苏教版小学一年级语文第二课教案

第一篇：苏教版小学一年级语文第二课教案

anenin

教学要求：

1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。教学准备：情境图、歌曲磁带《我爱北京天安门》

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、看图导入

1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?

2．学习韵母in和整体认读音节yin。

(1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?

(2)检查自读情况，纠正问题。

(3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。

(4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。

三、书写韵母

1．教师在四线格里范写an、en、in。

2．教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。)

3．请学生在习字册上描红，临写。

第二课时

一、复习激趣

二、导学新知

1．学习两拼、三拼音节。

(1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。)

同上方法教学dan、nan。

2．学习双音节词。

(1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。

(2)出示三个双音节词：shānshuǐ、zhěntóu、jīnyǔ，自由拼读。

(3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。

(4)集体拼读。

3．学习拼音句子。

(1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友，想知道其中的秘密吗?

(2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。

(3)请学生读好以下句子。

wǒdejímùzhēnhǎowán，dājiàfēijīfēilántiān．

学生自由练习拼读。

unün

教学要求：

1、学会前鼻韵母un ün，学会整体认读音节yunyuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读声母和un ün组成的音节，会读拼音词。

教学重难点： 学会前鼻韵母un ün，学会整体认读音节yunyuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。

第一课时

一、复习检查

1、抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么？

2、抽读鼻韵母an en in，说说发音方法。

二、看情境图。

（1）出示情景图。图上画的是什么地方在？图上有哪些景物？有哪些人，他们在干什么？

（2）教读语境歌。

（3）相机出示un ün。并告诉学生：这些就是我们今天要学的内容。

三、教学鼻韵母un ün及整体认读音节yu yuan1、教学un。

（1）un的读音。

un 和温的读音有点象，和an en in的发音方法相同。

学生自由试读，指名读，老师注意正音。

（2）un的四声

出示un的四声，自由练读，同桌检查。

2、教学ün

（1）ün的读音。

A、提问：天空中有什么？云是第几声？谁能把他该读成第一声？

B、出示鼻韵母ün，告诉学生ün的读音就象刚才小朋友读的这个音。指名读，集体读。

（2）ün的四声

教学方法同上。

3、教学整体认读音节yun

（1）讲故事。

ün也想成为音节，于是他学着yin的样子去请y，可是他一想，我这样带着眼镜去和y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请y站到他前面。

（2）出示yun 提问：y后面是什么韵母？

yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母

（3）练读yun 的四声。引导用yun的四声组词。

4、教学整体认读音节yuan

（1）提问：图上的小男孩是什么人？ 谁能把员该成第一声？ 刚才小朋友读的这个音，就象我们今天要学的一贯整体认读音节的读音。

（2）出示：yuan yuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的a应该发ê的音。教师范读，学生试读，指名读。

（3）yuan的四声

A、出示：四声

B、自由练读

C、练习用yuan的四声组词。

四、巩固练习

1、抽读卡片：unünyunyuan2、想一想：aneninunün叫什么韵母？他们分别是右哪两个音组成？

3、比一比，读一读。ai—an—ao ou—un—ün en—ei—er4、读一读。ü见y，去掉两点还读ü：yuyueyunyuan

五、作业

1、描红

2、抄写：unün

第二课时

一、复习检查

1、猜字谜。

a加n读什么？e加n读什么？i加n读什么？u加n读什么？ü加n读什么？

2、看谁听的准，拿的快。

aneninunünyinyunyuan

二、讲授新课

1、学习un ün与声母的拼读。

（1）出示：g---un---gunk---un---kunh---un---hun

指名试读，说说声母、韵母各是什么？

自由练习拼读，指名试读。

（2）出示：j---ün---junq---ün---qunx---ün---xun

引导学生在自己的练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。

2、看图读拼音词。

（1）引导自学

A、看看图上画的是什么内容？

B、拼读相应的音节。

C、难读的住上记号。

（2）检查自学效果。

指名拼读，师生共同纠正。

三、巩固练习

1、读一读

2、读一读，说一说，写一写。

xún---()—()jiǎ---()--()gùn---()—()quán---()—()

anɡenɡinɡonɡ

教学要求

1．学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学准备

学生准备：每人准备六张拼音卡片，分别是a、e、u、i、Ü、n。教学过程

第一课时

一、复习

二、导入

三、新授

1．整体感知。

(1)教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?

(2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。

(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?

小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

2．教学ang、eng、ing和ong。

出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。)

3．比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。

(1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。

(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。

(3)指名比较读，同座互读。

(4)小组学习学习读en—eng、jn—ing互相听，互相纠正。

4．教学整体认读音节ying。

(1)出示ing，指名认读。

(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。

(3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。)

(4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。

(5)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。

第二课时

一、复习

1．听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。

2．找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。

3．指名读四个后鼻韵母。

二、新授

1．拼读音节练习。

(1)出示：banggengjinggongdangtengqinghong

自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。

小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。

(2)出示： j——i——ongq——i——ongx——i——ong

说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。

2．拼读音节词。

(1)出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。

(2)指名读拼音词，遇错及时纠正。

(3)去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。

3．练读拼音句群。

(1)出示图画，问：图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。)

(2)书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。

(3)互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。

(4)指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。

(5)各种形式集体读。

三、练习

1．谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。

zhéngjǐnggānglàng

2．练读拼音词。

gōng jīxué shēngrè qíngtáng guǒ ☆教学调整☆

第二篇：第二课苏教二年级

第三课时

教学内容：

1、唱：《传、传、传》

2、动：音乐游戏《传、传、传》

教学目标：

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。

教学重点：歌曲《传，传，传》

教学难点：掌握歌曲的节拍

教学准备：音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形

教学过程：

一、教唱《传、传、传》

1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。

2、自己和自己做动作，一拍一个

3、和边上同学做拍手游戏（跟音乐）

4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐

6、唱歌曲（边拍手边唱）

间奏处唱“呣”

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。

8、边表演边唱

二、做游戏

1、明确游戏规则：大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目

2、进行游戏

教师注意调控（一拍一下击鼓）

学生听到鼓声传。（一遍）

指出不足，继续游戏。（4～5遍）

授课时间：月日

累计课时：课时

教学后记：音乐游戏《传，传，传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是，前者必须按节拍一拍传一下，所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。

第三篇：小学语文一年级第一课第二课教案

培养良好的学习习惯(1)教学目标：

1．掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。2．学会正确使用、整理学习用品懂得应该爱惜学习用品。教学重难点：掌握正确的读写姿势。

教学准备:挂图、录音机及《上学歌》的磁带。课时安排:2课时

第一课时

一、谈话导入

1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？

（启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么？说了些什么？自己做了些什么？）2．板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读。）3．听歌曲，边听边表演。

（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）

4．小朋友们，当你们跨入小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课----语文课。请大家打开书，到书中去看一看。

5．学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。

二、看图学习1．导入。

要想学好知识，有一件事特别重要，那就是要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，他们学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课,我们就一起来学—学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。，－ 2．出示第一页插图。

（1）上面的两位同学在干什么？（一个在读书，一个在写字。）

（2）中间的两位同学呢？他们为什么要做眼保健操？（经过一段时间的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。）（3）下面的同学们正在干什么？（医生正在帮助他们测视力，如果有问题．他们就要及时治疗。）

（4）这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。

3．出示“读书姿势”插图。

（1）怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说—说。

（教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。）

（2）练一练。教师巡视指导纠正。

（3）比一比。看谁的姿势最正确。4．出示“写字姿势”图。

（1）许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？

（2）检查，表扬姿势正确的同学。

（3）看图，指导正确的握笔姿势。

（4）学习儿歌。

读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。

（5）反复训练。

让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。

三、课堂小结。

以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。

第二课时

一、谈话导入

1．请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？

（书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。）

2．这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。3．揭示课题：爱惜学习用品。

二、看图学习

1．自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？ 2．全班交流。

保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。

3．选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。4．推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。

三、教学儿歌，帮助记忆

小小书包四四方，里面东西可不少。

书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。

四、课堂小结。

在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。

第四篇：十几减电子教案第二课苏教二年级

十几减6、5、4、3、2 教学内容：教材第9——10页的内容。教学目标:

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重难点：

自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。

教学资源：主题情景图 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！

提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6

二、自主探索，学习新知

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=11

11-5=6 方法二：10-5=5

5+1=6 方法三：11-1=10

10-4=6 从11开始往前数。

（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用

计算11-6

12-3

13-4

（1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。

三、活动体验，建构知识

1、想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？

2、想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。

4、想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。

5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？

四、回顾小结。

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？

板书设计：

十几减6、5、4、3、2-= 8 情景图

11-6=5

12-3=9

13-4=9

第五篇：识字1第二课苏教二年级

2、《练习一（1）》

【学习内容】第3页练习一第1——4题。

【学习目标】

1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算 出得数。

2、能在具体的情境中提出和解决简单实际问题。

【学习重点】使学生掌握算法并能正确计算。

【学习难点】熟练计算十几减9，计算达脱口而出的程度。

【课堂导学】

一、揭示课题。

上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。

二、巩固练习，加深认识。

1、开火车。（做练习六的第4题。）

学生独立完成在书上。

再以开火车的形式交流答案。

2、试一试。（做练习一第2题）

让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

三、解决问题练习。

1、做练习一第1题。

（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。

2、做练习六第3题。

游戏“跳树桩”。

比赛规则：计算又对又快，速度最快的同学获胜，计算错误小猴就会从树桩上掉下来了。

让两名学生上台比赛。

同桌间比赛。

抽几道题让学生说说计算的思路。

四、课堂总结。