群策群力,共建活力和谐校园

第一篇：群策群力,共建活力和谐校园

群策群力，共建活力和谐校园

——大朗镇崇文小学四年发展规划（2011-2015）

（第二届第三次教代会通过 试行稿）

一、背景分析

（一）学校概况

大朗镇崇文小学创办于2003年,当时是巷尾、高英、求富路三个村联合办的小学，前身是巷尾小学。崇文小学是东莞市一级学校、市科普特色学校、省绿色学校、省现代教育技术实验学校;2005年9月，该校与中心小学联合办学，更名为中心小学；2009年7月，新的中心小学建成，部分师生转至新校，该校又恢复“崇文小学”的名称。

学校占地面积33333平方米，建筑面积15778平方米，绿化覆盖率达100%。现拥有标准现代化教室18间，装备齐全的功能室28间，教师办公室9间。

学校现有18个教学班，学生823人，其中莞籍学生223人，占27.1%；非莞籍学生600人，72.9%。教师41人（含内退1人），其中小学高级教师20人，本科以上学历32人，大专以上学历38人；镇学科带头人5人，镇学科教学能手6人；学校行政设校长1人，教导主任2人，办公室主任1人。

（二）办学优势

1.办学环境优。学校建在一座小山丘上，分区布局科学，荔枝成林，鸟语花香，育人自然环境好；学校教学设施设备均按省一级学校标准配置,校园架设千兆光纤网络，全面实施校园联网教学办公，设施设备较完善，电教设备于2011年8月进行了全面的更新，是一所现代化园林式学校。

2.办学基础较好。虽然学校几经分合，但办学的根基是比较牢固的，老师们的教学功底是比较好的。在科技教育、篮球教育、写字教育、科研工作等方面创造了一定的成绩，积累了一定的经验，特别是在科技教育方面，有稳定的教研团队，可以说走在了市、镇的前列。

3.教师队伍年轻有朝气。教师队伍中70后有17人，80后有16人，合起来占80.5%，年轻、学历高，有较好的合作、创新、科研意识，整体素质良好。镇学科带头人5人，镇学科教学能手6人。

（三）机遇与挑战

1.2010年东莞GDP达到4246亿元，同比增长10.3%，经济规模国内排名第二十一，全球500强城市，排名195位；东莞连续五次被评为全国科教兴市先进市（全国科技进步先进市）。今天的东莞，教育综合实力提升到一个新的层次，“三名”（名 2 校、名校长、名教师）工程正如火如荼进行中，镇区之间、校际之间的差距越来越小，竞争越来越激烈。

2.从荔枝之乡到中国羊毛衫名镇（“织交会”从2001年至今，从展示会到交易会，从广东到全国到国际），到广东省教育强镇、中国电子信息产业名镇、装备制造业名镇，再到全国首台散裂中子源落户大朗镇；从2005年CBA球队新世纪篮球队落户大朗，到全国第一个镇级CBA主场，我镇的经济、文化事业蓬勃发展。我镇教育“两个先进”目标实现后，镇第十二次党代会明确提出通过“四名”（名校、名校长、名教师、名家长）工程打造大朗优质教育的目标，大朗教育迎来发展的大好时机。

3.办公经费紧张。校园面积大，日常开支也大，每个月除去水电费等维持学校正常运作的费用后，所剩用于教师培训、设施设备维护、校园绿化维护等机动使用的经费只有2万元左右，要发展特色项目很困难。

4.学校之前的办学理念模糊，教学管理、质量监控、评价等制度有待完善。

5.教师培养压力大。41名教师中有95%是广东省的，面对结构多元的学生（大部分来自全国各地的新莞人），实际教育工作压力大；教师的年轻也预示着经验的匮乏、见识、学识的浅薄；近年学校的频繁分合，对教师队伍建设的延续性有一定的影响； 3 教师编制紧，缺少影响力大的学科带头人。

6.生源质量参差不齐。随着2011年“中心小学最后一届学生”的毕业，我校的生源优势已大大减弱，现在，大部分学生是新莞人子弟（占72.9%），且相当一部分学生家庭是社会的中低层。无论是辖区户籍生源，还是新莞人子弟，有相当部分家长对孩子教育重视关心状况是“意识有余行动不足”或是“心有余力不足”。从某种意义上讲，我校是一所“老学校”又是一所“新学校”，一切都得从新的思维开始。

二、发展规划

（一）指导思想

坚持树立科学发展观，以《中共大朗镇委、大朗镇人民政府关于贯彻落实〈国家中长期教育改革和发展规划纲要实施意见〉》为指引，以“办特色显著的优质学校”为目标，坚持以人为本的原则，实事求是，立足校情求扎实，与时俱进，解放思想求创新，继续走“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的内涵式发展道路，扎实有效推进“四名”建设工程，全面提高学校综合实力。

（二）办学愿景

1.办学目标：办特色显著的优质学校

“优质学校”是指这样的一所学校：教师教得愉快，学生学得愉快，师生不断享受成功的激动和人生成长的愉悦；家长习得科 4 学育儿知识，家校共担育人重任；教师教学能力强形象好，学生发展全面，学校的社会美誉度高。

“特色显著”是指：学校在全面推进素质教育的基础上，在科技教育、篮球教育、写字教育、课堂教学等方面成绩突出，师生动静皆宜，校园活力、和谐。

2.育人目标：培养文明自信、习惯良好、好奇好学、充满活力、具有合作精神和负责态度的小学生。

犹如一栋大厦，其基础不一定好看，但必须坚实，能撑起整栋大厦。小学是人生的起步，是人生的基础，一个小学生不一定要成绩如何非凡，但他的各方面必须有所发展：待人处世文明而自信，生活学习思维习惯良好，对世界万物充满好奇乐学会学敢于创新，身心健康随时充满活力，能合作敢担当诚信大度……足以支撑美丽幸福的人生。

3.办学思想：

核心理念：崇文尚学，活力和谐。

“崇文尚学，活力和谐。”源于历史厚重的校名、源于绿意盎然的校园环境，意指崇尚文明，养成终生学习习惯，美丽人生从活力和谐的校园生活开始。

人类进步史就是人类追求文明的历程，就是一个对历史继承与发展的过程，是一个不断学习进步的过程；教育是培养社会人、5 未来人的事业，小学教育是人生的启蒙教育，对人的一生举足轻重。我们高度珍视童年价值，教学生六年，我们为学生想六十年，通过师生共同努力，以活力和谐的童年生活为学生的美丽人生奠基；老师们以校为家，把自己的职业当作自己的事业追求，在成长每一个学生的同时成就自己，在为学生编织梦想的同时实现自己的理想，过美丽和谐充满活力的人生。

校训：主动发展，挑战自我。

一个人要发展，最大的敌人是谁？是他本人！任何人的成功与成长，最终靠他本人完成！所以，我们倡导、我们谨记：主动发展，在不断的挑战自我过程中享受成功、享受成长。（“校训”是什么？简而言之，“校训”是让学校中的每一个人都谨记的勉励自己迈向成功的训示。）

4.办学思路（年度办学目标）： 2011-2012年：规划起步年

学校发展规划应该是参与式制定，由学校利益相关者包括教师、学生、家长等共同参与，在共同制定学校发展规划的过程中认识、认同，形成学校发展合力。这一年，是学校新一轮发展的起步年，所以重点工作将是制定学校发展规划，包括理念定位、全校规划、拟发展特色项目规划等，以及为学校发展保驾的管理制度、教研制度的健全与完善，规划中各项工作尤其是“抓好常 6 态课堂”等起步。

2012-2013年：课程质量年

第二年的重点工作，一是深化课堂教学改革，继续调整教与学的方式，建设活力、和谐的课堂文化；二是立足校园文化的德育、篮球、科技、美术等校本课程开发，促进学生素质全面多元发展；三是建设“人与自然和谐结合”的文化校园，包括可视文化和隐性文化，让校园充满浓浓的自然气息和书香味，凸显活力与和谐。

2013-2014年：创新名师年

经过两年的梳理与发展，学校教师的教育理想更高，钻研精神、课程能力、创新教学能力更强，我们将申报市优秀教研组、学科带头人等，打造优质教师团队。学校各项工作健康、持续发展。

2014-2015年：总结提升年

整理几年来的办学经验与成果，形成一定的理论、实践体系，促进学校各项工作健康持续发展，“特色显著的优质学校”状态初现，为学校新一轮发展提供参考。

（三）推进举措

1.践行办学思想：做有思想的人，办有灵魂的学校。(注：这是该项工作的核心理念，下同。)7 紧记“崇文尚学，活力和谐”核心理念，从教师本身做起，修炼文明得体的言行举止，培养文明得体的学生、家长，在三大特色项目打造过程中让学习成为一种习惯、一种生活方式，让自己的身心活力、和谐。

人类是在克服困难的过程中进步的，三头甚至四头并进地打造学校特色必定会遇到许多困难，这时，我们要紧记“主动发展，挑战自我”校训，用校训勉励自己强大起来，让自己总是充满斗志！

2.关于管理：团队领导，分层管理，服务于人的成长。“团队领导”是指用集体的智慧来办学。老师们高度发扬当家作主的精神，通过教代会、日常沟通等方式积极向校长建言献策；以校长为首的领导班子要胸怀若谷，虚心听取合理的意见和建议并做出科学决策。“分层管理”是指层级负责，主任、大队辅导员对校长负责，级科组长对主任负责，一线老师对级科组长负责，各司其职责任清晰。

（1）从师生的成长需要出发，梳理并健全学校发展所需的各项制度，2012年汇编成新的学校管理制度专集（上半年试行稿，下半年教代会讨论通过后实施）。

（2）把目标管理、制度管理、情感管理、项目管理有机结合，实行“日常管理年段负责制”、“学科教学科组负责制”、“特色建设 8 项目负责制”，体现责、权、利的有机统一，通过优秀科组、优秀级组、优秀项目规划实施组的评选，促进师生个人、团队的成长。

（3）加强人力资源管理的研究，一是做好学校教职工的聘任，优化教师队伍年龄和学科结构；二是健全教师培训制度，做好在职提高；三是运用各种激励手段，促进教职工主动、和谐地工作。

（4）加强教学质量管理的研究，重结果更重过程，力争形成长效机制，促进学校优质发展。

（5）强化服务意识，抓好以安全为主的后勤工作。成立由校长任组长、主管行政任副组长、各年级长为组员的安全工作领导小组。根据学生食堂管理相关要求，管理好食堂；根据校车管理相关要求，与高英村协作管理好校车；根据学校的作息时间，划分安全责任时段；根据师生在校的活动区域，划分安全责任区域；完善相关的应急预案，做好每学期的安全疏散演练。

（6）完善部门负责人、级科组长、班主任每月书面总结制度，及时跟进工作，总结工作得失；注重管理细节，落实“有布置必检查”的原则实施管理，在细节中求实求发展。

3.关于队伍建设：和而不同，用心教育，享受工作，幸福生活。

“队伍”包括领导班子与教师团队。

以校长为首的领导班子，要讲政治、讲正气、讲服务、讲创新，抓好工作的指导与落实。

（1）培训式例会，通过每周的行政例会对干部进行管理观念、管理方式的培训。

（2）论坛式例会，每月选定一个主题，组织论坛式例会，加强学校管理团队成员间智慧的碰撞与交流，提高管理团队的学术研究能力和表达能力。

（3）诊断式例会，行政不定时听常态课，然后集中对各学科教师进行教学诊断，对成功的给予肯定并帮助其形成教学思想，对疑难问题共同思考并寻找破解良方，立足常态课，提高教学质量。

教师的发展，既讲个人更讲团队，致力于优秀教师团队的培养。通过培训、读书活动、青蓝结对、课题研究、开发校本课程等校本研修手段，借势镇“三名”建设工程，造就一个心态端正、观念超前、师德高尚、有强烈责任感和较高学术修养、富有生活情趣和创造力、和谐的教师团队，培养自己的名师。

（1）有什么样的老师就培养什么样的学生，所以老师首先要练就“吃小亏占大便宜”“塞翁失马焉知非福”“成就伟大从小事做起”等享受工作、幸福生活的积极心态，让自己、让身边的学生充满阳光气息。

10（2）持续加强三笔字、普通话、简笔画等教学基本功历练。要求所有语文老师均达二乙或以上（其中74年1月1日以后出生的要达二甲），74年1月1日以后出生的所有学科老师的普通话水平达二乙或以上，其他老师应达三甲或以上。

（3）结合镇的教师聘任考核，指导教师制定个人发展规划，并遵循“历练教学基本功—锤炼教学策略—提炼教学思想”教师专业成长轨迹，帮助其实施。

（4）在“读名师，仿名师”教研活动中成就本校的名师。我校现有镇学科带头人5人，镇学科教学能手6人，他们有一定的发展潜力，但影响力不是很大。我们将“立足校本，积极引进”，通过“读名师，仿名师”等教研活动，培养自己的名师。对全校老师，要求每学期交流8篇教育随笔或教育叙事或者读书笔记；深入研究一节课（一个教学内容）并上交电子教案，建好学校优秀教学设计（含相关课件）资源库；至少主持或参与一个镇级或以上课题的研究，改进教育教学问题。

（5）经常开展有内涵而有趣的教师活动，如书香分享会、才艺展示会、趣味运动会、厨艺大赛、户外拓展训练等，缓解压力，增强凝聚力。

4.关于学校文化：人与自然和谐结合，体现活力、和谐。人，总是在自然中完成生命、感悟生命，人与自然是相互依 11 存的。立足本校特点，我们着力构建人与自然和谐结合的文化校园，体现活力、和谐。

（1）完善环境文化，包括校园、办公室、课室，营造师生发展的生态圈（有校园/办公室/课室的味道，又有家的温馨，即工整而不死板）。本校的自然生态环境得天独厚，我们还要加以人工修饰，使之成为师生发展的滋养土。

（2）重点在课堂重塑精神文化，提供师生发展的动力源。精神文化对人成长的影响在于如何呼唤其内在的价值追求，凸显生命智慧和精神价值的不懈动力，形成内涵更丰富、外延更宽广的精神文化。课堂是师生生命绽放异彩的地方，我们追求老师灵动、学生思维活跃、师生关系和谐的课堂文化。

（3）重建践行文化，让管理成为一种内在的约定。5.关于德育：活动育人，生活育人，悄然天成。

我们倡导的德育，应该是言传身教的教育、是大众的教育、是实践体验的教育、是读悟的教育、是珍爱生命的教育、是真实的教育、是三位一体的教育，是实实在在而不假大空，是润物细无声而不骤起骤降，是教书中育人而非为了德育而德育。坚持“三全”育人（全员、全程、全方位），持续开展“文明班评比”、“文明春风行”、“毕业留香”等系列活动。每学期大主题，每月小主题，周周抓落实，德育重在“养成”；每年级德育重点，通过有效评价促 12 进级级过关。

（1）通过集体备课等方式，抓住校园、社会的热点问题，开好主题班会。

（2）打造好红领巾升旗班、红领巾礼仪队、红领巾广播站、红领巾电视台、文明班评比等学生干部队伍，培养领袖苗子，带动全校少先队员高规格发展。

（3）充分利用本校、本土资源，积极开展诸如野炊、小种植、今天我当家等侧重动手动脑的社会实践活动，办好科技节、艺术节、英语节、读书节等节事活动，学活知识，活用知识。

（4）积极组织“手拉手”活动，一方面，创造机会让学生与落后地区的学生手拉手，共成长；另一方面，形成校内高年级与低年级手拉手机制，实现爱幼教育，互助共赢；再一方面，积极小手拉大手，从亲子读书、低碳生活体验、环保宣传等做起，实现从学校辐射家庭与社区，令学校成为文化的源泉地。

6.关于教科研：严谨、扎实、有活力。

从落实课时目标的研究开始，通过赛课、磨课、仿课等，更新教育观念，努力营造活力、和谐的教学氛围，激发学生主动参与的学习兴趣，为学生提供充分发挥思维的空间，让学生真正参与知识发生、发展的过程，使学生有所创见，有所创造。

我校的科研工作比较有优势，接下来，我们要着力开展能给 13 学校带来新发展的研究、开展能促进教师专业成长的研究、开展能改变学生生存状态的研究，通过校园博客圈等方式分享教育随笔、教学日记、教育故事，踏踏实实地改进自己的教育实践，重建自己的教育生活、重建学校的发展模式。

特别做好“课题管理”的研究，教导处具体负责学校的教科研工作，指导教师开展以行动研究为主的科研活动，坚持教师专题讲座、每月工作回顾总结等有效做法，创新课题管理模式。

7.关于课程建设：以多元的课程促进学生素质的全面发展。我们已经实现了开齐开足国家课程，接下来，我们将在此基础上，尝试开发基于学校特点、本地区特点的科技（科幻画）、篮球、班会（我爱我校）、写字等校本课程，制定相应的《课程实施纲要》。

我们还要盘活教师、家长乃至社会力量资源，以教师、家长、社会人士的兴趣特长开设“第二课堂”，活跃校园生活，促进学生全面发展，增强学校的综合实力。

8.关于特色建设：全面参与，实现精彩。

师生全面参与、有生命力的，才称得上“特色”。我校的科技教育、篮球教育、教科研工作、写字教育、校园生态环境等方面很有优势，甚至已初步形成特色，我们将以“项目负责”的形式，与课程建设相结合，进一步挖掘、完善和发展，使学校“活力、14 和谐”的个性更鲜明。

9.关于家长学校：文明示范，战略伙伴。

建立、完善家长委员会、家长义工队等组织，创新家长讲座、联动家访、家教经验交流、家长教学开放日、班级个性化家长会等活动内容和方式，提倡教师多走近家长，从了解家长入手，提高家长的育儿素质，也让家长参与学校的管理，听取家长对学校工作的建议，共同为孩子的成长保驾护航。

盘活家长资源，让家长成为学校的战略伙伴，从硬件、软件方面充实学校的办学条件。

大胆创新，把观念先进、热心公益的家长推上讲台，从班到级到校到镇，培养名家长。

（四）保障机制

保障机制主要是：人才保障、制度保障、环境保障、管监保障、资源保障、舆论保障。

1.人才保障

坚持校本理念，坚持“全员、全面、全程”管理，积极发挥学校成员的主体作用，从“一切基于学校，一切为了学校”出发，在学校成员中规划发展学校，努力使学校的发展目标与个人的发展目标协调一致，使学校的四年发展规划成为全校成员的共同愿景，实行人文化管理，服务化管理，提升管理品位。

2.制度保障

“制度”是学校文化的重要组成部分，结合学校的发展，我们调整以往过于刚性的管理方式，坚持规范与民主相融，坚持可持续发展观，健全包括对教师、学生的各种科学的、有效的、激励的管理制度，进一步完善“以发展为本”的公正科学的多元化评价体系，如设立“最踏实教师奖”“最有爱心教师奖”“最有工作创意教师奖”等个性化奖项；建构诸如教代会、校长信箱邮箱等学校民主管理的平台，完善民主机制，规范民主程序，促进学校四年规划的顺利实施。

3.环境保障

主要是人文环境的建设，真正确立教师的主人翁地位，不断挖掘教职员工的个人愿景，倡导信任、激励、协商等管理手段，大力营造宽松、和谐、自主的管理环境。合理授权，通过工会、教代会、年级组、教研组、备课组等学校基层组织，充分调动广大教职工管理的自主性、自觉性、积极性和创造性，在相互信任、共同学习的基础上共同解决问题，进而促进整个学校朝规划的方向有序发展。

4．管监保障

成立学校发展规划管理与咨询委员会，对学校四年发展规划具体实施实行监控，即时调整相关措施，并对学校发展规划的阶 16 段性目标达成实行评估与验收。建立部门责任制，将发展规划的具体目标分解，明确学校各部门的规划分工与责任，同时在定责的基础上，合理授权，充分发挥各部门的积极性与创造力。由学校发展规划管理与咨询委员会建立测评领导小组，测评成效与利益挂钩。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效能。

5.资源保障

一是盘活资源。作为公办学校，办学经费、人员配备等是固定的，我们不可能随时向上级管理部门、财政要钱要人。但是，“同一样物品，放错了地方是垃圾，放对了地方是资源。”我们增强“资源意识”，不等也不靠，在节约资源的同时努力盘活资源，包括时间、空间、人力（师、生、家长、社会人士等）、物力，使有限资源效益最大化。

二是善用资源。今天搞教育，不管校长还是老师，如果总是封在一个小圈子里，久而久之，就会信息枯竭，思维固化，所以，我们要善于走出去、请进来。叶艳兰校长曾参加过市、省、全国的校长高级研修班，黄映凤副主任是市教师进修学校小学班主任培训辅导老师、张瑜老师是市教育局教育技术中级培训助学导师和市教研室中小学信息技术中心组成员，他们都有着很好的“老 17 师资源”“同学资源”，我们要善用这些“优势资源”为学校的教师专业成长服务。

6.舆论保障

成立学校宣传核心组，通过校园橱窗、校园网、大朗网、校报、校园电视台、校园广播、家长会等渠道，对学校、对教育进行正面的舆论引导，促进学校健康和谐发展。

二0一二年一月十三日

第二篇：花园庄群策群力共建和谐乡村

花园庄概况

花园庄村坐落在悠悠洹水畔，紧邻殷墟博物苑，是安阳市殷都区西郊乡最东部的辖属村。这里环境优越、交通便利、物华天宝、人杰地灵，向为专家考学、商家云集之地。全村1100余人，600余亩耕地，全村年人均收入3500元。

多年来，花园庄村党委坚持以人为本、服务群众为宗旨，不断探索乡村建设新途径，把一个起点低、条件差的平民乡村，打造成了如今这“行事顺、人气和、易安居、事业兴”的和谐乡村。

2003年，花庄园党支部被省、市评为抗击非典先进集体和先进基层党组织；被区委、区政府评为“五星村”。2004年又被评为省、市、区、乡“五好”党支部。

封闭管理，打造平安家园

花园庄新村以“三个代表”重要思想为指导，从确保群众生命财产安全的大局出发，借鉴社区管理经验，摸索出一套既符合农村实际，又行之有效的农村全封闭式管理模式。提出“一个中心，四个强化”，即以“创建和谐新村，构筑平安家园”为中心，强化门卫管理，强化夜间巡逻，强化五户联防，强化监督检查。

实行全封闭式管理以来，花园庄保持了村民治安稳定，杜绝了偷盗事件的发生，维护了群众的正常生活秩序，促进了村里各项事业的发展。

寓教于乐，丰富业余生活

经济发展了，群众的业余文化生活更加丰富了。村两委投资20余万元修建了文化大院和老年活动中心，配备了各项活动设施。村民自发成立了秧歌队、门球队、戏迷俱乐部等文化娱乐组织，村民活动中心每天都是热闹非凡。逢年过节村两委还精心组织各种各样的文体活动，诸如乒乓球比赛、象棋挑战赛、书法竞技场等等。欢声笑语，溢满“花园”。

文化搭台，发展三产经济

花园庄村地处举世闻名的殷墟重点保护区内。随着新村建设的步伐一路走来，道路硬化了，环境净化了，生态绿化了，村庄美化了。殷墟文化市场的日益繁荣，更为花园庄依托文化旅游，发展第三产业经济送来春风。全村新增各种运输车辆40余台，新上花卉种植6户，新开文化商店10余家。引来了远方的客人，盈满了农户的腰包，农民人均纯收入达到了3500元。花园庄干群齐心协力奔小康的决心和信心更足了。

健全组织，完善管理机制

基本组织的建立和完善，能提高村民的新村意识、民主意识、参与意识，能有效地推动村民的自我教育、自我管理与自我服务，能强化农村基层组织的综合功能。花园庄村在乡党委、政府的正确领导下，建立健全了党员议事会、村民议政会、村委监督小组、民主理财小组等民主监督组织，又配齐配强了团支部、妇代会、民兵连、民调会、治保会、红白理事会、公共卫生委员会等村级配套组织。从本村实际出发，采取各种形式，健全完善各类规章制度，严格程序规范运作，有力地促进了村里经济及其他各项事业的发展，为创建和谐新村打下了基础。

立足群众，解决民生大计

支部是人民的支部，村委是人民的村委。立足群众，以民为本，全心全意为老百姓办实事、办好事是花园庄村两委的工作之本。2004年在全村群众的大力支持下，花园庄村两委为群众办下了不得不提的三件大事。

1、投资70万元硬化了全村道路。公开招标，民主理财，真正修出了群众的“放心路”，建成了群众的“安心家”。

2、投资17万元改造全村供水系统。全村一户一表，全天候供应自来水，为群众每户每月节省水费10元，村集体每月节省电费500元。

3、投资24万元购买了农用机械4台。服务“三秋”实惠了群众。

钱花了，花得明明白白；事办了，办得实实在在。党爱民，民拥党，尽心尽力为百姓办实事的村两委赢得了全体村民的信任和爱戴。

第三篇：花园庄群策群力共建和谐乡村

花园庄村坐落在悠悠洹水畔，紧邻殷墟博物苑，是安阳市殷都区西郊乡最东部的辖属村。

这里环境优越、交通便利、物华天宝、人杰地灵，向为专家考学、商家云集之地。全村1100余人，600余亩耕地，全村年人均收入3500元。

多年来，花园庄村党委坚持以人为本、服务群众为宗旨，不断探索乡村建设新途径，把一个起点低、条件差的平民乡村，打造成了如今这“行事顺、人气和、易安居、事业兴”的和谐乡村。

2003年，花庄园党支部被省、市评为抗击非典先进集体和先进基层党组织；被区委、区政府评为“五星村”。2004年又被评为省、市、区、乡“五好”党支部。

封闭管理，打造平安家园

花园庄新村以“三个代表”重要思想为指导，从确保群众生命财产安全的大局出发，借鉴社区管理经验，摸索出一套既符合农村实际，又行之有效的农村全封闭式管理模式。提出“一个中心，四个强化”，即以“创建和谐新村，构筑平安家园”为中心，强化门卫管理，强化夜间巡逻，强化五户联防，强化监督检查。

实行全封闭式管理以来，花园庄保持了村民治安稳定，杜绝了偷盗事件的发生，维护了群众的正常生活秩序，促进了村里各项事业的发展。

寓教于乐，丰富业余生活

经济发展了，群众的业余文化生活更加丰富了。村两委投资20余万元修建了文化大院和老年活动中心，配备了各项活动设施。村民自发成立了秧歌队、门球队、戏迷俱乐部等文化娱乐组织，村民活动中心每天都是热闹非凡。逢年过节村两委还精心组织各种各样的文体活动，诸如乒乓球比赛、象棋挑战赛、书法竞技场等等。欢声笑语，溢满“花园”。

文化搭台，发展三产经济

花园庄村地处举世闻名的殷墟重点保护区内。随着新村建设的步伐一路走来，道路硬化了，环境净化了，生态绿化了，村庄美化了。殷墟文化市场的日益繁荣，更为花园庄依托文化旅游，发展第三产业经济送来春风。全村新增各种运输车辆40余台，新上花卉种植6户，新开文化商店10余家。引来了远方的客人，盈满了农户的腰包，农民人均纯收入达到了3500元。花园庄干群齐心协力奔小康的决心和信心更足了。

健全组织，完善管理机制

基本组织的建立和完善，能提高村民的新村意识、民主意识、参与意识，能有效地推动村民的自我教育、自我管理与自我服务，能强化农村基层组织的综合功能。花园庄村在乡党委、政府的正确领导下，建立健全了党员议事会、村民议政会、村委监督小组、民主理财小组等民主监督组织，又配齐配强了团支部、妇代会、民兵连、民调会、治保会、红白理事会、公共卫生委员会等村级配套组织。从本村实际出发，采取各种形式，健全完善各类规章制度，严格程序规范运作，有力地促进了村里经济及其他各项事业的发展，为创建和谐新村打下了基础。

立足群众，解决民生大计

支部是人民的支部，村委是人民的村委。立足群众，以民为本，全心全意为老百姓办实事、办好事是花园庄村两委的工作之本。2004年在全村群众的大力支持下，花园庄村两委为群众办下了不得不提的三件大事。

1、投资70万元硬化了全村道路。公开招标，民主理财，真正修出了群众的“放心路”，建成了群众的“安心家”。

2、投资17万元改造全村供水系统。全村一户一表，全天候供应自来水，为群众每户每月节省水费10元，村集体每月节省电费500元。

3、投资24万元购买了农用机械4台。服务“三秋”实惠了群众。

钱花了，花得明明白白；事办了，办得实实在在。党爱民，民拥党，尽心尽力为百姓办实事的村两委赢得了全体村民的信任和爱戴。

第四篇：共建和谐校园

“主题：共建和谐校园”的演讲稿

克己复礼与双知

大家好，首先我很荣幸站在这里参加这次主题为“共建和谐校园”的演讲比赛。我的演讲题目是“克己复礼与双知”

“克己”的意思呢？就是节制自己的欲望。也就是说我们做事情的时候不要仅仅只是按着自己的想法与惯行的做法，你需要考虑你周围的人的感受。试想一下，当你在睡觉的时候，而你的寝室的人放着那种很嗨的摇滚音乐时你是作何感受呢？当然如果你是摇滚的爱好者你或许会稍稍感觉会好点，但我想大多数人的感受是非常不高兴与烦躁的。这个时候我们就需要节制自己的行为，也就是所说的“克己”。在“克己”的同时另一个很重要的，就是讲宽容与原谅别人。我们也都明白宽容与原谅。西方有句话是这样说的“年轻人犯错，连上帝都会原谅的”。我们可以去试想一下，当有人令你不开心的时候，你自己又不是一个喜欢争论的人，那么大家说他可能会怎么办？不错，他很可能会离开，可是离开就可以解决这个问题是你不在生气吗？这显然是不可能的。那么我们来分析一下，你的这次生气你得到了什么而同时你又失去了什么：首先，很明显的，你的情绪的不满得到了发泄，但是在那个过程中，你的心情会比那个让你不高兴的人让你不开心时更加的不开心啊，为什么呢？因为你在离开的过程中你会越想越气，越想越不开心，这个时候你还有心情去工作或者其他的一些事情吗？这是很显然的不可能的，因为你的心思已经一心一意地生气，很多原本想到的事都在你满天满地的心烦意乱之中被轻忽被漠视被略掉了。那么我们反过来想想：我们的生气值得吗？让情绪在浪费你自己的生命和支撑你的生活，你愿意吗？

那么“复礼”又是什么意思呢？复礼的古文意思是回复周的“礼”，周的“礼”包括了很多的方面，其中“仁”就是其中很重要的部分。“为仁”我说就是要有一颗好心，心存善良心存感恩，我们的生活中发生了许多令人反思我们当今中国人的良知的事件，在这里我就不举例来说了，我讲一件我在校园看到的事情，那是一天早上买早餐的时候，前面的一位同学打了很多份的早餐，那位同学应该是在想着怎么拿早餐，就把最后的豆浆的钱忘记刷卡了，后面的一位女同学就拿自己的卡帮那位同学刷了下。虽然我不认识那位同学，但我当时确实被感触了。可能有人会说一杯豆浆又不知好多钱，如果是贵的东西呢？当然这个问题的回答我也是不知道的，但我想不论怎样她的那种善良的好心的品质是可贵的。我说这件事情不是要说我们在平常中非要这样而是在我们的校园生活中多存好心，我们的校园生活会更有趣、更美好。

“双知”就是“知书”和“知礼”。“知书”，我想就不用我多说了大家都明白就是学习知识嘛，我说一个我的自身的经历，我高中的老师这样说我“你这样地下去你会考取大学吗？”我还记得我回答说“无所谓啊。”当时我的老师当时很愤怒的说“那你来学校干嘛呢？直接在家里不是更好吗？还不会有学校的规章制度管着你。给我滚蛋。”现在想起来我很感谢那位老师，没有他我可能就不会站在今天这里了。所以我想说的是，我们当初没有辍学去打工而是选择了大学这条路的时候我们就是怀着学习知识来的，不管你对大学如何憧憬，学习知识始终是支持你最初选择的“源动力”。接下来我们就说说“知礼”，“知礼”按我说就是需要讲礼貌，我们的大学生都是具有高素质的人群，是很有礼貌的意识的。我相信我们都有这种感觉，我们的校园中耳边时常会想起“谢谢”、“对不起”、“不用谢”、“老师好”这些礼貌用语，试想一下如果这些群体更大一点，我们的校园是否会更加的美好呢？

我的演讲完毕，谢谢大家！

第五篇：共建和谐校园

共建和谐校

104班 鲍雅仙

记得一则这样的故事:有一次列宁同志下楼，在楼梯狭隘的过道上正碰见一个女工端着一盆水上楼，那女工一看是列宁，就要退回去给他让路，列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已经走了半截，而我现在空手，请你先过来吧!”他把“请”字说的很大声很亲切，然后自己紧靠着墙等女工上楼了才下楼。

读完这则故事，你是否想起古今中外许许多多此类的故事呢?这不是伟人名人才能做的事，我们一样可以做故事中的主人公。

一个微笑，一句问候，一点谦让，一声祝福就可以让你、我、他，手挽手肩并肩，让我们的校园更美好。我们的校园是美丽的，我们的校园是温暖的。可是也会出现一些不和谐的音符，让人不满意的现象。鲜花绽放、彩旗飘扬的校园中也有我们随手丢下的废纸、塑料袋，青春年少、风华正茂的同学也会随口吐出脏话。书声琅琅、积极向上的班级中，也有同学萎靡不振，敷衍学业。

这种种现象不仅违反了我们学生日常行为规范，也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境。周恩来总理早在中学时代就立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。如果我们连校规校纪都不能遵守，何以搞好我们的学习，何以报答我们的父母，何以肩负起建设祖国未来的重任。

你可以轻轻折断一根筷子，但不可以折断一捆筷子。个人文明的力量是有限的，集体文明的力量是无限的。我们文都职校这个将近20个班级组成的大家庭中，每一个班级就是一个小家，都有一面寓意深刻的班旗，那是一面凝聚着几十位同学和所有老师心血的精神旗帜，是班级奋斗的目标！

我们不是滔滔不绝的说文明，我们要全力以赴的实践文明。从一言一行、一举一动、一点一滴做起。做明礼、懂礼、守纪的学生。文明是一种动作，优秀是一种习惯。当你在校园的热土上播上思想的种子，播上行为的种子，就会获得习惯的收获。当你播上文明的种子，就会提高精神的境界。愿这朵文明的奇葩，永远绽放在我们的班级，我们的校园，我们每一个人的心中！