黎春莲2017年—2018年秋季学期期末语文教学工作总结

第一篇：黎春莲2017年—2018年秋季学期期末语文教学工作总结

2017年—2018年秋季学期期末语文教学工作总结

那大中心校 三（6）班 黎春莲

时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学工作又告结束，回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在，问题还需努力解决，谨记于下，权作经验教训的总结：

一、创设平等，活跃的课堂氛围

结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情况，如猜字谜，讲故事等，激发学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学中我与学生是平等的，这样会使学生没有紧张感。对于提出的问题，让学生开动脑筋，畅所欲言，对说得好的我马上表扬，有错的我也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩。

二、狠抓基础知识和技能

由于我班学生知识基础水平参差不平，为了务实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断地提高的知识水平，比如：在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整。又如在学习方面，为了让学生更加深刻和注意写错别字，我利用“小老师教生字的方法”或“全员读教学方法”，这样学生的积极性提高，对于他记忆生字的方法很好。

三、做好培优辅差工作

我们班部分学生学习基础差，学习意识差，学习目标不明确。因此，我有意识地引导学生好好学习：

（一）和任教老师联系了解学习情况，共同教育共同帮助。

（二）安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促检查情况。

（三）注意教育方法，采取鼓励与表扬的教育方法，同时给予他们生活的关心和学习上的帮助。

我经过一个学期的努力工作，取得了一些成绩，同时也存许多的不足。因此，我还要潜心钻研教材教法学习新课改的理念，不断地完善自我，为教育事业奉献自己的力量。

2018年1月17日

第二篇：幼儿园春学期教育教学期末工作总结

用 心 做 教 育

用 爱 筑 未 来

见证成长，快乐向前行

——2014教育教学工作总结

2014年春学期的总结中，我们《一起成长，领略一路的好风景》。2014年秋学期的总结中，我们将继续《见证成长，快乐向前行》。

一、教育教学工作大事迹回顾

2014，我们将《精细化管理》内涵之路深入实施，开展了丰富多彩的教育教学活动，来促进老师的成长，成就孩子的快乐，获取家长的信赖。主要开展了以下工作：

二月——茫然而不畏惧，忙碌却很充实。三月——活动源源不断，收获日益增多。

四月——健康与教育同步；快乐与学习同步；体验与成长同步。五月——以赛促教，勇敢挑战，快乐提升。六月——幸福游学，享受学习的福利。七月——教师比武，魅力四射。八月——家访热潮，情系你我他。九月——最美幼师，喜迎新学期。十月——赞祖国，幼儿风采强演绎。十一月——感恩暖人心，区域环创乐融融。

十二月——征文比赛述“心声”，分享成长乐合作。

二、教育教学工作总目标达成情况

本，先后由陈丹和我主管教学工作。在教育教学管理工作中，我们深入贯彻《3-6岁儿童发展与指南》精神，密切关注一线教师的实际工作困惑与需求，认真总结分析教学管理工作中的优点与不足，积极思考改进措施。并围绕三大特色教学（阅读、体能、英语），以身作则参与、指导课程实施。主要取得了以下进步：

1.继续以亲民、务实的工作作风，有效开展常规教学管理工作，督促教师队伍积极落实《精细化管理工作流程》，保教服务意识与专业能力进一步提升。

2．遵循平等、公正的原则，积极听取一线教师的各项意见，确保了教育教用 心 做 教 育

用 爱 筑 未 来

学大型活动的有效开展。结合家长、教师的实际需求灵活调整教学计划，及时的沟通促进了工作的不断完善，也缩短了行政与教师团队的距离感。

3.积极围绕教师的实际工作困惑，以分享式、开放式的形式开展教研活动。本学年，不少老教师较好地发挥了个人领域教学的优势，为青年教师传递了正能量与学习榜样，避免了重复性学习，较好地达到了共同提升的目的。

4.教学园长、后勤园长、园长助理、特色组教研组长深入班级实施三大特色课程教育，以身示范增强了骨干教师对特色课程的把控，带动了特色课程实施的进度，从一定程度上优化了教学资源库。

三、教育教学常规管理工作中收获的主要成绩

1.日常教学落地实，创意思考亮点多。

各班以《多元整合资源包》为蓝本，以阅读、英语、体能特色教学为辅，结合《3-6岁儿童发展与指南》教育建议，综合本班幼儿的年龄特点，以年级组为单位科学制定了学期教学计划、月计划和周计划，并较好地将各项活动落实到位。

通过行政频繁的巡查督促，教师们对教材的驾驭能力有所增强，课中课后对于资源包的利用形式逐渐丰富。如大一班莎莎老师在离园活动中，请孩子用小棒摆汉字，巩固了孩子对字形的感受。中一班的姚兰老师在学期末教学汇报活动中以小动物去森林探险的故事情景，将数学本领巧妙以游戏形式向家长呈现。小一班郭慧老师与班组成员集体参与课堂互动，为孩子带来温馨社会课堂教育。巧虎、米奇班老师积极对待英语教学，即使幼儿人数少，也能满怀激情与孩子互动。

2014里我园共举行了两次大型环境创设评比活动，并于2014年秋学期为每个班级添置了三块软木墙，供班级进行环保型环境创设。教师们认真思考，创意呈现，每月定期更新中英文主题墙，为孩子提供了温馨的学习、游戏环境。自身对环创的构思、实施能力也获得了新的进步。其中小一班、中一班、中二班进步明显，她们积极发动家长资源丰富环创材料，变废为宝，让小区域发挥了大大的游戏价值，为孩子、同伴都提供了学习资源。

2014年春学期，园办策划了家长会模拟展示活动，各班教师结合幼儿阶段性年龄特点与典型表现，以图文并茂和深动的演讲向家长传递宝贝的成长与科学的育儿知识，获得了家长的一致好评。

2014年秋学期，为了我园熊荻莎、高吉两位骨干教师能在教学能手比武活用 心 做 教 育

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动中有出色表现，其它骨干教师积极献计献策参与整个活动准备。再一次折射出贝贝邦教师队伍团结协作、无私奉献的良好精神面貌,凸显了教师队伍扎实的综合素养。

另外，教学部要求班级老师结合相关节日进行主题教学，丰富了孩子的社会情感知识。如：春学期举行的“迎新活动“拉开了2014年主题教育，2014年秋学期《感恩节》系列活动凝聚了教师的智慧，孩子的善良！

2.开创年级互动新篇章，和谐竞争风气涨。

无论是针对教师个体还是幼儿个体，我园每学期都精心策划了丰富多彩的比赛活动，为老师、家长、幼儿都搭建了多层次展示才艺、提升自我的舞台。在2014年秋学期，我们大胆改革，在学期末汇报、教研分享等活动中，加大对年级组合作力度的要求。

如：在常规的年级组春游、秋游活动中，平行班级的老师自觉以班会形式围绕活动展开讨论，共商活动细节，丰富了思考问题的角度。在期末汇报活动设计中，两个班的老师安排孩子不仅展示一些相同的学习内容，也融入了反映自己班级特色独特的教学内容。让家长们可以更全面的了解自己孩子以及平行班级孩子的综合素养与学习内容，同时感受老师的用心。在《迎元旦——见证成长，分享快乐》的活动中，年级组共同思考如何给大家耳目一新的感觉，如何让大家对自己的成长高度认同且印象深刻。她们将工作中的一个个鲜活的案例、一张张精彩的剪影转化为一首聚集酸甜苦辣的幼师心声„„

一次次合作，让我们渐渐不再那么计较得失，学会了合作与包容！我也相信，以后的年级组活动、工作坊活动会擦出更多友爱的火花，形成积极向上的竞争氛围。很多时候结果很重要，过程也很宝贵！

3.各类竞赛乐参与，获奖喜讯连连看。

在这一年的发展中，我园教师始终保持对写作热情、乐于教学探索与反思，在各类比赛中脱颖而出，绽放光彩。5月份我园录制了7堂教学活动参赛，其中熊荻莎老师执教的活动《有趣的汉字》获省一等奖；谢雁老师执教的活动《滑梯的回忆》、徐静老师执教的活动《会动的房子》均获省二等奖。6月份我园推选了10篇论文参加省论文比赛有5篇获奖，其中熊荻莎撰写的《促进教师成长的四把“金钥匙”》获省一等奖；潘园长撰写的《在省级保教质量示范园创建前的用 心 做 教 育

用 爱 筑 未 来

思考》获省二等奖；陈丹撰写的《实施< 指南 >与爱同行》、李莎撰写的《幼儿园班级管理工作艺术与创新》、郭慧撰写的《如何正确对待幼儿的过错行为》均获省三等奖。6月下旬，我园的徐静、高吉、熊荻莎老师还参加了赫山区教学能手比赛，喜获一等奖和二等奖的好成绩。

在下半年中，我园又先后推荐了6篇论文参加省教育成果论文评比、推选了12篇论文参加区教育成果论文评比，其中8篇被推荐参加市级比赛。并且由郭辉、姚兰、熊荻莎主创的教玩具作品《宝贝尚玩城》连获区、市、省一等奖，国家级三等奖。11月份熊荻莎、高吉代表赫山区参加市级教学能手比赛，双双获得益阳市第四届教学能手大赛一等奖，并授予“益阳市幼儿园教学能手”称号。

9月份，我园进行了教师基本功比赛，评选出一批单项技能优胜者和综合素养高的教师。如：徐丹、徐静、邓胜琴、彭媚、殷坚平、陈思、郭辉、谢雁等。在师德演讲比赛中优秀的唐银霞老师获得第一名，二、三等奖的获得者均为协教妈妈，分别是邱军辉和谭悌环老师。11月份，我园推选了9名幼儿参加益阳新东方少儿泡泡英语风采大赛，均获得优异成绩。

4.外派学习增视野，学习资源妙处多。（详见《外出培训学习汇总》）2014我园共外派45人次参加省、市、区各类学习活动，分别赴香港、澳门、珠海、上海、长沙等地学习先进教育教学管理经验。我园还十分注重老教师的职称提升，如派送了唐银霞、谢雁、熊荻莎参加园长资格认证学习，并顺利结业。外派学习的老师学习返岗后能积极撰写学习心得，在丰富的学习资源中有侧重地选择学习主题进行同伴共享。在诸多的国培学习中，我园教师积极进取，主动参与班委会的竞选，多人获得优秀学员的称号。

5.教研教改乐趣多，成长欢乐两不误。（详见《2014教研工作总结》）春学期通过调查问卷、理论考试综合论述等形式，搜集了老师们关于教育教学工作中的合理化建议。秋学期密切围绕这些困惑与建议，我们坚持“以教师为本”的原则，积极开展多种形式的研讨与体验式活动。创设了平等、独立、和谐的教研氛围，以教师工作中的实际问题为主题展开讨论学习，有效帮助老师缓解了工作困惑，积累了教学经验。用 心 做 教 育

用 爱 筑 未 来

在系列教研活动中，好似一场汇聚集体智慧、共同学习的趣味旅行。在与老师们的互动中，我见证了大家与自己的成长足迹、收获了许多的教研灵感，也深深地感受到分享式园本教研为老师们的主动学习起到的实效性！

三、教育教学常规管理工作中存在的主要问题

1.特色课程虽已实施一年卓有成效，但课后巩固与实施的灵活性还有待进一步提升。需进一步坚持为家长提供如何与孩子进行学习互动的教育提示。

2.班级生活活动组织的个别环节存在消极等待，班组成员需合理分工，共同加强对全体幼儿的关注与指导。如：吃点心环节需加强好习惯的培养，如穿衣服环节需加强孩子整理习惯的培养和良好的时间观念。

3.在文案工作方面，不少教师整理习惯欠佳，主要表现在上交作业格式不统一和错别字、标点符号错误等情况。个别老师撰写教育随笔缺乏针对性与思考的深度，需进一步督促提升教育反思能力。

4.在户外活动的安全工作方面稍有松懈，主要表现在户外大型玩具游戏时，教师的站位不利于观察到所有孩子，提前检查游戏环境的习惯没能坚持！

5.在大型比赛中我们获奖很多，但在微课录制教育成果方面实践欠佳。

四、新学期的努力方向

1.针对教学巡查中发现的薄弱领域（如：艺术教育），多开展专题研讨与集体备课，集思广益做配套教具。

2.围绕2015年科学优质课评比活动，开展系列科学教育活动指导研讨与教学比武活动。

3.为了提高教学老师的写作能力，调整教育教学工作计划的模版，培养教师有针对性地撰写文件。

4.深入班级听课，定期跟班观察，多与教师沟通，了解各班管理与教学过程中的需求与亮点。

总结人：熊荻莎 2015年1月14日

第三篇：2011年春学期期末工作总结

2011年春学期期末工作总结

中年级语文组

王芳

本学期我继续担任四年级（4）班的语文教学工作和四年级（4）班的班管工作，经过我们师生的共同努力，大部分同学对语文学习有了浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。总结过去是为了更好的服务于现在和将来，为了使下学期语文教学更上一个新台阶，为了每个学生的语文水平有一个新的突破。现将本学期的语文教学心得总结如下。

一、思想认识。

本学期，我在班级基础薄弱的情况下努力教好每一堂课，认真地完成本职工作。我能够严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，平时用心观察、体会苏国外教育教学工作的点点滴滴，渐渐地在思想上已经融入了苏国外的文化。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度，在学校的关怀下基本适应了新的环境、新的生活。

二：教学工作。

（一）把情感的沟通作为教学的基础。

经过上一个学期的磨合，我与四（4）班的孩子在情感上的距离已经缩小了很多，但是，面对着这样一群孩子，本学期开始时，我的内心依然是忐忑不安，不过与上学期相比，我觉得自己多了一点自信，开学的那天，我在黑板上认认真真的写下了一句话：新学期，我们一起努力。在以后的无数个日子里，我经常会用这句话来激励自己和我的孩子们，面对着刘昆鹏、丁东浩、季安怡、林海霞、张大伟、郑烁恒、韩世纪、陆川等孩子的反复违纪，我努力保持克制，不用大声的言语去训斥他们，而是反复的跟他们讲道理，进行思想教育。当孩子们外出活动时，我总是抓住一切机会跟他们沟通，拉近心灵的距离。虽然我在那段日子里，很苦很累，但，痛并快乐着，孩子取得的点滴进步我都看在眼里，喜在心头。

（二）推进模式课教学是质量提升的唯一途径。

经过上个学期的学习，我认识到：小学语文的模式课是经过科学论证的，是经实践检验的行之有效的教学模式；模式课不是执行不执行的问题，而是怎样执行好的问题。“先学后教，当堂训练”能充分发挥学生的主体作用。本学期，我继续用心学习模式课，积极参加听课、评课活动，先后学习了潘强、杨丽、高姝婧、林倩倩、张荣梅、王利梅、史丽娟、陈海珍、严振等老师的模式课。学到了模式课的一般步骤，学到了如何在课堂上充分发挥孩子的积极主动性，学到了如何清楚明确的设立学习目标，如何有效地进行自学指导；认识到了一堂好课的评价标准不是教师教的精彩，而是看学生学的精彩。在学习过程中，我还得到了领导的大力帮助，我相信：在苏国外，我一定能不断进步！

（三）、“四清”工作的落实是提升质量的保证。

本学期，我能有效地落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。四（4）班情况有些特殊，学生之间差异性较大，为了更好的落实四清工作，班级成立了学习小组，由好中差学生合理搭配，由学习尖子和责任心强的学生担任小组长。课内，小组内成员互相帮助，互督互查；课外，对清不了的学生，小组成员分工负责，帮其过关。开展互帮互学活动。我给班级现有的每个小组成员都按成绩差异编了号，这样更加有利于因材施教，布置作业时，设定一些稍有难度的作为选做题，要求每小组前几号必做，后几号选做。每节课按时完成堂清作业，做到当堂完成、互批、订正、巩固。日清时精心选题，对一天所学知识进行巩固。周清时让每位学生尽量回顾、解决一周中教学内容和检测题中存在的问题并定期进行周考。每月最后一周安排一两个课时进行复习整理，复习一个月的教学内容，发动学生开展互帮互学活动，帮助学习落后学生解决一个月中遗留的学习问题。尤其在最后的复习阶段，我主动要求自己命题，有针对性的布置日清作业，虽然自己苦点累点，但一切都是为了孩子，从期末考试的成绩看，效果还是比较明显的。

（四）做好培优补差的工作，提高教学质量

我班学困生较多，我努力抓好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，给他们以更多的关心和爱护，对于后进生，我总是用最大的耐心和热情引导、鼓励他们，如我班陆川同学，以前总是考不及格，但本学期期中和期末都考了76分；张大伟、丁东浩同学以前经常考不及格，期末考了80多分，林海霞、季安怡等同学成绩都有明显提高；我班金辰佑同学是个韩国孩子，语言学习本身就比别的孩子慢，但现在正常也能考到80分以上。为了这帮学困生，我牺牲了自己的休息时间想方法、找点子，我相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

总之,又一学期的工作结束了,这依然是一个痛苦与快乐并存的学期，回首起来很是充实。我知道我的工作还存在着明显的不足，如对小学语文教材研究的还不透彻，个别孩子课堂纪律依然不好等，不过，我相信，当我的努力被孩子、被家长、被学校领导认可时，我的内心也会跟着强大起来。学生的成绩有点反复也许是正常的，关键我要细心的去发现背后存在的问题，在今后的工作中，我将一如既往的用自己的良心去工作，并且不断吸收苏国外的文化，让自己的工作再上新的台阶。

第四篇：高中化学2011年秋季学期期末教学工作总结

高中化学2011年秋季学期期末

教学工作总结

申时仲

镇雄长风中学 2012年1月

高中化学期末教学工作总结

镇雄长风中学 申时仲

本学期，我担任高一13班,高二11班和12班,高三9班的化学教学工作。现就一学期来的主要工作做以下总结：

高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。对于目前高中学生的教学策略来讲，我的思考是：以素质教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把自己的观点强加于学生，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，重形成知识的过程体验。高中化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，已经顺利完成了课程计划的各项指标。

备课：把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。

教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

知识与能力的关系：首先，人的能力是建立在一定知识、技能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍然是教与学实践中必须面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。

过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100％，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

教学评价：本学期在所进行的课程内容中，都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于学生自身的反思与评价，教师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对学生进行排名公布，注重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓励学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面发展奠定基础。

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改进的地方：

1． 新课程的实施是一项长期的持久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。

2． 在高中化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。

3.增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4.取得了一定的成绩。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

5.积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

镇雄长风中学

申时仲 2012.1.5

第五篇：2017春学期八年级语文教学工作总结

2017春学期八年级语文教学工作总结

坪地乡中学 李炳章

本学期我担任八年级5班的语文教学工作。静下心来慢慢盘点，在平时的工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的教师学习，现将本学期的教学工作总结如下

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”这时，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设置悬念，这样比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

三、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。

2、选择美文，让学生感悟理解。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇小作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两个班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们的书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一上交，所练内容主要是以字帖为主，也可以抄课文，总之要认真书写。经过这学期的训练，我感觉他们书写进步很快。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，能够做到认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本学期我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后，我仍然要百尺竿头更进一步，力争早日成为一名优秀的初中语文教师，加油！