了快乐，不看重成绩，每次遇到困难都用笑容面对，正是我赞同的。

我想，这本书里的知识，真的有很多值得我们学习的地方。

【篇十二：小黄鹂鸟读后感】

寒假期间我读了马来西业作家许友彬的《小黄鹂鸟》一书，主要讲一对姐妹俩经历的一场酸甜苦辣的故事。

故事很耐人寻味。具有音乐天赋和清脆嗓音的姐妹俩（钟白雪与钟百合），报名参加了儿童华语歌唱比赛。姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。在比赛过程中她俩历尽艰辛一路过关斩将，闯入总决赛。

在比赛中，姐姐百合为自己的出色表演感到高兴，又为自己的成绩比妹妹差而产生嫉妒，不过她马上就自责自己，认为不应该诅咒妹妹，要好好照顾她……这些不经意的情感变化，让我看到百合的善良。白雪呢？每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手，只要是来挑战她的，都会以失败告终，而白雪，她觉得友谊第一，比赛第二——她会跟对手分析失败的原因，并跟他们成为一对好朋友。她这种优良的品德，再加上人漂亮，大家都喜欢她，并称她为“小公主”。“唱歌罢了嘛，何必要想那么多，只要唱得开心就行！”这就是白雪经常说的话。

我从她们姐妹俩的身上看到了努力、谦虚、善良、乐观的天性，她们俩就像两颗星星闪耀在我的心中！我想这正是我们应向她们学习的地方。每个人都有自己的优点和缺点。扬长避短，只要你努力，你也可以成为那颗闪亮的星星！

第二篇：《小黄鹂鸟》读后感550字

黄鹂鸟，黄鹂鸟，它的威力可不小。唱起歌来真动听。大家如果想知道，那就听我讲一讲。

这是一本耐人寻味的书，它出自马来西亚着名儿童文学作家许友彬之手。

这本书主要讲的是百合和白雪这两姐妹的唱歌之梦。姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。她们都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。所有人都为她两忙碌起来。

就在这时，一位算命的老先生走了过来，他给白雪和百合算了一算，说了，她们要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黄鹂鸟，在印度叫oriole。而她们的哥哥百里，为了找到这种鸟，从树上摔了下来，所以进了医院。我觉得百里虽然顽皮，但在姐妹需要帮助的时候，却会义不容辞尽一切努力去完成，足以显示他们兄妹情深。

黄鹂鸟终于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合却不高兴了。这说明白雪对姐姐的喜欢和百合对妹妹的生气。

想到自己调皮的弟弟，每当在我写作业时，经常来烦我或是因一点小事就向妈妈告状。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我觉得我要向百合学习，要有颗善良宽容的心，不要斤斤计较，有矛盾不能用武力，应商量着解决。有个弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我闹，我要好好爱护他。

而妹妹白雪这种喝歌只是为了快乐，不看重成绩，每次遇到困难都用笑容面对，正是我赞同的。

我想，这本书里的知识，真的有很多值得我们学习的地方。

第三篇：小黄鹂鸟读后感

小黄鹂鸟读后感

黄鹂鸟，黄鹂鸟，它的威力可不小。唱起歌来真动听。大家如果想知道，那就听我讲一讲。这是一本耐人寻味的书，它出自马来西亚着名儿童文学作家许友彬之手。

这本书主要讲的是百合和白雪这两姐妹的唱歌之梦。姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。她们都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。所有人都为她两忙碌起来。

就在这时，一位算命的老先生走了过来，他给白雪和百合算了一算，说了，她们要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黄鹂鸟，在印度叫“oriole”。而她们的哥哥百里，为了找到这种鸟，从树上摔了下来，所以进了医院。我觉得百里虽然顽皮，但在姐妹需要帮助的时候，却会义不容辞尽一切努力去完成，足以显示他们兄妹情深。

黄鹂鸟终于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合却不高兴了。这说明白雪对姐姐的喜欢和百合对妹妹的生气。

想到自己调皮的弟弟，每当在我写作业时，经常来烦我或是因一点小事就向妈妈告状。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我觉得我要向百合学习，要有颗善良宽容的心，不要斤斤计较，有矛盾不能用武力，应商量着解决。有个弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我闹，我要好好爱护他。

而妹妹白雪这种喝歌只是为了快乐，不看重成绩，每次遇到困难都用笑容面对，正是我赞同的。

我想，这本书里的知识，真的有很多值得我们学习的地方。

第四篇：小黄鹂鸟教案

教学内容]

1、欣赏《天堂》

2、演唱《小黄鹂鸟》

3、了解蒙古族长调短调特点

[教学目标]

1、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。

2、欣赏《天堂》，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，喜欢蒙古族音乐。

3、通过欣赏与演唱蒙古歌曲，让学生了解蒙古民歌中长调与短调的特点，同时能够感受到演唱者对家乡的热爱和赞美之情。

[教学过程]

一、组织教学：师生用蒙古语问好！

二、基础训练：

（一）听辨训练

1、激趣导入：在美丽的草原上，飞来两只可爱小黄鹂，听！说起话来了。

2、分句听辩。（点播放器播放录音）

师：小黄鹂鸟说话的声音真好听！你们听清楚黄鹂姐姐说什么了吗？（这.就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的 ︱家—‖）

生答：听清楚了，它说、、、、、、）

师：黄鹂妹妹也有话儿要告诉我们呢！（这 就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的︱家 可爱的︱家—‖）

生：它说、、、、、、师：你们真行啊！现在老师要求打着节奏来说说？

3、比较。

师：黄鹂姐姐和妹妹说的有什么不同？那么她们说的有相同的地方吗？

4、二声部练习。

（二）按节奏读歌词

1、读词：喜洋洋、美羊羊想和可爱的黄鹂鸟说句悄悄话，你们帮它传达一下好吗？（课件）

2、节奏分组练习。

3、反复练习。

4、按节奏读全曲的歌词。

（三）、学习歌曲

1、聆听：在大家的帮助了，它们成为了好朋友，听！它们一起唱起了歌。（出示歌曲、聆听）

2、歌曲的演唱形式是什么？

3、再次复听，感受。

4、随琴唱。（分声部）

5、反复练习（划拍）

6、再聆听（欣赏课件）

7、引导学生用轻快、活泼、赞颂的情绪演唱歌曲。（齐唱配上节奏0 0 ︱0 X X X ︱，轮唱配上X O）

一、欣赏《天堂》

（一）、导语：大草原美景如诗如画，我们尽情地领略她的魅力。请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景。

（二）、初听《天堂》：

1、这首歌，你曾经听过吗？你知道演唱者的名字吗？（老师介绍腾格尔）

2、想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？

你能不能想一想他在演唱《天堂》时的心情？

他在唱“蓝蓝的天空，清清的湖水……”时什么样，唱“我爱你，我的家……”时什么样？（前面很想念，后面很激动）

3、你觉得他的演唱会使你感动吗？为什么？

4、让我们与腾格尔一起唱着这首《天堂》去看一看那一望无际的大草原，共同感受天堂的美好。————“假唱”表演。（MTV）

四、了解长调与短调

1、导语：蒙古族有三个宝，你们知道指的是什么吗？（一是辽阔的草原，二是奔驰的骏马，三就是这醉人的蒙古长调）。刚刚咱们一同感受到了它的魅力，那么长调到底有哪些特点呢？咱们一起来看一看。

2、了解长调与短调，师：《天堂》这首歌就充分体现了长调的特点，（出示长调解释）学生齐读

师：那么除了长调之外，还有一种体裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么吗？（出示短调解释）学生齐读

3、比较长、短调

师：我们有学过短调歌曲吗？（学生聆听、讨论、区别。引导学生区分长、短调音乐特征）

师：我们一起来唱唱。

四、课堂小结

蒙古族可以说是音乐的民族，千里草原可称为是民歌的海洋，在每一个蒙古包里，每一个蒙古同胞的口耳之间，都永远飘荡着这天籁之音。这节课我们只是初步的接触到了蒙古民歌中的长调与短调，希望今后有更多的机会我们还能够这样在一起共同分享蒙古族更多、更好的音乐。

万马奔腾》教案 教学目标：

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

3、能够辨别马头琴的音色。

4、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》 教学重难点：

1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

2、能够辨别马头琴的音色。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境

1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧!(播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)

2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？

二、继续播放课件，聆听《万马奔腾》

1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲；

2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景；

3、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。出示图片）A、介绍马头琴

提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。历史较短，是朝尔革新的产物。20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。）B、马头琴的音色

提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）

4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。视频聆听（第三遍聆听）A、介绍作者（出示照片）

这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐• 宝力高所创作。让我们来了解一下作者。

课件出示：齐• 宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

B、乐曲创作背景

《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。

针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。C、刚才我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第四遍聆听马头琴和乐队的合奏）

D、你能比较一下马头琴乐队和马头琴独奏的《万马奔腾》有什么不同呢？ 独奏——一气呵成 乐队——加入了引子部分

三、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》

1、描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多，你知道吗？

2、聆听二胡曲《赛马》

3、你喜欢哪首作品？（自由畅谈）

五、结束：

结束语：通过欣赏《万马奔腾》让我们想象着草原的美景，踏着轻快的脚步结束我们的草原之旅吧！

第五篇：小黄鹂鸟教学设计

《小黄鹂鸟》教学设计

教材分析：

本课内容是选自人音版教材六年级上册第二单元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黄鹂鸟》，描写草原内容的歌曲在前几册中都涉及过。《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。教材设计本单元，意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化：如长调和短调歌曲。《小黄鹂鸟》是一首蒙古族的短调民歌，歌曲情绪细腻、爽朗，抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。歌曲采用五声宫调式构成旋律，四二拍，小快板速度。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分，而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。学情分析：

六年级学生，与低年级学生比较，无论音乐知识，情感理解和学习方法等都提高了，有了学习的主动性，更能体现教师主导，学生主体的教学理念。音乐素质，无论在听音，还是歌唱水平都能达到一定的水平。在课堂上采用多种教学方法还让学生乐学，好学，从而感到音乐的美。但对于合唱形式接触的不多，还需要多加练习。教学目标：

根据单元目标的要求，以及学生身心发展的特点，1.情感目标：通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2.知识目标：能根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。

3..能力目标：感受五声调式音阶，试用五声音阶进行旋律创作。了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调，并初步分辨。

教学重点：能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。教学用具：多媒体教学课件、钢琴、歌谱卡片。教学过程：

一、创设情境，组织教学

1、师生问好。

3、发声练习。

4、用蒙古族语相互问好：师——pansenbeinu(你好吗？)

生——senbeinu（你好）

(设计意图：用蒙古语和学生问好激发学生对本课的兴趣）

二、谈话导入，激发情感

1.师：上节课我们学习了一首蒙古歌曲你们还记得吗？复习歌曲《银杯》。

2、《银杯》是一首长调还是短调？复习长调和短调特征。

3、优美的大草原，是蒙古人民的家！蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土（地图展示）。他们的家美吗？你能用一两句简短的话，赞美一下美丽的蒙古草原吗？

4、辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒蓝天下（歌词）。如果这美丽的大草原是你的家乡，你的心情会怎样呢？你听，蒙古族的小朋友怀着对家乡的热爱之情，唱起了一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。

（设计意图：复习巩固短调民歌的特点及与长调的特点的对比。）学生初听歌曲，体验情绪,感受节奏.）

三、新课教学

（一）感受情绪，理解歌词

1、完整聆听范唱，初步感受歌曲轻快、活泼地情绪。教师：歌曲的情绪是怎样的呢？表达了一种怎样的情感？

2、有感情的朗读歌词，进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。

教师：歌曲分为四个乐句。

⑴小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊？（亲切的）

⑵辽阔的草原美如画。（赞美地）

⑶肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下。（赞美地）

⑷这就是我的故乡可爱的家。（自豪地）（设计意图：有感情的朗读歌词更深入感受草原的美，同时也为后面的歌曲的学习打基础。）

（二）齐唱部分学习

1、听辨旋律游戏。

游戏规则：老师将歌曲齐唱部分以两小节为单位，制作成旋律卡片，并标上序号，不按顺序排列在黑板上，请同学们听老师唱曲谱，按歌曲的旋律排列出正确的顺序。

教师：接下来，我们一起来玩个游戏，我唱你听，请你将旋律卡片按我唱的顺序记录下来，看看谁的耳朵最灵？为了准确，我们再来听一遍好吗？谁有答案啦？

2、组成歌曲，视唱旋律。

教师：现在老师请一个同学到黑板上，按照你们刚刚听辨的顺序来排列卡片。首先是③号卡片，我们一起跟着钢琴来唱一唱。接着是④号卡片„„

（依次视唱旋律卡片，直到组成完整的歌曲并及时纠正视唱时出现的错误）

（设计意图：通过旋律的视唱了解歌曲的旋律，形成表象记忆，为后面歌词的学习做铺垫）

3、跟钢琴完整演唱曲谱，注意音准和声音的连贯。

4、填词演唱，处理歌曲。

教师：哪一句的音最高？（辽阔的草原我的家）我们应该用气息支持住声音，内口腔打开来演唱（老师示范，学生模仿）。再试着微笑着用赞美的情绪唱一唱？哪一句应该唱得轻巧点呢？（肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下）哪一句是无比自豪的呢？（这就是我的故乡可爱的家）我们一起来试一下。

5、再听范唱，并小声跟唱齐唱部分。

教师：请同学们再听一次范唱，歌曲除了采用齐唱的方式以外，还采用了哪种演唱形式呢？（设计意图：既巩固学生这部分旋律，又为学生学习第二部分双声部演唱作铺垫）（合唱）下面我们就来进行二声部合唱部分的学习。

（三）合唱部分学习

1、观察二声部曲谱，对比齐唱曲谱，找出相同与不同之处。教师：请同学们仔细观察合唱部分的曲谱，哪个声部的旋律与齐唱部分完全相同呢？哪个声部部分相同呢？（高声部旋律与齐唱部分完全相同，低声部二、三乐句略有不同）你能找出不同的乐句吗？（投影出示）

（设计意图：发挥学生自主学习和观察能力，自己区分旋律的不同）

1、分声部。教师：我们先按照书的要求，请女同学演唱高声部，男同学演唱低声部。

2、老师示范演唱低声部。

教师：这一遍，请女同学演唱高声部，老师演唱低声部，请低声部同学倾听两个声部是以怎样的形式进行的？（轮唱形式）

3、老师带领低声部演唱。

教师：这次请低声部同学跟着老师一起来试一试吧。（试情况带唱2至3遍）

4、看老师指挥合唱。

教师：下面就请两个声部的同学，看着老师的指挥提示，一起来演唱吧！

5、处理合唱部分的演唱。

教师：歌曲的整体情绪是轻快、活泼、赞颂地，在演唱轮唱部分时，要注意声部间的和谐与均衡，而且速度要稳定。我们再来试一试。

6、教师指挥完整演唱并进行互评和自评。

教师：我们一起来听听唱得怎么样？高声部来评价一下低声部的演唱，哪些值得肯定，哪些需要改进呢？低声部的同学也来评一评。也可以评价自己声部的演唱如何？

8、激发表演欲望，完整演唱。

教师：好，让我们吸取之前的经验，信心百倍的，最后来演唱一次，争取比上一遍有进步，好吗？

（设计意图：让学生互评是让学生充分发挥自主学习能力，以学生为课堂的主体)

四、拓展教学

1、提出问题，引出五声调式知识。

教师：同学们演唱的非常好，下面请你将歌曲中所使用的音由低到高地排列起来，看歌曲的旋律是由哪几个音组成的？我们一起来找一找吧！（正确答案：1 2 3 5 6）如果去掉重复的音，这两首歌曲就只用了1 2 3 5 6 五个音，这就是中国传统的五声音阶啦。我们上学期还学习过一种中国传统的乐器，它的弦也是按五声音阶来排列的，谁记得是什么乐器？（筝），我们中国的民歌，大多数都是采用五声音阶的，例如我们经常听的著名歌曲《茉莉花》。五声音阶与西洋音阶最大的区别就是？（缺少了4和7）在古代中国，他们还有各自的名字，叫做宫、商、角，徵、羽，以1为主音的歌曲，我们就叫五声宫调式，以2为主音的歌曲就叫„„五声商调式，以此类推。在现代歌曲中也有为数不多的用五声调式创作的歌曲，比如《北京欢迎你》、《龙文》，同学们有机会可以欣赏欣赏。

2、分析《小黄鹂鸟》的调式。

教师：那请你看看《小黄鹂鸟》属于什么调式呢？有个小窍门，就是看这首歌曲的结束音是什么，一般的民歌都是以主音结束的。《小黄鹂鸟》的结束音是（宫），所以是五声（宫）调式。

（设计意图：让学生自主探究，引出五声调式，了解民族调式的构成及运用）

五、课堂小结

教师：同学们，蒙古族民歌历史悠久、优美动听，如今的蒙古人在继承传统的同时，又在传统民歌的基础上，加以创新，将现代音乐的元素与传统民歌融合在一起，创作出了很多极具蒙古族风格又深受人们喜爱的歌曲，同学们你们还知道哪些蒙古族的歌曲呢？（吉祥三宝、天堂等等），时间的关系，我们就欣赏一首现代蒙古族歌曲《吉祥三宝》的片断。希望同学们在课下继续搜集更多的蒙古族歌曲，我们在下一节课中再一起来分享，好吗？ 教学反思：

本节课在学唱环节主要采用了：

1、听辨旋律排序法；

2、听唱视唱结合法；

3、对比法；

4、综合评价法等教学方法。遵循了音乐学习的规律和教学方法多样性的原则。本课的教学方法一方面突出了音乐学习的科学性，另一方面体现了新课程学习方式的转变，学生通过聆听、朗诵、视唱、齐唱、合唱、互动等多种形式来感受、体验、模仿、探究、合作，强化并突出学生的主体地位。

不足之处有：

1、环节设计篇幅较长。应对内容进行取舍。

2、教学重难点不够突出。

3、对课程的分析不够。

4、.对学生学情不够了解。

5、与学生之间缺少互动。