第一篇：浙江省2018年6月学业水平考试语文试题 Word版含答案
2018年6月学业水平考试语文试题和参考答案
一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)1．下列加点字的读音全都正确的一项是
A．间或(jiān)赊账(shē)翩翩起舞(piān)．．．B．提供(gōng)芜杂(Wú)蜗角虚名(Wō)．．．C．惊愕(è)蝉蜕(tuō)百无聊赖(lài)．．．D．草窠(kē)咀嚼(jué)沁人心脾(qìng)．．．2．下列句子中没有错别字的一项是
A．家长引导孩子过“六一”节时要重内涵、轻形式，淡化“礼物情节”。B．综艺节目可以插科打诨，但不能娱乐至上，助涨艺术创作的浮躁风气。C．为减少误判，“视频助理裁判”首次亮相2018年俄罗斯世界杯绿荫场。D．处在互联网时代的乌镇奏出了一曲曲古韵与现代科技相融合的新声。3．下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是
A．中国农业博物馆举办了一场大规模的别有洞天的二十四节气摄影展。．．．．B．《魅力中国城》以详实的内容、生动的画面呈现了欣欣向荣的时代景象。．．C．仅凭主人语言控制，智能家电就可完成点播歌曲、电影，甚至聊天等任务。．D．2020年北京冬奥会的成功申办，为中国冰雪运动发展带来千载难逢的机遇。．．．．4．下列句子没有语病的一项是
A．走好“绿色发展”之路，取决于政府是否具有开阔的视野和进取的精神。B．中日防灾减灾论坛吸引了约240名左右嘉宾，大家就关心的话题展开交流。C．根据第一财经商业数据中心发布的报告显示，中国“共享出行”领先于世界。D．浙江省推出的“最多跑一次”改革，以“便利群众”为出发点和落脚点。5．在下列不同场合，表达得体的一项是
A．运动会上，有同学鼓励室友：“加油！你是最棒的！” B．王小乐在“个人述职”结束时，说：“感谢聆听！” C．看望老师后，老师送你到门口。你说：“恕不远送！”
D．辩论会上，正方对反方说：“你这样胡搅蛮缠，就不够意思了……” 6．下列诗句运用的修辞手法，判断有误的一项是
A．我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。(比喻)B．稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。(对偶)C．天平山上白云泉，云自无心水自闲。(拟人)D．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。(夸张)7．下列诗句所写的历史人物，与其他三项不同的一项是
A．三闾一去湘山老，烟水悠悠痛古今。(唐·刘威)B．托孤既尽殷勤礼，报国还藏忠义心。(唐·白居易)C．灵均去后楚山空，澧阳兰芷无颜色。(宋·苏轼)D．国亡身殒今何有，只留离骚在世间。(宋·张耒)8．下列各句的句式，与其他三项不同的一项是
A．不拘于时 B．不能容于远近C．敢以烦执事 D．而为秦人积威之所劫 9．下列句子翻译正确的一项是
A．涂有饿莩面不知发。------路上出现饿死的人而不知道收殓、埋葬。B．意有所极，梦亦同趣。------心中有了最终的目标，梦也就一样有趣。C．奚以之九万里而南为？------为什么要飞到九万里高空而南行呢？
D．东犬西吠，客逾庖而宴。------------东家的狗在西家叫，客人经过厨师身边去吃饭。10．下列对《水遇乐·京口北固亭怀古》的赏析，不恰当的一项是
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舜榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸠社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
A．上片由眼前的景象联想到历史上孙权和刘裕的英雄业绩，引发感慨。B．下片开头追述刘义隆草率出兵而溃败的史实，建议当权者挥师北伐。C．结尾词人以廉颇自况，抒发壮志难酬的悲慨与渴望为国效力的雄心。D．作品运用典故自然贴切，寄意深远，历史感怀与现实忧思互相交织。阅读下面文言文，完成11-13题。
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛． 公今事有急，亡去不义，不可不语。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张．良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听．．之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒．为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守．．关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。．
(节选自《鸿门宴》)11．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．亡去不义 ．B．毋内诸侯 ．C．籍吏民 ．
亡：丢弃
内：同“纳”，接纳 籍：登记
D．不如因善遇之 遇：对待 ．12．下列句子中加点的“为”的意义和用法，与其他三项不同的一项是
A．臣为韩王送沛公 ．B．谁为大王为此计者 ．C．君为我呼入 ．D．约为婚姻 ．13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是
A．项伯为报救命之恩夜访张良，使得原本紧张的局势出现转机。B．从怪罪鲰生、拉拢项伯等言行可看出刘邦机敏、果断、精细。C．作者运用对照手法，用项伯的当机立断突出张良的优柔寡断。D．语言描写精练生动，寥寥儿笔就刻画出不同大物的鲜明个性。14．下列对《长亭送别》“叨叨令”的理解和分析，不恰当的一项是
见安排着车儿、马儿，不由人熬熬放煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都搵做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥！兀的不闷杀人也么哥！久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。
A．在结构相近的语句中，推出众多物象，读来颇有铺陈之美。B．“兀的……”句的反复，突出了女主人公无比愁闷的心情。C．大量叠词的运用，使崔莺莺的情感抒发显得更为热烈奔放。D．用语生动活泼，充分体现了元杂剧语言“生活化”的特点。阅读下面的文字，完成15-16题
随着文化的日益繁荣兴盛和文化自信的提升，中华优秀传统文化受到高度重视，也成为世界打量与认识中国的窗口。作为理解中国文化的第一道门槛，汉字被推到了时代的前沿。从甲骨文、金文到小篆、楷书，不少人开始研究汉字的演变历程，试图通过汉字溯源，解开更多内生于中华优秀传统文化基因的密码。
汉字的起源与早期的图形符号有关。东汉许慎在《说文解字》中将古文字的构成规则归纳为“象形、指事、会意、形声、转注、假借”，称之为“六书”，而“六书”之首即为“象形”。因此，汉字字形从诞生起就蕴含着生产生活、风俗习惯、国家典章制度等文化信息，还蕴涵着中国独有的思维方式及价值逻辑，它不仅是了解中国文化的工具，其本身就是一座文化宝藏。
在语文教学过程中对汉字进行溯源至关重要，这与汉字的特质有关。欧美国家的语言大多是拼音文字，它的意义由其所指决定，而作为表意文字的汉字则不同。北师大教授齐元涛认为：“词义不是汉字最核心的问题，字形和词义的关联才更重要，这是汉字本身的特点。我们今天用的是象形字基础上发展出来的楷书和简化字，这便需要我们去溯源。”陈寅恪曾说，一字即是一部文化史。汉字教育就是将字与文化整合起来。据此，齐元涛提出了“字课思维”，希望在语文课上能用汉字溯源作抓手，让孩子们在对汉字的认知基础上走向对自然的认知、对优秀传统文化的感知。
当下汉字溯源面临着现实的困难，因为生活背景已经发生了很大变化，很多汉字形成的历史语境都已经遗失了。当然，现代融媒体技术的发展也为“字课教育”提供了一定的帮助，它使汉字教育可视化成为可能。融媒体儿童教育丛书“汉字魔方”作者李英说：“汉字动画主要通过图形呈现在书里，让孩子在图中找字，让学习成为一种游戏。”不过，需要规避的风险是，精彩和趣味背后有可能出现的不准确、不严谨。特别重要的是，广大教师要意识到，汉字溯源不是简单地将汉字和文化放在一起，而是要还原汉字和文化结合的历史的真实意境，从而理解其初始的意义。
(选自2018年5月31日《人民日报》，有删改)15．下列解说不恰当的一项是
A．汉字蕴含着中华优秀传统文化的基因。B．“六书”是许慎对古文字构成规则的归纳。C．汉字是表意文字，其字形与字义相关联。D．“字课思维”就是通过识字教学启发思维。16.下列说法符合文意的一项是
A．破解中华传统文化某因密码，只能通过汉字溯源来完成。B．陈寅恪的话为齐元涛提出“字课思维”提供了理论依据。C．汉字溯源的现实困难是汉字形成的历史语境已全都遗失。D．运用现代融媒体技术需要规避过于追求画面感的风险。
二、填空題(本大题3分)17．补写出下列名句的空缺部分。(每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分)（1），不思其反。(《诗经·氓》)（2）？往事知多少。(李煜《虞美人》（3）纵一苇之所如。(苏轼《赤壁赋》)（4）大阉亦逡巡畏义。(张溥《五人墓碑记》)
三、简答题(本大题共2小题，第18题3分，第19题6分，共9分)阅读下面选文，完成18-19题。
甲
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……
乙
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”----倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子……
(节选自《林黛玉进贾府》)18．从甲、乙选文的心理描写中，可看出一个怎样的林黛玉？(3分)19．有评论说王擦风、贾宝玉的出场“相互映照却不重复”，结合选文，作简要分析。(6分)
四、写作题(本大题40分)20．阅读下面文字，根据要求作文。
老师给学生布置作业：出去找一朵不引人注意的小花，“仔细观察花瓣精妙的纹理，注意找出细微的差别，还有颜色和形状”。
回到班里，老师说：“要是没有你们的用心观察和发现，这朵花的独特性就可能被忽视，无人欣赏。人也是这样。”
读了上述材料，你有什么体验和感悟？请写一篇文章。
注意：①角度自选，题目自拟。②文体明确，不要写成诗歌。③不少于600字。
参考答案
一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分)1.B 2.D 3.A 4.D 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C 10.B 11.A 12.D 13.C 14.C 15.D 16.B
二、填空题(本大题3分)17.(1)信誓旦旦(2)春花秋月何时了(3)凌万顷之茫然(4)非常之谋难于猝发
三、简答题(本大题共2小题，第18题3分，第19题6分，共9分)18.敏感、谨慎、清高、聪明
19.①均为“未见其人先闻其声”，但甲文是笑声，乙文是脚步声。②王熙凤、贾宝玉均由外而入，前者被媳妇丫鬟们围拥而至，讲究排场，頗显威势.后者则独自一人，随意率真。
③两人的出场均引起林黛玉的内心反应，她对王熙风的“放诞无礼”心生“纳罕”，对贾宝玉则是在长辈评价影响下心生“疑惑”。
四、写作题(本大题40分)20.略。
第二篇：2018年6月浙江省学业水平考试生物试题
2018年6月浙江省学业水平考试生物试题
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1．下列群落中，垂直结构最复杂的是
A．草
B．荒漠
C.苔原
D．热带雨林 2．下列化合物中，属于多糖的是
A．淀粉
B．葡萄糖
C．植物蜡
D．核酸 3．下列关于人类活动对环境影响的叙述，正确的是
A．大量燃烧煤不会导致酸雨
B．人类活动曾造成野生生生物的灭绝 C．海洋石油泄漏对海洋生物无影响
D．氟利昂大量逸散不会导致臭氧滅少 4，下列物质中、通过质膜进出细胞面要转运蛋白的是 A.K+
B.CO
2C.O2
D．甘油
5．骨髓中的淋巴干细胞形成B淋巴细胞和T淋巴细胞。该过程称为 A．细胞生长
B．细胞病变
C．细胞凋亡
D．细胞分化 6.人类对家鸡祖先经过数代的选育,获得了很多家鸡品种，这属于 A．人工选择
B．自然选择
C．定向变异
D．生殖隔离 7.下列对艾流病患者的建议中，合理的是
A．不与人共餐，以免通过食物传播
B．外出戴口罩，以免通过空气传播 C.不参加献血，以免通过血液传播
D．不与人握手，以免通过接触传播 8.控制小鼠毛色的基因有A（白色）、A（黄色）、n（黑色）等．它们是染色体上某一位置的基因突变成的等位基因。这体现了基因突变具有
A．普遍性
B.多方向性
C.可逆性
D．稀有性 9.1913年，丹麦植物学家波森·詹森为证明促进生长的物质由苗尖端向下传递，进行了实验。其中一组实验的设计如图所示，另一组是
10．人类第五号染色体的部分片段缺失会引起遗传病，患者力低下，哭声似猫叫。该遗传病 属于
A．显性遗传病
B.隐性遗传病
C．多基因遗传病
D．染色体异常遗传病 11．某12岁男孩因婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足,患呆小病，下列叙述借误的是 A．呆小病患者身材矮小，智力低下
B.该男孩补给甲状腺激素，可治愈呆小病 C．婴幼儿时期甲状腺激素不足会使生长受阻
D．婴幼儿时期甲状腺激素不足导致中枢神经系统发育受阻 12．下列关于种群特征和种群增长的叙述。正确的是 A．死亡率很高的种群为衰退型 B．出生率决定了种群的自然增长率
C．理想环境中，每单位时间的种群增长倍数相同 D．自然状况下，种群出数量不会超过环境容纳量
13．在进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动中，某同学将玉米粒纵切，其中剖面结构如图所示。下列关于该活动的叙述，错误的是 A．煮过和未煮过籽粒部位①的着色基本相同 B．用沸水煮籽粒的日的是杀死部位②细胞 C．籽粒部位②的着色,煮过的比未煮过的浅 D．纵切籽粒可让部①、②便于染色和观察
14．下列关于人体膝反射反射弧的叙述，正确的是 A．效应器是伸肌和屈肌
B．传入神经的胞体位于脊髓内部
C．反射弧由传入神经元和传出神经元组成 D．只有反射弧完整才能完成反射活动
15．将电表的两极连接到蛙坐骨神经表面，如图所示。在a处给予适当强度的电刺激，引起了腓肠肌收缩。下叙述错误的是
A．神经胞是可兴奋细胞
B．静息时电表指针不发生偏转
C．a处产生的神经冲动可以传播到b处
D．刺激a处，电表指针会发生两次相同方同的偏转 16．1952年，Hershey和 C hase用32P和35S标记的T2噬菌体完成了噬菌体侵染细菌实验，该实验用到的关键技术是
A．转基因技术
B．病毒的感染与重建投术 C．DNA的提取技术
D．放射性同位素示踪技术
17．高等动物细胞的部分结构模式图如下，其中①～④代表不同结构，②代表溶酶体。下列途述正确的是
A．①是遗传物质贮存和复制的场所 B．②解体后才能降解被细胞吞噬的颗粒 C．③与质膜直接相连构成了物质转运的通道 D．④由一系列双层膜构成的囊腔和细管组成
18.育种工作者用某二倍体作物进行单倍体育种。下列叙述错误的是 A．单倍体育种的目的是获得单倍体植株
B．单倍体育种能排除显隐性的干扰，提高效率 C．花药离体培养是获得单倍体植株的有效方法 D．用秋水仙素处理单倍体幼苗后可获得纯合植株 19．真核细胞需氧呼吸中含碳物质的变化是：葡萄糖
丙酮酸
CO2.其中①、②表示两个阶段。下列叙述错误的 A．①和②中产生[H]较多的的是② B．①和②中产生[H]都用于生成H2O C、①和②是需氧呼吸中释放大量能量的阶段 D．①和②发生的场所分别是细胞溶胶和线粒体 20．某二倍体植物根尖细胞的有丝分裂装片的观察结果如图所示，其中①～④是分裂期的四个不同时期的细胞，下列叙述错误的是
A．①处于分裂后期，该时期细胞中含有4个染色体组 B．②处于分末期，该时期细胞中央会形成细胞板 C．③处于分裂前期，该时期细胞内中心体发出纺锤丝 D．④处于分裂中期，该时期细胞可用于制作染色体组型
21．某班级分组制作DNA双螺旋结构模型时，采用了如下流程：制作脱氧核苷酸→制作脱氧核苷酸链→制作双链DNA→螺旋化。下列叙述错误的是
A．制作脱氧核苷酸时，将磷酸和碱基连在脱氧核糖的特定位置 B．制作脱氧核苷酸链时，相邻脱氧核苷酸的磷酸基团直接相连 C．制作双链DNA时，两条链之间的A与T配对、G与C配对
D．各组DNA模型的碱基序列往往不同，反映了DNA分子的多样化 22．ATP－ADP循环的示意图如下。下列叙述正确的是
A．能量①只能来自化学能
B．蛋白质的合成过程需要反应①供能 C．反应②中ATP中的高能磷酸键都断裂 D．能量②可用于乳酸在人体肝脏内生成葡萄糖 23．下列关于人体免疫应答的叙述，正确的是
A．巨噬细胞能识别“非已”的分子标志，但不能识别自身的分子标志 B．巨噬细胞将抗原降解成肽，肽转移到细胞膜上与MHC分子结合
C．细胞毒性T细胞与巨噬细胞上的抗原－MHC复合体结合后，即被激活 D．细胞毒性T细胞被激活后，分裂分化为效应胞群和记细胞群
24．某究人员利用酵母菌成功合成了氨基酸序列为 Phe-Pro-Lys的三肽。三种氨基酸的密码子见下表
据此分析，正确的是
A．控制该三肽合成的基因共有9对脱氧核苷酸
B．合成该三肽过程中需要mRNA、tRNA和rRNA参与 C．mRNA上编码该三肽的核苷酸序列可能为AAGGGAUUC D．转录过程中会形成基因的编码链与RNA的杂交区域
25.某高等动物的基因型为AaBb，该动物的一个精原细胞减数分裂某时期的示意图如下．假设分裂过程未发生基因突变，下列叙述与该图不相符的是
A．该细胞处于减数第二次分裂后期
B．该细胞中移向每一极的染色体构成一个染色体组 C．该精原细胞产生的精子基因型是ABb、aBb、A，a D．形成该细胞的过程中发生了基因重组和染色体畸变
二、非选择题（本大题共3小题，共20分）
26.（6分）某生态系统中部分生物间物质传递的关系如图所示。
四答下列题
（1）该生态系统中，所有生物构成了一个
。从生态系统的成分分析，家禽和家畜属于
。在 “水稻→鸡→人”这条食物链中，人属于第 营养级。（2）粪肥中的有机物最终来自图示中的。粪肥中的有物经
的分解作用成为无机物，这些无机物又可以被农作物重新吸收和利用
（3）在家禽和家畜的饲养过程中．如果大量粪便排入河流，会引起水生生物大量死亡，进一步加重污染，并引起多更多生物死亡。这种调节机制属于
调节。
27.（7分）某研究小组进行了探究环境因素对光合作用影响的活动，其装置如图所示。实验开始时，经抽气处理的叶圆片沉在NaHCO3溶液底部。
回答下列问题：
（1）光合作用产生的氧气使叶圆片上浮，氧气产生于叶绿体的，该结构产生的ATP和
用于将3－磷酸甘油酸还原成。
（2）该小组利用上述装置，以叶圆片上浮时间为观察指标，研究NaHCO3浓度对光合 作用的影响。在坐标系中用曲线图预测实验结果，并标注横、纵坐标的名称。
（3）该小组还利用菠菜叶圆片研究了某些因素对酶促反应的影响，实验设计和结果如下表
①该实验的可变因素是
②第3，4、5组的溶液呈绿色，原因可能是
（答出1点即可）28．（7分）果蝇眼色的色素的产生必需基因A，基因B使得色素为紫色，基因b使得色素为红色。没有基因A的果蝇不产生色素，眼睛呈白色。其中只有一对等位基因位于X染色体上，若多只白眼雄果蝇和多只纯种红眼雌果蝇随机交配，F1的表现型及比例为紫眼♀：红眼♀：红眼♂＝1：1：2 回答下列问题：
（1）该果蝇眼色的遗传符合 定律，基因B（b）位于
染色体上。根据显性现象的表现形式，B和b基因之间的关系为
。（2）亲本白眼雄果蝇的基因型为
（3）若让F1全部的雌雄果蝇随机交配，F2中红眼雄果蝇占
。（4）用遗传图解表示 对F1中红眼雌果蝇进行测交的过程。
2018年6月浙江省学业水平考试生物参考答案
一、选择题：
1－5 DABAD 6-10ACBBD 11-15BCCDD 16-20DAACC 21-25BDDBB
二、非选择题： 26（6分）（1）群落
消费者
（2）农作物
分解者
（3）正反馈 27.（7分）（1）类囊体
NADPH 三碳糖磷酸
（2）曲线图：
（3）①酶的种类和浓度 ②去壁的细胞吸水胀破； 叶绿体破裂 28.（7分）（1）自由组合 X B对b为完全显性（2）aaXBY、aaXbY（3）9/32（4）遗传图解：
第三篇：浙江省普通高中学业水平考试实施方案范文
浙江省普通高中学业水平考试实施方案
为贯彻国家和浙江省中长期教育改革和发展规划纲要，根据浙江省深化普通高中课程改革方案，制定浙江省普通高中学业水平考试实施方案，从2012年秋季入学的高一年级开始实施。
一、考试性质与功能
浙江省普通高中学业水平考试（以下简称学业水平考试）是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。
二、考试对象与内容
学业水平考试的对象是在浙江省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的所有在校学生。
学业水平考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等11门科目，考试范围为相应科目的必修内容。
三、考试形式与时间
学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩。各科目每年开考1次。1月开考科目为语文、数学、外语；6月开考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术。
各科目考试时间：语文、数学110分钟；外语90分钟；思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术80分钟；信息技术采用上机操作考试形式，每场考试时间45分钟。
学生参加同一科目考试次数最多2次, 以最好成绩记入档案。
每年3月开设11门科目的补考，高三年级学生可报名参加。
四、评定成绩与发证
学业水平考试成绩报告采用等第制。成绩从高到低评定为四个等第：A（优秀）、B（良好）、C（及格）、E（不及格）；补考成绩评定为两个等第：C（及格）、E（不及格）。
学生参加普通高中学业水平考试所有科目的考试，由省教育厅发给《浙江省普通高中学业水平考试证书》。
五、考试机构与管理
成立普通高中学业水平考试工作领导小组，由省教育厅分管领导任组长，相关部门负责人为成员，负责制定学业水平考试政策。将原浙江省普通高中会考办公室改为浙江省普通高中学业水平考试办公室，负责考试日常管理、教学质量监测与反馈等工作。
成立学业水平考试研究专家组，具体负责考试研究、试卷命制与题库建设、考试结果分析与质量报告等工作。
加快学业水平考试制度建设，制定学业水平考试实施细则、保密规定、突发事件应急预案、违规处理规定等，规范操作程序，端正考风考纪，确保考试公正与公平
第四篇：2014年1月浙江省普通高中学业水平考试语文试题及答案解析
2014年1月浙江省普通高中学业水平考试
选择题部分
一．选择题（本大题共18题，每小题3分，共54分。每小题只有1个答案符合题意，多选、少选、错选皆不给分。）
1.下面加点字的读音全都正确的一项是（）
A.骸骨（hái）屋檐（yán）搭档（dàng）步履蹒跚（pán）．．．．
B.尘芥（jiâ）脑髓（suǐ）树梢（xiāo）天理昭彰（zhào）．．．．
C.攻讦（jiã）慰藉（jí）蝙蝠（piān）跌宕起伏（dàng）．．．．
D.伺候（sì）租赁（lìn）寥廓（guō）邯郸学步（dān）．．．．
2.下面句中没有别字的一项是（）
A.辟如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都唱得沧凉。
B.角落里的画架上绷着一副空白的画布，它在那儿静侯杰作的落笔，已经多年了。
C.凝神一看，貌似平静的海面却有海浪拍打着礁石，溅起几尺高的洁白晶莹的水花。
D.为有效控量、妨堵、治霾，天津实施无偿摇号与有偿竞价相结合的汽车限牌措施。
3.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（）
①这是独处的妙处，我且这无边的荷香月色好了。
②在日常生活中，用话语交流信息、情感，从没像今天这样便捷。
③获得这么多发明专利后，他非但没有自满，更加用心钻研。
A.受用勾通而且B.受用沟通反而
C.承受勾通反而D.承受沟通而且
4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）
A.冯小刚把影片中最重要的角色给了葛优，其他人成了举重若轻的角色。．．．．
B.中国梦不可能一蹴而就，它指向的远大目标需要你我一步一步去实现。．．．．
C.在全社会开始重视汉字读写的背景下，一些相关的电视节目应运而生。．．．．
D.科技带来的变化，并不总是那么立竿见影，但它会渐渐地作用于生活。．．．．
5.下列句子没有语病的一项是()
A.“细胞打印”技术还在目前试验阶段，但可能用于人的未来器官培植。
B.去年物价总体保持平稳，数据表明12月CPI在不到3%左右运行。
C.广州恒大足球队的大手笔投入，夺得了去年的亚冠冠军和中超冠军。
D.随着航天控制中心科技人员的指令，“嫦娥三号”成功进入预定轨道。
6.依次填入下列语段横线处的诗句，恰当的一项是（）
友情是什么？是黄鹤楼下“”的伫立身影；是渭水岸边“”的惜别依依；是塞北关外“”的豁达与宽慰。
①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
②莫愁前路无知己，天下谁人不识君
③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
A.①③②B.③①②C.①②③D.②③①
7.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）
A.世间行乐亦如此，古来万事东流水。（李白）
B.天上浮云似白衣，斯须改变如苍狗。（杜甫）
C.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。（王贞白）
D.一生须惜少年时，那能白首下书帷。（王国维）
8.假如你在下列不同场合说话，最得体的一项是（）
A.同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业考试了，没空！”
B.你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？”
C.同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！”
D.校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！”
9.古人的名与字意义往往或相同，或相反，或相关，下列名与字的意义都相反的一项是
A.晏殊，字同叔韩愈，字退之
B.班固，字孟坚孟郊，字东野
C.周瑜，字公瑾张衡，字平子
D.苏轼，字子瞻苏辙，字子由
10.下列各句加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）
A.微夫人之力不及此B.肴核既尽，杯盘狼藉 ．．．．
C.零丁孤苦，至于成立D.三餐而反，腹犹果然 ．．．．
11.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（）
A.州司临门，急于星火B.月出于东山之上
C.师不必贤于弟子D.而君幸于赵王
12.下列句子翻译正确的一项是（）
A.均之二策，宁许以负秦曲。——衡量这两种对策，宁可答应秦国让它承担理亏的责任。
B.王无罪岁，斯天下之民至焉。——大王没有犯错的年份，那么天下的百姓就会到来。
C.位卑则足羞，官盛则近谀。——职位低的人就深感羞耻，官位高的就有人阿谀奉承。
D.苟非吾之所有，虽一毫而莫取。——如果不是属于我的，即使一分一毫也不让人取用。
13.下列对《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝
噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良
辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
A.起首三句交代离别的时间、地点，用“寒蝉”“长亭晚”等景物渲染凄楚氛围。
B.下阕先点明“伤离别”自古皆然，再用“更那堪”强化清秋离别的凄凉况味。
C.“酒醒何处”对应“帐饮无绪”，“与何人说”暗合“无语凝噎”，照应自然巧妙。
D.上阕写景由虚到实，下阕抒情由实到虚，写景、抒情虚实结合，情景相生。
阅读下面文言文，完成14-16题。
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
（节选自《兰亭集序》）
14.下列加点词的解释，不正确的一项是（）
A.引以为流觞曲水觞：酒杯 ．
B.信可乐也信：相信 ．
C.虽趣舍万殊趣：同“取” ．
D.向之所欣向：过去 ．
15.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）
A.会于会稽山阴之兰亭B.悟言一室之内 ．．
C.及其所之既倦D.俯仰之间，已为陈迹 ．．
16.下列选文的理解与分析，不正确的一项是（）
A.第一段从良辰、美景、贤人、雅事等方面描写兰亭聚会的盛况。
B.第二段主要辨析“生”与“死”的关系，主张珍惜生命，及时行乐。
C.选文写聚会欢愉，叹人生短暂、造化无情，“乐”与“痛”对比鲜明。
D.语言骈散结合而以散句为主，顿挫有致，音韵和谐，富于感染力。
阅读下面选文，完成17-18题。
自2009年以来，上海接连参加了两次PISA测试，均夺得全球第一。PISA是由国际“经济合作与发展组织”统筹的三年一次的“国际学生评估项目”的英文缩写。它主要对接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试他们能否掌握参与社会所需要的知识与技能。PISA测试主要分为三大领域——阅读素养、数学素养及科学素养。不同于一般测试，PISA注重对考生知识面、综合分析能力、创新素养等方面的考查。
我们应该理性看待上海PISA夺冠。一方面，上海这些年来的教育改革与发展的确取得了显著的进步。通过名校带动薄弱学校，上海基础教育的整体办学质量大大提高，义务教育取得了较好的均衡发展，学生主动学习、合作学习、创造性学习的意识与能力都有了看得见的进步，这些都表现在PISA的两度夺冠上。另一方面则应该看到，如何进一步切实减轻学生的学业负担和精神压力，仍须做更多的努力。比如，让学生每天都有充足的睡眠时间，让学生每天都能至少运动一小时，让学生在课后和节假日不再在各种补习班中煎熬。如果上海能够做到这些，那么即便在PISA上拔不得头筹，也真没有什么大不了的。孩子不是学习的机器，他们的幸福感，应该得到关注。
正因如此，我们应该对上海PISA夺冠保持一种既淡定又警醒的成熟心态。上海基础教育改革与发展的正确做法和先进经验，我们应该认真学习、积极借鉴，但其不足之处，则需要引以为戒，努力改进。基础教育要为学生今后的学习和身心健康成长奠定良好基础，其中包括身体素质、心理素质和道德素质。如果本末倒置，以对分数的追逐作为终极目标，必然会使孩子成为学习的机器、分数的奴隶。因此，PISA成绩应该成为一面镜子，通过与美欧等国的比较，让我们清醒地认识到，我们的基础教育仍然需要破除旧观念的束缚，摆脱分数和排名的桎梏，解放孩子，让孩子通过学校教育获得快乐和幸福，而非“压力山大”下的痛苦、畏惧与厌学。在这方面，上海与其他省市一样，任重而道远。
（选自2013年12月17日《 光明日报 》，有删改）
17.对上海PISA夺冠的看法，不符合作者原意的一项是（）
A体现上海这些年来教育改革与发展取得显著进步，办学质量大为提高。
B.表明上海学生的学习方式明显改进，阅读、数学及科学素养明显提升。
C.说明上海在切实减轻学生的学业负担和精神压力方面的成效有目共睹。
D.应理性看待上海PISA夺冠，既要肯定取得的成绩，又要改进诸多不足。
18.对基础教育理想状态的认识，不符合文意的一项是（）
A.要为学生今后的学习和身心健康成长奠定良好的基础。
B.摆脱分数和排名的桎梏，不将追逐分数作为终极目标。
C.能在PISA之类国际性的基本素养的测试中继续夺冠。
D.减轻学习压力，让孩子通过学校教育获得快乐和幸福。
非选择题部分
二、填空题（本大题共2小题，第19题4分，第20题2分，共6分）
19.补写出下列名篇名句的空缺部分，（任选4句，如超出4句，则取前4句评分）（4分）
⑴锲而舍之，朽木不折，锲而不舍。（荀子《劝学》）
⑵是故无贵无贱，无长无少，师之所存也。（韩愈《师说》）
⑶同是天涯沦落人。（白居易《琵琶行》）
⑷雕阑玉砌应犹在。（李煜《虞美人》）
⑸乱石穿空，惊涛拍岸。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
20.文学常识天空。（2分）
“醉眼朦胧上酒楼，彷徨呐喊两悠悠。群盲竭尽蚍蜉力，不废江河万古流。”这是1933年郁达夫给先生的赠诗，他们都是我国籍著名作家。
三、简答题（本大题共3小题，第21、22题各3分，第23题4分，共10分）
阅读下面选文，完成21题。
周朴园你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）
鲁侍萍朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。
周朴园（忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍不是我要来的。
周朴园谁指使你来的？
鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的。
周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
21.选文表现周朴园的心理变化主要用哪一种句式？划线句的潜台词是什么？（3分）阅读下面选文，完成22-23题。
于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？”
他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊，你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的兄弟。”
然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他的趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。以后，他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。
22.选文用第几人称讲述故事？简要分析运用这一写法的好处。（3分）
23.文中画线句运用什么描写手法？这些描写表现了格斯拉什么品质？（4分）
四、写作题（本大题30分）
24.阅读下面材料，根据要求作文。
有人说：一味地怀疑，你的世界将变成灰色。
有人说：一味地信任，你的人生就只有匍匐。
对以上两种说法，你有什么感想？请写一篇文章。
【要求】①题目自拟。②观点明确，以议论为主。③不少于600字。
2014年1月浙江省普通高中学业水平考试
1.参选Ａ。解析：B，树梢shāo昭彰zhāo。C,慰藉jiâ蝙蝠biān。D,伺候cì轮廓kuî。
2.参选C。解析：A，譬如、苍凉B，一幅、静候D，防堵。
3.参选B。
4.参选A。解析：举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局，一般指身处要职者。
5.参选D。解析： A“还在目前”应为“目前还在”；B“不到3%”或“3%左右”；C偷换主语，改为“大手笔投入的广州恒大足球队”。
6.参选A。解析：第三处，由“豁达与宽慰”可推知②句更符合。第③句“西出阳关”与题“塞北关外”稍有迷惑性。
7.参选D。解析： “事如东流水”，“浮云如苍狗”，“光阴一寸金”都是比喻。
8.参选Ｂ。解析：Ａ无礼貌拒绝。Ｃ“一言九鼎”用错对象。Ｄ“何足挂齿”用错。
9.参选Ａ。解析：殊－同，愈（进）—退。BC，每句均相同。D项，前句同，后句反。此题有一定难度，涉及的知识点平时几乎很少关注。
10.参选B。解析： A“夫人”：那个人。C“成立”：成人立业。D“果然”：饱的样子。
11.参选D。解析： D被动句；ABC均为状语后置句。
12.参选A。解析： B“罪岁”：归罪于收成；C“以身份低的为师，就„„；以身份高的人为师，就„„”；D“莫取”：不去占有。
13.参选D。解析：“上阕写景由实到虚，下阕写景为虚写”。
14.参选B。解析：信：确实，实在。
15.参选C。解析：ABD解释为“的”；C解释为“得到”。
16.参选B。解析：“主张珍惜生命，及时行乐”错，作者触景生情，心头郁结挥之不去的生命悲痛。
17.参选C。解析：原文第二段“如何进一步切实减轻学生的学业负担和精神压力，仍须做更多的工作和努力”。
18.参选C。解析：在文中无出处。原文第二段“如果上海能够做到这些，那么即便在PISA上拔不得头筹，也真没有什么大不了的”。
19.⑴金石可镂⑵道之所存⑶相逢何必曾相识⑷ 只是朱颜改⑸卷起千堆雪
20.解析：鲁迅浙江
21.解析：运用疑问句式。你来是为了破坏我的生活的（或：你是为报复我来的；你是带有不可告人的企图来的）
22.第一人称。作用：①增强文章的真实性；②便于抒情。
23.细节刻画（或白描，动作描写）。表现他细致，认真，一丝不苟，力求尽善尽美，恪守职业道德的高贵品质。
24.提示：抓住材料中“一味地怀疑，一味地信任”两句话，这两句话有一个共同点——都强调了严重偏向某一方面而导致不幸。结合二者的观点，不难看出，写作中要有辩证思想，要对这两种观点做出评价，再提出自己的观点。比较好的立意如：
（1）不能一味地怀疑，需要有信任；在特殊环境下，需要一定的怀疑，而不能一味地信任等。
（2）既不能一味地怀疑，也不能一味地相信，独立判断将使你的人生充满光明。
这一立论是在对题意的全面分析上得出，“一味”意味着盲目，对后面行为的价值表示否定； “一味地怀疑”意味着你对他人的诚信没有信心，认为这个世界充满黑暗和欺骗，从灰暗的心理出发，“你的世界就会变成灰色”看不到亮色，看不到希望，最终可能导致悲观厌世。“一味地相信”并不意味着你对世界充满信心，只能说这个人缺少头脑，严重一点，就说明这个人已被彻底愚化。“愚化”之后，就只能“匍匐”，只能仰人鼻息，蝇营狗苟地过完自己的一生。没有独立的思考就没有没有独立的人格，没有作为人的尊严，生命就没有价值。
两种说法的前后句既可以说是假设关系，也可以说是条件、因果关系，反正前面一句是前提，是条件，是原因，后面一句是结果。显然论证的重心在前提、条件、原因。倒过来将不符题意。“一味”的反面是对对象发出有立场有判断有取舍的行动，表现在行动（“怀疑”或“相信”）要有节制。如果从“怀疑是创新的前提”、“怀疑可以发现问题”等完全肯定怀疑的角度立论或者从“相信别人，让世界充满爱”、“患难见真情”等完全肯定相信的角度显然也是偏题的。
“怀疑”也好，“相信”也好，都要从是否有利于社会发展的大局着眼，从是否有利于民族国家的历史发展的高度来认识，而不是汲汲于一己私利，仅仅从是否有利于自身的角度。最糟糕不是不知相信或怀疑，而是明知相信或怀疑，却从一己之私出发，原本应该怀疑的却选择“一味地相信”，原本应该相信的却选择“一味地怀疑”。由此，也可以从“一味地怀疑”“一味地相信”的原因、动机分析去论证。
第五篇：2016年10月浙江省普通高中学业水平考试语文试卷
2016年10月浙江省普通高中学业水平考试
语文试题
整理人： 淳安县威坪中学 毛善华
选择题部分
一、选择题(本大题共16小题，每小題3分，共48分。每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合要求的，不选、多选、错选均不得分〉 1.下列加点字读音全正确的一项是
A.遒劲（jìng）
污渍（zì）
绦虫（tiáo）
三省吾身（xǐng）．．．．B.拓片（tà）
吮吸（yǔn）
颀长（qí）
断壁残垣（yuán）．．．．C.桑葚（shân）
纤细（xiān）
睥睨（pì）
苦心孤诣（yì）．．．．D.蒙骗（mēng）
湍流（tuān）
绮丽（qǐ）
载歌载舞（zǎi）．．．解析：选C。A项，绦虫tāo;B项，吮吸shǔn； D项，载歌载舞zài。2.下列句子中没有错别字的一项是
A.旧城改造规划融入海棉城市理念，有助于城市水资源短缺与内涝问题的解决。B.杨师傅微微地喘息着，面颊腊黄，嘴唇苍白干燥，唯有那深沉的眸子依然光亮。C.这条消息的浏览量超过了7100人次，网友跟贴呼吁要理性爱国，摒弃狭隘心理。
D.中国女排在高潮与低谷的颠簸中，意志坚定，不骄不躁，一次次带给我们惊喜与感动。解析：选D A项，海绵;B项，腊黄;C项，跟帖。3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是
A.作为洞察未来战场的“千里眼”，量子雷达的出现掀起了各国变革雷达技术的热潮。．．B.为消除过多强调死记硬背的积弊，历史新教材在设计上更注重学生的思考与体验。．．C.展出的90幅图片、32件实物，生动反映了子弟兵在抗洪救灾中的中流砥柱的作用。．．．．D.回顾丁俊晖的晋级之路，不难发现他的状态与日俱增，这次夺冠的希望越来越大。．．．．解析：选D。“与日俱增”随着时间一天天地增长。形容不断增长。用作数量、程度的变化，此处不当。
4.下列句子没有语病的一项是
A.只有透过现象的迷雾，避免主观臆断，才能发现事物的本质和发展规律。B.国家京剧院文武老生李阳鸣今年6月因病英年早逝的不幸消息令人惋惜。C.从屈原、杜甫到鲁迅、巴金，他们体现了我国传统的爱国情怀让人感佩不已。D.站在泰山山峰顶俯瞰大地，无不使人感叹祖国河山的壮美和大自然的神工鬼力。解析：选A。B项，搭配不当，“消息令人惋惜”；C项，“体现了……爱国情怀让人感佩不已”句式杂糅；D项，“无不使人”否定不当。
5.填入下面文段空白处的语句，最恰当的一项是
文学里若描写山川的秀美，星月的光辉，那必是应它们曾给人的灵魂以力量；文学里若描写华灯照夜的咖啡店，“为秋风所破的茅屋”，那必是因为人的灵魂曾为它们所骚扰；文学里若描写人的“健饭”“囚首垢面”，那必是因为那些事有关于他的灵魂的历史：总之，文学所要写的，_________________________ A.只是人的灵魂的小说，其余都是配角而已 B.只是人的灵魂的小说，其余都是背景而已 C.只是人的灵魂的的戏剧，其余都是背景而已 D.只是人的灵魂的的戏剧，其余都是配角而已 解析：选C 6.对下面的一段文字的主要内容，概括最恰当的一项是
一项对国内109所大学5.51万名毕业生求职意向的调查显示，排名靠前的4个城市为杭州、昆明、合肥和成都，全是二线城市，而期望留在“北上广深”等一线城市的人数占33.9%。二线城市由于环境比较舒适、生活节奏相对较慢、新兴行业发展迅速等因素，受到大学生的青睐。另据相关统计，清华大学学生有意向到北京以外地区就业的人数已经连续3年超过50%，而在10年前，选择原意留在北京工作的占80%左右。A.大学生就业倾向于二线城市。
B.二线城市就业优势日益呈现。C.大学生就业逃离“北上广深”
D.清华大学学生多数愿离京就业。解析：选A 7.对下面一段文字的出处，判断正确的一项是
地方百里而可以王，王如施仁政於民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父史，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣！A.《论语》
B.《孟子》
C.《庄子》
D.《荀子》 解析：选B，选文内容与《寡人之于国也》相似。8.下列句子的句式与其他三项不同的一项是
A.恐年岁之不我与
B.悟言一室之内 C.彼且奚适也
D.夫晋，何厌之有
解析：选B。ABC三项皆为宾语前置，B为省略句。
9.下列句子翻译正确的一项是
（）
A.怒而飞，其翼如垂天之云。——（大鹏）愤怒地起飞，它的翅膀像挂在天边的云彩。B.君子性非异也，善假于物也。—— 君子生下来没有特异之处，只是善于借助外物罢了。C.至丹以荆卿为计，始速祸焉。——等到燕太子丹把荆卿刺秦当做计策，才加快祸患的到来。
D.此非曹孟德之困于周郎者乎？——这不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 解析：选D 10.对《长亭送别》（节选）的理解与分析，不恰当的一项是
（红云）姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。（旦云）红娘，甚么汤水咽得下！[快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。
A.“云”意思是道白，“旦”这里指正旦崔莺莺。“快活三”“朝天子”是曲牌名。B.在长亭别筵上，美酒佳肴不如“土和泥”，反映了崔莺莺内心的痛苦和煎熬。C.“相思泪”化用范仲淹的名句，典雅蕴藉；“这壁”“那壁”等口语活泼自然。D.“蜗角虚名，蝇头虚利”，表现了崔莺莺清高自傲，看不上“虚名”“微利”。解析：选D。“崔莺莺清高自傲，看不上”说法不对。
阅读下面文言文，完成11-13题。
予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。
（节选自《五人墓碑记》）
11.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是
A.魏之私人毛一鹭
私人: 党羽
B.吴之民方痛心焉
痛心：心疼 C.意气扬扬
意气：神情 D.颜色不少变
颜色：脸色 解析：选B。“痛心”这里指“痛恨”。12.下列句中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是
例句：予犹记周公之被逮 ．A.吾社之行为士先者
B.为之声义 ．．C.然五人之当刑也
D.呼中丞之名而詈之 ．．解析：选C。例句的“之”与C项都在主谓之间，取消句子独立性。A与D结构助词，的；B代词，他。
13.下列对选文内容的赏析，不正确的一项是
A.文中用饱含情感的笔触叙述了以五人为代表的民众与阉党斗争的经过。B.选文叙议结合，“叙”突出五人的英勇，“议”强调五人之死的意义。C.五人就义时的慷慨从容与毛一鹭躲在厕所逃命的丑态形成鲜明的对比。D.作者逐一写出了五人名字，紧扣题目，表达了对五人“死于义”的崇敬。解析：选B。“选文叙议结合”说法不对。
14.对《沁园春﹒长沙》上阕的理解与分析，恰当的一项是
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ A.首句“独立”一词突出了抒情主人公孤独愁苦的形象。B.作者徜徉在橘子洲头，陶醉于绚烂而有生机的湘江秋景。C.诗人用“遍”“尽”“透”等词极写秋色，渲染了宏阔气象。D.“问苍茫大地”表达了对黑暗落后的中国社会的批判。解析：选C。
阅读下面选文，完成15—16 题。
何以说义气便是克难精神呢？这里便应该先明白“义”字的界说与内涵。要明白义字的界说和内涵，先该明白得“义、利”之辨和“义、命”之辨。本来人的本性，全都是希望舍害趋利、舍失趋得、舍危趋安、舍死趋生的。但有时却外面环境不许我们有利、有得、有安、有生，四面八方、满限满身，所遭所遇，只有害、有失、有危、有死。这一种局面，正是我们之所谓难。最难的在于只见害不见利，只见失不见得，只见危不见安，只见死不见生，使人无可趋避无可抉择。在此环境下，叫你转身不得，无路可走。我们一旦过此环境，一切利害得失安危死生的计较与打算，全用不上，那时则只有另作计较，再不在利害得失安危死生的抉择上用心，因为在这方面用心也全成白费，于是我们只有另辟一道起，另作别一种的打算，只问我对这事该不该如此做，却再不去问如此做了是利是害是得是失是安是危是生是死。这该不该如此做，便是一个“义”的问题。我该如何做即如何做，至于做了是利是害是得是失是安是危是生是死，那是外面环境的力量，现在则此种力量压迫得太紧缩太严重了，使我无从努力，无可用心，则只有诿之于命，说这只是一种外在的“命”，根本容不到我去考虑，这里便是所谓义、命之辨。义只是尽其在我，只是反身内求，我究竟该如何做，至于做了后的外面影响，我只有置之不问，说这是命，非人力所预。列子书中曾有一篇题名“力命”。命是外在的，我一时奈他不得，力量在我的，我只问这番力该如何使便如何使。所以中国传统教训，特别看重“知命”。《论语》二十篇的最后一句，便说“不知命无以为君子”。君子知命，便可不愿外面一切利害得失安危死生，把一切打算，一切计较，搁置一旁，专问此事该不该，义不义，如此心归一线，更没有多打算，多计较，自然气壮气足，外面一切困难，也不觉是困难了。困难的在于谋利而不得利，转反得害：喜得而不易得，转反易失；求安而不得安，转反得危；贪生而不见生，转反见死，那才是为难的局面。若我能把这一局面根本推在一边，不去多理会，专一反身来问这刻的我究该如何，这便是所谓义命之辨，内外之辨。人能如此用心，自然只见有我不见有外面，只有我没有外面，自然唯我所欲，更无困难可以阻挡，那外面尽多困难，也自然克服了。15.下列对文中“‘义、命’之辨”的理解，最恰当的一项是
A.尽其在我，反身内求，至于外面影响，只有置之不问。B.转身外求，再不在利害得失安危死生的选择上用心。C.义无反顾，转而不谋利而自得利，不惜死而自有生。D.外面环境的力量压迫太重，使人无从努力，无可用心。解析：选A。
16.下列诗句内容，不能体现文中“克难精神”的一项是
A.路曼曼其修远兮，我将上下而求索。
（屈原《离骚》）B.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
（荆轲《易水歌》）C.力拔山兮力盖世，时不利兮骓不逝。
（项羽《垓下歌》）D.或为《出师表》，鬼神泣壮烈。
（文天祥《正气歌》）解析：选C。
非选择题部分
二、填空题（本大题3分）17.根据语境，填写名句。（每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分）（1）《寡人之于国也》中的“数罟不入污池，______________”,意为不可滥捕滥伐，含有朴素的保护自然生态的意识。（2）苏轼《赤壁赋》“寄蜉蝣于天地，____________”,极言生命之短暂与渺小。
（3）人们常用“珠圆玉润”形容歌声婉转流畅，白居易《琵琶行》里“____________”一句，也用“珠”“玉”作喻表现琵琶弹奏的效果。
（4）柳永《雨霖铃﹒寒蝉凄切》的名句“__________、__________”,描写抒情主人公酒醒后的情景，令人回味无穷。
解析：（1）斧斤以时入山林
（2）渺沧海之一粟
（3）大珠小珠落玉盘
（4）杨柳岸，晓风残月
三、简答题（本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分）阅读下面选文，完成18-19题。
甲
“我有话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后来，他们在那棵常春藤下找到了一盏还燃着的灯笼，一把从别处挪来的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面和了黄色和绿色的颜料。”苏艾沉默了一会儿，接着说，“看看墙上的最后一片叶子，它在风中不飘不动，你不觉得纳闷吗？那是贝尔曼先生的杰作———那晚最后一片．．叶子掉落时，他画在墙上的。”
（节选自欧·亨利《最后的常春藤叶》）
乙
“慢性饥饿，医生这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他说这句话——在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什么指望呢？”
“但是饿死——”
“这样说，也许有点儿夸张——但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。” ．．“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”
（节选自高尔斯华绥《品质》）18.解释下列词语在文中的含义。（4分）
（1）杰作：__________________________________________________________________（2）怪人：__________________________________________________________________ 解析：（1）①贝尔曼所画叶子可以乱真，成为琼珊的精神支柱。②这片叶子凝聚了贝尔曼的爱和生命，闪烁着人性的光辉。
（2）①格斯拉痴迷于制鞋，行为古怪。②格斯拉固守职业道德，与社会发展格格不入。
19.两篇选文均为小说的结尾，这样安排情节对表现主人公有何作用？请做简析。（5分）（1）甲文：__________________________________________________________________（2）乙文：__________________________________________________________________ 解析：（1）甲文：①贝尔曼为了画一片叶子付出了生命，这个情节既出乎意料，又在情理之中。②使贝尔曼的形象得以反转。他性情暴躁却富有爱心，能不顾一切拯救琼珊。③情节反转，改变了人物形象的意义。贝尔曼一生追求杰作无所得，却为了拯救一个普通人成就了一幅“杰作”。
（2）乙文：①格拉斯最终饿死，这是他命运的必然结局，这样安排使人物形象具有悲剧意义；②这段对话从侧面凸显格拉斯的品质，他的精湛手艺和敬业态度，让竞争者都为之叹服。
四、作文（40分）
20.阅读下面文字，根据要求作文。
有人崇尚生活简朴，认为身边物品愈少，人生愈幸福。也有人认为，生活应该是丰富多彩的，过分追求简约会导致生活不便，甚至会妨碍社会经济的发展。
对此，你有什么看法？请写一篇论述类文章。【要求】：①角度自选，立意自定。②题目自拟。③不少于600字。
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