2014年支教调研报告

第一篇：2014年支教调研报告

调研报告

1、调研时间：

调研地点：

调研人员：

今天我们走访了黑山和金塘两个地方，总体上说金塘的经济情况比黑山的要好。金塘的村民主要种植水稻和玉米，有的村名通过自己的辛勤劳动盖起了自己的新房子，但有的村名还是住的木房，甚至有的还住着土房。虽然这样，但他们村对孩子的教育还是比较支持，该村大部分的年轻男子都外出务工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行几乎都靠在家的妇女照料，可能是因为太忙的原因吧，大部分家庭的居住环境都不是很卫生。

在回来的路上，我们顺道家访了黑山的几个学生价，黑山的经济情况就不容乐观了，大部分的居民依然住着土墙房子，但这儿的村民对孩子的教育都比较重视，这里要特别提出的是四年级的学生杨桥兰，我们去她们家的时候她爸妈都不在家，所以我们只能从她居住的生活环境大概了解到她们家的经济情况。

在访问过程中我们得知她们家的牛刚刚死掉了，她们家住的土房环境非常的简陋，门上贴了一块低保的牌子，所以我们判断她们家应该是一家低保户，家境贫寒，但杨桥兰的学习缺不是很好，我上她们的英语课，从她平时的表现我可以判断她平时的生活有些散漫，而且学习不是很认真，可能父母不大关心吧!

在回来的路上，我一直在想是什么原因导致黑山的这种情况，为什么在这样的环境下，像杨桥兰这样的孩子还是认识不到真正的导致她们如此贫困的原因呢?即使是在老师告诉她们要好好学习才能脱贫时，她们任然不端正自己的学习态度，这使我百思不得其解，我现在唯一能做的就是慢慢来教育她，希望在支教结束前能将她唤醒，能够真正的奋斗起来，为她自己，甚至是她的家人的未来踩下稳当的脚步!

调研报告

2时间：

地点：

调研人员：

7月22日，我校大树脚的大多数同学没有到校上课，故我们决定下去走访以了解情况，于是放学后我们跟着到校的三名同学一起去大树脚调研。

大树脚离同笋小学较远，大约需要走一个多小时，故那里的学生大多数只是吃了早饭就到学校上课，中午来不及回家，只是带钱去学校买东西吃。此村大多数学生每天带2远钱或超过2元钱去学校，由此可知此村比其他寨子相对较富有。

此村种植业主要以烤烟为主，副种些玉米、土豆之类的农作物。牲畜主要有猪、牛、马，且一般会有鸡、鸭、狗等牲畜。据初步了解，此寨子的整体经济水平还不错，但也存在家庭条件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我们也不方便去了解他们的具体情况，但从房子的外观上看，那几户人家的家庭情况还是不好的。另外，据了解，这个寨子的大人们都很重视孩子的教育，但有一部分小孩没有要读书的意识，希望我们能在孩子这块下点功夫。

第二篇：支教调研报告

2014年拓荒者志愿服务队向日葵六分队调研报告总结

为了加快我国农村教育步伐，在2014年1月贵州大学拓荒者志愿服务队向日葵六分队全体22名队员来到了贵州省水城县南开乡花场小学，在这里我们进行了为期十五天的支教活动，同时在此次支教活动中，为了更好的了解当地风土人情，我们在支教活动的同时对当地学生生活及学习情况作了一个详细的了解。在此次调研过程中我们面对陌生的地方，不熟悉的风土人情，每一位调研人员都谨慎做着这样一些工作。

在11天的调研中，我们的调研分为三个阶段进行，第一阶段是我们来到学校经过与学校老师沟通大致了解学生情况和我们每天下午放学把全体学生分成三个大方向的集合，我们的队员每三个一小组在护送学生回家的同时与学生聊天了解当地情况，如当地村民忌讳什么，不喜欢什么，我们在家访时要注意什么，三天时间的大体了解让我们对当地粗略的了解，接下来的时间就是我们的第二阶段，这一阶段我们对老师和我们各个班主任推荐的学生家进行家访，这一次的家访是我们比较细致了解当地和学生的家庭生活的基础，通过与家长或者监护人聊天了解学生的另一面，在这个过程中我们遇到了不少问题，当地是少数名族集聚的地方，很多稍微年纪大的老人听不懂我们的意思，这样的语言隔阂让我们家访部份难度系数增大，第三阶段就是我们的重点二次家访了，在前两个阶段的基础上，我们对学生的了解也差不多，在这一系列调研中，我们对家里贫困和家庭情况复杂的学生在次进行重点家访，在这一次家访中，我们给家长传递正能量，激励家长重视孩子的教育问题，同时也送去我们的问候。同时在此次调研中安全问题一直是我们大家最紧张的问题，在此次调研中为了保证每个队员的安全，我们出去是人员都是男女搭配，每次出门都叮嘱一定要注意安全，因为这里的狗非常之多。

我们在此次调研中一共走访了23户学生家庭，其中重点调查的佳通有6户学生家庭，经过我们收集到的资料显示如下：

（1）对于当地学生学习情况来说，由于各种原因，学生成绩两极化严重，成绩好的学生数量少，后进生数量大，少量学生有逃学和厌学的表现，在乡村学校，学校一般只开设语数外三门课，而我们此次下去开设的课程主要以第二课堂为主，从表现中，我们可以看出，这里的学生是聪明而富有想象力和创造力的，成绩差的原因可能是学生对于学习的态度问题和学校的师资问题，（2）从学生生活方面了解，在这所学校读书的学生很大一部分是路途遥远的，一般要走一个小时的路程来到学校读书，通过我们队员对一部分学生的家访调查显示，这里的学生

留守儿童比例较大，缺少父母的关爱，比较叛逆，很多学生跟家里的老人住在一起，回到家里家务繁忙，可能这也是学生成绩不好的原因之一。

（3）从学生生活的环境来看，南开乡位于水城县的一个偏避乡镇，这里的农名社会意识普遍不高，家里超生的现象严重，一般家里有三个小孩以上。这一片的赌博风气严重，斗鸡之类的活动经常发生，暴力事件和杀人事件也是时有发生，这也给当地的小孩从小从观念上带来了一些不良影响。

通过以上的情况分析，学生在校成绩的影响因素是多方面的，要从根本上解决这些问题，不能只是学校教育，学生的生活的环境对学生的全面发展有着很重要的影响因素。国家应该要发展教育也得注意当地各个方面的发展。

为了顺利完成此次支教活动中调研板块，调研负责人在每天晚上的例会上听取当天调研成果和各位的意见及建议，并根据具体情况做出第二天的调研方案，事实跟进调研情况。

经过此次调研活动我们更加的清楚了解农村教育的问题，作为当代大学生，我们应该为祖国的教育献出自己的一份绵薄之力。

第三篇：支教调研报告2016

支教调研报告2016 支教调研报告2016

支教调研报告

调研时间：20xx年7月25日

调研地点：黑山、金塘

调研人员：

今天我们走访了黑山和金塘两个地方，总体上说金塘的经济情况比黑山的要好。金塘的村民主要种植水稻和玉米，有的村名通过自己的辛勤劳动盖起了自己的新房子，但有的村名还是住的木房，甚至有的还住着土房。虽然这样，但他们村对孩子的教育还是比较支持，该村大部分的年轻男子都外出务工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行几乎都靠在家的妇女照料，可能是因为太忙的原因吧，大部分家庭的居住环境都不是很卫生。

在回来的路上，我们顺道家访了黑山的几个学生价，黑山的经济情况就不容乐观了，大部分的居民依然住着土墙房子，但这儿的村民对孩子的教育都比较重视，这里要特别提出的是四年级的学生杨桥兰，我们去她们家的时候她爸妈都不在家，所以我们只能从她居住的生活环境大概了解到她们家的经济情况。

在访问过程中我们得知她们家的牛刚刚死掉了，她们家住的土房环境非常的简陋，门上贴了一块低保的牌子，所以我们判断她们家应该是一家低保户，家境贫寒，但杨桥兰的学习缺不是很好，我上她们的英语课，从她平时的表现我可以判断她平时的生活有些散漫，而且学习不是很认真，可能父母不大关心吧！

在回来的路上，我一直在想是什么原因导致黑山的这种情况，为什么在这样的环境下，像杨桥兰这样的孩子还是认识不到真正的导致她们如此贫困的原因呢？即使是在老师告诉她们要好好学习才能脱贫时，她们任然不端正自己的学习态度，这使我百思不得其解，我现在唯一能做的就是慢慢来教育她，希望在支教结束前能将她唤醒，能够真正的奋斗起来，为她自己，甚至是她的家人的未来踩下稳当的脚步！

2、调研报告

时间：7月22日

地点：大树脚

调研人员：

7月22日，我校大树脚的大多数同学没有到校上课，故我们决定下去走访以了解情况，于是放学后我们跟着到校的三名同学一起去大树脚调研。

大树脚离同笋小学较远，大约需要走一个多小时，故那里的学生大多数只是吃了早饭就到学校上课，中午来不及回家，只是带钱去学校买东西吃。此村大多数学生每天带2远钱或超过2元钱去学校，由此可知此村比其他寨子相对较富有。

此村种植业主要以烤烟为主，副种些玉米、土豆之类的农作物。牲畜主要有猪、牛、马，且一般会有鸡、鸭、狗等牲畜。据初步了解，此寨子的整体经济水平还不错，但也存在家庭条件很差的村名。但由于那些家庭的主人不在家，我们也不方便去了解他们的具体情况，但从房子的外观上看，那几户人家的家庭情况还是不好的。另外，据了解，这个寨子的大人们都很重视孩子的教育，但有一部分小孩没有要读书的意识，希望我们能在孩子这块下点功夫。

支教调研报告2016

20xx年5月14日，经济金融学院星光志愿者队三名志愿者前往宝鸡市凤翔县进行暑期社会实践支教前期调研活动。

早晨七时，三名志愿者在东门集合，乘坐公交车前往城西客运站，乘坐大巴车前往宝鸡市凤翔县。经过三个小时的路程，志愿者来到今天的第一站，位于宝鸡市柳泉镇的干河小学。岳校长热情地接待了志愿者。星光志愿者活动部部长王蓉向校长表明了志愿者暑期调研的意愿，校长表示会对我们的暑期社会实践提供最大的支持。

接下来，志愿者向校长询问现在农村面临的最大的问题是什么。支教调研报告2016支教调研报告2016。校长说，现在最大的问题就是办学问题，他说主要的问题是现在农村的教学点少;师资力量不足;当地政府对是否要对农村投入教育资金仍然处于两难境界。虽然会办活动来筹集助学捐款，但是仍然不是治本之策。

他希望，这次的暑期社会实践的主体围绕着这个问题展开调研，寻其原因，找出方法，真正地能够解决这个问题。最后，校长表明他期待志愿者的到来，同时，他还向我们推荐了一所学校 田家庄镇中心小学。

#from 支教调研报告2016来自 end#

他说，那里的孩子很多，很多都是留守儿童，他们也渴望获得知识，想要接触到外面的世界，希望志愿者也能到中心小学授课。

在校长的指引下，志愿者来到了位于田家庄镇的中心小学，这里的设备比干河小学的设备相对齐全，学生和老师都相对比较多。校长对我们的到来表示欢迎，他说：我很支持现在大学生的活动，虽然你们来的时候孩子们已经放假了，但是我们会发出号召，全力支持你们的活动。之后，校长对暑期社会实践进行深入的了解后，很快地与志愿者签订协议。看着校长如此热情，志愿者又怎么会让校长失望呢。

亲爱的同学们，你们还在等什么呢?暑期社会实践分为两个部分：支教与调研，快快加入我们吧。用我们微薄的爱去关爱那些孩子吧。

支教调研报告2016

调研内容：山区社会民生考察

调研地点：当地儿童家中

采访人物：张XX、张XX、张XX

调研目的：了解留守儿童家庭基本情况、学习生活情况以及沟通交流能力

调研结果：

XX镇位于大别山深处。天然的山区环境给这里带来秀丽风景的同时也使这里长期受到自然条件的困扰，经济发展滞后。外出务工是这里许多人的选择，跟中国的很多农村一样，这里也存在着大量的留守儿童。我们了解到在XX镇每三个儿童里面便有一个留守儿童。因为正值暑假，很多孩子已经下山到父母务工的地方与家长团聚，所以我们选择了留在家中的张XX和张XX、张XX两个家庭进行了走访。

张XX算是我们的老朋友了，她的家是我们今年支教点之一。支教调研报告2016文章支教调研报告2016出自wk-78500000565901.html，此链接！。尽管平时我们有聊到一些家庭情况，但是了解并不是很深。在8天的相处中我们已经与这位（2016小城镇建设调研报告）清秀的小姑娘建立了深厚的感情，很快我们进入了话题。张XX今年已经小学毕业，正在准备秋季开学在当地的暖流中学上初一。

张XX有一个弟弟还有两个姐姐，加上爷爷奶奶家中一共八口人。爸爸和姐姐的打工收入是家庭的开支来源。爸爸在杭州的一个建筑工地上打工，妈妈则留在家中照顾家庭。虽然爸爸远在杭州，但是平时很注意与家庭的联系，经常会回家来看望孩子们。

张XX的小学就读于当地的河西小学，因为距离家庭较远，她周一到周五住宿在学校寝室，周一早上则需要4、5点钟起床，花费一个小时走山路去上学。学校的生活是丰富而充实的，毕业班的学生需要上晚自习。平时因为课外作业不是很多，张XX有充足的时间参加课外活动，她喜欢打篮球、弹钢琴（学校1~3年级会学习）她还会参加学校定期举办的运动会。在聊到篮球时，小姑娘自豪的告诉我们她可是他们班级里唯一会打篮球的女生。张XX很喜欢英语，周末在家时她会帮忙做很多家务，除此之外便是在家看英语。

在聊到学校学习、住宿条件的时候，张XX告诉我们，她很满意学校的伙食，因为学校有营养餐工程营养餐工程，午餐可以拿到6元的补贴，晚餐可以拿到5元的补贴，每顿饭一荤两素，可以加菜，大家每天吃的都很满意，而且如果对饭菜有什么不满意的话她们可以直接汇报给校长，有的时候校长甚至会自己出钱买肉，给学校学生改善伙食增强营养。因为是山区小学很多方面条件也很有限。六年级一共有3个班，张XX所在的班级一共有49个人，3个人共用一张桌子显得有些拥挤。就是这样的环境下，还有很多像张娅这样的孩子依然刻苦学习着，为实现自己的理想努力着。

尽管家距离XX风景区只有10几分钟的车程，张XX从来没有上去游览过，她也未曾走出过这座大山。交谈中张XX经常露出青涩的笑容，但是当聊到姐姐读完高中后因为家庭贫困无力支付大学学费而被迫外出务工时，小姑娘留下了心酸的眼泪。我们向张XX赠送了礼物，鼓励她笑对人生困难，学有所成，走出大山，在人生前行的道路上收获自己独特的风景。

比起张XX的姐姐，张XX的姐姐则要幸运很多。当我们到他家的时候，姐姐张XX已经被郑州大学工程设计专业录取。而这一刻，不知道是张XX在背后默默克服了多少困难才等到的。

张XX爸爸在上海务工每个月工资20xx多元，供养他和姐姐读书。支教调研报告2016各类报告。他们已经3年未和爸爸见面。

张XX的姐姐学习很优异，初中以全校的第三名的成绩被保送到金寨二中。县城高中读书的日子是艰苦的，55人挤在一个不大教室里，每天晚自习到9：50。姐姐平时在学校很省钱，虽然学校有食堂，但是她为省钱经常吃腌菜和馒头，但是她从未向家里诉过苦，就是这样的刻苦与坚持，姐姐终于圆了自己的大学梦。目前，姐姐正在积极争取国家助学金，希望能够减少一些家庭的负担。祝愿她在中原大地学习顺利，能够成就自己的一番事业。

在中国农村社会，“留守儿童”这个特殊的群体，需要全社会更多的关心和关爱。在XX前畈村居委会我们也了解到留守儿童目前主要由学校照顾，相关社会扶助和关爱制度还不够完善。在聊天谈心中我们发现这里的孩子外向活泼，热情善良，感受到他们的坚强与懂事。为他们的努力成长喝彩，为他们的自强不息点赞。祝愿每一个留守儿童都能够在阳光下自信快乐的成长。6

第四篇：支教调研报告

勤于学习、善于创造、甘于奉献

——有感于2012-2013学银江支教

银江中心校刘冰

内容摘要：我有幸参与了支教活动，赴攀枝花东区银江镇中心校支教，有了一年的历练。在贫困山区教育落后原因问题有一些浅显的思考，以及一些不太成熟的想法。

关键词：教育、儿童、素质、教育资源。

一． 支教感言

2012，10，8——2013，7，5，我赴攀枝花市东区银江中心校区进行为期一年的支教活动。支教前，我认为支教是磨练自己的一次机会，所以我在支教前做了很充分的准备。我已经从教10年了，知道自己要在小学支教，我还买了一些小学生喜欢的故事书，以丰富他们的课余生活。我想珍惜这一次机会。我坚信：“好的开始是成功的一半。”支教是对我的一次磨练，为以后的教学工作打下了基础，有利于以后的学习过程中认识自己的缺点和不足，更好的在讲台上展示自己。他说短短的一年的实践，让我尝到了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到教师肩负的责任，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。

支教中：支教的过程远没有我们想像的那样简单。我的专业是英语，但在支教期间担任的是小学六年级的语文教学，我接手的六年级三班，是阿署达校区和沙坝校区合班的，平均分与中心校相差接近14分。基础很差，而且几乎都是彝族孩子。面对性格各异的孩子，面对简陋的教学设备，面对那一张张稚嫩的求知若渴的脸......我感受到了压力。

小学的课程对我来说完全是陌生的，何况是教六年级的语文。我面临的是前所未有的挑战。我认真备课，充分利用网络资源，每一次新课前，我总要搜索四五种优秀教案，对他们进行综合提炼，最后形成适合自己适合自己的学生的教案。每一次授课前，我总要把自己想象成学生，对自己讲上两三遍，只有这样再踏上讲台的那一刻我才是坦然的，才是自信的。我想了很多方法，把所有的学生进行了分组，让学生们对一些不理解的问题进行探讨，这样做，不仅让学生们自己动脑思考问题，而且还加深了他们对一些特殊类型的题目的理解和记忆。把学生进行分组不是教学方式的一个创新，但这的的确确解决了学生们对一些问题的理解，而且更好的加深了老师和学生之间的交流。孩子们很快的就接受了这种教学方式，他们总是认真的对一些问题进行讨论，只有学生自己知道他们成绩提高的原因，也只有他们懂的他们的老师付出的心血。

良好的课堂秩序是教学的一个很重要的环节，但是学生们天生性格各异，有调皮捣蛋的，有外柔内刚的，有性格自卑的，有高傲自满的，所以这也是一个难题。我在课外的时候和他们聊天，更细致的了解他们，去深入到他们的圈子里。有一个孩子很调皮，上课的时候很爱讲话，而且还逗的其他同学笑的不行，应该属于扰乱课堂秩序吧，说了他几次，他还是和以前一样，这可让我头疼了，想放弃那个孩子，但想到自己小时候，何尝不是和那个小男孩一样呢？我私下了解到那个孩子很有凝聚力，几乎班里的学生都很听他的话，所以我让他当班里的语文课代表，果然很凑效，他上课的时候也不再说话了，而且他把课堂秩序也维持的很好了，有时候班里没有老师，教室也很安静。说这件事的时候，我很自豪，因为我有了自己的管理方法了，而且我也成功了，虽然很小，但是还是很开心，我很庆幸自己当时没有放弃那个孩子。很小的一件事或许就改变了那个小孩子的一生，我更加觉得作为一个老师身上的责任。

我在教孩子们语文的时候，我发现有好多问题。他们的基础很差，有的学生居然连拼读字词都不会，最基本的句型变换也存在很多问题。很多题的类型都是一样的，可是孩子们还

1是不会做，所以我把所有知识点都做了总结，让孩子们认清所有的题型，而且还反复练习。在平时的教学中，严把字词过关。这样的做法很快取得了成效，他们的语文成绩越来越高。在六年级上学期第一次月考的时候六年级三班的语文成绩就追赶上来了，并且超过了一个班。我们不再是倒数第一了。我说这些在支教过程中取得的成绩的时候有点得意，有点害羞，这应该是成功后的表情吧，我想。在支教中，我的指导老师王庭才给了我很大的帮助，帮助我分析讲课中的不足，学生应该如何管理等等很多，王庭才老师给了我很多的经验，很感谢他。跟我搭班的蒲玉泉书记给我树立了一个很好的榜样，他严谨的教学作风，他独具一格的教学风格，让我耳濡目染，收获颇多。班主任朱桂丽老师，十分支持我的教学工作，时时刻刻鼓励我，给了我源源不断前进的力量。我想我在支教的过程中之所以信心十足，总有使不完的力气，跟我们这个团体是分不开的。支教这个过程理总是有太多太多的回忆，总是说不完。

农村的孩子们虽然淘气，但是很朴实，我在支教的这一年里，一定尽自己最大的努力教好他们。我也是一个农村孩子，但我走出了那个偏僻的小山村，究其原因，是爸妈和老师的教诲，还有我为了我的梦想不断去奋斗的信念。我和孩子们说让他们要有志气，一定要自己改变自己的命运，知识才能改变命运。他们都许诺说要考上一个好大学。我很欣慰，我要让他们的大脑里充满知识，不再贫困。农村教育不容忽视，既然是农村养育了我，我要好好的报答他们，我会好好的在这里锻炼，培养出更多的我，我仿佛已经看见我在讲台上面对着那一张张脸......二．调研报告：

在此期间，我利用课余时间走进农村、深入基层，通过走访、调查等途径考察贫困山区教育落后原因，关注民生，探索山区的素质教育发展之路。

农村教育是中国教育改革和发展的重点。农村已经实现的基本普及九年义务教育还只是初步的，是低水平、不平衡、不巩固的，其中还存在一些“水分”，而城乡的差距扩大正在加剧，是一个严峻的现实。在我所教的孩子中，我们通过与他们的交流中我们发现市郊教育存在以下几点的问题：

1、农村孩子接受教育现象在市郊有特别

这几年，农村学生流失的原因已不再是学费问题。随着计划生育政策在农村得到有力执行，农村人口的自然出生率明显下降；学龄儿童的总数缩减。同时，每年有大量乡村学龄儿童被父母带进城里经商或务工；还有一些农村家庭把孩子送入了城镇条件相对较好的学校，农村学校的在校生人数急剧减少。我们发现在我教的学生中，由于距离攀枝花市区的距离不远，他们的父母为了让孩子上好学校就读，常常出高价让孩子到市里的中学读书。

2、农村师资不丰富，比较薄弱。

农村基础教育投入长期短缺、不足。学校硬件设备和教学仪器短缺，学校周边环境差。新课程实施中缺少物质条件或物质条件不足。其次，基础教育的师资紧缺。农村许多学校缺少教学水平高的教师，也业务能力强的老师很多都调到了市区学校去了。学生的学习条件受到了人为因素的制约。

3、家长受教育程度

在访谈及在学生家中观察发现，当地主要以彝族居多。家长受教育程度普遍偏低，文盲、半文盲十分常见，其中一部分原因是当地的教育水平十分落后，在阿署达只有一所学校，那就是我支教所在学校的村小阿署达小学。教学设备等也是非常落后，教师最高的文化程度只有大专。另外，学生上学也非常不易，家住较远的每天需要一两个小时到学校，而学校没有食堂，老师自己做饭吃，有的学生和老师一起搭伙吃。很多学生一天只吃两餐，长途的跋涉耗费了大量体力，这也会导致学生在校学习效率不高。

4、经济来源

当地村民有一部分出去城市打工，这样的家庭一般都会有一千到两千作用的收入。但是如果没有出去打工的，收入相对会低一点，并且更多不固定。他们一般会在村里帮忙砍柴或者其他小工赚取生活费用。而一些缺乏劳动力在家务农的家庭则是基本没有收入，靠政府微薄的补贴生活。当地很多家庭都会养牛、猪、鸡等家畜。

5、交通状况

当地交通条件是很差的，首先路况十分不好，都是盘山公路，而且没有柏油浇过，只是洒了小石子铺路，路途十分颠簸。现在当地每天有专线车到市区，这就使得阿署达的交通有了一定的改善。

三．结论与建议

在本次支教调研中，我们发现银江镇还是相对比较落后的，交通不便是阻碍当地经济、教育、文化发展的重要原因。因此完善落后的交通十分重要，政府应当加大这方面公共设施的投资力度；同时，加强当地普九教育，加大宣传力度，努力改善当地落后的观念。当然，我认为，最重要的是加强素质教育，这是从根本上改变观念的唯一途径，只有村民真正从思想上认识到当前教育观的缺陷，才会真正地做出改变。当然，这些改变不是立刻就能完成的，还需要社会各界长时间的共同努力，我们也真诚地希望银江会变得更好。

支教后我像是换了一种思维，对好多的问题的认识更深入，更全面，对自己的专业也有了很好的认识，我会把这些经验都记下来运用到以后的教学工作中，这次支教给了我很宝贵的财富，是那些在书本中学不到的经验。面临分别，感觉很沉重，也很轻松，让我沉重的是要离开那些可爱的孩子，舍不得，真的怕他们又调皮，又不听话。。。让我轻松的是我没有白过这一年，这一年给了我太多太多。。。

第五篇：支教调研报告二

2010---2011学第二学期在新寨农中支教调研报告

印江民族中学历史组吴运江

调研时间：2011年5月5日

调研地点：新寨农业中学

调研人员：吴运江、九

（一）班班委成员

一、乡村教育的总体状况：近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学取得的成绩是众所周知，有目共睹的，特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创建进程。然而，受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱。应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为教育工作近乎唯一的标准，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节忽略了学生创新意识和创新能力的培养，长此以往，必将影响国民整体素质的提高，进而影响构建和谐社会的进程。

二、调查方式：我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，探寻农村义务教育的现状为农村义务教育建言献策。在访谈人群的选择上，我根据典型性广泛性原则，寻找影响乡村义务教育的各大主体：学生，教师，家长等进行了访谈。

三、农村中小学教育现状及成因分析：

1.教育经费的严重不足。农村中小学教育资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足；最近几年，国家对教育的投入占GDP2%的比例，然而就这2%绝大部分都投入到高等教育和城市中小学教育中。由于教育经费的严重短缺，加之某些官员政绩思想膨胀，农村中小学基础教育设施缺乏落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等课程都因教学设施的缺乏而无法开展所谓的现代化教学设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅通，能熟练使用电脑的不足半数，远程教学成了空想。

2.师资力量薄弱。乡村中小学的教师大部分不是正规中等师范学校毕业的，几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大部分是凭借日积月累的教学经验开展工作的。教法陈旧，观念落后，教师队伍年龄结构偏大，知识结构老化，知识面窄。

3.应试色彩浓郁，师生不堪重负。“考，考，考，教师的法宝；分，分，分，学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出应试教育的怪圈，究其原因是县乡教育行政部门在学年末，年终考升学率，非毕业班优秀率，合格

1率，统一排名。学生成绩的好坏直接关系到教师的晋级加薪，于是老师也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”,一味延长时间。有道是：“不管是黑猫白猫，考得高分就是好猫。”

4.德育教育令人堪忧。重智育轻德育，是农村中小学中存在的普遍现象。不少学生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盗，出入网吧，侮辱师生。

5.升学无望，就业无路，致富无术。据有关资料统计，全国大部分地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区达到80%以上。这些学生大都返乡务农或外出打工，但农村普通初中教育，尤其是课程设置，教材编写与农业生产经营，城乡经济发展实际需要脱节，学到的基础文化课解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。

6.初中学生流失现象死灰复燃。除学生家庭经济困难这一客观原因外，还有教师敬业精神差，教育理念落后，教育方式陈旧，教学质量低下等，也是导致学生厌学而流失的主要原因。

7.农村留守儿童居多，缺乏家长关爱。

四、改变农村教育现状的策略：

1.加大农村教育资源投入，最大限度的改变农村教育资源不足的状况。要把教育经费的挪用作为重点来抓，把有限的教育资源用到实处。

2.全面提升农村中小学教师的整体综合素质。加大师资培训力度，促进教师专业成长，清退不合格教师，招有具有大专学历的毕业生回乡任教，同时改善教师的福利待遇状况，完善农村教育资源配置，促进农村教育的公平正义。

3.在我国，大部分农村中小学曾经推行“末位淘汰制”广大农村教师担心自己本来就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上，丢在末位上。因此各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力的为他们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。

4.坚持德育为首的教育方针，促进学生个性健发展。加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教育阶段青少年身心成长的特点，把握好不同学生的心理特征和思想，从而有的放矢的对他们进行道德情况，心理品质和行为习惯的养成教育，帮助他们树立科学的人生观，世界观，价值观，确立健康向上的人生目标。

5.农村教育改革，彻底改变农村学生升学无望，就业无路，致富无术的局面。农村中小学教育要与农村实际结合，国家要大力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教育特点的实用性课程，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好的为农村经济社会发展服务。

6．针对农村初中生辍学现象。一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫困失学。另一方面要推进教育改革，提高课堂教育教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。同时还有完善学校办学水平评估机制，切实把“减负控辍”工作纳入到教学督导评估序列并不断提高评价指数，最大限度的控制学生流失。

五、调查过程中的收获与反思：通过这次社会实践活动，不仅对家乡农村中小学教育现状有了认识和了解，而且为对改革家乡义务教育提出粗浅的建议，同时还加强了对家乡的热爱和向往，增强了发奋学习和顽强拼搏的信心，为日后报效家乡祖国奠定了良好的思想基础，受益匪浅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将珍惜火热的青春年华，珍惜琅琅的大学时光。在学院党委和团委的领导下发奋学习，顽强拼搏，待学有所成，为创建和谐社会贡献力量和智慧。

在此，真诚感谢家乡父老给予的支持与帮助，衷心感谢校领导和团委给予我这难得的接受锻炼教育的机会。