小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案

第一篇：小学音乐六年级上册《小黄鹂鸟》教案

《小黄鹂鸟》课堂实录

〔课 题〕：《小黄鹂鸟》（人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第11册）

〔课 型〕：综合表演课 〔年 级〕：六年级上册 〔课 时〕：一课时

〔教 具〕：多媒体课件、钢琴

〔教学模式〕：启发引导、活动参与、问答谈话、情景陶冶、小组展示 〔知识目标〕： 1.情感态度与价值观：

知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土。乐于主动了解蒙古族文化，激发学生继续体验蒙古族音乐的热情，让更多的孩子喜欢上蒙古族民歌。

2.教学过程和方法：

运用感受与体验，理解歌曲所表达的真挚情感。通过二声部演唱，培养学生良好的合作意识。进行互评和自评，提高学生的音乐鉴赏能力和评价水平。

3.知识与技能：

能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。认识五声音阶，简单分析五声调式。

〔教学重点〕：

教学重点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。〔教学难点〕：

教学难点：培养学习兴趣，用正确的方法演唱二声部合唱歌曲 〔教学方法〕：

教 法：为了充分调动学生聆听的积极性，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多表格对比、听辨游戏辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。

学 法：在学生的学习方法上，主要采用“聆听、赏析、讨论、模唱、列表比较”等方法。

〔教材分析〕：

《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。重新填词的《小黄鹂鸟》赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。

〔学情分析〕：

六年级学生因为阶段特征，性格比较内敛，表现力不如低年级学生放得开，难以同歌曲情绪、风格的变化产生强烈的共鸣。加上他们对阿拉伯音乐并不熟悉，很难在欣赏课上吸引他们的听觉兴趣。根据平时教学发现学生对蒙古族音乐很陌生，从图片上很难吸引他们的注意力，所以我加入民族音乐分辨游戏，让学生从试听双角度加深对蒙古族音乐的了解，从而丰富他们音乐的视野，训练他们良好的音乐听赏能力。

〔设计思路〕：

为了达到教学目标，突出重点，突破难点，本着以教师为主导，以学生为主体的原则，采用多种教学方法，突出学生的主体地位，引导学生采取自主、合作、探究的学习方式，在聆听中感受音乐，在感受中理解音乐。教学中与学生互为主体，互相依存，相互配合，整个课堂处于一种平等、民主、和谐的环境中，通过一系列程序，与学生共同发展、共同创造、共同提高。

〔教学过程〕：

一、师生问好

二、谈话、律动导入：

1．教师提出问题：你们喜欢鸟类动物吗？

2.教师：谁能来说一下你都喜欢哪些鸟类动物，并请你模仿一下它的叫声和动作。

3.播放《小黄鹂鸟》伴奏音乐，请学生跟着音乐模仿各种鸟类动物的动作，教师边领做边评价学生的动作。

设计意图：通过学生模仿鸟类动物，为引入本科做铺垫，模仿动作起到律动的作用。

三、处理难点： 1.教师：我们的表演吸引来一位小客人，让我们看看它是谁？（多媒体课件展示黄鹂鸟图片）

2.学生如果不是很熟悉，教师可以直接告知：“它就是小黄鹂鸟。你能用语言描述小黄鹂鸟的模样吗？

3.学生描述小黄鹂鸟的模样，教师根据学生的模仿适时的做出评价。4.教师提出问题：孩子们你们知道小黄鹂鸟的家乡在哪吗？他的家乡太美了，想不想去看一看？可是小黄鹂鸟说了，谁能完成他交代的任务谁就能去她的家乡做客，孩子们你们有没有信心完成它交代的任务呢？让我们来看看它交代的第一个任务吧。

5.多媒体课件展示任务

提出问题：“老师一会邀请到哪位同学，就请你将歌词中红色的的字按照节奏读出来。请大家先将歌词在心里默读一遍，又不认识的字请提出来。”

6.教师播放歌曲伴奏，读黑色歌词，邀请到的学生读红色的歌词，3遍。

设计意图：接龙读按节奏读歌词，有利于学生对节奏的掌握，为学唱歌曲做铺垫。7.教师总结：孩子们你们表现的真不错，祝贺大家完成了第一个任务。接下来让我们看看第二个任务是什么？

8.多媒体课件展示第二个任务

提出问题：谁能正确的按节奏读出这一句歌词？

9.教师可以让读的好的学生当老师领读。没有能正确读出的学生，教师边拍节奏边进行教授。学生读正确后提出问题：为什么要这样读？

10.教师：因为有附点所以草要读的长一些，原要读的短一些。第二个任务在我们共同的努力下又完成了，让我们看看最后一个任务吧？

11.多媒体课件展示第三个任务

提出问题：谁能正确的按节奏读出这一句歌词？

12.教师可以让读的好的学生当老师领读。没有能正确读出的学生，教师边拍节奏边进行教授。学生读正确后提出问题：为什么要这样读。

13.教师：你观察的真仔细，就是因为有有这两条横线，它的名字叫减时线，这个节奏型音乐上我们成为前八后十六，所以要肥读的长一些，壮的要读的短一些。

设计意图：单句的练习特殊节奏，掌握学生对特殊节奏掌握的程度。生教生的学习过程引导学生自主学习。老师适时的提问为什么这样读，让学生自己发现问题，老师在进行讲解总结。

四、自主学唱： 1.教师：所有的任务都已经完成了，我们终于可以到小黄鹂鸟的家乡看一看了，听小黄鹂鸟正唱着歌欢迎我们呢。（多媒体播放歌曲原唱和蒙古风情图片）

2.初听歌曲后提出问题：孩子们小黄鹂鸟的家乡在哪呀？除了草原它的家乡还有什么呢？让我们再来听听小黄鹂鸟的歌吧。

3.再次听赏歌曲，请学生汇报歌中都的画面。教师：这么好美的歌曲你能为它起个贴切的名字吗？（学生发挥想象说出自己的想法，无论对错教师都要做出正面的评价鼓励学生）

4.教师总结并提出问题：孩子们这首歌曲的名字呀叫：小黄鹂鸟（板书课题），它是一首蒙古族民歌。小黄鹂鸟说了只要大家学会它唱的这首歌咱们就能看到更多它家乡的风土人情了，下面就让我们认真的自学歌曲吧。

设计意图：六年级的学生已经具备了一定的学唱能力，自学歌曲是自主学习的体现，真正的让学生自学能够激发学生的学习兴趣。

（多媒体出示歌谱，学生自学歌曲）

5．在前面听赏的铺垫下学生基本上会唱歌曲了，教师：我看大家都已经学的差不多了，谁还有唱的不是太准确的地方提出来咱们共同学唱？ 6.引导孩子提出自己掌握不好的乐句，教师请唱的好的同学当小老师，在钢琴的伴奏下来教授大家共同学唱。

设计意图：生教生的学习过程引导学生自主学习。老师只在必要时进行范唱、教唱。

7.学唱结束，请大家跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲。

8.跟随伴奏音乐演唱全曲，教师用手打节拍，提示学生演唱速度。9.教师：孩子们你们唱的太好了，谁能用自己的歌声来给大家介绍一下小黄鹂鸟的家乡呀？（请2-3为学生单独演唱，检测学生学唱效果，并作评价，对出现不准确的地方可以做适时的教唱。）

10.这首歌曲我们已经学会了，小黄鹂鸟要带着我们深入的欣赏一下它的家乡了，让我们边唱边去欣赏吧。（课件展示蒙古组的风土民情。）

五、讨论提示

1.教师：孩子们小黄鹂鸟的家乡给你留下了什么样的感受? 2.教师：那我买应该带着什么样的感情和表情去演唱这首歌曲呢? 3.引导学生说出要用轻松活泼的感情和微笑的表情演唱歌曲。并完整演唱歌曲。

六、拓展延伸，情感升华

（1）播放歌曲《天堂》，比较与《小黄鹂鸟》的异同处。

（2）教师向学生介绍蒙古歌曲体裁分类：长调和短调 长调：速度缓慢、篇幅较长、起伏较大、旋律悠长、短调：速度较快、篇幅较短、起伏不大、曲调紧凑，节奏整齐（3）创编歌词，激发学生对家乡的热爱！

（4）学生展示自己的创作，并在音乐声中结束本课。

板书设计

小 黄 鹂 鸟

1=C 2/4

轻快活泼

长调：速度缓慢

短调：节奏较快

蒙古族民歌

起伏较大

起伏不大 旋律悠长、辽阔

曲调简洁

第二篇：六年级音乐上册《小黄鹂鸟》教案

六年级音乐上册《小黄鹂鸟》教案

课题：《小黄鹂鸟》

3－1

教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。

教学内容及过程：

一、开始部分：

听音乐部好。

2发声练习。

3复习。

4节奏训练。

5导言。

二、基本部分：

、听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习歌曲。

5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束部分：小结。

第三篇：小黄鹂鸟教案

教学内容]

1、欣赏《天堂》

2、演唱《小黄鹂鸟》

3、了解蒙古族长调短调特点

[教学目标]

1、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱。

2、欣赏《天堂》，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，喜欢蒙古族音乐。

3、通过欣赏与演唱蒙古歌曲，让学生了解蒙古民歌中长调与短调的特点，同时能够感受到演唱者对家乡的热爱和赞美之情。

[教学过程]

一、组织教学：师生用蒙古语问好！

二、基础训练：

（一）听辨训练

1、激趣导入：在美丽的草原上，飞来两只可爱小黄鹂，听！说起话来了。

2、分句听辩。（点播放器播放录音）

师：小黄鹂鸟说话的声音真好听！你们听清楚黄鹂姐姐说什么了吗？（这.就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的 ︱家—‖）

生答：听清楚了，它说、、、、、、）

师：黄鹂妹妹也有话儿要告诉我们呢！（这 就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的︱家 可爱的︱家—‖）

生：它说、、、、、、师：你们真行啊！现在老师要求打着节奏来说说？

3、比较。

师：黄鹂姐姐和妹妹说的有什么不同？那么她们说的有相同的地方吗？

4、二声部练习。

（二）按节奏读歌词

1、读词：喜洋洋、美羊羊想和可爱的黄鹂鸟说句悄悄话，你们帮它传达一下好吗？（课件）

2、节奏分组练习。

3、反复练习。

4、按节奏读全曲的歌词。

（三）、学习歌曲

1、聆听：在大家的帮助了，它们成为了好朋友，听！它们一起唱起了歌。（出示歌曲、聆听）

2、歌曲的演唱形式是什么？

3、再次复听，感受。

4、随琴唱。（分声部）

5、反复练习（划拍）

6、再聆听（欣赏课件）

7、引导学生用轻快、活泼、赞颂的情绪演唱歌曲。（齐唱配上节奏0 0 ︱0 X X X ︱，轮唱配上X O）

一、欣赏《天堂》

（一）、导语：大草原美景如诗如画，我们尽情地领略她的魅力。请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景。

（二）、初听《天堂》：

1、这首歌，你曾经听过吗？你知道演唱者的名字吗？（老师介绍腾格尔）

2、想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？

你能不能想一想他在演唱《天堂》时的心情？

他在唱“蓝蓝的天空，清清的湖水……”时什么样，唱“我爱你，我的家……”时什么样？（前面很想念，后面很激动）

3、你觉得他的演唱会使你感动吗？为什么？

4、让我们与腾格尔一起唱着这首《天堂》去看一看那一望无际的大草原，共同感受天堂的美好。————“假唱”表演。（MTV）

四、了解长调与短调

1、导语：蒙古族有三个宝，你们知道指的是什么吗？（一是辽阔的草原，二是奔驰的骏马，三就是这醉人的蒙古长调）。刚刚咱们一同感受到了它的魅力，那么长调到底有哪些特点呢？咱们一起来看一看。

2、了解长调与短调，师：《天堂》这首歌就充分体现了长调的特点，（出示长调解释）学生齐读

师：那么除了长调之外，还有一种体裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么吗？（出示短调解释）学生齐读

3、比较长、短调

师：我们有学过短调歌曲吗？（学生聆听、讨论、区别。引导学生区分长、短调音乐特征）

师：我们一起来唱唱。

四、课堂小结

蒙古族可以说是音乐的民族，千里草原可称为是民歌的海洋，在每一个蒙古包里，每一个蒙古同胞的口耳之间，都永远飘荡着这天籁之音。这节课我们只是初步的接触到了蒙古民歌中的长调与短调，希望今后有更多的机会我们还能够这样在一起共同分享蒙古族更多、更好的音乐。

万马奔腾》教案 教学目标：

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

3、能够辨别马头琴的音色。

4、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》 教学重难点：

1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

2、能够辨别马头琴的音色。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境

1、导语：今天，让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧!(播放课件，大屏幕出示辽阔的大草原)

2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？

二、继续播放课件，聆听《万马奔腾》

1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆听这首乐曲；

2、第二遍：想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景；

3、提问：你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗？（答案：马头琴。出示图片）A、介绍马头琴

提问：你对马头琴有什么了解吗？（马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。历史较短，是朝尔革新的产物。20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，显著丰富了马头琴族乐器系列，深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。）B、马头琴的音色

提问：你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）

4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。视频聆听（第三遍聆听）A、介绍作者（出示照片）

这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐• 宝力高所创作。让我们来了解一下作者。

课件出示：齐• 宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。

B、乐曲创作背景

《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。

针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。C、刚才我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第四遍聆听马头琴和乐队的合奏）

D、你能比较一下马头琴乐队和马头琴独奏的《万马奔腾》有什么不同呢？ 独奏——一气呵成 乐队——加入了引子部分

三、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》

1、描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多，你知道吗？

2、聆听二胡曲《赛马》

3、你喜欢哪首作品？（自由畅谈）

五、结束：

结束语：通过欣赏《万马奔腾》让我们想象着草原的美景，踏着轻快的脚步结束我们的草原之旅吧！

第四篇：《蜗牛与黄鹂鸟》小学音乐教案

=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲

教案

课题：蜗牛与黄鹂鸟

班级：

学号：

姓名：

指导教师：

时间：

小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》

一、教材分析：

我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

1.指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2.指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

3.使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

三、说教法学法

为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

四、说教学过程：

一、导入新课

1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。

2、学生谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。

二、自主感受与体验

师：大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗，大家想听关于它们的歌曲吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。

学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。

3、出示歌词，让学生轻声朗读。

4、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。

5、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。

三、合作创编表现

1、小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？ 生：回答

2、选择自己喜欢的角色练唱。

学生：讨论，练习

3、同学汇报，并演唱。

4、合作创编音乐剧

师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容

多媒体演示：

音 乐 剧： 蜗牛与黄鹂鸟

第 一 幕： 葡萄成熟前

背景音乐： 春天在哪里

第 二 幕： 葡萄成熟后

背景音乐： 蜗牛与黄鹂鸟

7、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。

8、学生分两幕表演音乐剧。

9、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神。

四、师生评价与反思

1、师生评价表演的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。

2、师生在台湾歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束。

第五篇：小黄鹂鸟小学读后感

【篇一：小黄鹂鸟读后感】

暑假里，我阅读了很多本书，其中我印象最深刻的是马来西亚著名儿童文学作家许友彬写的《小黄鹂鸟》。

这本书讲述了这样的一个故事：姐姐钟百合和妹妹钟白雪都报名参加了全国儿童华语歌曲比赛。百合勤奋学唱，音质完美；白雪声如天籁，宛若仙人。两姐妹经历了坎坷的初赛，都进入了决赛。最终，白雪因为想要像自由的小黄鹂鸟一样，演唱自己喜爱的歌曲，不想被比赛规则束缚，而遭到淘汰。百合始终勤奋、认真地练习演唱，克服了许多的困难，获得了比赛的亚军。这是一个向往自由和刻苦努力相结合的动人的故事。

我最喜欢百合，因为她有自己的奋斗目标，在确定了明确的目标后，她就一直坚持学习演唱的方法，不仅向老师学，还向善于唱歌的妹妹学，经过很长时间的努力练习，她终于实现了目标，获得了比赛的好成绩。看到这个结果，我也懂得了一个道理：比赛的结果并不是最重要的，更加重要的是学习的过程。在学习过程中，我们可以获得更多的锻炼。

我们能从很多好的书本中获取许多有益的道理，而这些道理能让我们更加勤奋善学，养成积极的心态，懂得克服眼前的一些困难。所以我们要多读书，读好书，让书本成为我们的良师益友。

【篇二：小黄鹂鸟读后感】

寒假，我读了《小黄鹂鸟》，这本书的作者是马来西亚的徐友彬。与其说这本书十分经典，不如说它耐人寻味。故事主要讲的是姐妹俩，白雪和百合去参加一场儿童歌词比赛，一路上的酸甜苦辣。

读了这本书后，我有一种美好的感觉。你试想，一个人去参加比赛，落选了，一个偶然的机会又使她晋级了，就像一只风筝一样，被放得很高很高，可是卡在树上了。但是，她凭着自己的努力和他人的支持，从“树枝上”挣脱，飞向了讲台，飞向了世界的高峰……她就是钟百合。白雪呢？她是一个善良小姑娘，每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手，只要是来挑战她的，都会以失败告终。而白雪，她觉得友谊第一，比赛第二。她会和对手分析失败的原因，并和他们成为好朋友。她这种优良的品质，在加上人也漂亮，大家都特别喜欢她。她们有积极的精神，乐观的态度，这是很可贵的，最终战胜了困难。

小黄鹂鸟很爱唱歌，不需要听众，也不需要笼子。其实，我们都是一只只小黄鹂鸟，只要你常对你自己说：“我就是一颗闪亮的星星！我是独一无二的！”你，就是第一！

【篇三：小黄鹂鸟读后感作文】

寒假里，我读了一本书，名字叫《小黄鹂鸟》。

这本书主要讲的是：钟家两姐妹因为要去参加马来西亚儿童华语歌唱比赛，于是在比赛前、比赛中和比赛后都发生了很多感人的故事。

比赛前，姐姐百合勤奋学唱，刻苦练习；天真可爱的妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。于是她们的爸爸从单位里带回来一大堆木材，辛辛苦苦搭了一个舞台，好让姐妹俩在舞台上练唱。村民们知道后，为了给俩姐妹加油鼓劲，就在他们家的后花园里举行了一次唱歌比赛。村里来了一个算命的人说：“黄鹂鸟是歌神，想要比赛得奖，就需要一只黄鹂鸟。”于是哥哥百里为了妹妹，就冒着危险去山谷中抓黄鹂鸟。鸟没抓成，却把自己腿摔骨折了，黄鹂鸟最后还是被鸟王抓了回来。

比赛开始了，初赛中，百合唱《茉莉花》，白雪也唱《茉莉花》。结果白雪第一，百合第四。后来亚军安妮因为超龄，所以又变成百合当选季军。最后共有十人进入决赛，比赛结束了，最终百合得到了第二名，而白雪却没拿到名次，可是她依然开心，也为姐姐感到高兴。

这个故事让我懂得了：理想之路是那样布满坎坷，生命的星辰最终通过自己点亮！而我现在就要通过自己刻苦努力的学习去创造自己的理想！

【篇四：小黄鹂鸟读后感】

最近，我看了一本书——《小黄鹂鸟》，这本书的作者是马来西亚的许友彬。主要讲的是姐妹俩（钟白雪与钟百合）去参加一场儿童歌唱比赛一路上的酸甜苦辣。

读了这本书后，我有一种美好的感觉。你是否想过，一个人参加比赛，落选了，一个偶然的机会又使她晋级了，就像一只风筝一样，被放得很高很高，可是卡在树上了。但是，她凭着自己的努力和他人的支持，从“树枝上”挣脱，飞向了奖台，飞向了世界的高峰……她就是钟百合。

白雪呢？她是一个善良的小姑娘，每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手，只要是来挑战她的，都会以失败告终，而白雪，她觉得友谊第一，比赛第二——她会跟对手分析失败的原因，并跟他们成为一对好朋友。她这种优良的品德，再加上人漂亮，大家都喜欢她，并称她为“小公主”。“唱歌罢了嘛，何必要想那么多，只要唱得开心就行！”这只白雪经常说的话。我被她们俩的行为鼓舞了，虽然她们的家庭并不富裕，但是，她们有积极的精神，乐观的态度，这是很可贵的，最终战胜了困难。

小黄鹂鸟很爱唱歌，不需要听众，也不需要笼子。其实，我们都是一只只小黄鹂鸟，可是长大后，却不得不在乎听众，不得不走进各式各样的笼子里。只要你常对自己说：“我就是一颗闪亮的星星！”你，就是第一！

【篇五：小黄鹂鸟读后感】

放寒假了，我趁妈妈有时间，就和她一起到图书馆借书。一进门，我就看见了《小黄鹂鸟》这本书，便借了下来。

《小黄鹂鸟》的作者是许友彬，他是马来西亚著名的儿童文学作家，他的作品频频获奖。《小黄鹂鸟》里的主人公是钟百合和钟白雪。姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。两姐妹都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。全家人都为两姐妹的参赛忙碌起来，整个社区也发动了一场豪华版欢乐总动员。资格赛的变故让百合体会到命运的作弄，决赛的铁规又让白雪莫名其妙被淘汰。这其中掺杂着欣喜，悲伤，坚持，放弃，竞争，友谊，投入，淡定……

最令我感动的是这本书中“喜欢就不要放弃”——部分里老花旦阿姨对百合、白雪说的一段话。那段话与“喜欢就不要放弃”相呼应，也一样发人深思。

小黄鹂鸟爱唱歌，不管有没有听众或笼子。我们曾经是小黄鹂鸟，长达以后都不得不在乎听众，走进各式各样的笼子。有时一场比赛改变一切，有时又从未改变。理想之路是遥远而又坎坷的，生命的星辰终要由自己点亮！

【篇六：小黄鹂鸟读后感】

“一场比赛改变了一切，一场比赛又什么都没有改变。理想之路是那样布满坎坷，生命的星辰最终要靠自己点亮！”这是许友彬的《小黄鹂鸟》为我带来的道理。

《小黄鹂鸟》讲述了姐妹百合、白雪参加全国儿童华语歌唱比赛，资格赛的变故让百合体会到了命运的捉弄，决赛的铁则又让白雪莫名其妙地被淘汰。欣喜，悲伤，坚持，放弃，竞争，友谊，投入，淡定……这对姐妹体会到了人世间的无情，人世间的可悲。

然而，百合不断地努力，终于取得了明年参加比赛的名额，白雪也因为她的天籁之音，进入了比赛。命运的捉弄并没有让她们灰心，反而让这对姐妹更加努力了。全村的村民也为她们加油，终于，白雪在比赛中获得了第一名，而百合却只有第三名，百合比白雪努力多了，为什么她不能得到第一名？因为她长大了，她长大了，开始去在乎听众的感觉了，而白雪，她是那么天真，无邪，正是这份天真无邪，让她得到了冠军。

小黄鹂鸟爱唱歌，不需要听众，不需要笼子。我们曾经是小黄鹂鸟，长大以后，却不得不在乎听众，不得不走进各式各样的笼子里。

【篇七：小黄鹂鸟读后感】

今天，我迫不及待的去图书馆看书，其中最有感受的就是《小黄鹂鸟》这本书了。

书中讲的是姐姐百合和妹妹白雪，都具有音乐天赋。在一次歌唱比赛中，妹妹的了第一名，而姐姐白雪得了第三名。于是姐姐觉得自己不行，便想放弃唱歌。爸爸知道了就买了一只黄鹂鸟给百合，并说他永远觉得她是最棒的。因为百合知道黄鹂鸟有“歌神”之称。并说她唱的歌很像黄鹂鸟的歌声非常动听，而且爸爸也希望她继续唱歌，不要放弃。于是百合每天坚持练习唱歌的基本功，她要扎实基础为将来做准备。功夫不负有心人，在一次亚洲比赛中她获得了第一名。那只小黄鹂鸟是她的动力，也一直陪着她。

读完这个故事，我深有感触，我觉得我们就要学习百合那种永不放弃的精神，只要坚持不懈，就会取得成功。我们都要向他学习。

【篇八：小黄鹂鸟读后感】

合上《小黄鹂鸟》这本书，我的心潮久久未能平静，书中的一个个片段浮现在我的脑海里：书中的唱歌比赛中，歌声并不是非常地好的“百里”也尽力唱好；为了使自己、村子更好，“百合”努力练习唱歌，最终点亮了自己；5岁的小女孩“白雪”不甘落后，用自己的实力赢得了众人的喜爱。这一个又一个片段都在诉说着一个道理——理想之路是布满坎坷的，生命的星辰最终要靠自己点亮！

不仅仅是书中有这有的例子，还有许多例子在我们的生活中。西汉时期，有个农家小孩名叫匡衡，匡衡自幼酷爱看书，由于匡衡家里很穷，匡衡看书时没有灯，到了晚上，匡衡只好把邻居家的墙挖个小洞，让光照进来。匡衡就是这样，靠自己的勤奋，点亮了他的生命，照亮了他的人生，从穷苦人家一跃进入了大文学家！

欣喜、悲伤、坚持、愤怒、竞争、友谊、投入、淡定……无论是什么心情，阳光只能是自己照耀；无论有谁在帮助，星辰要靠自己闪光；无论遇到什么挫折，也不能放弃，因为属于自己的命运就必须让自己来照亮，让自己的生命星辰闪出灿烂的光芒！

【篇九：小黄鹂鸟读后感】

最近，我看了一本书——《小黄鹂鸟》，这本书的作者是马来西亚的许友彬。主要讲的是姐妹俩（钟白雪与钟百合）去参加一场儿童歌唱比赛一路上的酸甜苦辣。

读了这本书后，我有一种美好的感觉。你是否想过，一个人参加比赛，落选了，一个偶然的机会又使她晋级了，就像一只风筝一样，被放得很高很高，可是卡在树上了。但是，她凭着自己的努力和他人的支持，从“树枝上”挣脱，飞向了奖台，飞向了世界的高峰……她就是钟百合。

白雪呢？她是一个善良的小姑娘，每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手，只要是来挑战她的，都会以失败告终，而白雪，她觉得友谊第一，比赛第二——她会跟对手分析失败的原因，并跟他们成为一对好朋友。她这种优良的品德，再加上人漂亮，大家都喜欢她，并称她为“小公主”。“唱歌罢了嘛，何必要想那么多，只要唱得开心就行！”这只白雪经常说的话。我被她们俩的行为鼓舞了，虽然她们的家庭并不富裕，但是，她们有积极的精神，乐观的态度，这是很可贵的，最终战胜了困难。

小黄鹂鸟很爱唱歌，不需要听众，也不需要笼子。其实，我们都是一只只小黄鹂鸟，可是长大后，却不得不在乎听众，不得不走进各式各样的笼子里。只要你常对自己说：“我就是一颗闪亮的星星！”你，就是第一！

【篇十：小黄鹂鸟读后感】

每个人都是世界的奇迹，都是颗璀璨的星星，我们虽然可能会有同样的肤色、同样的特技、同样的体态。但是，我们每个人都是独一无二的，我们有自己独特的思维与不同的做法。我们都有自己的价值。

最近买了些许友彬的书，让我印象深刻的就是《小黄鹂鸟》这本书了。与其说这本书十分经典，不如说它值得耐人寻味。

主人公是妹妹白雪与姐姐百合，姐妹两个长得都清纯可爱很有音乐天分，姐姐百合音质完美，妹妹的声音稚嫩可爱。

在这时，马来西亚举行了“儿童华语比赛”，一个算命的人说要抓一只小黄鹂，两姐妹就可以得冠军。

百合、白雪报了名，在初赛、决赛、总决赛中，白雪的歌声挽住了众多人的心，给予白雪的掌声与好评源源不断，虽然自己的成绩不错，可总比妹妹白雪差一些。姐姐百合不免有些嫉妒妹妹，因为她觉得老天公公偏向白雪给了她那么美妙的声音，而自己却没有妹妹唱歌优秀。出现这样的想法时，她马上自责，认为自己要好好呵护自己的妹妹。

看完这本书，正好是晚上，天空中繁星点点，我仰起头，喃喃道：“我是哪一颗星星呢？”每颗星星都是一个人的化身，我们每个人都拥有一颗自属于己的星星，只要努力，这颗星星的光芒会释放出来，天空中那么多星星，每颗星星都是那么璀璨，因为他们每个都有有自己独一无二的价值！作文

【篇十一：小黄鹂鸟读后感】

黄鹂鸟，黄鹂鸟，它的威力可不小。唱起歌来真动听。大家如果想知道，那就听我讲一讲。

这是一本耐人寻味的书，它出自马来西亚着名儿童文学作家许友彬之手。

这本书主要讲的是百合和白雪这两姐妹的唱歌之梦。姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。她们都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。所有人都为她两忙碌起来。

就在这时，一位算命的老先生走了过来，他给白雪和百合算了一算，说了，她们要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黄鹂鸟，在印度叫“oriole”。而她们的哥哥百里，为了找到这种鸟，从树上摔了下来，所以进了医院。我觉得百里虽然顽皮，但在姐妹需要帮助的时候，却会义不容辞尽一切努力去完成，足以显示他们兄妹情深。

黄鹂鸟终于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合却不高兴了。这说明白雪对姐姐的喜欢和百合对妹妹的生气。

想到自己调皮的弟弟，每当在我写作业时，经常来烦我或是因一点小事就向妈妈告状。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我觉得我要向百合学习，要有颗善良宽容的心，不要斤斤计较，有矛盾不能用武力，应商量着解决。有个弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我闹，我要好好爱护他。

而妹妹白雪这种喝歌只是为了快乐，不看重成绩，每次遇到困难都用笑容面对，正是我赞同的。

我想，这本书里的知识，真的有很多值得我们学习的地方。

【篇十二：小黄鹂鸟读后感】

寒假期间我读了马来西业作家许友彬的《小黄鹂鸟》一书，主要讲一对姐妹俩经历的一场酸甜苦辣的故事。

故事很耐人寻味。具有音乐天赋和清脆嗓音的姐妹俩（钟白雪与钟百合），报名参加了儿童华语歌唱比赛。姐姐百合勤奋学唱，音质完美；妹妹白雪声如天籁，宛若仙人。在比赛过程中她俩历尽艰辛一路过关斩将，闯入总决赛。

在比赛中，姐姐百合为自己的出色表演感到高兴，又为自己的成绩比妹妹差而产生嫉妒，不过她马上就自责自己，认为不应该诅咒妹妹，要好好照顾她……这些不经意的情感变化，让我看到百合的善良。白雪呢？每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手，只要是来挑战她的，都会以失败告终，而白雪，她觉得友谊第一，比赛第二——她会跟对手分析失败的原因，并跟他们成为一对好朋友。她这种优良的品德，再加上人漂亮，大家都喜欢她，并称她为“小公主”。“唱歌罢了嘛，何必要想那么多，只要唱得开心就行！”这就是白雪经常说的话。

我从她们姐妹俩的身上看到了努力、谦虚、善良、乐观的天性，她们俩就像两颗星星闪耀在我的心中！我想这正是我们应向她们学习的地方。每个人都有自己的优点和缺点。扬长避短，只要你努力，你也可以成为那颗闪亮的星星！