吉林农业大学领导班子分析检查报告

第一篇：吉林农业大学领导班子分析检查报告

附件1：

吉林农业大学领导班子分析检查报告

（征求意见稿）

吉林农业大学深入学习实践科学发展观活动启动以来，学校党委高度重视、全面部署、精心组织。按照中央精神和省委要求，紧密结合学校实际，紧紧围绕“创新体制机制，推动科学发展，建设国内先进的多科性教学研究型大学”的主题，积极开展专题辅导、理论宣讲、教育创新大讨论、开门调研、八方寻策、校院两级领导班子开放式专题民主生活会等一系列活动，深化了全校党员特别是党员领导干部对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质、根本要求的理解和认识，坚定了全体师生员工建设“国内先进的多科性教学研究型大学”的信心和决心，增强了各级领导班子推进学校科学发展的紧迫感、责任感和使命感。在此基础上，经过党委常委会、学习实践活动领导小组会议、民主生活会等多次会议认真讨论和修改，形成了校级领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。

一、学校领导班子在学习实践活动中形成的基本共识

改革开放以来，特别是进入新世纪以来，我国高等教育实现了跨越式大发展。当前，我校自身改革发展也处于一个关键时期。学校领导班子根据高等教育面临的新形势、新任务和我校发展面临的新机遇、新挑战，对事关学校科学发展的一系列重大问题进行了认真研究和讨论，形成了以下共识：

一是，坚持发展是第一要务，进一步增强推进学校科学发展的紧迫感、责任感和使命感。科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是统领我国经济社会发展全局的重要指导方针。开展深入学习实践科学发展观活动，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动学校科学发展的必然要求。我们要坚持社会主义办学方向，用科学发展观统领学校各项工作，全面审视学校面临的机遇和挑战，把学校的改革发展放在中国特色社会主义现代化建设的全局中加以思考，放在未来高等教育事业改革发展的新目标、新使命中来加以谋划，进一步思考“建设一个什么样的大学”

持解放思想，进一步深化改革，把改革创新精神贯彻到学校工作各个环节，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性，努力探索并建立健全符合教育发展规律的现代大学制度。三要始终坚持构建和谐校园，把科学发展与“和谐农大”建设有机统一起来，凝练和弘扬“明德崇智、厚朴笃行”校训精神，努力激发广大师生员工的凝聚力和向心力。四要始终坚持以改革创新精神加强和改进党的建设，切实做到“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”，为学校科学发展提供坚实保障。

二、学校贯彻落实科学发展观取得的进展、存在的问题及原因分析

（一）取得的主要进展

几年来，在科学发展观指导下，伴随着我国高等教育事业的大发展，吉林农业大学获得了难得的发展机遇，各项事业又好又快发展：一是学校学科建设及办学综合实力全面提升；二是初步形成了教学研究型大学的办学结构；三是科学研究在规模水平上实现了新发展，科技创新、社会服务能力有很大提高；四是改革始终成为学校持续发展的重要引擎和强大动力；五是学校办学及可持续发展的基础性条件得以改善；六是全校师生员工的凝聚力和创造力进一步增强，建设“五个农大”日益成为全校上下的共识和行为准则；七是妥善解决了多项长期制约学校发展的重大历史遗留问题；八是努力做到“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”，学校党组织的各项作用和广大党员的先进性进一步发挥。总之，新世纪新阶段已成为我校发展历史上最好最快的时期之一。

（二）存在的主要问题

学校发展中仍然存在着一些不适应、不符合科学发展观要求的突出问题，学校领导班子在推进学校科学发展方面还存在着许多不足。

一是，建设国内先进的多科性教学研究型大学的战略规划和发展路径需要进一步明确。学校在努力推进国内先进的多科性教学研究型大学建设的同时，对于国内先进大学的基本特征、发展规律和办学特点研究还不够深入；在按照科学发展观的要求进一步创新发展理念、明确发展思路、转变发展方

盾和问题，急待加以解决。人事制度及相关政策的调整严重滞后于教学科研实际需要。干部选拔、考核、培训、激励和问责制度需要完善，管理体制需要改革，管理模式需要创新，管理水平与工作效率需要进一步提高。

五是，服务师生员工的全面发展、解决关系群众切身利益问题，仍需进一步努力。贯彻落实“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的理念，切实促进师生发展，解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，还与师生员工的期望和要求有一定差距。主动关注学生的需要、全面服务学生的成长成才还缺乏必备的条件与保障。针对学生高度关心的就业问题，相应的就业指导与服务还有待提高。落实教学科研中心地位、引导教师把主要精力更多地投入到教学科研之中的措施尚不配套。一些关系教师切身利益、教师高度关注的问题尚未得到很好解决，如教师考核体系需要进一步完善，专业技术职务晋升、教师工作和生活条件等方面的问题需要进一步研究解决。师德和学风建设需要进一步加强。

六是，现代大学制度及校园文化建设需要进一步完善。学校办学自主权需要进一步落实，同时学校体制机制还不能很好地适应改革发展的需要。要进一步理顺学术权力与行政权力的关系，建立健全决策、执行、监督相互制约和相互协调的权力结构和运行机制。各级学术组织发挥作用的机制还不够完善，活力有待进一步加强。资源配置机制有待完善，学校和基层单位的发展需求与办学条件之间的矛盾日益突出，相应的机制创新不够。学校资源比较短缺，资源共享机制尚未健全，存在重复建设和资源使用效益不高现象。

七是，党建工作，和谐农大建设需要进一步推进。学校在努力践行“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的党建工作思路时，还存在结合度不够的问题；基层党建工作中还存在着活动内容单调、活动形式单一等问题，思想政治教育的针对性和实效性有待提高，组织形式有待改善；教师支部建设相对薄弱。如何充分尊重师生员工的主体地位，发挥他们的主动性、创造性、积极性方面还需要认真研究。在努力构建和谐农大的同时，在教学、科研、管理、后勤等方面的关系统筹协调上，在不同利益群体的关系统筹协调上，还有大量问题需要深入研究和解决，气顺心齐、劲足实干的良好氛围仍然需要坚持不懈地大力营造；学风建设任重道远，学校在相关制度的制定和执行

不够扎实。在依靠师生员工办学，广泛听取群众意见等方面，离师生员工的期望和要求还有一定差距；工作上存在形式主义，工作方式简单，以会议传达会议，以文件传达文件，贯彻落实不力，真正服务基层单位的发展还不够扎实；贯彻全员育人、全程育人、全方位育人的理念，服务学生的成长成才尚缺乏有理、有力的规则和措施。

四是，完善制度、推进体制机制创新的主动性不够。领导班子民主决策、科学决策的机制需要进一步完善，督促检查机制有待健全。领导班子成员之间分工协作机制有待进一步完善。校务公开机制还不够健全。学校决策咨询、支持系统不够健全。在学校决策中坚持民主集中制的同时，如何发挥专家以及学术委员会、教学指导委员会等学术组织的作用，还需要进一步加强研究，相应的机制需要进一步创新。推进管理体制改革，实现管理重心下移，应加快推进。

五是，思想作风、工作作风建设深入不够。改革和各项工作深入得还不够，有流于表面的现象，改革和各项工作开展得还不扎实，务实的工作作风还需要继续发扬。机关作风转变还不到位，服务意识有待增强，为基层提供服务的能力和水平需进一步提高，理论联系实际、勤政为民、艰苦奋斗、清正廉洁的优良作风仍需弘扬。

三、推进学校科学发展的基本思路和解决突出问题的对策

（一）进一步明确科学发展的基本思路

1、坚持“一个发展目标”

现代大学承载着人才培养、科学研究和服务社会的基本职能。地方高校不仅具有现代大学所共有的三大基本特征，同时，又具有自身的办学特点、办学优势和相应的办学要求。作为农业院校，我们更应该结合办学要求和办学现状，积极探索发展地方农业院校的基本途径。站在新的历史起点上，学校要全面科学规划并努力实践新的总体发展战略和行动计划，努力实现在2020年前后基本建成“国内先进的多科性教学研究型大学”的发展目标。

2、明确“五个发展理念”

8务的关系，全面总结评估工作经验，落实评估整改方案，大力推进人才培养模式改革，构建先进完善的实践教学体系，完善教学质量监控体系，全面推进素质教育，着力培养学生的创新意识、创业精神和创新能力，实现人才培养质量新突破。

四是，以正确的特色观为引导，在整合学科资源方面下功夫，探索新的运行体制与机制。学科建设是高等学校建设的核心，是提高学校教学、科研及社会服务能力和水平的重要基础。学科建设要结合学科发展规划，充分挖掘整合学校现有资源，以凝练学科方向作为学科建设实现跨越式发展的突破口，培育科技创新团队，推进学科的交叉渗透，优化学科结构，强化优势学科，突出特色学科，分层次重点建设一批基础较好、水平较高、有优势和特色、与经济建设和社会发展密切相关的学科，推动和带动其他学科的建设与发展，增强学科建设的活力，使学科优势转化为优势学科，发挥学科在学校发展中的龙头作用，凝聚各种力量，实现协调发展。

五是，以正确的人才观为引导，在进一步推进人才队伍建设方面下功夫，做好队伍建设工作。加强人才队伍建设是确保学校事业发展的源动力。首先是树立科学的人才观。要进一步整合资源，加强团队培育，重点建设和培育一批创新团队，建立新的工作机制和组织模式，形成和发挥优秀人才的团队效应。要明确如何处理好引进人才与现有人才的关系、拔尖人才选拔与整体师资队伍建设的关系、个人发展和学校整体发展的关系。其次是完善人才管理机制。要进一步明确如何建立人才的发现机制，如何健全人才的评价机制，如何完善人才的流动机制，如何创新人才的激励机制。三是注重人文关怀。要把以人为本、促进人的全面发展，作为学校教育工作的出发点和落脚点，在各项政策的制定中，始终把“人”置于核心地位，以实现师生全面协调发展为目标，切实将人文关怀贯穿于学校工作的全过程。

六是，以正确的文化观为引导，在进一步构建大学精神方面下功夫，不断推进大学文化建设。大学精神是经过大学的师生员工长期努力积淀而成的共同的理想、价值和信念。要从理论上进一步提取大学文化内涵，挖掘大学文化精神，凝炼大学文化理念，形成一套完整的大学文化体系，建立共同的

0性和创造性。要进一步完善教职工代表大会制度，加强组织机构建设、规范工作程序、探索制度化运行机制，使民主管理制度化；创新基层民主管理制度体系，组织发动广大教职工积极参与学校各项管理，使民主管理经常化；加强“学代会”建设，探索学生参与学校民主管理的途径和方法，使民主管理全面化；认真落实教代会职权，使学校重大决策通过民主管理程序变为科学决策，使重大决策科学化；继续推进校务公开和民主监督，切实保障教职工依法行使民主参与、民主管理、民主监督和民主决策的权力。

十是，以科学的和谐观为引导，在党建创新方面下功夫，不断推进和谐农大建设。全面加强党的建设，积极开展党建科学研究，探索加强新时期高校党建工作的新途径，为学校的改革与发展提供坚强的组织保证和政治保障。扎实推进理论武装工作，牢牢把握正确的舆论导向，在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。积极探索加强和改进基层党组织建设的新途径、新方法，夯实基层党组织的工作基础，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。同时，合理调整和设置基层党委、党总支和党支部，加强基层班子建设，加强党员队伍建设，创新组织活动方式，增强基层党组织活力。在创新组织活动方式方法方面，继续拓宽工作渠道，依托专业优势，发挥党建优势，紧紧与教学、科研、管理以及服务“三农”结合起来，积极开展与教学、科研、管理和服务地方经济紧密结合，极具实践特色的主题党日活动，切实将党组织的活力转变为促进科学发展的动力，将组织优势转化为发展的优势和为服务地方经济发展的资源。

四、按照科学发展观要求加强学校领导班子自身建设的具体措施 根据党的十七大关于建设高素质领导班子的要求，学校领导班子将提高认识，创新机制，从抓制度建设入手，进一步增强贯彻落实科学发展观的能力。

（一）抓好班子学习制度建设

进一步完善学校党委理论中心组学习制度，提高领导班子学习实践科学发展观的成效。

第二篇：吉林农业大学

眼看光彩 而听途说 眼观八方 触觉｛光滑。蠕动，粗粗糙夏天冰凉冬天火热｝ 香嗅千里气氛喜欢与不喜欢

吉林农业大学简介：吉林农业大学（Jilin Agricultural University）创建于1948年，坐落在长春市净月旅游经济开发区，占地面积1164公顷。经过58年的建设与发展，现已成为融农、理、工、医、文、管、法、教于一体的多学科省属重点大学。目前，学校总建筑面积55万平方米，图书馆（室）藏书100余万册，各类教学实验场所面积为840公顷。学校有国家重点建设实验室2个；省级重点实验室4个；有农业部参茸产品质量监督检验测试中心、国家囊虫病防治技术研究与推广中心、吉林省畜牧业研究开发中心、长白山特产研究所、菌物研究所等24个研究机构。2001年，学校代表吉林省参加了教育部组织的本科教学工作随机性水平评估工作，在全国25所试点参评院校中进入优秀行列，学校教育教学工作更上一层楼。“九五”以来，学校主持科研项目430余项；获得省级以上科研成果奖励105项，其中，省科技进步一等奖6项；连续10余年被评为吉林省科教兴农先进单位。学校积极推进内部管理体制改革，建立了调动全员积极性的用人制度和收入分配制度；率先在全省实行后勤社会化改革。近年来，学校先后获得“吉林省普通高等教育先进学校”、“吉林省精神文明建设先进单位”、“吉林省教育系统精神文明示范学校”等多项省市级荣誉称号。

第三篇：吉林农业大学doc

吉林农业大学毕业证样本历任校

长

吉林农业大学简介乘车路线地址：

吉林农业大学创建于1948年，坐落在长春市净月旅游经济开发区，占地面积1164公顷。经过60年的建设与发展，现已成为融农、理、工、医、文、管、法、教于一体的多学科省属重点大学。从长春火车站到吉林农业大学发展学院乘坐115路, 在农大站车600米步行至 吉林农业大学，还有103路和102路也到农大的。吉林农业大学地址：吉林省长春市吉林省长春市新城大街2888号。

吉林农业大学历任校（院）长及任职年限：

李冷斋：（1978.04至1983.01，任吉林农业大学校长）；王殿仕：（1983.05至1985.08，任吉林农业大学校长）；李 超：（1985.08至1990.11，任吉林农业大学校长）；李 玉：（1992.07至2004.09，任吉林农业大学校长）；郭庆海：（2004.09至2006.04，任吉林农业大学校长）；姚秋杰：（2006.04至2008.05，任吉林农业大学校长）；秦贵信：（2008.05至今，任吉林农业大学校长）。

吉林农业大学历史变迁过程详解：

黑龙江专科学校是1948年7月成立，1949年迁到北安北岗，1956年改建为北安农学院。1957年10月28日高教部和农业部劝学联合报请国务院批准将北安农学院调整给吉林省，与长春畜牧兽医大学合校，成立吉林农学院。并争取于1958年暑期进行迁校，1957年11月12日，国务院、中央高教部、农业部先后批复：“北安农学院与长春畜牧兽医大学合并，成立吉林省农学院。”1958年4月初，顺利完成了从北安到长春的迁校任务。1957年8月，中央农垦部将长春畜牧兽医大学迁移交给吉林省领导。吉林省人民委员会决定于1956年4月组建的长春农学院筹备处暂时不招生，并向中央报告，请求将北安农学院拨给吉林省与长春畜牧兽医大学合并，成立长春农学院。1958年9月，吉林省农业厅和教育厅决定并报经省人委批准，将长春农业机械化学校升格为长春农业机械化专科学校。1959年1月，经农业厅报请省人委批准，将长春农业机械化专科学校并入吉林农业大学，改为吉林农业大学农业生产机械化系，并附农业机械化学校。长春农业机械化专科学校改为农机系。1960年3月，经省政府批准又将农机系从农大分离出去，交由省农业机械局主管，该为长春农业机械学院。1961年3月，长春农业机械化学院再度并入吉林农业大学，该为吉林农业大学农业机械化学院。1961年4月省委决定将吉林特产学院并入吉林农业大学，改为吉林农业大学特产学院。1962年8月，吉林农业大学特产学院改为特产系。1978年3月，吉林省革命委员会决定恢复吉林农业大学。

1978年6月学校开始全面回迁到现在的吉林农业大学校址—吉林省长春市。

吉林农业大学所设院系和专业学科：

吉林农业大学设有动物科学技术学院：动物科学、动物医学、水产养殖学3个系和1个专业基础教学部。有动物医学、动物科学、水产养殖学、草业科学、畜禽生产教育5个本科专业。工程技术学院：农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化、交通运输、自动化、农业建筑环境与能源工程、汽车维修工程教育6个本科专业，经济管理学院：农林经济管理系、土地资源管理系、市场营销系、工商管理系、财务管理系。现有农林经济管理专业、土地资源管理专业、市场营销专业、工商管理专业、财务管理专业、财会教育专业等6个本科专业和市场营销1个专科专业。农学院：目前开设有社会学、家政学、应用心理学、艺术设计学、广告学、传播学等六个本科专业；设有马克思主义基本原理、思想政治教育、社会学、职业技术教育等四个硕士点。食品科学与工程学院：有食品科学与工程、轻化工程（粮油深层开发与利用）、食品质量与安全、农产品储运与加工四个本科专业。外国语学院：1个本科专业——英语专业。园艺学院：有园艺学一级硕士学位授权点1个，果树学、蔬菜学、植物学、园林植物与观赏园艺硕士学位授权点4个。中药材学院：有中药学、生药学、药用植物、生态学、野生动植物保护与利用、特种经济动物饲养等6个硕士点，有中药学、中药资源与开发、植物科学与技术、野生动物与自然保护区管理、旅游管理等5个本科专业。信息技术学院下设四个系：计算机系、数学系、电子系、信息管理系，四个本科专业：计算机科学与技术专业、信息与计算科学专业、电子信息科学与技术专业、信息管理与信息系统专业。资源与环境学院:有资源科学、应用化学、环境科学3个系。有资源环境科学、应用化学、水土保持与荒漠化防治、环境科学、环境工程、资源环境与城乡规划管理6个本科专业。本文由：www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com整理发布

第四篇：吉林农业大学

暑期，我校首批研究生支教团志愿者梁亚鸿、毕建飞、韩东全抵达支教服务地——贵州省遵义市余庆县龙家小学，开展为期一年的义务支教活动。

三名同学抵达后得知贵州省正处于大面积干旱状况，迅速成立临时党员抗旱服务队，主动参与到当地群众开展的生产自救活动中来。他们顶着烈日，帮助当地留守老人抽水抗旱保苗，为留守儿童送去饮用水，群众受益达100余人。他们的事迹受到了群众的广泛称赞。

《贵州文明网》、遵义团市委《青春遵义网》分别以《吉林农业大学研究生支教团志愿者为余庆抗旱助力》和《吉林农业大学研究生支教团积极参与抗旱救灾》为题对我校学生党员的志愿服务行动进行了报道。

第五篇：领导班子分析检查报告

深入学习实践科学发展观活动领导班子

分析检查报告

一、分析检查内容

1、如何在科学发展观指导下，突出质量、和谐发展、结构、效益和特色上做文章，真正使我校走向全面协调可持续发展的轨道？

2、如何进一步完善内部管理体制，增强办学活力，提高学校管理的规范化、制度化、科学化水平，完善激励机制？

3、如何强化教学工作中心地位，深化教学改革、规范教学管理，全面提高教育教学质量？

二、分析检查情况

1、时间：调研于10月12日—11月15日期间进行。

2、范围：全校教职工、部分家长、学生。

3、调研方式：采取召开座谈会和个别探讨交流的方式展开调研工作。

三、存在的问题

1、学校领导干部自身素质有待提高，工作方法有待改进，工作作风也存在一些问题，如工作不落实、不到位，与老师沟通交流少等。

2、师资队伍建设有待加强，从总体情况看，学校人才总量不足，部分教师还没有完全按照新课程理念进行教学，尤其是能够在教育教学中真正起模范带头作用的教师不足；学科带头人偏少，在全区甚至全市有影响的名师较少。

3、学校各项制度特别是绩效评价制度有待进一步完善，学校执行制度要体现公正公平、前后连贯。

4、学校管理有待加强。学校部分管理人员服务意识有待提高，不能很好地为教育教学服务，保障教育教学秩序正常进行。

四、问题成因

1、观念意识。对教学质量的理解与判断，对教育形势、学校发展了解不够全面深刻所造成。有些教师对育人观有一定的偏差。

2、客观条件。如师资水平、硬件建设、课程建设等等，都是学校单方面力所不能及的。

3、经验积累。学校整体管理、后勤管理、师生工作学习制度与行为评价等等，都有待于在实践中建立健全，并不断完善。

4、制度机制。对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。

五、解决问题的基本思路

党的十七大报告明确指出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。按照景小党支部开展科学发展观学习教育活动的总体要求，我校提出以打造和谐校园为目标，对照科学发展观的要求，认真组织和落实各项学习活动和整改活动，广泛深入地开展了和谐校园建设的专项检查整改工作。

一、统一认识，组织到位。

学校高度重视和谐校园建设的检查整改工作，明确了工作任务，落实了分管责任。

1、统一认识。为统一全体教职工的思想认识，景小党支部及学校及时召开教职工动员大会，传达和组织好上级行政部门深入学习实践科学发展观的文件精神，明确了创建和谐校园的调研工作目标和任务，使全体教职工充分认识到开展和谐校园的重要性和必要性，增强了参与创建工作的自觉性和主动性。学校还充分利用标语、标语等宣传平台广泛宣传教育，营造良好的调研氛围。

2、组织到位。自学校确立了和谐校园建设的调研课题以后，分管德育、教学、总务三大部门的副校长紧跟着也确立了自己的调研课题子课题，分别是《当今小学生德育意识缺失的调查分析与解决方法》、《优化常规管理，促进教学质量全面提升》、《如何提高学校后勤人员的工作效率》。三大子课题在三位副校长的领导组织下，已全面开展了课题的研究工作。同时，以学校为单位，组织全体教师、教研组开展好各项学习交流活动，鼓励各支部努力创新学习形式，充分发挥主人翁精神，做好调研过程的意见收集和反馈，落实好各个阶段的整改任务。

二、创新形式，深入调研。

为全面、客观、深入地了解我校和谐校园建设的发展现状，掌握和整理好第一手材料，学校开展了各种形式的调研活动。

1、组织深入学习十七大精神和科学发展观，了解和谐校园建设的重要意义，明确和谐校园建设与和谐社会建设的重要关系，提高广大教工参与调研活动的积极性。

2、全面开展问卷调查，广泛听取教师、学生、家长等各方意见，对我校在和谐校园建设过程中的发展现状和存在问题进行了全面的扫面，让调研工作做好有的放矢，稳步推进。

3、落实好代表座谈会，认真听取学生和家长对和谐校园建设情况的意见和看法，对学生和家长提出的意见建议给予高度重视。

4、举行和谐校园专题研讨会，分析我校和谐校园建设的现状，明确和谐校园建设的重点，找出和谐校园建设的突破点，确立和谐校园建设的整改措施。

三、总结经验，推广做法。

（一）落实依法治校——和谐校园建设的前提。

在构建和谐校园的过程中，依法治校具有重要的地位和价值。常川学校是一所为适应巉口教育发展需要。办学多年来，学校在教育局和学区的直接领导下，认真贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，严格执行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和国家宪法，学校一切工作坚持做到“以法治校，依章治校”，在大事小事上都依法依规，处处以法为行为准绳，促进学校各项工作公开化、合法化。

1、严格按照《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，成立了一个高素质的领导班子，设立了教导处、团支部、少先队部、总务处，完善了学校的行政管理体系。

2、成立了职工代表大会，选举产生了教职工代表，定期召开教职工代表大会，鼓励广大教职工积极参与学校民主管理，保障教师的切身利益。

3、严谨和规范财务管理制度，先后制定和完善了财务计划和财务决算方面的制度，七次预算管理制度，基本建设财务管理制度，财产管理制度，工资管理制度，资金结算管理制度，会计制度，会计档案管理制度等。学校还根据国家有关法律、法规，建立和健全了财务、会计和财产管理制度，设置财务机构，配备专职财会人员。学校在管理好资金的同时，还管好了资产。设置资产账卡，防止因财、物管理不善造成浪费、破损、丢失，努力克服管理中重财轻物的倾向。按照国家的有关规定设置会计财账簿，按照会计法认真搞好日常会计核算和监督工作，建设登记建账，及时记账、结账、对账及编制各种财会报表，做到财证相符、账账相符、账表相符、账物相符，及时清理往来款项。学校还加强财务管理的民主监督，民主理财，账务公开，定期向教职工公布财务收支账目，并按照有关规定，长期保存会计凭证、账簿、报表等档案资料，定期向办学行政机关报送财务报表并接受有关部门的检查、监督。

（二）坚持质量立校——和谐校园建设的根本。

1、树立创新服务意识，锻造一流领导集体。和谐校园的生存与发展，教师是根本，领导干部是关键。建设和谐校园必须要加强领导班子建设。我校领导班子带头开展“学习实践科学发展观”的学习活动，坚持在科学发展观的学习上走在全体教师的前面，用科学发展观来指导学校各部门的行政工作，真正实践“执政为校、质量立校、特色兴校”。首先，领导干部，特别是主要领导要用自己的实力、活力、魅力去影响带动全体教职工，要任人唯贤，率先垂范，容人容事，尊重教师，用人之长，容人之短，淡化权力意识，增强民主意识，分层管理，权责到人。其次，每一位班子成员要作风正派、事业心强、求真务实、开拓进取，做到以情感人，以诚待人，以理服人，在各项工作中为教师做出榜样，以榜样的力量影响人、凝聚人，注重建立和谐的人际关系，并使之内化为教职工的工作热情和前进动力。同时班子成员也要相互尊重，以诚相见，各尽其职，合作互助，维护班子内部的和谐团结。第三，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，要做到以理为先，以身立范，以德育德，以廉带勤，以品格取信教师，充分发挥领导的非权力因素的影响，改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、情感、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念营造融洽、和谐的人际关系和民主、平等、团结、尊重的校园环境。

2、打造优质师资队伍，实现学校可持续发展。多年来，我们努力打造一支师德高尚、理念先进、业务精良、责任心强、深受社会、同行肯定和家长欢迎的高素质师资队伍。学校把师德教育放在教师队伍建设的首要位置。根据《中小学教师职业道德规范》的要求，学校制定了以“八荣、八耻”和“对教师的四要求”为主要内容的师德公约规范。在教师中开展“树教育新风，塑教师形象”活动，内强育人素质，外树师德形象。开展“十佳班主任”评选，树高尚师德榜样，立模范教师形象，使学校教师得到社会群众的高度评价。学校把教师的专业化成长作为教师队伍建设的关键。一方面，学校狠抓专业学习，不断提高全体教师的业务水平和教学能力。通过建立教师理论学习制度，做

到每周一次集中学习，每年每人订阅一本以上教育教学杂志，每半学期检查一次学习笔记。另一方面，学校大力推进名师工程，走名师强校之路。学校制定《学科带头人评选方案》，开展“学科带头人”评选活动，“教学能手”评比和“三课比赛”（说课、上课、评课比赛）以及基本功比赛、论文评比等，使教师队伍迅速成长，形成了自己的教学风格。还通过继续教育、派教学骨干到省内外考察学习、参加全国性高水平的科研研讨会等培训形式,提高了教师的理论和教科研能力，确立了新的教育理念。此外，学校还坚持实施青蓝工程，帮助青年教师快速成长。学校提出“教师与新课程一起成长”的口号，通过举办新教师上岗培训，建立教育、教学工作“师徒制”，坚持听课评课制度，开展骨干教师示范课、青年教师验收课和优质课等课堂教学交流，组织青年教师解题能力比赛、编题能力比赛、课件制作比赛等活动，提升了专业素质。

3、完善德育管理机制，提高德育工作实效性。我校的教育理念是“全面育人、全员育人、全程育人”，即通过营造“处处是德育环境，人人是德育工作者，时时有德育机遇”的氛围，实现“不拘一格育人”的目标。为提高教育的针对性和实效性，我们在德育队伍建设、德育模式推行、德育学科渗透和德育科研发展等方面作了深入的探索，构建学校、社区、家庭三位一体德育网络，建立一支特别能战斗的德育工作队伍。在德育网络建设中，成立了家长委员会和家长会议，定期开会、协商。家长学校每年授课2次，提高家长教育子女的水平与能力。级组分学期召开一次家长会。班主任一学年对学生进行普访，并经常进行电话家访。学校成立了由校长任组长，分管政教的副校长任副组长，政教主任、年级组长为成员的德育工作领导小组；建立政教处——年级——班级的层级管理系统。在德育队伍建设中，以班主任为核心，协同科任教师、后勤管理人员组成全员育人格局。学校还结合《公民道德实施纲要》，开展层次分明的主题教育，如：公民素质养成教育，安全法纪专项教育，“手拉手”扶贫助学活动等。

4、加强教学管理工作，创一流教学质量。

教学质量就是学校的生命力。因此，提高教学质量就是学校的中心工作。一方面，学校加大力度落实新课程改革实验，大力开展课堂改革，促进教学质量的全面提升。先后成立了课改领导小组，建立了实验教师教研常规制度、信息交流与反馈制度、检查评估制度、激励制度，使实验工作有计划，有目的，有组织，有落实。落实教师参加培训，坚持“不培训不上岗，先培训后上岗”的原则。同时，根据新课标精神，结合学校实际，努力构建具三大教学模式：语文的“创设情境——自主感悟——探究创新”的创新型教学模式；数学的尝试实践——启发理解——归纳运用的发展型教学模式；英语的活动教学模式。

5、完善后勤管理,提高服务质量。

我校实行半封闭管理，后勤服务的质量对教学质量和学生身体成长起着十分重要作用，所以后勤工作成了我们工作的重中之重。（1）加强食堂食品安全管理。学校严格执行上级文件精神，成立了以陈桂霞校长为组长的“食品卫生领导小组”，制定了《食堂突发事件处理预案》《厨工守则》等制度，严把食物质量关，提高食堂配套设备、确保全体师生的生命安全。（2）加强卫生教育建设。学校不但完善了卫生室的宣传，完善学生健康档案，完善补充药物备置外，还十分重视学校卫生教育工作。每学期开设《卫生

与健康》课对学生进行卫生教育。还每周利用广播和黑板报等方式，有针对性地开展常见病的宣传、防治工作。（3）加强校产管理。每学期初和学期末做地校产校具的统计清查工作。制定好教室、办公室财产登记手续。把节约放在工作管理首位，修旧利废，坚持合理开支。组织维修专管小组，及时安装和维护学校的电化设备，为教学服务竭尽全力，每年为学校节省了大量资金。

（三）打造校园文化品牌——和谐校园建设的窗口。

建设校园文化，是和谐校园建设的重要任务。通过校园文化建设，丰富和发展学校内涵，营造良好的文化氛围，是建设和谐校园的必由之路。为此，我校首先整顿学风，严谨教风，形成良好校风。通过对广大同学进行爱国主义理想教育，大张旗鼓地表彰优秀学生等一系列活动，充分激发和调动了学生的学习积极性。学校大力开展校园“学习之行”、“优秀学生干部”、“三好学生”等评选活动，建立文明监督岗，树正气，压歪风，使学校朝气蓬勃，奋发向上。在教师中通过一批青年教师的典型带动，以及开展各项业务竞赛活动，树立严谨科学的教风，形成了“文明、乐学、求实、创新”的优良校风。其次，进一步绿化美化校园，形成良好的教学氛围。学校大搞校园绿化活动，扩大校园绿化面积，提高绿化质量。积极开展“美丽的校园，我们的家”等活动，师生共同努力，净化、绿化、美化我们的学校。

四、收集意见，重视整改。

在调研的过程中，我们重视意见的收集和整理，坚持边调研边整改，努力做到整改要有针对性，重视整改的实效性。我们把在调研过程中发现的主要问题、原因分析和整改措施整理如下：

（一）校园环境建设有待进一步优化。

尽管在创建一级学校的进程中，学校已经通过加大投入，完善了学校的各项硬件设备设施，但是随着学校办学规模的不断扩大，很多的后备工程还没有跟上，教室周边的绿化环境、美化、亮化工程还要加紧建设步伐。学校的校园警示语也还比较单一，基本上是以读书名言警句为主，与“修身、立志、笃学、强体”等八字校训相关的其他警示语和教育名言还没有涉及到。

在下一阶段，学校将围绕创建“绿色学校”为契机，对照“绿色学校”的评价标准，逐一进行整改，从而使学校整体布局和微观细节更加科学合理，使学校真正成为花园式学校。

（二）学生的公民道德意识有待进一步加强。

由于受网络媒体、社会不良风气以及独生子和单亲家庭等多方面家庭因素的影响，当今的中小学生的道德意识较为薄弱，学校与家庭教育未能完全达成一致共识，“5+2=0”的教育怪现象依然存在。同时，学生的敬师爱师观念，感恩意识普遍还比较淡薄，极个别学生出现道德认识模糊，道德判断错位的现象，缺乏羞耻心和廉耻感。

在下一阶段，学校要进一步加大德育工作的调研力度，有针对性地开展专题研究，并对特殊个案进行跟踪研究，积极走好家长思想工作，取得学校家庭教育的一致共识。同时，也要加大校园文化活动建设的调研，充分发挥校园文化的育人功能，通过创优校园环境，以优雅的校园环境文化陶冶人；凝聚校园精神，以高尚的校园精神文化激励人；

搭建活动平台，以丰富的校园活动文化塑造人，强化制度建设，以完善的校园制度文化鞭策人，从而促进学生公民道德素质的整体提升。

（三）教师的师德师风建设仍需继续强化。

师德师风建设是学校工作的重点，也是德育教育的重点和难点。通过严抓严管，我校教师都能充分认识到体罚和变相体罚的严重性，都能自觉地遵守学校的教育教学制度，基本上杜绝体罚和变相体罚。但是，个别年轻的新老师，由于缺乏工作经验，在面对一些突发教学事件和相对棘手的问题学生时，往往未能很好地控制好自己的情绪，无意中造成了体罚；又或是操作方法不当，不知不觉造成了变相体罚。这需要引起我们的高度重视。

在下一阶段，我们要继续加强师德师风建设，深入组织学习《教师法》和《未成年人保护法》，加强对年轻教师，特别是年轻班主任的培训力度，组织先进教师和优秀班主任开展经验交流会，促进教师队伍素质的整体提高，确保一个都不落伍，并以此为突破口提高教师队伍的师德师风。

通过深入调研，我们深刻地认识到：深入落实科学发展观，全面推进和谐校园建设，是学校科学、可持续发展的根本之道。在构建和谐校园的过程中，我们将继续以科学发展观为统领，坚持解放思想，紧紧抓住发展这个执政兴校的第一要务，以发展创和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐，努力争当新会区小学教育的排头兵，把学校各项事业不断向前推进，开创常川学校又好又快发展的新局面，为教育事业作出应有的贡献。