广东省中小学名班主任培养对象培训班学习汇报（范文模版）

第一篇：广东省中小学名班主任培养对象培训班学习汇报（范文模版）

《广东省中小学“名班主任”培养对象培训班》学习汇报

广州市开发区第一小学

孙宇红

为期四天的广东省中小学“名班主任”培养对象培训班结束了，回想教授们的讲座及同行们的经验交流，在业务理论和个人修养等方面都受益匪浅。通过本次的学习，有收获，也有疑惑。

聆听教授的讲座，碰撞思想的火花。给我留下最深印象的是广东教育学院的李季教授。他以自己独特幽默的语言，深深地吸引着学员们。那是只有心灵与心灵的对话才会产生的共鸣。在那份从容与幽默的下面，无处不渗透着对班主任工作的思索，以及对社会、人生的提炼。“优秀班主任的三个境界：敬畏学生，也被学生敬畏——教学精彩且管理严明；欣赏学生，也被学生欣赏——宽容并赏识；学习他人，也被他人学习——读书、读图与读人。” 这些理念将成为我班主任工作的目标。从而也使我懂得了作为一名班主任，你的行为方式面临着转变。那就是勤奋更需巧干；把教师的成长与学生的命运放在一起；民主态度是崭新的工作方式的开始。利用放假期间，我浏览了教授们推荐的几本书，提升自我修养。

作为一名班主任，令我感到疑惑的是为什么会出现“施受错位”、“知行脱节”等现象呢？希望专家们能给予一线的班主任以答复。

非常感谢校领导给了我这个难得的学习机会。

让我们在教育改革大潮中成为真正的专业型教育工作者！

2006年7月29日 “李季教授的课在平静中娓娓道来，没有让人热血沸腾，但却象一根吸管插入心田，让你慢慢地品味、回味，领悟、醒悟，绵远流长、润物无声，却又发人深省、令人震撼！”---南海九江中学梁刚慧副校长

“您那天的讲座受到我们一致的好评：实在，实用，没有空洞的口号，夸张的说理。校长在您走后还做了一番引述。我更深受启发：教师拥有一份甘于平淡，平和充实，自得其乐的心态，教学就会少了一份浮躁，多了一份投入，面对平淡的生活和常变的学生，教师就会多了一份从容淡定。这就是最好的师德。您的“有一种师德叫心态”的命题实在是太好了。希望能经常听到您的精彩演讲。”---南海实验中学罗剑辉

“听君一席话，胜读十年书。专家的睿智、教授的博学、学者的情怀、导师的前瞻，这就是李季教授讲座的魅力所在。”---小榄一中陈胡英校长（中山教育信息网德育视窗）

感受专家智慧 领略大师风范

为加强班主任专业培训，提升班主任专业素质，东区教办邀请来了广东省中小学德育研究与指导中心李季教授在雍景园小学为东区各中小学班主任开展一次主题为《德育叙事 走进学生心灵的智慧》专题讲座。综合电教室里，各路兄弟学校的老师们济济一堂，专注地享受这顿营养的精神大餐。李教授从“教育叙事与叙事教育”、“叙事德育德特征”、“叙事德育的功能”及“艺术性叙事”这四个方面进行阐述，启发老师们应利用“叙事德育”的优势，“在教育中叙事，在叙事中教育”，“演绎教育的智慧”。他以其平实朴素的语言，一个个生动翔实的叙事故事，让思想的小河在老师心田中缓缓流淌，留下了润泽与富饶。

最后，廖科长还针对李教授的讲座作了简单而深入的总结，启迪老师们“在德育中学会反思”、“在德育中注重情感触动，以情动人”。相信经过这次精神大餐的滋养，班主任们的德育意识将得到很大的提升。

撰稿:杜静静 校对:邓英梅 单位:东区雍景园小学

李季教授为我校班主任全员培训班作专题报告

发布日期：2007-12-15

12月1日下午、12月2日上午，我校邀请广东省教育厅中小学德育研究与指导中心研究部主任、广东教育学院德育研究中心主任李季教授前来为2007级班主任全员培训班作《教育叙事：教师专业成长之路》专题报告。

李教授的专题报告从全新的角度提出了班主任要把德育做到学生的心中；以平实的语言叙述了一个个典型、有趣、富有启发性的教育故事，在叙事中形象地阐明了叙事教育的三大功能、基本原理、四大原则、六大类型。

据《斗门区进修学校教学情况测评表》统计数据，学员对李教授的专题报告满意率高达98.5%，有的学员说： 李老师的课非常精彩，在这一节课中，我学到了很多东西，知道上做班主任管理班级想更加成功的话，可能过给学生讲故事的形式来走进学生的心灵，从而使班级更能茁壮成长。有的学员说：李教授讲得认真、生动，有很多有趣的事例，非常吸引老师，老师听得津津有味，相信每位老师都有很大的收获。（斗门区进修学校蒋婵娟 供稿）

“守望一生”校长博客：今天，学校邀请到了广东省中小学德育研究与指导中心李季教授给我们作了主题为《叙事德育 走进学生心灵的智慧》专题讲座。一走进报告厅，鲜艳夺目的标题就深深吸引了我，叙事研究是我读教育硕士时从涓涓老师的课堂上第一次了解到的，才学粗浅的我不知道那也一种研究，也是一种论文，感觉就像看小说一样，还一再问老师：毕业了我们也可以用这种形式做论文吗？我们的论文也可以这样写吗？真的可笑之极！教育叙事研究的魅力在于通过对发生在周围的故事的描写，能发掘和揭示或使人感悟和体会内隐于这些事件背后的教育思想、教育理论和教育信仰，情感触动，以情动人。

今天在感受专家智慧，领略大师风范的同时，也能从德育的角度再次感受到叙事研究的魅力，我自始至终专注地享受这顿营养的精神大餐。李教授从“教育叙事与叙事教育”、“叙事德育德特征”、“叙事德育的功能”及“叙事德育的应用”这四个方面进行阐述，启发我们如何利用“叙事德育”的优势，“在教育中叙事，在叙事中教育”，“演绎教育的智慧”。他以其平实朴素的语言，一个个生动翔实的叙事故事，让思想的小河在我们的心田中缓缓流淌，留下了润泽与富饶。相信经过这次精神大餐的滋养，我们全体老师的德育意识将得到很大的提升，将引领我们如何进一步做好这些“想说爱你不容易”的中职学生的教育管理工作。

感受专家智慧 领略大师风范

2008 年 1 月 20 日下午，陈村职校邀请了广东省教育厅中小学德育研究与指导中心研究部主任、广东教育学院德育研究中心主任李季教授为全体教师以及镇中小德育干部和骨干教师作主题为《叙事德育——走近学生心灵的智慧》的专题讲座。

学校报告厅，老师们济济一堂，专注地享受这顿精神的营养大餐。李教授从“叙事教育的魅力”、“叙事德育的功能”、“叙事德育的特征”及“叙事德育的应用”这四个方面进行阐述，启发老师们应利用“叙事德育”的优势，“在教育中叙事，在叙事中教育”，“演绎教育的智慧”。他以平实朴素的语言，一个个生动翔实的叙事故事，深入浅出地道明了德育教育的大智慧。

讲座结束了，但所有在场的听众都意犹未尽。今天，李教授点燃的德育星星之火，明天，必将燃成燎原之势！（陈村教育信息网）

尊敬的李教授： 你好!我是省名班主任培养对象曾开宇。作为培养对象的确很辛苦，压力很大，我真的很想放弃。但是，听了你的讲座《做个幸福的班主任》后，我很感动，我是含着泪听完你的讲座，你的讲话给了我很大的触动与动力。听了你的讲座，心里的委屈、痛苦都一扫而空。我下决心要把培训任务完成，并要把它做好。正如你所说，幸福是快乐与痛苦的结合。要想得到幸福，就必须经历痛苦的洗礼。可以说，你的讲座是我能坚持培训的精神支柱，我心中时时重温那份感动。

李教授，谢谢你，是你让我认识到了做班主任的幸福。我衷心的感谢你。你的学生：曾开宇

2008-3-31

第二篇：三、大庆市中小学名班主任工作室二期创建方案

大庆市中小学名班主任工作室二期

创建方案

为了全面贯彻《教育部关于大力加强中小学班主任培训工作的意见》，进一步落实立德树人根本任务，实现教育部《中小学德育工作指南》育人目标，有效提升我市名班主任的示范、辐射和引领作用，促进名班主任专业再发展，为大庆教育的科学发展提供人才保障，特制订本方案。

一、指导思想

以建立有效促进我市班主任团队共同发展的长效机制为宗旨，以相关理论学习、德育技能拓展、德育科研和专业持续发展为主要活动内容，以名班主任工作室主持人、助理、学员集体专业化特色活动为主要途径，努力打造若干在我省乃至全国有思想、观念新、业务精、善研究、成就高、影响大的高层班主任团队，为推动我市中小学班主任理论研究及科学的工作方法，提高中小学班主任工作实效发挥应有的作用。

二、创建目标

（一）发展目标

1.搭建班主任高水平发展平台。充分发挥我市名班主任示范、引领、辐射、带动作用，有效带动基层班主任向更快、更好、更优发展，逐步形成班主任专业发展的长效机制。

2.创新班主任专业发展路径。名班主任引领下的共同活动，需同伴互助才能达成目标，活动中促进工作室学员、助理专业发展，也促进主持人专业再发展。

3.培养专家型班主任。通过创建名班主任工作室，有针对性地支持和帮助名班主任工作室开展德育活动，打造德育优秀团队，培养德育专家及本土培训师，带动全市班主任整体素质提高。

（二）工作目标

1.阶段目标：阶段创建义务教育学段10个市级名班主任工作室。其中萨区初中1个，小学2个。（别的区初中1个，小学1个。）

2.推广目标：逐步实现各领域均有名班主任工作室，德育教育专家、班主任带头人、骨干班主任比例合理，班主任队伍高水平稳步发展的目标。

三、人员构成

每个名班主任工作室设主持人1名，助理2名，学员20名，工作室设在主持人所在学校。

（一）名班主任工作室主持、助理条件

1.热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，具有强烈的事业心和使命感，无违法、违规、违纪情况。

2.教育理念先进，具有深厚的教育理论和专业知识功 底；班主任工作能力强、水平高，具有独特的管理风格和管理艺术；德育工作水平高，深受学生爱戴和家长拥护，在全市班主任队伍中有较高的知名度；富有教育理想和工作激情，具有较强的创新进取精神。

3.具有较强的德育科研能力，主持过重要课题研究，并有一定推广、指导意义的成果，有多篇具备一定学术水平的论文公开发表或在省、市级教育、科研部门获奖。

4.具有较强的组织管理能力和团队协作精神，热心青年班主任培养，有培训、指导其他班主任的能力、经历和实绩。

5.承担理论研究和实践实验任务，身心健康，精力充沛的在职班主任或德育工作者。

主持人及助理申报者须未50周岁。

（二）名班主任工作室学员条件

1.热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，具有强烈的事业心和使命感，无违法、违规、违纪情况。

2.具有一定的教育理论知识和较扎实的业务功底、较突出的工作业绩、较强的教育科研能力和较好的发展潜质。

3.勤于学习、不畏困难，具有强烈的进取意识，身心健康，精力充沛，善于合作，具有大局意识和团队协作精神。

（三）名班主任工作室所在学校条件

1.学校领导高度重视班主任队伍建设，学校德育工作在全市处于领先水平。2.学校高度重视，参与和支持名班主任工作室建设，支持名班主任工作室开展各种特色德育活动，协助开展相关管理工作。

3.学校能为名班主任工作室提供独立的工作场所，并配备必要的通讯设施、网络、办公设备、图书资料等。

四、创建程序

（一）确定主持人和助理

名班主任工作室主持人、助理采取班主任自愿申报、学校和县（区）教师进修学校推荐、市教师进修学院统一评审的方式确定。

确定名班主任主持人的同时，要审核所在学校条件，确定名班主任工作室工作地点。

（二）选拔学员

名班主任工作室成员主要由德育教研部、主持人和助理审核确定。符合名班主任工作室学员条件的班主任通过个人申请，学校和县（区）教师进修学校推荐，将其申请材料提交德育教研部，与主持人和助理共同核实申请人资质后，依据录用条件选出合适人选。

（三）规划发展

名班主任工作室主持人要制定任期工作规划，制定长短期工作目标及工作计划，制定相关工作制度、管理制度和活动制度，并将相关材料上报市教师进修学院德育教研部备 案。

（四）命名授牌

通过审核名班主任工作室提交的相关材料和实地考察，市教师进修学院对具备开展工作的工作室主持人、助理统一命名并颁发证书，对工作室主持人所在学校授牌。

（五）开展工作

名班主任工作室实行主持人负责制，主持人既是工作室的管理者，也是开展各项活动的参与者。助理按照分工配合主持人开展各项工作，各学员是各种活动的参与者、组织者，主持人、助理、学员积极配合，相互支持，全力促进工作室健康发展。

五、工作任务

名班主任工作室的主要任务包括：

（一）研究

名班主任工作室要充分发挥优秀班主任群体的集体智慧，用心研究我市班主任工作中的热点、难点问题，以德育科研为引领，以德育活动为先导，破解瓶颈出成果，推广转化重提升，为基层学校德育工作再上台阶作出贡献。

（二）发展

名班主任工作室要着力打造研究型、专家型团队，实现主持人、助理、学员互惠共赢发展，发挥团队指导基层班主任班级管理及育人优势，带动全市班主任基础素质和育人水平整体提高，为有效促进班主任队伍持续发展提供范例。

（三）推广

名班主任工作室要积极梳理、提升研究成果，总结提升推广工作经验。积极利用网络平台、实地培训，深入教育薄弱地区推广应用，放大名班主任效应，切实发挥示范、辐射、增效的作用。

六、工作方式

名班主任工作室可依据具体的活动任务，选择课题研究、主题教研、名班主任访学、交流研讨、专题讲座、学术论坛、课堂观摩、课例研究、网上论坛、学术沙龙、读书学习等方式开展工作，既要重视过程体验，也要重视活动结果。

七、组织管理

（一）组织机构

成立大庆市名班主任工作室创建领导小组，负责名班主任工作室的创建和日常管理工作。

组 长：倪永彬

副组长：王维志 张 建 成 员：舒洁琼 王大亮

（二）管理措施

1.统一管理与分层指导相结合

名班主任工作室创建领导小组，负责组织、协调、检查、评估名班主任工作室的工作, 审查主持人、助理和学员资 格，监督专项经费的使用，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供各项保障。

名班主任工作室主持人所在单位，也要加强对名班主任工作室的管理，支持主持人以学校为基地开展工作室活动，并采取合理方式计入工作量。

名班主任工作室助理、学员所在单位，也要监督、支持其参与各种活动，为其作用发挥和成果推广创造条件，并适当计入工作量或融入学校班主任评价。

2.规定任期与动态微调相结合

名班主任工作室主持人任期三年，考核不合格者，取消称号。名班主任工作室创建领导小组视情况，从助理中择优选聘新主持人，名班主任工作室地点变更为新主持人所在学校。

主持人有责任和权力建议或取消未履行工作职责的助理或学员，并向名班主任工作室创建领导小组建议补充新助理或学员。

名班主任工作室助理或学员也有权力和义务，向名班主任工作室创建领导小组报告主持人不作为情况，领导小组调查后做出适当处理。

3.考核评估与适当奖惩相结合

大庆市名班主任工作室创建领导小组每年都要对名班主任工作室、主持人、助理、学员进行考核，届满时进行评 估。

考核评估内容主要包括：工作室自身建设情况、主持人和助理作用发挥情况、学员学习效果情况、德育科研成果情况、班主任工作经验和成果推广情况等，工作室所在学校支持名班主任工作室建设情况，纳入考核内容。

考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，对考核结果优秀的名班主任工作室、主持人、助理、学员给予奖励；考核结果为及格者，进行谈话指导；考核结果不合格者，取消称号和下一届申报资格。届满时考核与届满评估均为优秀的主持人，只要其他条件适合，可以续聘为下一届主持人。

第三篇：小学骨干班主任培训班学习汇报-班主任培训

小学骨干班主任培训班学习汇报

文/许智洳

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好，2014年7月12日，我有幸参加了市教育局组织的小学骨干班主任培训班的学习，一天的学习分为两部分：上午是枣庄实验学校的于伟利老师题为《追寻教育理想，享受教育幸福》的激情讲演，下午是我校牛主任的《守住教室，朝向卓越》的情智报告。

为期一天的精彩报告吸引着在座的每一名老师，此次培训使我受益匪浅，深受启迪。现将自己的心得和体会与大家分享。

于伟利老师的报告，字字珠玑，文采飞扬，耐人寻味；于老师以自身从教生涯的亲身经历和一个个生动鲜活的教育案例点燃了在座的每一位老师对教育工作的热情和激情。下面我就将于老师的理念，总结如下，与大家共享。

一、拥有阳光心态，改变人生境界

于老师这场报告的主题之一就是要拥有一个阳光的心态，她鼓励老师们时刻保持阳光乐观的心态，笑看生活百态。她告诉我们只要选对参照物，拥有一个平和乐观的心态，我们的心情就会豁然开朗，就会看到另外一个世界。所谓知足者常乐也。

二、爱心赏识鼓励，师生共同成长

于伟利老师说：“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应该是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个孩子都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。的确，在于老师的讲座中自己在教学过程中的每一个付出和感悟都得到了印证。体现的就是那一份“爱”的教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一名学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。于老师说：“其实每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们老师在平时的工作中细心观察，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。”

在这里于老师给我们讲述了他们班的“问题生”——马安生的故事。那年暑假，马安升中考考入了一所技工学校，这在几年前，是他和妈妈连想也不敢想的事。马安升是于老师在枣师附小带的最后一届毕业生中的一员，小学毕业时马安升成了他们班最黑的“黑马”。为什么说马安升是匹“黑马”呢？2006年暑假后，马安升该上六年级了，他被分配到于老师班的时候，所有功课的考试分数加起来不到20分，他并不喜欢与同学交往，下课后经常寂寞地坐在座位上，偶一抬头，那眼神中充满了忧郁，对学习更是毫无兴趣。一天，课间操后，马安升正好和于老师走了迎面，于老师从他那会说话的眼神中看出：他十分不好意思。他低声低气地说：“老师，您好。”于老师马上说：“马安升，你真有礼貌，老师真为有你这样的学生而骄傲。”于老师又马上用手摸了摸他的头。这时，他刚张开口想说话，却又咽了回去。于老师又说：“马安升，老师最喜欢和你这样有礼貌的孩子谈话了，说说吧，没关系的。”这时，马安升又用期待的目光看了看于老师，于老师微笑着点了点头，他慢吞吞地说道：“老师，我是班里最不行的孩子，我谁都不如，上学期期末我语文只考9分，我很恨自己……”此时，他的眼圈已经红了。于老师动情地说：“谁说你不如别人？在我的眼里，你可是班里最有礼貌的孩子，老师非常喜欢你。”他听后，如释重负，高兴地走开了。说来也巧，恰好课间操后的这节课是于老师的课，课堂上，于老师发现：一抹掩饰不住的笑意在马安升脸上升起。当师生的目光相视时，他竟给了于老师一个灿烂的笑！

此后，和于老师的交流让这个孩子慢慢爱上了学习，诸如默写、生字全对等等。一个个小小的成功就能得到师生们一次又一次的掌声，这让马安升自信起来：“别人能做到的，我也能做到！”他每天总把作业写得工工整整交给于老师，上课听讲很认真，回答问题也很积极。更出乎意料的是：他竟然在单元考试中分别以43分、51分、60.5分、63.5分的成绩给了全班同学和老师一次次的惊喜。毕业考试时，他又以74.5分的成绩成为了班级中的那匹“黑马”。

于老师把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用爱心诠释幸福的内涵。

三、运用智慧技巧，效率事半功倍

“你是我们班最懂事、最听话的好孩子，你更是老师心中最亮的那颗星星。”“虽然在元旦汇演中，你没有参加独唱表演，可你在美术课上画的画栩栩如生，有谁能和你相比呢？老师相信你，长大后一定会成为一名出色的画家。”这样的话语在于老师的班级里并不少见。

于老师为我们讲述了这样一个故事：几年前，在接任一个班的语文课时，就听说浩十分顽皮，作业“草上飞”。于老师灵机一动，不妨在浩的作业后面写下几句鼓励的话来试试。于是，于老师提笔写下了：“据我的了解，你是一个十分聪明的孩子，这比起你上学期的作业已有所进步，老师期待着你更大的进步。”第二天，就发现浩再次交来的作业工整多了。从此，在他的每次作业后面，于老师都写上赞赏的评语。有一天浩来到办公室，说：“老师，我喜欢做语文作业。”于老师内心的平静被打破了。孩子想得到老师的肯定和表扬。只是过去老师的评价方式过于简单化了，只简单地给个分数，快速地打一个“对号”或“错号”；或者在作业的后面重重地写下一道命令：重做！有时甚至粗暴地撕下该页。现在看来，这些并不一定奏效，不如反其道而行之——表扬。合理运用智慧技巧，也许会有不一样的收获。

在于老师的演讲中育人小故事随手拈来，师生情感真实流露。这足以表现出于老师不仅拥有丰富的教学经验更体现了于老师在平日的教学工作中时刻保持一颗爱学生、爱岗位的决心、信心和恒心。

同样让我激动和回味的莫过于我校牛主任的报告，牛主任用心又细心的工作态度深深地感染着我。牛主任的教育理论、教学管理以及生动的教学事例让人折服，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累来形成。从点滴当中我们深切的感受到牛主任对孩子无尽的关爱和辛勤的付出。

牛主任的报告中主要讲述了她在平时的班主任工作中应注意的事项、方法，自己的感悟和自己的努力以及如何引领学生阅读、引领家长注重家庭教育和亲子关系。牛主任为我们讲述了工作中的育人小故事，展示了孩子们诵读的视频，演示吟诵的方法，让在坐的所有老师惊叹唐诗宋词原来还可以如此吟诵，赢得了一阵阵掌声。最后牛主任和大家分享了数字故事《泰迪的故事》，的确我们被这个故事所打动，每看一次都会有不一样的收获与感动。

心中拥有理想，追求才有力量。在未来的班主任工作中，我想我会努力找到理想与现实的切合点，我将充满信心和动力。也许，对于我们新教师来说作为一名经验不足的小学班主任，只要有克服困难的信心，就能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。但是只有信心并不足以成就我的班主任事业，还要有好的班级管理方法和坚持不懈的学习才能在未来的教学和班主任工作的道路中越走越远，越走越宽。

一次培训点亮我心灯，教学之路虽然刚刚起步，挫折和困难虽在前面，不解和茫然虽在路边等候着我，汗水和辛劳虽会时时伴随着我。我相信就像于老师所说的那样积极阳光的心态会驱散工作中的雾霾，爱与被爱的力量会更加壮大我们前行的力量！

今后，我会以于老师、牛老师以及身边的老师为榜样，安静而专注的做事，坚持不懈的去努力，最后就让她们的谆谆教导时刻照亮并指引我们前行的路。

以上是我对本次学习的一些感受，不当之处请老师们批评指正。

第四篇：干部培训班学习汇报

山东高校第二十期处级领导干部培训班

学习汇 报

九月一日至十月三十日，我参加了为期两个月的山东高校第二十期处级领导干部培训班的学习，让我在紧张的工作中，能有时间、有机会静下心来学习新的知识和理念，反思过去工作中的得失和思想上的差距。这次学习时间虽然只有60天，但通过对中国特色社会主义理论与经济社会发展战略、高等教育改革与发展、高校党的建设与领导科学等三大方面内容的具体学习，受益匪浅。使我在政治思想、全局观念、管理艺术、自身素质、视野思路等方面得到了很大提高。

本次培训班的组织安排，具有以下几个特点：

一是山东省高校工委高度重视，精心指导干部培训方案的制定，确保培训实效。领导亲自带头做专题辅导报告并多次参加学员的学习研讨等活动。领导的关怀和指导，是这期干部培训取得圆满成功的重要保证。二是干部教育培训工作规范，教学安排科学、合理、符合实际，教学组织、管理得力。按照省高校工委对这次处级干部培训的要求，组织实施部门通过深入的调研，针对干部的特点和工作实际需要，研究制定了切实可行的教学计划，培训通过专题报告、观看视频、调研研讨、高校参观、社会考察和交流论文等环节，从党的基本理论、干部学习力、领导干部的素质提高、能力培养、岗位职责、法律知识和反腐倡廉等方面有的放矢地对干部进行集中培训。三是，师资力量雄厚，教学方法创新、效果突出。这次培训聘请了我省乃至全国理论研究和干部管理工作的专家，组成了强大的师资阵容，加强教学研讨、交流。合理的教学计划安排、高水平的教学团队，为学员取得良好的培训效果提供了保障。四是参训学员学习目的明确，学习1

认真刻苦。学员们克服各种困难，以饱满的热情和积极主动的精神，全身心地投入到学习培训中。合理的处理好学习培训和工作的关系，积极参与课堂研讨交流，学员们结合自己的本职工作，认真完成学习心得、调研报告和结业论文。

现将学习体会总结如下：

一、对于高等教育改革发展的思考

教育是民族振兴之石，是科技兴国的根本保证，是提高全民素质的重要手段，是培养德智体美全面发展的社会主义接班人和建设者的根本途径。教育兴则民族兴、民族兴则国家兴。然而随着高校的扩招,教学质量、管理、学生就业等方面的问题也越来越突出；人才培养模式单一，专业设臵课程设臵滞后，难以适应经济社会发展的需要； 实践技能缺乏，理论与实践无法相结合；学生人数增多,大部分又是独生子女,自我意识强,管理难度增大 ；毕业生逐年增多,就业矛盾越来越突出。所以,必须以科学发展观统领教育改革。

我认为，要真正做到以科学发展观的观点来指导工作，需要注意以下以点：

1、探索教学改革,提高内涵建设,注重素质教育与教学过程的融合高校的改革要坚持以学生为本，落实科学发展观,提升发展内涵；要时刻以提高教学质量为第一要务，加强管理，努力办出特色，促进科学发展、协调发展、和谐发展，办让学生满意、让家长满意、让社会满意的教育。

2、要以提高教学质量为目的进行教学改革

改革传统教学方法，充分运用信息技术等现代化教学手段，鼓励教师探索新的教学方法，提倡研究式、探索式、问题式教学。要在原有教材基

础上增加与现代科学技术和传统文化接轨的新知识、新技术；要加强实践教学,采用教学做一体化、现场教学等教学方法千方百计提高学生操作技能，全方位培养学生的动手意识。在教学过程中,教师在注重传授知识的同时，也要注重学生的学习能力和独立获取知识能力的培养，培养学生追求医学的精神和健全的人格，使学生具备适应社会快速变化的能力。从整体上策划每个实践教学环节，应尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，让每个学生经过多个环节的培养和训练，形成扎实的基本技能，提高学生的综合素质。

3、管理工作者要凝人心所向

任何事情都与管理分不开，科技、教育、管理成为当今三大支柱。管理者要内强素质、外树形象，要有较高的修养素质，要确立先进的管理理念，实施科学化的经营，奉行人性化的管理，支持创新型发展；要学会正确决策，学会听取各种不同意见并进行正确分析，学会思路创新，充分让求同思维与求异思维、单一思维和多元思维、静态思维与动态思维、正向思维与反向思维、外向思维与内向思维相结合。要用开通的思想、开拓的精神、开阔的眼界、开动的脑筋、开放的步伐、多谋善断开创新的工作局面。

管理者要学会借用他人之手完成自己想做的事，未必事必躬亲，要把所有人组织到活动中来，千斤重担人人担，个个都有硬指标。要学会刚性授权，制定目标，按制定目标去做；也要善于柔性授权，说出事情，让执行者自行掌握。要强性授权，提出轮廓，让执行者自行处理；也要惰性授权，先让别人去做，自己细心观察，予以指点。要做到因势利导、宽宏大量；做到思想引导、业务辅导、生活指导、心理疏导；学会理解自己、理解朋友，创造和谐宽松的工作环境。

作为管理者,只有不断强化人心所向的凝聚力,才能充分发挥教师的积极性。一个管理者对待教师应以诚相见，对待自己要严格要求，以身作则。在工作上能实事求是，开拓创新。只有“师者之师”的管理者，在管理知识型人才面前才有威信，教师才会心悦诚服。管理者要致力于管理队伍的建设，充分发挥管理成员的能动性、积极性和创造性，不断提高管理水平和才能。同时,管理成员要相互尊重、信任和理解,搞好团结。

二、对于个人加强素质能力培养的思考

1、要不断强化大局意识和责任意识。要树立学校利益第一位,局部服从整体的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担，锲而不舍地做好学生管理工作。

2、要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、中层干部、职工、学生进行沟通，要学会尊重别人，放下架子，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，副职要当好正职的参谋助手，要围绕正职的思路，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，通过反思，及时发现自身存在的问题。

3、要敢于吃亏、吃苦、吃气，弘扬奉献精神。“三吃”是一种高尚的自我牺牲精神、奉献精神，是社会的主流风气。为人处世要心胸开阔，宽以待人；要多体谅他人，遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。要树立奉献精神，树立“吃苦、吃亏、吃气”的思想。中层干部就是要吃苦，吃别人吃不了的苦，做别人做不了的事，忍别人忍不了的事，严格要求自己。

4、要宽宏大量，学会包容。包容是一门艺术，是一种境界，要达到这种境界，就必须拥有博爱的心，博大的胸襟，还要有一份坦荡、一种气

概，包容是赢得尊重的前提，包容是人生的财富。包容不等于迁就和放任自流，包容别人的过错，是为了让别人更好地改过，与人相处要学会容纳、包涵、宽容及忍让，做到心理相容。

5、要注重文明礼仪，增强综合素质。文明礼仪是生活和工作的根基，是体现一个国家和民族文明程度的具体体现，没有了文明，就没有了基本的道德防线。我们每一个人都应该具备文明素质，做一个堂堂正正的人，注重文明礼仪，德高为师，身正为范，为人师表，为教师、学生做好示范榜样作用。让文明礼仪成为学校发展的主流，让我们的学校成为文明和谐的校园。

6、加强作风建设，强化“两个意识”。“两个意识”是指忧患意识、宗旨意识。忧患意识、宗旨意识是有机联系的统一整体，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。只有进一步增强忧患意识，才能始终保持开拓进取的锐气；只有进一步增强宗旨意识，才能始终树立全心全意为学校服务、为学生服务的意识，才能不断增强使命感和社会责任感，才能不断提高自身能力素质和调整好精神状态，为学校的发展献计献策，贡献力量。

总之，通过这次培训，既增长了知识，转变了观念，又明确了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不断加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，进一步增强大局观念，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好工作，为学校的发展做出自己应有的贡献。附：

1、调研论文：《加强高校党风廉政建设的几点思考》2011年9月12日

2、结业论文：《扎实推进高职教学改革》2011年10月28日

2011年11月1日

第五篇：潍坊市骨干班主任培训班汇报

潍坊市骨干班主任培训班汇报

峡山区岞山街道岞山初中

张法胜

2011年8月10日---8月12日，我参加了潍坊家教中心在市委党校举办的潍坊市骨干班主任培训班，为期三天。第一天哈佛大学心理学博士、香港城市大学教授岳晓东作《职业枯竭与生涯规划》的报告，第二天中国青少年网络协会心理发展研究院执行院长、国家九部委“健康上网大行动”心理顾问应力教授作《脑科学的发展对教育的启示》的报告，第三天北京教育学院校长研修学院博士、副教授迟希新作《新时期班主任素质讨论的背景与缘由》和《主题班会的设计和开展》的报告。听了三位专家的报告，大有相见恨晚的感觉，感到收获非常大，对今后的工作很有指导意义，这次培训将是自己工作的发动机、加油站。现在我把我在这次培训中的记录和体会与大家分享。

岳晓东教授指出：职业倦怠最易在助人职业中发生，因为从事这类职业的人员过分执着于生活的理想和方式，但又可能无法获得期望的美好，从而产生疲倦和衰竭。职业倦怠有三个核心成分：①情感衰竭：指个体工作热情完全消失；②去个性化：指个体以消极，麻木不仁的态度对待工作；③个人成就感降低：指个体评价自我价值的倾向降低。

为什么会出现职业倦怠？在教学的路坎坎坷坷走了这么多年，既品尝过成功的喜悦，也遭遇了连绵不断的困惑.而且教学日久，职业倦怠的迷雾却越来越浓厚，挥之不去，劈不开，吹不散。

因为有许许多多琐碎的工作，必须每天都要去面对，所以累；因为不知道怎样解脱，所以烦；因为不知道怎么去面对还必须去应对，所以苦。累、烦、苦如三座大山，压得自己透不过气来！

如何克服职业倦怠？ ①加强交流 ②寻找榜样 ③不断学习④寻求帮助

岳博士说：压力是一匹狼,人们要练就与狼共舞的功夫。怎样缓解压力？

1、做令自己开心的事情

2、培养健康的生活习惯

3、建立有效的社会支援

4、坚持锻炼身体 怎样做一个乐观的人

1、相信自己

2、相信未来

3、告别往事

4、积极行动 怎样做一个幸福的人

1、学会感恩

2、学会原谅

3、适度自恋

4、助人为乐

怎样做一个有心理韧性的人

1、面对现实

2、有效应对

3、主动求助

4、创意领先

应力教授结合科学实验讲解了大脑的基本结构及功能，告诉我们脑是可塑的，脑具有丰富复杂的功能，当教育与之顺应时，发挥功能是自然而不费力的；如按被迫曲解的方式对脑进行运作，那他会以缓慢的，不情愿的，出错的方式展开。

因此，我们要营造积极的教育氛围，促进脑最大限度地健康发展。倡导终生教育，持续发展。以下6个特点 值得我们高度重视

1、脑对事物意义探寻具有生存功能

2、脑的认知与情感渗透并交互作用

3、脑的运作是意识和无意识的结合

4、脑能同时对整体和局部进行加工

5、脑是具有内在节律的自然生命体

6、脑呈现出遗传和环境作用的差异

应力教授告诉我们：大脑是自然的生命体，它需要吸取营养进行运作；它具有内在的节律，紧张、松弛、音乐、运动，各种身心唤醒模式需要交替。我们要：

1、适量运动

适度的运动，促进血液循环，使脑能够得到充足的氧，拥有更多的神经元，大脑细胞间的联系增强，更粗大的毛细血管。运动能够提升脑的化学物质“β-内啡肽”，使人心情愉快； 开展各种形式的运动，缓解压力，促进认知发展。

2、艺术浸润

艺术能够引发复杂的神经活动，新的脑成像技术显示，音乐分布在两个半球的特定区域，音乐的体验可以激活认知、情绪情感以及运动系统。

音乐舞蹈、视觉艺术等新颖而个性化的内容与形式，可有效地激发孩子思维更灵活，更有创意，增强孩子的适应能力。

3、充分休息

休息放松能够缓解脑神经的紧张及疲劳，而且有助于激发动机，提高注意力，记忆力及理解力。

大脑细胞的连接点和修正一般是在白天完成，而人脑一般在夜间梳理信息、深度加工，并进行有意义的储存。

合理地分配活动与休息的时间，使大脑的紧张和松弛交替进行，有效地促进各种大脑功能的和谐地运作。

美国哈佛大学的赫伯特本森医生研究指出

引发松弛反应的四大元素： ——舒适宁静的环境 ——身体保持舒适的姿势

——心境上抱着悠然自得及被动的态度

——运用可使精神集中的技巧（持续的声音，触觉、视觉、嗅觉等刺激）

4、均衡饮食

脑是身体的一部分，我们身体有70%的血液会经血管流经脑，均衡的饮食，能够为脑及身体提供所需的热量及营养素，以促进脑细胞的生长，提升脑的运作效率。

增强均衡饮食的意识，使各种营养为脑和身体的健康服务。（蛋白质、脂肪、碳水化合物，维生素，矿物质，水）在教育与教学中，倡导多元智能培养，发挥每个人的潜力。

1、实施差异化教育，为更多地契合每一个人不同的认知风格，情绪模式、行为反应，所以教育需要个性化。

2、综合了解与评估，教师要去了解学生的认知风格、情绪反应特点、行为模式和家庭背景、成长经历等，并帮助学生了解自我，扬长避短，共情接纳。

通过迟教授的报告，我对班主任工作的重要性以及如何做好班主任、如何开好主题班会有了更进一步的认识和体会。

迟教授说：一所好学校就等于优秀校长＋高素质班主任。就这一句话，就把班主任在学校工作中的重要性明明白白的表达出来了。细想一下确实是，一个好的学校必须依靠班主任的作用。一个学校能否达成目标，主要依靠高素质的班主任。认识到自己工作的重要性，原先对班主任工作的抱怨、恐惧、反感„„统统消失了，今后工作起来就会更有劲了。

正如迟教授说的，班主任作为与学生相处时间最长的人、和学生冲突最多的人、学生终身难忘的人之一，要善于发挥学生的自我效能感，对他们进行必要的自我暗示，树立起他们的自信心，做他们的精神关怀者、人格塑造者。

迟教授告诉我们，作为班主任，要学会倾听，要以耐心的态度、关注的神情积极倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回应。这一点我很有感触，在平日的工作中，有时候事情多、心情烦，在处理班级工作时，难免会简单粗暴，这一定会给学生带来不可预知的阴影，很可能会影响他们今后对待学习、生活的态度。今后，我一定要改正，做一个学生喜欢的班主任。

迟教授的报告使我们知道怎样才能开一个成功的主题班会。我要像迟教授说的那样，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，合理的选择和确定主题，对班会的整体过程能动态的掌握，在重要环节上适时介于，在结束时对主题进行提升，让主题班会真正发挥出对学生的教育作用。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。通过听三位专家的报告，我为三位教师渊博的知识和高度的责任感所感动，为他们充沛的体力和风趣的授课方法所折服，我认识到自己在教学中的不足，对教育教学的方式方法有了新的认识，深深感受到学习的重要性。这次培训为我们提供了一个难得的机会，我们可以与专家对话、交流；我们可以与其他同行交流；我们可以欣赏专家与老师们的风采„„

今后我要乘这次培训的东风，努力学习，不断创新，勇于探索，是自己成长为一名合格的人民教师。

岞山初中 张法胜

2011.8.18