温江区2012年中小学教学常规管理交流视导（共5则）

第一篇：温江区2012年中小学教学常规管理交流视导

温江区2012年中小学教学常规管理交流视导

第四组视导报告

2012年5月我组对温江二中、寿安学校、和盛中学、万春学校和踏水学校等五所学校进行了教学常规管理交流视导，现就五所学校在校园环境、教学过程、教学质量、学籍、教研组、年级组等方面的常规管理情况报告如下。

温江二中

温江二中坚持“让每一个学生都得到发展”的办学思想，以“思想教育为根本，教学质量为保障，素质教育为目标”，工作重点突出，责任明确，管理到位，师生得到了共同发展，学校形象得到了提升。在制度育人、环境育人、创新育人、活动育人等方面都取得了显著成效。

一、角色到位，责任明确，上下齐心，协调共进

学校已形成了校长——分管校长——分管行政——年级组长——班主任的轮级管理制度，层层负责，各司其职，确保了管理的全面、精细、高效。

（一）年级组长抓好学生常规管理，监控教学质量

学校充分发挥年级组长的核心作用，实行年级自主管理，让年级组长结合年级学生实际情况采取有较强针对性的教育方法开展年级工作。年级组制定各类班级目标，明确各类班级管理责任。在实践中，各年级组逐步形成了班主任周会制、年级组教师月会制、各类考试后的质量分析会制。

（二）班主任当好学生的“家长”，以班为家用心经营 班主任每天从早到晚陪伴着学生。每天早上7：30—8：15的早读的班主任总是第一个到堂，每天下午 4：45—5：45的延时辅导以及初三年级的晚自习，最后一个离开的总是班主任。每天上午8:15—8:35班主任总是和学生一起晨跑，每天下午初三的体能训练，班主任总是无怨无悔的陪伴着他们，与学生们一同锻炼。

班主任关爱着每一位学生，尤其是对于那些学习困难的学生，不但没有放弃，反而给了他们更多的关爱、更多的宽容、更多的帮助。

（三）敬业爱生，工作认真，保障质量

１.教研组长、备课组长是学科质量的责任人。学科备课组坚持集体备课，认真做到“五统一”：即统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业、统一测试及试后分析。教研组长、备课组长切实做好学科质量的责任人和把关者。

２.教师敬业爱生。

（四）搞好教务行政工作

按规定开齐、开足课程、课时；严格按省教厅学籍管理的规定，做好学生学籍管理，规范学生转入转出等；教务员要每月根据学籍人数清查在校学生的人数，严控学生的流失，九年义务教育阶段要确保巩固率达100%；做好各类档案的建立和完善工作。

二、大力促进学生全面发展，为培养学生的终身学习能力奠定基础

（一）开展协同达标活动 在各年级（重点七年级和八年级）开展协同达标活动。各班级、各学科建立协同达标学习小组，开展小组协同达标帮扶活动，努力实现小组协同，达到“堂堂清、日日清、周周清”。

（二）开展好三类课程

1.阳光体育锻炼课程化。制定了详细的“阳光锻炼一小时活动”计划并严格实施。

2.社会实践活动课程化。注重学生的社会实践活动，每期各年级均会带领学生去参加社会实践活动，并且在活动前时有各类预案、各项计划，活动中有专业的教师讲解，活动结束后有学生的各种成果展示。同时依托学校德育工作主题“孝亲文化”建设，开展形式多样的活动。

3.辅优培养课程化

①借助区创新思维大赛活动，开办创新思维竞赛俱乐部。②名著阅读演讲比赛。

③采用多种激励方式，鼓励学生再接再厉

三、聚焦课堂，提高教学质量

（一）聚焦课堂，提高效益，向四十分钟要质量

1.扎实常规，聚焦课堂，形成了“四要求”、“三检查”、“一展示”、“一跟踪”的管理模式。

2.加强监控，保证质量。深入课堂听课，测评课堂动态，向课堂要效益；认真开展好教研活动；明确质量目标、考核评价方式，注重绩效，各个教师教学成绩放到学校内网上晾晒；组织学生参加竞赛培训，突出学科个性特色。

（二）坚守高效的课堂主阵地

大力提升教师的课堂教学能力开展多层次的课堂教学研究，尤其重视“四课一大赛”：“四课”是开展备课组内“转转课”，要求组内每位教师每期至少在组内上1节公开课，并组织组内教师认真参加听、评课，做到相互学习，不断提高教师的教学水平；还要开展教研组内的 “研究课”，学校层面的“展示课”，区级以上的“示范课”，要求每个教研组每期要力争至少有1节校级以上研究课、展示课或示范课。“一大赛”是指学校坚持每年在校内举办一次成功教育课堂教学大赛

（三）探索实践四种课堂，形成良好教学生态。

1.努力优化课堂教学，不断提高教学效率。在课堂教学方面，探索实践四种课堂：情感课堂、和谐课堂、动态课堂和高效课堂

2．改善学生学习方式，实现教学质量的提高。①促进学生学习方式的完善。

②逐步改善教学状态，探索“先学后教”模式。

（四）创建七中网校资源室

四、实施集团办学，促进共同发展

在区教育局的统筹下，成为了“温江二中教育集团”。作为龙头学校，充分发挥初中各学科在温江区的优势，促进兄弟学校共同发展。

1．整合教育资源。2．发挥名师引领作用。

3．加大教育教学交流。温江二中教育集团内部各学校经常性开展涉及到德育和语文、数学、英语等各门学科的教育教学现场活动，极大地提高了集团成员学校教育教学质量。

寿安学校

一、合校合心，两支队伍见贤思齐

2011年1月24日寿安学校正式整合以来，新校运行已经快一年半，这一年半来，最让学校管理团队满意的就是队伍，整合后的140余名寿安学校在职教职工均表现出了较高的团队意识和主人翁精神，形成了寿安学校人心思齐，共同奋斗的良好局面。

（一）讲垂范，干部身先士卒抓管理

1、稳得起——以一身正气换队伍融合

为了使四校教师队伍能更好地融合，学校行政班子一身正气、群策群力，从“正思维”的思想引领到班级科任教师的搭配，从年级（教研）组长的遴选到教师办公室的安置，处处思考和谐构建。并适时借助工会组织举办新校坝坝宴、五四联欢会、龙泉休闲日等活动，让广大教职工迅速找到家的感觉，有效地杜绝了原有学校小集团的形成。

2、看得见——以辛苦指数换信服指数

新校行政班子组建后，刘校长一直诫勉大家要身先士卒讲垂范，勇挑重担讲奉献，适时补位讲协作。

3、信得过——以干部质量换整体效益

从新校整合伊始，学校行政班子就一心扑在教学一线上。用行政班子的教学引领教师的教学，用行政班子的敬业、质量引领教师的奋进。

（二）讲奉献，教师顾全大局勇争先

1、服从学校大局，工作安排不推诿

广大教职工对学校工作安排是认可的，是服从的，没有因为工作安排问题与学校教导处为难。

2、形成寿安学校教师核心价值观

初步形成了寿安学校四条核心价值观，即教育是情感事业，良心事业；用工作争取政策，做一个有准备的人；事业要发展，个人也要发展；质量是生命线，生存线，荣辱线。正因为有了核心价值观的引领，学校教代会顺利出台了《温江区寿安学校过程绩效发放方案》、《温江区寿安学校年终绩效发放方案》、《温江区寿安学校初中部教职工业绩考核办法》、《温江区寿安学校小学部教职工业绩考核办法》、《温江区寿安学校岗位竞聘实施办法》等系列方案，进一步将课堂意识、质量意识内化到每一位教职员工的心中。

二、聚焦课堂，强化研修相得益彰

（一）关注细节，常规课堂重在落实

学校形成制度，行政均蹲点到教研组参与教研。

（二）搭建平台，专业师资精心扶助

1、用好教研平台，推出常态课

学校教导处结合学校实际推出各种常态课、研究课，对课堂的关研究和关注分四步走：第一步，整合第一学期，推出了行政、教研组长、年级组长的课堂开放；第二步，第二学期，提出了各教研组、备课组在组内进行每位教师的课堂开放；第三步，本学期，组织了教龄5年以下教师课堂开放；第四步，下学期，将组织全校教师的各类大比武活动。

2、巧借名优师资，打造精品课

充分利用区级教研活动契机，邀请研培中心教研员到校指导学科教学工作，主动承担区级教研活动，此外，还主动邀请了校外名优资源到校指导学科教学。

（三）落实月考，阶段检验以考促学

学校落实了5-9年级文化学科月考制度。此外，进一步强化了年级组合力。教导处将月考情况下发到年级组长手中，年级组长结合月考进行年级综合分析，协调好各学科教学，并对年级整体教学提出可行性建议，为促进年级教育教学质量的整体提升做好了指导作用。为督促年级组工作，分学年进行优秀年级组的评选。

（四）强化组内研究，互助学习已成常态

教研组围绕学期初制定的教研活动计划，有步骤地有序推进了教研组周教研活动，备课组相关活动，围绕教材解读、课标分析、试卷命制、月考推行诸多方面进行了深入研究，效果明显。

各教研组在常规教研基础上，安排了组内教师研究课活动，让课堂、教学成为了组内教研的主旋律，进一步营造了课堂至上的良好氛围，激发了组内教师互助互学的激情。此外，各教研组还结合实际，开展了许多行之有效的活动。

三、扎实常规，注重规范逗硬落实

（一）常规管理做规范 针对整合的四校原有常规要求不一致，学校教导处集中会商，主要围绕“教学八认真”并根据《温江区中小学教学常规要求》，形成了寿安学校教学常规管理制度。

（二）常规检查重落实

1、落实常规月查制度

常规工作月月有检查，次次有小结。

2、校长参与常规管理

在本期的常规检查中，我们进一步明确了学月常规检查的重点，校长刘云清亲自参与常规管理。

3、强化学业检测分析

对于研培中心下发的各类试卷，要求学科教师全批全改，认真对待，教导处随机抽查。

（三）常规量化重执行

常规检查记入学期常规量化300分。为了进一步逗硬执行常规检查工作，出台了《温江区寿安学校教学常规量化方案》，并根据每月的检查，教导处予以记载，每学月教导处根据检查情况，将教师常规工作划分为四个档次，一档占30%，二档占50%，三档占15%，四档占5%。对处于二档的教师常规工作，我们将综合其共性，在教师例会上予以宣讲；对处于三档教师的常规工作，我们采取副校长、教导主任个别谈话的形式予以督促，对于性质较恶劣，常规工作极差的教师，由校长进行诫勉谈话。

此外，对常规检查情况分学期进行公示，对于常规工作不及时，做不到位的扣除常规量化分中的相应分数，并在年终绩效考核中以一定的比例予以兑现。

四、文化引领，素质教育彰显特色

（一）尚善文化浸润校园

综合学校的地域特色和文化底蕴，提出了“尚善厚德，博学泽众”的校训，明确了校园文化方向；打造了尚善景观雕塑，营造了浓郁了尚善校园环境；搭建了尚善讲坛，实现了干部教师的心灵对撞；全市首创了尚善之星评选，细化要求促进了学生的快乐成长。

（二）社团活动彰显特色

用分数衡量、引领文化学科教师，对于非文化学科，我们则以开展活动，特长生辅导为倡导方向。

和盛中学

一、教育管理基本思路：

用文化感染，用制度管理。向科学民主的管理考核激励机制要质量；向严格规范的过程管理要质量；向切实有效地教学研究要质量。先教育学生做人，后教会其学习，努力实现育人为本、敬业为乐、成材为志的办学理念，极力培养懂礼貌、重孝道、守规矩、强体魄、善学乐学的优秀中学生。

二、具体工作：

（一）学校环境管理

学校制定了校园文化建设总体规划，由校长牵头，根据学校布局和各楼室功能特点统一规划，分步实施，努力营造和盛和谐的文化氛围。从操场到教室，从办公室到功能室，从植树种草到局部环境打造，逐步做到硬件文化育人；通过丰富多彩的文体活动，多姿多彩的主题活动做到软件文化熏陶；通过制度化的班主任考核和学生培训、管理，力争形成管理文化树人。逐渐把我校建设成为环境整洁舒适，师生愉悦工作、学习，乐教善学的文化育人场所。

（二）学籍管理

学籍管理由教导处牵头，教务处具体负责，有完善的学籍管理制度，严格履行转入转出手续，采用定期汇报制和异动汇报制，同时根据学籍人数对教师教学成绩进行考评，严格保学控辍。

（三）教学过程管理

一是建立教学过程管理指导性要求。从开学初到学期末，从计划、备课、上课、听课、作业、辅导、考试、成绩分析、教师协调、学生表彰、家长座谈、总结等作了一系列的规范性要求，力争做到有章可寻，规范管理。二是巡查和定期检查相结合。从班主任、年级组长到校长，从早读到下午辅导，不定时进行巡查督促，听随堂课，发现问题及时解决；开学初、学月、学期末由备课组长和教导处对教学常规进行定期检查，及时反馈，严格过程管理，狠抓落实。三是关键节点统一安排。学期初计划，阶段性考试、成绩分析，教师协调，学生表彰，家长座谈，学期末总结等，重点问题，突出问题协调解决。起到规范教风，培育学风，协调合作，齐抓共管的作用。四是规范量化考核评价制度。制定《和盛中学校教学常规管理评价办法（试行）》，将教师教学过程的重要环节进行量化考核，其结果作为绩效考核的重要依据,奖优罚劣，起到激励作用。

（四）教学质量管理

一是确保考试成绩的真实性和参考性。出题环节，由备课组长负责，组内教师集体研究，教研组长把关，教导处存档，提高试题的针对性；考试环节，狠抓考风考纪建设。出台了《和盛中学校监考教师守则》和《和盛中学校考生守则》；同时在考室布置上想办法，采用群体性操场考试或以成绩为序集中编排考室；阅卷环节，备课组内统一评分标准,流水作业,从严批阅。二是重视质量分析。首先将考试成绩情况在学校QQ群内公布，起到知悉和警醒的作用；小型考试备课组分析，阶段性考试年级组分析，期中期末教导处分析。明确目标，找准问题，共商举措，务求落实。三是对教学质量相对落后的教师进行个别交流，联合相关教师进行关注和培训。四是将教学成绩纳入绩效进行量化考核，激励先进。

（五）教研组管理

一是制度上规范。制定《和盛中学校教研组备课组管理考核系列》、《和盛中学校校本教研制度》、《和盛中学校教研组长工作职责》、《和盛中学校教学常规管理评价办法（试行）》、《和盛中学校备课组长工作职责》、《和盛中学校教研组考核办法》和《和盛中学校备课组考核办法》；二是搭建学校、教研组、备课组三级研究平台，形成主课题，子课题研究系列；同时进行教学质量和教学常规研究；三是统一规划，细化落实。学期初计划，学期中小结，学期末总结，阶段性考试进行质量分析，每月2次进行课题、课例、常规研究；学校研究分管校长参与，教研组研究分管行政参与，备课组研究教研组长参与；四是研究时间固定化，研究地点明确化，研究内容主题化。每周的教研日为研究日，教研组研究在学校校本教研室，备课组研究在年级教师备课室。采用“同课异构”式，实施“主议课”制，做到4定：定时间、定地点、定专题、定内容;5备：备课标、备教材、备学情、备教法、备学法；6统一：编一教学目标、统一重难点、统一教法学法、统一进度、统一作业练习、统一阶段检测。

（五）年级组管理

一是参与制定并落实好《温江区和盛中学学生综合素质评价方案》抓好常规管理。由学生登记、科任教师登记、班主任登记、德育办教导处进行集中处理和表彰，规范学生行为习惯和学习习惯，树正气，力争实现先做人后学习的教育思路；二是组织学月检测抓好年级教师协调会，确立年级目标，共商举措，统一行动，抓好落实；三是组织和策划好学生表彰会和家长座谈会。通过发喜报、出红榜、发奖品证书和开表彰会的方式对优秀学生进行激励，对进步学生进行鼓动，对后进生进行感染。同时对家长进行培训，寻求家长的支持和理解，也起到宣传学校的作用。四是集中确立优生群和边缘生名单，群策群力，早期培养。

万春学校

教育教学管理思路

为明确发展方向，做好常规工作，学校在学校办学思路的基础上，结合近年来学校教育教学的具体实际情况，提出学校教育教学管理的基本思路，即挖掘鱼凫文化，营造良好育人氛围，严守教学规范，作好常规教务工作，聚焦课堂学习，提升常规教学质量，规范办学行为，塑造师生健康体魄，着力做好这四方面的工作，扎实提高育人水平、挖掘掘鱼凫文化，营造良好育人氛围

传承鱼凫精神，本土特色浓郁的校园环境，学校紧邻鱼凫文化的核心区仅一点五公里，学校紧紧抓住鱼凫文化做文章，打造富有本地特色的校园文化，学校通过打造鱼凫文化的浮（地浮）雕，千年鱼凫尽现古蜀神韵，万柳迎春更看桃李芬芳的对联，将古文化与现代教育结合在一起，起到了很好的教育作用。学校打造了杨柳、白杨、银杏、香幛四条生态绿道，将鱼凫故事与对学生的素质教育紧密地结合在一起，使校园文化具有了明显的地方特色。学校还结合廉政文化进校园活动，修建了清风绿廊，把知耻，养廉的思想教育整合在优美的校园环境中，使教育阵地与师生读书休憩之地很好地结合起来，深受广大师生的欢迎。

2、细处入手，营造读书氛围，学校注重校园文化的营造，更注重细节的教育细节的打造，通过修建润物无声的雕塑，少壮不努力的石碑，读万卷书，行万里路的塑像等措施，在校园中营造深厚的读书氛围。学校还改造了图书室，增添了大量的图书，改善了阅读条件，各班级根据自己的特点，建立了图书角，班级图书室

3、强化班级文化，助推学生成长 学校在积极开展班级文化建设的基础上，针对本校实际情况和各年段的特点，在各年级中广泛开展班级文化提升工程。

（二）遵守教学规范，作好常规教务工作。学校高度重视教务工作，中小学部都有专人负责，并为教务人员提供了现代化的办公设备，健全了教务管理制度，学籍管理制度，教务工作开展有序。学校规范转入学制度，转入学手续齐备，整理清楚，程序规范，学校高度重视防控辍学，在重点学段初中部各年级都与年级，与班主任与分管领导签订有工作目标，其中防巩固率指标是一票否决的指标。

（三）聚焦课堂学习，提升常规教学质量

学校认为，抓质量的关键在于抓课堂教学，提升课堂效率，只有这样，才能真正落实素质教育，既解放学生，更解放教师。

1、加强制度建设，保证教学秩序

2、学校围绕教学工作，制定切实可行的教学管理制度。

3、以情感人，以理服人，以制约人。

尊重教师合法权益，定期召开教代会。就学校重大问题广泛征求意见，维护教职工正当权益、促进学校民主化管理。

加强常规检查，保证课堂效率

“六巡导”。学校行政、年级组长、班主任分工负责，巡导晨读、巡导上午、巡导午休、巡导下午、巡导课间、巡导放学，及时发现问题，及时处理问题。行政记年级、年级组长记班级、班主任记教师、教师记学生、人人记所见、人人记所闻、人人有所想，事前有预案，事中有记录，事后有小结，让学校事事变成育人的机遇。

4、落实问题研究，强化教研组建设。

学校针对实际情况，把教学工作的重点放在如何提高课堂教学的有效性上，切实提升课堂教学效率，学校以区研培中心主持的课题“学生活动有效性的研究”为基础，着力研究教师对课堂教学有效设计的把握与认识，在中小学部积极开展制卷，说卷，评卷活动，让教师对自课标，教材，教学对象，教学内容，中考内容烂熟于心，针对教学的具体情况，研究出具有自身特色的导学案，以此来带动学科教研组的建设与发展。

学赛结合，促进教师队伍成长。

学校积极开展青蓝工程，让青年教师与学校的骨干教师结成帮扶对子，让骨干教师带领青年教师前进，让青年教师督促骨干教师更上一层楼。

注重细节抓管理，培养学生好素质。

学校通过抓细节管理，从穿着一身干净校服，说好一句完整的话，写好一篇工整的字开始，培养学生自理，自力，自礼的素质。规范课堂要求，规范大课间活动，创编武术操，培养学生的集体主义观念和遵章守纪的意识。大力推动诚信活动，学生写诚信承诺书，班级创建无监考考场，严格考试，严格管理，让学生学说真说，做真事，作真人。

教学管理扁平化，压缩环节提效率。

学校将管理重心下移，将管理权限放在年级组，教研组，将管理与服务做到教学工作的一线，做到教师的身边，从而提高了工作的效率，各个年级组长，教研组长认真负责，勤于钻研，努力使自己的年级，学科组成为特色年级组，教科组。考试分析不放松，科学增效减负担。

学校高度重视考试质量的分析，并通过一期两次的教学工作大会来进行全校教学质量的分析。

9、强化管理保安全，功能齐备使用好。

10、开展教学开放，家校配合成效突出。让教学走出封闭，让家校融为一体，学校在开展家长会的基础上，每期有特点的开展家长开放日活动。

（四）规范办学行为，塑造师生健康体魄。

1、课程计划全实施，开齐开足全发展。

2、两课两操出效果，阳光锻炼保健康。

3、艺术教育出新苗，读书演讲陶情操。

4、科体教育出成果，武术足球出特色。

踏水学校

一、校园文化建设, 学校着力打造书香校园文化。

1、根据校园布局赋予每幢建筑文化内涵, 借用中国传统书法文化中的“文房四宝”笔、墨、纸、砚命名为蒙恬楼、徽墨楼、玉宣楼、端砚楼；

2、进一步规划、美化学校图书阅览室，建班级图书角；并且开展师生读书序列活动；

3、利用学校橱窗、报栏、板报、走廊等营造文化范围和学习氛围；

4、师生共同治理干净、绿色的校园。

二、教学管理

（一）制度管理

1.、出勤制度, 学校实行教职工早签到晚签离出勤制度，使得学校出勤工作达到保障；

2、常规管理制度，教导处对教师八认真常规工作有明确要求，对常规工作检查、考核要求明确。

3、教学绩效考评制度，根据教学质量保障的要求，学校在教师年终绩效考核中设立了教学质量专项奖。

（二）过程管理

A、维持教学正常程序管理，为确保学校教学秩序正常、常态，学校采取日三巡制，值班行政巡、年段分管行政巡、年级组长巡。

B、教学八认真管理，常规工作常态、常新，常态通过每月进行常规检查；常新通过

C、聚焦课堂，教研组组内课堂研究和行政周点课相结合聚焦课堂

D、课程管理和教务工作，开齐开足课程，并创造性的挖掘课程资源，教务工作做到规范准确。

（三）质量管理

A、阶段性质量分析研究，学校由教导处负责每期进行四次四个层面的教学阶段质量分析，即教导处、教研组、年级组、学科教师各自的质量分析并有问题解决措施。

B、毕业班质量保障，毕业班工作做好三会一定，即教师会、学生会、家长会、定目标。

C、培优辅差工作，学科教师根据实际情况制定辅导计划，建立学生辅导档案。

D、提倡诚信教育，鼓励全校每人明天进步一点点。开展丰富的学生比武活动，如书写之星、学习之星、读书之星评选活动。

（四）教研管理

A、校本教研常态，教研组组员每人一课教研、行政点课教研、学校每年一届“成长杯”赛课共同形成促进教师专业发展的常态教研体系。

B、课题研究，学校有个区级课题，同时要求每个教研组要有自己的研究问题。

C、专题研究，如目标导学案的研究。

三、教师专业发展

1、教师教学技能比武，教师赛课，教研组赛集体研究过程。

2、教师培训，外校跟岗学习（英语组学二中、语文组学东

二、学龙泉双槐），青年教师培训（座谈会、读教育名著、写读书心得），上海学习。

第二篇：小学教育教学常规管理视导

2013年小学教育教学常规管理视导

工 作 情 况 通 报

（第1期）

为强化教学常规管理，深化课堂教学改革，进一步促进学校教育教学常规管理工作规范化，2013年3月5日—11日，县教研室先后对实验小学、礼山学校、滨河学校、城北小学进行了教学视导。主要查阅了课程计划的落实程度，抽查了教师的备课教案、听课笔记、学生的课内外作业，以及学校教研活动的开展情况，重点放在了随堂听课方面。下面将检查的具体情况通报如下。

一、视导学校的主要成绩和问题

1、课程计划的落实情况。各学校办学指导思想明确，基本做到按部颁课程计划，开齐课程，开足课时，能利用现有的教育资源，开展一些力所能及的素质教育活动。积极实施新课程改革，重视小学科教学，确保小学科有专职教师上课。如礼山学校、城北小学在落实课程计划方面做得比较好，基本上开齐了课程，开足了课时，真正做到课表、课堂与教师三统一。但是，其他学校在课时随意增减方面较突出。主要反映在大科增加了课时，小科减少了课时，考试科目增加了课时，非考试科目减少了课时。

2、教案编制方面。我们抽查了二、四两个年级的全部教案。各学校都非常重视教案的编制工作，由学校统一发放教案本，由教导处签字盖章。抽查中不仅科科有教案，而且大多数教师能做到超前备课，根据教学实际和学校的现实条件合理设计。绝大部分教师的教案书写认真，教学环节齐全，教学过程比较详实，教案中还有自己独到的见解，大大提高了教案的实用价值。如：实验小学：万小兰、魏媛媛、李萍、谈升华、黄玲、陈桂萍等；礼山学校：徐小玲、刘丽娟、沈幸红、杜琼、沈小红、李琼、郭贵周、陈峰、刘梅、李永宏、胡清霞等；滨河学校：刘丽霞、沈德润、周丽萍、陈慧、宁云华、刘霞等；城北小学：何永芳、熊萍萍、李春红、杜欣、陈胜华、胡梅等。礼山学校还制订了教案检查制度，定期开展教案检查，并将检查结果向教师通报。但是，各校都存在着小科教案不够规范，备课过于简单，部分教师的教案缺乏学法指导、板书设计、教学反思等内容，流于一般形式。

3、作业批改方面。我们具体抽查了五年级各科作业，发现各校对作业的批改都比较重视，制定了作业批改的检查制度，多数教师能根据教学目标和要求精心布置作业，作业类型不只停留在课堂规定的作业上，还有阅读、动手体验、信息收集、查阅资料、学具制作等，绝大多数教师对学生的作业能做到全批全改，部分教师还能做到精批细改，给予学生激励性和启示性语言评价，实行量化标准。但是，部分学科作业的质量不高，针对性不强，评价形式单一，以“×”代改，错误之处未改的现象仍然存在。

4、教研活动方面。各校对教科研工作都比较重视，有一名副校长专门负责，学校能积极参加县级以上教研部门组织的“四优”评选活动，成绩比较突出，学校经常开展校本教研活动，并做到有计划、有内容、有记载、有过程、有效果。实验小学、滨河学校还十分重视课题实验的研究工作。一是学校立项的课题多，层次高；二是参与课题研究的人员多，学科面广；三是研究过程扎实，材料规范，记载祥实；四是课题研究的进展有序，成果突出。但是，有些学校课题实验比较薄弱，一是学校领导对送出去、请进来重视不够；二是没有市级以上立项课题，研究的层面不高；三是校本教研活动形式单一，学科的面不大。

5、课堂教学方面。我们视导组一共听课40余节，涉及到6个学科，从听课的情况看，大多数教师对教学工作能认真负责，教学基本功比较扎实，能依据教材要求和教学内容组织教学，教学思路清晰，层次清楚。各学科的特点都比较突出，语文重在阅读，数学重在训练，品德重在活动，科学重在探究，音乐重在兴趣。多数教师的教学渗透了新的教学理念，注重了知识的形成过程，转变了教学的方式方法。课堂教学中，学生的主动性增强，参与度有明显提高，过去那种教学方式单一，学生被动学习，教师包打包唱的现象逐步减少。以学生为主体的课堂教学模式正在逐步形成，学生自主探究，合作交流的学习方式得到充分体现，课堂教学效率不断提高。如：实验小学、滨河学校、城北小学多数教师课堂教学精神饱满，教态亲切、自然，课前准备充分，板书设计精当，教学内容充实，教学过程完整，教学重难点突出。教师课堂教学的整体水平较高。但是，在课堂教学中，仍然有部分教师教学观念较陈旧，教学方法保守，没有把握住本节课的教学目标，不能突出重点，突破难点，组织教学缺乏，板书设计，课后小结等环节仍然较薄弱。

二、对视导学校今后的工作要求与建议

（一）进一步加强组织领导，建立健全切实可行的规章管理制度。各学校要进一步加强组织领导，完善教学常规管理工作实施细则。落实部颁课程计划，开齐课程，开足课时，不要随意增减考试科目和非考试科目的课时，广泛开展听课与评课活动，把教案的设计与编写、作业的布置与批改、课堂教学与课题研究有机地结合起来。学校主要领导要带头推门听课、课后评课、上示范课，主持召开全校的教学研讨会，教学质量分析会，教学常规检查总结会。分管教学的校长、主任要成为学科业务的骨干，课堂教学的带头人。并要求教师每学期听课、评课不少于15节，讲公开课、示范课不少于5节，参加学校的教研活动不少于5次。

（二）进一步加强新课标，新教材的学习，提高教师驾驭教材和组织教学的能力。

各学校要加强新课标、新教材的培训力度，更新教学理念，改进教学方法，不断提高教师驾驭教材和组织教学的能力。教师备课、讲课要求做到五有：脑中有“标”（课标、目标），胸中有“本”（课本），目中有“人”（学生），心中有数（差异），手中有“法”（方法）。备课要做到六备：备教材、备目标、备教法和学法、备学生、备过程、备反思。正确处理课堂教学中的几个关系：活与实的关系：活是条件，实是根本；主导与主体的关系：主导为主体服务，把学习的权利还给学生；举“一”与反“三”的关系：“一”是基础，“三”是升华，没有“一”便谈不上“三”；保底与提升的关系：使每一名学生都能成功，不让一名学生掉队；理解与应用的关系：学知识是为了走向社会，做一个有贡献、有价值的人，学是手段，用是目的；把握与生成的关系：对知识的理解、体验、感悟要拓展到有新的生成，生成便是创新，生成便是应用，生成便是举一反三。

三、进一步加大教科研的力度，提高教师的研究能力

各学校一定要高度重视教科研工作，单位的一把手要亲自抓，经常组织开展课标解读、教材培训、集体备课、同课异构、案例设计、论文撰写、专题研讨等活动。将教研活动日坚持下去，做到人人重视，人人参与，人人有收获，人人有提高。从而达到要我参与变为我要参与的目的。在经常开展校本教研的同时，还要向更深的层次发展，特别是县直小学，必须要有市级以上立项课题，学校领导要切实加强对立项课题研究的指导和督促。一是学校领导的认识要到位，教科研工作是立校之本，兴校之源。二是加大这方面的投入，确保教科研活动的顺利开展。三是规范研究程序，强化实验过程。四是加强教科研理论的学习，不断提高广大教师的教科研水平。

第三篇：小学教学常规管理视导实施方案

小学教学常规管理视导实施方案

一、指导思想

以区中小学教学常规管理视导方案为指南，以教育教学常规管理为重点，加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，以积极态度和扎实的工作迎接区局教育教学管理视导，促进我校教学质量的稳步提升。结合我校实际情况，经学校研究决定拟定我校的教学视导方案。

二、组织分工

视导工作在校长室领导下进行，成立视导小组。视导领导小组组长：

视导工作小组组长：

视导工作小组成员：

1、听课及查阅资料小组 语文：

数学： 英语：

术科：江婉华

2、座谈问卷小组 陈君（组长）、年级级长

三、视导对象、形式 薄弱备课组、随机视导

四、视导内容 1．听

听被视导的备课组相关教师的常态课，采用随机推门听课的方式进行。

2．查

①备课笔记。（备课环节是否齐全；提前备课；作业的设计、教学后记等）

②学生作业（班级所有学生的课堂和家庭作业；作业是否分层；批改是否百分制、有无评语等）。

③听课情况。3．看

看班容班貌、课间学生行为习惯、学习状态、两操等。4．问

对学生的问卷调查。

召开部分学生座谈会，并辅以问卷的形式，了解不同层面的学生对班级管理、教学管理及教师教学工作态度、业务水平、教学业绩等方面评价。查看有关资料（班级日记、班主任工作手册、考试成绩及质量分析表、教研组备课组活动记录、集体备课等）等形式对班级管理、教学常规（教师、学生“五认真”）等方面的情况进行深入细致的检查与指导。

五、视导流程

1．由校长室确定视导对象并提前1天告知教务处，教务处通知视导组的相关成员，要求相关成员事先调好课并做好相应的准备。

2．视导组成员必须严格对各教师的“五认真”逐项检查，做到客观、公正、毫无偏见，同时要求视导工作求真务实，真抓实干，以问题和建议为主。检查时采用：听课、查教案、查作业批改、访问学生等。

3．视导组的成员根据视导的情况，集中交流，形成统一意见。4．集中反馈。（1）与个人交换意见（2）视导简报 先由被视导的备课组的教师逐一自我情况进行介绍，然后由分管校长将视导的情况反馈给备课组的教师。

六、视导要求

1、视导小组成员在组长分工之下开展工作，必须对视导工作认真负责，准时、全程参与视导，按视导内容和要求如期圆满完成任务，不得缺席。

2、学科组组长要有序地开展工作，拟定具体授课人的听课时间、班级，组织小组成员听课、评课，了解教者的优势、特色、风格，存在的问题和需改进的地方；查阅资料力求细、实、全，及时填写“课堂教学评价表”和“查阅资料记载表”。

3、各小组组长在视导结束时须将视导的情况，作详实的分析，以便在视导总结会上进行交流。

每学期校内视导不少于4次，视导结果在教师会上进行通报，对视导过程中发现的问题，由相应备课组的教师进行整改，并对整改情况进行限期反馈。

第四篇：常规视导促教学

常规视导促教学

刘桥乡流洪中心小学-----范兆祥、张静报道 2014年4月9日下午，齐河县教研室小学组徐立波主任一行7人，在刘桥乡教育办公室邢庆峰主任、闫传昌教研员的带领下，到流洪中心小学进行常规视导。对我校各项常规进行了全面检查，并检测了音、美课程的教学情况。对本校的青年教师，进行了现场限时备课。通过检查，对我校的各项工作表示满意，同时也提出了一些整改意见。我们将在近期内，将各种材料补充完善。

第五篇：小学教学常规视导总结

2016年秋学期小尖中心小学教学视导小结

2016年11月16日，县教育局教研室对小尖中心小学进行了为期一天的教学视导，共计听课10节，查看了校园环境、文化氛围及教学管理过程性资料，及时向学校中层以上领导干部进行了反馈，肯定了成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议。

通过本次视导可以看出，小尖中心小学对教育局有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩，再接再厉，现将视导情况通报如下：

一、教学管理

学校制定了操作性很强的教学常规检查实施方案，有明确的提升教学质量的措施，签订了教育教学目标责任状，教学管理制度齐全。学校组织了十月份校内视导，有计划、有过程性记录、有视导小结。学校能严格执行课程计划，科学合理地编排课程表，教师能认真编写教学计划，能利用现有资源，尽可能地上好信息课、科学课、体育课等课程。

问题与建议：加强质量分析和跟踪分析工作，加强基础知识教学，努力提高优秀率和及格率。

二、学生常规

学校制定了红领巾文明监督岗实施方案，红领巾监督岗常规检查细则，文明班集体评比细则。学生常规有正常检查评比的记录，有文明班集体的评比记录，每周公布一次。大课间活动有计划、有安排表，能正常开展活动。学校环境卫生情况很好，有专项的学生行为习惯专题教育实施方案，能利用重大节日对学生进行教育。

问题与建议：缺少活动图片的收集。

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三、学生发展

学校能扎实开展双语阅读工作，有计划、有教案、有活动的图片。各班能认真做好写字教学工作，有写字指导计划，有学生作品。学校综合实践活动与科技创新教育工作开展情况很好，有方案、有活动图片、有各种竞赛的获奖证书。学校的兴趣小组活动丰富多彩，有计划、有素描作品等。

问题与建议：双语活动开展的过程性资料较少。

四、校本教研与教师发展

学校建立了校本教研制度，健全了机构，有校本教研计划，工作安排具体实在，活动开展正常，资料详实。有集体备课的制度、计划，有教师业务学习制度，暑期校本培训工作能按计划开展，有讲座材料及教师体会文章。青蓝结对工作有培养计划，有协议书。教师个人专业发展有具体措施，教师个人发展规划书填写完整，学校有审核意见。

问题与建议：相关活动缺少图片。

五、教师教学工作

1.备课。各位老师的备课能统一封面设计，统一备课格式，备课课时数足，能进行二次备课，有针对性的进行教学反思，部分数学老师的板书设计较为简单。

2.上课。大部分老师教学理念新，充分体现“让学引思”的理念，课前准备非常充分，教学环节设计环环相扣，教学重点突出，难点引导到位，做到精讲多练，学生能积极参与教学活动，练习层次清晰，教学效果很好。建议课堂作业要当堂完成。

3.听课。听课次数较足，项目记录齐全，书写较认真，听课过程记录清楚，有听课随想和评价与建议，部分老师的评价与建议缺少针对性。

4.作业布置与批改。课堂作业次数足，题型多样，基本做到了适量、精选、—2— 分层。教师批改认真，有针对性较强的激励性评语，二○○四年十二月

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