西部阳光大学生支教工作调研报告

第一篇：西部阳光大学生支教工作调研报告

西部阳光大学生支教工作调研报告

----关于大学生支教的意义的调查

一、内容摘要

目前大学生支教在社会中已经引起了广泛的争议，有人说是这是大学生爱出风头、爱表现，把公益当成资本，把慈善当做作秀的行为。针对于这种情况，我们对西部阳光4+4团队赴四川省巴中市南江县黑潭乡八村支教的各方面情况进行了调查，并与社会上的其他支教活动进行了比较和深入分析，调查从当地的学生、家长、老师、村干部以及去年支教队员、当地来的其他支教队出发，还有最主要的是我们这个支教团体。通过此次调研，我们希望找出许多人对大学生支教存在争议的原因，以及大学生支教中存在的利与弊，并找到一个更好的解决方法，使我们的支教体系越来越完善。

二、关键词

支教争议利与弊解决方法体系完善

三、调查背景

到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去，近些年这样的气氛越来越浓烈，像星星之火在校园燎原。每个假期，全国有数以千计的大学生到西部，到基层，到一所所中小学支教。他们饱含着点燃梦想、播种理想的激情，带来了大山外的新鲜空气。但是由于支教时间太短，难以从本质上提高当地教育水平，而要建长效机制，又面临资金匮乏、难以和当地长期合作等诸多机制限制，不少支教地“后继无人”。支教的成果如何继续？怎样突破大学生支教“雨过地皮湿”的困境？ 10天、20天、30天，甚至几天的支教活动，究竟能给当地的孩子们带来怎样的好处？是改变一生的梦想，是外面世界的新鲜空气？或者，跟平时单调重复的日子相比，这十几天仅仅是由于那些来自遥远城市的大学生们的到来，才略显不同而已？此外，有些支教队伍目的不纯，或者能力较低，也极易引起地方的反感。也有研究者指出：短期支教的期限太短，一方面容易打乱学校的正常教学秩序，影响正常的教学进度；另一方面，短时间内难以取得当地教师的信任，常不能被委以重任，难以深入教学一线，也难以使当地的教育水平产生本质上的提高。以先进教育理念与山区教育结合的理想往往落空，使当地人产生大学生支教“热得快，冷得快”的普遍印象。此外，有些大学把支教作为形式工程，辅导员们鼓励学生支教的最强口号是：让你的简历更精彩。公益沦落为工具和符号，大家都在标榜，献爱心去支教。

为了正确认识这个问题，我们在四川省巴中市南江县黑潭乡八村进行支教活动的同时，对我们支教的情况进行了深入、详细的调查。我们去当地的每一个家庭了解他们对于我们支教的看法，以及他们对于我们支教的建议。我们在课余时间和学校的学生、老师还有当地的村干部进行访谈，询问他们是如何认识我们的支教活动，他们对我们的工作哪些地方比较满意，哪些地方不太满意，还需要改进。我们为了使结果更加准确，还对上一期的支教队员的支教情况进行了详细的调查。

四、调查方法

1、调查对象：四川省巴中市南江县黑潭乡八村

学生、家长、老师、村干部、上一期的支教队员以及我们这个支教团体

2、调查方式：以访谈为主，还有注意观察、记录、及时总结，大家一起交流

3、调查时间：2012年7月20日——2012年8月3日

五、正文

（1）大学生志愿者

到西部去，到基层去，到祖国最需要的地方去，这样的气氛越来越浓烈，象星星之火在校园燎原。每个假期，大家都争先恐后的报名去支教，每一个假期全国有数以千计的大学生到西部，到基层，到一所所中小学支教。并且现在有些大学把支教作为形式工程，辅导员们鼓励学生支教的最强口号是：让你的简历更精彩。所以大家开始说“公益沦落为工具和符号，大家都在标榜，献爱心去支教。”所以这就引发了有些人对于支教的怀疑，这是一支意图纯良的支教队伍吗？ 我不否认，现在社会上的确是存在这样的情况，有些人出发前唯恐天下无人不知，回来后高歌颂德感叹成长。但是我们也不能以偏概全，还是有许多善良的大学生，的确是怀抱着一颗真诚的心去支教的。

下面我就以我们支教的真实情况和我的切身感受来讲一下吧。我们这只队伍由11名大学生组成，我们来自北京的各个高校。虽然大家来自不同的地方，不同的大学，操着不同的方言，但是初次见面，大家都觉得很亲切，因为大家都有着一个共同的名字——西部志愿者。为了这次活动，大家准备了有一两个月，从面试到一次又一次的培训，可以说是经历了千辛万苦。后来我们11个人终于走到了一起，形成了一个队伍。刚刚来到当地，对我印象最深的就是当地的路，通往支教地点的路，严格来说已经不算是公路了，坑坑洼洼的路面，加上这里又经常下雨，坑里挤满了水，大家坐在车上提心吊胆，有好几次大家都是下车，等车开上去后再上车。后来大家到达目的地后，住宿条件更是令我们吃惊，房屋是那种用泥土砌得老房子，后来听支书说这还是村里条件比较好的一户人家，不过大家还是早已经做好了心理准备。大家很快收拾了一下，然后就讨论第二天开学的事宜。我们本以为我们所要完成的工作是很简单的。可是当开学那天，有的家长把孩子送到学校的时候，从那些家长的眼神中，我们感到责任重大，因为80多个学生就是80多个家庭的希望，家长把自己的孩子交给我们，就意味着把所有的希望寄托在了我们身上。学校的80多名学生中，绝大多数学生的父母都在外面打工，学生在家里就全靠爷爷、奶奶照顾，学生的思想意识、学习成绩也参差不齐，教学难度很大。开学第一周，我们在这方面做了大量的工作，也在不断的寻找新的教学方法，想法设法把学生的积极性调动起来。这时候，我才明白，有些工作你看起来极其容易，可是当你慢慢接触去做的时候，你就会发现看似简单的事情，要做好，绝不是一件简单的事情。我们支教一个月，我发现对于那些年龄较小的孩子们，我们不单是教会孩子们一定要认真好好地学习，更主要的是教孩子们开心，教孩子们认识外面的世界，教孩子们懂得表达自己，表达爱和感恩。其实教孩子的同时，我们也学会了付出与无私的爱，学会如何面对孩子，学会不因贫贱富裕、聪慧愚笨而宽容平等的接受孩子，学会平静的伸出手，学会从孩子天真稚嫩的脸上看见美好的未来和世界的和平，从孩子身上学习我们已经渐渐失去的真实、纯洁。我们发现跟孩子们沟通的方式不在于理念，更在于体验和寓教于乐，跟他们沟通是件很快乐的事情，要用缓慢的语速，引导的语言，参与式的体验让他们慢慢的放开自己，学会表达。可是对于那些年龄较大，对社会已经有着自己的看法和认识的孩子们，他们由于长期处于一种十分艰苦的生活环境，他们对于社会，对于人生的态度很多都会处于一种比较消极的状态。

因此我们就把支教的重心放在如何去改变这些贫困山区孩子内心的消极思想，而我们的最终目的，则应该是给山区孩子带去希望，对生活的希望和憧憬，燃起他们心中对理想，人生价值追求的热火。所以，我觉得以后我们支教的重点更多地应该放在心理技能的培训，去探讨如何改变贫困山区贫困学生的贫困的思想，而我们的最终目的，自然就是寻求一种方式，给山区的孩子带去希望，带去一种动力，带去一种让他们能够站起来，追求自己理想并实现自己人生价值的勇气和信心！对于我们志愿者来说，从整个支教中学到的东西是最多的。在与那些孩子的相处中，我发现，帮助他人不能流于形式，而是要发自内心，要用真心去关爱需要帮助的人。如果你只是出于对别人的同情而去帮助他，那将比帮助他更可恶，因为你就伤害了他的自尊。还有团队的协作很重要，虽然每一个人都有自己的惰性，但是在一个团队中大家一起合作，每一个人就必须克服自己的惰性，改掉自己的坏习惯。并且，每一个人都会有自己的长处和短处，大家互相取长补短，共同进步。最重要的是可以多经历人生，在不一样的经历中思考，思考后再去尝试新的旅程，然后学会慢慢思考、体会到价值和自由的真正含义，慢慢学会以一颗成熟的心态面对人生的坎坷。

还有通过支教，我想说的事，我们来支教并不是因为孩子们穷，我们想来看看穷人是怎样生活的，想来体验一下穷的日子到底是怎样过的，来支教是想告诉那些在抱怨的人，为什么一直抱怨而不去尝试改变；来支教是想告诉自己，虽然我们能做的和改变的事情很少，虽然每一个志愿者对于整个社会来说就像是沧海一粟，但是如果有无数颗这样的沧海一粟呢，那不就是一个波澜壮阔的大海了。

（2）学生

由于当地的师资力量薄弱，所以孩子的阅读水平低。我们就发起了新教育实验，首先要做的就是拯救阅读,特别是儿童的阅读。其实对于人的精神成长而言，学校教育就相当于母乳，它把人类的一些知识，通过科学的方式整合成适合儿童接受的形式和内容，但是，它不能代替儿童的精神成长。精神的成长依赖于阅读适合年龄发展的优秀作品。儿童的阅读有许多关键期。在生活的每一个时期，儿童都会自然而然的产生不同的精神饥饿感，需要阅读不同的作品；一旦错过了关键期，精神上的缺失就可能永远也补不回来。比如小学低段的绘本阅读，一旦错过，便无法弥补。因此，我们希望把孩子们的目光透过形形色色的练习册，看到我们精心挑选出来的优秀作品，希望孩子们的童年能够伴随着这些阶梯书浸润在爱、责任、友情、自我等人类文化的伟大母题中，从而在学校教育的母乳喂养之外，能够享受到另外一种结构合理的精神之乳。我们希望这些童书能够帮助我们走进孩子们的心灵，和孩子们拥有共同的密码，拥有共同的语言，生活在同一个世界里。在我们和孩子们充分讨论这些童书的过程中，我们自己也获得了一种真正意义上的幸福完整的教育生活。

山里的孩子很淳朴，对老师的尊敬是建立在敬畏之上的，他们从来都不轻易与老师交谈。他们这些孩子最需要的是亲人的关怀和情感上的温暖，他们往往有着很强的自尊心，同时又很自卑，你越是关心她，她越觉得你是在可怜他，同情她，自尊心不允许他这样来接受你，因为我们是老师，他们是学生，在学生的心目中老师的过分关心就意味着同情，从心理学的角度来看，谁都不想自己是可怜虫被人同情。后来时间长了，大家发现，其实很简单，你平

时怎样待她就怎么做，淡一点，当他认识到你是在真心实意关心她，而不是在可怜她，她才会心甘情愿的接受你。还有对于处在青春期的学生，大都有一种抵触情绪，管的严格了，学生会反感，管理松懈了，又怕他们不努力学习。但是我又总希望每一个学生今后都会有出息，都能通过知识改变父辈们那样的命运。也许是我对他们的希望太大，所以有时会感到失望，后来我发现是我对他们的要求太高了。家访的时候我才了解到这边的孩子都是早上跑一两个小时的山路来到学校，然后8点上早课。由于家离学校远，中午就不回家，学校没有食堂，直接在学校吃一些早上带的零食，下午五点钟放学后就回家帮家里的爷爷奶奶干活、做饭，回家复习，大家根本就没有这个概念，所以他们的成绩怎么可能会像我预期的那样好呢。因此这边孩子的命运大部分都只有一个，十六七岁时出去打工，这个村很少出过大学生。这使我切身体会到是先有经济再有教育的，而不是先有教育再有经济的。没有经济的发展，便始终解决不了山里教育的问题。

孩子们对大山外面的城市充满了渴望，尤其是对于我们这些来自北京的各个高校的大学生。记得临分别时，大家一致要求看一下我们大学的照片，为了满足大家的好奇心，我就把自己的大学照片给他们瞧，他们不住地惊叹欢呼。我希望这些照片可以在他们的心中种植下一个个奋斗的梦想，更希望这些梦想可以开花结果。

（3）当地的村民、支书、老师

大学生把先进的教学理念带到偏远地区，把五彩缤纷的梦想种进孩子们的心里，获得了当地百姓的赞誉，可是也有不少隐患，对城里去的支教大学生，很多当地校长心里都犯嘀咕：有的支教“小老师”好心地想让孩子们接受素质教育，于是在上课时组织做游戏；有人索性扔掉课本，即兴发挥；也有人上课讲到兴头上，带着学生走出教室„„“结果，大学生们走了，我们学生的心也散了，上课时会要求老师带着出去走走看看。”还有的大学生在上课时，给孩子发奖品；有的带去电脑，用上了多媒体手段„„这些教学条件和能力，支教者有，当地学校和老师没有。“他们一走，当课堂恢复到老样子，孩子们心理落差很大。”还有就是许多来自北方的队员不太习惯南方潮湿的气候，所以就会出现“湿疹”等一些水土不服现象，并且由于南北方语言差异也很大，所以就会出现与受教学生、当地村民沟通不畅等情况，所以当地的群众建议应该多分配一些当地大学生回到自己的家乡，甚至回到自己的母校开展支教活动。这样就可以用家乡话与孩子们沟通，对于孩子们来说有一种亲切感，很容易与孩子们交流，也容易得到家乡乡亲们和教师们的认可。还有一个主要的隐患是支教时间太短，孩子们还没有习惯好新鲜感的落差，志愿者和孩子们刚建立起良好的关系，还来不及进一步了解，支教任务就要结束了。孩子们第一次接触到友善博学的支教队，都会很有好感，这种互相关爱的关系一旦产生，志愿者的离开肯定会导致集体痛哭。这些乡村的孩子们，心智还在发育当中，能这样一次又一次地承受这样伤痛的离别么，对于我们这些享受支教过程的志愿者都觉得很不舍，更何况那些纯真的孩童。他们肯定会更难过，更难复原到先前的状态。

六、调查感言

大家都说支教时间短暂，是一个很大的弊端，我想说的是，改变一个生命，时间的长度不一定可靠。许多时候，一天、一小时、甚至一分钟，真的能够创造奇迹，这就是“永恒瞬间”的价值。还有是否能在短期支教中创造“永恒瞬间”，最重要的不是专业、不是技巧，而是爱和真诚。我们是这个世界上最平凡的一名，知道我们能做的很少，但是我们的心是沸腾的，我们的身上有一股青春的朝气，可以感染身边的每一个人。

第二篇：关于西部支教

关于支教西部

一位支援西部教育的杭州某学校的老师来信息向我询问：胡老师，想请教一个问题。我目前所在的区域（青海），这里的老师管教孩子的方式还是以打骂为主，学生考不好要打，听写不过关要打，作业没写完要打，而且是打完加罚站（站在教室后面一整天），老师有时忙不过来就让课代表代为执行打手。

1、我的孩子也暂时在这里上一年级，他从老师的这些做法中似乎感受到的是：作为班级的班干部他也是可以通过打人的方式来管理其他同学的，我虽然跟他说了不可以，但是他似乎不太能理解和接受。我该怎么跟他讲明这件事情呢？

2、其他老师，尤其是班主任，罚了学生站在教室后面上课，可我并不想让他们站着上课，不管学生是不是在我的学科上出现的问题，我都不想这样，我觉得这样罚站会让学生很冷漠，而且长期观察并未觉得学生因此而明白了自身的错误，很好地改变着自己。

我可以允许学生在我的课堂坐回自己的位置吗？我该怎么去跟其他老师沟通这个问题呢？

那老师进一步说明情况：浙江省志愿西部建设项目一直都有，杭州对应的是青海海西州***市，我现在就在***市，当时是自己报名参加的，支教是自己一直想做的事情，只是和想象的不一样，有些事与愿违的感觉，一言难尽。

我回复说：你的课堂当然你做主啊！那些老师是在作孽！这些孩子的心理一定留有仇恨，一旦将来有所触发，会出现悲剧，虽然不能说全部会出现悲剧，但是一个悲剧就足以引起我们要反省了啊！你可以去沟通，但是不是征求他们的意见，你的态度是告诉他们在你的课堂里你不会那样做。至于他们，最好希望他们换一种方式去教育。你就是要示范那种健康的教育方式，并希望学生们以自己的表现来证明。某种意义上说，你是和学生一起合作去证明一种健康的教育方式是否有可能在这个班级乃至这个学校实现。既然去支教，那就是要有不同的教育方法体现的，不然去支教干嘛呢？如果你发现已经无法去改善，那不如早点回来。我不希望你反而被同化，还把自己的孩子染坏。

这位老师说：的确，我感觉这里的孩子对老师没有什么感情，很多时候跟他们做思想工作，一点儿也入不了他们的心，他们不理解也不相信，面对老师只有畏惧，不打人的老师就是不怕不学这门学科。我说：这些学生似乎已经被扭曲了，你也要去把他们挽回来，能跟你合作共同创造一个不同的景象，甚至可以说奇迹。你通过一段时间的了解情况，要去阐述自己为什么要去支教，想过去展示一些什么，分享一些什么，传授一些什么，要让那边的老师有所变化，否则支教没有任何意义。

这位老师继续说：如您所说，我什么都改变不了，甚至让学生在我的课堂上坐回自己的位置，他们都不敢，因为怕其他老师。我现在也任由他们站在课堂后面，因为觉得他们在我的课堂中坐回来了，其他老师虽不会来找我，却会为难这些孩子，又是新的一次打击。我们也向上级教育管理层反映过这个问题，他们的态度是默许。

我说：既然默许了，那这样的环境去支教有意义吗？像你现在的处境是被那边的环境绑架了。

老师接着说：我们现在有三个人，同在一个班级，坚持杭州的育人理念，当地老师看在眼里，也表示认同，但是不接受，他们说自己只能用这种方式，感觉他们这样僵化的思想根深蒂固。而且这里的家长也是这样的方式，真的是大环境的弊端。我也建议最好能来管理层的支教人员，从制度理念上有一些自上而下的作为，我们三个底层老师人微言轻，似乎影响微弱。

我认同这个老师的想法，支教是过去改变他们的老师。老师不变，一切不会有变化。那边的老师不只是理念的落后和僵化，还有就是他们的教育能力严重缺乏！！但是，没有一个拥有新理念的校长和管理团队，是不可能推动和培训老师们提升改变的。支教工作首先要有良好健康的顶层设计，然后全面落实，绝对不是简单地派几个老师去展示一下不同的教学方式那么简单。真所谓“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”就一个环境来说，需要在更大的系统层面去考虑，而不是从一个微观的环节切入。至少也要是这样的安排：过去支教的几个老师共同负责一个班级的全部课程，并有一位支教老师来担任班主任，就像曾经英国BBC录制的中国老师过去带班试验的那种情形，去证明和展示不同的教育方法所呈现的不同的效果。同时由不同科目的支教任课老师来负责当地相应科目的任课老师的培训，支教的班主任老师带那边的班主任老师，传帮带，实行导师制度。中国的政治生态是领导主导的模式，没有足够影响力的领导来主持变革，变革是不可能发生的。

第三篇：西部支教

是就业的热门渠道之一，智联招聘网站上都有专门的“西部志愿者招聘频道”

“大学生志愿服务西部计划”又称“西部计划”，它是由共青团中央、教育部、组织部门、人事部门于2003年根据国务院有关要求共同组织实施的。计划从2003年年开始，按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，每年招募一定数量的普通高等院校应届毕业生，以志愿服务的方式到西部贫困县的乡镇从事为期1-2年的教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的工作。推进农村共青团工作、全国农村党员干部现代远程教育试点工作、基层检察院、基层人民法院、基层司法援助、西部农村平安建设等方面的志愿服务工作。志愿者服务期满后，鼓励其扎根基层，或者自主择业和流动就业，并在其升学、就业方面给予一定政策支持。

服务内容

1.支教

本专项行动志愿者主要在西部地区贫困县的乡镇中小学校从事为期1-2年的教育和教学管理工作。

招募对象：应届高校毕业生、在读研究生，师范类专业优先选拔。

服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务；中部地区招募的志愿者原则上到西部省（区、市）开展服务。

2.支医

本专项行动志愿者主要在西部地区贫困县的乡镇卫生院以及部分县级医院、防疫站从事为期1-2年的医疗卫生工作。

招募对象：医学类专业应届高校毕业生、在读研究生。

服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务；中部地区招募的志愿者原则上到西部省（区、市）开展服务。

3.支农

本专项行动志愿者主要在西部地区贫困县的乡镇农业（林业、水利）技术站从事为期1-2年的农业科技、扶贫工作。

招募对象：农业、林业、水利等专业的应届高校毕业生、在读研究生。

服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务；中部地区招募的志愿者原则上到西部省（区、市）开展服务。

4.基层青年工作专项行动（09年新增）

本专项行动志愿者主要在西部地区贫困县乡镇的团委开展1-2年志愿服务，一般担任乡镇团委副书记兼任一个区域化推进农村共青团工作联系村的团委书记。

实施规模：1000人左右

招募对象：应届高校毕业生、在读研究生，组织能力较强，熟悉计算机基本操作；有学生工作经历者优先选拔。

服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务；中部地区招募的志愿者原则上到西部省（区、市）开展服务。

5.农村现代远程教育志愿服务行动

本专项行动由全国农村党员干部现代远程教育试点工作领导协调小组办公室、共青团中央共同组织实施。志愿者在西部地区和湖南湘西州、湖北恩施州、吉林延边州等15个省（区、市）的农村党员干部现代远程教育终端接收站点及安装现代远程教育设备的农村中小学，开展为期1年的技术指导和巡回培训工作。

实施规模：1000人左右

招募对象：应届高校毕业生、在读研究生；本科及本科以上学历为主；政治过硬，熟悉计算机、互联网基本操作。

服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务；中部地区招募的志愿者原则上到西部省（区、市）开展服务。

6.基层检察院志愿服务行动

本专项行动由最高人民检察院、共青团中央共同组织实施。志愿者主要在西部计划服务县检察院从事为期1年的志愿服务。

实施规模：400人左右

招募对象：主要招募北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、上海、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等28个省（区、市）的法律、中文、财会、计算机等专业的应届高校毕业生和在读研究生，以本科及本科以上学历为主；政治过硬，品学兼优。服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务；中部地区招募的志愿者原则上到西部省（区、市）开展服务。

7.基层法律援助志愿服务行动

本专项行动由司法部、共青团中央共同组织实施。志愿者主要在西部计划服务县司法行政部门从事为期1年的法律援助志愿服务。

实施规模：310人左右

招募对象：主要招募北京、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、广东、重庆、四川、贵州、云南、甘肃、青海、宁夏、新疆等24个省（区、市）的法律专业应届高校毕业生、在读研究生；以本科及本科以上学历为主；政治过硬，品学兼优。

服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务；中部地区招募的志愿者原则上到西部省（区、市）开展服务。

8.基层人民法院志愿服务行动

本专项行动由最高人民法院、共青团中央共同组织实施。志愿者主要在西部基层人民法院从事为期1-2年的志愿服务。

实施规模：270人左右

招募对象：主要招募河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、湖北、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等24个省（区、市）的法律专业应届高校毕业生、在读研究生，以本科及本科以上学历为主；政治过硬，品学兼优；通过国家统一司法考试者在同等条件下优先选拔。服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务；中部地区招募的志愿者原则上到西部省（区、市）开展服务。

9.开发性金融志愿服务行动

本专项行动由国家开发银行、共青团中央共同组织实施。志愿者主要在开发性金融协议已经覆盖的西部计划服务县开发性金融合作办公室开展为期1年的开发性金融志愿服务工作。

实施规模：500人左右

招募对象：主要招募北京、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等28个省（区、市）的应届高校毕业生、在读研究生；大学本科及本科以上学历；经济、金融、农业等相关专业优先选拔。

服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务；中部地区招募的志愿者原则上到西部省（区、市）开展服务。

10.农村平安建设志愿服务行动

本专项行动由中央综治办、共青团中央共同组织实施。志愿者主要在西部地区的乡镇、街道综治办从事为期1-2年的农村平安建设志愿服务。

招募规模：50人左右。

招募对象：主要招募北京、内蒙古、广东、广西、重庆、四川、青海、宁夏等8个省（区、市）普通高等学校品学兼优、大学本科及本科以上学历、有奉献精神的应届毕业生，法学、社会学、管理学和农学及相关专业优先。

服务地区：西部地区招募的志愿者原则上在本省（区、市）开展服务；东部地区招募的志愿者原则上到对口支援的西部省（区、市）开展服务。

11．灾后重建

12．新疆汉语教学专项行动

笔试、面试

5月26日起，考察报名学生的政治思想素质、学习成绩、志愿服务经

历等情况，并组织对报名的高校毕业生开展笔试、面试工作择优选拔志愿者。统一体检

6月5日前，招募省项目办统一指定时间和医院，组织本校入选的报名者进行集中体检。体检不合格的，将不予录取。

公示

6月中旬，公布录取志愿者名单，全校公示3天，并将公示结果报省项目办。录取志愿者

6月中旬，根据面试、体检、公示情况，最后确认录取人员名单。由于各种原因不能赴西部参加志愿服务的，由各基层团委负责推荐递补人员入选。

审定确认

6月下旬，经全国领导小组审定后，向志愿者发《报到通知书》（注明

服务岗位，培训报到时间、地点及联系方式）。9月上旬，全国项目办通过“西部计划信息

系统”汇总到岗志愿者名单，并向社会公布。

服务保障

根据《关于实施大学生志愿服务西部计划的通知》（中青联发[2003]26号），《关于做好2004年大学生志愿服务西部计划工作的通知》（中青联发[2004]16号），中办、国办《引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发[2005]18号）和国务院办公厅《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2009〕3号）有关精神，2009年大学生志愿服务西部计划志愿者除享受国家规定的高校毕业生就业优惠政策外，给予以下政策支持：

1.经费保障。志愿者服务期间中央财政给予一定补贴。生活补贴为每人每月680元，同时根据所在服务地享受艰苦边远地区津贴（按照人事部、财政部《完善艰苦边远地区津贴制度实施方案》，全国有984个县、市、区纳入实施艰苦边远地区津贴范围，每月津贴标准分别为：一类区65元，二类区120元，三类区215元，四类区370元，五类区640元，六类区950元），按月发放。服务单位为志愿者提供住宿等必要的生活条件。

2.为加强志愿者管理，志愿者服务期间，户口、档案保留在学校；服务期满后志愿者通过双向选择落实工作单位，学校再发放报到证。

3.志愿者服务期至少满1年且考核合格的，可以应届高校毕业生身份报考公务员。报

考中央机关和东、中部地区公务员的，同等条件下，优先录取；报考西部地区公务员的，笔试总分加５分。

志愿者服务期未满1年的，可以社会在职人员身份报考公务员，但不享受相关优惠政策。.志愿者服务期满1年考核合格的，3年内报考研究生，初试总分加10分；同等条件下，优先录取。

5.西部计划志愿者在服务期间，志愿者保险由全国项目办统保，保费为每人200元，险种为大学生志愿服务西部计划志愿者综合保障险。

在你上岗前，你服务省（区、市）的项目办会将你们组织起来集中培训和体检，培训内容包括志愿服务理念的学习，志愿服务管理条例、相关政策的了解和服务岗位专业技能培训及服务地风土人情及健康保健知识等方面的介绍等。

第四篇：西部支教

当代大学生之于支教

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关；

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

每当触及到这样刚阳刚味十足和带有些许苍凉的军旅诗，就会让人产生一种对西部的守望之情。是的，西部留给我们太多的企望。那圣洁的喜马拉雅，那诗意无限的天山；那巍峨挺拔的昆仑，那让人眷恋的可可西里；那神奇的九寨沟，那神秘的香格里拉；那气势磅礴的高山，那一泻千里的流水；那清澈见底的湖泊，那广阔无垠的雪原；那一座山峰，那一泓清流。这一切的一切，无不在呼唤着我对他的眷恋。心中一直都有一个期望，有朝一日能走进这些地方，让他们荡漾着我带着些许杂质的心灵，让自己变得更为纯粹，让自己变得更像一个人。大学生支教就是用我们微薄的力量，去帮助那些孩子，为了那些山里的孩子能够更好的学习以改变自己的命运。支援贫困地区教育文化事业发展。很多人也许都想去支教，现在会有更多的人参与到支教里来。他们不是去游山玩水，他们不是去极地探险，他们不仅仅是在教育别人，同样对自己也是磨练，这样的大学生支教活动给了人们一个奉献爱心的机会，天地之大，有多少人需要我们去关爱，大学生支教，他们将我们的爱心传递给了山区的孩子们。

支教有着特殊的意义。当你看到一双双渴求知识的眼神，越过破旧的教室窗口，穿透贫瘠的土地，让人揪心，这时你会觉得支教活动很有必要，能帮助更多的孩子获得知识。尽管农村义务教育迎来了曙光，但依然还有许多需要关注的问题。它没有好的硬件设施,却有着全市最好的学风;它没有较好的生源,却有着艰苦奋斗、坚持不懈的精神，这写更需要老师们含辛茹苦、孜孜不倦的教诲。在学生们的生命里，你就像那瞬间疾驰而过的流星，还来不及让我们看清你的样子，就消失在中学生活的尽头，留下一道让我们永远温暖的光亮。

为了可爱的祖国的花朵，让我们为这些支教和山区的孩子祝福吧。人间有爱!有爱，才有希望！

第五篇：西部支教

如何报名西部支援

我为你提供以下资料,希望对你有帮助.QK1、什么是大学生志愿服务西部计划？

答：大学生志愿服务西部计划（以下简称“西部计划”）是由团中央、教育部共同组织实施的，财政部、人事部给予相关政策、资金支持。从2003年开始，通过公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生，到西部贫困县的乡镇从事为期1-2年的教育、卫生、农技、扶贫及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。2003年，将面向全国招募5000-6000名志愿者。

2、具备哪些条件才能参加“西部计划”？

答：如果你是普通高等学校2003年应届毕业生，无论是本科生、研究生、大专生都可报名参加。主办单位将在全国公开招募、选拔那些思想过硬、品学兼优、具有较强奉献精神的毕业生参加，尤其是鼓励西部高校和农业、林业、水利、医学、师范类专业的毕业生积极参与，如果你入学前户籍所在地在西部将得到优先选拔。

3、参加“西部计划”后，主要可能从事哪方面的服务？

答：如果你是医学院校毕业的将从事医疗、防疫、公共卫生服务等工作；如果你是学农、林专业的，可以从事农业技术、扶贫开发方面的工作；当然你还可以从事教学工作、专职或兼职担任乡镇团委副书记或到乡镇青年中心从事服务工作；在承担业务工作的同时你还可担任学校副校长、卫生院副院长并通过有关程序担任村民委员会副主任等管理职务。

4、参加“西部计划”，会在哪里服务？

答：主要是在我国西部的内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆及湖南湘西自治州、湖北恩施自治州的贫困县的乡镇从事志愿服务。在西部地区招募的志愿者原则上在本省服务，东中部一个省招募的志愿者主要集中派遣到西部一个省开展服务，同时我们也会考虑志愿者本人的意愿。

5、听说参加“西部计划”还享有相应政策，是这样吗？

答：是的。国家对“西部计划”非常支持，2003年全国高校毕业生就业工作电视电话会议和团中央、教育部、人事部联合下发的通知，明确规定了参加“西部计划”的志愿者除了享受国家规定的高校毕业生就业优惠政策外，还享有服务期间计算工龄等相应的政策支持。

6、参加“西部计划”后，考研还能加分？

答：是的。你服务期满考核合格，如报考研究生给予加分，在同等条件下，优先录取，具体规定在当年的研究生招生政策中予以明确。当然，要考上研究生，还需要你付出更多的努力。

7、参加“西部计划”后，考公务员还能优先录用？

答：是的。你服务期满考核合格报考党政机关公务员，可适当加分，同等条件下，优先录用，具体规定由省级公务员考试录用主管机关在当年招考中予以明确。今后，服务单位在录用党政机关公务员和新增衅笫乱档ノ蛔ㄒ导际跞嗽薄⒐芾砣嗽笔苯畔嚷加谩⒄衅改忝钦馀渭游鞑恐驹阜竦拇笱?br />

8、参加志愿服务对我今后就业有哪些帮助呢？

答：你参加“西部计划”，到基层和艰苦地区从事志愿服务，既能为西部的经济社会发展作出实实在在的贡献，又能增加基层工作经验，深入了解国情、民情，丰富人生阅历。你所展现出的强烈社会责任感和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，任何单位都会感兴趣的。而且，现在绝大多数机关、事业单位在录用、选拔干部时，非常看重是否具有基层工作经验这一点。在这些方面，你和你的志愿者同事具有很强的竞争优势。主办单位还将通过建立志愿者人才库、组织专门的人才招聘会等措施，为你服务期满后升学、就业以及创业等创造条件。

9、完成志愿服务任务后，如果我想留在西部地区工作，有什么具体政策吗？

答：有。根据团中央、教育部、财政部、人事部通知规定，你所服务的西部各省、区、市有关单位在录用党政机关公务员和新增国有企事业单位专业技术人员、管理人员时优先录用、招聘你这样的大学生志愿者。

10、我从没到过西部，真不知道是否能胜任服务工作？

答：在你上岗前，你服务省（区、市）的项目办会将你们组织起来集中培训和体检，培训内容包括志愿服务理念的学习，志愿服务管理条例、相关政策的了解和服务岗位专业技能培训及服务地风土人情及健康保健知识等方面的介绍等。你服务县的项目办及服务单位将为你们安排住宿，提供必要的工作、生活条件并负责日常管理。

11、如果我入选后，需要履行哪些手续？

答：你入选后，全国项目办将委托各省（区、市）项目办与你、你所在学校签定服务协议，明确双方的权利、义务关系。协议签定后，主办单位将向你发确认

通知书。离校后，你应与学校保持联系，并关注中国志愿服务网、中青网和中国青年报等媒体发布的相关消息。同时，要结合个人情况做好相应准备，并按通知书要求准时到服务省（区、市）报到，参加培训。

12、我入选后，能否马上知道具体服务岗位？

答：你还要稍后一段时间知道。招募工作结束后，主办单位将根据你本人的愿望和服务地的实际需求确定你的具体服务岗位并及时通知你。根据现在的计划，大概要到8月中旬。同时，主办单位还将通过中国志愿服务网、中青网和中国青年报等媒体及时发布相关消息，请你多加关注。

13、服务期间，我的户口、档案及党团关系怎么办？

答：服务期间，你的党团关系转至服务单位。如果你要求将户口和档案保留在学校的，按规定保留两年，在此期间，档案管理机构对保管其档案免收服务费用；如果你要求将户口转回入学前户籍所在地的，公安机关按照规定办理落户手续，人事、教育部门所属人才交流机构负责办理相关手续，人事部门所属人才交流服务机构免费提供人事代理服务。当你服务期满落实工作单位后，公安机关会按有关规定办理户口迁移手续。服务期满，有关单位会对你的服务情况作出鉴定，存入档案；经考核合格，你还将获得服务证书，作为志愿服务经历和今后就业、创业的证明。

14、服务期间，我会得到哪些工作保障？

答：主办单位将向你发放生活补助（每月600元，在西藏服务的，每月800元）、交通补贴（每年人均1000元，在西藏、新疆服务的，按国家有关规定确定），并为你办理人身意外伤害保险、住院医疗保险。

15、我应当怎样进行服务？

答：首先，你要按照服务协议和所在服务单位的要求履行职责，遵守纪律，热情服务，为当地人民办实事，办好事。同时，要抓住这难得的机会，把自己的知识付诸实践，发挥优势，传播科学文化知识和现代文明，并结合当地实际创造性地开展服务，争当优秀志愿者。

16、听说主办单位还将为参加“西部计划”的志愿者组织专门的表彰活动，我很想了解这方面的情况？

答：是的。主办单位将组织相应的表彰活动。如果你从事服务1年、服务期满考核合格的，将授予你中国青年志愿服务铜奖奖章；如果你从事服务2年、服务期满考核合格的，将授予中国青年志愿服务银奖奖章，表现优秀的授予中国青年

志愿服务金奖奖章，表现特别优秀的还将推荐参加中国青年五四奖章、中国十大杰出青年、中国十大杰出青年志愿者、国际青少年消除贫困奖等评选。

17、服务期间，我可以回家探亲吗？

答：可以。按照国家有关规定，你享有休假、探亲等待遇。主办单位还将组织各种形式的慰问活动。

18、如果我签完服务协议后不想去了，可以吗？

答：希望你在签协议前一定要深思熟虑，可以征求父母、老师和亲朋好友的意见，也可以和你的同学交换意见。一旦拿定主意，你一定要坚定，不要让所有关心你的人失望。当然，如果你没有履行协议约定，是要承担相应责任的。

19、我能否随时了解活动相关情况？

答：可以。你可以到所在学校的项目办了解情况。也可以登录中国志愿服务网（）查询。还可以拨打咨询电话。全国项目管理办公室咨询电话：010-85212282，85212269。

各省、区、市项目管理办公室咨询电话：(北京)010-65192833(天

津)022-23306859(河北)0311-7903819（山西)0351-4068622(内蒙

古)0471-6687263(辽宁)024-22825447(吉林)0431-2716184(黑龙

江)0451-3642977(上海)021-62426953(江苏)025-3393586(浙

江)0571-85174175(安徽)0551-2811091(福建)0591-7531410(江

西)0791-6262471(山东)0531-2073825(河南)0371-5904813(湖

北)027-87233566、87232542(湖南)0731-4471858(广东)020-87185614(广西)0771-5882212(海南)0898-65337207(重庆)023-63858057(四

川)028-86633810(贵州)0851-6579115(云南)0871-4143489(西

藏)0891-6338447(陕西)029-8412005(甘肃)0931-4868525(青

海)0971-8220354(宁夏)0951-5064113(新疆)0991-282676620、我到哪里报名？

答：如果你想报名参加“西部计划”，应到所在学校的项目办（设在学校团委、毕业生就业指导中心）领取报名表，也可从中国志愿服务网（）下载报名表。

填表后应交到本校项目办，并提供体检证明、身份证复印件