第一篇:小黄鹂鸟读后感
小黄鹂鸟读后感
黄鹂鸟,黄鹂鸟,它的威力可不小。唱起歌来真动听。大家如果想知道,那就听我讲一讲。这是一本耐人寻味的书,它出自马来西亚着名儿童文学作家许友彬之手。
这本书主要讲的是百合和白雪这两姐妹的唱歌之梦。姐姐百合勤奋学唱,音质完美;妹妹白雪声如天籁,宛若仙人。她们都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。所有人都为她两忙碌起来。
就在这时,一位算命的老先生走了过来,他给白雪和百合算了一算,说了,她们要想成功,就一定要有歌神的力量,而歌神就是黄鹂鸟,在印度叫“oriole”。而她们的哥哥百里,为了找到这种鸟,从树上摔了下来,所以进了医院。我觉得百里虽然顽皮,但在姐妹需要帮助的时候,却会义不容辞尽一切努力去完成,足以显示他们兄妹情深。
黄鹂鸟终于找到了,可白雪想和姐姐百合唱同一首歌,可百合却不高兴了。这说明白雪对姐姐的喜欢和百合对妹妹的生气。
想到自己调皮的弟弟,每当在我写作业时,经常来烦我或是因一点小事就向妈妈告状。但有什么好吃的,好玩的都不忘同我分享,我觉得我要向百合学习,要有颗善良宽容的心,不要斤斤计较,有矛盾不能用武力,应商量着解决。有个弟弟也挺好的,他陪我玩,陪我闹,我要好好爱护他。
而妹妹白雪这种喝歌只是为了快乐,不看重成绩,每次遇到困难都用笑容面对,正是我赞同的。
我想,这本书里的知识,真的有很多值得我们学习的地方。
第二篇:《小黄鹂鸟》读后感550字
黄鹂鸟,黄鹂鸟,它的威力可不小。唱起歌来真动听。大家如果想知道,那就听我讲一讲。
这是一本耐人寻味的书,它出自马来西亚着名儿童文学作家许友彬之手。
这本书主要讲的是百合和白雪这两姐妹的唱歌之梦。姐姐百合勤奋学唱,音质完美;妹妹白雪声如天籁,宛若仙人。她们都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。所有人都为她两忙碌起来。
就在这时,一位算命的老先生走了过来,他给白雪和百合算了一算,说了,她们要想成功,就一定要有歌神的力量,而歌神就是黄鹂鸟,在印度叫oriole。而她们的哥哥百里,为了找到这种鸟,从树上摔了下来,所以进了医院。我觉得百里虽然顽皮,但在姐妹需要帮助的时候,却会义不容辞尽一切努力去完成,足以显示他们兄妹情深。
黄鹂鸟终于找到了,可白雪想和姐姐百合唱同一首歌,可百合却不高兴了。这说明白雪对姐姐的喜欢和百合对妹妹的生气。
想到自己调皮的弟弟,每当在我写作业时,经常来烦我或是因一点小事就向妈妈告状。但有什么好吃的,好玩的都不忘同我分享,我觉得我要向百合学习,要有颗善良宽容的心,不要斤斤计较,有矛盾不能用武力,应商量着解决。有个弟弟也挺好的,他陪我玩,陪我闹,我要好好爱护他。
而妹妹白雪这种喝歌只是为了快乐,不看重成绩,每次遇到困难都用笑容面对,正是我赞同的。
我想,这本书里的知识,真的有很多值得我们学习的地方。
第三篇:小黄鹂鸟小学读后感
【篇一:小黄鹂鸟读后感】
暑假里,我阅读了很多本书,其中我印象最深刻的是马来西亚著名儿童文学作家许友彬写的《小黄鹂鸟》。
这本书讲述了这样的一个故事:姐姐钟百合和妹妹钟白雪都报名参加了全国儿童华语歌曲比赛。百合勤奋学唱,音质完美;白雪声如天籁,宛若仙人。两姐妹经历了坎坷的初赛,都进入了决赛。最终,白雪因为想要像自由的小黄鹂鸟一样,演唱自己喜爱的歌曲,不想被比赛规则束缚,而遭到淘汰。百合始终勤奋、认真地练习演唱,克服了许多的困难,获得了比赛的亚军。这是一个向往自由和刻苦努力相结合的动人的故事。
我最喜欢百合,因为她有自己的奋斗目标,在确定了明确的目标后,她就一直坚持学习演唱的方法,不仅向老师学,还向善于唱歌的妹妹学,经过很长时间的努力练习,她终于实现了目标,获得了比赛的好成绩。看到这个结果,我也懂得了一个道理:比赛的结果并不是最重要的,更加重要的是学习的过程。在学习过程中,我们可以获得更多的锻炼。
我们能从很多好的书本中获取许多有益的道理,而这些道理能让我们更加勤奋善学,养成积极的心态,懂得克服眼前的一些困难。所以我们要多读书,读好书,让书本成为我们的良师益友。
【篇二:小黄鹂鸟读后感】
寒假,我读了《小黄鹂鸟》,这本书的作者是马来西亚的徐友彬。与其说这本书十分经典,不如说它耐人寻味。故事主要讲的是姐妹俩,白雪和百合去参加一场儿童歌词比赛,一路上的酸甜苦辣。
读了这本书后,我有一种美好的感觉。你试想,一个人去参加比赛,落选了,一个偶然的机会又使她晋级了,就像一只风筝一样,被放得很高很高,可是卡在树上了。但是,她凭着自己的努力和他人的支持,从“树枝上”挣脱,飞向了讲台,飞向了世界的高峰……她就是钟百合。白雪呢?她是一个善良小姑娘,每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手,只要是来挑战她的,都会以失败告终。而白雪,她觉得友谊第一,比赛第二。她会和对手分析失败的原因,并和他们成为好朋友。她这种优良的品质,在加上人也漂亮,大家都特别喜欢她。她们有积极的精神,乐观的态度,这是很可贵的,最终战胜了困难。
小黄鹂鸟很爱唱歌,不需要听众,也不需要笼子。其实,我们都是一只只小黄鹂鸟,只要你常对你自己说:“我就是一颗闪亮的星星!我是独一无二的!”你,就是第一!
【篇三:小黄鹂鸟读后感作文】
寒假里,我读了一本书,名字叫《小黄鹂鸟》。
这本书主要讲的是:钟家两姐妹因为要去参加马来西亚儿童华语歌唱比赛,于是在比赛前、比赛中和比赛后都发生了很多感人的故事。
比赛前,姐姐百合勤奋学唱,刻苦练习;天真可爱的妹妹白雪声如天籁,宛若仙人。于是她们的爸爸从单位里带回来一大堆木材,辛辛苦苦搭了一个舞台,好让姐妹俩在舞台上练唱。村民们知道后,为了给俩姐妹加油鼓劲,就在他们家的后花园里举行了一次唱歌比赛。村里来了一个算命的人说:“黄鹂鸟是歌神,想要比赛得奖,就需要一只黄鹂鸟。”于是哥哥百里为了妹妹,就冒着危险去山谷中抓黄鹂鸟。鸟没抓成,却把自己腿摔骨折了,黄鹂鸟最后还是被鸟王抓了回来。
比赛开始了,初赛中,百合唱《茉莉花》,白雪也唱《茉莉花》。结果白雪第一,百合第四。后来亚军安妮因为超龄,所以又变成百合当选季军。最后共有十人进入决赛,比赛结束了,最终百合得到了第二名,而白雪却没拿到名次,可是她依然开心,也为姐姐感到高兴。
这个故事让我懂得了:理想之路是那样布满坎坷,生命的星辰最终通过自己点亮!而我现在就要通过自己刻苦努力的学习去创造自己的理想!
【篇四:小黄鹂鸟读后感】
最近,我看了一本书——《小黄鹂鸟》,这本书的作者是马来西亚的许友彬。主要讲的是姐妹俩(钟白雪与钟百合)去参加一场儿童歌唱比赛一路上的酸甜苦辣。
读了这本书后,我有一种美好的感觉。你是否想过,一个人参加比赛,落选了,一个偶然的机会又使她晋级了,就像一只风筝一样,被放得很高很高,可是卡在树上了。但是,她凭着自己的努力和他人的支持,从“树枝上”挣脱,飞向了奖台,飞向了世界的高峰……她就是钟百合。
白雪呢?她是一个善良的小姑娘,每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手,只要是来挑战她的,都会以失败告终,而白雪,她觉得友谊第一,比赛第二——她会跟对手分析失败的原因,并跟他们成为一对好朋友。她这种优良的品德,再加上人漂亮,大家都喜欢她,并称她为“小公主”。“唱歌罢了嘛,何必要想那么多,只要唱得开心就行!”这只白雪经常说的话。我被她们俩的行为鼓舞了,虽然她们的家庭并不富裕,但是,她们有积极的精神,乐观的态度,这是很可贵的,最终战胜了困难。
小黄鹂鸟很爱唱歌,不需要听众,也不需要笼子。其实,我们都是一只只小黄鹂鸟,可是长大后,却不得不在乎听众,不得不走进各式各样的笼子里。只要你常对自己说:“我就是一颗闪亮的星星!”你,就是第一!
【篇五:小黄鹂鸟读后感】
放寒假了,我趁妈妈有时间,就和她一起到图书馆借书。一进门,我就看见了《小黄鹂鸟》这本书,便借了下来。
《小黄鹂鸟》的作者是许友彬,他是马来西亚著名的儿童文学作家,他的作品频频获奖。《小黄鹂鸟》里的主人公是钟百合和钟白雪。姐姐百合勤奋学唱,音质完美;妹妹白雪声如天籁,宛若仙人。两姐妹都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。全家人都为两姐妹的参赛忙碌起来,整个社区也发动了一场豪华版欢乐总动员。资格赛的变故让百合体会到命运的作弄,决赛的铁规又让白雪莫名其妙被淘汰。这其中掺杂着欣喜,悲伤,坚持,放弃,竞争,友谊,投入,淡定……
最令我感动的是这本书中“喜欢就不要放弃”——部分里老花旦阿姨对百合、白雪说的一段话。那段话与“喜欢就不要放弃”相呼应,也一样发人深思。
小黄鹂鸟爱唱歌,不管有没有听众或笼子。我们曾经是小黄鹂鸟,长达以后都不得不在乎听众,走进各式各样的笼子。有时一场比赛改变一切,有时又从未改变。理想之路是遥远而又坎坷的,生命的星辰终要由自己点亮!
【篇六:小黄鹂鸟读后感】
“一场比赛改变了一切,一场比赛又什么都没有改变。理想之路是那样布满坎坷,生命的星辰最终要靠自己点亮!”这是许友彬的《小黄鹂鸟》为我带来的道理。
《小黄鹂鸟》讲述了姐妹百合、白雪参加全国儿童华语歌唱比赛,资格赛的变故让百合体会到了命运的捉弄,决赛的铁则又让白雪莫名其妙地被淘汰。欣喜,悲伤,坚持,放弃,竞争,友谊,投入,淡定……这对姐妹体会到了人世间的无情,人世间的可悲。
然而,百合不断地努力,终于取得了明年参加比赛的名额,白雪也因为她的天籁之音,进入了比赛。命运的捉弄并没有让她们灰心,反而让这对姐妹更加努力了。全村的村民也为她们加油,终于,白雪在比赛中获得了第一名,而百合却只有第三名,百合比白雪努力多了,为什么她不能得到第一名?因为她长大了,她长大了,开始去在乎听众的感觉了,而白雪,她是那么天真,无邪,正是这份天真无邪,让她得到了冠军。
小黄鹂鸟爱唱歌,不需要听众,不需要笼子。我们曾经是小黄鹂鸟,长大以后,却不得不在乎听众,不得不走进各式各样的笼子里。
【篇七:小黄鹂鸟读后感】
今天,我迫不及待的去图书馆看书,其中最有感受的就是《小黄鹂鸟》这本书了。
书中讲的是姐姐百合和妹妹白雪,都具有音乐天赋。在一次歌唱比赛中,妹妹的了第一名,而姐姐白雪得了第三名。于是姐姐觉得自己不行,便想放弃唱歌。爸爸知道了就买了一只黄鹂鸟给百合,并说他永远觉得她是最棒的。因为百合知道黄鹂鸟有“歌神”之称。并说她唱的歌很像黄鹂鸟的歌声非常动听,而且爸爸也希望她继续唱歌,不要放弃。于是百合每天坚持练习唱歌的基本功,她要扎实基础为将来做准备。功夫不负有心人,在一次亚洲比赛中她获得了第一名。那只小黄鹂鸟是她的动力,也一直陪着她。
读完这个故事,我深有感触,我觉得我们就要学习百合那种永不放弃的精神,只要坚持不懈,就会取得成功。我们都要向他学习。
【篇八:小黄鹂鸟读后感】
合上《小黄鹂鸟》这本书,我的心潮久久未能平静,书中的一个个片段浮现在我的脑海里:书中的唱歌比赛中,歌声并不是非常地好的“百里”也尽力唱好;为了使自己、村子更好,“百合”努力练习唱歌,最终点亮了自己;5岁的小女孩“白雪”不甘落后,用自己的实力赢得了众人的喜爱。这一个又一个片段都在诉说着一个道理——理想之路是布满坎坷的,生命的星辰最终要靠自己点亮!
不仅仅是书中有这有的例子,还有许多例子在我们的生活中。西汉时期,有个农家小孩名叫匡衡,匡衡自幼酷爱看书,由于匡衡家里很穷,匡衡看书时没有灯,到了晚上,匡衡只好把邻居家的墙挖个小洞,让光照进来。匡衡就是这样,靠自己的勤奋,点亮了他的生命,照亮了他的人生,从穷苦人家一跃进入了大文学家!
欣喜、悲伤、坚持、愤怒、竞争、友谊、投入、淡定……无论是什么心情,阳光只能是自己照耀;无论有谁在帮助,星辰要靠自己闪光;无论遇到什么挫折,也不能放弃,因为属于自己的命运就必须让自己来照亮,让自己的生命星辰闪出灿烂的光芒!
【篇九:小黄鹂鸟读后感】
最近,我看了一本书——《小黄鹂鸟》,这本书的作者是马来西亚的许友彬。主要讲的是姐妹俩(钟白雪与钟百合)去参加一场儿童歌唱比赛一路上的酸甜苦辣。
读了这本书后,我有一种美好的感觉。你是否想过,一个人参加比赛,落选了,一个偶然的机会又使她晋级了,就像一只风筝一样,被放得很高很高,可是卡在树上了。但是,她凭着自己的努力和他人的支持,从“树枝上”挣脱,飞向了奖台,飞向了世界的高峰……她就是钟百合。
白雪呢?她是一个善良的小姑娘,每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手,只要是来挑战她的,都会以失败告终,而白雪,她觉得友谊第一,比赛第二——她会跟对手分析失败的原因,并跟他们成为一对好朋友。她这种优良的品德,再加上人漂亮,大家都喜欢她,并称她为“小公主”。“唱歌罢了嘛,何必要想那么多,只要唱得开心就行!”这只白雪经常说的话。我被她们俩的行为鼓舞了,虽然她们的家庭并不富裕,但是,她们有积极的精神,乐观的态度,这是很可贵的,最终战胜了困难。
小黄鹂鸟很爱唱歌,不需要听众,也不需要笼子。其实,我们都是一只只小黄鹂鸟,可是长大后,却不得不在乎听众,不得不走进各式各样的笼子里。只要你常对自己说:“我就是一颗闪亮的星星!”你,就是第一!
【篇十:小黄鹂鸟读后感】
每个人都是世界的奇迹,都是颗璀璨的星星,我们虽然可能会有同样的肤色、同样的特技、同样的体态。但是,我们每个人都是独一无二的,我们有自己独特的思维与不同的做法。我们都有自己的价值。
最近买了些许友彬的书,让我印象深刻的就是《小黄鹂鸟》这本书了。与其说这本书十分经典,不如说它值得耐人寻味。
主人公是妹妹白雪与姐姐百合,姐妹两个长得都清纯可爱很有音乐天分,姐姐百合音质完美,妹妹的声音稚嫩可爱。
在这时,马来西亚举行了“儿童华语比赛”,一个算命的人说要抓一只小黄鹂,两姐妹就可以得冠军。
百合、白雪报了名,在初赛、决赛、总决赛中,白雪的歌声挽住了众多人的心,给予白雪的掌声与好评源源不断,虽然自己的成绩不错,可总比妹妹白雪差一些。姐姐百合不免有些嫉妒妹妹,因为她觉得老天公公偏向白雪给了她那么美妙的声音,而自己却没有妹妹唱歌优秀。出现这样的想法时,她马上自责,认为自己要好好呵护自己的妹妹。
看完这本书,正好是晚上,天空中繁星点点,我仰起头,喃喃道:“我是哪一颗星星呢?”每颗星星都是一个人的化身,我们每个人都拥有一颗自属于己的星星,只要努力,这颗星星的光芒会释放出来,天空中那么多星星,每颗星星都是那么璀璨,因为他们每个都有有自己独一无二的价值!作文
【篇十一:小黄鹂鸟读后感】
黄鹂鸟,黄鹂鸟,它的威力可不小。唱起歌来真动听。大家如果想知道,那就听我讲一讲。
这是一本耐人寻味的书,它出自马来西亚着名儿童文学作家许友彬之手。
这本书主要讲的是百合和白雪这两姐妹的唱歌之梦。姐姐百合勤奋学唱,音质完美;妹妹白雪声如天籁,宛若仙人。她们都报名参加了全国儿童华语歌唱比赛。所有人都为她两忙碌起来。
就在这时,一位算命的老先生走了过来,他给白雪和百合算了一算,说了,她们要想成功,就一定要有歌神的力量,而歌神就是黄鹂鸟,在印度叫“oriole”。而她们的哥哥百里,为了找到这种鸟,从树上摔了下来,所以进了医院。我觉得百里虽然顽皮,但在姐妹需要帮助的时候,却会义不容辞尽一切努力去完成,足以显示他们兄妹情深。
黄鹂鸟终于找到了,可白雪想和姐姐百合唱同一首歌,可百合却不高兴了。这说明白雪对姐姐的喜欢和百合对妹妹的生气。
想到自己调皮的弟弟,每当在我写作业时,经常来烦我或是因一点小事就向妈妈告状。但有什么好吃的,好玩的都不忘同我分享,我觉得我要向百合学习,要有颗善良宽容的心,不要斤斤计较,有矛盾不能用武力,应商量着解决。有个弟弟也挺好的,他陪我玩,陪我闹,我要好好爱护他。
而妹妹白雪这种喝歌只是为了快乐,不看重成绩,每次遇到困难都用笑容面对,正是我赞同的。
我想,这本书里的知识,真的有很多值得我们学习的地方。
【篇十二:小黄鹂鸟读后感】
寒假期间我读了马来西业作家许友彬的《小黄鹂鸟》一书,主要讲一对姐妹俩经历的一场酸甜苦辣的故事。
故事很耐人寻味。具有音乐天赋和清脆嗓音的姐妹俩(钟白雪与钟百合),报名参加了儿童华语歌唱比赛。姐姐百合勤奋学唱,音质完美;妹妹白雪声如天籁,宛若仙人。在比赛过程中她俩历尽艰辛一路过关斩将,闯入总决赛。
在比赛中,姐姐百合为自己的出色表演感到高兴,又为自己的成绩比妹妹差而产生嫉妒,不过她马上就自责自己,认为不应该诅咒妹妹,要好好照顾她……这些不经意的情感变化,让我看到百合的善良。白雪呢?每次遇到困难都是用笑容面对。所有的对手,只要是来挑战她的,都会以失败告终,而白雪,她觉得友谊第一,比赛第二——她会跟对手分析失败的原因,并跟他们成为一对好朋友。她这种优良的品德,再加上人漂亮,大家都喜欢她,并称她为“小公主”。“唱歌罢了嘛,何必要想那么多,只要唱得开心就行!”这就是白雪经常说的话。
我从她们姐妹俩的身上看到了努力、谦虚、善良、乐观的天性,她们俩就像两颗星星闪耀在我的心中!我想这正是我们应向她们学习的地方。每个人都有自己的优点和缺点。扬长避短,只要你努力,你也可以成为那颗闪亮的星星!
第四篇:小黄鹂鸟教案
教学内容]
1、欣赏《天堂》
2、演唱《小黄鹂鸟》
3、了解蒙古族长调短调特点
[教学目标]
1、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲,并能背唱。
2、欣赏《天堂》,知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,喜欢蒙古族音乐。
3、通过欣赏与演唱蒙古歌曲,让学生了解蒙古民歌中长调与短调的特点,同时能够感受到演唱者对家乡的热爱和赞美之情。
[教学过程]
一、组织教学:师生用蒙古语问好!
二、基础训练:
(一)听辨训练
1、激趣导入:在美丽的草原上,飞来两只可爱小黄鹂,听!说起话来了。
2、分句听辩。(点播放器播放录音)
师:小黄鹂鸟说话的声音真好听!你们听清楚黄鹂姐姐说什么了吗?(这.就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的 ︱家—‖)
生答:听清楚了,它说、、、、、、)
师:黄鹂妹妹也有话儿要告诉我们呢!(这 就︱是—︱我.的︱故 乡︱可 爱的︱家 可爱的︱家—‖)
生:它说、、、、、、师:你们真行啊!现在老师要求打着节奏来说说?
3、比较。
师:黄鹂姐姐和妹妹说的有什么不同?那么她们说的有相同的地方吗?
4、二声部练习。
(二)按节奏读歌词
1、读词:喜洋洋、美羊羊想和可爱的黄鹂鸟说句悄悄话,你们帮它传达一下好吗?(课件)
2、节奏分组练习。
3、反复练习。
4、按节奏读全曲的歌词。
(三)、学习歌曲
1、聆听:在大家的帮助了,它们成为了好朋友,听!它们一起唱起了歌。(出示歌曲、聆听)
2、歌曲的演唱形式是什么?
3、再次复听,感受。
4、随琴唱。(分声部)
5、反复练习(划拍)
6、再聆听(欣赏课件)
7、引导学生用轻快、活泼、赞颂的情绪演唱歌曲。(齐唱配上节奏0 0 ︱0 X X X ︱,轮唱配上X O)
一、欣赏《天堂》
(一)、导语:大草原美景如诗如画,我们尽情地领略她的魅力。请你们闭上眼睛听一首乐曲,边听边自由想象草原上的情景。
(二)、初听《天堂》:
1、这首歌,你曾经听过吗?你知道演唱者的名字吗?(老师介绍腾格尔)
2、想一想为什么他把自己的家比作“天堂”?
你能不能想一想他在演唱《天堂》时的心情?
他在唱“蓝蓝的天空,清清的湖水……”时什么样,唱“我爱你,我的家……”时什么样?(前面很想念,后面很激动)
3、你觉得他的演唱会使你感动吗?为什么?
4、让我们与腾格尔一起唱着这首《天堂》去看一看那一望无际的大草原,共同感受天堂的美好。————“假唱”表演。(MTV)
四、了解长调与短调
1、导语:蒙古族有三个宝,你们知道指的是什么吗?(一是辽阔的草原,二是奔驰的骏马,三就是这醉人的蒙古长调)。刚刚咱们一同感受到了它的魅力,那么长调到底有哪些特点呢?咱们一起来看一看。
2、了解长调与短调,师:《天堂》这首歌就充分体现了长调的特点,(出示长调解释)学生齐读
师:那么除了长调之外,还有一种体裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置,你知道是什么吗?(出示短调解释)学生齐读
3、比较长、短调
师:我们有学过短调歌曲吗?(学生聆听、讨论、区别。引导学生区分长、短调音乐特征)
师:我们一起来唱唱。
四、课堂小结
蒙古族可以说是音乐的民族,千里草原可称为是民歌的海洋,在每一个蒙古包里,每一个蒙古同胞的口耳之间,都永远飘荡着这天籁之音。这节课我们只是初步的接触到了蒙古民歌中的长调与短调,希望今后有更多的机会我们还能够这样在一起共同分享蒙古族更多、更好的音乐。
万马奔腾》教案 教学目标:
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
2、聆听《万马奔腾》,感受体验蒙古族歌曲的风格;
3、能够辨别马头琴的音色。
4、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》 教学重难点:
1、聆听《万马奔腾》,感受体验蒙古族歌曲的风格;
2、能够辨别马头琴的音色。教具准备:多媒体课件 教学过程:
一、创设情境
1、导语:今天,让我们骑着矫健的骏马到大草原去尽情的驰骋吧!(播放课件,大屏幕出示辽阔的大草原)
2、在大草原奔跑了一圈,你有什么感受?
二、继续播放课件,聆听《万马奔腾》
1、第一遍:想象自己坐在大草原上,聆听这首乐曲;
2、第二遍:想象这首乐曲让我们看到了怎样的场景;
3、提问:你能听出来作品是由什么乐器演奏的吗?(答案:马头琴。出示图片)A、介绍马头琴
提问:你对马头琴有什么了解吗?(马头琴,蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。蒙古语称胡兀尔、莫林胡兀尔(马头胡琴)。汉语俗称胡琴、马尾胡琴、弓弦胡琴等。历史较短,是朝尔革新的产物。20世纪50年代以来,在传统小马头琴的基础上,改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器,显著丰富了马头琴族乐器系列,深受人民喜爱,常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏,有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。)B、马头琴的音色
提问:你觉得马头琴的音色是怎样的呢?(柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色)
4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。视频聆听(第三遍聆听)A、介绍作者(出示照片)
这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐• 宝力高所创作。让我们来了解一下作者。
课件出示:齐• 宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人,出生于内蒙古自治区的科尔沁,现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。
B、乐曲创作背景
《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。
针对这首乐曲,作者曾经讲过一个故事:在一次赛马活动中,作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度,竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候,这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱,写了这首乐曲。C、刚才我们聆听的是马头琴独奏,在聆听乐曲当中,你听出了作者的心声了吗?让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。(第四遍聆听马头琴和乐队的合奏)
D、你能比较一下马头琴乐队和马头琴独奏的《万马奔腾》有什么不同呢? 独奏——一气呵成 乐队——加入了引子部分
三、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》
1、描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多,你知道吗?
2、聆听二胡曲《赛马》
3、你喜欢哪首作品?(自由畅谈)
五、结束:
结束语:通过欣赏《万马奔腾》让我们想象着草原的美景,踏着轻快的脚步结束我们的草原之旅吧!
第五篇:小黄鹂鸟教学设计
《小黄鹂鸟》教学设计
教材分析:
本课内容是选自人音版教材六年级上册第二单元《草原牧歌》中的一首歌曲《小黄鹂鸟》,描写草原内容的歌曲在前几册中都涉及过。《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌,也是一首纯朴的情歌。这首歌,就其歌名而言,“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言,两朵、四朵、八朵等量词,都隐含着成双成对的意思,表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅,速度稍慢,表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。教材设计本单元,意在让学生了解更多的蒙古族音乐文化:如长调和短调歌曲。《小黄鹂鸟》是一首蒙古族的短调民歌,歌曲情绪细腻、爽朗,抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。歌曲采用五声宫调式构成旋律,四二拍,小快板速度。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分,而实质上,它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。学情分析:
六年级学生,与低年级学生比较,无论音乐知识,情感理解和学习方法等都提高了,有了学习的主动性,更能体现教师主导,学生主体的教学理念。音乐素质,无论在听音,还是歌唱水平都能达到一定的水平。在课堂上采用多种教学方法还让学生乐学,好学,从而感到音乐的美。但对于合唱形式接触的不多,还需要多加练习。教学目标:
根据单元目标的要求,以及学生身心发展的特点,1.情感目标:通过本课学习,了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员,并乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
2.知识目标:能根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲主旋律声部,并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。
3..能力目标:感受五声调式音阶,试用五声音阶进行旋律创作。了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调,并初步分辨。
教学重点:能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。教学难点:歌曲合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。教学用具:多媒体教学课件、钢琴、歌谱卡片。教学过程:
一、创设情境,组织教学
1、师生问好。
3、发声练习。
4、用蒙古族语相互问好:师——pansenbeinu(你好吗?)
生——senbeinu(你好)
(设计意图:用蒙古语和学生问好激发学生对本课的兴趣)
二、谈话导入,激发情感
1.师:上节课我们学习了一首蒙古歌曲你们还记得吗?复习歌曲《银杯》。
2、《银杯》是一首长调还是短调?复习长调和短调特征。
3、优美的大草原,是蒙古人民的家!蒙古族是祖国大家庭的重要成员,内蒙古自治区是我国不可分割的领土(地图展示)。他们的家美吗?你能用一两句简短的话,赞美一下美丽的蒙古草原吗?
4、辽阔的草原美如画,肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒蓝天下(歌词)。如果这美丽的大草原是你的家乡,你的心情会怎样呢?你听,蒙古族的小朋友怀着对家乡的热爱之情,唱起了一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》。
(设计意图:复习巩固短调民歌的特点及与长调的特点的对比。)学生初听歌曲,体验情绪,感受节奏.)
三、新课教学
(一)感受情绪,理解歌词
1、完整聆听范唱,初步感受歌曲轻快、活泼地情绪。教师:歌曲的情绪是怎样的呢?表达了一种怎样的情感?
2、有感情的朗读歌词,进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。
教师:歌曲分为四个乐句。
⑴小黄鹂鸟儿啊,你可知道啊?(亲切的)
⑵辽阔的草原美如画。(赞美地)
⑶肥壮的牛羊,奔驰的骏马铺洒蓝天下。(赞美地)
⑷这就是我的故乡可爱的家。(自豪地)(设计意图:有感情的朗读歌词更深入感受草原的美,同时也为后面的歌曲的学习打基础。)
(二)齐唱部分学习
1、听辨旋律游戏。
游戏规则:老师将歌曲齐唱部分以两小节为单位,制作成旋律卡片,并标上序号,不按顺序排列在黑板上,请同学们听老师唱曲谱,按歌曲的旋律排列出正确的顺序。
教师:接下来,我们一起来玩个游戏,我唱你听,请你将旋律卡片按我唱的顺序记录下来,看看谁的耳朵最灵?为了准确,我们再来听一遍好吗?谁有答案啦?
2、组成歌曲,视唱旋律。
教师:现在老师请一个同学到黑板上,按照你们刚刚听辨的顺序来排列卡片。首先是③号卡片,我们一起跟着钢琴来唱一唱。接着是④号卡片„„
(依次视唱旋律卡片,直到组成完整的歌曲并及时纠正视唱时出现的错误)
(设计意图:通过旋律的视唱了解歌曲的旋律,形成表象记忆,为后面歌词的学习做铺垫)
3、跟钢琴完整演唱曲谱,注意音准和声音的连贯。
4、填词演唱,处理歌曲。
教师:哪一句的音最高?(辽阔的草原我的家)我们应该用气息支持住声音,内口腔打开来演唱(老师示范,学生模仿)。再试着微笑着用赞美的情绪唱一唱?哪一句应该唱得轻巧点呢?(肥壮的牛羊,奔驰的骏马铺洒蓝天下)哪一句是无比自豪的呢?(这就是我的故乡可爱的家)我们一起来试一下。
5、再听范唱,并小声跟唱齐唱部分。
教师:请同学们再听一次范唱,歌曲除了采用齐唱的方式以外,还采用了哪种演唱形式呢?(设计意图:既巩固学生这部分旋律,又为学生学习第二部分双声部演唱作铺垫)(合唱)下面我们就来进行二声部合唱部分的学习。
(三)合唱部分学习
1、观察二声部曲谱,对比齐唱曲谱,找出相同与不同之处。教师:请同学们仔细观察合唱部分的曲谱,哪个声部的旋律与齐唱部分完全相同呢?哪个声部部分相同呢?(高声部旋律与齐唱部分完全相同,低声部二、三乐句略有不同)你能找出不同的乐句吗?(投影出示)
(设计意图:发挥学生自主学习和观察能力,自己区分旋律的不同)
1、分声部。教师:我们先按照书的要求,请女同学演唱高声部,男同学演唱低声部。
2、老师示范演唱低声部。
教师:这一遍,请女同学演唱高声部,老师演唱低声部,请低声部同学倾听两个声部是以怎样的形式进行的?(轮唱形式)
3、老师带领低声部演唱。
教师:这次请低声部同学跟着老师一起来试一试吧。(试情况带唱2至3遍)
4、看老师指挥合唱。
教师:下面就请两个声部的同学,看着老师的指挥提示,一起来演唱吧!
5、处理合唱部分的演唱。
教师:歌曲的整体情绪是轻快、活泼、赞颂地,在演唱轮唱部分时,要注意声部间的和谐与均衡,而且速度要稳定。我们再来试一试。
6、教师指挥完整演唱并进行互评和自评。
教师:我们一起来听听唱得怎么样?高声部来评价一下低声部的演唱,哪些值得肯定,哪些需要改进呢?低声部的同学也来评一评。也可以评价自己声部的演唱如何?
8、激发表演欲望,完整演唱。
教师:好,让我们吸取之前的经验,信心百倍的,最后来演唱一次,争取比上一遍有进步,好吗?
(设计意图:让学生互评是让学生充分发挥自主学习能力,以学生为课堂的主体)
四、拓展教学
1、提出问题,引出五声调式知识。
教师:同学们演唱的非常好,下面请你将歌曲中所使用的音由低到高地排列起来,看歌曲的旋律是由哪几个音组成的?我们一起来找一找吧!(正确答案:1 2 3 5 6)如果去掉重复的音,这两首歌曲就只用了1 2 3 5 6 五个音,这就是中国传统的五声音阶啦。我们上学期还学习过一种中国传统的乐器,它的弦也是按五声音阶来排列的,谁记得是什么乐器?(筝),我们中国的民歌,大多数都是采用五声音阶的,例如我们经常听的著名歌曲《茉莉花》。五声音阶与西洋音阶最大的区别就是?(缺少了4和7)在古代中国,他们还有各自的名字,叫做宫、商、角,徵、羽,以1为主音的歌曲,我们就叫五声宫调式,以2为主音的歌曲就叫„„五声商调式,以此类推。在现代歌曲中也有为数不多的用五声调式创作的歌曲,比如《北京欢迎你》、《龙文》,同学们有机会可以欣赏欣赏。
2、分析《小黄鹂鸟》的调式。
教师:那请你看看《小黄鹂鸟》属于什么调式呢?有个小窍门,就是看这首歌曲的结束音是什么,一般的民歌都是以主音结束的。《小黄鹂鸟》的结束音是(宫),所以是五声(宫)调式。
(设计意图:让学生自主探究,引出五声调式,了解民族调式的构成及运用)
五、课堂小结
教师:同学们,蒙古族民歌历史悠久、优美动听,如今的蒙古人在继承传统的同时,又在传统民歌的基础上,加以创新,将现代音乐的元素与传统民歌融合在一起,创作出了很多极具蒙古族风格又深受人们喜爱的歌曲,同学们你们还知道哪些蒙古族的歌曲呢?(吉祥三宝、天堂等等),时间的关系,我们就欣赏一首现代蒙古族歌曲《吉祥三宝》的片断。希望同学们在课下继续搜集更多的蒙古族歌曲,我们在下一节课中再一起来分享,好吗? 教学反思:
本节课在学唱环节主要采用了:
1、听辨旋律排序法;
2、听唱视唱结合法;
3、对比法;
4、综合评价法等教学方法。遵循了音乐学习的规律和教学方法多样性的原则。本课的教学方法一方面突出了音乐学习的科学性,另一方面体现了新课程学习方式的转变,学生通过聆听、朗诵、视唱、齐唱、合唱、互动等多种形式来感受、体验、模仿、探究、合作,强化并突出学生的主体地位。
不足之处有:
1、环节设计篇幅较长。应对内容进行取舍。
2、教学重难点不够突出。
3、对课程的分析不够。
4、.对学生学情不够了解。
5、与学生之间缺少互动。