国内外十大天气气候事件评选结果

第一篇：国内外十大天气气候事件评选结果

2012年国内外十大天气气候事件评选结果

12月28日下午，中国气象局应急减灾与公共服务司司长陈振林揭晓“2012年国内外十大天气气候事件”评选结果。

中国网12月28日讯（记者杨丹）当天下午，在中国气象局2013年1月新闻发布会上，“2012年国内外十大天气气候事件”评选结果揭晓。“7月21日特大暴雨袭华北，给京津冀造成重大影响”和“10月底最晚飓风„桑迪‟登陆，美国遭重创113人死亡”分别成为2012年度最受公众关注的国内外天气气候事件。

其中，2012年国内十大天气气候事件为： 1、7月21日特大暴雨袭华北，给京津冀造成重大影响

7月21日 北京遭遇强降雨

2、今年云南仍然少雨，造成连续4年受干旱困扰

图为云南丽江干枯见底的黑龙潭（中国网图片库俞方平摄影）

据5月3日中央气象台气象预报，未来10天，云南、四川南部、广西西部等气象干旱区仍无强降雨。据悉，两三个月来，云南丽江古城没下过一场雨，致使丽江黑龙潭干枯见底。丽江黑龙潭，原是丽江的一个龙王庙，庙旁泉眼众多，积水成潭，传说有黑龙潜伏于此，故名黑龙潭。因泉水如玉，能倒映玉龙雪山，也称玉泉公园。丽江古城的水源主要从此而来。黑龙潭既是丽江古城的水源地，也是丽江文化的圣地。

3、6个台风一个月内连登我国，创历史同期之最

图片来源于网易新闻中心

2012年08月08日，强台风“海葵”影响上海，10时后风雨影响加大，外滩黄浦江上巨浪滚滚。中午11时30分，上海中心气象台发布台风红色预警。

4、今年北上台风之多罕见，长江以北首次出现强台风登陆

8月27日，渔民在大连老虎滩渔港将船只固定，防止台风造成损失。新华社发（吕文

正摄）

据中央气象台消息，“布拉万”将在8月28日下午以台风强度经过山东荣成成山头东部海面北上。预计28日夜间“布拉万”在辽宁丹东至朝鲜半岛沿海登陆。第14号台风“天秤”29日后也存在进入黄海、沿东南部沿海北上的可能性。目前，将受台风影响的沿海地区正在全力准备应对台风，船只纷纷回港避风，养殖户抢收海菜，大批客滚船将停运。5、11月初寒潮暴雪光临华北，北京河北内蒙拉响红色警报

北京市气象台11月2日发布今年下半年首个寒潮蓝色预警，预计48小时内，北京将出现明显雨雪天气，最高气温下降8到10摄氏度，3日夜间至4日还有5级左右偏北风。

6、11月上中旬暴雪横扫东北，鹤岗市全市学生停课

新华社记者许畅摄

11月12日，一名协警在帮助驾驶员将一辆出现故障的车推向路边。当日，中央气象台继续发布暴雪橙色预警。12日8时至13日8时，内蒙古东北部、吉林大部、黑龙江大部等地有大雪，其中，内蒙古东北部、吉林中东部的部分地区有暴雪，局地有大暴雪。

7、5月10日强对流天气引发甘肃岷县特大冰雹山洪泥石流

部队官兵和干部群众在岷县茶埠镇救灾（新华社发包新田5月11日摄）记者从11日晚举行的岷县“5·10”特大冰雹暴洪灾害及抢险救灾情况汇报会上获悉，到11日18时，这次灾害已造成37人死亡、19人失踪。由9部门组成的国务院救灾工

作组紧急赶赴灾区，慰问受灾群众，查看灾情，指导开展救灾工作。当地相关部门和救援人员也在全力搜救失踪人员，转移安置受灾群众。

8、夏季南方多地高温突破历史极值，酷暑难耐

7月30日，市民在重庆市洋人街景区水上乐园体验水上项目。当日，重庆市气象局于上午11点30分发出“高温橙色预警”信号，奉节县最高气温39.5摄氏度，直逼40摄氏度。部分市民冒着烈日来到市内各大水上乐园，在水中消暑。新华社记者陈诚摄

9、汛期长江流域强降水过程不断，三峡水库出现建库以来最大洪峰

7月24日，三峡水利枢纽开启泄洪深孔泄洪。当日晚8时许，三峡水利枢纽迎来蓄水成库9年来的最强洪峰，峰值高达每秒7．12万立方米。面对历史罕见洪峰，三峡枢纽积极发挥防洪功能，有效拦水削峰。监测显示，洪峰通过时三峡枢纽建筑物、机组各项指标正常稳定。新华社记者肖艺九摄 10、4月6次大暴雨袭华南江南，多地重复遭受洪涝灾害

当日是农历春季最后一个节气“谷雨”。据中央气象台消息，江南、华南地区将遇到近期较大范围的一次强降雨，尤其是广东、福建基本全省都将出现暴雨到大暴雨。中央气象台于4月20日18时继续发布暴雨蓝色预警。新华社发（袁宏伟摄）

国内十大入选事件的投票结果也反映了2012年我国天气气候的主要特点，一是暴雨过程多，局部洪涝和山洪地质灾害重；二是台风登陆时间集中，影响范围广；三是风雹灾害多，灾害损失重；四是阶段性气象干旱特征明显；五是11月北方出现大范围暴雪天气，部分地区遭受雪灾。从结果也可以看出，影响大、灾害损失大的天气气候事件更受公众关注。

第二篇：2009十大法治人物评选结果揭晓

中国教育改革实践者朱永新寄语同学们： 我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随我们终身的生活习惯；让阅读成为我们人生旅途所必须经历的精神跋涉。

2009十大法治人物评选结果揭晓

一．孟昆玉，男，28岁，北京市交管局宣武支队民警。

【当选理由】

孟昆玉，是今年的舆论明星，被公众誉为“北京最帅交警”。关于他的工作视频曾在人民网等网站高居点击榜首。

孟昆玉的同事们则称他为“实力派”。他创立的“孟昆玉指挥法”被北京市交管局推广。他还倡议交警队和医院建立了生命绿色通道保障组。2008年孟昆玉被评为奥运交通安保标兵和“微笑北京交警之星”，他全新的“人性化的执法”、“微笑执法”为当前人性化执法与服务型政府的改革提供了可贵的探索。

推荐词：

规范的执法与微笑的面庞，灵活的指挥与耐心的劝导。他为警察的形象增添了时尚，他让首都的街头跃动着和谐。京城最帅交警孟昆玉，在平凡的岗位上得到百姓的特殊嘉许。

二．唐景芳——男，75岁，黑龙江省肇源县渔民。

【当选理由】

2009年5月5日，哈尔滨市道外区发生一起袭击铁路民警抢劫枪支的暴力案件；8月29日，松北区又发生一起持枪杀人案，警方经侦查确定这两起案件均为公安部A级通缉逃犯王厚军所为。9月8日，犯罪嫌疑人王厚军逃窜到肇源镇的一个鱼窝棚，75岁的唐景芳老人一眼认出此人正是通缉犯王厚军，老人急中生智，与其周旋，拖延时间，将其稳住，伺机报案。王厚军怀疑老人要报警，将他打昏，老人苏醒后，立即再次报警，为警方成功击毙王厚军赢得了宝贵时间。

在唐景芳老人的身上，我们看到了见义勇为的法律精神，看到了现代法治社会所提倡的公民责任。

10月21日，唐景芳老人被黑龙江省公安厅授予“优秀治安积极分子”称号。

颁奖词：

他及时报案，阻断了逃犯的亡命之路；他不计安危，赢得了抓捕的最佳时机。

他是千里追逃线上的终结点；他是无数热心人中的一分子。

渔民唐景芳，危急时刻不忘公民的本分与责任。

三．杨竹芳，女，43岁，云南省昆明市西山区人民检察院检察官。

【当选理由】

杨竹芳，面对28人涉黑案件，她毫不畏惧，通过提前介入引导公安调查取证，最终将犯罪分子绳之以法；面对13人特大拐卖儿童案件，她剥丝抽茧、悉心调查；面对日趋严重的未成年人犯罪，她用大爱，挽救失足少年，被少年犯称为“检察官妈妈”……在21年的职业生涯中，她总是承担重大、疑难、复杂的案件，承办审查逮捕案件1800多件，没有一件超时限，没有一件错案。她以坚强的意志践行着检察官的职责。

颁奖词：

面对疑案，她的眼中闪现着锐利，查微析疑，不留瑕疵；

面对群众，她的眼中充满着柔情，扶危济弱，无微不至。

检察官杨竹芳的两种目光，体现了法律的公正，彰显了法治的光芒。

四．郑宜栋——还债的老人，85岁，江西上饶县退休干部

【当选理由】

1942年，郑宜栋的父亲在江西经营一个榨油作坊，因为战乱，父亲死亡，家里欠下了乡亲们的高额债务。17岁的郑宜栋就开始还这笔债了，至今替父还债67年。

1989年，退休后的郑宜栋，用了足足半年的时间对父亲的账本进行重新整理，终于算清了父亲生前共欠106户人家茶油、菜油、桐油共计873斤4两5钱。此后的20年，老人按照当时的油所对应的现在的价钱开始还剩余的债，共还了3万多元钱。有的债主已过世，老人就将钱还给他们的儿子、孙子。2009年，债还清了，压在老人心头石头终于卸下。

民间有“人死账烂”的世俗观念。而老人用67年来还一笔本可不必还的债务。在他的身上，我们看到了诚信，看到了他对法律所提倡的社会公序良俗的一种自觉支持和遵守。

颁奖词：

“欠债还钱”是他最纯朴的承诺，“诚信为金”是他最坚定的信仰。

白发老人郑宜栋，67年节衣缩食，替父还帐，实现了一个公民对公序良俗和法律秩序的自觉支持和一生坚守。

五． 湖北救人大学生群体

【当选理由】

10月24日，为救两名落水少年，湖北长江大学十多名大学生手拉手扑进江中营救，两名少年获救，而这3名大学生不幸遇难。

湖北荆州市委授予参加救人的15名大学生（含3名遇难者）和3名冬泳队员“见义勇为英雄群体”称号，湖北省人民政府追认勇救落水少年而光荣牺牲的3名大学生为革命烈士。

颁奖词：

他们的纵身一跃，划出了“90”后人生的壮丽弧线，他们的奋力一举，绽现出当代最可爱的人的精神高度。

他们以悲壮完成了成人祭礼，他们用青春传承了见义勇为。

救人大学生群体，再次带给我们生命的拷问与道德的震撼。

六． 易满成，男，51岁，湖北恩施土家苗族自治州鹤峰县燕子乡司法所所长。

【当选理由】

易满成1994年从事基层司法行政工作以来，15年如一日，始终坚持党的事业至上，人民利益至上，急群众之所急，想群众之所想，办群众之所需，兢兢业业地工作。在两个女儿先后因病早逝、妻子身患重病的情况下，知难而进，不言放弃，不向组织伸手，坚强地坚持工作。他常年走村串户，奔波于方圆数百里的山岭村寨，徒步行走16万多公里，穿烂了上百双鞋子，成功调处各类矛盾纠纷800余件，解答法律咨询3500余人次，调处重大疑难纠纷100余件，开展法律援助200余件，接访群众5100余人次，为维护当地社会稳定做出了积极贡献。先后被评为恩施自治州十佳政法干警、全省政法系统先进工作者，全国优秀司法所长、全国模范人民调解员，荣立个人一等功一次。

推介词：

颁奖词：所长易满成，自他上了任，人人都说他公正，好比包文正；

所长易满成，他为人清正，三个代表记在心，胸中有杆秤；

这是山乡百姓唱给基层司法所长易满成的歌谣，也成为我们今天对他最好的推荐词。

七．马 勇-----男，34岁，中华环保联合会环境法律中心督查诉讼部部长。

【当选理由】

2005年以来，马勇领导其团队受理500多起投诉案例。2008年，调查重庆碳酸锶污染（彩电显像管所用原料）事件，中华环保联合会据此向政府汇报，得到温家宝总理批示，当地政府牵头相关部门将污染企业全部关停。今年2月，河南省孟州市一污水处理厂偷排污水造成二次污染，马勇团队在调查证实后，向社会公开调查结果，河南省政府第一时间采取措施，当场免去4名市环保局成员的领导职务。

从环保部门几年前的弱势维权到今天的“高调出击”，折射出党和政府对环保立法和执法的日益重视，对民生问题的日益关切。

颁奖词：

他是中国环保公益行政诉讼的勇敢探索者，他是默默维护我们公共权益的寂寞前行者。

为了新鲜的空气，为了洁净的饮水，更为了子孙后代的绿色财富，环保尖兵马勇，一直在路上。

八．陈燕萍，女，45岁，江苏省靖江市人民法院江阴园区人民法庭副庭长。

【当选理由】

陈燕萍，作为一名基层法官，她致力于法庭审判工作，她到乡村办案，到当事人家里办案，将工作方式的灵活性和法律规定的原则性充分地结合，以人为本的办案理念和不徇私情的工作作风，使她审理的3100余起案件中无一错案，无一投诉，无一上访。她真正做到了“案结事了”，无形中将审判与执行一并解决，在全社会破解“执行难”的今天，她的办案方式和经验尤其值得总结和推广。

颁奖词：

我们不能用“美丽”来形容法律，但她却用“美丽”诠释了法律。

柔情法官陈燕萍，在调解家庭矛盾、解决邻里纷争中，在关爱无助老人、帮助残疾儿童中，让我们感受着法律的美丽和温暖。

九．张宝艳，女，48岁，吉林省通化市人——“宝贝回家寻子网”创办者

【当选理由】

2007年张宝艳建立“宝贝回家寻子网”，专门帮助被拐卖的、被遗弃和走失的、流浪乞讨儿童回家。

打拐是得到老百姓赞许的重大民生工程，是今年公安部的工作重点。一系列重大案件破获，不少被拐妇女儿童得到解救。公安机关的成绩取得与全社会公民的主动参与有重要关系，而张宝艳的“寻子网站”是其中的的突出代表。

张宝艳提出的“关于建立打击拐卖儿童DNA数据库的建议”得到公安部采纳，DNA数据库为侦破案件、帮被拐儿童准确找到亲人，提供了有力的技术支持。

张宝艳的网站得到失踪儿童家长及网友的响应，已经有7000多名志愿者加入其中，已有75个成功解救案例。张宝艳的举动很大程度上体现了现代社会公民法律意识和社会责任感。

颁奖词：

“丢了孩子想死又不能死，因为不知道孩子在哪里受苦。”

这是丢失爱子父母的渴望与痛楚，也激励着张宝艳和无数志愿者，要为失踪的孩子找到回家的路。

他们在活跃在互联网上，汇聚着力量，传递着爱心，彰显着正义。

十．王家福，男，78岁，最早国家派出留苏的7人之一。中国社会科学院学部委员、终身研究员、全国人大法律委员会委员、全国人大常务委员会委员。北京市人大常委会法制顾问、最高法院的咨询专家委员、仲裁员。

【当选理由】

他著作等身，是改革开放三十年来，民事立法进程的见证者和参与者。1995年，他提出市场经济是法治经济。1996年2月，他第一次进中南海宣讲“依法治国的理论和实践问题”。1996年他参加十五大报告起草，提出“法制国家”改为“法治国家”，“依法治国”第一次在党的历史上被确定为治国基本方略。

全国人大认为，新中国法治进程六十年，王家福是法学界中不可或缺的一位功勋人物。

颁奖词：

他用50年时间做了两件事：

提出关于社会主义市场经济法律体系的基本构想；

提出建设社会主义法治国家这样一个国家治理的基本模式。

法学泰斗王家福，桃李天下，推动中国法治理念进步。

人生要读的100本书中的经典语

84、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。(《浮士德》)85、也许一个人在真正无可奈何的时候，除了微笑，也只好微笑了。——《家明与玫瑰》

86、做人凡事要静；静静地来，静静地去，静静努力，静静收获，切忌喧哗。——《直至海枯石烂》

85．一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。(《老人与海》)自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。(《伪君子》)86．如果冬天来了，春天还会远吗?(《雪莱诗选》)87．人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。(《巨人传》)88．强迫经常使热恋的人更加铁心，而从来不能叫他们回心转意。(《阴谋与爱情》)89．在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。(《十日谈》)90.谁都可能出个错儿，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出错。(《好兵帅克历险记》)91．悲伤使人格外敏锐。(《约翰.克里斯朵夫》

92．站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。(《被缚的普罗米修斯》)．

93、水里照出的是自己的脸，内心反映的是自己的为人。(《圣经.旧约》)94．盲目可以增加你的勇气，因为你无法看到危险．(《格列佛游记》)95．宽宏大量，是惟一能够照亮伟大灵魂的光芒。(《巴黎圣母院》)96．获取一颗没有被人进攻的经验的心，也就像夺取一座没有守卫的城池一样。(《茶花女》)97．昨晚，我梦见自己又回到了曼陀丽庄园。(《蝴蝶梦》)

第三篇：天气与气候教案

第三章 复杂多样的自然环境

第三节 天气与气候

环节

一、歌曲引入新课（幻灯片1~2）。

幻灯片1：观察屏幕上的图片，哪些和今天的课堂内容有关？

幻灯片2：欣赏海尔兄弟动画片主题曲。引入本节课堂的话题——天气与气候。

环节

二、天气的概念及与人类的关系（幻灯片3~8）。

幻灯片3~4：天气的概念以及表现形式。

幻灯片5：思考天气与人类活动的关系。

幻灯片6~8：天气与气候概念的区别，引导学生正确使用描述天气与气候的术语。

环节

三、天气预报（幻灯片9~23）。

幻灯片9：过渡与转折引入天气预报的概念。

幻灯片10~11：知识拓展——过去民间了解未来天气的主要依靠天气谚语，了解常见的天气谚语。并在11片转折提问，这样能正确预知未来的天气吗？引入天气预报的概念。

幻灯片12~15：获得天气预报信息的几种主要的形式：电视、广播、电话、报纸、网络。在15片引导学生阅读报纸上的天气预报内容。

幻灯片16~17：掌握几种主要的天气预报符号。

幻灯片18：学生活动，模拟电视城市天气预报过程。

幻灯片19~22：电视天气预报中卫星云图的识别。

幻灯片23：了解天气预报是如何制作的。

环节

四、我国的气候特点（幻灯片24~34）。

幻灯片24~25：为26片中国的气候类型多样提供知识铺垫。

幻灯片26：我国气候特点之一——气候类型多样。

幻灯片27：通过做练习、复习旧知识（气温与降水）来总结我国气候特点之二——季风气候显著。（问题答案：1.广州、2.北京、3.海口、4.武汉、5.哈尔滨。共同之处是气温高时降水多，季风气候显著）

幻灯片28~33：季风气候的成因、季风区与非季风区的分布及其特点——高温期与多雨期同期，季风气候对我国冬季气温的分布也有影响。

幻灯片34：我国气候类型对人类活动的影响。

环节

五、知识小结（幻灯片35）。

环节

六、课堂练习（幻灯片36~37）。

第四篇：《天气和气候》教学设计

第一节《天气与气候》教学设计

【教材分析】：

本课选自湘教版七年级地理上册第四章第一节。在讲授了走进地理、地球概况与世界的居民后，安排学习世界的气候。气候是自然环境中的基本要素，也是学习的重点。天气与气候是本章第一节，分为“天气”“气候”“天气预报和常用天气符号”三框内容。课标要求学生知道“天气”与“气候”的区别；识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，本课是后边三节学习的基础和铺垫。

【学情分析】：

初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。本课应重视让学生积极参与学习，通过小组合作、积极动手、独立思考培养学生的逻辑思维。尤其是天气与气候的概念，所以课堂教学中要重视辨析过程与实践练习。另外，初一学生生性活泼，课堂形式不宜单调。

【教学目标】：

1、引导学生知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；

2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；

3、养成收听、收看天气预报的习惯；

4、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。

【教学重点】

1、理解天气和气候的概念、区别。

2、学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。

【教学难点】

理解天气和气候的概念、区别。

【学法指导】

1、“学习有用的地理”。从生活实际入手，化枯燥为有趣，让学生时时处处感受有用的“地理”。

2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多且不好记，怎样才能快速有效地记住呢？我采用比一比、试一试，进行看图识天气抢答比赛等游戏，帮助学生记忆。

【教学用具】

多媒体

【课时安排】

1课时

【教学过程】

情境导入：

同学们，今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷?暖?这些都是描写哪些方面的知识？（生：天气、气候）我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？今天我们就来共同学习天气与气候。讲授新课：

一、天气的概念及特点

小组合作探究学习

概念

区别

联系

天气 气候

是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的阴是指一个地方多年的天气晴、冷暖、风力大小等大气状况的综合表现。平均状况。1.短时间的2.多变的

1.较长时间2.相对稳定

两者都是指大气的状况，气候是对长时间天气的综合。

练一练：

下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候? 风和日丽 四季如春 东边日出西边雨 天 气 气 候 天 气

过渡：“那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”（多媒体播放收看天气预报）师：“通过什么来知道天气状况呢？” 生：“要靠卫星云图”。投影：卫星云图。

师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？然后让学生看图回答？ 设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号）投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。

活动：

1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。

2、选择几个天气符号，看谁画得好。

投影：“相信你能行”（目的是调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识）。

师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学生思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？（形成保护环境的意识）。

投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢？（说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。）投影：“考考你”（测试题），加深学生对知识的理解。

过渡：“熟记了“天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次预报员吗？” 投影：“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报（目的是活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆）。

过渡：“人们知道每天的天气情况，就可以合理安排户外活动。” 投影：课本第59页活动2的图，解答问题。（目的是让学生养成收看天气预报的习惯，然后根据天气状况安排户外活动。作业：

合作探究学习：以下三个问题（多媒体投影）

气候是如何影响我们的生活的？

我们和气候变暖有关系吗？

如何保护我们的生态环境

小结：（多媒体投影）

【板书设计】

第一节：天气与气候

一、天气和气候

1、天气和气候概念

2、天气和气候的特点和区别

3、天气和气候的联系

二、天气预报

1、卫星云图

2、天气符号

【教学反思】

学生对地理知识的学习兴趣大小，在一定程度上取决于它的参与性。与以往的教案相比，本教案更加联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识传授，又体现了趣味性，提高了学生学习的兴趣，使学生能够积极参与，并在快乐中获取地理知识。现代化教学手段的使用，使课堂教学形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性，起到事半功倍的效果。

第五篇：天气与气候教案

气候与天气

二、说教学重难点

1.1.重点：天气和气候的概念及区别；学会阅读简单的天气预报图。1.2.难点：天气与气候的区别。2.说教学目标：

1、知识目标：知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语；识别常用天气符号，能看懂天气预报图。

3.2、能力目标：通过区别“天气”和“气候”的不同，培养学生分析和比较的能力；通过双边活动，学会看天气预报，培养学生理论联系实际的能力。4.3、情感目标：引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学习的兴趣，形成主动学习的态度。5.说教法、学法 6.7.说教材：

8.本节教材把人们日常生活中最为关心的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气与气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区别的两个概念。正确区分这两个概念，是正确理解、表达、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下基础。本节教材特色之一就是联系实际，将生活实际带入课堂。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。

8.1.教法指导 8.2.以教无定法，以学定法为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：

8.2.1.联想法：引导学生运用联想法把些理性的知识化为感性知识，有助于学生形成形象生动的印象，深化理解。

8.2.2.多媒体图像比较法：利用图像比较法来阅读不同地理景观图片，有利于培养学生的思维能力、化感性认识为理性认识。有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。

8.2.3.问题解决法：采用学生参与程度高的问题解决法，设计不同难度的问题，面向全体学生，此法能有效地开发各层次学生的潜在智能。8.3.学法指导：

从初中学生的年龄和心理特点来分析，他们好动、好奇、好表现。抓住这些特点，主要采用以下的学习方法。

8.3.1.比较法：利用比较法来阅读不同地理景观图片，让学生在比较中发现学习。有利于发展学生的思维和分析的能力。

8.3.2.快速记忆法：带着一定的目标在有限的时间里，紧紧抓住教学时机，集中了注意力。提高课堂学习效率。保持很好的课堂节奏。

8.3.3.小组合作学习：有利于培养学生的合作学习和竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

五、说教学程序：

8.4.基于以上的思路，我设计了以下四个教学环节：导入新课，讲授新课，归纳总结，布置作业

(一)由课题疑问法导入新课:（5分钟）

9.教师首先由课题导入疑问，展示一些描述天气与气候的成语或诗句。如风和日丽、终年炎热、长夏无冬、暴风骤雨、四季如春、阴转多云、雨过天晴、雷电交加、清明时节雨纷纷、东边日出西边雨。提问“哪些是天气，哪些是气候？”由学生以小组讨论之后，请代表来回答。得出不同的答案，教师不要直接告诉学生答案，而是让学生自己带着这些疑问来学习今天的天气与气候。

9.1.理由：导入的方法多种多样的，但如果能采取利用课题线索来提出疑问导入，往往能获得较为理想的效果。学生带着问题来学习，教学时会更具有针对性，教学实效性将得到增强。同时激发初中的兴趣与求知欲。带这明确的目标来学习更有效。9.2.（二）、讲授新课

10.由天气预报活动导出“什么是天气？”（8分钟）

10.1.请两位同学给大家预报今天的天气。（可以请班里声音比较洪亮的同学）。教师抛出“预报天气主要预报什么？的问题。得出“阴晴风雨”答案。接着设计“天气预报是预报几天的短时间还是几的个月甚至更长的时间？”（得出短时间的答案）通过这些循序渐进且简单的问题。自然而然地导出“天气的概念？”

10.2.（板书天气概念：天气是反映一个地方短时间里的阴晴、风雨。）11.理由：

12.活动可以营造轻松的学习氛围。为取得最佳的教学效果提供了条件。接着根据循序渐进和直观性的原则，引导学生自己得出“什么是天气？”印象深刻且深化理解。

13.用图片比较法理解天气的特点（4分钟）

14.展示不同天气图片，引导学生思考：同一地点，不同时刻的天气和同一时刻，不同地点天气一样吗？ 15.由学生得出天气特点：（短期）（多变）

16.理由：由于初中学生的知识层次较低，智力发展正处于从形象思维向抽象思维发展的阶段，利用图片比较联系法，变接受学习为发现学习，有利于学生掌握发现的方法和探究的方式。还可以培养学生的思维能力，学生自主参与到课堂中来，在图片中学习，在学习中掌握，在掌握中提高。17.用快速记忆法与联想法来认识天气符号（8分钟）

17.1.联想法：为加深对天气概念的理解，接着介绍体现天气的符号。比如说风向符号时教师引导学生联想 “为什么用F来表示风向？”引导学生思考得出风跟F相通。形象生动的记住。17.2.快速记忆法：由于天气符号比较简单。在这里采用快速记忆法。放映：风向标的识别，并作简单说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗；第二，风向是风吹来的方向，即在风杆上标有风尾、风旗的一端；第三，风级的表示方法，即每一道风尾表示风力为2级，简单介绍之后。通过1分钟分快速记住课本上的 “主要的天气符号”1分钟后，教师放映不同风向标、天气符号让学生自己辨别，由同学抢答。得出最佳记忆队。给出适当的奖励。

18.理由:教育心理学指出，由于中学生注意力的稳定并不很长，一般在20分钟左右。我注意到学生这一心理特征，抓住教学时机，由于时间有限，又有了确定的目标。每位学生全神贯注地投入。再次集中学生的注意力，很好地控制课堂的节奏。

19.解决问题法引出气候（9分钟）

20.引导学生回到课前的问题，让学生找好描写天气的词语，老师提问“剩下的就都是描写气候的词语吗？”有助于发现学生是否对天气的理解透彻。便于查漏补缺。再提出如“长夏无冬”和“四季如春”这些词语是否也有天气多变特点？”从而引出“气候相对稳定的特点？”（板书气候特点：相对稳定）由于之前已经详细地讲了天气的概念，引导学生对照天气来认识气候。最后再由教师总结气候：气候是指一个地方多年的天气平均状况。然后由学生对照天气与气候的特点来区分两者的差别。再由教师总结天气与气候的差异。这时再来验证之前关于描述天气与气候的词语是否正确。这时课前的疑问就得到了圆满的答案。

21.理由：这部分是本课的重难点，所以回归问题法与比较法结合来讲解会更具体、透彻。便于学生掌握，在轻松的氛围中掌握了该课的重点。21.1.归纳总结：（5分钟）

21.2.让学生合上课本或者教师适当的遮挡板书来展示出多名学生的知识结构。不同基础的学生知识结构图也有多样。让学生自己叙述本节课的学习过程与内容，再让其他学生加以补充、评议。有利于学生自己查漏补缺，强化知识框架，内化为学生的能力。也培养学生的逻辑思维和综合概括能力。最后教师在小结。21.3.布置作业：（1分钟）21.3.1.21.3.2.让学生利用天气符号、风向符号自制天气预报图。

收集描述天气、气候的四字成语或诗句，俗语等。再次巩固学习重难点

六、板书设计

21.4.利用纲目式的板书方式，使整节课的知识框架简单明了，清晰，便于学生掌握与整理。21.4.1.1.天气与气候 21.5.天气 21.5.1.21.5.2.概念 特点

21.6.（二）天气预报 22.天气符号 22.1.（三）、气候 23.概念 24.特点

24.1.（四）、天气与气候的异同

课堂师生活动过程流程表：

25.教师由课题疑问法导入新课，让学生带着区分天气与气候的问题来学习，接着由天气预报活动导出“什么是天气？”再用图片比较法来理解天气的特点用快速记忆法来认识天气符号，再回到课前问题来认识气候，以及天气与气候的区别。这个问题解决，这节课就基本圆满了。再由学生自己归纳总结，查漏补缺，以强化理解，最后再由教师课堂小结，布置作业。25.1.七、教学反思

26.本堂课的教学有三大特点：

1、突出学生学习方式的改变。以小组合作学习为载体，以学生主体活动为突破口，逐步引导多渠道学习，采用多种自主学习的方法，变传统的接受学习为发现学习。形成学生主动参与、乐于探究的学习习惯。

2、体现激励教育的原则。如在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，在教学中不断肯定、鼓励学生，让学生在激励中不断进步。27.把学法与教法、现代教学与传统教学有机结合。在课件中，把各种有代表性的图片引入教学中，提出循序渐进的问题，引导学生自主发现问题，解决问题，自主学习，同时教师在当中担任引导作用。由于自身的不足，造成种种缺陷，希望各位老师批评指教。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！