第一篇：初一语文寒假作业现代文阅读
初一语文寒假作业现代文阅读
出题人：郑惠文审题人:戴琳
尊严
一个初冬的午后，在泸县城里，一条被燃烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前，用羡慕的眼光，望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。
我穿着秋大衣，刚在船上吃饱饭，闲适地散步到街上来。
但是他，这个六七岁的孩子，赤着脚，露着腿，身上只披一块破布，紧紧包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光，两颊深陷，嘴唇干瘪得可怕，两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗，压在胸前。
他没有温暖，没有饱足。他不讲话，也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。我不愿多看他，便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来，因为我也不愿意就这样地离开他。
这样地一来一往，我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼，好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他，才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。
我站在他面前，不说什么，递了一张角票给他。
他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我，没有一点表情，仍然不开口。于是他埋下眼睛，移动一下身子，又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”、“心肺”一类的东西，口里“嘘嘘”作声。
我想揩去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。
我想，也许他没有听见我的话，也许我的话使他不高兴。我问的是：你有没有家？有没有亲人？
我不再对他说话，我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐立在担子前，畏怯地望着卖面人，右手伸到嘴边，一根手指头衔在口里。两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。
七天后我再到泸县城里，又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方，用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。
我走到黑脸小孩面前，又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着，而且也茫然地看我一眼，没有表情，也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没有一个亲人？
这次他仍旧不回答我，不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发出声音，就掉转身子，用劲地一跑。
我在后面唤他，要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字，可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前，希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了，并没有一点踪迹。
我等了一会儿，又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上，跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。众人都笑，我却不作声，我的心并不在这里。
过了半点多钟，这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转，后来再经过这个地方，我想，他应该回来了，但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在面担前吃东西。
我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方，或者他是否就有住处。我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市，我觉得疲倦增加了，我想回到船上去休息。
最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开，我知道自己犯了过失了。
我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草，一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么？
他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩间的差别，他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么，我大大地伤害了他，这也是很明显的事实了。
今天，八个月以后的今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两只眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么？
我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。
15.给下列词语中加点的字注音。
①干瘪（）②揩去（）．．
③畏怯（）④捱着（）．．
16.结合语言环境，解释下列加点词语在文中的特定含义。
①我想揩去他脸上的寂寞的颜色。．．
②我不知不觉间在那个时候犯了不可弥补的过失了。．．
17.“我想揩去他脸上的寂寞的颜色”这句话同文中哪句话相照应？分析这两句话的含义。
18“我的心并不在这里”与“我的心很沉重”在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处？
19从下面一段描写中，可以体会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心理？
（黑脸小孩）茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发出声音，就调转身子，用劲地一跑。
20“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。“我”最初称那个“六七岁的孩子”
是“黑脸小乞丐”，后来称他为“黑脸小孩”。你怎样理解这一变化？
21“我”出于对小孩的关心，反复询问他的家与亲人，却从孩子含泪的双眼中读到了自己对孩子的伤害。如何对待弱者才是真正的善待？如果我们希望帮助弱者，应如何摆好自己和对方的位置？
答案：
16.结合语言环境，解释下列加点词语在文中的特定含义。
①我想揩去他脸上的寂寞的颜色。．．
“揩去”原是擦掉的意思，这里指的消除，解除之意。
②我不知不觉间在那个时候犯了不可弥补的过失了。．．
“过失”原指因疏忽而犯的错误，这里指我无意中对黑脸小孩的内心的伤害。
17.“我想揩去他脸上的寂寞的颜色”这句话同文中哪句话相照应？分析这两句话的含义。①与“黑瘦的脸上图着寂寞的颜色”相呼应。②两句话都表示了小孩内心的孤寂，还有“我”对孩子精神世界的体察和理解，对一个陌生的孩子，而且是路旁行乞的孩子，“我”如此关注和动容，可见“我”仁厚善良的品行。
18“我的心并不在这里”与“我的心很沉重”在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处？
相同之处：非常担心小孩的状况，隐隐感到他摆脱这种处境的不可能性。
不同之处：“我的心很沉重”除牵挂外，还有反思后的自责，知道自己犯了一个无法弥补的过失，伤害了小孩的自尊。
19从下面一段描写中，可以体会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心理？
（黑脸小孩）茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发出声音，就调转身子，用劲地一跑。
内心受到触动—恼怒—悲伤—委屈—逃避。
20“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。“我”最初称那个“六七岁的孩子”是“黑脸小乞丐”，后来称他为“黑脸小孩”。你怎样理解这一变化？
“我”不再只是简单地把他看成是乞丐，而是逐渐意识到他是有心灵、有隐私、应该给予关爱的孩子。
21“我”出于对小孩的关心，反复询问他的家与亲人，却从孩子含泪的双眼中读到了自己对孩子的伤害。如何对待弱者才是真正的善待？如果我们希望帮助弱者，应如何摆好自己和对方的位置？
每一个生命都是有尊严的，哪怕他的身份再卑微，他的形象再龌龊，他的处境再难堪。弱者都有自己无法言说也不愿意直面的伤痛，深深的埋在心底，并不愿他人去唤醒这份痛苦的记忆，对残者而残对缺者而缺，都有残忍之嫌。但有时，好心人却出于好心做出狠心之举，往往自己还不能察觉，若不是小孩那双泪眼，“我”或许也没有机会顿悟。所以，当我们帮助他人时，首先应关照的是对方的心灵，站在平等的位置伸出援手，而不是带着优越感审视。
第二篇：初一语文寒假作业
学习之道，不能一味从下面往上看，因为这样你永远看不到任何东西，看不到各样事物之间的关系，你是从上往下看，才能看得清楚。就像在公司里，这个世界没有苦劳，只有功劳。老板为什幺要你的苦？你要认清自己的位置，才能成功。
初一语文寒假作业
亲爱的同学们：
又是一年芳草绿
又是一度春光美
转眼间
你们在这里已经度过了一学期
伴着你们的欢歌笑语
寒假的列车马上就要出发了
你们将享受一段轻松愉悦的旅途
为了使大家度过一个愉快而充实的寒假
老师特为你们设计如下的语文学习活动
希望大家认真完成一、背诵
“好的开头是成功的一半”
利用这个假期为下个学期的学习做好充分的准备
每天背诵一篇课后要求背诵的内容
增加自己的知识积累
提高自己的文学素养
二、练字
“冰冻三尺非一日之寒”
每天练一页钢笔字帖
一手漂亮的钢笔字能够展现自己的风采
三、阅读
（1）读《西游记》或《童年》原著
写四篇读书笔记
（2）每天完成一篇语段阅读
四、社会活动及研究性学习
1、观看电视：
认真观看《春节联欢晚会》
并就整台晚会或其中的某一个节目
写出你的认识和看法
完成一篇观后感
中央台推荐栏目：《新年联欢晚会》《百家讲坛》《今日说法》《新闻调查》《艺术人生》《同一首歌》《开心辞典》《讲述》《探索·发现》《道德观察》《人与自然》《中国周刊》《世界周刊》
2、“不积跬步
无以至千里
不积小流
无以成江海”
在愉快的春节里收集20条春联
并围绕兔年春节做一张手抄报（4开）
展现浓厚中国韵味和你独到的审美情趣
五、写作
作文：完成四篇作文
题目分别为：
1、命题作文：多想告诉你
2、半命题作文：让我久久不能忘怀
3、十五六岁的你
刚刚走过最美好的花季年华
因为走过
也许你会明白亲情的可贵；因为走过
也许你会懂得友谊的难得；因为走过
也许你会知道成功的不易；因为走过
也许......请以“走过”为话题作文
4、以本次寒假生活为体裁
以“快乐寒假”为话题作文
寒假作业督促表
姓名：班级：家长签字：
日期
背诵
签字
练字
语段阅读
作文
腊月二十三
29页古诗两首
读书笔记
腊月二十四
《赵普》
腊月二十五 6课
作文
腊月二十六 《两小儿辩日》
腊月二十七 11课
读书笔记 腊月二十八 137页古诗三首
腊月二十九 《爱莲说》
作文
正月初六 《爱莲说》
正月初七
《沁园春 雪》
读书笔记 正月初八
《卜算子 咏梅》
正月初九 《木兰诗》
作文
正月初十 《木兰诗》
正月十一 《观刈麦》
读书笔记 正月十二 《破阵子》
正月十三 《再别康桥》
作文
正月十四
260页古诗三首
初一年级语文组 2010年1月23日
第三篇：初一语文寒假作业
做生意一定要同打球一样，若第一杆打得不好的话，在打第二杆时，心更要保持镇定及有计划，这并不是表示这个会输。就好比是做生意一样，有高有低，身处逆境时，你先要镇定考虑如何应付。初一语文寒假作业 亲爱的同学们：
又是一年芳草绿 又是一度春光美 转眼间
你们在这里已经度过了一学期 伴着你们的欢歌笑语
寒假的列车马上就要出发了 你们将享受一段轻松愉悦的旅途
为了使大家度过一个愉快而充实的寒假 老师特为你们设计如下的语文学习活动 希望大家认真完成
一、背诵
“好的开头是成功的一半” 利用这个假期为下个学期的学习做好充分的准备 每天背诵一篇课后要求背诵的内容 增加自己的知识积累 提高自己的文学素养
二、练字
“冰冻三尺非一日之寒” 每天练一页钢笔字帖
一手漂亮的钢笔字能够展现自己的风采
三、阅读
（1）读《西游记》或《童年》原著 写四篇读书笔记
（2）每天完成一篇语段阅读
四、社会活动及研究性学习
1、观看电视：
认真观看《春节联欢晚会》 并就整台晚会或其中的某一个节目 写出你的认识和看法 完成一篇观后感
中央台推荐栏目：《新年联欢晚会》《百家讲坛》《今日说法》《新闻调查》《艺术人生》《同一首歌》《开心辞典》《讲述》《探索·发现》《道德观察》《人与自然》《中国周刊》《世界周刊》
2、“不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海” 在愉快的春节里收集20条春联
并围绕兔年春节做一张手抄报（4开）展现浓厚中国韵味和你独到的审美情趣
五、写作
作文：完成四篇作文 题目分别为：
1、命题作文：多想告诉你
2、半命题作文： 让我久久不能忘怀
3、十五六岁的你
刚刚走过最美好的花季年华 因为走过
也许你会明白亲情的可贵；因为走过 也许你会懂得友谊的难得；因为走过 也许你会知道成功的不易；因为走过 也许......请以“走过”为话题作文
4、以本次寒假生活为体裁 以“快乐寒假”为话题作文
寒假作业督促表
姓名： 班级： 家长签字： 日期 背诵 签字 练字 语段阅读 作文
腊月二十三 29页古诗两首
读书笔记 腊月二十四 《赵普》
腊月二十五 6课
作文
腊月二十六 《两小儿辩日》
腊月二十七 11课
读书笔记 腊月二十八 137页古诗三首
腊月二十九 《爱莲说》
作文 正月初六 《爱莲说》
正月初七
《沁园春 雪》
读书笔记 正月初八
《卜算子 咏梅》
正月初九 《木兰诗》
作文 正月初十 《木兰诗》
正月十一 《观刈麦》
读书笔记 正月十二 《破阵子》
正月十三 《再别康桥》
作文 正月十四
260页古诗三首
初一年级语文组 2010年1月23日
第四篇：初一语文寒假作业
初一年级寒假语文作业
一、阅读《时文选粹》并完成《时文选粹》第一辑的批注。
二、完成《语文花开》里面的寒假作业170-178页。
三、阅读语文教材七上第六单元综合性实践活动的内容（183-185页），完成下面作业：好书、好电影、民俗风情、旅行足迹等推介卡，要求图文并茂。如能附上PPT，有加分有大奖哦！
四、好书共读 必读书（以下推荐二选一），并写一篇600字的读后感，读后感写在作文本上。
1、《追风筝的人》
推荐语：巧妙、惊人的情节交错，让这部小说值得瞩目，这不仅是一部政治史诗，也是一个关于童年选择如何影响我们成年生活的极度贴近人性的故事。也许每个人心中都有样那样的心结，都有一只曾经的风筝，只要用善待他人的诚实的心去呵护，都能找到“再次成为好人的路”！都能勇敢的去追。
相关推荐：电影《小鞋子》，电影《追风筝的少年》
2、《长腿叔叔》
推荐语：全篇采用书信的形式，描写了一个小孤女快乐的大学生活。故事告诉我们：笑面人生，不论生活是何种际遇，都不要失去坚持和努力的勇气，也别忘了给自己找到快乐的理由，快乐地对未来充满希望，并积极地去做出努力，那么就会拥有充实、快乐、有意义的人生„„
相关推荐：电影《长腿叔叔》
五、悦读世界
悦读世界将带你徜徉在书的海洋，体会阅读带来的快乐！以下这些书都是老师给同学们倾情推荐的，你尽可以挑选自己喜欢的书来读。体会不一样的世界不一样的人生。推荐选读书目：
怀特《夏洛的网》，圣埃克苏佩里《小王子》，《西顿动物故事集》，李娟《冬牧场》，谢宏军《我的乡土我的国》，三毛《我的宝贝》《撒哈拉的故事》，金庸《侠客行》，蔡康永《宝宝日记》《LA流浪记》，吴念真《台湾念真情》，万城目学《鹿男》，泉麻人《东京昆虫物语》，刘墉《萤窗小语》《我不是教你诈》，周国平《妞妞：一个父亲的札记》、《守望的距离》，乔斯坦•贾德《苏菲的世界》，林海音《城南旧事》，J.K.罗琳《哈利波特与密室》
第五篇：初一寒假作业语文答案
P1 一B 二 电线杆 称秆 健康 键盘 驰骋 松弛 蓝色 篮球 三
1、《朱自清选集》 朱自清 佩弦 江苏扬州 散文 民主 《雪朝》 《背影》 《你我》 《朱自清选集》
2、老舍 舒庆春 舍与 温晴 四
1、只学习而不思考就会迷惘，只思考而不学习就会变得危险了。
2、恳切地提问。多考虑当前的事。
3、温习学过的知识，又能学到新知识。
4、有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？ 五 D 六 √××
P一（C）
二、苏醒：从昏迷或昏睡中醒过来 领悟：理解
叹服：赞叹而且佩服
6~10 瘦骨嶙峋 啜泣 碌碌无为 肃然起敬 暴殄天物 获益匪浅
信息：有意义的内容
三、1~5 忍俊不禁、迸溅、伫立、形单影只、察言观色
4、略
5、四
1、每一朵„„就像要绽开似的。
2、有的就是这一树„„好不活波热闹！
3、A 拟人
P
3一 chuo sao qi zheng han ta yu zan（声调分别是41414424）二
1、察觉
2、不自觉
3、牵挂
4、援助 三（B）四（D）五
1、告诉我们快乐要在实践中创造，而不能故意寻找。
2、他的成功之处在于不直接告诉年轻人答案，而是让他们通过实际行动自
2、找到了。因为他们自己动手造船并且和老师一起游玩。
己去感知
3、快乐和幸福都不是具体的物品，而是一种心理感受，只能在实践中去感受，而不能坐等它的到来。所以我们要努力去实现目标，为自己创造并且体会快乐。
P4 一
1、bàn dàn
2、漂改为飘 篷改为蓬
3、半夜里/听见/繁杂的/雨声 二（D）三（D）史铁生 对母亲深切的怀念
2、羚羊木雕 张之路
3、对母亲的爱
4、南朝宋 刘义庆
P5 一 mēn po jie qiao song chan yun yu chuo tan bi lv 二 感慨 气概 豌豆 婉约 怡人 恰好 偌（ruo4）大 承诺 蜷（quan2）伏 疲倦（juan4）怀念 坏人 三（D）四
1、春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬
2、你们这些人不能推究事物的道理 几处早莺争着落上向阳的树枝，谁家新来的燕子衔着春泥垒窝。
五
1、（1）指不搀杂其它成分的（2）指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。
2、因为她和她丈夫都有对事业而不是对财富的兴趣，不能违背他们纯粹研究的观念。“梦想家”最基本的特征是：献身事业，全身心地投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。
P8一（D）二（C）三
1、拟人、排比
2、比喻、排比
3、拟人
4、反问 四
1、知道
2、促进
3、道理
4、窘乏
五
1、hài hàn 2 吓人的浪涛 难以预料 3 设问 反问
4、青年人要成长，成熟，就必须历经磨练，在顺境和赞美声中是无法成材的。
P9一（C）二
1、形容对理想的渴望
2、表示总是神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。不是。是我心情沮丧时的主观感觉。
三
1、蓬松，散乱。指头发或草木等凌乱
2、形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。高得手也攀不到。形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近。
4、呼唤朋友，招引同伴
本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。四
1、长江水、海棠、雪花、腊梅。表达了诗人对祖**亲手足相连、血肉相依的深挚情怀。
2、形式上音韵和谐，一唱三叹，借鉴了中国民歌回旋曲式的特点。通过回环复踏、一唱三叹的音乐节奏，使主题思想得以不断深化，从而产生了荡气回肠的艺术效果。
3、运用了托物言志借景抒情，将自己的情感寄托于景物，从而表现出作者对家乡的极度思念之情。P10 一（D）二（A）三
1、（1）到达（2）水波荡漾（3）高高地挺立 2（1）水何澹澹，山岛耸峙树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。（2）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（3）豪迈
4、（C）
5、实景：海水、山岛、树木、百草、洪波 虚景：日月、星汉
6、这是一位胸怀开阔、气概豪迈的诗人，带有雄心壮志，想要立功建业统一中原的诗人。
P11 一（B）二（1）讽刺 哲理 短小 人 拟人 惩恶扬善、充满智慧的哲理（2）丹麦 童话作家 《海的女儿》、《丑小鸭》 《安徒生童话和故事选》 三（D）四（D）五（1）总结班上一段时期的表现，鼓励大家。（2）我们班不比别的班差。（3）略。
P12 一（A）二（B）三（1）知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明的。（2）既然这样,那么天下的事情,只知其
一、不知其二的还多着哩, 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?（3）和别人约好一起走，抛下别人就离开了。四
1、分别两端的第二句！
2、文章最后一句是作者要告诉人们，仰望别人是好的，但是不要忘了自己也是有潜力的，自己也要努力的斗争。
3、“正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力去纠正新的失误。”这个比喻很精彩，他把蜜蜂比作飞行员，生动了文章，使蜜蜂的形象活灵活现，吸引读者。
P15 一 jiāo ráo xún chuî zhù zhàn tãng bâng qiïng pù 二（D）三（A）四
1、比喻
2、夸张
3、比喻
4、对偶 五
1、（1）指代僧人等顺流寻石兽的事情（2）指代石兽 2（C）（B）3（C）
4、道理：遇事不能主观推论，要实事求是的道理；实践出真知；实践经验有时比书本知识更重要。句子：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
P16 一（D）二 尴尬：常是说人遇到的一种处境，让人感觉很难为情，无所适从。
可望不可即：能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。玷污：弄脏 洗濯：①洗涤。②除去罪过﹑积习﹑耻辱﹑仇恨。绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。寂寥：形容寂静空旷，没有声音的。三 1拟人 2排比 3拟人 四 略（翻书）五
1、热爱祖国的人民 亲爱的祖国
2、对祖国深入肺腑的痛和爱。
3、农村贫困、落后 暗无天日的统治 遇到的挫折 4 疲惫：暗指祖国这数百年来经历战乱与苦难的“疲惫”，既有保全图存的艰辛，又有求索探寻的奔波 蜗行：比喻缓慢的历史进程
P17 一 略 二 滚瓜烂熟 停滞不前 突如其来 举世无双 多愁善感 具体而微 天灾人祸 毫无例外 三
1、指恭恭敬敬地听别人讲话。在这指认真听老师要说的趣话
2、形容得意或兴奋得失去常态，表示我特别高兴、畅快。四 嚣（消）张 器（气）材 转移 奢侈（尺）蹑（聂）足 摄（射）入 美馔（賺）杜撰（賺）束缚（负）博学 剽（piao2）窃 缥（piǎo）缈 五（C）六
1、老舍 《济南的冬天》 散文。
2、联想到了花衣。
3、比喻（第二句）拟人：等到快日落„„粉色。
4、上到下的空间顺序 山尖、山坡上、山腰上。
P18 一 一趟（躺）淌（tāng）水 蓑（缩）衣 衰（摔）老 倘（躺）若 躺下 悲哀 初衷（中）二
1、（D）
2、（B）
3、（A）
4、（B）
5、（B）三 略
四
1、没有智慧，不运用自己的智慧，一个人常常会吃亏（老虎的角度）要运用自己的智慧，消除危险，使自己转危为安（农人的角度）。
2、农人凭借智慧抓住了老虎，老虎因为没有智慧所以会被抓。
3、篇幅短小，富有哲理，启迪智慧，主人公常常是人或者拟人话的物和动物。
P19 一 AAA 二 BBC 三
1、见到贤能的人就要（努力向他）看齐，见到不贤能的人就要（以他为反面教材）做自省。
2、几个人一起走路，其中一定有值得我学习的人。我选取他们的优点而学习，用他们的缺点对照自己，加以改正。四
1、你现在就要失去整个生命了
2、书生意气，形而上学。
3、光懂理论知识是不够的，没有实际能力往往会在关键时候失败。
4、道理：不仅要学习理论知识，还要多动手实践，做到知行合一。
P22 一 fù rïu lîu shē hē ào cuì câ chïu zhuï 二（A）三（B）四
1、法布尔 法 昆虫学 文学
2、神话 想象 真实
3、《韩非子 说难》 战国末期 思想 韩非子 法学
3、《淮南子》 西汉 刘安 五
1、A
2、B
3、C
P23 一D 二 A 三
1、D
2、古义：儿侄辈 今义：儿子、女儿
3、不久突然下起大雪，谢太傅高兴的问：“纷纷白雪可以用什么来比拟呢？” 4 略
四
1、居里夫是一个生活简朴认真，对家人负责，并且对科学有无限探索、奋斗不息的精神的人。
2、从生活和科研两方面介绍。突出了真实的居里夫人是如何生活并且进行科学研究的。
P24 一 mâi lǒu liâ shuî dí hã jiù qī 二 C 三 A 四
1、前一“事”为动词；做；后一“事”为名词；事情。
2、人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不为虚度年华而痛悔，也不为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业?为人类的解放而斗争。”
3、这：把活着的某一天看作是生命的最后一天 这样：一旦失去了东西，人们才会留恋它
4、不好。失聪的人自知自己在听觉方面不如别人，从而会更加珍惜自己还可以获得的光明；而失明的人本身以见不到光明，谈不上珍惜一说。
P25 一 D 二
1、表示经过的时间，略同于“过了”。
2、丢失
3、慰问 三D 四
1、担心被人说自己是愚蠢或不称职的人。
2、皇上除了衣服对其它的都不关心。五
1、寓言
2、不对，老鹰明知乌龟不可能飞起来却还带它飞如此高，导致乌龟摔死，这很不明智。即便是为了教导乌龟，带它飞低一点就可以了，不至于摔死它。
3、告诉我们万物各有本性，做事切不可违背规律，否则效果会适得其反。
P26 一 lín màn luán tā zhào yíng líng chïu bï zhào 二 B 三D 四C 五
1、zāo tà yōng lù
2、选取了“我”借来医生的听诊器倾听生命的事例。
3、一个人的生命只属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
4、思考了我们要如何对待生命，如何去利用生命，让有限的生命创造最大的价值。
P29 一 yōu huàn lïng hái cáng qián 二 B 三B 四 略 五
1、《皇帝的新装》 丹麦 童话作
2、因为他不知道说真话的后果，无所畏惧。
3、因为这样就会显出自己的不称职。
4、不能。因为皇帝本身也怀疑自己可能真的没穿衣服。删去就表达不出这层意思了。
P30 一 略 二 征兆：预感到的或即将出现的迹象 峰峦：小而尖的山或连绵的山 轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美漂亮 弥漫：形容一些烟尘、雨雾、香气等，到处布满。一霎间：形容非常短的时间内。三 D 四
1、运 红
2、下定义、举例、对比
3、对象是云上的光彩现象。采用了逻辑顺序。
4、见课文
P31 一B 二 C 三 略 四
1、A处：1 B处：2
2、锻炼思维，使思想正确、敏捷。
3、数学不难
P32
一、庞大 宠爱 摸索 眼膜 牢笼 葱茏 沙漠 模型 蝉联 忌惮 弹弓 殚精竭虑 渲染 喧哗 磐石 涅槃 二C 三
1、拟人
2、比喻
3、比喻
4、作诠释
5、拟人 四
1、雨、树叶和小草。雨的特点是多、细、密，树叶的特点是绿，小草的特点是绿、密。
2、看、像牛毛„„一层薄烟。
3、人们在地里工作的场景，突出安静平和的环境。4 略 P33 一 略 二 伶仃 铃铛 玲玲 孤独 狐狸 弧度 诀别 抉择 决堤 憔悴 心力交瘁 萃聚
三C 四A 五
1、安适：是指安乐舒服；安静舒适。慈善：慈爱善良
2、拟人。作用：突出安静闲适的环境。
3、济南的山山水水。
4、围着济南的一圈小山，这圈小山像摇篮一样如慈母般的温存、体贴、慈祥，济南像个婴儿被呵护着，进而体现出济南冬天温晴的天气特点。
P36 一略 二 翻书 三 C 四 D 五
1、quã chuài
2、驴：聪明 狼：无知、愚蠢
3、骗狼说自己腿里有刺，为了不在吃它的时候卡住喉咙，让狼先帮它把刺拔出来。
4、遇到危险时要处变不惊，以智取胜。
P37 一 略 二B 三
1、夸张
2、拟人
3、比喻 四
1、诡计多端，不可信任。贬词褒用，形象的表现出一个淘气的孩子对老师的机敏观察和自以为把我了老师的心理的得意。
2、此时无声胜有声，表现了孩子对老师的恋恋不舍。
3、表达对老师的极度想念，渴望开学，从而感觉暑假漫长。
4、表达我对蔡老师强烈的思念。五 翻书
P38 一D 二B 三 无论 只要 就 四
1、田春图，河畔春图，天空春图，果园春图。
2、春天是波光流转的明眸，映射着无限的希望和梦想
3、春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
4、抒发了作者对春天和生活的热爱，赞美的思想感情。
P39 一 略 二 C 三 D 四
1、平凡 漠视 简朴 生疏
2、笔直 冷漠 消极 紧绷 五 略
六
1、是否要学文言文
2、针对乙和丙的意见
3、三种。甲和乙主张要增加一些文言文阅读量，丙主张不学文言文，丁和戊主张要学，但是要把握量。
4、自己谈观点，可赞成可反对，说出理由。
P40 一
1、不可救药：病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。
2、骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。
3、随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
4、钦差大臣：来讽刺从上级机关派到下面去，不了解情况就指手画脚发号施令的人。二 A 三
1、俄而：不久 欣然：高兴的样子
2、舍：不等候 乃：才
3、比喻
4、不如 四 翻书
五
1、慕：爱慕、向往 嗜：喜欢、嗜好
2、他去朋友家喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。不把得失放在心上，用这种心态过完自己的一生。
3、原文意思：只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究，现多指：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
P43 一 略 二D 三C 四
1、委屈：受到不应有的指责或待遇而心里难过。
2、指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心
3、指被人用来取笑的把柄；嘲笑的理由。
4、憔悴：指的是瘦弱无力脸色难看的样子。五
1、写了一群孩子在田野放风筝时风筝被挂在松树上，当春风吹落风筝时，孩子们一齐拍手。
2、风筝。描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
3、作者不被受到重视,他虽然是个才子,却被淹没,也不会发光,没有被重用,在这首诗里他在向读者宣泄,告诉世人他的才华.。
P44 一 略 二 栖息 轻盈 灯红酒绿 忍俊不禁 抽噎 枯涸 讳莫如深 命运多舛 怡然自得 庸碌 三 B 四
1、（1）mā（2）chà（3）chãng（4）ǒu
2、采用顺序的手法，既叙述得体又不乏悬念。
3、B
P45 一 D 二 获益匪浅 安适 得失之患 收敛 灯红酒绿 三
1、排比
2、比喻
3、比喻 四 翻书 五
1、C A B
2、„„，谁都为之动情。
3、指的是各种鸟类的大合唱。
4、没有，因为黑头莺和夜莺同属，只是做了比较，并非比喻。
5、夜莺是莺类中唱歌最好听的，它们歌声轻快纯洁，让人听了有幸福的感觉。
P46 一 jīn chán luán pī 二 A 三 略 四 A 五 1 C
2、天真无邪
3、A 4 自己发表看法 P47 一 suì líng zhù jiang 二 坚 湛 悴 暂 澈 返 三A 四 翻书 五
1、表达了诗人深切的、无法言喻的相思之情。
2、李白的《秋浦歌》来表现。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？
3、合适。因为老师也像春蚕、蜡烛一样，为了学生默默奉献自己的光和热，让学生健康快乐的成长。P50 一D 二
1、叙述
2、议论
3、抒情 三
1、得失之患
2、多愁善感
3、举世无双
4、怡然自得 四
1、富强 自由
2、一种资本，一种代价 五D P51 一 喧嚣（xiāo）： 吵闹；喧哗。静谧（mì）：指安静，形容静寂无声或形容忧愁的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。满载（zài）而归：原指装得满满地回来，形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。苦心孤诣（yì）：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。二 丢三落四 目瞪口呆 唇枪舌剑 丧命落魄 家喻户晓 丰功伟绩 三 约定 时期 带领 伸长 不等候 舍弃 信用 随意 四 翻书 五B 六 壹仟陆百贰拾捌元 七 给力 P52 一D 二A 三D 四A 五 翻书
P53
1、A：褒扬 B:贬低
2、黄山迎客松、敦煌莫高窟、杭州趵突泉
3、阿Q； 《阿Q自传》；鲁迅
4、认清自己，不必总是褒扬别人贬低自己（自己发表看法）。
5、略（任选）
P54 一 lián shuî biān liáo liâ lǒu qī zhì 二 讨伐 代理 船桨 琼浆 撤退 撒播 寂寥 荒谬
泊船 汨罗江 震动 振动 三C 四B 五A 六 A 七
2、古体 写景抒情
3、六 四 两 作者曹操的壮志情怀。
4、“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
5、这是合乐时的套语，与诗的内容无关。
6、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
P57
1、对小生命的喜爱和对收获果实的向往
2、希望的是瓜儿硕大、沉重、甜美。实际收获的是几个苦瓜，所以说收获的是失望。
3、表达了苦后必有甜的思想。依据 失败者的生命轨迹为成功者提供了捷径；失败后使人变聪明。
4、在有限的生命中，尽可能多的做一些力所能及的事情，做有意义的事。生命不息，奋斗不止。
P58 一B 二 音乐是清泉，音乐是佳肴。因为音乐，我们陶醉在慢慢旅途中，也因为音乐，我们敢于勇往直前，探索不止。三
1、迷茫 危险
2、学习了礼仪而依时行之，让人内心愉悦；有志同道合的朋友从远方来访，让人很快乐，别人不了解我，我却不生气，不正是君子的品质吗？ 我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？传授的学业是否不曾复习？
3、B
4、C
5、可以看出孔子谦虚好学的品质。
6、我们有批评和自我批评这个马克思主义的武器，我们能够去掉不良作风，保持优良作风。
P59 一
1、你这个没礼貌的小东西，竟然如此冒犯，胆敢在我面前率先开口。
2、云雀。性格特点：勇敢、机智
3、鹰自以为能一口啄碎云雀，可实际上当云雀停在它背上是它都没法摆脱。这充分讽刺了老鹰的自大。
4、做人要谦虚，不狂妄自大；我们应该与人和气，不能凭借一技之长据高高在上，藐视他人；要有智慧和胆量挑战权威，勇于表现自己的本领。二 1（1）曹操、（2）白居易、（3）李清照.2、（1）关羽 讲义气、豪爽（2）林冲，武松，杨志，宋江，朱仝
P60 一D 二B 三B 四D 五
1、证明 真假 松散下垂 指代牡丹 曾经
2、这也是善于探求古人笔下的意境。
3、其花披多而色燥 有带露花，则房敛而色泽 猫眼黑睛如线 猫眼早暮则睛圆
4、告诉我们写文章作画要仔细观察，实事求是。缺乏崇实的精神，就不能写出生命力长久的作品。
5、略 P61
1、比喻;儿童形象思维的特点
2、有一些事物的真相，用言语是无法表白的。
3、第⑩段。
4、任何真知必须来自实践，只有亲自经历，才是真实的获得。
5、无声无色、没有形象、不可捕捉。
6、有人的背信弃义、表面真诚、内心虚伪的心态。这里是与可看的、有形象的事物相比，突出人的心态的难测。
7、这句话是说，一个人的内心要如亲自去看雪才知真情那样去用心探察，实际体验，只有这样，才会了解人的真正内心，并不在于言语的多少。
8、例：从雪的纯洁、飘飘洒洒联想到具有美好心灵的人，他(她)总是洒脱，坦荡的。又例：从细小的雪花凝聚一起，可以装扮整个美丽大地联想到美好的事物团结在一起可以创造美丽的世界。(答案可灵活)P64
1、黑贝尔飞起来是属于想象的内容，并不是真的可以飞。表现了黑贝尔淘气爱玩的性格。
2、C
3、起到收尾作用，警示后来的小孩买要早点睡觉，别太贪玩。
4、略
5、略
P65
1、C
2、D 3 猛烈的暴风雪 老师的神态 同学们的神态 对恶劣天气
4、面对困难，„„，困难不过如此。
5、使人物形象更加丰满，体现出老师单薄的身躯里蕴藏着坚毅的意志。
P66
1、被虚度的光阴
2、爱情、亲情、友情
3、表现了他的后悔与遗憾，可惜当时没有好好珍惜这些时光
4、环境描写。作用：渲染悲伤无奈的氛围，突出被浪费的光阴无法挽回的遗憾。
5、如今有太多的人为生计疲于奔命，却忽视自己身边的亲人朋友，不去珍惜与他们相处的美好时光，最终遗憾自己浪费了最美好的时光。
P67
1、guàng jiǎo
2、人类的血缘只爱是上天赋予我们的能力
3、（1）一个男孩帮一个跟不上旋律的女孩化解尴尬；（2）一个小伙子在我要被车撞时将我拉回；（3）我将一块方糖投入老头的咖啡杯盏。
4、（抄下最后一段）
5、能。（自己说理由）
6、自己发表看法
P68 一
1、hã bìn
2、沉默寡言、毫无怨言
3、抓住他突出的嘴巴来写。因为这最能体现出他常年工作的辛苦
4、（最后一句）。二自己发表看法
点击咨询 