第一篇：孩子升入高中后,家长还能做些什么
杭州人身边的中小学课外辅导专家
孩子升入高中后，家长还能做些什么
中考后，孩子的高中生活就开始了。高中阶段是人生黄金时代的起始阶段，这时他们的年龄一般在十四五岁到十七八岁。这一时期结束，他们的身心发育就达到了相当成熟的阶段，也就长大成人了。按我国宪法规定，孩子18岁就开始享有一个公民的权利和义务了。可是，高中阶段结束前，他们还没有长大成人，仍属于未成年人。在他们长大成人之前的这最后三年中，父母仍然是他们的瞻养人和监护人，对他们负有抚养、教育、管理、监督等责任。但这时，他们已不再是少年儿童，父母在履行职责时已不能再用过去的方式方法。那么，孩子上了高中之后身心发育会发生哪些变化，父母还能做些什么呢？
一、青年初期心理发展的一般特点
高中学生从生理与心理的角度来看，正处于青春初期。特点是：
（一）作为在校学生，他们的主导活动仍然是学习，但在学习要求上与初中阶段相比，又有了很多明显的不同。
高中各学科的学习内容更复杂、更高深，更具有系统性，这就对高中生的抽象逻辑思维和言语表达能力提出了新的更高要求。由于学习内容的这种变化，又对他们在学习过程中的独立思考、独立工作能力提出了更高要求，需要他们有更强的学习自觉性和积极性。此外，高中阶段是一个人世界观的形成时期，高中生需要通过政治课和接受其他教育，逐步掌握辩证唯物主义观点，让自己在政治上成熟起来。
（二）这个阶段，师生关系也与初中阶段不同了。
高中生不再将教师看作是父母的化身，教师的权力也不再那么大。在高中生眼中，一个“理想教师”的身上，首先体现出来的是他的个人品质，即“理解”能力、情感反应、对人的亲切诚挚态度等。也就是说，高中生更愿意将教师看作是一位年长的朋友，看重的是教师的知识含量、教学水平，和他对权力能否正确使用。
（三）这个阶段，学校集体仍然是他们结交朋友最主要的场所。但高中生的同伴关系在选择性和稳定性上都有了进一步发展，并且会表现出多种形式：从只是简单的一起度过时光，到能相互深刻地自我剖白，同学之间的友谊在深度上是有很大区别的。但总的来说，他们都会有结交朋友的强烈愿望，和建立良好友谊的心理要求。
（四）高中生在家庭中的地位也会发生显著变化。
一方面，他们已经日益了解了家庭生活中的各种关系，意识到自己在家庭中的地位和职责。另一方面，父母和成人也日益尊重他们的独立性，要求他们能够自觉履行自己的职责。这时，他们在支配时间、选择朋友和度过余暇的方式等方面，会表现出十分强烈的独立要求。同时，又迫切需要年长者的生活经验和帮助，希望父母能成为自己的朋友和参谋。此时，父母的榜样不再像童年时期那样被绝对地、不加批评地接受，但是好的父母仍会是他们重要的行为楷模。
（五）高中生在集体生活中的新的地位，是他们个性发展的新的动力。高中生毕业以后能否继续到高校学习，能到一个什么样的高校去学习，将关系着他走上社会时的择业，决定着他未来的前途和命运，他必须严肃地去思考，并为实现目标付出努力。父母的职业，个人的能力、意愿，同伴、教师的影响，都会对他的选择产生作用。而这种对未来生活道路的选择，又会对他的学习和个性发展产生极其重要的影响。
（六）高中生的身体发育已经逐渐接近成人的水平。
他们的身高和成人差不多，骨骼已经全部骨化，肌肉力量在不断增强，从而提高了从事体力
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工作的能力。他们在皮质结构和机能方面已经发育完成，并达到成人的水平。性机能的发育已经成熟，因而会进一步意识到两性关系问题。
所有这些，都使他们的自觉性和独立性达到了前所未有的水平。因此，父母要尊重和鼓励他们的自觉性和积极性，发展他们那种青年人特有的朝气和活力。但又要同时看到，他们刚刚达到成熟时期，智力水平还不是很高，看问题往往还不够全面，个性倾向也还不够稳定。因此，家长在他们加强自我教育的时候，还要给以积极的关怀和指导。
二、家长还能为孩子健康成长做些什么？
孩子到了高中阶段独立性已经很强了，一些家长感到，与孩子沟通的难度越来越大，对孩子的事情越来越管不了，并为此很苦恼。我们的体会是，这个阶段的孩子还是很需要父母的，问题是父母要找好介入孩子生活的角度和方法。为了孩子能够继续健康成长，家长至少还可以做以下几项工作。
（一）为孩子减压，让他轻装上阵。高中阶段是孩子世界观形成时期，这个阶段的心理疏导对良好心理素质的养成尤为迫切。现在，虽然孩子们高中毕业后接受高等教育的途径很多，但毕竟高校还有三六九等之分，走进不同的大学校园，就意味着未来的命运会有很大不同。人人都希望上清华、北大，甚至去哈佛、牛津，可是又绝对不可能都实现。这就决定了高中阶段的一搏何等重要又何等激烈，重压之下可能产生各种不同的结果。当然，最理想的结果是，孩子能够变压力为动力，并且在成功时不骄傲，在失败时不气馁，勇往直前，最后夺取到胜利。但竞争中有成功就有失败，在屡战屡败之后难免有人感到前途渺茫，丧失信心，迷失方向，甚至导致精神异常。为了避免不幸发生，最重要的是父母首先要为孩子减压，至少在家里有一个宽松的心理环境，在与同学激烈拼搏后有一个休息的港湾。减压的最好办法是，家长能正确估计孩子的能力，对他有一个正确的评价，并让他自己能够认同，然后在此基础上，对孩子实事求是地提出希望。在孩子为自己设定目标要求时，家长要帮他把把关，让他既不要定得过高，也不要定得过低，而是经过最大努力确实能够达到；还要帮助孩子制订好具体的学习计划，并教他掌握正确的学习方法，不靠死记硬背，也不搞题海战术，而是把充分发挥和发展大脑的理解能力、综合能力、分析能力、推断能力、应变能力，作为学习最重要的目的。这样，孩子就能在完成学习任务时不感到压力很大，学得主动、学得生动了。
（二）指导孩子正确与异性交往。
高中阶段的孩子，一般都很乐意帮助异性，很希望博得异性的青睐。家长对孩子的这种正常心态，不要加以非议或训斥，否则会使孩子出现心理失衡。父母不必对孩子与异性交往过分担忧，应当给予指导，让他在交往中落落大方、心无杂念，淡薄对“性”的欲望，仍能把注意力集中在学习、工作和学校活动上。要让孩子把交往圈子扩大，看到更多的伙伴（包括同性同伴和异性同伴）的风采，汲取他人的长处，使自己变得更加完美。孩子在这个阶段肯定是不宜谈恋爱的，因为这时他们的心理发展仍落后于生理发育，性冲动只是一时的生理反应，并没有与道德观、法制观、责任感联系起来。家长要告诉孩子，他现在还对自己不了解，对他人更缺乏正确的、有深度的判断能力，这时建立的恋爱关系是不会牢固的。而且，这时正是学习任务很重的阶段，不能把主要精力用于这种人生旅途中的过场戏上。
（三）鼓励孩子积极参加社会实践。
必要的社会实践，可以使孩子具备操作技能、组织能力、社交能力，并对社会有一定的认识。这对健全孩子心理、适应校内竞争、学会自我调节很有帮助，更是他们下一步——走
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进大学校门乃至走向社会所必需的。在参加社会实践前，家长要先让孩子学会承担一些家务事，从家里开始训练他们的这些能力。这种训练不要仅仅是单纯技术性的，比如买菜、整理房间等，还要体现一定的判断能力和决策能力，比如让孩子当一天家——决定日程、负责采购、安排伙食，等等；或是与他一起去买一件较为贵重的家用电器，如电脑、电视、电冰箱等用品，但要让他在调查研究后再拿出意见来。然后，鼓励孩子争取机会，多参加学校、社区或其他社会活动，如青年志愿者活动，义卖、募捐等，并在可能的情况下，为他创造参与这类社会实践的机会。谁能重视孩子实践能力的锻炼，谁就能让孩子在以后的竞争中占领先机。
在这一点上，我是有经验也有教训的。我在儿子上高中阶段，鼓励、支持了他积极参加学校组织的各种活动，使他得到了很多锻炼，但在让孩子适当做些家务上欠了账。结果，相对其他方面的能力来说，孩子的生活自理能力比较薄弱。这给他的大学生活带来了一定困难，甚至在他选择个人幸福时也起到了负面作用，真可以说是悔之晚矣。
（四）细心照料孩子的日常生活。
1、重视孩子的饮食卫生。高中阶段是孩子的青春发育后期，一般都食欲特别旺盛，自制力不够强的特别容易暴饮暴食；自制力过分“强”的，又会为了“瘦身”努力节食，因此而厌食。父母一定要注意纠正他们在饮食上的这些偏差，并根据学习的需要，给孩子补充相应的营养素。
人们在精神紧张时，体内水溶性维生素等消耗增加。孩子上高中以后，学习任务很重，要特别注意多让他们吃一些水溶性维生素含量较高的食物，同时多给他们补充一些卵磷脂。富含水溶性维生素的食物很多，其中维生素B1主要存在于糙米、黄豆、瘦肉之中；维生素B2主要存在于各种新鲜蔬菜、豆制品和动物的肝、肾、心及乳制品中；维生素B6主要存在于蛋黄、鱼、肉类、乳汁、卷心菜中；维生素C主要存在于新鲜水果和绿色蔬菜，如橘子、蕃茄、辣椒等之中；维生素PP主要存在于肉类、花生、谷物中。卵磷脂较多地存在于动物性食物如脑髓、蛋黄、猪肝等之中，在植物性食物大豆中含量也比较高。
2、提醒孩子坚持体育锻炼。原因有三：（1）这是骨骼发育的需要。青春后期骨骼发育的坚固性还不够，仍需要通过体育运动来促使骨骼密度增加。（2）这是肌肉发育的需要。在这个体重增加的时期，仍需要通过体育运动来锻炼肌肉，否则就会变成一个“虚胖”的人——看上去挺“胖”却没体力。（3）这是大脑消除疲劳的需要。高中生的学习非常紧张，大脑经常会处于满负荷、甚至超负荷运转状态，定时进行一些体育运动，是消除大脑疲劳、恢复大脑良好状态的最好办法。
家长一定要让孩子懂得，紧张的学习与适量的运动，都是他提高学习成绩必不可少的条件，二者是密不可分的。运动虽然会占用一定时间，但它会给人带来饱满的精神、充沛的精力、清醒的头脑，运动后重新投入学习会收到事半功倍之效。不仅每天要运动，每天的运动还必须达到一定的量，否则，就达不到预期的目的。不管高中学习有多紧，每天都至少需要有1小时户外运动。而且要在新鲜空气中进行有氧运动，并保持中等强度的运动量，让心率达到每分钟140次左右。为了有更多时间锻炼，可以把运动与其他事情结合起来，比如，从家到学校可以用步行代替乘车；上下楼梯保持节奏和运动强度；课间休息尽量走出教室。这个阶段进行力量型运动和耐力型运动是再恰当不过了。这些运动也是健美运动，对肩部的锻炼主要以三角肌为主，胸部则以胸大肌为主。要使这些部位的肌肉发达，可以练哑铃、杠铃、扩胸器、单杠、双杠、爬竿等。在无器材情况下，也可以徒手做扩胸运动，如两臂或两肘平伸，尽力向后振动，也可两臂高举，掌心向前，尽力向后振动。锻炼腰腹肌可多做些收
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腹运动，如仰卧起坐、快速收腹、前后左右弯腰、举腿、转体等。锻炼腿部肌肉最好的方法是奔跑与跳跃，如跳高、跳远、跑步、踢足球、打篮球、跳绳、爬山等；还有静力下蹲．即两脚分开与肩同宽，两膝弯屈，上身保持正直，作半蹲姿势；提踵（脚后跟向上提起），是增加小腿肌肉力量的好方法。不管孩子从事什么样的体育锻炼项目，家长一定要提醒他首先必须保证安全，否则，不但失去了锻炼的意义，还会造成可怕的后果。
3、关注青春期带来的一些问题。
青春期的孩子生理上最重大的变化是性成熟。性冲动会随之产生，性冲动又会导致自慰行为——出现手淫。偶尔的手淫不会引起任何疾病，但长期过度手淫则对身心不利。手淫时中枢神经处于高度兴奋状态，心理状态也有很大变异。长期手淫会使人白天无精神、夜晚睡不好。女孩子手淫还可能引起子宫感染。所以，一定要让孩子懂得，偶尔手淫属于正常行为，长期过度手淫对自己有害。对有手淫习惯的孩子，要用有规律的生活习惯来帮助他纠正：按时睡觉、起床；睡前不看能引起性冲动的书刊、电影、电视；被褥不要太厚过热，裤子不要太紧，等等。当然，更重要的还是引导孩子专心学习，并适当加大体育运动的强度。
性冲动如果不能正确宣泄，还可能导致性接触。过早的性生活会带来种种不良后果。对女孩来说，偶尔一次的性生活就可能导致怀孕。而此时她的身体各部分还不能承受怀孕的负担，还会因此造成自身营养不良和贫血，使发育受到影响。此外，她或他还会因怀孕或导致别人怀孕，产生巨大的恐惧和强烈的自卑感，很可能由此走向自暴自弃，这就毁了自己的一生。过早的性生活还能引起性病流行。孩子这时还不懂什么是性病，即使发现了也不愿接受治疗，由此带来的悲剧往往更加难以预料。所以，父母一定要提早对孩子进行教育，让孩子认识自己的性生理，破除对性冲动的好奇和神秘，对女孩子更要强化自我保护意识，教她提防男性的侵犯。
4、不要小看“青春痘”的干扰。
青春痘，学名叫痤疮，因为好发于青春期而得名。尽管此病并不严重，但常常引起孩子的烦恼，影响孩子的心理健康和学习。为了美观，孩子常把它们挤破，这样容易引起细菌感染，甚至化脓，如果影响到深部组织，愈后可能留下永久性疤痕。
预防的办法是：平时注意皮肤清洁工作，常用温水、肥皂洗脸，洗去皮脂、脱落的角化上皮细胞，为毛囊口“疏通’堵塞；每晚睡觉前用手轻轻按摩面部皮肤，使皮脂腺分泌畅通；少用化妆品；调整饮食，尽量少吃油脂食物、甜食，尤其是奶油、巧克力等，多吃蔬菜和水果；保持大便畅通；避免饮酒及食用其他刺激性食物。如果孩子长了青春痘，一定要让他正确认识，帮他解除不必要的烦恼，及时带他去医院诊治，不要自己乱用药物。
5、如果孩子出现肥胖，应当引起高度重视。
肥胖可分两类：一类无明显病因，称为单纯性肥胖，大多数人属这一类；另一类为有明显病因，称继发性肥胖。肥胖的原因主要是营养过度，食物过于油腻，运动量太小，遗传等。青春期开始的肥胖，与患病率、死亡率密切相关。肥胖成人的死亡率比同龄正常人要高25％—50％，体重每超过标准1磅(453．59克)，死亡率就增加1％。
防止肥胖的方法有两个：一是逐步减少热量摄入，特别是晚餐要少吃。减食可从主食开始，膳食的蛋白质、脂肪和糖的比例可为2：3：5。薯类、糖果、点心、肥肉应当有限制地食用。盐量也要控制。富含蛋白质的食物，如瘦肉、鸡蛋、黄豆以及蔬菜可适量增加。在餐前可先吃水果，多喝汤，以增加饱腹感。二是坚持每天的体育运动，并达到一定的强度。患有继发性肥胖者，要到医院去治疗。
6、还要注意高血压的预防和治疗。
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高血压有两类：继发性高血压多由急性和慢性肾炎、肾脏先天性发育不全、肾动脉狭窄等引起；原发性高血压可能与性发育期间神经和内分泌剧烈变化、心脏发育加快有关，也就是通常所说的“青春期高血压”。
青少年高血压患者占全部高血压患者的1％—10％。青少年期高血压的人，成人时期血压也会较高。要让孩子认识高血压，对照自己发病的原因，及时纠正一些不良倾向，注意劳逸结合，坚持体育锻炼，发现有病及时到医院治疗。
（五）帮助孩子正确认识几个急迫解决的问题。
高中阶段是孩子世界观基本形成的重要时期。唯物辩证法是最科学的世界观、方法论。家长要教孩子多掌握一点唯物辩证法，帮他用唯物辩证法的观点来认识一些急迫需要解决的问题。
1、正确认识什么是人才。在通常情况下，人们把有德识才学体的人叫做人才。德，指思想品质、伦理道德与心理素质。思想品质是核心，指的是具有正确的是非观念和政治立场、强烈的爱国情操、高度事业心和责任感等。伦理道德，指的是以高尚思想品质正确处理家庭、亲友、同事关系。心理素质，指的是在成才过程中应具备的专注力、好奇心、持之以恒、不怕失败的精神等。识，指见识，是人在各个方面的认识能力。在政治上能够看清并顺应时代前进的方向；在业务上能看准所选专业的发展方向、具有关键意义的攻关课题。才，指才能，包括各种能力和运用科学的方法。各类人才钻研各种不同学问的方略，包括观察能力、表达能力、想象能力、思维能力、自学能力、组织能力等。学，指学问，包括各种知识。每种不同的人才，需要有不同的知识结构。这种知识结构又随着历史的发展而不断变化。体，指有健康的身体。
家长要告诉孩子：以上五项条件，有着内在的联系，一个青年只有在德、识、才、学、体五方面全面锤炼自己，才能早日迈进成才的大门；把成才看成自己个人的事，这种看法眼界太狭隘了，只有站在时代高度认识成才的必要性，才能从中获得强大的动力；人才有类别之分，不能认为，只有文学家、科学家、艺术家是人才，360行，行行出人才；在同一类别之中，人才又有层次之分；人才有成功的，也有失败的；科学上的一些失败者也是人才，不能以有名无名论人才；由“潜”到“显”是人才成长的必由之路；人才因类别不同，成才的周期也不一样；无论哪类人才，青年时期都是成才的最佳时期。
2、正确认识成才的内在因素。
一个人成才与否，关键在于是否具有成才的内在因素。这些因素是：（1）强烈的事业心，也就是成就一项伟大事业的雄心。事业心与实干精神的有机结合是实现理想的必由之路。（2）自我牺牲精神。在生产、科研、艺术等工作实践中，都可能有生命或其它个人利益的牺牲。（3）选准目标，坚定不移。“常立志不如立常志”，选准目标并坚定不移地向前进。只要目标明确，持之以恒，总可以做出成绩。（4）特殊勇敢，永不退缩。追求科学需要特殊的勇敢，决不半途而废。（5）思路开阔，高度敏感。“精神的浩瀚，想象的活跃、心灵的勤奋，就是天才。”为此，一要多见广识；二要有意训练；三要勇于实践。（6）认真严格，一丝不苟。这不仅是对自然科学研究者的要求，也是对各行各业人才的要求。（7）富有幻想，多思善想。人才的成功，离不开创新与创造，而想象、幻想正是创造力的精神源泉。（8）坚韧顽强，勤奋努力。成才者，都需经得起磨炼。“天道酬勤”，这是一条规律。成才需要“顽强”与“勤奋”，决不能急躁与懒散。（9）精力集中，滴水穿石。精力集中，可以收到滴水穿石之效。只要集中精力研究一门学问，总会有所前进，取得一定成绩。（10）强烈的兴趣，罕见的好奇心。兴趣是研究的向导，好奇心是智力发展的动力。（11）重视理论，注重实践。有志成学而不思则罔，思而不学则殆
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才者，既要学好基础理论，又要勤于实践，才能有所发明，有所创造。（12）自信与自立。自信就是相信“天生我材必有用”。自立是一种精神力量。有了这种精神，总会有强烈的成才意识，足够的成才动力。（13）胜不骄，败不馁。骄傲是进步的敌人；失败是成功之母。只有胜不骄败不馁的人，才能一步步摘到成功的硕果。（14）宏图大志与循序渐进。只有树立远大志向的人，才能为实现崇高的目标不懈奋斗；只有一步一个脚印前进的人，才能实现自己的理想。
3、正确认识成才的外在条件。
人才的成长并不是封闭式的，而是处在一个开放系统中，受着所在环境的制约与影响。通常可以分为三种情况：顺境；逆境；常境。一般而论，顺境有利于人才成长，逆境不利于人才成长。但是，具体到每一个人，情况又会有所不同。正确的态度应当是，顺境下能自我节制，包括谦虚、谨慎、虚心、忘我地追求等；逆境下能保持坚韧，包括对真理忠贞不
二、持之以恒、不畏惧困难；在常境下则奋斗不息，不断积累成才优势。任何一个人的成才环境总是有利有弊的，不可能总是一帆风顺，逆境总会有的，人生就是奋斗。家长在告诉孩子成才条件的时候，还要让孩子正确认识机遇的作用。机遇在人才成长过程中着重要作用。但机遇不能坐等，机遇永远属于有准备的头脑；要让能力等机遇，不能让机遇等能力，否则机遇来了也会擦肩而过。成才主要靠自己。无论外界条件多么好，自己不努力，一切都白搭。人所能助的，是有志有识有才之士，而不是“扶不起的阿斗”。
4、告诉孩子，成才的关键是不断进取。
孩子上了高中，就开始迎接高考。在决定人生命运的一搏面前，家长要教育孩子，正确认识高考和升学，考试之前要认真准备，努力考好；考试后，要承认考试成绩有时会带有偶然性。还要告诉孩子，能不能考上大学，并不是衡量一个人能否成才的唯一标准；一些没考上大学的人不一定比考上的人差；一些考上大学的人未必比没考上的人强；有才能的人到什么地方都能够得以发挥，关键在于自己有没有进取心，能不能不断进取；有志者事竟成，只有在人生路上勇往直接不懈努力的人，才能成人成材、有所作为。
（六）在重大问题上为孩子当好参谋。孩子面临升学与择业两大课题时，实力允许既选名校又选理想专业的，不存在选择上的困难；实力上把握不大时，问题就突出来了。既可以择校优于选择专业，也可以选择专业优于择校，权衡利弊的标准是对将来就业的影响，和孩子对所选专业的热爱程度。其实，就大多数考生和家长来说，报考前很少有人对专业已经十分了解。所以，最重要的还是，家长要根据孩子的实力，对有可能报考的学校与专业的报考人数与录取分数、未来发展与就业趋势，尽量多地收集一些信息，供孩子参考。在报考学校和专业上，家长要多了解考生的兴趣、爱好以及今后的设想，最好能同孩子达成一致意见。同时，既不要随波逐流，亦步亦趋，也不要因循守旧，左顾右盼。如果意见不同，最好尊重孩子的选择，不要横加干涉。
再有，在是否让孩子出国去读大学的问题上，家长不要与人攀比。想让孩子出国深造，并不是坏事，但这里有个动机问题，也有个时机问题。如果孩子有能力考上国内重点大学，最好还是等他读完本科再出去读研。如果是因为担心孩子考不上国内大学，想花高价送他出去得到一张大学文凭，这就可能会有一定风险了。而且，今年一些国家接收我国留学生，已很看重考生在国内高考的成绩，只怕这条路以后也不太好走了。一些家长，当孩子不好好学习自己又束手无策时，就早早说：“等你长大，送你到国外去念大学。”其实，这种承诺对孩子的学习是很不利的。他没了“后顾之忧”，就更不必用心去学了，承诺越早，事情越糟。
（七）在学习上给孩子一些力所能及的帮助。
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家长要实现望子成龙、望女成凤的理想，最现实的办法还是让孩子把高中的书读好，把高考前的复习搞好，在高考时考出一个好成绩。应当说，孩子到了高中阶段，还有能力给孩子以学习指导的父母不太多了，但给孩子以鼓励、安慰，则是所有家长都能办到的。帮助孩子收集一些报刊杂志上的有关资料，整理一下考过的试卷以便孩子复习时翻阅，可以说是所有家长都能办得到的。还有，就是尽量少去打扰孩子，别帮倒忙也是帮忙。
（八）让孩子有准备地走进大学校园。
孩子考上大学之后，就要离开家了。父母总要嘱咐孩子一些事情。我的经验教训是，一定要告诉孩子：
1、上了大学，真正的学习才刚刚开始，千万不能有松口气的思想。三年的高中生活，孩子们活得很累、很苦，考上大学后一般都会有松口气的想法。可是，这口气松不得。大学课程是学一科，结业一科。大一松了，大一学完的功课就会成绩不高，记录下来就没了再改的机会。大一的功课是大二的基础，大一落下了，大二再想追，就不好追了。
2、大学的学习管理与高中有很大不同，学习方法要随之转变。家长一定要提醒孩子，尽快从高中那种“以应试为中心”的学习习惯中跳出来，以适应今后工作需要为目的，学得更自觉、更主动。大学课程——无论是基础课还是专业课，老师讲的东西都很有限，除了认真听课外，务必学会自学，学会自己到图书馆或上网查找资料。否则，是学不好大学本科课程的，对就业和读研都有影响。
3、一入大学就要对本科毕业后是就业还是继续读书，早一点有所考虑。如果准备毕业后继续报考硕士研究生，就要考虑好是在国内就读，还是出国就读，就要在学好功课的同时注意收集信息，以选择可以报考的学校、专业和导师，并相应做好准备。如果想就业，就要关心人才市场各类专业人员的供求情况，并寻找与用人单位接触机会，以便双向选择。如果不能早有打算，往往就会因信息不灵、准备不足，失去仅有一次的机会。
4、走进大学校园，也是他走向社会、独立生活的开始。青春是美好的，又是短暂的，人生的万里征程，他刚刚起步。社会是复杂的，大学校园不是保险箱，一个人在外会遇到很多困难，必须做好心理准备。一切事物都是有条件的，遇事要有头脑，交友要十分慎重；生活上、机遇上不要与人攀比，学业上、事业上要向最好处努力，也要有失利的准备；只要他勇于面对人生，做出了应有努力，不管结果如何，对父母都是极大安慰；成功永远属于自爱、自信、自强、自立的人。
当然，在这种时候，家长在嘱咐的、能嘱咐远不止这些，可是这些总是最起码要嘱咐到的。孩子可能听得进，也可能只顾憧憬未来，不再听得去，我们提示了就是尽了自己的心、自己的力，尽到了责任。我想，天底下还是懂事的孩子多，他们是能把父母的这番嘱咐记在心上，化为动力的。
孩子高中毕业以后，不管他有没有机会走进大学校园，学习都要继续下去，父母对他的教育也可以继续延续下去，但此时孩子已经长大成人，父母对孩子的培养义务已经结束，除了永远不会改变的父爱母爱以外，无论给予孩子的越来越少，要向孩子学习的东西会越来越多起来，父母的“秋收季节”也就到了
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第二篇：孩子学琴家长应做些什么
孩子学琴家长应做些什么
要孩子学吉他的目的是什么？要他当吉他家？满足孩子的兴趣和要求？加强点艺术修养？让他能改一改任性、浮躁的脾气？„„各种各样、初衷不一。其实孩子学吉他要顺其自然，寓教于乐，切记操之过急、更不宜期望值太高。儿童学习吉他，家长和儿童都要有：耐心、细心、恒心、专心、静心、精心、信心、决心。实际上这也是家长自我修养和培养儿童自控自治、顽强坚毅、细致耐心、精益求精、认真负责性格的一个过程。通过学练吉他，家长和儿童的性格、品德都会大为改观。
一、需要家长静心、耐心、细心的陪练
“有老师给我孩子上课，家长只需负责接送就行，其余不必操心”，这实际上是一种一厢情愿的想法。初学时需要解决的课题较多，诸如：规范化的手型、科学合理的弹琴姿势、稳而准的节拍节奏感的训练、规范指法习惯的培养、读谱知识的理解和熟练等等。幼儿和小学低年级的孩子，一般都缺乏自控、自制力。因此在家练习时，须有家长的具体辅导、陪练应着眼于培养孩子的独立学习、工作的能力，要以启发、提醒为主，尽量少一些包办代替和强迫命令。许多事例表明，学琴的孩子能否顺利、正常进步，虽和孩子本身素质、教师教学水平有关，但也直接和家长陪练的责任心、态度、方式方法有关。
二、要高度重视“基本技术练习”和“练习曲”的练习
有人误以为弹练吉他就是“玩玩”而已，是件可以不必花太多力气、一学就会，非常轻松的事。学练吉他的内容通常包括基本技术练习{音阶、琵音}、练习曲、乐曲{包括主调音乐、复调音乐}三大部分。多数学生{和家长}比较喜欢有动听旋律的乐曲，因此平时弹练较多；而“基本技术练习”和“练习曲”因感其枯燥乏味，往往练弹较少，甚至一点也不弹。其结果是乐曲中如有技术难度稍大一点的片段，因技术不过关，弹起来不是断断续续就是连滚带爬，始终难以达到流畅自如的境地，其进步必将受到很大影响；如进行到《卡尔卡西OP60 25首练习曲》程度以上，要再上一个台阶也会非常困难。相反，如果对基本技术练习和练习曲有足够的重视，能按每一个阶段提出的要求去练，并且扎扎实实地达到要求，其进步将是异常明显和惊人的。
三、要求要适度
绝大多数孩子都爱学吉他，但爱学不等于爱练。只靠上课，哪怕一周上两节课、几节课，而回家后不练或练的很少，这样是不可能学好吉他的。要孩子做到爱练，非常容易，既要教师谆谆善诱，更需要家长耐心而经常的启发、培养、督促。要注意培养孩子每日定时{几点钟开始、练多少时间}、定量{多少内容、多少遍}、静心、精心、练习的习惯。如果仅将练琴变成了想起来才做的一件事，这就坐失培养孩子凡事认真、精益求精良好性格的时机，在不经意中娇惯孩子马马虎虎的惰性。这样的琴童大多进展很慢，经常处于原地踏步的状态，学习态度，学习进度都难以令人满意。
四、考级要量力而行
业余吉他考级应是琴童已具备某种程度的基础上去报考相应的级别。一般是一年考一级，也有少数人两年考一级或一年考两级的，每个琴童的情况各不相同，因人而异。如果脱离琴童的实际水平，拔高报考较高级别，一是可能力不从心而未获通过。这必然挫伤琴童的积极性；再不就是侥幸通过，也是把考级的几首曲子颠来倒去地硬拼硬练弹了大半年或是一年后才取得的。其代价就是舍弃了考级以外必须学练的其他许多内容，单打一独根竹竿似地拔高，也会使孩子兴趣索然。日后如果再上一个新台阶，就会因基础不稳定固而显得后劲不足。
“拔高”是个表面现象，其根源有的属于教师的急功近利或经验不足；有的则属于家长脱离实际的要求。其结果都是违背了教和学的客观规律，有碍孩子的健康、顺利成长。
选摘了戴树屏教授的见解，希望读了它们，应有所体会吧！
家长应该如何辅导孩子练琴
在孩子学习弹钢琴的过程中，老师上课固然重要，但是家长采取适合的方法，辅导孩子练琴，配合老师学习，提高孩子的兴趣，也是很关键的。
刚一开始带孩子上课，觉得老师每课时所授内容不多，作业也仅为了小汤普森教材中几首小曲子，认为回家练习就行了。可几课后发现，老师留的作业孩子完成的并不太好，有的还要继续重弹，进度也很慢。于是，我改变了以前仅仅是坐在一旁不参与听课的状况，而是也在一边认真听课并仔细记“笔记”。一课下来，16K 的纸记了四五页，这才明白，初学琴的小孩对于这么多从没接触过的知识，很难都记住，所以练起来就会与老师的要求有出入。因为初学阶段家长陪着学是非常重要的。
经过“陪听课”、记“笔记”，家长已然成了半个老师了；所以接下去要解决的问题，就是改变孩子“自由式”的练琴方法。
在练琴时，可以把一周的时间分两段。前三天为第一段。把老师讲的每一个作业的重点、难点重复给孩子。这一时期家长要尽可能地陪着孩子练习，并严格要求孩子一定按要领弹奏。同时对上节课的弹奏问题要先改正，且做到不改对了，不能弹新作业。第二阶段为后三天，就让孩子自己联系，以提高熟练程度。这样做的好处是孩子既按照老师要求弹琴又可以训练独立学习的能力。最后一天晚上“彩排”；家长全面检查练习结果。经过这样的练习，回琴上课就是件轻松的事了。
随着课程难度的加深，家长会由“半个老师”转化为“门外汉”。那么光靠“记笔记”恐怕就不行了。例如老师的范奏、弹奏技巧的重点演示、强弱对比的表情记号和处理等，笔记就不能全解决问题了。遇到这种情况，可以用录音机先录下来，回家练习时，碰到困难再请教“看不见的老师”。坚持这样做，效果也不错。
学琴过程中，孩子可能会出现厌烦情绪，不爱练琴。这时家长万万不可“发火”、“动武”、“强制学习”。要同老师通报情况，做些说服工作。学习进度可稍慢些，请老师复习以前的乐曲，演奏过去弹的较好的，表扬、鼓励孩子，增强信心，提高兴趣，使其看到自己的成绩和进步。绝不可说孩子“不是弹琴的料”、“笨脑子”等有损自尊心的话，另外，不少孩子练琴坐不住。弹琴几分钟不是“喝水”、就是“剪指甲”、要不“上厕所”„ „总之，安不下心。家长怎么办？“约法三章”，练习前把一切小事都办妥，练习中要求集中精力，无事可想，无事干扰。每天练习时间要固定，一般不要随便变动。慢慢就能养成定时练琴的习惯。孩子在学琴初期除了正确的演奏方法外，更重要的是学会练琴的方法，拥有自己解决困难、发现问题的能力，日后不论学什么才可能有进步。
另外，在对音乐理解和培养、练琴兴趣的提高等方面，也要提到议事日程，为配合老师的教学想些办法。例如有条件听些钢琴演奏会，看其他小朋友的表演，还要多体验生活，开阔视野；家长讲述贝多芬、莫扎特等一些音乐家的故事和音乐知识，从小就应该懂得，要想做出点成绩必须付出艰苦的努力。总之，抓紧时间，有意识的配合老师教学，训练孩子，坚持下去，必有好处。
当然，学习任何一们学科，方法是多样的，包括我们学习钢琴，可以说是“练习有法，但无定法”。每个练习者应该根据自己的具体情况，做具体分析和具体对待。世界著名的钢琴家，他们的练习方法也不尽相同。
德国钢琴家巴克豪斯说：“应该强调音阶、琵音及巴赫作品的练习。每天都练半小时以上的音阶、琵音，但都要加上表情。只练那些旋律动听，自己非常喜欢的作品是很有害的，不能认为只把技术上有困难的地方练好就是达到了目的了。即使是最简单的乐曲，要做得完美也不是困难的，也要多加练习。”
西班牙女钢琴家艾丽琪亚*拉罗查说；“练习好音阶、琵音是必须的，练习时要根据自己的弱点、需要而有所不同。”
奥地利钢琴家卡沙德修斯说：“练习时要弹得很慢，不用踏板，听清乐曲中的每个音，然后用“心”来弹奏。如果需要一些特别的技巧，若八度就找一些八度的曲子来练。”
我想：看了这篇文章，家长门对待孩子如何练琴，心中也有谱了吧？在以后的学琴道路中，还会出现各种各样问题，希望家长能与我及时探讨。
第三篇：高三家长该为孩子做些什么？
高三家长该为孩子做些什么？
孩子高考，对于一个家庭和社会来说，大家都知道是一件大事。每年的六、七月份，对于有孩子或亲属参加高考的家庭来说，都是一段不寻常的日子。可以说，高考是关涉到千家万户的大事，也是教育部门和社会的一件大事。那么，对于有孩子将要参加当年高考的家长来说，该做些什么？每年高考结束之后，都会有很多家长感慨万千，有的懊悔，有的高兴；有的难以说出各种诸多感受，有的几乎可以说，为了孩子的高考，自己差不多成了一个教育专家，并且很乐于把自己的经验传授给自己的亲属，朋友„„但在这之前，绝大多数作为独生子女的家长，也只是靠自己的摸索，或亲戚朋友的零碎经验来和自己的孩子一起走过高三的岁月。因此，如何在孩子进入高三后，家长有一个充分的准备，能够为孩子提供帮助，并且科学合理的指导孩子，使孩子在高考中发挥正常的水平，顺利的进入高等学校学习。我想，这应该是许多家长关心的问题，这里我想谈谈自己一些肤浅的看法，希望对家长们有一些帮助。
一、作为家长，在孩子进入高三前的那个暑假，就应该做好心理上的准备。孩子在经过了高
一、高二的学习生活之后，知识上已经有了一定的积累。但是那毕竟只是阶段性知识的学习。孩子的成绩只代表了他一个阶段的学习情况，并不能完全预示着他今后的发展。也就是说，在进入高三之后，除了进一步学习高三的课程外，还要进行中学阶段的各科知识系统的深入的学习。这就不仅仅是检验孩子阶段性学习知识的能力，更重要的是，还会检验孩子综合概况知识的能力。这无论从知识上的要求，还是从能力上的要求来说，都是前所未有的，也是具备了一定的难度的。因此，家长还要有这样的一个心理准备，那就是，不能把孩子过去的成绩和他进入高三阶段的学习完全对等的联系起来。过于乐观或悲观的想法都是不明智也是不科学的。应该客观地分析孩子的现状，包括知识和能力的。这往往会出现两种情况，一是孩子在高一高二的时候，成绩还不错，但是进入高三之后，成绩出现了大滑坡，家长就出现紧张的心理。因为心理紧张，认为孩子成绩太差，就马上与高考联系起来，觉得孩子没有希望了，脾气就变得烦躁、罗嗦，动不动就训斥孩子，甚至在言语上也顾不得过多的考虑，这有意无意中给孩子很大的伤害，打击了孩子的学习积极性；第二种情况，认为孩子在高一高二的时候成绩都没有什么好情况，到了高三就更加没有希望了，所以整天唉声叹气，罗里罗唆，结果就会把一些本来想在高三的时候好好学习，重振旗鼓的孩子当头一棒，孩子于是又变得心灰意冷，破罐子破摔。所以，对于家长来说，无论孩子过去的成绩如何，都应该有一个良好的心态，相信孩子在最后的一年高中生活中，只要他认真努力，情况一定比现在要好。而且更重要的是，一旦出现起伏高低的变化，切不可急躁，而应该与老师取得联系，采用比较冷静客观的做法，使孩子顺利地走进高三，我认为这是关键的第一步。
二、随着孩子进入高三，他们的学习一天天紧张起来，学习压力也就一天天加大，这时家长应该也能够做到的是什么呢？那就是从生活上多多关心他们。无论从饮食还是睡眠方面，都应该多去观察、询问、理解，做一些孩子喜欢吃的菜肴，或经常变化着菜谱，使孩子在饮食上有一种愉快的心情，良好的食欲，身体上也就得到了根本的保证。在孩子经过了一次小考之后，有条件的也可以奖励性地带孩子出去餐馆小吃一顿，让孩子得到精神上的放松和情绪上的释放。但切记，在生活上的关心，并不完全等同于包办或强迫，有些家长对孩子关心的心情迫切，要求孩子按照家长的意愿去饮食，吃他不愿吃的菜肴，甚至吃多少，怎样吃，都有严格的要求，并且自认为是对孩子的关心，但往往适得其反，孩子不但不领情，反而还和父母闹别扭，结果有时不欢而散，甚至还有些倔强的孩子离家出走„„因此，关心不等于包办，关心不等于强迫，一切都要建立在尊重孩子的意愿上。因为，高中生已经有了自己的意愿和想法，有了自己的兴趣和爱好。同时，作为父母，在孩子进入高三之后，要特别关心孩子的睡眠。因为睡眠的好坏往往会影响到孩子的学习效率，同时也或多或少地反映孩子的心理情绪。关心他们的睡眠，就是关心他们的心理情绪。孩子一旦出现失眠的情况，就要耐心询问，并且可以用心理疏导的方法与孩子谈心，舒缓他们的情绪，也还可以用自己治疗失眠的经验来帮助他们治疗失眠，甚至还可以到医院去请教医生。曾经有一位家长，她的孩子在高考前一个晚上，因为紧张而半夜醒来，无法入眠，这位家长耐心地和孩子聊天，告诉她，这天晚上不但是她一个人睡不着，很多同学也会睡不着的，你紧张，别人也会紧张，不用害怕。孩子在妈妈的安抚下，终于慢慢地睡着了，母亲在孩子的床边守了一夜，这位孩子就是母亲一次一次的鼓励下，走向考场，最后发挥很好，顺利地考入她理想的学校。可以说，每一个成功的孩子背后，都有一个成功的父母。
三、作为高三学生的家长，应该明白，家庭环境对于一个人成才的重要性，尤其是孩子进入高三年级学习之后，环境对于孩子的学习来说，就显得更为重要了。中国古代“孟母三迁”的故事，就足以看出孟子的母亲已经明白环境对于一个孩子学习及成才的重要性，何况是生活在现代文明高速发展中的我们呢？关心孩子的学习，很重要的一点，就是要为孩子提供一个良好的学习环境。（Middle inspirational yuedu.mipang.com）有一位老师利用星期六晚上时间到一个学生的家里去家访，结果发现这位学生的家里坐满了打麻将的人们，家里乌烟瘴气，家长看到老师来访之后，叫老师先坐一会儿，等自己打完这一局再聊。这位老师看到这番情景时，心中十分失望，而这位家长的孩子——一位重点班的学生，最后因为无人管教，自己放纵自己，高考落榜了。
那么，作为高三学生的家长，是不是就不能有自己的娱乐活动了呢？那也不一定。我认为这要根据孩子的具体情况而定。有些孩子，他从小就养成了比较好的学习习惯，到了高中阶段已经不太需要家长的介入和督促了，自己就已经能够自觉地学习，并且学习成绩也比较稳定，这样孩子的家长，当然也不能太大意，只要远程遥控便可以了。但是，对于一些平时自觉性较差或者学习成绩稍差的学生，家长就要相对辛苦一些了，一方面，要为孩子提供一个良好的学习环境，平时要减少邀请亲朋好友到家里来聚会的次数和时间，使家里保持安静，利于孩子学习；另一方面，家长平日在家，只要孩子在学习，就应该减少看电视的时间，或者把电视的声音放小一点；第三方面，减少自己在外应酬的次数和时间，留下更多的时间在家督促和教育孩子。我想，只要家长在孩子即将毕业的时候，多多关心他们，教导他们，他们也一定会慢慢地改掉自己的陋习，把精力投入到学习中来，学习也会逐渐好起来。
四、作为家长，在孩子进入高三年级的学习之后，应该积极参加学校或班级组织的家长会，并且要认真听讲，有什么疑问的地方也要多与老师交流，和班主任或科任老师沟通，及时了解自己孩子的学习及思想动态，了解近几年和当年的高考动态。
作为高三年级的家长，应该知道，学校对于高三年级的工作是十分重视的，因为它毕竟是毕业班的工作，从开学伊始，到学期计划，再到整个毕业年级的工作具体安排，都应该是有一个十分周详的安排，因此，对于毕业班学生的家长，就有必要了解学校的这些安排，以便于家长根据孩子的学习进程进行自己的工作及对孩子教育的协调。通常有这样的情况，有些家长比较重视孩子所在班级的班主任的汇报，而对于校方领导代表的发言就不是很重视了，因为他认为这也许并不是很切近于自己孩子的情况，只是笼统的讲话而已。其实不然，校方代表的发言是一个宏观的形势，只有宏观方面的情况把握好了之后，才能从小方面更微观的指导好自己的孩子进行高考等一系列的工作，所以，家长除了认真听取班主任的汇报以外，还要重视学校的意见。同时，参加家长会，不要光看自己孩子的分数，还要了解同班同学的学习情况，别人孩子的考试情况，更要了解自己孩子学习成绩的发展状况。只有这样，才能充分了解孩子于所在班级和学校的位置，实事求是地确定孩子的位置，才能客观的科学的指导好孩子进行高考，以及最后高考填写志愿以及选择专业等工作。这可以说是“知己知彼，百战不殆”。
五、在孩子进入高三之后，父母应该留意高考动态，关心孩子的兴趣，了解孩子的理想，并且随着时间的推进，慢慢地与孩子交流，再根据孩子的实际水平，选择适合于孩子志趣与理想的大学，让孩子在此基础上读到自己喜欢的大学、喜欢的专业。
有些家长，非常关心自己孩子的学习情况，不但随时了解孩子的学习成绩、思想动态，更懂得在高考前夕去研究高考的动态、高校录取的情况、以及各专业的学习状况。这些家长经常购买一些介绍高等学校的手册，还从网上查询历年及当年高等学校录取的情况，及时了解高考动态，这样，就能做到心里有底，到最后指导起孩子选择学校和专业来，能得心应手，让孩子不留下遗憾。所以作为高三学生的家长，不能把全部的希望都寄托在老师的身上。说实话，到了高考最后的关头，老师还是要尊重家长和学生自己的意见，以家长和学生的意见为主，老师不能包办和代替家长。
六、在家长做好了一系列的准备工作之后，就要照应前面的第一点，除了做好心理上的准备之外，还应该做好经济上的准备。因为现在的高校都是要交费上学的，孩子经过十几年努力，最后能顺利考上自己理想的大学，是十分不容易的，家长为此应该有一个长远的经济计划，为孩子的进一步深造做好充分的准备。这一点，我在这里就不用赘言了。
总而言之，做家长，应该做一位智慧型的家长。作为智慧型父母，重要的是在孩子茫然的路上指路和照明，当孩子需要时给予及时的帮助，使他们感到父母是最可信任的人，是最能理解他们的人，是心理上的朋友，父母和他们只有年龄的差异，但在地位上是平等的，心灵上是相通的。对孩子来说，父母不仅仅是保护者与抚养者，父母也是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见，摸得着的英雄。正因如此，智慧型的父母都十分注重自己的形象和以身作则。他们认为：一定要趁孩子需要时，多教养和多享受他们的童真，有了孩子，就一定要享受做父母的责任和快乐。很多事业上成功的父母，都拿出很多时间陪孩子游玩、沟通和交流，特别是孩子需要的时候，在孩子人生成长关键的时候，给孩子科学而客观的指导，与孩子一起经历人生的风风雨雨，他们认为这是家庭生活中最重要的部分，有一天孩子长大离开你，这样的经历再也不会回来了。因此，愿我们做一位智慧型的家长，培养出智慧型的孩子，为社会和国家做出应有的贡献。
孩子高三了，家长你准备好了吗？
第四篇：孩子升入四年级家长寄语
孩子们，新的学年，你们怀着新的理想、新的抱负、新的渴望愉快地走进了课堂，走进了我们喜爱的四五班。作为你们的家长殷切地盼望你们：
一要像圆规，规划自己美好的圆圈。学习中要把各科知识学习好、复习好、巩固好。定位好自己的目标，为自己美好的前程奠定一个扎实的基础。
二要像直尺，路线永不拐弯。在学习上，无论遇到什么困难，遇到怎样的挫折，不达目标，誓不罢休。
三要像绿叶，朴素无华，乐于衬托。无论在学习或生活上都要相互帮助、团结一致，做一个真实的、默默无闻的、脚踏实地认真学习的好学生。
四要像荷花，严于律己，洁身自好。要善于排除各种干扰，严格要求自己，专心做自己的事，学自己的习，处处为四五班争光。
五要像竹子，节节攀高。竹子的空心是虚心，学习就是需要虚心。学习的关键就是要不断找不足、找到一个好的学习方法，期望你们学习上都能善于总结，找到一个适用于自己的好方法。
六要像红花，一枝独秀，令人叫绝。我们就要像红花那样，敢于创造奇迹，敢于创先争优, 敢于一鸣惊人。
七要像老黄牛，勤奋、拼搏。爱拼才会赢。谁能吃苦，谁最刻苦，谁动脑筋，谁最钻研？
八要像大地，宽容、宽厚，期盼我们每个孩子都要学会对待困难，善待自己，理解家人，依靠老师,谅解同学，这样，无论发生什么事情，胜利都会属于你们。
孩子们，一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获。今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地地奋斗，你们心中的理想就一定能够实现！
孩子们，作为父母，我们对你们以前的表现非常满意，这主要归功于学校和老师们多年来的辛勤付出和良好教育！在此，我代表家长对各个老师表示衷心感谢！
孩子们，希望你们今后继续努力，不仅要学习好，同时也要不断地培养自己的坚强意志、良好的习惯，要懂得感恩，对家庭、对社会要有责任感，做一个对社会有益的适用人才！
第五篇：培训之后我们还能做些什么？
培训之后我们还能做些什么？
---关于完善干部教育培训评估反馈机制的思考
近年来，按照中组部与省市等有关文件精神要求，XXX区以“提高干部教育培训质量，提升人才工作整体水平”为重点，广泛开展干部理论素养和思想政治素质培训。通过举办形式多样的培训课堂，设计贴近工作实际的培训内容，有效地整合区内各种培训资源，逐步形成我区特色的干部教育培训模式。为了进一步提升我区干部教育培训工作的质量，不断开创我区干部教育培训工作的新局面，我办对干部教育培训评估反馈机制作了专题调研，着重分析了我区干部教育培训工作的评估反馈机制取得的经验和存在的问题，对进一步加强我区干部教育培训工作进行了探索。
一、我区干部教育培训评估反馈机制现状
XXX年，结合干部教育培训的实际情况，XXX区建立了干部教育培训初级的评估反馈机制。并为此出台了《关于实行干部培训学时学分累计制的暂行规定》。文件明确规定，科级以上党政领导干部在五年内必须参加累计不少于X个月的脱产培训，其他各类干部要参加累计不少于X个月（年均12天）的脱产培训。
“培训评估反馈”主要体现在以下三方面：一是培训单位“认”证。每位干部须持区里统一印制的学时学分累计登记证参训，由培训主办单位（或院校）加盖印章，以示确认。二是所在单位“签”证。对通过自学为主集中辅导考试或撰写社会实践调研报告（论文）获取学分的，一般干部由单位 1
人事科（股）室负责登记和确认学分。三是组织部门“检”证。科级干部学分的登记和确认由区委组织部填写，调研报告（论文）由区委组织部保存，各单位对干部培训情况进行书面总结，并将总结和本单位干部的学时学分累计制登记证送到组织部“年检”。
同时，为了激发干部参加教育培训的内在动力，我区还把干部的理论学习情况作为评议和考核干部的内容之一，与干部考核激励结合起来。坚持点名调训，建立干部学习档案，把干部培训经历、学习表现和成果纳入干部管理、考核和考察的内容，实行先培训再上岗、提拔必培训的制度。
二、我区干部教育培训评估反馈机制存在的主要问题 随着我区干部教育培训工作的不断发展，评估反馈机制得到了初步的建立，但是，这与全区干部教育培训工作发展的需要、与干部队伍自身素质的建设还有些许差距，主要表现在以下几方面：
第一，机制建立不够健全。虽然早在2004年，我区就制定了相应的干部教育培训的评估考核机制，但随着工作情况的不断变化，旧有的评估机制已经不适应现在工作的需要；制度的裹足不前和执行手段的软弱无力，使得培训质量的好坏、培训结果的实效无从评价，无法得出有效结果。从而大大弱化了领导、管理和调控，无法促进评估反馈机制工作的有效开展。
第二，缺乏有效的监督机制。尽管现有的《党政领导干部选拔任用工作条例》、《干部教育培训工作条例》、《中华人
民共和国公务员法》等法律和法规中，对干部培训评估和反馈都提出了要求，但只是总体概念，我区一整套系统的、可操作的监督管理制度尚未形成完善，干部教育培训缺乏直接的动力和压力。
第三，沟通反馈渠道不顺畅。缺乏对干部培训需求的深度调研，对干部培训的实际需求有效传达不足，并且没有将干部教育培训更好地与晋升奖惩挂钩，激励机制不够健全，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象在培训过程中时有发生，无法充分调动干部的学习积极性。
三、关于完善干部教育培训评估反馈机制工作的建议 针对干部教育培训评估反馈工作存在的突出问题，结合干部教育培训工作实践，提出以下几点建议，以期更好地满足干部教育培训工作发展的需要，不断提升干部教育工作的质量和水平。
1、更新观念完善评估反馈机制
制度的完善是干部教育培训规范化、科学化、制度化的重要途径。干部教育培训最后能否取得成效，评估反馈机制制度的完善创新是关键。因此，我区将在现有的评估反馈机制基础上，更新观念完善评估反馈机制：
一是引导教育培训部门树立大培训强评估的观念。把干部教育培训工作放到全区经济社会发展的大背景中去思考、去认识，勇于打破“为了教育而考评，为了培训而评估”的旧框框，积极思考新思路，努力探索新办法，在创新的意识中探索教育培训评估反馈机制的完善。
二是不断更新完善教育培训评估指标机制。一方面要对现有的教育培训评估机制进行改进，细化对教学内容、方法、模式以及课堂效果等进行制度规范，另一方面还要对培训计划、方案及培训结果展望的评估。采用“双向评估”的办法，请学员对课堂的学习内容、教学质量和课后的教务管理、后勤保障等内容进行评估。同时，组织培训的单位（部门）评估学员的课堂表现和学习效果。将两项评估的结果加总平均，以此为依据改进培训质量，强化评估效果。
三是引入专业的教育培训评估反馈机构。改变教育培训的评估反馈体系，由专业机构组织对培训情况进行评估。利用专业的评估体系和数据分析系统对培训的硬件和软件等各项指标进行量化评估，再根据评估数据性结果对培训今后发展方向及需要改进方面提出指导，最后将评估结果提供给组织培训的单位或部门，为今后组织培训提供真实数据材料，保障教育培训评估工作的实效性。
2、注重过程强化约束监督机制
评估反馈机制健全完善后，尽快建立一套适应我区实际情况的、系统的、可操作的约束监督机制，确保评估反馈工作落到实处。
首先明确工作目标，建立约束监督机制。按照我区教育培训评估反馈机制，制定方案，细化内容，明确职责，形成机制，在全区范围内建立一套适应干部教育培训工作的监督机制。以机制为指导，加大培训全程的监督力度，确保培训工作有开展，评估工作有成效。
其次利用多种途径进行有效监督。通过向参训人员、参训单位、培训机构等参与培训活动的相关人员发放调查问卷、举办座谈会等形式，了解掌握培训及培训评估的落实情况。建立监督激励机制，对起到监督作用的意见建议给予奖励，鼓励更多的参训人员以及培训组织者积极参与监督工作，实现由“无所谓”到“我做主”的思想转变，不断扩大监督工作覆盖面。
最后加强监督情况反馈。依照评估反馈机制内容进行培训全过程监督，对培训评估反馈工作的监督结果进行公开，对评估效果不佳的予以通报，作为今后再次开展培训工作的参考依据。全过程的有效监督以及情况的时时反馈推进评估工作有序开展。
3、拓宽渠道加强评估结果运用
通过多渠道地运用评估结果，力促干部教育培训工作全方位、立体式开展。
第一，组织保障评估工作有序开展。将干部培训评估反馈工作纳入组织工作目标管理体系，层层落实工作责任，形成齐抓共管的工作格局。充分发挥组织部门牵头抓总、综合协调的作用和优势，加强干部教育培训评估反馈工作的统筹规划、宏观指导和综合管理，充分调动各方面的积极性，形成完善“谁主管，谁培训，谁评估，谁受益”的工作模式，用评估结果的有效性推动干部教育培训工作开展。
第二，以评估促进培训改革。通过评估反馈，让培训的“供求双方”及时找准培训存在的问题和不足，督促其分析
原因，制定整改措施，推进培训工作开展。以客观的评估结果，积极引导培训机构教学改革，提升培训质量；用客观的评估内容，帮助培训需求单位探索运用国内外先进教学方法，走“菜单式”选学之路，满足更多不同类型学员的培训需求。同时，通过建立长效的评估反馈机制，建设我区干部培训情况动态信息库，对全区干部的教育培训情况及时了解、实时更新。
第三，评估机制激发学习动力。细化干部教育培训目标考核制，把干部培训情况作为单位及单位领导工作考核的一项重要内容，对未完成培训任务、达到培训目标的单位及单位负责人不得评先选优、考核不得评为优秀等次、不得提拔重用。完善干部学时学分制和述学评学考学制，将干部学习的评估情况记入学习档案，作为干部考核、评先争优、提拔任用的重要依据，促进干部自觉将学习成果转化运用到实际工作中，激发干部学习主动性，增强教育培训的吸引力。
干部教育培训是一项长期的系统性的工程，评估反馈机制的建立健全有利于干部教育培训工作更好地开展。今后，我们将不断努力提升评估反馈工作水平，以评促改，改而求进，自觉把评估反馈结果运用到干部培训工作的每个环节，切实解决培训质量不高、培训效果不佳的干部教育培训核心问题，促进我区干部教育培训质量不断提高。
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