2018年怒江州教师资格证国考幼师资格证考前习题

第一篇：2018年怒江州教师资格证国考幼师资格证考前习题

2018年怒江州教师资格证国考幼师资格证考前习题(4)

一、单项选择题

1、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就侵害了学生的（）

A．人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．隐私权

2、下列不属于把育人为本作为教育工作的根本要求的是（）

A．坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观

B．全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本、以提高学生素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务 C．以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性 D．全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才

3、某中班幼儿小超，上课喜欢捣蛋不听讲，但他画画特别好。余老师知道后，关注小超的画艺。建议他参加画画比赛，慢慢地小超愿意听余老师的话，也愿意和其他小朋友友好相处，不再那么调皮捣蛋了，关于余老师的做法，是 的行为。（）

A．关注学生身体发展 B．关注学生全面发展 C．关注学生创新精神发展 D．关注学生实践能力发展

4、蒲松龄作为一名家喻户晓的文学家，曾数次遭遇挫折。他在铜镇尺上刻上了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。这幅励志对联中，描写的两位历史人物是（）

A．韩信、勾践 B．项羽、夫差 C．项羽、勾践 D．韩信、夫差

5、《朝花夕拾》《子夜》《激流》三部曲、《白洋淀纪事》这些作品与其作者对应正确的一项是

（）

A．鲁迅、曹禺、茅盾、李健吾 B．鲁迅、茅盾、巴金、孙犁 C．郭沫若、曹禺、巴金、李健吾 D．郭沫若、茅盾、巴金、孙犁

6、“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”和“文不甚深，言不甚俗”分别讲的是中国古典文学中的（）A．《水浒传》和《聊斋志异》 B．《西游记》和《聊斋志异》 C．《儒林外史》和《三国演义》 D．《红楼梦》和《三国演义》

7、编辑Word文档时，工具栏上用以绘制表格的按钮是（）

8、下列选项中，与“青岛--珠海”逻辑关系相同的是（）

A．新疆-边疆 B．大象-老鼠 C．植物-水仙 D．西瓜-水果

9、设立“小金库”是很多经营单位普遍存在的一种现象，“小金库”主要支出项目是职工福利和执行费这两块。“小金库”的形成一是在供应过程中动手脚；二是在销售过程中，收入不全部入外账；三是在外账上虚增生产成本、经营费用。尽管这是违反规定的，但一些单位的领导还是认为只要自己不贪不占，账目清楚，总不会有太大问题。以下哪项如果为真，最能反驳上述观点？（）A．小金库交出开始用于一些不好直接下账的非正常开支，随后领导班子集体私分就顺理成章了

B．具有行政执法权的一个监督站，违规设立小金库50余万元，因不构成经济犯罪，此事件已由上级主管部门进行政纪处理 C．公款用于职工和单位就是个人变相违法 D．对公款私存怎样区分、制止，不是无计可施

10、某城市一个居民小区2008年以前盗窃事件经常发生，2008年在小区居民的要求下，物业管理部门为该小区安装了技术先进的多功能防盗系统，结果该小区盗窃事件的发生率显著下降，这说明多功能防盗系统对于防止盗窃事件的发生起到了重要作用。以下哪一项为真，最能加强上述结论？（）A．从2008年开始，该城市其他小区的盗窃事件有显著增加

B．该城市另一个居民小区也安装了这种多功能防盗系统，但效果不佳 C．从2008年开始，该城市加强了治安管理，盗窃事件有所减少 D．采取其他的防盗措施对预防盗窃事件也能起到一定的效果

二、材料分析题

1、材料：

幼儿园刘老师经常教育幼儿要注意爱护环境，保持卫生。一天，由于有急事，刘老师将准备要扔到垃圾桶的废纸，随手扔在了幼儿园的花圃旁。刘老师的这一行为正好被琳琳发现，琳琳带着疑惑的眼神望了老师很久。有一天，一个小朋友找刘老师打小报告，说琳琳随地乱扔废纸。刘老师把琳琳叫到办公室，问琳琳为什么不注意爱护校园卫生，没想到琳琳的回答让刘老师无言以对。琳琳说：一天，我看到老师您把纸扔在了花圃旁边，我以为那里是可以扔的，不叫破坏环境。问题：根据上述材料，简述刘老师违背了教师职业道德的哪项内容。

三、写作题

1、【题目】阅读下面的材料，根据要求写作文。

兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因的嚷嚷：“成功来自90%的汗水。加油！加油！” 根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇议论文。

要求：题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。

参考解答

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】C。学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就侵害了学生的身心健康权。

2、【育萃专家解析】C。育人为本要求以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每一个学生，为每个学生提供适合的教育。

3、【育萃专家解析】B。老师的做法关注到学生的特长，用积极的闪光点鼓励学生，从而使其改掉坏习惯，获得其他方面的成长。于老师的做法是关注学生全面发展的行为。

4、【育萃专家解析】C。上联描写的是项羽，下联描写的是勾践。韩信是刘邦手下的大将，夫差是越王勾践卧薪尝胆之后最终战胜的吴王。

5、【育萃专家解析】B。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集；《子夜》是茅盾的长篇小说；《激流》三部曲是巴金的小说；《白洋淀纪事》是孙犁的代表作。

6、【育萃专家解析】D。这两句话分别讲的是明清小说《红楼梦》和《三国演义》。曹雪芹自己对《红楼梦》的评说：浮生着甚苦奔忙，盛席华筵终散场。悲喜千般同幻渺，古今一梦尽荒唐。漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。

7、【育萃专家解析】A。在Word中，A项为绘制表格的按钮，B项为插入图片的按钮，C项为插入形状的按钮，D项为绘制文本框的按钮。

8、【育萃专家解析】B。2015年上半年统考·幼教。青岛和珠海是城市名称，并列关系；B项，大象和老鼠都是动物，并列关系，与该题关系一致。

9、【育萃专家解析】C。此题为削弱型，要找到论点和论据。第一步：本体的论点是：只要自己不贪不占，账目清楚，设立“小金库”总不会有太大问题；第二步：判断削弱方式，本题只有论点没有论据，所以需要削弱论点；第三步：逐一判断选项的作用。削弱论点就是要指出：即使不贪不占，公款用于职工和单位也是违法的，所以C可以很好的削弱这个结论。A中的“随后领导班子集体私分就顺理成章了”，违反了前提“只要自己不贪不占”；B中是一个具体的例子，说明设立“小金库”构不成犯罪，只是政纪处理，支持了观点：设立“小金库”不会有太大问题，属于加强型的选项，故答案为C。

10、【育萃专家解析】A。多功能防盗系统对于防止盗窃事件的发生起到了很好的作用。论据：某城市居民小区安装多功能防盗系统后盗窃事件发生率显著下降。B，C，D项属于削弱型，A项通过与其他小区对比可知多功能防盗系统确实发挥了作用。

二、材料分析题

1、【育萃专家解析】

材料中，刘老师违背了为人师表的教师职业道德规范。为人师表要求教师做到：守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

刘老师违背了严于律己、以身作则的要求。教师在平时一定要严格要求自己，教师的一言一行都有可能成为学生学习的榜样，其看似不经意的行为会被学生看在眼里，看成行为准则，尤其是幼儿教师，要更加懂得严于律己、以身作则，因为幼儿正处于身心发展的过程中，缺乏判断能力，他们的价值观大多从社会生活和学习中得来的，所以，幼儿教师要时刻注意自己的言行，给幼儿树立良好的榜样。

三、写作题

1、【参考范文育萃专家解析】 因材施教

美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的”。这启示我们，应最大限度的为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。“尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。

学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。” 在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。

苏霍姆林斯基说过，“每个学生都是独一无二的世界。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中，教师要根据学生认知水平、学习能力以及自身素质的差异，进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。

第二篇：2018年怒江州教师资格证国考幼师资格证考前习题 (8)

2018年怒江州教师资格证国考幼师资格证考前习题(8)

一、单项选择题

1、夏老师认为学校对自己的处分不公平，依据《中华人民共和国教师法》，他可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的 日内，做出处理。（）

A．15 B．30 C．7 D．10

2、违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件。妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（）

A．引咎辞职 B．追究法律责任 C．开除公职 D．批评教育

3、外地务工的刘某夫妇在当地产下一男孩，今年已满七岁，但迟迟不能上学，当地教育局给出的理由是没有当地户籍。下列说法正确的是（）

A．当地政府做法正确，虽然无奈但也是依法办事

B．地政府做法正确，刘某夫妇应当回户籍所在地为孩子申请入学 C．当地政府做法错误，侵犯孩子的受教育权利

D．当地人民政府有权过问异地户籍适龄儿童的受教育权

4、下列对古代年龄别称的解说，不正确的是（）A．“豆蔻”指女子十七八岁 B．“弱冠”指男子二十岁 C．“花甲”指六十岁 D．“古稀”指七十岁

5、一半藏于浙江省博物馆，另一半藏于台北故宫博物院的名画是（）A．《清明上河图》 B．《富春山居图》 C．《六君子图轴》 D．《韩熙载夜宴图》

6、通过文献后面列出的一系列参考文献条目的指引，来查找到那些参考文献的原文，这种检索方法属于（）

A．追溯法 B．常用法 C．分段法 D．浏览法

7、以下软件中，不是操作系统软件。（）

A．Windows ×P B． UnI× C．Linu× D．Microsoft office

8、在word中，要将“微软”文本复制到插入点，应先将“微软”选中，再（）

A．直接拖动到插入点 B．单击“剪切”，再在插人点单击“粘贴” C．单击“复制”，再在插入点单击“粘贴” D．单击“撤销”，再在插人点单击“恢复”

9、在Word中，双击“格式刷”，可将格式从一个区域一次复制到的区域数目是（）

A．三个 B．一个 C．多个 D．两个

10、Word中，以下哪种操作可以使在下层的图片移置于上层（）A．“绘图”菜单中的“旋转与翻转” B．“绘图”菜单中的“微移” C．“绘图”菜单中的“组合” D．“绘图”菜单中的“叠放次序”

二、材料分析题

1、材料：

这是一位大班英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。我发现学生对新单元的知识掌握水平参差不齐，学习风格也各有特点，有的幼儿有一定的基础，还有一些完全没有复习或者预习。因此，在开始新的单元学习之前，我请善于动手的小明叠了架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂，跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习，算是个好的开始。

问题：请从教师观的角度分析赵老师的教学行为。

三、写作题

1、苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”

根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。

要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于1000字。

参考解答

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】B。《教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。

2、【育萃专家解析】A。《义务教育法》第九条规定，发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。

3、【育萃专家解析】C。《义务教育法》第十二条规定，父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。

4、【育萃专家解析】A。2014年下半年统考。“豆蔻”是从植物引申出来的意思，指十三四岁的少女。

5、【育萃专家解析】B。2015年下半年统考。《富春山居图》是中国十大传世名画之一，该画在清代顺治年间遭火焚，断为两截，现分藏于浙江省博物馆和台北故宫博物院。2015年6月1日，该画首次在台北合璧展出。

6、【育萃专家解析】A。追溯法是指不利用一般的检索系统，而是利用文献后面所列的参考文献，逐一追查原文（被引用文献），然后再从这些原文后所列的参考文献目录逐一扩大文献信息范围，一环扣一环地追查下去的方法。

7、【育萃专家解析】D。Microsoft office不是操作系统，而是办公软件。

8、【育萃专家解析】C。A选项和B选项为剪切操作，D项，“撤销”之后，“恢复”为无效操作。

9、【育萃专家解析】C。2014年下半年统考。在Word中，双击格式刷之后，可以连续将多段文字的格式刷成需要的格式，即将格式从一个区域一次复制到多个区域。

10、【育萃专家解析】D。“叠放次序”可以改变多个图片的叠放次序。

二、材料分析题

1、【育萃专家解析】

该老师的教学行为体现了新课改背景下的教师观，值得我们学习。

首先，新课改的教师观强调教师应成为研究者、学习者、创造者，不断反思自己的教学过程，改进现有教学。

材料中，教师根据幼儿不同的特点，反思了之前的教学经验，改进了课程设置，灵活地给予幼儿不同方式的教育，取得了良好的效果。其次，新课改的教师观强调教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。材料中，教师根据不同幼儿的特点，给予了有针对性的帮助和引导，没有直接讲授单词，而是让学生自行体会学习内容，很快就掌握了知识。

因此，作为教师，要践行新课改背景下的教师观，教师要注意了解幼儿的能力倾向上的个别差异，不断改进自己的保育和教学方式，选择最适合能力倾向特点的教学方法进行因材施教。

三、写作题

1、【参考范文育萃专家解析】

师爱无限

高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。“随风潜入夜，润物细无声。”

教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。

师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能达到人的深处。”作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。“爱人者，人恒爱之。”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。

师爱需要换位意识。学生是活生生的个体，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展和思维方式的变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强的自尊心，需要得到他人，特别是老师的尊重，当有了缺点或错误时，往往害怕老师批评，特别是不希望老师当众批评。教师要懂得学生的这些心理特征。陶行知先生曾告诫师范生：“未来的先生们!忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加到小孩子的队伍里去吧!”的确，我们必须蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换位意识，才能真正走进学生的心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取的力量源泉。

师爱需要讲究艺术。有些教师埋怨：“为什么我付出那么多的关怀，那么多的爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重老师，一点也不理解老师的一番苦心?”这恐怕就是老师爱的方式不当的原因。有些教师在教育学生的过程中，不是对学生爱得太过分，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。有些教师对学生的情感近似溺爱，对学生缺乏基本要求，事事包办代替，从不轻易放手。过犹不及，爱学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，关键是要讲究分寸，讲究艺术。没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才能得到理想的教育效果。

师爱是催生百花的春风，是抚慰心灵的阳光，是滋长希望的土壤。作为一名教师，如何用“心”去爱学生，让你对学生的爱孕育出教育的累累硕果，需要教师在实践中去做更深入的探索和思考--师爱无限。

第三篇：幼师资格证怎么考

一、对于非师范类的大专、本科毕业生，按规定申请认定相应层次的教师资格必须先自修取得《教育学》、《心理学》两门自考单科合格证，同时还必须具有普通话二级乙等以上的普通话证书，这两项证件的有效期国家尚未作出明确规定。以上两项证件的获得路径是：教育学、心理学报考请上各省自考网站，在网上报名，具体问题请拨打市自考办电话咨询。非师范类毕业生，在学期间修过教育学、心理学课程的仍须参加各省教育厅（委托省自考办）统一组织的教育学、心理学课程考试。申请认定小学、幼儿教师资格的必须是中等师范毕业的普师专业、幼师专业及以上学历的毕业生，普通中专毕业生不可申报。教师资格认定机构颁发的《教师资格证书》是国家教育部统一印制的。

二、面向社会认定教师资格的范围对象是未达到国家法定退休年龄且具备《教师法》规定条件的人员，教师资格的申请实行属地化原则，小学（幼儿园）及初级中学教师资格的认定机构是各县（区）教育局，中等职业学校教师资格和高级中学教师资格认定机构是市教育局（三县申报高级中学、中职学校教师资格由县教育局初审后统一报市教育局）。申请人应当在规定的受理期限内向学校或户籍所在地相应的教师资格认定机构提出申请，并提交毕业证书、普通话证书、（教育学、心理学自考单科合格证）以及户口和身份证原件、复印件等申请资料，按教师资格认定程序办理。有关申请资料的提交及认定程序等具体规定，请向相应的认定机构咨询或登录市教育信息网办事指南或机构导航人事科教师资格认定栏查询。------------------2005年申请教师资格须知和申请种类 从事教育教学工作，应当依法取得教师资格；申请人应在规定时间内向教师资格认定机构提出申请，领取表格材料、录入个人信息并拍摄数码照（今年春季领表时间已过，秋季领表时间为9月1日-10日）；在规定时间内到市教师资格认定机构指定医院体检；在规定时间内向相应教师资格认定机构提交申请材料（秋季9月11日-25日）。提交的申请材料包括：教师资格认定申请表原件（两份）、思想品德鉴定表原件、学历证书原件和复印件、身份证原件和复印件、《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准普通话证书原件和复印件、体检证明原件；非师范教育专业毕业的人员还需提供“教育学、心理学和教育方法概论”培训考试合格证书原件和复印件等；申请高等学校教师资格需提供拟聘高校出具的证明。目前可申请的教师资格种类： 幼儿园教师资格：幼儿师范学校毕业及以上学历； 小学教师资格：中等师范学校毕业及以上学历； 初级中学教师资格：高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历； 高级学教师资格：高等师范学校或者其他大学本科毕业及以上学历； 中等职业学校教师资格：高等师范学校或者其他大学本科毕业及以上学历； 中等职业学校实习指导教师资格：中等职业学校毕业及以上学历； 高等学校教师资格：研究生或者大学本科毕业学历。

第四篇：幼师资格证

各位同学注意，教师资格认定申请程序：

1.在21日前按要求照好照片（文件类型、高宽像素、文件大小），并冲洗几张；

2.下周一（21日）打开“中国教师资格网”，选择“未参加全国统考认定申请人”这个入口开始报名；

3.选择“幼儿园教师资格”，其认定机构是孝南区教育局；

4.填写资格认定申请表时，要提交已经准备好的电子照片，个人简历信息从初中毕业填起，至少两条，并下载打印两份共8页（不能用手写），打印后在承诺书上签署姓名；

5.填写思想品德鉴定表时，凡是“有无„”如果没有就填

“无”，鉴定的那一栏以幼儿园园长的身份自己填写，填好后下载打印一份，并盖实习幼儿园的印章；

6.体检表直接下载打印一份空白的，用黑色笔手写，贴上上面已经准备好的照片；

7.核对、确认信息，并按上面要求的份数打印，然后“提交”，最后点击“退出”。

8.如还有问题，21日上午网上现场作答！

9.本月28日前将打印的表、照片两张、费用80送到学校来。切记切记！

第五篇：教师资格证考试习题

2011教师资格认定辅导 小学教育心理学模拟试卷

一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.概念的获得有______________和概念同化两种形式。

2.爱里克森的人格发展阶段论中第二阶段是______________。

3.建构主义的教学模式主要有随机通达教学、______________和支架式教学。

4.荣格根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，即______________。

5.布卢姆的情感目标分类有接受、反应、________________、组织价值观念系统和价值体系个性化这样五种基本目标。

6.奥苏贝尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和______________。

7.韦氏智力量表分为______________和操作分量表。

8.利用每个词的第一个字形成一个缩写，这种方法叫______________。

9.柯尔伯格开创了________________法来研究道德发展问题。

10.有效教师具备知识丰富、______________和热情热心三个特征。

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.一篇文章，我们读10次才能做出完全无误的回忆，如果继续读，我们的保持就会加强，这个现象的解释是（）

A.过度学习B.低度学习C.掌握学习D.增强学习

2.个体把已学到的经验推广应用到其他在内容和难度上类似的情境中，称为（）

A.形式迁移 B.内容迁移C.横向迁移 D.纵向迁移

3.奥苏贝尔认为，新概念与已有的概念之间有不同的关系，“三角形和平面图形”是（）

A.上位关系 B.并列结合关系C.包含关系 D.下位关系

4.个人的成就动机可以分为两部分，即（）

A.直接成功的意向和间接成功的意向

B.力求成功的意向和避免失败的意向

C.正式成功的意向和非正式成功的意向

D.一般成功的意向和特殊成功的意向

5.岳飞、文天祥使我们产生爱国主义的情感，这是道德情感中的（）

A.感觉的情绪体验B.直觉的情绪体验

C.与具体的道德形象相联系的情绪体验

D.意识到道德伦理的情绪体验

6.在问题的寻求解答阶段，可能存在两种途径，即（）

A.启发式和突破式 B.算法式和渐进式C.启发式和算法式 D.突破式和渐进式

7.有些人善于通过读来学习，有些人善于通过听来学习，还有人善于通过做来学习，这说的是（）

A.学习的内容差异 B.学习的情感差异C.学习的感觉通道差异 D.学习的程度差异

8.讲演法的教学过程包括创设情景、讲解、______和进行总结。（）

A.深入问题 B.提纲挈领C.保持学生注意 D.引导参与

9.发现学习技术在什么情况下最有用?（）

A.教学生基本技能时B.所教内容比较困难时

C.当学生具有所需的技能和动机时D.学生不愿参与时

10.处于具体运算阶段的儿童一般为______岁。（）

A.6-10 B.7-11C.8-12 D.9-13

三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

1.合作学习2.图式3.组织策略4.负迁移

四、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

1.加涅的学习结果分类。2.布卢姆的认知目标分类。

3.影响问题解决的问题因素。

五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

1.如何在教学上帮助学生有效地掌握概念？

2.论述学生学习的特点。

六、知识运用题(本大题16分xytest.com)

一次，35名小学生与10名教师乘一辆有40个座位的大轿车前往某经济开发区，学生全部落座，5位教师没有座位。在两个小时的路程中，自始至终没有一个学生把座位让给老师坐一会。其间，两位教师还就一个座位彼此推让，这一过程尽管学生看得清楚，但仍没有学生在这样的暗示下把座位让出来。

请运用所学知识从教育上分析产生这种情况的原因，并提出对策。

2011教师资格认定辅导 小学教育学模拟试卷

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共20分)。

1．班级工作的组织者、领导者和教育者是()。

A．校长B．教导主任C．班主任D．科任教师

2．学校德育是各个社会共有的教育活动，具有鲜明的()。

A．社会性B．稳定性C．连续性D．共同性

3．讲述是教师主要的教学手段，一般可分三个阶段进行()。

A．导入、详述和汇总B．导入、分析和汇总 C．分析、详述和总结D．分析、质疑和总结

4．推动学生学习的内部动力是()。

A．学习态度B．学习习惯C．学习动机D．学习方法

5．我国小学课程的设计要适合小学儿童()的特点。

A．知识掌握B．能力培养C．品德养成D．身心发展

6．历史上最早使用“课程”一词的是()。

A．朱熹B．孔颖达C．夸美纽斯D．斯宾塞

7．学生最主要的权利是()。

A．受教育权B．人身自由权C．隐私权D．名誉权

8．学生是生活在一定社会关系中，具有特定的()的人。

A．自然属性B．社会属C．实践属性D．现实属性

9．古代印度的主要教育内容是婆罗门教的经典()。

A．《旧约圣经》B．《新约圣经》C．《吠陀》D．《古兰经》

10．“教育不应再局限于学校的围墙之内”是()教育所推崇的教育理想。

A．前制度化B．制度化C．非制度D．义务教育

11．根据课外活动的技能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和()

A．探究性活动B．发现性活动

C．训练性活动D．社会性活动

12．教学与教育的关系是()

A．简单与容易B．个体与整体

D．低级与高级D．部分与整体

13．教育的本质是()

A．教书育人B．培养人C．教育人D．搞好教学工作

14．二因素论的代表人物是美国的()

A．霍尔B．高尔登C．华生D．吴伟士

15．古代印度宗教权威至高无上，婆罗门教将人分为四个等级，其中被剥夺了受教育的权利的是()

A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗

16．第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是()。

A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．培根D．昆体良

17．德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的德育功能是德育的()。

A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．教育性功能

18．建国君民，教学为先这句话反映了()。

A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系

C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系

19．智育的根本任务是()。

A．传授知识B．发展技能

C．培育或发展智慧D．培养自主性和创造性

20．班集体形成的基础是()。

A．一定的组织结构B．一定的共同准则

C．明确的共同目标D．平等的成员关系

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中。选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。错选、少选或多选均不得分，每小题1分，共5分)。

1．课外活动的特点主要有()

A．组织上的自愿性B．内容上的广泛性

C．形式上的多样性D．形式上的单一性E．活动上的自主性

2．陶冶的主要方式有()。

A．发扬民主B．人格感化C．环境陶冶D．艺术陶冶E．文化熏陶

3．下列关于启发性原则的描述正确的是()。

A．激发和引导学生自己去寻找正确答B．启发式就是提问式教学

C．能调动学生的主动性D．有利于学生独立思考

4．根据课程任务，可以把课程分为()。

A．国家课程B．基础型课C．拓展型课程D．研究型课程E．学校课程

5．学生是人，其含义包括()。

A．是能动的人B．发展的对象C．有思想感性的个体

D．以学习为主要任务E．有独特的创造价值

三、填空题(请将正确答案填在横线上，每空0．5分，共10分)。

1．正规教育的主要标志是近代以________为核心的教育制度，又称制度化教育。

2．学生是具有能动性的教育对象，是学习的________。

3．少年儿童是________的主体，享有法律规定的各项社会权利。

4．教学的首要任务是引导学生掌握________。

5．领会知识包括使学生________和________教材。

6．相对于成年人而言，小学生具有更强的________。

7．________是一个人积极向上的内部动机。

8．学校德育是指各个社会共有的教育活动，具有鲜明的________性。

9．社会时代发展的状况与需要，是形成不同时代学校教育课程总体________重大差别的重要原因。

10．古代埃及设置最多的是________学校。________、(以(书)为师)是古代埃及教育的一大特征。

11．班主任工作总结一般分为两类：________和________。

12．通过培养________，是教育作用于政治的主要途径。

3．________并没有固定不变的模式和程序，研究者可以根据研究的具体情况设计研究程序。

14．德育由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和________构成。

15．教学以________为主，是学生个人接受人类认识成果、获得自身发展的捷径。

6．________是随社会的发展而发展的，课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。

17．教师就不仅仅要把________怍为一种认识对象，更应该把学生当成平等的人来对待，满足他们的需要，维护他们的尊严，关注他们的情感体验。

18．________是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

19．受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育________的对象。

20．综合考察历史上不同的儿童发展观，人们普遍认为正确的儿童发展观主要应包括以下几点：(1)________；(2)________；(3)(实现发展是儿童的权利)。

四、辨析题(共15分)。

1．教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象

2．素质教育要求不给或少给学生留作业

3．教学过程是一个程序化过程，也是一个动态生成过程。

4．德育过程与受教育者品德形成既相互联系又相互区别。

5．选择研究课题，是进行任何一项教育科学研究的起点。

6．教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象。

五、简答题(每题4分，共24分)。

1．关于确立教育目的依据的两种对立观点是什么?主要代表人物是谁?基本观点是什么?

2．试述教育的相对独立性。3．简述现代社会中，教师为什么需要专业化?

4．小学德育过程有哪些基本规律或特点?

5．课程计划对学校有何指导意义?6．简述教师概念的内涵。

六、论述题(每小题6分，共24分)。

1．简述班主任的作用。2．试述童年期儿童学习的特征。

3．为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?4．试述学生的本质属性。

参考答案

一、单项选择题

1．C 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．B 9．C 10．C 11．C 12．D 13．B 14．D 15．D

16．B 17．A 18．A 19．C 20．C

二、多项选择题

1．ABcE 2．BCD 3．ACD 4．BCD 5．ACE

三、填空题

1．学校系统2．主体3．社会权利4．科学文化基础知识和基本技能

5．感知 理解6．可塑性7．自尊心8．社会9．结构体系

10．文士 “以僧为师”11．全面总结 专题总结12．人才实现对政治的影响

13．历史法14．心理健康教育15．学习书本知识16．课程17．学生

18．创新能力的培养19．实践活动

20．儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的 儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中

四、辨析题

1．(×)。受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象

2．(×)。这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快的发展”的误解。学生真正的愉快是来自于通过刻苦学习而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习。因为只有刻苦学习才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成为学生日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。

3．(√)。4．(√)。5．(√)。

6．(×)。受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他是教育实践活动的对象

五、简答翘

1．答：教育目的依据什么来确定，这是一个长期争论不休、众说纷纭的问题。其中有两种对立的观点，一是个体本位论，二是社会本位论。

个体本位论认为个人价值高于社会价值，主张教育目的应当根据人的本性之需要来确定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展。其代表人物在中国有孟子，在西方有卢梭和裴斯泰洛齐等。

社会本位论认为个人的一切发展都有赖于社会，主张教育目的应当根据社会的要求来确定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，实现个体社会化，并为社会服务。其代表人物在中国有荀子，在西方有柏拉图、康德和现代许多社会学家。

这两种观点都是片面的。二者的观点虽然是对立的，但共同之处在于都从各自的人生哲学中引申出教育的目的。而他们的人生哲学由于片面强调个人需要或社会需要而失之偏颇，从而导致了他们各自在教育目的依据上的片面性。

2．答：教育是社会的一个子系统，它要受社会各种因素的制约。同时，教育又是一种独立的社会实践活动。除了与上述的各种社会因素有着密切的联系外，它还有它自身的特点，具有相对独立性。教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：

(一)教育具有质的规定性

教育是培养人的特殊社会实践。通过促进个体的社会化来为社会服务，是教育的社会职责和社会功能；通过引导学生的学习来促进学生的身心和谐发展，是教育的育人责任和本体功能。培养人是教育区别于其他社会实践的质的规定性，这决定了教育具有特殊的活动对象。

(--)教育具有历史继承性

教育的历史继承性是指每一时代的教育都与以往教育有着传承与接续的关系。教育本身具有自身的规律，而规律是不以人们的意志为转移的客观存在，人们只能越来越多地认识并利用它；同时，任何文化的发展和教育的进步都是历史长河中的一个组成部分。

(三)教育与社会的经济、政治发展的不平衡性

教育与社会政治、经济的发展具有不平衡性，主要是指教育虽然受到一定社会的政治经济的制约，但教育与其发展往往不一定同步。

3．许多行业由于其劳动的复杂性，需要个人经受专业的训练才能适应职业的需要。究其原因，我们可以从两个方面来考虑：其一．从客观上讲，许多职业尤其以脑力劳动为主的一些复杂行业，必须经过长期的专业训练才能胜任，才能为社会所认可。其二，从主观上讲，专业化也可以保护从业人员的利益，一方面，它可以有效地限制非专业人员进入该行业；另一方面，不断的专业化培训也促进了专业人员不断进取，不断提高自己的专业素质和服务水平，避免一专业人员内部不称职的人败坏行业规范，影响行业的社会声誉。

教师职业是一个古老的职业，但是教师的专业化尝试是从建立专门的师资机构(如师范院校)开始的(大约在17世纪之后)，这种专业师资培训机构的建立与国民义务教育制度的确立是同步的。直至今日，教师的专业化也并没有完全为社会所认可。尽管如此，教师专业化将是今后教师职业的一个发展方向。这不仅是提高教师自身地位的需要，也是教师职业发展的必然趋势，因为，在未来社会中，教师职业将由熟悉教育理论、熟悉各种教育媒体的使用、熟悉各种教育策略的专业人员来提任。

4．(1)小学德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程。

(2)小学德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。

(3)小学德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程。

(4)小学教育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。

5．课程计划对学校的指导意义体现在如下方面：它是学校组织教学工作、确定工作步调的依据，是指导教师进行教学和其他活动的依据。学校领导和教师应该认真执行课程计划，开足计划中设置的学科，保证各门学科教学时数；以教学为主，全面安排各项活动，使学校保持稳定的教学秩序，使学生在德、智、体多方面得到全面发展。

6．对教师的界定是。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一概念包含两方面的内涵；第一，教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；第二，教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

六、论述题

1．答：(一)班主任是班级教师集体的组织者和灵魂

一个教学班一般有几个教师任教。由于各人的个性、思想观念、学术修养、教育方法等不同，加上学科性质的差异，往往会导致各执一端的情况。

(二)班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者

作为组织者，班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体，而且要使各方面的影响保持一致，并最有效地发挥作用；作为组织者，他还要组织班级内各成员诸方面的活动，力求使成员能在友好的气氛中获得最大限度的成长。

(三)班主任是保证各种影响协调一致的协调员

学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。因此，班主任要协调这三者间的关系，使之形成影响学生的合力。

(四)班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带

班级是学校的基层教育单位，是学校教育系统中的一个子系统。作为一个子系统，它与其他组织存在着纵横交错的关系。从纵向关系来看，它与党、团、队之间，与年级组、教导处和校务委员会之间存在着业务关系和思想关系。

2．答：(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度，使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作。通过学习能知道很多有价值的东西。

(2)儿童的学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。分数往往代表教师对学生的评价，所以，学生很重视分数的作用，取得高分就成为小学生的学习动机。

(3)学习兴趣与习惯的变化。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱。学习习惯也还没有完全形成。对学习的常规同样缺乏足够了解。为此，教师应善于利用这一特点安排教学过程。

(4)儿童对学习结果的重视随年龄而增强。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。

3．教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于：它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。学生个体的认识的特殊性表现在：

(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界。

(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生间的一种特殊的交往活动。

(3)认识的教育性。教学是在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。

(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。

4．(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人。

第一，学生是人，是能动的主体，是具有思想感情的个体，具有独特的创造价值。

第二，学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。学生具有与成人不同的身心特点。具有发展的可能性和可塑性，是具有发展需要的人。

(2)学生是教育的对象，他们的主要任务是学习，是在教师指导下进行的一种规范化的学习。